giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện gia bình tỉnh bắc ninh

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGUYỄN THỊ HẰNG GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN GIA BÌNH - TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 04 10 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Quyền Đình Hà NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tôi xin cam đoan, giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hằng i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, bên cạnh nỗ lực, cố gắng thân, nhận dạy bảo, giúp đỡ tận tình thầy cô giáo, tổ chức, cá nhân suốt trình thực đề tài Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy PGS.TS Quyền Đình Hà, người thầy tâm huyết tận tình, hướng dẫn giúp đỡ hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo Bộ môn Phát triển nông thôn, Khoa Kinh tế & Phát triển nông thôn, Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam trực tiếp giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu Tôi xin cảm ơn UBND huyện Gia Bình, UBND xã Đại Lai, Xuân Lai, Đại Bái toàn thể hộ gia đình xã cung cấp số liệu thực tế thông tin cần thiết để hoàn thành luận văn Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè, toàn thể gia đình, người thân động viên, khích lệ, chia sẻ khó khăn suốt thời gian học tập nghiên cứu đề tài Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hằng ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt v Danh mục bảng vi Danh mục hộp vii Trích yếu luận văn ix Thesis Abstract xii Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Phần Cơ sở lý luận thực tiễn 2.1 Cơ sở lý luận giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.2 Vai trò giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.1.3 Nội dung nghiên cứu giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn 15 2.2 Cơ sở thực tiễn giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn 19 2.2.1 Kinh nghiệm giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn số quốc gia giới 19 2.2.2 Kinh nghiệm giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn số địa phương Việt Nam 22 Phần Phương pháp nghiên cứu 25 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 25 3.1.1 Vị trí địa lý 25 iii 3.1.2 Địa hình, thổ nhưỡng 26 3.1.3 Điều kiện kinh tế xã hội 26 3.1.4 Đánh giá chung điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 34 3.2 Phương pháp nghiên cứu 35 3.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 35 3.2.2 Phương pháp thu thập thông tin 35 3.2.3 Phương pháp xử lý thông tin 37 3.2.4 Phương pháp phân tích thông tin 37 3.2.5 Hệ thống tiêu phân tích 38 Phần Kết thảo luận 39 4.1 Thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện gia bình, tỉnh bắc ninh 39 4.1.1 Đánh giá chung công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh 39 4.1.2 Thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình tỉnh Bắc ninh 58 4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện gia bình, tỉnh bắc ninh 78 4.2.1 Những yếu tố chủ quan 78 4.2.2 Những yếu tố khách quan 82 4.3 Một số giải pháp nhằm đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện gia bình, tỉnh bắc ninh 85 4.3.1 Quan điểm định hướng đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình 85 4.3.2 Hoàn thiện giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình 88 Phần Kết luận kiến nghị 101 5.1 Kết luận 101 5.2 Kiến nghị 103 5.2.1 Cần phát huy vai trò Nhà nước quyền địa