So hoc 6 Ky I

Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn Ngày 25/ 8/ 2007 Tiết 1 : tập hợp , phần tử của tập hợp A - mục tiêu - Học sinh đợc làm quen với khái niệm tập hợp qua các ví dụ về tạp hợp thờng gặp trong toán học và trong đời sống. - Học sinh nhận biết đợc một đối tợng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trớc. - Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng kí hiệu , . - Rèn luyện cho học sinh t duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp. B - chuẩn bị của GV và hs GV: SGK, phấn màu C- tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 : Làm quen chơng trình số học 6 (5 phút) -Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập, sách vở cần thiết cho bộ môn. -Giới thiệu nội dung của chơng I nh SGK. -Kiểm tra đồ dùng học tập sách vở cần thiết cho bộ môn. -Lắng nghe và xem qua SGK. -Ghi đầu bài. Hoạt động 2 Các ví dụ (5 phút) GV(nói): Khái niệm tập hợp thờng gặp trong toán học và trong đời sống. GV: Cho học sinh quan sát hình 1 trong sách giáo khoa và giới thiệu: Tập hợp các đồ vật (sách, bút) đặt trên bàn. HS: Nghe GV giới thiệu. GV: Lấy ví dụ thực tế ngay trong lớp, tr- ờng. GV: Cho học sinh tự tìm các ví dụ về tập hợp. - Tập hợp các đồ vật sách, bút. - Tập hợp các bạn nữ của lớp 6A. - Tập hợp các cây trong sân trờng. - - Tập hợp các ngón tay trên một bàn tay. - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. - Tập hợp các chữ cái a,b,c HS: Cho ví dụ. Hoạt động 3 : Cách viết và kí hiệu (20 phút) GV: Ta thờng dùng các chữ cái in hoa để đặt tên tập hợp. - gv đa ra ví dụ. - gv giới thiệu các phần tử của tập hợp. GV: Giới thiệu cách viết tập hợp: - Các phần tử của tập hợp đợc đặt trong hai dấu ngoặc nhọn {}, cách nhau bởi dấu ; (nếu phần tử là số) hoặc dấu ,(nếu phần VD: Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. Viết là: A={0;1;2;3} Hay A={1;0;2;3} Các số 0;1;2;3 là các phần tử của tập hợp A. 1 Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn tử là chữ). - Mỗi phần tử đợc kê một lần, thứ tự liệt kê tùy ý. GV: Hãy viết tập hợp B các chữ cái a,b,c? cho biết các phần tử của tập hợp? HS: Lên bảng viết. GV: Cho HS nhận xét và sữa bài. GV: Đặt câu hỏi và giới thiệu tiếp các kí hiệu: ? Số 1 có là phần tử của tập hợp A không? HS: Trả lời. GV: Giới thiệu kí hiệu và cách đọc. ? Số 5 có là phần tử của tập hợp A không? HS: GV: Giới thiệu kí hiệu và cách đọc. GV: Điền số hoặc kí hiệu thích hợp vào ô vuông: 3 A; 7 A; 0 A. GV: Đa tiếp bài tập để củng cố(bảng phụ): Trong các cách viết sau cách viết nào đúng cách viết nào sai: Cho A={0;1;2;3} và B= {a;b;c} a) a A ; 2 A ; 4 A ; 1 A b) 3 B ; b B ; c B. GV: Chốt lại cách đặt tên, các kí hiệu, cach viết tập hợp. HS: Đọc chú ý trong SGK/5. GV: Giới thiệu cách viết tập hợp A bằng cách 2(chỉ ra tính chất đặt trng cho các phần tử của tập hợp đó). Tính chất đặc trng cho các phần tử x của tập hợp A là: - x là số tự nhiên(x N) - x nhỏ hơn 4(x<4) GV(Chốt lại): Nh vậy để viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 4, ta có thể: - Viết liệt