Kiến thức viết văn nghị luận

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Đoạn văn nghị luận xã hội hoàn hảo 01 Hình thức triển khai H oc Đoạn đơn vị viết tường thuật bàn chủ đề (ý chính) thời điểm đó, theo phương thức thống nhất, liên kết có trật tự định Điều quan trọng đoạn phải đảm bảo cấu trúc logic, phát triển ý tưởng cách logic, tạo điều kiện cho người đọc hiểu cách rõ ràng xác ý tưởng người viết uO nT hi D Khi viết đoạn văn, người viết phải đảm bảo ba yếu tố: - Câu chủ đề: Câu nêu lên ý tưởng trung tâm đoạn Ý tưởng trung tâm lúc câu đoạn Nó nằm vị trí đoạn, tùy theo cách xếp người viết Đôi chủ đề không nói cụ thể câu đoạn, mà thể nội dung toát lên từ đoạn iL ie - Tính thống nhất: hình thức lẫn nội dung Đây yêu cầu quan trọng để có chất lượng đoạn viết Cứ cho đoạn có câu chủ đề câ phải trở thành câu trung tâm, câu lại phải ý tưởng phục vụ, xoay quanh, mở rộng ý tưởng chủ điểm Điều quan trọng không nên có hai ý tưởng chủ điểm đoạn s/ Ta Có thể vận dụng hai hình thức triển khai đoạn văn nghị luận xã hội sau để đảm bảo đầy đủ yêu cầu hình thức nội dung: ro up Trình tự lập luận diễn dịch theo mô hình: Phân tích Từ khóa Ý nghĩa chung Vai trò Biểu Bình luận Đồng ý /Phản đối Khen Chê Bài học Nhận thức Hành động w w w fa ce bo ok Giải thích c om /g Câu chủ đề Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Trình tự lập luận tổng – phân – tổng theo mô hình: Vai trò Biểu Đồng ý H oc Khen /Phản đối Bài học uO nT hi D Ý nghĩa chung Bình luận Chê Nhận thức Hành động iL Từ khóa Phân tích ie Giải thích 01 Câu chủ đề up s/ Ta Câu chủ đề /g ro Học sinh lựa chọn cách thức chuyển đoạn từ liên kết thay dùng câu để chuyển đoạn Cách thức chuyển đoạn văn sau ví dụ: w w w fa ce bo ok c om ………………… đức tính cần thiết để thân sống tốt hoàn thiện ngày …… hiểu Đức tính biểu đa dạng Đây điều có ý nghĩa sống Với người lại điều cần thiết, thiếu Thực tế có người đáng lên án phê phán Vì phải có nhận thức đắn Điều quan trọng nhất, phải có hành động thiết thực Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 uO nT hi D Nghị luận tư tưởng đạo lý cần nắm vững H oc Dạng đề nghị luận xã hội 01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Đối với học sinh phổ thông, tâm lý lứa tuổi, tầm nhận thức nên vấn đề đặt để bàn luận vấn đề phức tạp, lớn lao mà khía cạnh đạo đức, tư tưởng, tình cảm gắn với sống hàng ngày tình cảm quê hương, gia đình, bạn bè, ý thức trách nhiệm, tinh thần học tập, phương pháp nhận thức… Những vấn đề đặt cách trực tiếp, thường gợi mở qua câu câu nói, tư tưởng chủ đạo tích hợp văn đọc hiểu iL ie Vấn đề tư tưởng đạo lý thường tích hợp văn đọc hiểu mang phương thức biểu cảm nghị luận Ta Dàn chung nghị luận tư tưởng, đạo lí: om /g ro up s/  Giới thiệu tư tưởng, đạo lí cần nghị luận  Giải thích tư tưởng, đạo lí cho  Bày tỏ ý kiến thân tư tưởng đạo lí cho đề bài: cần thể đồng tình hay không đồng tình; đưa lí lẽ dẫn chứng để thuyết phục người đọc (trọng tâm viết)  Mở rộng, đề phương hướng hành động  Trải nghiệm thân người viết, rút học nhận thức hành động w w w fa ce bo ok c Trung thực thường tiêu chí hàng đầu để nhà tuyển dụng đánh giá, lựa chọn ứng viên Có định nghĩa thú vị trung thực Tổ chức Giáo dục giá trị sống toàn cầu giới thiệu: “Trung thực thống suy nghĩ, lời nói hành động” Trong giao tiếp, suy nghĩ bên qua lời nói mà “xuất hiện” qua cử chỉ, nét mặt, âm giọng, tư ngồi… Thông thường, ngôn ngữ thể nói dối! Vì thế, nhà tuyển dụng không lắng nghe điều bạn nói mà quan sát để “đọc” tính trung thực lời nói qua thứ “ngôn ngữ không lời” mà bạn thể (Trích Nói thật lời không lời, Theo Tuoitreonline, Bài tập Ngữ văn 11, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012, tr.122) Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến đoạn trích phần đọc – hiểu: “Trung thực thống suy nghĩ, lời nói hành động” uO nT hi D H oc 01 ① Phân tích đề  Vấn đề cần nghị luận: Trung thực thống suy nghĩ, lời nói hành động  Định hướng: ⤏ Kiểu đề nghị luận tư tưởng đạo lý ⤏ Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần giải thích trung thực, thống phân tích làm rõ trung thực thật cần thống suy nghĩ, lời nói hành động Từ rút học cho thân  Hình thức trình bày: đoạn văn có dung lượng 200 chữ, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu; đoạn văn cần rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ ②  ie Gợi ý & hướng dẫn chọn thao tác lập luận phù hợp theo nội dung Trung thực gì? Thế thống nhất? [Giải thích] iL GỢI Ý – HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta  Tại cần Trung thực suy nghĩ, lời nói hành động? [Phân tích, chứng minh]  Có phải lúc xem xét xem người giao tiếp có trung thực hay không? [Bình luận]  Bài học nhận thức hành động cho thân? [Bình luận – học] ③ Hướng dẫn viết a Giải thích Trung thực là phẩm chất đạo đức, thể thống tư tưởng hành động, nhận thức việc làm; tư tưởng đạo đức hành vi đạo đức người b Phân tích, chứng minh Biểu trung thực không suy nghĩ, lời nói mà hành động Nghĩa suy nghĩ, lời nói hành động cần thống nhất, nói đằng làm nẻo hay hứa mà không làm Như thiếu trung thực Như tác giả viết, trung thực lời nói mà biểu ngôn ngữ không lời như: cử chỉ, nét mặt, tư ngồi… Vì để người giao tiếp với ta cảm nhận trung thực, chân thành cần trung thực, không qua suy nghĩ, lời nói mà hành động c Bình luận Trong sống không đánh giá người thông qua suy nghĩ lời nói mà đánh giá thông qua hành động Bạn dùng lời nói, hành động để lừa dối người khác, lừa dối xuất phát từ suy nghĩ cách bạn tự lừa dối Đôi trung thực khiến bạn bị thiệt thòi, bất lợi việc làm có ích cho người khác đừng có đắn đo, hành động d Bài học & liên hệ thân Trung thực với thân mình, sẵn sàng nhận lỗi sửa sai, đừng bất chấp giá trị sống lừa dối để đạt mục đích Đồng thời, cần trải nghiệm thực tế, để việc đánh giá, nhận xét trung thực cách khách quan Luôn nhìn nhận người thông qua hành động, xem xét mối quan hệ vị tha ích kỷ để thấy họ thực trung thực từ suy nghĩ hành động hay chưa? Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Nghị luận tượng đời sống H oc 01 Dạng đề thường nêu lên tượng có thật đời sống Đó tượng tích cực, tượng tiêu cực xã hội, tượng có hai mặt tích cực tiêu cực… Như đòi hỏi người viết nhận thức thân phải thể chủ kiến mình, phân tích lập luận để ca ngợi biểu dương đẹp, tốt, thiện lên án, vạch trần xấu, ác, phi nhân tính… Vấn đề tượng đời sống thường tích hợp văn đọc hiểu mang phong cách báo chí thông tin khoa học vấn đề tượng đời sống Dàn chung nghị luận tượng đời sống: iL ie uO nT hi D  Giới thiệu tượng đời sống cho đề  Tìm hiểu sơ qua thực trạng tượng đời sống cho; Chỉ nguyên nhân tượng đời sống  Bày tỏ ý kiến thân tượng đời sống: người viết đồng tình hay không đồng tình với tượng này; đưa lí lẽ dẫn chứng để thuyết phục người đọc  Đưa phương hướng trì khắc phục tượng đời sống  Liên hệ thân rút học fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta …Những người hí hửng hôi bên xe cháy trụi, vài chai dầu ăn, sữa tắm Gương mặt bất lực ứa nước mắt người đàn ông phong trần Và gương mặt bẽn lẽn xóm làng vận động người hôi trả lại cho người lái xe số vật phẩm Những tàn ác, tham lam, ti tiện giống rều rác bề mặt sông cuộn trào Nhìn ngang, dày đặc lắm, tưởng chừng hãn lấp kín mặt sông Nhưng nhìn sâu, bề mặt khối nước khổng lồ gấp bội Khối nước veo, cuồn cuộn miệt mài lao đi, tưới đẫm cho vẫy vùng Cuộc đời có chuyện xấu xa, đời không chẳng toàn chuyện xấu xa Khối nước thực nguồn sức mạnh nguyên thủy vĩnh nuôi dưỡng sống, vẽ màu xanh lên bầu trời, nở thảm hoa rực rỡ tâm hồn người (Trích Chuyện anh phụ xe bật khóc bị hôi của: Nó ám ảnh, đời toàn thứ xấu xa Hoàng Xuân, Tri thức trẻ, 05/11/2016) w w w Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: Cuộc đời có chuyện xấu xa, đời không chẳng toàn chuyện xấu xa GỢI Ý – HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 ① Phân tích đề  Vấn đề cần nghị luận: Cuộc đời có chuyện xấu xa, đời không chẳng toàn chuyện xấu xa  Định hướng: ⤏ Kiểu đề nghị luận tư tưởng, đạo lý ⤏ Để viết đạt yêu cầu, học sình cần giải thích để hiểu chuyện xấu xa gì, đồng thời cần làm rõ hai mặt ý kiến: Cuộc đời có chuyện xấu xa, đời không chẳng toàn chuyện xấu xa Từ đó, rút học cho thân  Hình thức trình bày: đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, không sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ ② Gợi ý & hướng dẫn chọn thao tác lập luận phù hợp theo nội dung  Chuyện xấu xa gì? Cả ý kiến? [Giải thích]  Tại Cuộc đời có chuyện xấu xa? Dẫn chứng [Phân tích, chứng minh]  Tại cho đời không chẳng toàn chuyện xấu xa? Dẫn chứng [Phân tích, chứng minh]  Phê phán người có nhìn tiêu cực đời [Bình luận]  Từ đó, rút học cách nhìn nhận, thái độ sống cho đắn? [Bình luận – học] ③ Hướng dẫn viết a Giải thích Chuyện xấu xa điều tàn ác, tham lam, ti tiện… mặt trái xã hội Từ hiểu ý kiến khẳng định: đời vốn tồn điều tàn ác, tham lam, ti tiện… lại đồng thời tin vào điều tốt đẹp tồn đời b Phân tích, chứng minh Cuộc đời có chuyện xấu xa bên cạnh thiện điều tốt đẹp tồn ác, xấu song hành Nhưng chắn đời không chẳng toàn chuyện xấu xa Vì bên cạnh việc xấu có điều tốt đẹp đồng tồn Bên cạnh Jave độc ác có lòng hướng thiện Jăng van Jăng Những người khốn khổ Bên cạnh tội phạm có công an – chiến sĩ quên để giữ gìn an ninh trật tự xã hội Có kẻ xấu giết người, cướp có nhà hảo tâm giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn c Bình luận Hãy nhìn nhận người đa diện, nhiều chiều Sâu xa hơn, người có phần thiện – nhân chi sơ tính thiện, người muốn hướng đến điều đẹp đẽ, chân thiện Có người sa vào tội ác, lỗi lầm ta giang tay cứu giúp họ có hội làm lại Và người (nếu có lương tâm) làm điều sai trái lương tâm cắn rứt mà đấu tranh với để thân hoàn thiện, tốt đẹp d Bài học & liên hệ thân Cuộc sống đó, muôn mặt hỗn độn Và câu nói lời nhắc nhở tin vào điều tốt đẹp tồn đời Đừng vội vàng có nhìn cực đoan, thái độ sống tiêu cực Mỗi người người lên án phê phán, đấu tranh với xấu để gìn giữ, tạo điều tốt đẹp Hãy lạc quan lên vì: Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 01 Nếu đời toàn chuyện xấu xa Tại táo lại nở hoa Sao rãnh nước đến thế? Con chim sẻ tóc xù Bác thợ mộc nói sai H oc (Trích Phố ta – Lưu Quang Vũ) Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học uO nT hi D Dạng đề mang tính tổng hợp, đòi hỏi học sinh kết hợp kiến thức hai mảng văn học đời sống, đòi hỏi kĩ phân tích văn học kĩ phân tích đánh giá vấn đề xã hội Đề thường xuất phát từ vấn đề xã hội giàu ý nghĩa có văn đọc hiểu để yêu cầu học sinh bàn bạc mở rộng vấn đề xã hội Vấn đề xã hội bàn bạc rút tù tác phẩm văn học đề đọc hiểu (thường câu chuyện ngắn gọn, giàu ý nghĩa) Dàn chung nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học: up s/ Ta iL ie  Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề xã hội mà tác phẩm nêu đề đặt  Giải thích rút vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm Phần giải thích, phân tích cách khái quát cuối phải chốt lại thành luận đề ngắn gọn  Thực trình tự thao tác nghị luận tương tự văn nghị luận tư tưởng đạo lí nghị luận tượng đời sống nêu  Khẳng định chung ý nghĩa xã hội mà tác phẩm văn học nêu  Trải nghiệm thân người viết, rút học nhận thức hành động Sống cho, đâu nhận riêng mình? Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn luận quan niệm sống gợi câu thơ w w w fa ce bo ok c om /g ro Nếu chim, lá, Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà trả Sống cho, đâu nhận riêng mình? […] Ôi! Sống đẹp bạn? Bữa cơm dù dưa muối đầy vơi Chân lý chẳng đổi bán Tình thương vô hạn đời (Trích Một khúc ca xuân, Tố Hữu) GỢI Ý – HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01 ① Phân tích đề  Vấn đề cần nghị luận: Sống cho, đâu nhận riêng mình?  Định hướng: ⤏ Kiểu đề nghị luận tư tưởng, đạo lý ⤏ Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần biết quan niệm sống đề cập câu thơ quan niệm sống Từ phân tích làm rõ quan niệm sống rút học cho thân  Hình thức trình bày: đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, không sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu, viết cần mạch lạc rõ ràng, lập luận chặt chẽ ② Gợi ý & hướng dẫn chọn thao tác lập luận phù hợp theo nội dung  Câu thơ Sống cho đâu nhận riêng gợi quan niệm sống gì? [Giải thích]  Tại sống cho? Nếu sống nhận riêng mình? nào? [Phân tích, chứng minh]  Cần phê phán hay ca ngợi quan niệm sống này? [Bình luận]  Rút học từ quan niệm sống ấy? [Bình luận – học] ③ Hướng dẫn viết a Giải thích Cho cống hiến, ban ơn nhận hưởng thụ Câu thơ Sống cho đâu nhận riêng mình? gợi quan niệm sống: cho nhận – sống cho không ích kỉ, biết nhận cho riêng Câu thơ dạng câu nghi vấn gợi người đọc nhiều suy tư lối sống thân b Phân tích, chứng minh Vì sống Sống cho đâu nhận riêng mình? Vì thân ta cá thể riêng biệt mà có mối quan hệ mật thiến với gia đình, xã hội Bản thân người sinh nợ, sinh đời sau nợ công ơn ông cha, tổ tiên, nợ cha mẹ công ơn sinh thành Sinh thời bình mang ơn vị anh hùng xuống cho ta sống hòa bình hôm nay… Trong sống tự nhiên vậy, ong cho mật, hoa cho hương, chim cho đời tiếng hót Vì vậy, để sống có trách nhiệm có ý nghĩa, thân không cần biết ơn mà cần cho hành động thiết thực, như: biết yêu thương cha mẹ, cố gắng học hành thật tốt để mai cống hiến cho quê hương, đất nước, tham gia hoạt động tình nguyện giúp đỡ người gặp khó khăn sống, biết yêu thương giúp đỡ người xung quanh ta c Bình luận Sống cho lối sống đẹp, cần phát huy, nhân rộng xã hội để đời người trở nên hữu ích, có nghĩa lý Tuy nhiên, có số người sống ích kỉ, biết hưởng thụ, biết nhận mà cho Ví bạn trẻ biết đua đòi, ăn chơi không lo chuyên tâm học hành, bất hiếu, hỗn hào với mẹ cha, thầy cô d Bài học & liên hệ thân Do vậy, thân cần sống đáng sống, cho người Những hành động nhỏ nhặt mà thiết thực ngày mà làm để khiến sống trở nên ý nghĩa hơn, như: lắng nghe đừng cải lại hay lớn tiếng với mẹ cha, chơi bời lại mà chuyên tâm học hành, tham gia nhiều hoạt động thiện nguyện… Sống đời sống cần có lòng Để làm em biết không? Để gió (Trịnh Công Sơn) Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 01 Thao tác nghị luận thiếu đoạn văn nlxh H oc Dù viết văn nghị luận 600 chữ hay viết đoạn văn 200 chữ viết phải đảm bảo thao tác nghị luận bản: giải thích, phân tích, bình luận… Trong số trường hợp phải sử dụng đến thao tác lập luận so sánh, bác bỏ - Các thao tác lập luận uO nT hi D + Giải thích Khái niệm: giải thích vận dụng tri thức để hiểu vấn đề nghị luận cách rõ ràng giúp người khác hiểu ý Cách làm: - Giải thích sở: Giải thích từ ngữ, khái niệm khó, nghĩa đen, nghĩa bóng từ - Trên sở giải thích toàn vấn đề, ý nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn - Trả lời cho câu hỏi What? (Cái gì) up s/ Ta iL ie + Phân tích Khái niệm Phân tích chia tách đối tượng, vật tượng thành nhiều phận, yếu tố nhỏ để sâu xem xét kĩ lưỡng nội dung mối liên hệ bên đối tượng Cách làm - Khám phá chức biểu chi tiết - Trả lời cho câu hỏi Why? (Vì sao) + Chứng minh ok c om /g ro Khái niệm: Chứng minh đưa liệu - dẫn chứng xác đáng để làm sáng tỏ lí lẽ ý kiến để thuyết phục người đọc người nghe tin tưởng vào vấn đề Cách làm - Đưa lí lẽ trước - Chọn dẫn chứng đưa dẫn chứng Cần thiết phải phân tích dẫn chứng để lập luận chứng minh thuyết phục Đôi thuyết minh trước trích dẫn chứng sau - Trả lời cho câu hỏi Who? (ai) để tìm dẫn chứng w w w fa ce bo + Bình luận Khái niệm: Bình luận bàn bạc đánh giá vấn đề, việc, tượng… hay sai, hay / dở; tốt / xấu, lợi / hại…; để nhận thức đối tượng, cách ứng xử phù hợp có phương châm hành động Yêu cầu việc đánh giá sát đối tượng, nhìn nhận vấn đề toàn diện, khách quan phải có lập trường tư tưởng đắn, rõ ràng Cách làm: - Đưa nhận định đối tượng nghị luận Thông thường, nhận định rút từ kết phân tích - Trên sở nhận định, người viết đánh giá vấn đề, rút học nhận thức hành động - Trả lời cho câu hỏi How? (làm nào) để rút học cho làm nghị luận xã hội Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc Trong khoảng thời gian hữu hạn, người thành công nhiều lĩnh vực nghề nghiệp thích hợp Có người thành công Vậy thì, lựa chọn loại bỏ nào? Nên thực phép chia đơn giản, dễ thực để phân giải đạo lý phức tạp đời Có câu chuyện ngụ ngôn kể chó săn chạy ngược chạy xuôi để đuổi theo hai thỏ, rốt chẳng vồ Thực chất, chó săn mắc sai lầm, không nắm biểu thức toán học đơn giản: 1/2 – 50%, tức đồng thời đuổi theo hai thỏ, xác suất thành công chó săn 50% Con người cho dù có hai chân, đường họ có kiếp người với 6083 ngày hữu ích mà thôi! Xét từ góc độ lôgic, thành bại người định mục tiêu hành động, dành sức cho mục tiêu, xác suất thành công 100% chí gần 100% Nếu có hai mục tiêu, xác xuất 50% Từ mà suy ra, mục tiêu theo đuổi nhiều, xác xuất thành công nhỏ, đường đời người trở nên mù mịt Đương nhiên, đời bi thảm hơn, không nói hoàn toàn trống rỗng vô nghĩa, chí hư vô sống đời mục tiêu Hãy bước khỏi cổng trường với khởi đầu phép tính cộng trừ nhân nhân chia tỉnh táo xác! (Cộng trừ nhân chia đời người – Quãng Dương, NXB VH-TT, 2015) 01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 ok c Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị lời khuyên nêu đoạn trích phần đọc hiểu: “Hãy bước khỏi cổng trường với khởi đầu phép tính cộng trừ nhân nhân chia tỉnh táo xác!” w w w fa ce bo ① Phân tích đề  Vấn đề cần nghị luận: “Hãy bước khỏi cổng trường với khởi đầu phép tính cộng trừ nhân nhân chia tỉnh táo xác!”  