phương công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 103 5.2.2 Đối với sở đào tạo nghề .104104 5.2.3 Đối với lao động học nghề .104104 5.2.4 Đối với doanh nghiệp .105105 Tài liệu tham khảo .106106 iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐTN Đào tạo nghề LĐTB&XH Lao động - Thương bình Xã hội QLNN Quản lý nhà nước TTDN Trung tâm dạy nghề UBND Ủy ban nhân dân v DANH MỤC BẢNG Bảng 4.1 Tỷ lệ lao động lao động nông thôn qua đào tạo huyện Gia Bình 40 Bảng 4.2 Đào tạo nghề cho LĐNT từ năm 2012 đến năm 2015 41 Bảng 4.3 Kết đào tạo nghề cho LĐNT từ năm 2012 đến năm 2015 43 Bảng 4.4 Chi phí đào tạo nghề địa bàn huyện Gia Bình qua năm 45 Bảng 4.5 Cán công nhân viên chức dạy nghề huyện Gia Bình 2015 47 Bảng 4.6 Cơ sở vật chất số sở đào tạo nghề huyện Gia Bình 49 Bảng 4.7 Chương trình, giáo trình đào tạo nghề sở huyện Gia Bình 51 Bảng 4.8 Kết thực tuyên truyền, tư vấn học nghề việc làm sở đào tạo nghề năm 2011 – 2015 60 Bảng 4.9 Tiếp cận với hình thức tuyên truyền, tư vấn học nghề 62 Bảng 4.10 Mức độ cần thiết việc thực điều tra khảo sát, dự báo nhu cầu thí điểm mô hình đào tạo nghề cho nông dân 63 Bảng 4.11 Nhu cầu đào tạo nghề nông dân 64 Bảng 4.12 Nhận xét học viên sở vật chất (2015) 66 Bảng 4.13 Tổng hợp nhận xét học viên mức độ truyền đạt giáo viên 68 Bảng 4.14 Đánh giá chương trình, giáo trình dạy nghề năm 2015 69 Bảng 4.15 Kết hỗ trợ kinh phí đào tạo nghề cho nông dân nghèo huyện Gia Bình năm 2015 71 Bảng 4.16 Đánh giá lao động tác dụng học nghề 73 Bảng 4.17 Đánh giá chất lượng học viên sau đào tạo nghề 74 Bảng 4.18 Đánh giá nhu cầu học nghề 77 Bảng 4.19 Trình độ văn hoá lực lượng lao động huyện Gia Bình qua năm 79 Bảng 4.20 Ý kiến nâng cao chất lượng đào tạo nghề 88 Bảng 4.21 Quan hệ liên kết sở đào tạo nghề doanh nghiệp 94 Bảng 4.22 Dự kiến kinh phí cần đầu tư công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình giai đoạn 2016 - 2020 100 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 2.1 Nhân tố khách quan tác động đến đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn 18 Hình 3.1 Bản đồ hành huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh 25 Biểu đồ 4.1 Kết đào tạo nghề giai đoạn 2012 đến 2015 42 Biểu đồ 4.2 Chi phí đào tạo nghề qua năm từ 2012 đến 2015 46 Sơ đồ 4.1 Cơ cấu tổ chức UBND huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh 53 Sơ đồ 4.2 Sự phân cấp quản lý đào tạo nghề huyện Gia Bình 54 Biều đồ 4.3 Đánh giá chất lượng học viên cán quản lý 75 Biều đồ 4.4 Đánh giá chất lượng học viên doanh nghiệp 75 Biều đồ 4.5 Đánh giá chất lượng học viên giáo viên 76 DANH MỤC HỘP Hộp 4.1 Ý kiến hộ nông dân sau tham gia học nghề 44 Hộp 4.2 Ý kiến cán phòng Lao động TB&XH huyện 63 vii TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Tên tác giả: Nguyễn Thị Hằng Tên Luận văn: “Giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh” Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 04 10 Tên sở đào tạo: Học viện Nông nghiệp Việt Nam Mục đích nghiên cứu: Huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh huyện thuộc vùng đồng sông Hồng, có địa hình tương đối phẳng, đất đai màu mỡ, khí hậu ôn hoà, nguồn lao động dồi thuận tiện cho phát triển nông nghiệp Lao động nông thôn huyện Gia Bình hoạt động chủ yếu lĩnh vực nông nghiệp với ngành nghề túy trồng trọt, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản Đề tài “Giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình - tỉnh Bắc Ninh” góp phần hệ thống hóa vấn đề liên quan đến đào tạo nghề đào tạo nghề cho lao động nông thôn, nêu lên tranh tổng thể công tác dạy nghề, đào tạo nghề cho lao động nói chung lao động nông thôn nói riêng huyện Gia Bình năm qua, đồng thời mạnh dạn đề xuất số định hướng, biện pháp để thúc đẩy, nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh năm tới Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài với mục tiêu nghiên cứu là: Đánh giá thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh từ đưa giải pháp tiếp tục để đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc ninh Để đạt mục tiêu đề ra, cần có mục tiêu cụ thể sau: + Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn + Đánh giá thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh + Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh + Đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh Nhằm làm rõ mục tiêu đề ra, đối tượng nghiên cứu đề tài là: vấn đề lý luận thực tiễn giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh viii Chúng ta cần nắm bắt rõ sở lý luận đề tài, giúp hiểu sâu đối tượng cần nghiên cứu Vì vậy, đưa số khái niệm giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn sau: Lao động nông thôn Đào tạo Nghề Đào tạo nghề Giải pháp Đẩy mạnh Giải pháp đẩy mạnh Giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn Như biết, lý luận gắn liền với thực tiễn, sở để ta tìm hiểu thực tiễn vấn đề rõ hơn, sâu sắc Chúng đưa sở thực tiễn sau: - Kinh nghiệm nước giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn - Kinh nghiệm nước giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn Phương pháp nghiên cứu: Một số phương pháp sử dụng trình nghiên cứu sau: Phương pháp chọn điểm nghiên cứu Phương pháp điều tra thu thập thông tin Phương pháp xử lý thông tin Phương pháp phân tích số liệu Hệ thống tiêu nghiên cứu Kết kết luận: Qua trình nghiên cứu thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình - tỉnh Bắc Ninh ghi nhận số kết sau: Về kinh tế: Tổng giá trị sản xuất ngành có chiều hướng tăng lên Cơ cấu kinh tế bước chuyển dịch theo hướng sản xuất hàng hoá, tỷ trọng ngành nông nghiệp giảm thay vào tỷ trọng ngành phi nông nghiệp Về sở hạ tầng: Đã nâng cấp rõ rệt, tạo điều kiện cho sản xuất sinh hoạt bảo đảm ix nhân xây dựng sở dạy nghề tài trợ cho dạy nghề Cơ sở dạy nghề cho thương binh, bệnh binh, người tàn tật, khuyết tật, người dân tộc thiểu số, người việc làm xét giảm, miễn thuế Nguồn đầu tư phải đa dạng, phải lấy từ nhiều nguồn khác ngân sách Nhà nước, khoản đóng góp người học, người sử dụng lao động Đầu tư thoả đáng cho việc xây dựng hệ thống giáo trình đảm bảo tính khoa học đại Để đào tạo công nhân kỹ thuật có chất lượng cao phải giải nhiều vấn đề, song điều có tính chất mấu chốt phải có hệ thống giáo trình tốt, vừa đảm bảo tính khoa học, lại vừa mang tính đại Hệ thống giáo trình dùng trường đào tạo đổi nhiều, song chưa hoàn chỉnh Một số giáo trình có cải tiến, đổi mới, song nhiều phương diện lạc hậu, chưa theo kịp thay đổi khoa học, kỹ thuật, máy móc thiết bị Chính vậy, việc tập trung đầu tư trường đào tạo nghề xây dựng hệ thống giáo trình phù hợp với thay đổi máy móc thiết bị, khoa học kỹ thuật đòi hỏi búc xức hay Bảng 4.22 Dự kiến kinh phí cần đầu tư công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình giai đoạn 2016 - 2020 ĐVT: triệu đồng Năm Danh mục đầu tư Xây dựng sở vật chất 2016 2017 2018 2019 2020 Cộng 1.000 7.000 8.000 8.000 3.000 27.000 Mua sắm thiết