kê tất cả các phần tử của tập hợp A, đó là 0;1;2;3. - Hoặc chỉ ra tính chất đặc trng cho các phần tử x của tập hợp A, đó là x N và x<4. HS: Đọc phần đóng khung trong SGK. GV: Giới thiệu cách minh họa tập hợp A, B nh SGK/5. GV: Củng cố ?1 , ?2 HS: Làm theo nhóm. HS: Nghe GV giới thiệu. * Kí hiệu: 1 A: đọc là 1 thuộc A hoặc 1 là phần tử của A. 5 A: đọc là 5 không thuộc A hoặc 5 không là phần tử của A. HS: Đứng tại chổ trả lời. * Tập hợp A còn có thể viết: A={x N| x<4} Trong đó N là tập hợp các số tự nhiên. HS đọc chú ý SGK * Ghi nhớ:(SGK) 2 Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn GV: Gọi đại diện các nhóm lên bảng làm. ?1. Tập hợp D các số tự nhiên nhỏ hơn 7: C1: D = {0;1;2;3;4;5;6} C2: D = { x N| x<7} 2 D ; 10 D ?2. M = {N,H,A,T,R,G} Hoạt động 4 : Củng cố- luyện tập (12 phút) GV: Cho HS làm tại lớp BT3,4. HS: Lên bảng làm. GV(nói thêm): Các phần tử của cùng một tập không nhất thiết phải cùng loại. BT3/6. A={a,b} ; B={b,x,y} x A , y B , b A , b B BT4/6. A={15;26} B={1,a,b} M={bút} H={bút, sách, vở} Hoạt động 5 :Hớng dẫn về nhà (2 phút) - Học kỹ phần chú ý trong SGK, học thuộc phần đóng khung. - Làm các bài tập 1,2,5/6 SGK , 1 đến 8 SBT. - Xem trớc bài 2: Tập hợp các số tự nhiên. Ngày 25/ 8/ 2007 Tiết 2 : tập hợp các số tự nhiên A - mục tiêu - Học sinh biết đợc tập hợp các số tự nhiên, nắm đợc các qui tắc về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm đợc điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số. - Học sinh phân biệt đợc các tập N, N * , biết sử dụng các kí hiệu và , biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trớc của một số tự nhiên. - Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi sử dụng các kí hiệu. B - chuẩn bị của GV và hs GV: Phấn màu, mô hình tia số, bảng phụ HS: Ôn tập các kiến thức củ lớp 5 C- tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 : Kiểm tra (7 phút) -Câu 1: +Cho một ví du về tập hợp, nêu chú ý trong SGK về cách viết tập hơp. +Cho các tập hợp: A = { cam, táo }; B = { ổi, chanh, cam }. +Dùng các kí hiệu để ghi các phần tử: a)Thuộc A và thuộc B. b)Thuộc A mà không thuộc B. -Câu 2: -HS 1: +Lấy 1 ví dụ về tập hợp. +Phát biểu chú ý 1 SGK. +Chữa BT: a) Cam A và cam B b) Táo A nhng táo B. -HS 2: +Phát biểu phần đóng khung SGK 3 Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn +Nêu các cách viết một tập hợp. +Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 3 và nhỏ hơn 10 bằng 2 cách. +Hãy minh họa A bằng hình vẽ. 2)ĐVĐ: -Hôm nay ôn tập và mở rộng hiểu biết về số tự nhiên. Cần phân biệt tập hợp N và N*. -Cho ghi đầu bài. +Làm BT: cách 1 A = { 4;5;6;7;8;9 } cách 2 A = { x N / 3<x<10} +Minh hoạ tập hợp: -Ghi đầu bài. Hoạt động 2 : Tập hợp N và N * (10 phút) GV: ở tiểu học, ta đã biết về số tự nhiên. ? Hãy lấy ví dụ về số tự nhiên? GV: Giới thiệu tập hợp N và viết tập hợp N. GV: Hãy cho biết các phần tử của tập hợp N? GV: Hãy điền vào ô vuông các kí hiệu , : 15 N ; 2 1 N GV: Các số tự nhiên đợc biểu diễn trên tia số. gv đa ra mô hình tia số và mô tả: Trên tia gốc O, ta