Dạy học tích hợp liên môn vào âm nhạc 9

b. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến: Học là một quá trình thu nhận thông tin; dạy là phát thông tin và giúp người học thực hiện quá trình trên một cách có hiệu qủa, nếu nội dung bài chỉ truyền tới người học bằng văn bản thì người học có thể sẽ kém hứng thú. Nhờ sự phát triển của KHKT, quá trình dạy học có thể sử dung các phương tiện dạy học sau: Máy chiếu projector; đàn organ. Video, nhạc mp3, beat. Phần mềm dạy học, phần mềm chép nhạc. Sử dụng tư liệu trên Internet. Ở đây tôi đã ứng dụng phần mềm PowerPoint trong bài giảng tích hợp hình ảnh minh họa, video, nhạc. Kết hợp dạy học với phương tiện đàn organ S910 (có thể chạy được file mp3, kết nối âm thanh với máy tính), máy chiếu projector tôi thấy có các ưu thế sau: GV chuẩn bị một lần mà được giảng dạy nhiều lần. Các phần mềm dạy học thay thế GV thực hành, tăng tính năng động cho người học.

I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: Dạy học tích hợp liên môn vào âm nhạc Trường PTDTNT Phong Thổ Tác giả: Họ tên: Nguyễn Đình Cơ Năm sinh: 02/04/1981 Nơi thường trú: Thị trấn Phong Thổ, Phong Thổ, Lai Châu Trình độ chuyên môn: Cao đẳng SP Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường PTDTNT Phong Thổ Điện thoại: 09154.1981.1 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: môn Âm nhạc Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 12 tháng năm 2015 đến ngày 20 tháng 03 năm 2016 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường PTDTNT Phong Thổ Địa chỉ: Thị trấn Phong Thổ, Phong Thổ, Lai Châu Điện thoại: 02313.895.458 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Ở nhà trường THCS mục tiêu môn học âm nhạc thông qua việc giảng dạy số vấn đề sơ giản nghệ thuật âm nhạc, nhằm phát triển lực cảm thụ âm nhạc HS, tạo nên trình độ văn hoá âm nhạc định, trình độ văn hóa phổ thông hay trình độ học vấn phổ thông bậc THCS tất hoạt động giáo dục môn học tạo dựng nên, có “ Văn hóa âm nhạc” từ góp phần đào tạo có chất lượng lớp người có ích cho xã hội Giáo dục giảng dạy âm nhạc cho HS phổ thông không nhằm đào tạo em trở thành người làm nghề Âm nhạc mà thông qua môn học để tác động vào đời sống tinh thần em, nhằm góp phần môn học khác thực mục tiêu nhà trường, mục tiêu cấp học Mục đích, cần thiết tích hợp kiến thức liên môn: Các em vận dụng số kiến thức môn khác để giải câu hỏi, tình thực tế gắn với tác phẩm, tác giả nội dung học nhằm giúp em hiểu, nắm kiến thức, từ hình thành kĩ sống đời sống hàng ngày thấy hỗ trợ tích cực kiến thức liên môn học giải vấn đề thực tiễn Phạm vi triển khai thực hiện: Đối tượng áp dụng: Khối lớp: 9-Trường PTDTNT Phong Thổ - Số lượng học sinh: 54 em - Số lớp thực hiện: lớp Mô tả sáng kiến: a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: - Thực trạng: Thời gian trước có sử dụng nhiều phương pháp phương tiện dạy học kết cho thấy đa số HS thụ động việc vận dụng kiến thức môn học khác vào giải tình huống, vấn đề học Trong năm chưa sử dụng phương pháp tích hợp liên môn dạy học, việc học đơn giản, đa số học sinh hiểu âm nhạc học hát tập đọc nhạc; việc giáo dục văn hoá âm nhạc, vận dụng vào thực tiễn cho em nhiều hạn chế - Ưu điểm: Tiết dạy không cần nghiên cứu nhiều tài liệu, học sinh cần biết tên tác giải, tác phẩm, nơi xuất sứ tác phẩm, nên học sinh không cần tư cần học sinh tiếp thu đủ nội dung học - Hạn chế: Học sinh bị thụ động việc tiếp cận thông tin mới, không bổ sung kiến thức SGK, không giới thiệu thêm, gây nhàm chán ý học, không giúp học sinh tư duy, vận dụng kiến thức nhiều môn học vào xử lý tình huống, câu hỏi, giới thiệu tác giả, tác phẩm Nên kết không cao: - 50% học sinh nhớ hết nội dung học - 35% học sinh thích tìm hiểu tác giả, tác phẩm - 25% học sinh không ý dạy b Mô tả giải pháp sau có sáng kiến: Học trình thu nhận thông tin; dạy phát thông tin giúp người học thực trình cách có hiệu qủa, nội dung truyền tới người học văn người học hứng thú Nhờ phát triển KHKT, trình dạy học sử dung phương tiện dạy học sau: Máy chiếu projector; đàn organ Video, nhạc mp3, beat Phần mềm dạy học, phần mềm chép nhạc Sử dụng tư liệu Internet Ở ứng dụng phần mềm PowerPoint giảng tích hợp hình ảnh minh họa, video, nhạc Kết hợp dạy học với phương tiện đàn organ S910 (có thể chạy file mp3, kết nối âm với máy tính), máy chiếu projector thấy có ưu sau: -GV chuẩn bị lần mà giảng dạy nhiều lần -Các phần mềm dạy học thay GV thực hành, tăng tính động cho người học -GV trình bày giảng sinh động, dễ dàng cập nhật thích nghi với thay đổi nhanh chóng KH đại -Phương tiện hỗ trợ làm tăng thêm hiệu qủa giảng khó, phức tạp -HS không bị thụ động hoạt động GV chuẩn bị giảng - Chuẩn bị (cả giáo viên học sinh) tài liệu thơ, ca dao, tục ngữ, đồ Việt Nam giới, … để giải câu hỏi, nội dung liên quan đến học * Tính mới: Sự khác biệt giải pháp cũ với giải pháp mới: Giải pháp cũ vận dụng vận dụng chưa rõ ràng, học sinh bị động vận dụng kiến thức nhiều môn học liên quan đến nhiều chủ đề, nội dung học, tiết học.Còn giải pháp là: Vận dụng kiến thức nhiều môn học liên quan đến nhiều chủ đề, nội dung học, tiết học có chuẩn bị trước giáo viên học sinh, học sinh người chủ động Điều giúp em có được, nhớ lại, vận dụng, sử dụng kiến thức nhiều môn học vào giải vấn đề học như: - Môn Âm nhạc giúp em: Sử dụng kiến thức học có liên quan đến học, tiết học kiến thức nhạc lý, tên tác giả, tác phẩm, địa danh đất nước người… - Môn Văn học giúp em: Nhớ lại, sử dụng, vận dụng kiến thức học (các thơ, văn, ca dao tục ngữ, phân tích, hùng biện,…) vào xử lý giải tình huống, nội dung học có liên quan - Môn Địa lí giúp em: Xác định vị trí địa lí, ghi nhớ lại, bổ sung kiến thức diện tích, người, tài nguyên thiên nhiên, di sản văn hóa,… tỉnh, thành, biển, đảo Việt Nam số đất nước giới - Môn Lịch sử giúp em: + Biết số mốc lịch sử quan trọng truyền thống văn hóa, lịch sử đấu tranh giải phóng dân tộc số tỉnh thành Việt Nam số nước giới + Ghi nhớ hát, tác phẩm sáng tác thời kỳ lịch sử đấu tranh giải phóng dân tộc, đất nước, giới - Môn GDCD: + Giáo dục em tình đoàn kết hữu nghị Việt Nam với nước khác giới + Giáo dục bảo tồn, phát triển văn hóa truyền thống tỉnh thành Việt Nam - Môn Mĩ thuật giúp em: Cảm nhận vẻ đẹp quê hương đất nước, nước giới, giới thiệu tên số họa sỹ tiếng, tác phẩm có giá trị có liên quan - Môn Thể dục: Các em sử dụng số động tác học cải biến cho phù hợp với hát nhằm phụ họa cho hát sinh động * Về kỹ năng: - Luyện tập kĩ hát giai điệu, lời ca bước đầu tập hát diễn cảm - Luyện tập kĩ đọc nhạc ghi chép nhạc đơn giản - Luyện tập kĩ nghe cảm nhận âm nhạc - Luyện tập số kĩ âm nhạc khác gõ đệm, đánh nhịp, vận động theo nhạc… * Về thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm sáng, lòng yêu âm nhạc nhằm phát triển hài hoà nhân cách - Thông qua hoạt động âm nhạc làm cho đời sống tinh thần phong phú, lành mạnh, đem đến cho học sinh niềm vui, tinh thần