bị 500 1.000 1.000 1.000 1.000 4.500 Hỗ trợ dạy nghề 700 1.500 1.700 2.000 2.000 7.900 70 70 70 210 Biên soạn chương trình, giáo trình Cộng 2.200 9.570 10.770 11.000 6.070 39.610 Nguồn: UBND huyện Gia Bình (2015) 100 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 KẾT LUẬN Lao động nông thôn huyện Gia Bình hoạt động chủ yếu lĩnh vực nông nghiệp với ngành nghề túy trồng trọt, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản Đào tạo nghề cho lao động nông thôn có vai trò quan trọng, bối cảnh Đảng Nhà nước ta tập trung đầu tư lớn cho nông nghiệp, nông dân nông thôn, để xây dựng nông thôn giàu đẹp, văn minh, đời sống phát triển Huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh huyện thuộc vùng đồng sông Hồng, có địa hình tương đối phẳng, đất đai màu mỡ, khí hậu ôn hoà, nguồn lao động dồi thuận tiện cho phát triển nông nghiệp Trong năm gần trình công nghiệp hoá nhanh, nên diện tích đất nông nghiệp giảm sút lớn, đến Gia Bình huyện nông Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài với mục tiêu nghiên cứu là: Đánh giá thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh từ đưa giải pháp tiếp tục để đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh Để đạt mục tiêu đề ra, cần có mục tiêu cụ thể sau: + Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn + Đánh giá thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh + Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh + Đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh Nhằm làm rõ mục tiêu đề ra, đối tượng nghiên cứu đề tài là: vấn đề lý luận thực tiễn giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh 101 Chúng ta cần nắm bắt rõ sở lý luận đề tài, giúp hiểu sâu đối tượng cần nghiên cứu Vì vậy, đưa số khái niệm giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn sau: Lao động nông thôn Đào tạo Nghề Đào tạo nghề Giải pháp Đẩy mạnh Giải pháp đẩy mạnh Giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn Như biết, lý luận gắn liền với thực tiễn, sở để ta tìm hiểu thực tiễn vấn đề rõ hơn, sâu sắc Chúng đưa sở thực tiễn sau: - Kinh nghiệm nước giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn - Kinh nghiệm nước giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn Một số phương pháp sử dụng trình nghiên cứu sau: Phương pháp chọn điểm nghiên cứu Phương pháp điều tra thu thập thông tin Phương pháp xử lý thông tin Phương pháp phân tích số liệu Hệ thống tiêu nghiên cứu Qua trình nghiên cứu thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình - tỉnh Bắc Ninh ghi nhận số kết sau: Về kinh tế: Tổng giá trị sản xuất ngành có chiều hướng tăng lên Cơ cấu kinh tế bước chuyển dịch theo hướng sản xuất hàng hoá, tỷ trọng ngành nông nghiệp giảm thay vào tỷ trọng ngành phi nông nghiệp Về sở hạ tầng: Đã nâng cấp rõ rệt, tạo điều kiện cho sản xuất sinh hoạt bảo đảm 102 Về văn hoá – xã hội: Các phong tục truyền thống địa phương tiếp tục phát triển Đời sống tinh thần người dân bước nâng cao Về tổ chức trị xã hội: Ngày phát huy vai trò lãnh đạo quần chúng Mặc dù, giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình - tỉnh Bắc Ninh thu nhiều kết đáng khích lệ, chưa mong đợi Cụ thể là: Cơ sở hạ tầng phục vụ cho đào tạo nghề chưa xứng tầm, nội dung giảng dạy chưa linh hoạt, doanh nghiệp người lao động chưa thực chủ động việc đào tạo học nghề, việc tuyên truyền tác dụng học nghề chưa hiệu quả………… Để khắc phục vấn đề tồn trên, đưa số giải pháp: - Hoàn thiện sách, quản