Hình thức triển khai Đoạn văn nghị luận xã hội hoàn hảo Đoạn là một đơn vị của một bài viết hoặc một bản tường thuật bàn về một chủ đề ý chính tại một thời điểm nào đó, theo một phương t
Trang 1Hình thức triển khai Đoạn văn nghị luận xã hội hoàn hảo Đoạn là một đơn vị của một bài viết hoặc một bản tường thuật bàn về một chủ đề (ý chính) tại một
thời điểm nào đó, theo một phương thức thống nhất, liên kết và có một trật tự nhất định Điều quan trọng của một đoạn là phải đảm bảo một cấu trúc logic, sự phát triển ý tưởng một cách logic, tạo điều kiện cho người đọc hiểu được một cách rõ ràng và chính xác ý tưởng của người viết
Khi viết một đoạn văn, người viết phải đảm bảo ba yếu tố:
- Câu chủ đề: Câu nêu lên được ý tưởng trung tâm của đoạn Ý tưởng trung tâm này không phải lúc nào cũng là câu đầu tiên của đoạn Nó có thể nằm ở bất cứ vị trí nào trong đoạn, tùy theo cách sắp xếp của người viết Đôi khi chủ đề không được nói cụ thể bằng một câu trong đoạn, mà nó được thể hiện bằng nội dung toát lên từ đoạn đó
- Tính thống nhất: cả về hình thức lẫn nội dung Đây là yêu cầu quan trọng nhất để có chất lượng của một đoạn viết Cứ cho rằng mỗi đoạn có một câu chủ đề thì câ này phải trở thành câu trung tâm, những câu còn lại phải là những ý tưởng phục vụ, xoay quanh, mở rộng ý tưởng chủ điểm Điều quan trọng là không nên có hai ý tưởng chủ điểm trong một đoạn
Có thể vận dụng hai hình thức triển khai đoạn văn nghị luận xã hội sau để đảm bảo đầy đủ yêu cầu về hình thức và nội dung:
Trình tự lập luận diễn dịch theo mô hình:
Vai trò Biểu hiện
Bình luận
Đồng ý /Phản đối
Khen Chê
Bài học
Nhận thức
Hành động
Trang 2Trình tự lập luận tổng – phân – tổng theo mô hình:
Học sinh cũng có thể lựa chọn cách thức chuyển đoạn bằng từ liên kết thay vì dùng câu để chuyển đoạn Cách thức chuyển đoạn văn sau là 1 ví dụ:
……… là một đức tính cần thiết để bản thân sống tốt hơn và hoàn thiện từng ngày ……
được hiểu là
Đức tính đó được biểu hiện rất đa dạng
Đây là điều rất có ý nghĩa trong cuộc sống
Với mỗi người lại là điều cần thiết, không thể thiếu
Thực tế vẫn có những người đáng lên án và phê phán
Vì vậy chúng ta phải có những nhận thức đúng đắn
Điều quan trọng nhất, là ngay bây giờ chúng ta phải có những hành động thiết thực
Câu chủ đề
Giải
thích
Từ
khóa
Ý nghĩa
chung
Phân tích
Vai trò Biểu hiện
Bình luận
Đồng ý /Phản đối
Khen Chê
Bài học
Nhận thức
Hành động
Câu chủ đề
Trang 3Dạng đề nghị luận xã hội
cần nắm vững Nghị luận về một tư tưởng đạo lý
Đối với học sinh phổ thông, do tâm lý lứa tuổi, tầm nhận thức nên những vấn đề đặt ra để bàn luận không phải là những vấn đề quá phức tạp, lớn lao mà chỉ là những khía cạnh đạo đức, tư tưởng, tình cảm gắn với cuộc sống hàng ngày như tình cảm quê hương, gia đình, bạn bè, ý thức trách nhiệm, tinh thần học tập, phương pháp nhận thức… Những vấn đề này có thể đặt ra một cách trực tiếp, nhưng thường
là được gợi mở qua một câu câu nói, một tư tưởng chủ đạo được tích hợp trong văn bản đọc hiểu Vấn đề tư tưởng đạo lý thường được tích hợp trong văn bản đọc hiểu mang phương thức biểu cảm nghị luận
Dàn bài chung của bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lí:
Giới thiệu tư tưởng, đạo lí cần nghị luận
Giải thích về tư tưởng, đạo lí đã cho
