Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học kinh tÕ quèc d©n - Vị thÞ thu thđy NGHI£N CøU Kü THT THU THậP THôNG TIN THốNG Kê nhằm NÂNG CAO CHấT LƯợng số liệu điều tra chủ đề nhạy cảmở việt nam Hà nội, 2017 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học kinh tế quốc dân - Vị thÞ thu thđy NGHI£N CứU Kỹ THUậT THU THậP THôNG TIN THốNG Kê nhằm NÂNG CAO CHấT LƯợng số liệu điều tra chủ đề nhạy cảmở việt nam Chuyên ngành: THốNG KÊ KINH TÕ M· sè: 62310101_TK Ng−êi h−íng dÉn khoa häc: pGS.ts TRầN THị KIM THU Pgs.Ts LƯU BíCH NGọC Hµ néi, 2017 LỜI CẢM ƠN Luận án kết nghiên cứu nghiêm túc tác giả chương trình đào tạo nghiên cứu sinh trường Đại học Kinh tế quốc dân khóa 33, 2012- 2016 Trước tiên, tác giả xin chân thành cảm ơn tập thể giáo viên hướng dẫn gồm PGS.TS Trần Thị Kim Thu PGS.TS Lưu Bích Ngọc định hướng nghiên cứu góp ý quan trọng q trình thực luận án Tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Tổng cục Thống kê ủng hộ tạo điều kiện để tác giả tham gia chương trình đào tạo hồn thành luận án Tác giả trân trọng cảm ơn Lãnh đạo đồng nghiệp Vụ Thống kê Xã hội Môi trường, Tổng cục Thống kê, tạo điều kiện cung cấp thông tin phục vụ thiết kế nghiên cứu thực luận án Tác giả xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Phong nguyên Vụ trưởng Vụ Thống kê Xã hội Mơi trường góp ý chi tiết với nội dung luận án cung cấp tài liệu tham khảo để tác giả hồn thiện nghiên cứu Trong q trình thực luận án, việc thảo luận sử dụng phần mềm phân tích thống kê xử lý số liệu với đồng nghiệp Viện Hàn lâm khoa học xã hội Việt Nam giúp tác giả hoàn thiện nghiên cứu mình; tác giả xin chân thành cảm ơn ThS Vũ Hồng Đạt góp ý chia sẻ tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung Nhân dịp này, tác giả xin chân thành cảm ơn TS Dương Thị Hảo, TS Nguyễn Nguyệt Phương TS Dương Cơng Thành đóng góp ý kiến trình xây dựng bảng hỏi lựa chọn kỹ thuật trả lời ngẫu nhiên để thử nghiệm Điều tra Kiến thức hành vi HIV/AIDS Các thông tin sở quan trọng để tác giả thực ý tưởng lồng ghép nghiên cứu điều tra “thật” Tổng cục Thống kê Tác giả xin chân thành cảm ơn Cục Thống kê thành phố Hà Nội điều tra viên thành phố Hà Nội tham gia thực điều tra thực địa, cung cấp thơng tin có chất lượng cho nghiên cứu Luận án khó hồn thành theo chương trình tác giả không nhận ủng hộ, động viên tạo điều kiện Gia đình Nghiên cứu minh chứng đồng hành Gia đình thành hoạt động nghiên cứu tác giả Tác giả xin trân trọng cảm ơn điều LỜI CAM ĐOAN Tơi đọc hiểu hành vi vi phạm trung thực học thuật Tôi cam kết danh dự cá nhân nghiên cứu thực không vi phạm yêu cầu trung thực học thuật Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA TÁC GIẢ CỦA LUẬN ÁN ĐẠI DIỆN NGƯỜI HƯỚNG DẪN Trần Thị Kim Thu Vũ Thị Thu Thủy MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận án Kết cấu luận án CHƯƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ KỸ THUẬT THU THẬP THÔNG TIN ĐIỀU TRA CHỦ ĐỀ NHẠY CẢM 11 1.1 Các vấn đề lý luận kỹ thuật thu thập thông tin điều tra chủ đề nhạy cảm 11 1.1.1 Một số khái niệm sử dụng luận án 11 1.1.2 Kỹ thuật thu thập thông tin 17 1.1.3 Thiết kế điều tra chủ đề nhạy cảm 24 1.1.4 Đánh giá tác động kỹ thuật thu thập thông tin chất lượng số liệu điều tra 34 1.2 Những vấn đề thực tiễn nghiên cứu ứng dụng kỹ thuật thu thập thông tin chủ đề nhạy cảm nhằm nâng cao chất lượng số liệu điều tra 39 1.2.1 Gia tăng nhu cầu thông tin thống kê 39 1.2.2 Ứng dụng kỹ thuật thu thập thông tin chủ đề nhạy cảm 41 1.2.3 Tổng quan nghiên cứu quốc tế nước kỹ thuật thu thập thông tin điều tra chủ đề nhạy cảm tác động tới chất lượng số liệu 43 Tóm tắt chương 53 CHƯƠNG THIẾT KẾ THỬ NGHIỆM CÁC KỸ THUẬT THU THẬP THÔNG TIN CHỦ ĐỀ NHẠY CẢM VỀ HIV/AIDS 54 2.1 Lựa chọn chủ đề HIV/AIDS để nghiên cứu thử nghiệm 54 2.1.1 Lý lựa chọn chủ đề HIV/AIDS 54 2.1.2 Nhu cầu thông tin HIV/AIDS khả đáp ứng thông tin 57 2.2 Điều tra Kiến thức hành vi HIV/AIDS yêu cầu thử nghiệm kỹ thuật thu thập thông tin hành vi nguy lây nhiễm HIV 59 2.2.1 Điều tra Kiến thức hành vi HIV/AIDS 59 2.2.2 Yêu cầu nghiên cứu thử nghiệm kỹ thuật thu thập thông tin 61 2.3 Thiết kế thử nghiệm kỹ thuật thu thập thông tin 63 2.3.1 Lựa chọn kỹ thuật thu thập thông tin để thử nghiệm 63 2.3.2 Thiết kế câu hỏi bảng câu hỏi 66 2.3.3 Quy trình tổ chức thực điều tra thu thập thơng tin 77 2.3.4 Nghiên cứu đánh giá tác động 80 Tóm tắt chương 84 CHƯƠNG KẾT QUẢ ĐIỀU TRA, ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA KỸ THUẬT THU THẬP THÔNG TIN ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG SỐ LIỆU ĐIỀU TRA CHỦ ĐỀ NHẠY CẢM VỀ HIV/AIDS 85 3.1 Kết thực điều tra thử nghiệm kỹ thuật thu thập thông tin 85 3.1.1 Quá trình tổ chức điều tra 85 3.1.2 Kết thực điều tra 86 3.2 Khung đánh giá tác động kỹ thuật thu thập thông tin chất lượng số liệu điều tra chủ đề nhạy cảm HIV/AIDS 88 3.2.1 Tỷ lệ không trả lời 89 3.2.2 Tỷ lệ trả lời “Có”một số biến hành vi nguy lây nhiễm HIV 93 3.2.3 Kỹ thuật thu thu thập thông tin ảnh hưởng đến tỷ lệ trả lời“Có” 100 3.3 Đánh giá sử dụng kỹ thuật thu thập thông tin chất lượng số liệu hành vi nguy lây nhiễm HIV qua kết điều tra 104 3.3.1 Tỷ lệ không trả lời 104 3.3.2 Tỷ lệ trả lời “Có” số biến hành vi nguy lây nhiễm HIV 107 3.3.3 Ảnh hường đến tỷ lệ trả lời “Có” 114 3.4 Bình luận kết khái quát chung 107 3.4.1 Phỏng vấn trực tiếp vấn tự điền 107 3.4.2 Kỹ thuật trả lời ngẫu nhiên (RRT) 108 Tóm tắt chương 111 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 112 Kết luận 112 Khuyến nghị 116 Hướng nghiên cứu 118 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LĨNH VỰC THỐNG KÊ 119 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 121 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ACASI AIDS CAPI CASI CDC ĐTV HIV MDGs MICS PAPI PDA PS RS RRT SAVY SDGs T-ACASI UNAIDS UNGASS WHO Phỏng vấn tai nghe tự điền vào máy tính (tiếng Anh: Audio CASI) Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải (tiếng Anh: Acquired immunodeficiency Syndrome) Phỏng vấn trực tiếp ghi chép máy tính (tiếng Anh: Computer assisted personal interviewing) Phỏng vấn tự điền ghi chép máy tính (tiếng Anh: Computer assisted self interviewing) Trung tâm phịng chống kiểm sốt bệnh dịch Hoa Kỳ (tiếng Anh: Center of Disease Control and Prevention) Điều tra viên người điều tra Vi rút suy giảm miễn dịch người (tiếng Anh: Human Immunodeficiency Virus) Mục tiêu phát triển thiên niên kỷ (tiếng Anh: Millennium Development Goal) Điều tra đánh giá mục tiêu trẻ em phụ nữ (tiếng Anh: Multiple Indicators of Cluster Survey) Phỏng vấn sử dụng bảng câu hỏi giấy in sẵn để ghi chép thông tin (tiếng Anh: Paper and pencil interviewing) Thiết bị điện tử hỗ trợ cá nhân (tiếng Anh: Personal Digital Assistant) Điều tra với mẫu cố định (tiếng Anh: Panel Survey Longitudinal Survey) Điều tra mẫu ngẫu nhiên (tiếng Anh: Randomized Survey) Kỹ thuật trả lời ngẫu nhiên (tiếng Anh: Randomized Response Technique) Điều tra quốc gia niên vị thành niên Việt Nam (tiếng Anh: Survey and Assessment on Vietnamese Youth) Mục tiêu phát triển bền vững (tiếng Anh: Sustainable Development Goals) Phỏng vấn điện thoại với tai nghe tự điền vào máy tính (tiếng Anh: Telephone- Audio CASI) Chương trình Phối hợp Liên hợp quốc HIV/AIDS (tiếng Anh: Joint United Nations Program on HIV/AIDS) Phiên họp đặc biệt