lý nhà nước đào tạo nghề - Đối với sở đào tạo nghề: Cần đầu tư cho sở hạ tầng, nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên, nâng cấp nội dung giáo trình giảng dạy - Giải pháp với doanh nghiệp sử dụng lao động - Lao động học nghề: Cần nhận thức đắn việc học nghề, tìm hiểu thị trường lao động, tận dụng sách Nhà nước học nghề - Gắn kết chặt chẽ vai trò sở đào tạo, doanh nghiệp đối tượng học nghề Nhằm công tác đào tạo nghề địa bàn huyện Gia Bình hoàn thiện để lao động nông thôn huyện có đời sống tốt quê hương 5.2 KIẾN NGHỊ 5.2.1 Cần phát huy vai trò Nhà nước quyền địa phương công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn - Nhà nước cần quan tâm, có sách khuyến khích kịp thời việc thành lập sở dạy nghề công lập, sách thích hợp cấp đất, miễn giảm thuế để phát triển trung tâm dạy nghề, trường dạy nghề dân lập, tư thục đưa sở vào hệ thống đạo tạo chuẩn để góp phần tăng nhanh lực lượng lao động kỹ thuật, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động 103 - Tăng cường kinh phí đảm bảo điều kiện vật chất cho sở dạy nghề; tăng cường quy mô, ngành nghề chất lượng đào tạo, đa dạng hoá hình thức, nội dung đào tạo đào tạo dài hạn, ngắn hạn, kèm cặp, truyền nghề gia đình, sở sản xuất, đào tạo lại, đào tạo chỗ, lưu động, trọng ngành nghề mũi nhọn địa phương, đào tạo nghề phục vụ xuất lao động - Ở địa phương với người dân phải xác định nghề phù hợp với nhân lưc điều kiện tự nhiên mình, để từ đề nghị trung tâm dạy nghề mở lớp học nghề, sau học nghề hợp tác xã phải làm công tác bao tiêu sản phẩm tránh tình trạng mùa rớt giá gây thiệt hại kinh tế cho người dân Sự vào quyền địa phương yếu tố quan trọng để công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn đạt hiệu Chính quyền địa phương phải tuyên truyền giúp người dân dần xóa bỏ phương thức sản xuất manh mún, lạc hậu, lợi nhuận trước mắt sang phương thức sản xuất nông nghiệp theo phương thức hàng hóa, chuyên nghiệp, lâu dài mang lại lợi ích kinh tế cao 5.2.2 Đối với sở đào tạo nghề Phải chủ động việc xác định mục tiêu đào tạo mình, thông qua việc tìm hiểu, dự báo thị trường lao động nhu cầu doanh nghiệp, KCN Cần đầu tư đẩy mạnh công tác cải tiến nội dung, chương trình đào tạo, đổi phương pháp đào tạo tăng cường trang bị phương tiện giảng dạy đại, hệ thống phòng thí nghiệm, phòng thực hành sở thực tập; tăng cường đội ngũ giáo viên số lượng chất lượng - Các sở dạy nghề phối hợp với quyền địa phương tìm hiểu tuyên truyền đào tạo ngành nghề cho phù hợp để nghề tồn lâu dài mang lại lợi ích kinh tế 5.2.3 Đối với lao động học nghề Lao động học nghề cần nhận thức đắn học nghề, lựa chọn ngành, nghề phù hợp với trình độ nhận thức mình; phải tìm hiểu nhu cầu đầu ngành học Bên cạnh lao động cần tìm hiểu thêm thị trường lao động (trong nước quốc tế) để học nghề xong tìm kiếm việc làm phù hợp 104 5.2.4 Đối với doanh nghiệp Các doanh nghiệp cần chủ động tiếp cận với sở đào tạo nghề, với Ban quản lý khu công nghiệp (KCN) để kết hợp mở khóa đào tạo nghề theo nhu cầu doanh nghiệp Như vậy, doanh nghiệp dễ dàng tuyển lao động ý, giảm chi phí khâu đào tạo lại sau tuyển dụng - Nhà nước cần nghiên cứu, ban hành sách khuyến khích người lao động học nghề, sau ủng hộ lao động có lực mở doanh nghiệp vừa nhỏ để thu hút lao động qua đào tạo - Để giảm bớt kinh phí công tác đào tạo dạy nghề, Nhà nước cần tạo môi trường thói quen cách suy nghĩ lao động, sở dạy nghề, trung tâm dạy nghề phải có nhận thức đắn việc học nghề