Bày tỏ ý kiến của bản thân về tư tưởng đạo lí đã cho ở đề bài: cần thể hiện sự đồng tình hay không đồng tình; đưa ra lí lẽ và dẫn chứng để thuyết phục người đọc (trọng tâm của bài viết)
Mở rộng, đề ra phương hướng hành động
Trải nghiệm bản thân của người viết, rút ra bài học về nhận thức và hành động
Trung thực thường là một trong những tiêu chí hàng đầu để các nhà tuyển dụng đánh giá, lựa chọn ứng viên Có một định nghĩa rất thú vị về trung thực do
Tổ chức Giáo dục giá trị sống toàn cầu giới thiệu: “Trung thực là sự thống nhất
trong suy nghĩ, lời nói và hành động” Trong giao tiếp, suy nghĩ bên trong của
chúng ta không chỉ thể hiện qua lời nói mà còn “xuất hiện” qua cử chỉ, nét mặt,
âm giọng, tư thế ngồi… Thông thường, ngôn ngữ cơ thể không biết nói dối! Vì thế,
nhà tuyển dụng không chỉ lắng nghe những điều bạn nói mà còn quan sát để “đọc”
tính trung thực của lời nói qua thứ “ngôn ngữ không lời” mà bạn thể hiện
(Trích Nói thật bằng lời và không lời, Theo Tuoitreonline, Bài tập Ngữ
văn 11, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012, tr.122)
Trang 4Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến trong đoạn
trích phần đọc – hiểu: “Trung thực là sự thống trong suy nghĩ, lời nói và hành động”
① Phân tích đề
Vấn đề cần nghị luận: Trung thực là sự thống nhất trong suy nghĩ, lời nói và hành động
Định hướng:
⤏ Kiểu đề nghị luận về một tư tưởng đạo lý
⤏ Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần giải thích được trung thực, sự thống nhất là gì và phân tích làm
rõ được trung thực thật sự cần thống nhất ở cả suy nghĩ, lời nói và hành động Từ đó rút ra bài học cho bản thân
Hình thức trình bày: đoạn văn có dung lượng 200 chữ, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu; đoạn văn cần rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ
② Gợi ý & hướng dẫn chọn thao tác lập luận phù hợp theo nội dung
Trung thực là gì? Thế nào là sự thống nhất? [Giải thích]
Tại sao cần Trung thực trong suy nghĩ, lời nói và hành động? [Phân tích, chứng minh]
Có phải lúc nào cũng xem xét xem người giao tiếp có trung thực hay không? [Bình luận]
Bài học nhận thức và hành động cho bản thân? [Bình luận – bài học]
a Giải thích
Trung thực là là một phẩm chất đạo đức, thể hiện sự thống nhất giữa tư tưởng và hành động, nhận thức
và việc làm; giữa tư tưởng đạo đức và hành vi đạo đức của mỗi người
b Phân tích, chứng minh
Biểu hiện của trung thực không chỉ ở suy nghĩ, lời nói mà còn là hành động Nghĩa là suy nghĩ, lời nói
và hành động cần thống nhất, không thể nói một đằng làm một nẻo hay hứa mà không làm Như thế là
thiếu trung thực
Như tác giả trong bài viết, trung thực không chỉ thể hiện ở lời nói mà còn được biểu hiện ở ngôn ngữ
không lời như: cử chỉ, nét mặt, tư thế ngồi… Vì thế để người giao tiếp với ta cảm nhận được sự trung
thực, chân thành thì chúng ta cũng cần trung thực, không chỉ qua suy nghĩ, lời nói mà cả hành động
d Bài học & liên hệ bản thân
Trung thực với chính bản thân mình, sẵn sàng nhận lỗi sửa sai, đừng bất chấp mọi giá trị sống lừa dối
để đạt được mục đích Đồng thời, cần trải nghiệm thực tế, để việc đánh giá, nhận xét sự trung thực một cách khách quan nhất Luôn luôn nhìn nhận con người thông qua hành động, xem xét mối quan hệ giữa
vị tha và ích kỷ để thấy họ đã thực sự trung thực từ trong suy nghĩ và hành động hay chưa?