Đại hội đồng Liên hợp quốc HIV/AIDS (tiếng Anh: United Nations General Assembly Special Session) Tổ chức Y tế giới (tiếng Anh: World Health Organization) DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Bảng biểu: Bảng 1.1 Một số chủ đề nhạy cảm tỷ lệ đối tượng điều tra cho biết “không thoải mái” phải cung cấp thông tin 15 Bảng 1.2 Mức độ tương tác với đối tượng điều tra kỹ thuật thu thập thơng tin 22 Bảng 1.3 Ví dụ câu hỏi kỹ thuật trả lời ngẫu nhiên 28 Bảng 1.4 So sánh bốn thiết kế kỹ thuật trả lời ngẫu nhiên 33 Bảng 2.1 Danh sách câu hỏi điều tra bảng câu hỏi vấn tự điền sử dụng để thiết kế thử nghiệm 71 Bảng 2.2 Danh sách câu hỏi điều tra bảng câu hỏi vấn trực tiếp, vấn tự điền RRT 76 Bảng 3.1 Các biến sử dụng để tính tỷ lệ không trả lời 90 Bảng 3.2 Kết kiểm định tỷ lệ không trả lời vấn trực tiếp vấn tự điền 105 Bảng 3.3 Kết kiểm định tỷ lệ không trả lời vấn tự điền RRT 107 Bảng 3.4 Ước lượng tỷ lệ trả lời “Có” hành vi nguy lây nhiễm HIV từ RRT so sánh với thông tin tương ứng từ vấn trực tiếp vấn tự điền 109 Bảng 3.5 Kết ước lượng tỷ lệ trả lời “Có” kiểm định giả thuyết hai kỹ thuật thu thập thông tin vấn tự điền vấn trực tiếp 113 Bảng 3.6 Thống kê mô tả biến sử dụng mơ hình hồi quy 115 Bảng 3.7 Kết hồi quy đánh giá tác động kỹ thuật thu thập thập thông tin 118 Bảng 3.9 Tác động biên hành vi nguy lây nhiễm HIV 123 Bảng 3.10 Tác động biên số hành vi quan hệ tình dục khơng an tồn tiêm chích ma túy 125 Bảng 3.11 Tác động biên số hành vi quan hệ tình dục với người 107 Sơ đồ: Sơ đồ 1.1 Tổng quan Kỹ thuật thu thập thông tin 18 Sơ đồ 2.1 Mơ hình chuyển đổi nhu cầu thơng tin sang câu hỏi điều tra HIV/AIDS 66 Sơ đồ 2.2 Chuyển từ câu hỏi vấn trực tiếp sang câu hỏi vấn tự điền 67 Sơ đồ 2.3 Các kỹ thuật thu thập thông tin nội dung bảng câu hỏi 80 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài nghiên cứu Cùng với phát triển xã hội, nhu cầu sử dụng thông tin thống kê ngày tăng lên mặt số lượng chất lượng thông tin nhằm phục vụ cho trình quản lý, điều hành, giám sát chiến lược, kế hoạch, chương trình phát triển kinh tế xã hội đất nước đảm bảo hội nhập quốc tế; đó, chất lượng số liệu yêu cầu người dùng tin quan tâm Chất lượng số liệu thống kê thơng tin đầu vào quan trọng để hình thành thông tin thống kê, chất lượng số liệu không tốt dẫn đến việc cung cấp thông tin khơng xác, nhận thức sai lệch đưa định sai lầm trình điều hành, quản lý Nhận thức tầm quan trọng chất lượng số liệu thống kê, Luật Thống kê Việt Nam Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành năm 2015 điều chỉnh số quy định quan trọng nhấn mạnh vào việc nâng cao chất lượng số liệu thống kê (Nguyễn Bích Lâm, 2015) Trên phạm vi tồn cầu, nhằm đáp ứng cam kết quốc tế Mục tiêu phát triển bền vững (viết tắt SDGs), Liên hợp quốc kêu gọi cam kết đồng hành với quốc gia việc nâng cao lực thống kê nhằm củng cố hệ thống thông tin thống kê quốc gia cung cấp thơng tin có chất lượng trình thực mục tiêu SDGs từ năm 2016 đến năm 2030 (United Nations, 2015) Với yêu cầu đặt vậy, nghiên cứu nâng cao chất lượng số liệu thống kê tiếp tục đề tài quan trọng cấp bách người sản xuất số liệu người sử dụng số liệu thống kê kinh tế - xã hội nói chung số liệu thống kê chủ đề nhạy cảm nói riêng Trong thực tế, Cơ quan Thống kê Nhà nước nghiên cứu để tìm giải pháp nâng cao chất lượng số liệu thống kê thông tin kinh tế - xã hội nói chung Trong đó, nghiên cứu sử dụng kỹ thuật thu thập thông tin nhằm khai thác liệu hồ sơ, báo cáo hành điều tra thống kê đảm bảo thông tin kịp thời, đầy đủ, xác hiệu chi phí Tuy nhiên, thơng tin mang tính nhạy cảm xã hội đời sống người khơng sẵn có liệu hồ sơ báo cáo hành mà chủ yếu thu thập qua hình thức điều tra Nghĩa là, sử dụng phương pháp điều tra, kỹ thuật thu thập thông tin công cụ điều tra khác để có thơng tin chủ đề nhạy cảm từ cá nhân thuộc đối tượng khảo sát Điều tra trình xã hội, tương tác người sử dụng số liệu, nhà nghiên cứu, điều tra viên (ĐTV) người thu thập số liệu Là trình xã hội nên hành vi tác nhân trình chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố khác hệ ảnh hưởng đến chất lượng số liệu thu thập Hành vi người sử dụng số liệu nhà nghiên cứu tương đối rõ ràng họ có mục tiêu rõ ràng điều tra Hành vi ĐTV kiểm sốt mức độ định cơng cụ kiểm sốt mục tiêu họ Tuy nhiên, hành vi người thu thập số liệu vấn đề khó kiểm sốt Trong nhiều trường hợp, người thu thập thơng tin tham gia điều tra với mục đích “giúp” người sử dụng số liệu nhà nghiên cứu Do đó, mục tiêu họ khơng có khơng rõ ràng Đồng thời, việc trả lời câu hỏi điều tra việc cung cấp thông tin nên người tham gia điều tra có xu hướng không tiết lộ thông tin thực, đặc biệt thông tin có tính cá nhân thơng tin mà người vấn cảm thấy bất lợi với thân mặt xã hội, họ từ chối tham gia với nhiều cấp độ từ chối trả lời số câu hỏi, từ chối tham gia điều tra Hoặc người vấn có xu hướng lựa chọn câu trả lời làm tốt hình ảnh cá nhân, lựa chọn câu trả lời đốn hài lịng người hỏi số điều kiện tính riêng tư kỹ thuật thu thập thông tin điều tra bối cảnh điều tra không đáp ứng Điều cho thấy số liệu điều tra thống kê thường bị ảnh hưởng yếu tố thiết kế điều tra thực điều tra thực địa phương pháp điều tra, công cụ điều tra, kỹ thuật thu thập thông tin, đối tượng điều tra, chủ đề điều tra, (De Leeuw Van der Zouwen, 1988; Ann Bowling, 2005; Caroline Roberts, 2007; Ivar Krumpal, 2011…) Do vậy, thiết kế điều tra cần thiết phải nghiên cứu lựa chọn phương pháp điều tra kỹ thuật thu thập thông tin phù hợp với nội dung điều tra, đối tượng điều tra nhằm khuyến khích người cung cấp thơng tin “hợp tác” tốt có “trách nhiệm” việc cung cấp thơng tin điều tra nói chung thơng tin điều tra chủ đề nhạy cảm nói riêng để điều tra thu thập thơng tin có chất lượng tốt Thông tin nhạy cảm điều tra thống kê hiểu thơng tin khó nói khơng thể nói với người khác lý mang tính văn hóa, định kiến xã hội vấn đề ảnh hưởng đến đời sống kinh tế, gia đình tính mạng người có thơng tin (Marquis, K.H., Marquis, M.S., Polich , J.M., 1986) Vì vậy, điều tra, người cung cấp thông tin thường tránh trả lời câu hỏi nhạy cảm cách không trả lời trả lời theo chuẩn mực xã hội (Tourangeau R Yan T., 2007) Những câu trả lời ảnh hưởng đến chất lượng số liệu điều tra thu thập (Robin L Kaplan Erica C Yu, 2015) kết 43 De Leeuw,D., Joop J Hox, Don A Dillman (2007) International Handbook of Survey Methodoly CIP, ISBN 44 De Leeuw, E., Callegaro, M., Hox, J J., Korendijk, E., & Lensvelt-Mulders, G (2007) The influence of advance letters on response in telephone surveys: A meta-analysis Public Opinion Quarterly 45 Dillman,D (2000), Mail and Internet Surveys: The Tailored Design Method, Wiley, New York 46 Dillman, D A (1991) The design and administration of mail surveys Annual Review of Sociology 47 Do Quy Toan, Dinh Vu Trang Ngan, Le Dang Trung (2010) Improving Survey Data Quality: A Survey Monitoring Experiment with the VHLSS 2010 48 Duffy, J C., and Jennifer J Waterton, J J (1988) “Randomised Response vs Direct Questioning: Estimating the Prevalence of Alcohol-Related Problems in a Field Survey.” Australian Journal of Statistics, Vol 30, No , pps 1–14 49 Erikson, B H., & Nosanchuk, T A (1983) Applied network sampling Social Networks 50 Fox, J A and Tracy, P E (1984) Measuring Association With Randomized Response