đặt liên tiếp bắt đầu từ O, các đoạn thẳng có độ dài bằng nhau. HS: Theo dõi. GV(giới thiệu): Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn bởi một điểm trên tia số. Ví dụ: Điểm biểu diễn số 1 trên tia số gọi là điểm 1, Điểm biểu diễn số tự nhiên a đợc gọi là điểm a. GV: Giới thiệu tập hợp các số tự nhiên khác 0 đợc kí hiệu là N * . Bài tập củng cố: (bảng phụ) Điền vào ô vuông các kí hiệu hoặc cho đúng: 12 N ; 4 3 N ; 5 N * ; 5 N ; 0 N * ; 0 N. HS: lên bảng điền. N={0;1;2;3; } Tia số: 0 1 2 3 4 5 6 - Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn bởi một điểm trên tia số. - Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a. N * ={1;2;3;4; } hoặc N * = {x N| x 0}. Hoạt động 3 : Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên (15 phút) GV: Yêu cầu HS quan sát tia số và trả lời câu hỏi: - So sánh 2 và 4. - Nhận xét vị trí điểm 2 và điểm 4 trên tia số. HS: Trả lời. 4 Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn GV: Giới thiệu tổng quát nh mục a) GV: Giới thiệu kí hiệu ; Củng cố: Viết tập hợp A={x N| 4 x 8} bằng cách liệt kê các phần tử của nó. GV: Giới thiệu tính chất bắc cầu. HS: Lấy ví dụ minh họa. GV: - Tìm số liền sau của số 4?Số 4 có mấy số liền sau? - Lấy ví dụ về số tự nhiên rồi chỉ ra số liền sau của mỗi số? GV: Giới thiệu mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất. GV(hỏi): Số liền sau của số 5 là số nào? HS: GV: Giới thiệu 4 và 5 là hai số tự nhiên liên tiếp. ? Hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị? HS: GV: Củng cố bằng ?. / 7 SGK GV: Trong các số tự nhiên, số nào nhỏ nhất? Có số tự nhiên lớn nhất hay không? Vì sao? GV: Nhấn mạnh mục e) a) Với a,b N; a<b hoặc b>a: Trên tia số (tia số nằm ngang), điểm a nằm bên trái điểm b a b: nghĩa là a<b hoặc a=b. b a: nghĩa là b>a hoặc b=a. HS: Lên bảng làm. b) a<b ; b<c thì a<c HS: Lần lợt trả lời. c) Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất. VD: Số tự nhiên liền sau số 4 là số 5. Số 4 là số liền trớc của số 5. Số 4 và số 5 là hai số tự nhiên liên tiếp. - Hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau một đơn vị. HS: Lên bảng điền.? . d) Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất. Không có số tự nhiên lớn nhất. Vì bất cứ số tự nhiên nào cũng có số liền sau lớn hơn nó. e) Tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tử. Hoạt động 4 : Luyện tập củng cố (10 phút) GV: Cho HS làm bài tập 6,7/7 SGK HS: Trả lời. GV: Cho HS hoạt động nhóm bài tập 8,9. HS: Đại diện nhóm lên chữa bài. BT6. a.- Số tự nhiên liền sau của số 17 là số 18. - Số tự nhiên liền sau của số 99 là số 100. - Số tự nhiên liền sau của số a là số a+1(a N). b. - Số tự nhiên liền trớc của số 35 là 34. - Số tự nhiên liền trớc của 1000 là 999 - Số tự nhiên liền trớc của số b là b-1(b N * ). BT7. a. A={13;14;15} b. B={1;2;3;4} c. C={13;14;15} BT8. A={x N| x 5} A={0;1;2;3;4;5} 5 Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn 0 1 2 3 4 5 BT9. 