Định hướng: ⤏ Kiểu đề nghị luận tư tưởng, đạo lý ⤏ Để viết đạt yêu cầu, học sinh cần hiểu “phép tính cộng trừ nhân chia tỉnh táo xác”, cần có tính toán, để có tính toán xác cần dựa điều gì, không tính toán nào, từ rút học cho thân  Hình thức trình bày: đoạn văn có dung lượng 200 chữ, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu; đoạn văn cần rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ ② Gợi ý & hướng dẫn chọn thao tác lập luận phù hợp theo nội dung Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc 01  “phép tính cộng trừ nhân chia tỉnh táo xác” hiểu cho đúng? [Giải thích]  Tại cần có tính toán tỉnh táo xác bước khỏi cổng trường? [Phân tích, chứng minh]  Nếu tính toán bước khỏi cổng trường nào? [Bình luận]  Từ rút học cho thân người [Bình luận – học] ③ Hướng dẫn viết a Giải thích “Hãy bước khỏi cổng trường với khởi đầu phép tính cộng trừ nhân nhân chia tỉnh táo xác!” lời thúc dục cần có mục tiêu cho sống ngày hôm Mục tiêu bắt đầu với “một phép tính cộng trừ nhân chia tỉnh táo xác”, nghĩa cần có tính toán cẩn thận để xác định mục tiêu phù hợp với thân Vậy tính toán dựa vào đâu? b Phân tích, chứng minh Việc tính toán để xác định mục tiêu cần thiết học sinh Nhưng để xác định mục tiêu xác cần dựa vào nhiều yếu tố từ thân, như: sở thích, sở trường, khả năng, điều kiện kinh tế gia đình, sức khỏe… cần có tham khảo ý kiến người thân, thầy cô để đảm bảo xác Ví dụ học sinh cuối cấp, tính toán vô cần thiết, em đứng trước bước ngoặt lớn đời với lựa chọn nghề nghiệp, nơi sống sống học tập tương lai Mục tiêu giúp sức chịu đựng ta mạnh mẽ hơn, chúng giúp ta có thêm nguồn cảm hứng để vượt qua khó khăn, thử thách Mục tiêu xa vời, nhờ có mục tiêu mà người có động lực phấn đấu vượt qua khó khăn, trở ngại để tiếp bước đường chọn c Bình luận Sống không mục tiêu chẳng khác hành trình điểm đến xác định, khác chấp nhận sống kiểu “nước chảy bèo trôi”, dễ chán nản thiếu niềm tin vào sống, vào thân d Bài học & liên hệ thân Vậy nên, dù bạn ai, khả tới đâu, mục tiêu tính toán cẩn thận để xác định mục tiêu cho từ hôm Nhất bạn học sinh cuối cấp nói riêng bạn đứng lựa chọn đời Cuộc sống có ý nghĩa bạn có động lực, đặt mục tiêu theo đuổi chúng không ngăn cản (Les Brown) Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Cho đoạn văn nghị luận xã hội 01 Dẫn chứng điển hình uO nT hi D H oc Nếu dẫn chứng, không hiểu biết vấn đề cần nghị luận, học sinh trở nên hoang mang, NLXH rơi vào chung chung, giáo điều, thiếu chiều sâu sức thuyết phục Trên sở nghị luận xã hội chương trình Ngữ văn trung học thường xoay quanh vấn đề tư tưởng, đạo lí, đạo đức, lối sống, tượng gần gũi với học sinh, học sinh cần thu thập, tích luỹ kiến thức vấn đề xã hội để tăng cường vốn kiến thức thực tế Với đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ, HS lựa chọn từ đến dẫn chứng để làm thuyết phục Ý chí – nghị lực sống - Chúng ta tiến bước đường đời, việc lại khó khăn hơn, chống lại gian khổ mà sức mạnh nội tâm tim hình thành – Vincent Van Gogh – - Sự phong phú tuyệt diệu trải nghiệm đôi chút phần thưởng niềm vui giới hạn để vượt qua Thời khắc lên tới đỉnh núi chẳng tuyệt vời nửa qua thung lũng tối tăm – Helen Keller – - Cà rốt chưa chế biến cứng trông rắn chắc, sau luộc sôi, chúng trở nên mềm Còn trứng lúc chưa luộc dễ vỡ, có lớp vỏ mỏng bên bảo vệ chất lỏng bên Sau qua nước sôi, chất lỏng bên trở nên đặc Hạt cà phê thật kỳ lạ Sau sôi, nước chúng trở nên đậm đà Cuộc đời Khi việc tưởng tồi tệ lúc lại giúp ta mạnh mẽ Bạn đối mặt với thử thách đời nào? Cà rốt, trứng hay hạt cà phê? - Niuton nhà toán học, vật lí học, học, thiên văn học vĩ đại người Anh Sinh thiếu tháng, đứa trẻ yếu ớt, thường phải tránh trò chơi hiếu động bạn bè Do ông tự tạo trò chơi cho trở thành người tài - Sinh gia đình nghèo thành phố Odense, sống nghèo khổ, không lúc có đủ bánh mì để ăn Đi học lại bị bạn bè chê cười ngoại hình xấu Vượt qua tất với ước mơ trở thành nghệ sĩ, Andecxen lang thang lên thành phố Copenhaghen đóng vai kịch tầm thường, làm quét dọn Cuối cùng, nghị lực tình yêu nghệ thuận giúp ông thành công Những câu truyện cổ tích ông tồn tâm trí độc giả, mang lại cho trẻ thơ niềm hạnh phúc, thắp lên ước mơ đẹp Thành công – thất bại - Thành công tích số của: làm việc, may mắn tài (Những vòng tay âu yếm, Nxb Trẻ, Tp.HCM, 2003) - Cựu Tổng thống Hoa Kỳ A Lincoln nói: Điều muốn biết trước tiên bạn thất bại mà bạn chấp nhận - Henry Ford (1863 -1947) - người sáng lập Công ty Ford Motor, ba người giàu giới đúc kết: Thất bại đơn giản hội để bắt đầu lại thứ cách thông minh - Thomas Edison: Không phải thất bại, chẳng qua thực hàng nghìn cách chưa có hiệu up om ce bo ok c Đời sống /g ro Văn học s/ Ta iL ie Danh ngôn w w w fa Danh ngôn Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Văn học - Tố Hữu - O Henry (1862 – 1910) – nhà văn trứ danh nước Mĩ Ông chưa hưởng giáo dục nào, hay bị bệnh tật dày vò, thuở nhỏ chăn bò, chăn dê, làm thuê Từng làm kế toán bị tình nghi ăn trộm tiền nên bị bắt bỏ tù Sau tù ông bắt sau viết truyện ngắn trở nên tiếng, tác phẩm ông nhiều người nghiên cứu trở thành sách bắt buộc học đại học - Bill Gates sinh gia đình giả Hoa Kì Từ nhỏ say mê toán học, đậu vào ngành Luật