Social Science Research 51 Ghanem, K G., Hutton, H.E., Zenilman, J M, Zimba, R, Erbelding, E.J (2004).Audio computer assisted self interview and face to face interview modes in assessing response bias among STD clinic patients Sexually transmitted infections 52 Gingerich, D W (2010) Understanding Off- The-Books Politics: Conducting Inference on the Determinants of Sensitive Behavior With Randomized Response Surveys Political Analysis 53 Graeme Blair, Kosuke Imai Yang- Yang Zhou (2015) Design and Analysis of the Randomized Response Technique Journal of the American Statistical Association 54 Greenberg, B.G., Abul-Ela Horvitz (1969) The Unrelated Question Randomized Response Model: Theoretical Framework Journal of the American Statistical Association 124 55 Greenberg, B G., Kuebler Jr, R R., Abernathy, J R., and Horvitz, D G (1971) Application of the Randomized Response Technique in Obtaining Quantitative Data Journal of the American Statistical Association 56 Greene, W.H (2013) Econometric Analysis 4th edition, Prentice Hall Publisher, New Jersey, USA 57 Groves, R M., Fowler, J., Couper, M P., Lepkowski, J M., Singer, E., and Rourangeau, R (2004) Survey Methodology, Second Edition New York, Wiley 58 Hoyle, R H., Harris, M J., & Judd, C M (2002) Research methods in social relations London: Wadsworth 59 Ivar Krumpal (2011) Determinants of social desirability bias in sensitive surveys: a literature review Springer 60 Javier Escobal and Sara Benities (2013) PDAs in social and economic survey: instrument bias, surveyor bias or both? International Journal of Social Research Methodology 61 Haughton Dominique, Haughton Jonathan (2011) Living Standards Analytics Statistics for Social and Behavioral Sciences Truy cập ngày 2/8/2016 tại: http://www.springer.com/us/book/9781461403845 62 Johnson, T P., & Van de Vijver, F J R (2003) Social desirability in crosscultural research In J A Harkness, F J R van de Vijver, & P Mohler (Eds.), Cross-cultural survey methods Hoboken, NJ: Wiley 63 Kenneth K Boyer, John R Olson, Roger J Calantone, Eric C Jackson (2002) Print versus electronic surveys: a comparison of two data collection methodologies Journal of Operations Management 64 Killworth, P D., Johnsen, E C., McCarthy, C., Shelley, G A., & Bernard, H R (1998) A social network approach to estimating seropositive prevalence in the US Social Networks 65 Kuk, A Y (1990) Asking sensitive questions indirectly Biometrika 66 Laura, H Lind, Michael, F Schober, Frederick, G Conrad and Heidi Reichert (2013) Why survey respondents disclose more when computers ask the questions?Public Opinion Quarterly Oxford Journal 125 67 Laurie, E Linden & David, J Weiss (1994) An Empirical Assessment of the Random Response Method of Sensitive Data Collection Journal of Social Behavior and Personality 68 Lensvelt-Mulders, G J L M., Hox, J J., Van der Heijden, P, G M., Maas, C, J M (2005) “Meta-Analysis of Randomized Response Research.” Sociological Methods and Research 69 Lyberg, L E., and Dean, P (1992) Methods of reducing nonresponse rates: A review Paper presented at the American Association for Public Opinion Research Conference (AAPOR), St Petersburg, FL 70 Mats Bergdahl, Manfred Ehling, et al (2007) Handbook on Data Quality Assessment Methods and Tools European Comission 71 Marquis, K.H., Marquis, M.S., Polich , J.M (1986) Response Bias and Reliability in Sensitive Topic Surveys Journal of American Statistical Association 72 Murray Michael (2005) The Bad, the Weak, and the Ugly: Avoiding the Pitfalls of Instrumental Variables Estimation Bates College 73 National Statistical