lạc quan, mạnh dạn, tự tin, lòng tự trọng giá trị khác - Khuyến khích học sinh nhiệt tình tham gia hoạt động âm nhạc trường học * Một số đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo sáng kiến: + Thứ nhất: Các em học sinh tiếp thu kiến thức chương trình bậc THCS Không bỡ ngỡ, lạ lẫm với hình thức kiểm tra, đánh giáo viên đề + Thứ hai: Đối với môn Âm nhạc em học nhiều từ lớp có liên quan đến vấn đề Lịch sử, Địa lí, GDCD, Mĩ thuật, Thể dục tình liên quan thực tế mang tính giáo dục kĩ sống + Thứ ba: Đối với môn học khác môn Lịch sử, Địa lí, GDCD, Mĩ thuật, Thể dục… em tìm hiểu kiến thức liên quan đến kĩ sống, phẩm chất tốt đẹp, địa danh, thời điểm lịch sử có liên quan đến tác phẩm âm nhạc tích hợp học Vì nên cần thiết kết hợp kiến thức môn học vào môn Âm nhạc để giải vấn đề học, em không cảm thấy bỡ ngỡ Thiết bị dạy học, học liệu: * Mô tả thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạy tích hợp: - Thiết bị dạy học: + Máy tính, máy chiếu: Được sử dụng vào việc hỗ trợ giảng dạy học nhằm góp phần giải nhanh, gọn câu hỏi đặt hỗ trợ hình ảnh làm giảng sinh động, hấp dẫn với người học - Đồ dùng dạy học: + Bản đồ giới: Dùng để giúp học sinh xác định vị trí địa lí số nước liên quan + Bản đồ nước: Xác định vị trí tỉnh, biển đảo Việt Nam + Đàn, đài, băng đĩa nhạc - Học liệu dạy học: + Kiến thức lịch sử: Giúp người dạy người học nắm số kiện lịch sử dân tộc, lịch sử số nước chiến tranh bảo vệ Tổ quốc + Kiến thức Địa lí: Học sinh xác định vị trí địa lí tỉnh thành, biển đảo số nước đồ + Kiến thức môn GDCD: Giúp học sinh thấy giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc, giáo dục tình đoàn kết hữu nghị + Kiến thức môn Mĩ thuật: Giúp học sinh thấy màu sắc cảnh đẹp + Kiến thức môn Thể dục: Giúp em có động tác phụ hoạ cho hát thêm sinh động + Kĩ giải tình thực tiễn rút từ học Hiệu sáng kiến đem lại: Qua thực tế dạy học nhiều năm thấy việc kết hợp kiến thức môn học “tích hợp” vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều không đòi hỏi người giáo viên giảng dạy môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức môn giảng dạy mà cần phải không ngừng trau kiến thức môn học khác để giúp em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Tôi trình bày thực thử nghiệm dự án nhỏ môn Âm nhạc - Đồng thời thấy “tích hợp” vận dụng kiến thức liên môn khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tích hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề môn học - Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tiễn - Tích hợp kiến thức liên môn đòi hỏi người giáo viên môn thật khéo léo.Nếu không vô hình chung người thầy biến dạy Âm nhạc thành dạy Lịch sử, Địa lí hay GDCD * Cụ thể: - Đối với sáng kiến này, thực giúp em học sinh nắm được, hiểu rõ mối liên hệ dân tộc, tỉnh thành Việt Nam với số nước giới, giúp đỡ số nước bạn giúp nhiều vật chất tinh thần góp phần làm nên chiến thắng hai kẻ thù lớn dân tộc thực dân Pháp đế quốc Mĩ - Từ nội dung, ý nghĩa tác phẩm, giúp em tự tìm thấy truyền thống chiến đấu nhân dân ta từ có liên hệ tới tinh thần yêu nước nhân dân số nước giới * Trong thực tế: Tôi thấy soạn có kết hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa Từ dạy trở nên sâu sắc, sinh động Học sinh có hứng thú học bài, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt - 78% học sinh chủ động vận dụng kiến thức học vào xử lý tình huống, trả lời câu hỏi, hay yêu cầu môn, thích môn âm nhạc - 20% học