dạy nghề./ 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tuyên giáo Trung ương (2008) Tài liệu nghiên cứu Nghị hội nghị Trung ương bảy, khoá X NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Báo tin tức (2015) Chủ trương đào tạo nghề cho lao động nông thôn, truy cập ngày 14/02/2016, http://baotintuc.vn/viec-lam/chu-truong-dao-tao-nghe-cholao-dong-nong-thon-20140710230036817.htm Bộ Lao động- Thương binh – xã hội- Bộ Giáo dục đào tạo – Bộ Tài 10 11 12 13 14 15 (2006) Thông tư 6/2006/TTLT/BLĐTBXH-BGDĐT-BT Cổng thông tin điện tử tỉnh Bắc Ninh, huyện Gia Bình (2015) Giới thiệu chung, truy cập 27/4/2015 http://www.bacninh.gov.vn/huyenthithanh/huyengiabinh/Trang/Giới%20thiệu% 20chung.aspx?chm=Điều kiện tự nhiên Cổng thông tin điện tử tỉnh Hà Tĩnh (2015) Hiệu công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn Thạch Hà, truy cập 31/5/2015, http://hatinh.gov.vn/tintucsukien/tinxahoi/Pages/Hi%E1%BB%87uqu%E1%BA %A3c%C3%B4ngt%C3%A1c%C4%91%C3%A0ot%E1%BA%A1ongh%E1% BB%81cholao%C4%91%E1%BB%99ngn%C3%B4ngth%C3%B4n%E1%BB %9FTh%E1%BA%A1chH%C3%A0.aspx Đảng cộng sản Việt Nam (2001) Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX Đảng cộng sản Việt Nam (2006) Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Giang Nam (2013) Diễn đàn tra từ , Truy cập ngày 31/05/2015,http://vdict.com/gi%E1%BA%A3i+ph%C3%A1p,3,0,0.html Huyện ủy Gia Bình (2010) Báo cáo trị ban chấp hành Đảng huyện khóa XIX trình Đại hội đại biểu Đảng huyện lần thứ XX, nhiệm kỳ 2010 – 2015 Lù Thị Hương (2015) “Đánh giá công tác đào tạo Công ty EAS Việt Nam” Khóa luận tốt nghiệp Học viện nông nghiệp Việt Nam Lương Trung Hậu (2011) Đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình Đại học nông nghiệp I Hà Nội, Tr 11-081 Nguyễn Thành Long (2010) Hỗ trợ lao động nông thôn học nghề Nguyễn Mậu Dũng (2011) Giáo trình kinh tế nguồn nhân lực, Nhà xuất Nông nghiệp, trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội Phòng Lao động – Thương binh – Xã hội huyện Gia bình (2012, 2013, 2014, 2015) Báo cáo công tác đào tạo nghề huyện Gia Bình năm 2012 Phòng Lao động – Thương binh – Xã hội huyện Gia bình (2012, 2013, 2014, 106 2015) Chương trình đào tạo nghề năm 2012 16 Phòng Lao động – Thương binh – Xã hội huyện Gia bình (2015) Bảng tổng hợp tỷ lệ lao động qua đào tạo qua năm 17 Phòng Thống kê huyện Gia Bình (2010) Niên giám thống kê năm: 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 huyện Gia Bình 18 Quốc hội (2006) Luật Dạy nghề số 76/2006/QH11 ngày 29/11/2006 19 Quyền Đình Hà (2015) Bài giảng môn phát triển nông thôn nâng cao 20 Tuấn Kiệt (2013) Ý nghĩa từ giải pháp, Truy cập ngày 30/05/2015, 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 http://www.từ-điển.com/gi%E1%BA%A3i%20ph%C3%A1p Thu Hương (2015) Ý nghĩa từ đẩy mạnh, Truy cập ngày 30/05/2015, http://www.từ-điển.com/gi%E1%BA%A3i%20ph%C3%A1p Thủ tướng Chính phủ (2009) Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ ”V/v Phê duyệt Đề án đào tạo nghề lao động nông thôn đến năm 2020” Tỉnh ủy Bắc Ninh (2010) Báo cáo trị Ban chấp hành Đảng tỉnh khóa XVII trình Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVIII Trần Văn Thuận (2012) Quản lý nhà nước đào tạo nghề cho nông dân địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc Đại học nông nghiệp I Hà Nội Tr 102 Tri thức trẻ (2014) Chúng ta học từ người nông dân Do Thái? , Truy cập ngày 29/05/2015, http://khoahoc.tv/chung-ta-hoc-duoc-gi-tu-nhungnguoi-nong-dan-do-thai-54998 