7,8 ; a, a+1 Hoạt động 5 :Hớng dẫn về nhà (3 phút) - Học kĩ bài kết hợp SGK và vở ghi. - Làm các bài tập 10/8 SGK, 10 đến 15 / 4,5 SBT. - Xem trớc bài 3: Ghi số tự nhiên. Ngày 25/ 8/ 2007 Tiết 3 : ghi số tự nhiên A - mục tiêu - Học sinh hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu rõ trong hệ thập phân giá trị của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vị trí. - Học sinh biết đọc và viết các số la mã không quá 30. - Học sinh thấy đợc u điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán. B - chuẩn bị của GV và hs GV: Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi, bài tập HS: SGK C- tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 : Kiểm tra (7 phút) +HS1: Viết tập hợp N và N*. Làm bài tập 11 trang 5 SBT. Hỏi thêm: Viết tập hợp A các số tự nhiên x mà x N*. +HS2: Viết tập hợp B các số tự nhiên không vợt quá 6 bằng 2 cách. Sau đó biểu diễn các phần tử của B trên tia số. Đọc tên các điểm ở bên trái điểm 3 trên tia số. Làm bài tập 10 trang 8 SGK. -ĐVĐ: +Cho đọc phần? đầu bài Đ3 /8 SGK. -HS1: N = { 0; 1; 2; 3; . .} N* = { 1; 2; 3; 4; } BT 11/5 SBT: A = { 19; 20 } B = {1; 2; 3 . } C = { 35; 36; 37; 38 } Trả lời hỏi thêm: A = { 0 }. -HS2: Cách 1) B = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6 } Cách 2) B = { x N / x 6 }. | | | | | | 0 1 2 3 4 5 Các điểm ở bên trái điểm 3 trên tia số là 0; 1; 2. BT 10/8 SGK: 4601; 4600; 4599 a+2; a+1; a Hoạt động 2 : Số và chữ số (13 phút) GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ về số tự nhiên. Chỉ rõ số tự nhiên đó có mấy chữ số? là những số nào? HS: . 6 Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn GV: Giới thiệu 10 chữ số dùng để ghi số tự nhiên. GV(nói): Với 10 chữ số trên ta ghi đợc mọi số tự nhiên. ? Mỗi số tự nhỉên có thể có bao nhiêu chữ số? Lấy ví dụ. GV: Giới thiệu chú ý SGK phần a) Ví dụ: 15 712 314 GV: - Phân biệt số và chữ số. - Giới thiệu số trăm, chữ số hàng trăm; số chục, chữ số hàng chục nh SGK. GV: Củng cố BT11b/10 SGK. - Mời chữ số dùng để ghi số tự nhiên: 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9. HS - Mỗi số tự nhiên có thể có 1;2;3; . chữ số. VD: Số 11: Có 2 chữ số. Số 5145: Có 4 chữ số. * Chú ý: (SGK) HS: Nghe giảng. Hoạt động 3 : Hệ thập phân (10 phút) - Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9. tag hi đợc mọi số tự nhiêntheo nguyên tắc một đơn vị của mỗi hàng gấp 10 lần hàng đơn vị của hàng thấp hơn lion sau - Cách ghi số nh trên là cách ghi số trong hệ thập phân. - Trong hệ thập phân, mỗi chữ số trong một số ở những vị trí khác nhau thì có những giá trị khác nhau. VD: 333 = 300+30+3 ab = a.10+b (a 0) abc = a.100+b.10+c (a 0) - Kí hiệu: ab : Số tự nhiên có hai chữ số. abc : Số tự nhiên có 3 chữ số. * Củng cố: Làm BT ? . SGK. ? . - Số tự nhiên lớn nhất có 3 chữ số là 999. - Số tự nhiên lớn nhất có 3 chữ số khác nhau là 987. Hoạt động 4 : Cách ghi số la mã (12 phút) GV: Ngoài cách ghi số nh trên, còn có những cách ghi số khác, chẳng hạn cách ghi số La Mã. GV: Giới thiệu đồng hồ có ghi 12 số La Mã (Cho HS đọc). GV: Giới thiệu 3 chữ số La Mã để ghi các số trên là I, V, X và giá trị tơng là 1, 5, 10 trong hệ thập