Service, Australian Bureau of Statistics (2016) Basic Survey Design (Chapter & Chapter 8), truy cập ngày 1/8/2016 địa chỉ: http://www.nss.gov.au/nss/home.nsf/2c4c8bd01df32224ca257134001ea79a/f9d27a6 6738b57adca2571ab00247b4f?OpenDocument#Data%20Collection%20Methods 74 Nichols, J D (1992) Capture-recapture models Bioscience 75 Ostapczuk, M J Musch & M Moshagen(2009) A randomized-response investigation of the education effect in attitudes towards foreigners European Journal of Social Psychology 76 Paul J Gertler, Sebastian Martinez, Patrick Premand, Laura B Rawlings, Christel M J Vermeersch (2011) Impact Evaluation in Practice The International Bank for Reconstruction and Development The World Bank 77 Paula Allen-Meares and Bruce A Lane (1989) Social Work Practice: Integrating Qualitative and Quantitative Data Collection Techniques Oxford Journals 78 Paul, P Biemer and Lars, E Lyberg (2003) Introduction to Survey Quality, a John Wiley & Son publication 126 79 Peter S Meyer, James M Dahlhamer John R Pleis (2006) Developing New Methods and Questions for Improving Response and Measurement on Sensitive Questions on the National Health Interview Survey ASA Section on Survey Research Methods http://www.amstat.org/Sections/Srms/Proceedings/ 80 Raghavarao, D and W T Federer (1979) Block Total Response as an Alternative to the Randomized Response Method in Surveys Journal of the Royal Statistical Society 81 Robin L Kaplan Erica C Yu (2015) Measuring Question Sensitivity Bureau of Labor Statistics 82 Rubin, Donald and Richard Waterman (2006) Estimating the Causal Effects of Marketing Interventions Using Propensity Score Methodology Statistical Science 83 Scherpenzeel, A C (1995) A question of quality: Evaluating survey questions by multitraitmultimethod studies Leidschendam: KPN research 84 Sieber, J E., & Stanley, B (1988) Ethical and professional dimensions of socially sensitive research American Psychologist 85 Seber, G A F (1996) A review of estimating animal abundance II International Statistical Review 86 Statistics Canada (2010) Survey Methods and Practices Catalogue no 12-587-X 87 Sujit D Rathod, Alexandra M Minnis, Kalyani Subbiah, Suneeta Krishnan(2011) ACASI and Face-to-Face Interviews Yield Inconsistent Estimates of Domestic Violence Among Women in India: The Samata Health Study 2005-2009 Journal of Interpersonal Violence 88 Tourangeau, R Smith, T W (1996), Asking Sensitive questions: the impact of data collection mode, question format and question context”, The American Association for Public Opinion Research 89 Tourangeau, R., Rips, L J., & Rasinski, K (2000) The psychology of survey response Cambridge, England: Cambridge University Press 90 Tourangeau, R and Yin, T (2007), “Sensitive Questions in Surveys”, Psychological Bulletin 91 Tsuchiya, T., Hiray, Y., & Ono, S (2007) A study of the properties of the item count technique Public Opinion Quarterly 127 92 UNAIDS (2013) Epidemic Projection Package is a tool to estimate and project HIV/AIDS 93 UNAIDS (2011), Global AIDS response progress reporting 2012_ Guidelines construction of core indicators for monitoring the 2011 Political Declaration on HIV/AIDS 94 United Nations (2015) Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development https://sustainabledevelopment.un.org/post2015/transformingourworld 95 United Nation (2015) Indicators and a Monitoring Framework for the Sustainable Development Goals: Launching a data revolution for the SDGs Revised working draft (Version 7) 96 Van de Heijden, P G., and van Gils, G., Bouts, J and Hox, J J., (2000) A Comparison of Randomized Response, Computer