GỢI Ý – HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ
Trang 5Nghị luận về hiện tượng đời sống
Dạng đề này thường nêu lên một hiện tượng có thật trong đời sống Đó có thể là một hiện tượng tích cực, nhưng cũng có thể là một hiện tượng tiêu cực trong xã hội, hoặc một hiện tượng có cả hai mặt tích cực và tiêu cực… Như thế đòi hỏi người viết bằng nhận thức của bản thân phải thể hiện được chủ kiến của mình, bằng phân tích và lập luận để ca ngợi và biểu dương cái đẹp, cái tốt, cái thiện và lên án, vạch trần cái xấu, cái ác, cái phi nhân tính… Vấn đề hiện tượng đời sống thường được tích hợp trong văn bản đọc hiểu mang phong cách báo chí hoặc thông tin khoa học về một vấn đề hiện tượng đời sống
Dàn bài chung của bài nghị luận về một hiện tượng đời sống:
Giới thiệu hiện tượng đời sống đã cho ở đề bài
Tìm hiểu sơ qua về thực trạng của hiện tượng đời sống đã cho; Chỉ ra nguyên nhân của hiện tượng đời sống này
Bày tỏ ý kiến của bản thân về hiện tượng đời sống: người viết đồng tình hay không đồng tình với hiện tượng này; đưa ra lí lẽ và dẫn chứng để thuyết phục người đọc
Đưa ra những phương hướng duy trì hoặc khắc phục hiện tượng đời sống này
Liên hệ bản thân và rút ra bài học
Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến được nêu trong
đoạn trích ở phần Đọc hiểu: Cuộc đời này có chuyện xấu xa, nhưng cuộc đời này không hề và chẳng
bao giờ toàn là chuyện xấu xa
…Những người hí hửng hôi của bên chiếc xe cháy trụi, chỉ vài chai dầu ăn, sữa tắm
Gương mặt bất lực ứa nước mắt của một người đàn ông phong trần Và gương mặt bẽn
lẽn khi xóm làng vận động người hôi của trả lại cho người lái xe số vật phẩm trên
Những tàn ác, tham lam, ti tiện cũng giống như rều rác trên bề mặt một con
sông đang cuộn trào Nhìn ngang, nó dày đặc lắm, tưởng chừng hung hãn lấp kín cả mặt
sông Nhưng nhìn sâu, dưới bề mặt đó là một khối nước khổng lồ gấp bội Khối nước đó
trong veo, cuồn cuộn và miệt mài lao đi, tưới đẫm và cho vẫy vùng
Cuộc đời này có chuyện xấu xa, nhưng cuộc đời này không hề và chẳng bao giờ
toàn là chuyện xấu xa Khối nước kia mới thực là nguồn sức mạnh nguyên thủy và vĩnh
hằng nuôi dưỡng sự sống, vẽ màu xanh lên bầu trời, nở ra những thảm hoa rực rỡ trong
tâm hồn mỗi con người
(Trích Chuyện anh phụ xe bật khóc vì bị hôi của: Nó rất ám ảnh, nhưng cuộc đời
này không phải toàn là thứ xấu xa Hoàng Xuân, Tri thức trẻ, 05/11/2016)
GỢI Ý – HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ
Trang 6① Phân tích đề
Vấn đề cần nghị luận: Cuộc đời này có chuyện xấu xa, nhưng cuộc đời này không hề và chẳng
bao giờ toàn là chuyện xấu xa
Định hướng:
⤏ Kiểu đề nghị luận về một tư tưởng, đạo lý
⤏ Để viết đạt yêu cầu, học sình cần giải thích để hiểu được chuyện xấu xa là gì, đồng thời cần làm
rõ được hai mặt của ý kiến: 1 Cuộc đời này có chuyện xấu xa, 2 nhưng cuộc đời này không hề và chẳng
bao giờ toàn là chuyện xấu xa Từ đó, rút ra bài học cho bản thân
Hình thức trình bày: đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, không sai lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu, bài viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ
② Gợi ý & hướng dẫn chọn thao tác lập luận phù hợp theo nội dung
Chuyện xấu xa là gì? Cả ý kiến? [Giải thích]
Tại sao Cuộc đời này có chuyện xấu xa? Dẫn chứng [Phân tích, chứng minh]
Tại sao cho rằng nhưng cuộc đời này không hề và chẳng bao giờ toàn là chuyện xấu xa? Dẫn
chứng [Phân tích, chứng minh]
Phê phán những người có cái nhìn tiêu cực về cuộc đời [Bình luận]