phân. GV: Giới thiệu cách viết số La Mã đặc biệt: - Chữ số I viết bên trái cạnh chữ số V, (SGK) 7 Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn X làm giảm giá trị của mỗi chữ số này một đơn vị. Viết bên phải các chữ sốV, X làm tăng giá trị của mỗi chữ số này một đơn vị. VD: IV(4) , VI(6). Yêu cầu HS viết các số: 9, 11 GV: Giới thiệu mỗi chữ số I, X có thể viết liền nhau nhng không quá 3 lần. GV(nêu rõ): Ngoài hai số đặc biệt(IV, IX), mỗi số La Mã còn lại có giá trị bằng tổng các chữ số của nó. GV: Yêu cầu HS lên bảng viết các số La Mã từ 1 đến 10. GV(chú ý): ở số La Mã có những chữ số ở các vị trí khác nhau nhng vẫn có giá trị nh nhau. VD: XXX(30). GV: Cho HS hoạt động nhóm viết các số từ 1 đến 20. GV: Viết các số La Mã từ 1 đến 30 lên bảng phụ và yêu cầu HS đọc. Hoạt động 5 : Luyện tập (6 phút) Làm các bài tập 12,13,14/SGK. BT12. A={2;0} BT13. a) 1000 b) 1023 BT14. 102; 120; 201; 210. Hoạt động 5 :Hớng dẫn về nhà (2 phút) - Học kĩ bài kết hợp vở+SGK. - BTVN: 15SGK, 16 đến 21 / 56 SBT. - Đọc thêm phần có thể em cha biết. - Xem trớc bài 4:Số phần tử của một tập hợp. Tập hợp con. Nhận xét của tổ . . Nhận xét của BGH . . Ngày 1/ 9/ 2007 Tiết 4 : số phần tử của một tập hợp, tập con A - mục tiêu 8 Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn - Học sinh hiểu đợc một tập hợp có thể có một phần tử, có nhiều phần tử, có thể có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào. Hiểu đợc khái niệm tập hợp con và khái niệm hai tập hợp bằng nhau. - Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp, biết kiểm tra một tập hợp là tập hợp con hoặc không là tập hợp con của một tập hợp cho trớc, biết viết một vài tập hợp con của một tập hợp cho trớc, biết sử dụng đúng các kí hiệu và . - Rèn cho học sinh tính chính xác khi sử dụng các kí hiệu và . B - chuẩn bị của GV và hs -GV: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đầu bài các bài tập. -HS: Ôn tập các kiến thức cũ. C- tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 : Kiểm tra (7 phút) Gọi hai HS cùng lên bảng chữa bài tập. -Yêu cầu HS 1: +Chữa bài tập 19 SBT. +Viết giá trị của số abcd trong hệ thập phân dới dạng tổng giá trị các chữ số. -Yêu cầu HS 2: +Làm bài tập 21 SBT. +Hỏi thêm: Hãy cho biết mỗi tập hợp viết đợc có bao nhiêu phần tử? -ĐVĐ: Cho đọc câu hỏi ở đầu bài. -Ghi đầu bài. -Hai HS cùng lên bảng chữa bài tập. +HS 1: BT 19 SBT a) 340; 304; 430; 403. b) abcd = a.1000 + b.100 + c.10+ d. +HS 2 : BT 21 SBT a) A = { 16; 27; 38; 49 } có 4 phần tử. b) B = { 41; 82 } có 2 phần tử. c) C = { 59; 68 } có 2 phần tử. Hoạt động 2 : Số phần tử của một tập hợp (8 phút) GV: Cho các ví dụ nh SGK/12. Cho các tập hợp: A={5} : Có 1 phần tử. B={x,y} : Có 2 phần tử. C={1;2;3; .;100} : Có 100 phần tử. N={0;1;2;3; . } : Có vô số phần tử. ? Hãy cho biết mỗi tập hợp trên có bao nhiêu phần tử? GV: Yêu cầu HS làm ?1 ; ?2 . GV(Giới thiệu): Nếu gọi tập hợp A các số tự nhiên x mà x+5=2 thì tập hợp A không có phần tử nào. Ta gọi A là tập hợp rỗng. Kí hiệu: A= . - HS trả lời ?1. D={0} : Có 1 phần