Assissted Self - Interview, a Face to Face Direct Questioning Eliciting Sensitive Information in the Context of Welfare and Unemployment Benefit Sociological Methods and Research 97 Velo Suthar, Habshah Bt Midi & Naeem A Qureshi(2011) Logistic Regression Analysis of Employment Behavior Data Using Randomized Response Technique US-China Education Review 98 Warner S L., (1965) Randomized response: A survey technique for eliminating evasive answer bias The American Statistical Association 99 World Health Organization Global Health Observatory data HIV/AIDS Truy cập tháng 4/2016 tại: http://www.who.int/gho/hiv/en/ 100 Yehuda Dayan, Carina Schofield Paine, A Johnson (2010) Responding to sensitive questions in surveys: A comparison on results from Online panels, face to face, and self- completion interviews 101 Zdep S M and Isabelle N Rhodes(1976) Making the Randomized Response Technique Work The American Association for Public Opinion Research 128 PHỤ LỤC Phụ lục Tóm tắt báo cáo Điều tra Kiến thức hành vi HIV/AIDS TÓM TẮT Điều tra kiến thức thái độ HIV/AIDS Tổng cục Thống kê thực hiện, phối hợp với Bộ Y tế Trung tâm phịng chống kiểm sốt bệnh dịch Hoa Kỳ, vào cuối năm 2013 tỉnh/thành phố Hà Nội, Khánh Hịa thành phố Hồ Chí Minh Điều tra thu thập thông tin người dân hiểu biết, thái độ hành vi liên quan đến HIV/AIDS nhằm phục vụ nhu cầu nhà hoạch định sách thử nghiệm cơng cụ bảng hỏi mục HIV/AIDS điều tra dựa mẫu dân số đại diện quốc gia Kết điều tra cung cấp thông tin tham chiếu với nguồn thông tin khác HIV/AIDS giúp nhà hoạch định sách có thơng tin đa chiều phục vụ cho trình định dựa chứng chiến phòng chống dịch HIV/AIDS Kết điều tra ba tỉnh cho thấy nhận thức lây truyền HIV thấp nhiều so với mục tiêu quốc gia đặt đến năm 2020 (Chiến lược quốc gia phòng, chống HIV/AIDS tới năm 2020, tầm nhìn 2030), 47,2% so với mục tiêu 80% Vẫn tượng phân biệt đối xử kỳ thị người nhiễm HIV/AIDS, tỷ lệ nhỏ (24,1%) người điều tra có quan điểm tích cực người nhiễm HIV/AIDS so với mục tiêu quốc gia đến 2020 80% Khoảng 6,8% người từ 15-49 tuổi ba tỉnh/thành phố điều tra có hành vi nguy lây nhiễm HIV khoảng 3,2% người có hành vi nguy lây nhiễm HIV cao Điều tra khuyến nghị, để có đầy đủ thơng tin cho việc đánh giá so sánh, đối chiếu nguồn thông tin hiểu biết, thái độ hành vi người dân vấn đề HIV/AIDS cần tiếp tục nghiên cứu phương pháp điều tra khả áp dụng công cụ điều tra tỉnh thành khác theo phương pháp lồng ghép tương tự Báo cáo kết điều tra ngồi phần tóm tắt kết luận gồm phần chính: Phần I: Giới thiệu; Phần II: Phương pháp luận; Phần III: Kết điều tra Phụ lục Survey Methodology_ Statistics Canada, trang 50 129 Phụ lục Bảng câu hỏi vấn trực tiếp PHIẾU SỐ ĐỊA ĐIỂM ĐIỀU TRA CÁN BỘ ĐIỀU TRA VHLSS T H TẬP TRUNG TẠI HỘ GĐ X ĐB TT HS TV PHẦN I - GIÁO DỤC [ANH/CHỊ] học chưa? CÓ KHÔNG >> A1 [ANH/CHỊ] học hết lớp (quy đổi lớp theo hệ 12 năm)? GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VÀ CAO ĐẲNG TRỞ LÊN Bằng cấp cao mà [ANH/CHỊ] đạt gì? GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP KHƠNG CĨ BẰNG CẤP TIỂU HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SƠ CẤP NGHỀ TRUNG CẤP NGHỀ TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP CAO ĐẲNG NGHỀ CAO ĐẲNG ĐẠI HỌC THẠC SĨ 10 TIẾN SĨ 11 KHÁC (Ghi rõ ) 12 Hiện [ANH/CHỊ] có học khơng? CĨ KHƠNG PHẦN II - HIỂU BIẾT VỀ HIV/AIDS A.1 [ANH/CHỊ] nghe nói biết bệnh gọi HIV/AIDS chưa? CÓ KHÔNG A.2.Người ta giảm nguy bị nhiễm HIV/AIDS việc quan hệ tình dục với người khơng bị nhiễm, người khơng có quan hệ tình dục với khác khơng? CĨ KHÔNG KHÔNG BIẾT A.3 Người ta giảm nguy nhiễm HIV/AIDS cách sử dụng bao cao su quan