trường đại học Harvard với niềm say mê máy tính ông nghỉ học người bạn mở công ty Microsoft Vượt qua nhiều khó khăn ông đa trở thành người giàu hành tinh ông dành 95% tài sản để làm từ thiện Hạnh phúc Hạnh phúc lớn đời tin ta yêu thương – yêu thân ta, hay hơn, yêu thân ta - Victor Hugo Nếu nước mắt người tràn ngập đại dương hạnh phúc đâu có - F Dotxtôiepxki Hãy nhìn giới xung quanh để thấy bạn hạnh phúc so với đau khổ mà người khác phải gánh chịu – Khuyết danh – Cuộc chiến tranh qua phần tư kỷ Từ tiếng khóc oa oa chào đời anh Đến phút đầu thương em khóc Đến ngày chia ly Đến nhiều tháng năm xa cách Anh nói với em hạnh phúc Mùi thuốc súng bay qua số phận Thử nói hạnh phúc – Thanh Thảo - Liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc Như Anh phải hỏi nhau: Hạnh phúc gì? sách tên để họ mơ ngày 30/4- ngày hạnh phúc Nếu có đôi lứa yêu chiến tranh đâu phải nhiều lần thảng thốt: “Hạnh phúc gì? Bao lần ta lúng túng/ Hỏi hoài mà nghĩ chưa ra” Tuổi trẻ - ước mơ khát vọng Nếu thời niên thiếu tuổi trẻ thứ khác hư ảo, tham vọng trưởng thành sao? - Vincent Van Gogh Khi việc dường chống lại bạn, nhớ máy bay cất cánh ngược chiều gió, chiều gió Henry Ford Nếu không đốt lửa Nếu anh không đốt lửa Nếu không đốt lửa Thì Bóng tối Sẽ trở thành Ánh sáng! - Nazim Hilsmet - Ta /g om c ce bo Danh ngôn ok Đời sống ro up s/ Văn học iL ie Danh ngôn uO nT hi D H oc 01 Đời sống Ai chiến thắng mà không chiến bại Ai nên khôn mà chẳng dại đôi lần w w w fa Văn học Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Đời sống w w w fa 01 ro ce Danh ngôn bo ok c om /g Đời sống up s/ Ta iL ie Văn học uO nT hi D Danh ngôn - Triệu phú trẻ tuổi Adam Khoo mở điều thú vị khả tự khám phá lực thân Chính điều thú vị làm nên tên tuổi thành công anh qua trang sách, khóa huấn luyện khắp giới Nhưng ghi nhận trước hết triệu phú trẻ đeo bám mục tiêu khao khát thực ước mơ: Trở thành triệu phú trước tuổi 30, kiên trì với suy nghĩ “Người khác làm bạn làm được” Tự học – đọc sách Những sách dạy giống lửa Chúng ta lấy từ nhà hàng xóm, thắp nhà ta, đem truyền cho người khác trở thành tài sản tất người – Voltaire – Vào khoảnh khắc mà thuyết phục đứa trẻ, đứa trẻ nào, bước qua bậc thềm ấy, bậc thềm màu nhiệm dẫn vào thư viện, ta thay đổi sống mãi, theo cách tốt đẹp – Barack Obama – Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú đến tới gần người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp thèm khát sống - M.Gorki Sách nuôi niềm hy vọng Hay trôi Như dòng nước đen? Mắt mũi ngày Chữ nghĩa rậm rịt điều cao xa Bao giờ, nơi nào, anh đọc Qua nỗi đau nhân loại? Vô ngôn Hư tự Sự sống cất lời - Nguyễn Khoa Điềm - Hồ Chủ tịch tâm sự: Về văn hoá học hết tiểu học Về hiểu biết phổ thông: 17 tuổi nhìn thấy đèn điện lần đầu tiên, 20 tuổi nghe rađio lần đầu Vậy mà Người có trí tuệ phi thường, hiểu biết đáng khâm phục, nhà nghiên cứu Vasiliep nhận xét: Hiếm có khách kỷ XX sánh với Hồ Chí Minh trình độ học vấn, tầm hiểu biết rộng lớn thông minh đời - Cậu bé Hiền mồ côi cha, phải mẹ sống túp lều thuộc khuôn viên chùa làng Nương nhờ cửa Phật, nhà sư dạy cho cậu bé chữ thánh hiền, buổi phải học xong mười tờ giấy Khi đọc sách, cần liếc qua, Nguyễn Hiền thuộc làu Ban đêm, tiền mua dầu thắp, tiểu Nguyễn Hiền bắt đom đóm, bỏ vào vỏ trứng làm đèn, nấu sử sôi kinh Năm 11 tuổi, Nguyễn Hiền đọc hết sách nhà chùa Tình yêu thương – thói vô cảm - Martin Luther King - nhà hoạt động nhân quyền Mỹ gốc Phi, đoạt giải Nobel Hòa Bình năm 1964, cho rằng: Trong giới này, không xót xa trước lời nói hành động kẻ xấu mà im lặng đến đáng sợ người tốt - Năm 1970, Mẹ Teresa trở nên nhân vật toàn cầu tiếng với hoạt động nhân đạo cứu giúp người nghèo người sống hoàn cảnh tuyệt vọng Bà trao giải Nobel Hòa bình năm 1979 vinh danh cho hoạt động nhân đạo bà “Nếu trở thành vị thánh, chắn vị thánh “bóng tối” Tôi tiếp tục xa thiên đàng để thắp sáng cho người sống bóng tối trái đất này.” Cho nhận; cống hiến hưởng thụ, ích kỷ vị tha Con người sinh để tan biến hạt cát vô danh Họ sinh để in dấu lại mặt đất, in dấu lại trái tim người khác H oc Đời sống Danh ngôn Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Xu – khôm – lin-xki Xin tạm biệt đời yêu quý Còn vần thơ, nắm tro Thơ gửi bạn đường, tro bón đất Sống cho mà chết cho 01 Văn học ie /g ok - Ngày 14/3/1988, các chiế n si ̃ Hải quân Việt Nam đảo Gạc Ma hiên ngang đứng thành vòng tròn bảo vệ Quốc kỳ, dấu mốc khẳng định chủ quyền Tổ quốc - Chiếc máy bay tuần thám đại CASA-212 Cảnh sát biển lệnh lên đường tìm kiếm phi công Su30-MK2 bị nạn lâm nạn vùng biển Bạch Long Vỹ vào trưa 16-6 Môi trường sống Trái đất đáp ứng nhu cầu người đáp ứng lòng tham người - Mahatma Gandhi Chúng ta xử tệ với Trái Đất ta coi tài sản thuộc Khi coi thuộc Trái Đất, cư xử lại với tình yêu kính trọng - Aldo Leopld – Chúng ta chẳng thể hiểu hết giá trị nguồn nước giếng cạn khô - Thomas Fuller Chúng ta không thừa kế Trái Đất từ tổ tiên, mượn từ hệ tương lai - Ngạn ngữ Mỹ- ce bo Đời sống c om Văn học ro up s/ Ta Danh ngôn iL Đời sống uO nT hi D H oc (Tố Hữu – Bài thơ vĩnh biệt đời) Cái quý người ta sống Đời người sống có lần Phải sống cho khỏi xót xa, ân hận năm tháng sống hoài, sống phí, cho khỏi hổ thẹn dĩ vãng ti tiện hèn đớn mình, để nhắm mắt xuôi tay nói rằng: tất đời ta, tất sức ta, ta hiến dâng cho nghiệp cao đẹp đời, nghiệp đấu tranh giải phóng loài người (Pavel Corsaghin, Thép nhà văn Nga – N.Ostrovsky) Nhiều lúc không ngờ đến Không ngờ mũ Trên cổ áo quân hàm đỏ Cuộc đời đội đến với tự nhiên quá, bình thản đột ngột Hai mươi tám ngày quân ngũ hiểu nhiều điều có ích Sống nhiều ngày có ý nghĩa Mãi tuổi 20 – Nguyễn Văn Thạc