Từ đó, rút ra bài học về cách nhìn nhận, thái độ sống như thế nào cho đúng đắn? [Bình luận – bài học]
a Giải thích
Chuyện xấu xa là những điều tàn ác, tham lam, ti tiện… đó là mặt trái của xã hội
Từ đó có thể hiểu ý kiến trên khẳng định: cuộc đời này vốn tồn tại những điều tàn ác, tham lam, ti tiện… nhưng lại đồng thời tin vào những điều tốt đẹp luôn tồn tại trên đời
b Phân tích, chứng minh
Cuộc đời này có chuyện xấu xa là vì bên cạnh cái thiện và những điều tốt đẹp luôn tồn tại cái ác, cái xấu
song hành
Nhưng chắc chắn rằng cuộc đời này không hề và chẳng bao giờ toàn là chuyện xấu xa Vì bên cạnh
những việc xấu thì luôn có những điều tốt đẹp sẽ đồng tồn tại Bên cạnh một Jave độc ác vẫn có tấm
lòng hướng thiện của Jăng van Jăng trong Những người khốn khổ Bên cạnh những tội phạm thì có công
an – những chiến sĩ quên mình để giữ gìn an ninh trật tự xã hội Có kẻ xấu giết người, cướp của thì vẫn
có những nhà hảo tâm luôn giúp đỡ những người gặp hoàn cảnh khó khăn
c Bình luận
Hãy nhìn nhận con người đa diện, nhiều chiều Sâu xa hơn, mỗi con người đều có phần thiện – nhân chi
sơ tính bản thiện, con người luôn muốn hướng đến những điều đẹp đẽ, chân thiện Có những người sa
vào tội ác, lỗi lầm nhưng ta giang tay cứu giúp họ vẫn có cơ hội làm lại
Và khi con người (nếu có lương tâm) khi làm điều sai trái thì lương tâm sẽ cắn rứt mà đấu tranh với
chính mình để bản thân hoàn thiện, tốt đẹp hơn
d Bài học & liên hệ bản thân
Cuộc sống thế đó, muôn mặt và hỗn độn Và câu nói ấy như một lời nhắc nhở mỗi chúng ta hãy luôn tin
vào những điều tốt đẹp luôn tồn tại trên đời Đừng vội vàng có cái nhìn cực đoan, thái độ sống tiêu cực Mỗi người hãy là người lên án và phê phán, đấu tranh với cái xấu để gìn giữ, tạo ra những điều tốt đẹp Hãy lạc quan lên vì:
Trang 7Nếu cuộc đời này toàn chuyện xấu xa
Tại sao cây táo lại nở hoa
Sao rãnh nước trong veo đến thế?
Con chim sẻ tóc xù ơi
Bác thợ mộc nói sai rồi
(Trích Phố ta – Lưu Quang Vũ)
Nghị luận về một vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học
Dạng đề mang tính tổng hợp, đòi hỏi học sinh kết hợp kiến thức hai mảng văn học và đời sống, cũng đòi hỏi kĩ năng phân tích văn học và kĩ năng phân tích đánh giá các vấn đề xã hội Đề bài thường xuất phát từ vấn đề xã hội giàu ý nghĩa có trong văn bản đọc hiểu để yêu cầu học sinh bàn bạc mở rộng ra về vấn đề xã hội đó Vấn đề xã hội được bàn bạc có thể rút ra tù một tác phẩm văn học trong đề đọc hiểu (thường là câu chuyện ngắn gọn, giàu ý nghĩa)
Dàn bài chung của bài nghị luận về một vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn học:
Giới thiệu tác giả, tác phẩm và vấn đề xã hội mà tác phẩm nêu ở đề bài đặt ra
Giải thích và rút ra vấn đề xã hội đã được đặt ra từ tác phẩm Phần này chỉ giải thích, phân tích một cách khái quát và cuối cùng phải chốt lại thành một luận đề ngắn gọn
Thực hiện trình tự các thao tác nghị luận tương tự như ở bài văn nghị luận về tư tưởng đạo
lí hoặc nghị luận về hiện tượng đời sống như đã nêu ở trên
Khẳng định chung về ý nghĩa xã hội mà tác phẩm văn học đã nêu ra
Trải nghiệm bản thân của người viết, rút ra bài học nhận thức và hành động
Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình?
Anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn luận về quan niệm sống gợi ra trong câu thơ trên
Nếu là con chim, chiếc lá, Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà không có trả Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình?
[…]
Ôi! Sống đẹp là thế nào hỡi bạn?