hệ tình dục khơng? CĨ KHÔNG KHÔNG BIẾT A.4 Liệu người trơng khỏe mạnh có HIV/AIDS hay khơng? CĨ KHƠNG KHÔNG BIẾT 130 A.5 Người ta nhiễm HIV/AIDS muỗi đốt hay khơng? CĨ KHÔNG KHÔNG BIẾT A.6 Người ta nhiễm HIV/AIDS ăn chung thức ăn với người có HIV/AIDS hay khơng? CĨ KHƠNG KHÔNG BIẾT PHẦN III - QUAN ĐIỂM, THÁI ĐỘ VỀ HIV/AIDS B.1 Theo [ANH/CHỊ] thầy/cơ giáo có HIV/AIDS khơng bị ốm/bệnh, có nên để thầy/cơ giáo tiếp tục giảng dạy trường hay khơng? CĨ KHÔNG KB/KHÔNG CHẮC CHẮN/TÙY TRƯỜNG HỢP KHÔNG TRẢ LỜI 99 B.2 Nếu [ANH/CHỊ] biết người bán hàng có HIV/AIDS, [ANH/CHỊ] có mua hàng người bán khơng? CĨ KHÔNG KB/KHÔNG CHẮC CHẮN/TÙY TRƯỜNG HỢP KHÔNG TRẢ LỜI 99 B.3 Nếu thành viên gia đình [ANH/CHỊ] bị nhiễm HIV/AIDS, [ANH/CHỊ] có muốn giữ bí mật hay khơng? CĨ KHÔNG KB/KHÔNG CHẮC CHẮN/TÙY TRƯỜNG HỢP KHÔNG TRẢ LỜI 99 B.4 Nếu thành viên gia đình [ANH/CHỊ] bị ốm HIV/AIDS, [ANH/CHỊ] có sẵn lịng chăm sóc người nhà khơng? CĨ KHÔNG KB/KHÔNG CHẮC CHẮN/TÙY TRƯỜNG HỢP KHÔNG TRẢ LỜI 99 PHẦN IV - TIẾP CẬN DỊCH VỤ C.1 [ANH/CHỊ] có biết nơi đến để tư vấn làm xét nghiệm HIV khơng? CĨ KHÔNG KHÔNG BIẾT C.2 [ANH/CHỊ] có biết nơi chăm sóc, điều trị người bị nhiễm HIV/AIDS khơng? CĨ KHÔNG KHÔNG BIẾT 131 132 Phụ lục Bảng câu hỏi tự điền PHIẾU SỐ HÌNH THỨC ĐIỀU TRA TỰ ĐIỀN PHỎNG VẤN BẢNG HỎI TỰ ĐIỀN D.1 [ANH/CHỊ] quan hệ tình dục lần đầu năm tuổi? (Ghi số tuổi; Nếu không nhớ chưa quan hệ tình dục ghi số 99) tuổi D.2 Trong 12 tháng qua [ANH/CHỊ] quan hệ tình dục với người vợ/chồng người u/bồ? (Ghi số người Nếu khơng có ghi Không muốn trả lời ghi 99) người D.3 Trong lần quan hệ tình dục gần với người vợ/chồng người yêu/bồ [ANH/CHỊ] có sử dụng bao cao su khơng? (Khoanh mã trả lời ) Có Không Không quan hệ tình dục với người 99 Khơng có sẵn bao cao su A Bao cao su đắt B Nếu khoanh vào số "2" (trả lời: "Khơng"), nêu lý không sử dụng: (Khoanh vào mã tương ứng với câu trả lời, khoanh nhiều mã): Bạn tình phản đối C Khơng thích dùng D Đã uống thuốc tránh thai E Không cho cần thiết F Khơng nghĩ đến điều G Đang muốn có H Khác (Ghi rõ ) I Trong 12 tháng qua [ANH/CHỊ] quan hệ tình dục với bạn tình không (không kể người bán dâm người D.4 mua dâm)? (Khoanh mã trả lời) Có Không Trong lần quan hệ tình dục gần với bạn tình [ANH/CHỊ] có sử dụng bao cao su khơng? (Khoanh D.5 mã trả lời) Có Không Khơng quan hệ tình dục với người 99 Khơng có sẵn bao cao su A Bao cao su đắt B Nếu khoanh vào số "2" (trả lời: "Không"), nêu lý khơng sử dụng: (Khoanh vào mã tương ứng với câu trả lời, khoanh nhiều mã): Bạn tình phản đối C Không thích dùng D Đã uống thuốc tránh thai E Không cho cần thiết F Không nghĩ đến điều G Đang muốn có H Khác (Ghi rõ ) D.6 Trong 12 tháng qua [ANH/CHỊ] có quan hệ tình dục với người bán dâm khơng? (Khoanh mã trả lời) Có Không D.7 Trong 12 tháng qua [ANH/CHỊ] có quan hệ tình dục với khách mua dâm khơng? (Khoanh mã trả lời) Có Không 133 I 134 135 Phụ lục Bảng câu hỏi Kỹ thuật trả lời ngẫu nhiên 136 137 Phụ lục Xác nhận chủ trì thiết kế Điều tra Kiến thức hành vi HIV/AIDS năm 2013 138 ... thu thập thông tin chủ đề nhạy cảm chất lượng số liệu điều tra thu thập 1.2 Những vấn đề thực tiễn nghiên cứu ứng dụng kỹ thu? ??t thu thập thông tin chủ đề nhạy cảm nhằm nâng cao chất lượng số liệu. .. đến thông tin thu thập chủ đề nhạy cảm? Mức độ ảnh hưởng kỹ thu? ??t thu thập thông tin đến chất lượng số liệu điều tra chủ đề nhạy cảm nào? Câu hỏi 2: Sử dụng kỹ thu? ??t thu thập thông tin điều tra. .. chủ đề nhạy cảm đánh giá tác động việc sử dụng kỹ thu? ??t thu thập thông tin chất lượng số liệu điều tra; (2) Các vấn đề thực tiễn nghiên cứu kỹ thu? ??t thu thập thông tin điều tra chủ đề nhạy cảm chất