tử. E={bút, thớc} : Có 2 phần tử. H={x N| x 10} : Có 11 phần tử. ?2. Không có số tự nhiên x nào mà x+5=2. Chú ý: (SGK) - Một tập hợp có thể có 1 phần tử, có thể 9 Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn GV: Vậy một tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử? Củng cố: BT17 SGK có nhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào. Hoạt động 3 : Tập hợp con (15 phút) GV: Cho hình vẽ sau(dùng phấn màu vẽ 2 phần tử x, y): E F ? Hãy viết các tập hợp E, F? GV: Nhận xét gì về các phần tử của tập hợp E và F? GV(giới thiệu): Mọi phần tử của tập hợp E đều thuộc tập hợp F, ta nói tập hợp E là tập hợp con của tập hợp F. GV: Vậy khi nào thì tập hợp A là tập hợp con của tập hợp B? GV: Giới thiệu kí hiệu. - Kí hiệu: A B hay B A đọc là: A là tập hợp con của tập hợp B, hoặc A đợc chứa trong B, hoặc B chứa A. Củngcố:(bảngphụ): BT1. Cho M={a,b,c} a) Viết các tập hợp con của M mà mỗi tập con có 2 phần tử. b) Dùng kí hiệu để thể hiện quan hệ giữa các tập con đó với tập hợp M. BT2. Cho A={x,y,m} Đúng hay sai trong các cách viết sau: m A ; 0 A ; x A ; {x,y} A {x} A ; y A. HS: Thực hiện và trả lời. GV: Củng cố cách sử dụng các kí hiệu qua bài tập đúng, sai: - Kí hiệu chỉ mối quan hệ giữa phần tử và tập hợp. - Kí hiệu chỉ mối quan hệ giữa hai tập hợp. GV: Cho HS làm ?3. GV: Ta thấy A B, B A :Ta nói rằng A và B là hai tập hợp bằng nhau. HS: Lên bảng viết. HS: Mọi phần tử của E đều thuộc tập hợp F - Nếu mọi phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B thì tập hợp A đợc gọi là tập hợp con của tập hợp B. HS: Lên bảng làm. ?3. Cho M={1;5} ; A={1;3;5} 10 .d .c . x .y .y [...]... Khi HS 1: Phát biểu nh SGK trang 21 nào ta có phép trừ a b = x áp dụng: áp dụng: Tính 425 - 57; 9 1 - 56 425 257 = 168 ; 91 56 = 35; 65 2 - 46 - 46 46 652 46 46 46 = 60 6 46 46 Câu 2: Có ph i khi nào cũng thực hiện đ= 560 46 = 514 ợc phép trừ số tự nhiên a cho số tự nhiên HS 2: Phép trừ chỉ thực hiện đợc khi a b b không? Cho ví dụ Ví dụ: 91 56 = 35 56 không trừ đợc 96 vì 56 < 96 Hoạt động 2... Sơn đơn vị theo chiều m i tên - Di chuyển bút theo chiều ngợc l i 2 đơn -Dùng bút chì di chuyển trên tia số h14 vị theo GV - Khi đó bút sẽ chỉ i m 3, đó là hiệu của 5 và 2 HS: Theo d i GV: Cho HS tìm hiệu của 7-4, 5 -6 -Tìm hiệu 7-3; 5 -6? HS: Thực hiện GV: Gi i thích 5 không trừ đợc 6 vì khi di chuyển bút từ i m 5 theo chiều ngợc chiều m i tên 6 đơn vị thì bút vợt ra ngo i tia số(H 16) GV: Cho HS làm... đọc l i và tóm tắt Ghi bảng II.Dạng 2: Thực tế Dạng 2 2)BT53/25 SGK B i tập 53 Tr 25 SGK Tâm có: 21000đ -Cho suy nghĩ tìm cách gi i Lo i I: 2000đ/q -Yêu cầu trình bày l i gi i Lo i II: 1500đ/q Tâm mua b.nhiêu quyển? 