Bữa cơm dù dưa muối đầy vơi Chân lý chẳng bao giờ đổi bán Tình thương vô hạn để cho đời
(Trích Một khúc ca xuân, Tố Hữu)
GỢI Ý – HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ
Trang 8① Phân tích đề
Vấn đề cần nghị luận: Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình?
Định hướng:
⤏ Kiểu đề nghị luận về một tư tưởng, đạo lý
⤏ Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần biết được quan niệm sống được đề cập trong câu thơ là quan niệm sống gì Từ đó phân tích làm rõ quan niệm sống ấy rồi rút ra bài học cho bản
thân
Hình thức trình bày: đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, không sai lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu, bài viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ
② Gợi ý & hướng dẫn chọn thao tác lập luận phù hợp theo nội dung
Câu thơ Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình gợi quan niệm sống gì? [Giải thích]
Tại sao sống là cho? Nếu sống chỉ nhận riêng mình? sẽ thế nào? [Phân tích, chứng minh]
Cần phê phán hay ca ngợi quan niệm sống này? [Bình luận]
Rút ra được bài học gì từ quan niệm sống ấy? [Bình luận – bài học]
③ Hướng dẫn viết
a Giải thích
Cho là cống hiến, là ban ơn còn nhận là hưởng thụ Câu thơ Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình?
gợi quan niệm sống: cho và nhận – sống là cho đi chứ không chỉ ích kỉ, chỉ biết nhận cho riêng mình
Câu thơ dưới dạng câu nghi vấn gợi ở người đọc nhiều suy tư về lối sống của bản thân
b Phân tích, chứng minh
Vì sao sống Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình? Vì bản thân ta không phải là một cá thể riêng
biệt mà có mối quan hệ mật thiến với gia đình, xã hội Bản thân mỗi người sinh ra đã là nợ, sinh ra ở đời sau thì nợ công ơn ông cha, tổ tiên, nợ cha mẹ công ơn sinh thành Sinh ra ở thời bình thì đã mang
ơn những vị anh hùng đã xuống cho ta sống trong hòa bình hôm nay…
Trong cuộc sống tự nhiên cũng vậy, ong cho mật, hoa cho hương, con chim cho đời tiếng hót Vì vậy, để sống có trách nhiệm và có ý nghĩa, bản thân chúng ta không chỉ cần biết ơn mà còn cần cho đi bằng hành động thiết thực, như: biết yêu thương cha mẹ, cố gắng học hành thật tốt để mai này cống hiến cho quê hương, đất nước, tham gia các hoạt động tình nguyện giúp đỡ những người gặp khó khăn trong cuộc sống, biết yêu thương và giúp đỡ mọi người xung quanh ta
c Bình luận
Sống cho đi là lối sống đẹp, cần được phát huy, nhân rộng trong xã hội để cuộc đời mỗi người trở nên hữu ích, có nghĩa lý
Tuy nhiên, vẫn có một số người sống ích kỉ, chỉ biết hưởng thụ, chỉ biết nhận mà không biết cho
Ví như các bạn trẻ chỉ biết đua đòi, ăn chơi không lo chuyên tâm học hành, bất hiếu, hỗn hào với mẹ cha, thầy cô
d Bài học & liên hệ bản thân
Do vậy, bản thân mỗi chúng ta cần sống sao đáng sống, cho ra người Những hành động nhỏ nhặt
mà thiết thực hằng ngày mà ai cũng có thể làm để khiến cuộc sống của mình trở nên ý nghĩa hơn, như: hãy lắng nghe đừng cải lại hay lớn tiếng với mẹ cha, ít chơi bời lại mà hãy chuyên tâm học hành, tham
gia nhiều hơn các hoạt động thiện nguyện…
Sống trong đời sống cần có một tấm lòng Để làm gì em biết không?