Trung tâm dạy nghề huyện Gia Bình (2012, 2013, 2014, 2015) Báo cáo công tác dạy nghề năm 2012 kế hoạch năm 2013 Trung tâm dạy nghề huyện Gia Bình (2015) Tổng hợp đội ngũ giáo viên dạy nghề UBND huyện Gia Bình (2012, 2013, 2014, 2015) Báo cáo tình hình kinh tế xã hội điều hành UBND huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh năm 2011;Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2012 UBND huyện Gia Bình Văn phòng Chính phủ (2009) Công văn số 56/TB-VPCP ngày 20/2/2009 việc Kết luận Phó Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Thiện Nhân buổi họp bàn đào tạo nghề cho lao động nông thôn Viện nghiên cứu rau (2013) Một số sách Nhật Bản nông dân kinh nghiệm tham khảo cho Việt Nam, Truy cập ngày 30/05/2015,http://www.favri.org.vn/vi/tin-tuc/tin-tuc-cap-nhat/983-mot-sochinh-sach-cua-nhat-ban-doi-voi-nong-dan-va-kinh-nghiem-co-the-tham-khaocho-viet-nam.htm#top 107 PHIẾU ĐIỀU TRA ĐỐI TƯỢNG LAO ĐỘNG VỀ ĐẨY MẠNH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN A Thông tin chung người vấn Họ tên người vấn: Thôn: Xã……………….Huyện: Gia Bình - Tỉnh: Bắc Ninh Nam Nữ Tuổi: Trình độ:………………………………………………………………………… Nghề nghiệp:……………………………………………………………………… B Nội dung vấn đào tạo nghề Ông/bà vui lòng cho biết từ trước đến nay, ông/bà có tham gia khóa đào tạo nghề không? Có Không (Nếu chưa tham gia học nghề) Tại ông/ bà chưa tham gia? Không biết Gia đình không cho Không đủ độ tuổi Không muốn tham gia Nếu chưa tham gia học nghề không muốn tham gia sao? Không hiệu Không thực tế với SX Giáo viên kinh nghiệm 108 Mức hỗ trợ chưa thỏa đáng Ông/bà biết đào tạo nghề cho lao động nông thôn thông qua kênh Các hình thức tuyên truyền đào tạo nghề TT Qua đài phát xã Qua phổ biến cán Qua tổ chức đoàn thể, hội Qua lớp tư vấn sở đào tạo Qua bạn bè, người thân Ý Kiến Ông/bà có nhu cầu học nghề gì? Nông nghiệp Phi nông nghiệp Lý lựa chọn học nghề Bạn bè giới thiệu Giới thiệu quyền Gia đình bắt học Xuất phát từ nhu cầu thân Được tư vấn học nghề Ông/bà có ý định sau gắn bó với nghề học không? Có Không Chưa rõ Ông/bà có ý định mở rộng quy mô sản xuất gia đình học nghề xong? Có Không Chưa rõ Ông/bà cho biết ý kiến chương trình học liệu Phù hợp Khá phù hợp 109 Chưa phù hợp 10 Ông/bà cho biết ý kiến giảng dạy giáo viên a)Về truyền đạt kiến thức giáo viên Dễ hiểu Hiểu Khó hiểu b) Số giảng dạy đạt chất lượng Nhiều Trung bình Ít c) Mức độ hài lòng phương pháp giảng dạy Hài lòng Tương đối hài lòng Không hài lòng 11 Ông/bà cho biết ý kiến sở vật chất sở dạy nghề a) Phòng học lý thuyết Đầy đủ Thiếu thốn Thừa Thiếu Thừa b) Phòng thực hành Đầy đủ 12 Ông/bà vui lòng cho biết mức hỗ trợ đào tạo nghề: a) Về định mức hỗ trợ Nhiều Đủ Ít b) Thời gian hỗ trợ Dài Đủ Ngắn c) Về đối tượng hỗ trợ Thừa Đúng Thiếu 13 Ông/bà vui lòng cho biết tác dụng học nghề? Cơ hội việc làm có tăng lên Tìm việc làm Tăng suất lao đông Tham gia hợp tác xã 14 Ông/bà có hưởng sách ưu đãi nhà nước quyền địa phương không? Có Không 15 Ông/bà tìm việc làm sau đào tạo nghề sở dạy nghề chưa? Có Chưa 110 16 Ông/bà vui lòng cho biết hội việc làm có tăng lên hay không sau học nghề? Có Không 17 Ông/bà vui lòng cho biết làm công việc cũ sau đào tạo nghề Mới Cũ 18 Ông/bà cho biết suất lao động sau học nghề thay đổi nào? Tăng Không tăng 19 Ông/bà đánh chất lượng sản phẩm sản xuất sau đào tạo nghề? Tăng Không tăng 20 Ông/bà thấy thu nhập hộ gia đình sau đào tạo nghề? Tăng cao Tăng Không đổi Giảm 21 Ông/bà vui lòng cho biết quy mô sản xuất gia đình thay đổi sau học nghề? Tăng Không đổi Giảm 22.