Lòng yêu nước – hy sinh cao Tổ quốc quan trọng sinh mệnh, cha mẹ chúng ta, đất đai - Marie Curie (Pháp) Chí có việc quan trọng yêu nhân dân, yêu Tổ quốc, dùng trí óc linh hồn để phục vụ - Nicolaisuyev (Nga) Vinh dự lớn bảo vệ Tổ quốc Aristotle (Hy Lạp) Tôi nuối tiếc điều: có sinh mệnh hy sinh Tổ quốc Hal (Mỹ) Chúng không tiếc đời (Những tuổi hai mươi không tiếc) Nhưng tiếc tuổi hai mươi chi Tổ quốc? Cỏ sắc mà ấm quá, phải không em… Những người tới biển – Thanh Thảo w w w fa Danh ngôn Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Một báo cáo khoa học gần cảnh báo rằng: Hơn nửa rừng mưa nhiệt đới Amazon sẽ bị tàn phá nặng nề hoă ̣c biến vào năm 2030 biến đổi khí hậu nạn chặt phá rừng hoành hành Bên ca ̣nh đó, việc người dân điạ phương phát quang rừng để canh tác chăn nuôi sẽ giải phóng gần 100 CO2 – tương đương với tổng lượng phát thải khí nhà kính toàn cầ u vòng năm - Ta ̣i hô ̣i nghi ̣Bali, 200 nhà khoa ho ̣c đã ký vào bản thông cáo đê ̣ triǹ h lên LHQ kêu go ̣i các hành đô ̣ng cấ p bách cắ t giảm viê ̣c phát thải khí nhà kiń h Thông cáo nêu rõ, loài người chỉ còn mô ̣t hô ̣i vòng 10-15 năm tới lươ ̣ng phát thải khí nhà kiń h sẽ phải đa ̣t mức tố i đa và sau đó giảm dầ n để đa ̣t mu ̣c tiêu giảm 50% lươṇ g khí phát thải tới năm 2050 Niềm tin niềm tin Niề m tin giố ng một tấ m gương, bạn có thể lắ p ráp lại nó bi ̣ vỡ những cuố i cùng bạn vẫn cứ nhìn thấ y sự hiê ̣n diê ̣n của những mảnh vỡ sự phản chiế u đầ y ngu ngố c - Lady Gaga – Đôi đời ném gạch vào đầu bạn Đừng đánh niềm tin - Steve Jobs Có chao đảo lòng tin Khóc ngỡ bội tín Cũng xin đừng để tiếng lòng câm nín Bởi yêu thương cần có lối trở Yêu thương cần có lối - Từ Nguyễn Ta - Tầm nhìn độc đáo Soichiro Honda bị cộng đồng doanh nhân Nhật Bản phản bác Honda thợ máy xuất sắc, ông ngưỡng mộ Edison người không muốn tuân theo quy tắc Trong năm 1970, Honda thách thức ngành công nghiệp tự động Mỹ dẫn đầu cách mạng tự động hóa Nhật Tự trọng Nhạc sĩ S Gunô có lần nói: Hồi hai mươi tuổi, thừa nhận riêng có tài Ba mươi tuổi nói: Tôi Môda Bốn mươi tuổi nói: Môda Còn nói: Môda Giải Nobel lập nên theo nguyện vọng cuối Alfred Nobel, nhà hóa học, nhà công nghiệp học người phát minh thuốc nổ Thụy Điển Alfred Nobel thấy tổn thương phát minh thuốc nổ ông sử dụng cho mục đích dã man ông muốn giải thưởng ông phục vụ cho nhân loại Trong di chúc, Alfred dành 94% trị giá tài sản (khoảng 2000000 bảng Anh) lấy lãi hàng năm để lập nên giải Nobel (vật lý, hóa học, y học, văn học, hòa bình) cho "những ai… đưa đến lợi ích cho người." Chu Văn An (1292 – 1370) – nhà nho, nhà hiền triết, nhà sư phạm mẫu mực cuối đời Trần, tiếng cương trực, không cầu danh lợi Ra làm quan vào thời vua Trần Dụ Tông (đầu kỉ XIV), suy đồi, nịnh thần lũng đoạn, ông dâng sớ xin chém nịnh thần (thất trảm sớ) không chấp thuận ông treo ấn, từ quan quê dạy học, viết sách ro w w w fa ce bo ok c Đời sống om /g Danh ngôn up s/ Đời sống iL ie Văn học uO nT hi D Danh ngôn H oc 01 Đời sống Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 H oc 01 Đề tài trọng tâm hệ thống nghị luận xã hội Ta iL ie uO nT hi D Việc rèn luyện viết đoạn văn nghị luận xã hội để đạt hiệu nên rèn luyện theo đề tài nói chung Tùy đề yêu cầu cụ thể khác nhau, học sinh khai thác khía cạnh, góc nhìn khác đề tài Đối với vấn đề tư tưởng đạo lí cần ý đến giá trị sống theo định nghĩa Unesco – tổ chức giáo dục văn hóa giới bao gồm: Hòa bình; tôn trọng, yêu thương, khoan dung, hạnh phúc, trách nhiệm, hợp tác, khiêm tốn, trung thực, giản dị, tự do, đoàn kết…hoặc lực, phẩm chất cốt lõi học sinh thpt theo định hướng Bộ Giáo dục theo chương trình mới: Nhân - Khoan dung, Chuyên cần - Tiết kiệm, Trách nhiệm - Kỷ luật, Trung thực - Dũng cảm Ví dụ, khoan dung biết tha thứ mà biết tôn trọng khác biệt; tiết kiệm không tiết kiệm tài sản, tiền bạc cá nhân, mà tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, để bảo đảm phát triển bền vững Dũng cảm không gan góc chiến đấu mà dũng cảm nhận thức, tức có tư phản biện, dám đấu tranh bảo vệ lẽ phải Ngoài vấn đề tượng đời sống cần quan tâm đến mối quan hệ cá nhân với gia đình, nhà trường, dân tộc vấn đề thời đại công nghệ s/ Dưới đoạn văn minh họa cho phẩm chất cần hướng tới: up Hòa bình ce bo ok c om /g ro Hòa bình không vắng bóng chiến tranh Hòa bình sống hòa hợp không gây gổ với người khác Nếu người giới cảm thấy bình an lòng, giới trở nên giới hòa bình Hòa bình bao hàm suy nghĩ tích cực, cảm xúc sáng ước muốn tốt lành Chúng ta thực sống giới hòa bình, bạn để tâm trí thực điềm tĩnh thư thái Đâu tồn xung đột không đáng có học sinh lớp học, trẻ em bị xâm hại, bị ảnh hưởng bạo lực Trên giới chiến tranh, khủng bố mâu thuẫn quyền lợi Trong thân người thiếu bình yên mâu thuẫn khát vọng đam mê với lực thực tiễn Thực chất hòa bình Để sống bình an, ta cần có tình thương yêu sức mạnh nội tâm Gia đình cần quan tâm đến trẻ mình, công dân nước cần đảm bảo quyền lợi công bằng, nước cần tăng cường hữu nghị, hợp tác sở mặt có lợi Bản thân người cần tìm cho cân cảm xúc, mục đích sống Trong tình hóa giải bất hòa để chắp cho hòa bình đôi cánh .fa Tôn trọng w w w Tự tôn trọng tự ý thức suy nghĩ, hành động thân có phù hợp với xã hội, với thước đo nhân cách hay không Sự tôn trọng phải tôn trọng thân – phải biết sinh có giá trị Một phần lòng tôn trọng thân biết phẩm chất Tôn trọng hiểu độc đáo có giá trị Khi người khác tôn trọng nghĩa người khác đánh giá cao hành động nhân cách bạn Nếu bạn không tự biết giá trị thân mình, biết nhận sai, sửa sai đánh nhìn tốt đẹp người khác bạn Người có lòng tự trọng biết cách nhận lỗi tìm cách sửa chữa sai lầm Bên cạnh việc cố gắng học tập, bạn cần