Để gió cuốn đi
(Trịnh Công Sơn)
Trang 9Thao tác nghị luận không thể thiếu trong một đoạn văn nlxh
Dù viết một bài văn nghị luận 600 chữ hay viết một đoạn văn 200 chữ bài viết vẫn phải đảm bảo các thao tác nghị luận căn bản: giải thích, phân tích, bình luận… Trong một số trường hợp cũng phải sử dụng đến thao tác lập luận so sánh, bác bỏ
- Giải thích cơ sở: Giải thích từ ngữ, khái niệm khó, nghĩa đen, nghĩa bóng của từ
- Trên cơ sở đó giải thích toàn bộ vấn đề, chú ý nghĩa tường minh và nghĩa hàm ẩn
- Trả lời cho câu hỏi What? (Cái gì)
- Khám phá chức năng biểu hiện của các chi tiết
- Trả lời cho câu hỏi Why? (Vì sao)
+ Chứng minh
Khái niệm: Chứng minh là đưa ra những cứ liệu - dẫn chứng xác đáng để làm sáng tỏ một lí lẽ một ý
kiến để thuyết phục người đọc người nghe tin tưởng vào vấn đề
Khái niệm: Bình luận là bàn bạc đánh giá vấn đề, sự việc, hiện tượng… đúng hay sai, hay / dở; tốt /
xấu, lợi / hại…; để nhận thức đối tượng, cách ứng xử phù hợp và có phương châm hành động đúng Yêu cầu của việc đánh giá là sát đối tượng, nhìn nhận vấn đề toàn diện, khách quan và phải có lập trường
tư tưởng đúng đắn, rõ ràng
Cách làm:
- Đưa ra những nhận định về đối tượng nghị luận Thông thường, những nhận định được rút ra từ kết quả phân tích
- Trên cơ sở của những nhận định, người viết đánh giá vấn đề, rút ra bài học về nhận thức và hành động
- Trả lời cho câu hỏi How? (làm như thế nào) để rút ra bài học cho bài làm nghị luận xã hội
Trang 10Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về lời khuyên được nêu ở đoạn
trích trong phần đọc hiểu: “Hãy bước ra khỏi cổng trường với sự khởi đầu bằng một phép tính cộng trừ
nhân nhân chia tỉnh táo và chính xác!”
① Phân tích đề
Vấn đề cần nghị luận: “Hãy bước ra khỏi cổng trường với sự khởi đầu bằng một phép tính cộng
trừ nhân nhân chia tỉnh táo và chính xác!”
Định hướng:
⤏ Kiểu đề nghị luận về một tư tưởng, đạo lý
⤏ Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần hiểu được thế nào là “phép tính cộng trừ nhân chia tỉnh
táo và chính xác”, tại sao cần có sự tính toán, để có sự tính toán chính xác ấy cần dựa trên
những điều gì, nếu không tính toán sẽ như thế nào, từ đó rút ra bài học cho bản thân
Hình thức trình bày: đoạn văn có dung lượng 200 chữ, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu; đoạn văn cần rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ
② Gợi ý & hướng dẫn chọn thao tác lập luận phù hợp theo nội dung
Trong một khoảng thời gian hữu hạn, một người không thể thành công trong nhiều lĩnh vực hoặc nghề nghiệp thích hợp Có như vậy con người mới thành công
Vậy thì, lựa chọn và loại bỏ như thế nào? Nên thực hiện phép chia đơn giản, dễ thực hiện để phân giải đạo lý phức tạp của cuộc đời Có một câu chuyện ngụ ngôn kể về con chó săn cứ chạy ngược chạy xuôi để đuổi theo hai chú thỏ, rốt cuộc là chẳng vồ được con nào Thực chất, con chó săn đã mắc sai lầm, vì không nắm một biểu thức toán học đơn giản: 1/2 – 50%, tức là khi đồng thời đuổi theo hai chú thỏ, xác suất thành công của con chó săn chỉ có thể là 50% Con người cho dù có hai cái chân, nhưng chỉ có thể đi trên một con đường thì họ cũng chỉ có một kiếp người với 6083 ngày hữu ích mà thôi! Xét từ góc độ lôgic, sự thành bại của con người còn được quyết định bởi mục tiêu hành động, nếu dành sức cho một mục tiêu, xác suất thành công là 100% hoặc chí ít cũng là gần 100% Nếu có hai mục tiêu, xác xuất chỉ còn 50%
Từ đó mà suy ra, mục tiêu theo đuổi càng nhiều, xác xuất thành công càng nhỏ, con đường của đời người càng trở nên mù mịt Đương nhiên, cuộc đời còn gì bi thảm hơn, nếu không nói là hoàn toàn trống rỗng và vô nghĩa, thậm chí là hư vô ngay khi
sống giữa cuộc đời nếu không có bất cứ một mục tiêu nào
Hãy bước ra khỏi cổng trường với sự khởi đầu bằng một phép tính cộng trừ nhân nhân chia tỉnh táo và chính xác!
(Cộng trừ nhân chia đời người – Quãng Dương, NXB VH-TT, 2015)