Ông bà có ý kiến để nâng cao hiệu công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn? Ghi chú: Ông/bà đánh dấu (X) vào ô cho Xin chân thành cảm ơn Ông/Bà! Ngày tháng .năm 2015 Phỏng vấn viên 111 PHIẾU ĐIỀU TRA CÁN BỘ QUẢN LÝ , GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ, DOANH NGHIỆP VỀ ĐẨY MẠNH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN A Thông tin chung Họ tên người vấn: Thôn: Xã……………… Giới tính: Nam Huyện: Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh Nữ Tuổi: Dân tộc: Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Chức vụ: B Nội dung vấn Ông bà vui lòng cho biết có ngành đào tạo địa bàn? Nông nghiệp Phi nông nghiệp Ông bà vui lòng cho biết tỷ lệ hộ nghèo xã sau có chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn? Tăng Giảm Không thay đổi Ông bà vui lòng cho biết tỷ lệ lao động có việc làm ổn định xã nay? (số lao động có việc làm ổn định/tổng số lao động xã) Tăng Giảm Không thay đổi Ông bà cho biết sách hỗ trỡ người học nghề đối tượng ưu tiên? Phù hợp Cao 112 Thấp Ông bà vui lòng cho biết đánh gía chất lượng học viên sau đào tạo nghề cho động nông thôn địa bàn nào? Đạt Không đạt Ông bà vui lòng cho biết để nâng cao chất lượng đào tạo nghề nên đầu tư tài phù hợp (Tổng đầu tư 100%)? - Giáo trình:………………… - Hỗ trợ giáo viên:……………… - Tuyên truyền:………………… - Cơ sở vật chất:………… - Khác:…………………… Ông bà vui lòng cho biết kiến thức giáo trình, học liệu phù hợp với trình độ nhận thức học viên chưa? Phù hợp Chưa phù hợp Ông bà Vui lòng cho biết lao động sau đào tạo nghề có hỗ trợ tư vấn tìm việc làm với nghề học hay không? Phù hợp Chưa phù hợp Ông bà có hay cập nhật sách nhà nước đào tạo nghề hay không? Có Không 10 Ông bà vui lòng cho biết có chương trình liên kết với doanh nghiệp hay không? Có Không 11 Mức độ cần thiết việc thực điều tra khảo sát dự báo nhu cầu thí điểm mô hình đào tạo nghề cho nông dân Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết Không có ý kiến 113 12 Tổ chức đạo việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lý đào tạo nghề Tính cần thiết: Cần thiết Không cần thiết ý kiến Tính khả thi: Khả thi Không khả thi ý kiến 13 Qui định mục tiêu, chương trình nội dung, phương pháp đào tạo; tiêu chuẩn giáo viên dạy nghề; danh mục nghề đào tạo cấp trình độ; tiêu chuẩn sở vật chất, thiết bị dạy nghề Tính cần thiết: Cần thiết Không cần thiết ý kiến Tính khả thi: Khả thi Không khả thi ý kiến 14 Tổ chức kiểm định chất lượng đào tạo nghề cho nông dân Tính cần thiết: Cần thiết Không cần thiết ý kiến Tính khả thi: Khả thi Không khả thi ý kiến 15 Xin ông bà vui lòng cho ý kiến kết đạt địa bàn? 16 Trong xu ông bà có suy nghĩ công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn giải pháp để đẩy mạnh công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn? Ghi chú: Ông/bà đánh dấu (X) vào ô cho Xin chân thành cảm ơn Ông/Bà! Ngày tháng .năm 2015 Phỏng vấn viên 114 ... niệm giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn sau: Lao động nông thôn Đào tạo Nghề Đào tạo nghề Giải pháp Đẩy mạnh Giải pháp đẩy mạnh Giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn. .. giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh từ đưa giải pháp tiếp tục để đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc. .. đến giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh - Đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Gia