biết cách hài hòa mối quan hệ xung quanh việc nói được, làm Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 H oc 01 giúp đỡ người khác khả hành động đơn giản chào hỏi lễ phép, nói lời cảm ơn nhận giúp đỡ, nói lời xin lỗi làm người khác phải suy nghĩ Còn nhớ nhân vật bà Hiền Một người Hà Nội dạy biết đến lòng tự trọng, biết xấu hổ Hay hồn Trương Ba muốn cho tâm hồn khiết không chấp nhận sửa sai sai khác định từ bỏ khỏi thân xác Như lòng tự trọng nhân tố quan trọng góp phần tạo nên giá trị thân người đồng thời tảng điều chỉnh suy nghĩ, hành động giúp bạn giao tiếp cách hiệu Người có lòng tự trọng biết cách hoàn thiện thân để trở thành người nhiều người yêu mến Biết giá trị trân trọng giá trị người khác cách để tôn trọng Yêu thương ro up s/ Ta iL ie uO nT hi D Lòng nhân đức tính cần thiết để sống mối quan hệ xã hội trở nên tốt Lòng nhân tình yêu thương, đùm bọc chở che người với người Từng biểu dành cho nhau, từ cử quan tâm, lời nói, hành động hay lời nói ánh mắt đem lại yêu thương cho người khác Tôi lúc yêu thương mình, gia đình mình, yêu thương người, yêu mục đích yêu giới Nhân làm cho ta đồng cảm sẻ chia với số phận bất hạnh, làm thay đổi mảnh đời cực, biến xấu xa thành lương thiện Con người thấy tâm hồn trở nên phong phú tràn đầy nhiệt huyết sống cho nhận tình yêu thương Khi lời nói mang đến hoa hồng thay gai nhọn, tạo nên giới tốt đẹp Còn câu chuyện Người ăn xin Tuốc ghê nhép, cậu bé tiền trao lòng Người ăn xin nhận đồng cảm, thấu hiểu Trong xã hội đại, câu chuyện MC Phan Anh kêu gọi giúp đỡ đồng bào miền Trung lũ lụt, ca sĩ Mỹ Tâm dừng lại để hát ủng hộ ca sĩ tật nguyền đêm giáng sinh gương sáng lòng nhân Khi ta cảm thấy lòng rộng mở sẵn sàng ân cần cảm thông, thật dễ dàng để yêu thương Hãy xóa bỏ ích kỷ, hẹp hòi, hòa giải hận thù gửi tình yêu thương Hãy biến trái tim chai sạn, trái tim nhỏ nhen thành trái tim nhân hậu, trái tim quảng đại Khoan dung w w w fa ce bo ok c om /g Có người nói rằng: Hòa bình mục đích, khoan dung phương pháp Khoan dung không đơn giản bỏ qua lỗi lầm sai sót người khác Khoan dung cởi mở sẵn sàng tiếp nhận vẻ đẹp khác biệt Khoan dung tôn trọng lẫn thông qua hiểu biết, thông cảm lẫn Người khoan dung ý thức tính đặc thù đa dạng người loại bỏ dấu hiệu chia rẽ tháo gỡ căng thẳng thiếu hiểu biết gây Không sinh hoàn hảo Bởi vậy, sống, ta bắt gặp người mắc sai lầm với mong muốn sửa chữa sai sót Khoan dung cách thể cưu mang, giúp đỡ thân với người lầm đường lạc lối, giúp cho họ trở hòa nhập với sống Ta bắt gặp bao dung Vũ Nương với Trương Sinh, người đẩy nàng vào chết oan nghiệt cuối nàng tha thứ cho lỗi lầm Trương Sinh, Nguyễn Trãi chấp nhận giảng hòa, khoan hồng cho giặc Minh tàn bạo để giữ gìn bình yên cho đất nước không khắc sâu hận thù hai dân tộc Tuy nhiên, lòng khoan dung nghĩa bao che dung túng cho việc làm cố tình gây tổn hại đến chuẩn mực đạo đức người Khoan dung với tự làm cho thân cảm thấy nhẹ nhõm, thoải mái để đưa định, mục tiêu đắn Vì cần đề cao ứng xử độ lượng, biết nhường nhịn chí hi sinh cho người khác, cao tha thứ cảm thông Hạnh phúc Cuộc sống không giống truyện đọc phần đầu biết phần cuối, sống phức tạp thú vị nhiều Chúng giống nốt nhạc lướt phím đàn có nốt thăng, nốt trầm hạnh phúc nốt nhạc hay, bay bổng hay gam màu sáng tranh tổng thể nhạc định mệnh Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 H oc 01 đời Hạnh phúc biểu thị thái độ sung sướng điều sống làm ta thấy thỏa mãn Hạnh phúc trạng thái bình an, bóng dáng xáo động hay bạo lực Nhân vật Nhĩ truyện ngắn “Bến quê” đời khắp nơi trái đất phát vẻ đẹp quê hương bình yên, hạnh phúc cạnh bên ta Với người lính hạnh phúc họ cống hiến tuổi xuân thỏa đam mê công việc Hạnh phúc người mẹ lớn khôn trưởng thành Mong muốn điều tốt đẹp cho người đem lại hạnh phúc lòng ta Hạnh phúc tự nhiên đến mà không cần kiếm tìm hành động ta sáng vị tha Hơn ta hài lòng với hạnh phúc ngập tràn Hạnh phúc đến ta gieo mầm hạnh phúc, ngược lại ta gieo rắc nỗi buồn ta nhận lại sầu đau uO nT hi D Trách nhiệm ro up s/ Ta iL ie Xã hội người Khi xuất nhiều người, người ta bắt đầu phải hình thành trách nhiệm với nhau, với chung Nếu người thích thể cá nhân lại trốn tránh trách nhiệm cá nhân nghịch lý chấp nhận Nếu muốn có hòa bình, có trách nhiệm sống bình yên Nếu muốn giới tự nhiên lành, có trách nhiệm chăm sóc thiên nhiên Vì trách nhiệm thực phần đóng góp với xã hội nói chung Ngay từ hành động nhỏ như: bảo vệ môi trường, lên tiếng trước hành vi tiêu cực, yêu thương đồng loại, minh chứng cụ thể cho lối sống đầy trách nhiệm Tự ý thức việc làm, dám làm, dám chịu trách nhiệm hành động thân, có trách nhiệm với tất lời nói sống có trách nhiệm Người có trách nhiệm biết cư xử cho công bằng, nhận thấy người có phần công sức đóng góp họ Ngược lại người vô trách nhiệm người ích kỷ, hẹp hòi biết đến Trách nhiệm không điều ràng buộc chúng ta, cho phép ta đạt mong ước Trách nhiệm giúp sử dụng nguồn lực để tạo thay đổi tích cực Vì biết sống cống hiến trước đòi hỏi xã hội đất nước Hợp tác fa ce bo ok c om /g Cuộc sống có nhiều việc không làm tất công đoạn Xã hội đại xã hội biết phân công công việc hợp tác hiệu Hợp tác có nghĩa làm việc, xây dựng, suy nghĩ mục đích chung Hợp tác ta biết công nhận giá trị đóng góp người luôn có thái độ thiện chí Hợp tác không hành động mà thái độ có mong muốn tốt đẹp tình cảm cao thượng người khác công việc Khi hợp tác cần nhiều kĩ Đôi ta cần có ý tưởng, lại cần phải buông bỏ ý tưởng ta Đôi ta cần phải dẫn dắt người khác ta cần làm người sau Vì hợp tác làm tốt lên, phát huy hết điểm mạnh cá nhân đơn lẻ Muốn hợp tác hiệu cần thực nguyên tắc tôn trọng lẫn Bằng cách nhận thức giá trị mình, ta hợp tác với người Lòng can đảm, suy xét thấu đáo, quan tâm, chăm sóc sẻ chia với người khác tạo tảng cho hợp tác w w w Khiêm tốn Cổ ngữ có câu nói lòng khiêm tốn, cách sống khiêm tốn: Biết bảo biết, bảo không biết, gọi biết Một số nhân vật kiệt xuất giỏi việc giữ quân bình tính khiêm tốn lòng tự trọng Khiêm tốn có ý thức thái độ mức việc đánh giá thân, không tự mãn, tự kiêu, không tự cho người Khiêm tốn ta biết điểm mạnh mà không khoác lác hay khoe khoang Khiêm tốn làm cho kiêu ngạo tan biến Người khiêm tốn giữ lòng hạnh phúc lắng nghe người khác Điều khiến bạn trở nên vĩ Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 H oc 01 đại trái tim nhiều người Đồng thời giúp tâm trí ta cởi mở, giúp ta nhận vị trí đích thực mà đứng Điều đáng nói người có tính khiêm tốn thường thấy xa, nhìn rộng, tránh thói xấu tầm thường tự cao, tự đại, hủy diệt lòng tính tự phụ khinh bạc ngạo nghễ Tuy nhiên, người có tính khiêm tốn không tính thích làm kẻ thua thiệt mà tự hạ uy tín mình, không coi thường công trình cá nhân cho việc làm vô lý Tóm lại điều mà người muốn thành công đời không thiếu Trung thực Ta iL ie uO nT hi D Trung thực thành thực với người với mình, tuân thủ chuẩn mực đạo đức chân thật lời nói hành động Đó phẩm chất quan trọng tạo nên giá trị người chân Abraham Lincoln gửi thư sau cho thầy giáo mình: “Kính thưa thầy! Con phải học tất điều này, tất người công bằng, tất người chân thật” Người trung thực người đáng tin cậy Suy nghĩ trung thực, lời nói hành động trung thực tạo nên hài hòa Lòng tham có nguồn gốc thiếu trung thực Luôn có đủ cho nhu cầu người đủ cho lòng tham người Có em nhỏ sẵn sàng trả lại tiền nhặt dù sống khó khăn Có người sẵn sàng nhận lỗi chấp nhận sửa lỗi thay giấu diếm, lòng thản hạnh phúc Khi ý thức có mối quan hệ qua lại lẫn nhau, nhận tầm quan trọng trung thực chữ tín công việc Muốn người khác trung thực với trước tiên phải người trung thực Người có nhân cách không ngừng tu dưỡng để có phẩm chất trung thực Giản dị w w w fa ce bo ok c om /g ro up s/ Đức tính giản dị đức tính tốt đẹp cách tự nhiên lối sống không cầu kì phô trương Giản dị sống vui vẻ, đơn giản với tâm trí sáng suốt, hiểu biết Đó cách sống sử dụng điều kiện vật chất phù hợp với điều kiện riêng cá nhân điều kiện chung xã hội điều kiện cụ thể hoàn cảnh giao tiếp Giản dị dạy ta cách tiết kiệm, biết sử dụng nguồn lực ta có cách khôn ngoan lợi ích hệ mai sau Giản dị biết trân trọng điều nhỏ bé sống Mặc dù Chủ tịch nước, nguyên thủ quốc gia Bác Hồ lại có sống giản dị Nơi làm việc Người nhà sàn đơn sơ với đồ đạc đủ dùng mức tối thiểu cần thiết Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Khuyến giàu trách nhiệm, nặng tình đời song không tham đua chen chốn quan trường mà chọn bần để chan hoà với không gian suối rừng thôn dã, tìm tự thản tâm hồn Để sống giản dị, cần lực sống, lực tâm hồn tâm cao, cần hoà vào sống đế sống cảm nhận, cần loại bỏ lòng tham bù đắp tình yêu sống Đó cách để tránh cám dỗ, giảm áp lực tinh thần nâng cao lĩnh văn hoá Bản thân người ý đến việc xây dựng môi quan hệ hài hòa, tự nhiên với người sống cởi mở, chân thành, đơn giản Giản dị không ăn mặc, nhu cầu hưởng thụ mà hành động suy nghĩ cho cho người khác Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 ! H oc Những sai sót dễ bắt gặp trình làm nghị luận xã hội 01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 uO nT hi D  Lỗi sai ý bản: Học sinh xác định không xác vấn đề cần nghị luận, chưa định hướng tư tưởng mà câu nói vấn đề đề đề cập đến Giải thích sai nghĩa câu nói, vấn đề tư tưởng đạo lý Có nhìn lệch lạc, tiêu cực đánh giá vấn đề s/ Ta iL ie  Lỗi thiếu ý: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận, chưa phân chia bố cục, không rõ ràng phần giải thích, phân tích, bàn luận, rút học - Bài làm thiếu dẫn chứng nên chưa hoàn toàn thuyết phục, dẫn chứng xa lạ, chung chung chưa đảm bảo tính điển hình, tính mẻ hấp dẫn - Chưa bàn luận đa diện vấn đề mặt tích cực, tiêu cực; tượng đối lập vấn đề mở rộng từ đức tính người thành đạo lý toàn xã hội - Khi rút học cho thân chưa cụ thể mà chung chung Bài học chưa chân thành mà mang tính hiệu w w w fa ce bo ok c om /g ro up  Lỗi trình bày: Viết xuống dòng thực yêu cầu viết đoạn văn Sử dụng kiểu câu hỏi: gì? … khiến viết mang tính đối thoại nên đặt câu hỏi đầu trả lời câu hỏi giấy Lối diễn đạt sáo mòn “trong sống…” “là học sinh cần…” khiến làm thiếu hấp dẫn không sáng tạo Học sinh trình bày sơ sài dài dòng, lan man Học sinh cần lựa chọn cho cách trình bày trực tiếp, thẳng vào vấn đề; diễn đạt cần tường minh, khách quan, có tư logic, hệ thống Hiện tượng lặp ý, trùng ý giải thích bàn biểu vấn đề nghị luận Nguyên nhân thiếu từ, thiếu ý tưởng, vốn sống nhiều hạn chế Khắc phục cần đọc thêm nhiều tư liệu, rèn luyện viết đoạn theo chủ đề để có hệ thống lí lẽ thuyết phục, tích lũy vốn hiểu biết để làm giàu dẫn chứng viết Tài liệu nghị luận xã hội – thầy Trịnh Quỳnh biên soạn - https://www.facebook.com/trinhquynhltv www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 ... 01 Thao tác nghị luận thiếu đoạn văn nlxh H oc Dù viết văn nghị luận 600 chữ hay viết đoạn văn 200 chữ viết phải đảm bảo thao tác nghị luận bản: giải thích, phân tích, bình luận Trong số trường... chốt lại thành luận đề ngắn gọn  Thực trình tự thao tác nghị luận tương tự văn nghị luận tư tưởng đạo lí nghị luận tượng đời sống nêu  Khẳng định chung ý nghĩa xã hội mà tác phẩm văn học nêu ... câu nói, tư tưởng chủ đạo tích hợp văn đọc hiểu iL ie Vấn đề tư tưởng đạo lý thường tích hợp văn đọc hiểu mang phương thức biểu cảm nghị luận Ta Dàn chung nghị luận tư tưởng, đạo lí: om /g ro up