sinh tham gia vận dụng kiến thức liên môn - 02% học sinh không ý dạy Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho học sinh lớp trường PTDTNT Phong Thổ, có khả áp dụng cho hầu hết tất đơn vị trường THCS toàn quốc Các thông tin cần bảo mật: Không có Kiến nghị, đề xuất: (Không có) Tài liệu kèm: *Ví dụ tiết dạy áp dụng tích hợp: Tiết 12: Học hát bài: Lý kéo chài Tích hợp số môn học vào giảng dạy Địa lý, Văn học, GDCD, Lịch sử ( sơ qua lịch sử chủ quyền quần đảo Hoàng Sa Trường Sa) (chỉ sử dụng quỹ thời gian 8-10 phút), trọng tâm dạy hát luyện tập hát (30 phút) Mĩ thuật (giá trị nghệ thuật tranh biển thể hát), Thể (vận động cách gõ đệm hướng dẫn số động tác phụ họa ) 10 11 12 * MỘT SỐ TIẾT CÓ THỂ SỬ DỤNG CÁC KIẾN THỨC LIÊN MÔN TIẾT SỬ DỤNG CÁC KIẾN THỨC LIÊN TÊN BÀI DẠY Học hát: Bài Bóng dáng Tiết trường MÔN SD kiến thức Địa lý giới thiệu quê quán nhạc sỹ Hoàng Long, Hoàng Lân, môn GDCD, Mĩ thuật, Thể - Nhạc lí: Giới thiệu quãng Tiết - Tập đọc nhạc: Giọng Son trưởng SD kiến thức Địa lý giới thiệu vị trí -TĐN số nước Ba Lan, môn GDCD, Mĩ thuật, Thể - Ôn tập hát: Bóng dáng trường Tiết - Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số SD kiến thức Văn học, môn GDCD, - Âm nhạc thường thức: Ca khúc thiếu Mĩ thuật, Thể nhi phổ thơ Học hát: Bài Nụ cười SD kiến thức Địa lý, Lịch sử, Văn học, Mĩ thuật giới thiệu vị trí, đất Tiết nước, người nước Nga, môn GDCD, Thể SD kiến thức Địa lý xác định vị trí Tiết - Ôn tập hát: Nụ cười 13 - Tập đọc nhạc: Giọng Mi thứ -TĐN số nước Nga, môn GDCD, Mĩ thuật, - Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số Thể SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LAI CHÂU Tiết - Nhạc lí: Sơ lược hợp âm SD kiến thức Địa lý, giới thiệu vị trí TRƯỜNG PTDTNT PHONG THỔ - Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Trai- nước Nga, giới thiệu nhạc sỹ, môn cốp-xki - Ôn tập hát: Nối vòng tay lớn GDCD, Mĩ thuật, Thể Tiết - Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 11 - Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ SD kiến thức Lịch sử, Văn học, Mĩ Nguyễn Văn Tý hát Mẹ yêu thuật nói tình mẫu tử Học hát: Bài Lí kéo chài SD kiến thức Địa lý, Lịch sử, Văn Tiết 12 Tiết 14 học, Mĩ thuật, giới thiệu biển đảo Việt THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Nam, nghề chài lưới, môn GDCD, Dạy học tích hợp liên môn vào âm nhạc Thể - Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số Trường PTDTNT Phong Thổ - Âm nhạc thường thức: Một số ca SD kiến thức Địa lý, Lịch sử, Văn khúc mang âm hưởng dân ca học, Mĩ thuật, GDCD Trên nội dung, hiệu sáng kiến kinh nghiệm thực không chép vi phạm bàn quyền./ Tác giả: Nguyễn Đình Cơ Trình độ chuyên môn: Cao đẳng XÁC NHẬN CỦA Chức CƠ QUAN ĐƠN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN vụ: Giáo viênVỊ ÁP DỤNG Nơi SÁNG KIẾN công tác: Trường PTDTNT Phong Thổ Nguyễn Đình Cơ Phong Thổ, ngày 15 tháng năm 2016 14 ... tích hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề môn học - Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào. .. kiến thức liên quan đến kĩ sống, phẩm chất tốt đẹp, địa danh, thời điểm lịch sử có liên quan đến tác phẩm âm nhạc tích hợp học Vì nên cần thiết kết hợp kiến thức môn học vào môn Âm nhạc để giải... vấn đề học, em không cảm thấy bỡ ngỡ Thiết bị dạy học, học liệu: * Mô tả thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạy tích hợp: - Thiết bị dạy học: + Máy tính, máy chiếu: Được sử dụng vào việc