24 GV thực hiện: Hoàng Văn Sơn a)Chỉ mua lo i I b)Chỉ mua lo I II Gi i: 2100:2000 = 10 d 1000 2100:1500 = 14 Tâm mua nhiều nhất 10 vở lo i I hoặc 14 vở lo i 2 -Goi 2 HS đọc BT 54/25 SGK... 1;1;2;3;5;8;13;21;34;55 III.Dạng3 Viết tiếp 2 số: -Đa tranh vẽ máy tính gi i thiệu các nút 1;1;2;3;5;8;13;21;34;55;89;144 trên máy III.Dạng3: Máy tính bỏ t i -Hớng dẫn sử dụng nh SGK trang 18 BT 34/18 SGK: Tính -Tổ chức chò ch i tính nhanh các tổng BT 1 364 +4578=5942 34c SGK 64 53+1 469 =7922 M i nhóm 5 HS,lần lợt từng em i n kết 5421+1 469 =68 90 quả 3124+1 469 =4593 IV.Dạng 4: 1534+217+217+217=2185 -Gi i thiệu tiểu sử nhà... 425-257= 168 ; 91- 56= 35; SGK 82- 56= 26; 73- 56= 17 -Cho HS đứng t i chỗ đọc kết quả 65 2- 46- 46- 46= 514 -Cho làm BT 51/25 theo nhóm vào bảng con 4 9 2 -Chú ý: Tổng các số m i dòng, m i cột, đ- 6) BT 51/25 SGK 3 5 7 ờng chéo 8 1 6 đều bằng nhau Dạng 4: ứng dụng thực tế B i tập 71 Tr11 SBT BT71/11 SBT Tính xem ai i hành trình đó lâu hơn và Gi i lâu hơn mấy giờ biết rằng: a) Nam i lâu hơn Việt: a) Việt kh i hành... nhiên nào nhân v i 5 bằng 12 4=3 gi i thiệu kh i quát nh SGK -Ghi theo GV * Củng cố: ?1 HS: Trả l i miệng ?1 0 : a= 0 (a 0) GV: Gi i thiệu hai phép chia: a : a = 1 (a 0) 12 3 14 3 a :1 = a 0 4 2 4 ? Hai phép chia trên có gì khác nhau? HS: Phép chia thứ nhất có số d bằng o Phép chia thứ hai có số d khác 0 GV: Gi i thiệu phép chia hết và phép chia có d (nêu các thành phần của phép chia) HS: Đọc phần... bỏ t i HS: Bảng nhóm, bút viết bảng, máy tính bỏ t i C- tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 : Kiểm tra (10 phút) -Câu 1: Khi nào ta có số tự nhiên a chia HS1: Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0 hết cho số tự nhiên b (b 0) Nếu có số tự nhiên q sao cho a = b.q B i tập: Tìm x biết: B i tập: a )6. x 5 = 61 3 a )6. x 5 = 61 3 b)12.(x-1) = 0 b)12.(x 1) = 0 6. x = 61 3 +... -H i: Em có nhận xét gì về số mũ của lũy 1 06 = 1000 000 thừa v i số chữ số 0 sau chữ số 1 ở giá trị HS2: b) 1000 = 103; lũy thừa? 1000 000 = 1 06; 1 tỉ = 109; 1000 = 1012 12 chữ số 0 II.Dạng 2: Đúng sai 2)BT 63 /28 SGK -Yêu cầu làm BT 63 /28 SGK a)23.22 = 26 Sai (nhân mũ) 28 Trờng THCS Xuân Hng -Cho HS đứng t i chỗ trả l i và gi i thích t i sao đúng? T i sao sai? -G i 4 HS lên bảng đồng th i thực hiện... *62 :4.3 + 2.52 -Cho nhận xét, sửa chữa = 36: 4.3 + 2.25 -Cho i m động viên = 9.3 + 2.25 = 27 + 50 = 77 *2(5.42 18) = 2(5. 16 18) = 2(80 18) = 2 .62 = 124 -Đa bảng phụ: 1 bạn HS làm nh sau: +2.52 = 102 = 100 +62 :4.3 = 62 :12 = 3 -H i đúng hay sai? -Cho i m động viên -Nhắc l i để HS thực hiện phép tính đúng qui ớc -Cho hoạt động nhóm làm b i ?2 HS làm ?2 Tìm x N *(6x-39):3 = 201 6x-39 = 201.3 6x = 60 3+39... xem có số tự nhiên nào mà: Trả l i: a) 2+x = 5 hay không? +Câu a tìm đợc x=3 b) 6+ x = 5 hay không? +Câu b không tìm đợc giá trị của x GV: ở câu a) ta có phép trừ 5-2 = x Gi i thiệu kh i quát phép trừ nh SGK/21 GV: Gi i thiệu cách xác định hiệu bằng tia số: Xác định kết quả của 5-2 nh sau: -ghi vở 0 1 2 3 4 5 6 - Đặt bút ở i m O, di chuyển trên tia số 5 19 Trờng THCS Xuân Hng GV thực hiện: Hoàng Văn . M i số tự nhiên đợc biểu diễn b i một i m trên tia số. Ví dụ: i m biểu diễn số 1 trên tia số g i là i m 1, i m biểu diễn số tự nhiên a đợc g i. i n. N={0;1;2;3; } Tia số: 0 1 2 3 4 5 6 - M i số tự nhiên đợc biểu diễn b i một i m trên tia số. - i m biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi