Dạy học tích hợp liên môn vào âm nhạc 9

b. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến: Học là một quá trình thu nhận thông tin; dạy là phát thông tin và giúp người học thực hiện quá trình trên một cách có hiệu qủa, nếu nội dung bài chỉ truyền tới người học bằng văn bản thì người học có thể sẽ kém hứng thú. Nhờ sự phát triển của KHKT, quá trình dạy học có thể sử dung các phương tiện dạy học sau: Máy chiếu projector; đàn organ. Video, nhạc mp3, beat. Phần mềm dạy học, phần mềm chép nhạc. Sử dụng tư liệu trên Internet. Ở đây tôi đã ứng dụng phần mềm PowerPoint trong bài giảng tích hợp hình ảnh minh họa, video, nhạc. Kết hợp dạy học với phương tiện đàn organ S910 (có thể chạy được file mp3, kết nối âm thanh với máy tính), máy chiếu projector tôi thấy có các ưu thế sau: GV chuẩn bị một lần mà được giảng dạy nhiều lần. Các phần mềm dạy học thay thế GV thực hành, tăng tính năng động cho người học.

I THÔNG TIN CHUNG

1 Tên sáng kiến: Dạy học tích hợp liên môn vào âm nhạc 9 Trường

PTDTNT Phong Thổ

2 Tác giả:

Họ và tên: Nguyễn Đình Cơ

Năm sinh: 02/04/1981

Nơi thường trú: Thị trấn Phong Thổ, Phong Thổ, Lai Châu

Trình độ chuyên môn: Cao đẳng SP

Chức vụ công tác: Giáo viên

Nơi làm việc: Trường PTDTNT Phong Thổ

Điện thoại: 09154.1981.1

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: môn Âm nhạc

4 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 12 tháng 9 năm 2015 đến ngày

20 tháng 03 năm 2016

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến:

Tên đơn vị: Trường PTDTNT Phong Thổ

Địa chỉ: Thị trấn Phong Thổ, Phong Thổ, Lai Châu

Điện thoại: 02313.895.458

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:

Ở nhà trường THCS mục tiêu của môn học âm nhạc là thông qua việc giảng dạy một số vấn đề sơ giản về nghệ thuật âm nhạc, nhằm phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc của HS, tạo nên một trình độ văn hoá âm nhạc nhất định, trình độ văn hóa phổ thông hay trình độ học vấn phổ thông ở bậc THCS là do tất cả những hoạt động giáo dục và các môn học tạo dựng nên, trong đó có cả “ Văn hóa âm nhạc” từ

đó góp phần đào tạo có chất lượng những lớp người có ích cho xã hội

Giáo dục và giảng dạy âm nhạc cho HS phổ thông không nhằm đào tạo các

em trở thành những người làm nghề Âm nhạc mà thông qua môn học này để tác động vào đời sống tinh thần của các em, nhằm góp phần cùng các môn học khác thực hiện mục tiêu của nhà trường, mục tiêu cấp học

Mục đích, sự cần thiết tích hợp kiến thức liên môn: Các em vận dụng được một số kiến thức các môn khác để giải quyết các câu hỏi, các tình huống thực tế gắn với tác phẩm, tác giả và các nội dung bài học nhằm giúp các em hiểu, nắm chắc kiến thức, từ đó hình thành được kĩ năng sống trong đời sống hàng ngày và thấy được sự hỗ trợ tích cực của kiến thức liên môn trong khi học và giải quyết vấn

đề thực tiễn

2 Phạm vi triển khai thực hiện:

Đối tượng áp dụng: Khối lớp: 9-Trường PTDTNT Phong Thổ

- Số lượng học sinh: 54 em

- Số lớp thực hiện: 2 lớp

3 Mô tả sáng kiến:

a Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến:

- Thực trạng: Thời gian trước đây mặc dù có sử dụng nhiều phương pháp và phương tiện trong dạy học nhưng kết quả cho thấy đa số HS thụ động trong việc vận dụng các kiến thức của các môn học khác vào giải quyết tình huống, vấn đề trong bài học

Trong những năm chưa sử dụng phương pháp tích hợp liên môn trong dạy

học, thì việc học rất đơn giản, đa số học sinh chỉ hiểu về âm nhạc là học hát và tập đọc nhạc; vì vậy việc giáo dục văn hoá âm nhạc, vận dụng vào thực tiễn cho các

em còn nhiều hạn chế

- Ưu điểm: Tiết dạy không cần nghiên cứu nhiều tài liệu, học sinh chỉ cần biết tên tác giải, tác phẩm, và nơi xuất sứ tác phẩm, nên học sinh không cần tư duy

và chỉ cần học sinh tiếp thu đủ nội dung bài học

- Hạn chế: Học sinh bị thụ động trong việc tiếp cận thông tin mới, không được bổ sung kiến thức ngoài SGK, không giới thiệu thêm, gây nhàm chán và ít chú ý bài học, không giúp học sinh tư duy, vận dụng kiến thức nhiều môn đã học vào xử lý các tình huống, câu hỏi, giới thiệu về tác giả, tác phẩm Nên kết quả không được cao:

- 50% học sinh nhớ được hết nội dung bài học

- 35% học sinh thích tìm hiểu về tác giả, tác phẩm

- 25% học sinh không chú ý trong bài dạy

b Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến:

Học là một quá trình thu nhận thông tin; dạy là phát thông tin và giúp người học thực hiện quá trình trên một cách có hiệu qủa, nếu nội dung bài chỉ truyền tới người học bằng văn bản thì người học có thể sẽ kém hứng thú Nhờ sự phát triển của KHKT, quá trình dạy học có thể sử dung các phương tiện dạy học sau: Máy chiếu projector; đàn organ Video, nhạc mp3, beat Phần mềm dạy học, phần mềm chép nhạc Sử dụng tư liệu trên Internet

Ở đây tôi đã ứng dụng phần mềm PowerPoint trong bài giảng tích hợp hình ảnh minh họa, video, nhạc Kết hợp dạy học với phương tiện đàn organ S910 (có thể chạy được file mp3, kết nối âm thanh với máy tính), máy chiếu projector tôi thấy có các ưu thế sau:

-GV chuẩn bị một lần mà được giảng dạy nhiều lần

-Các phần mềm dạy học thay thế GV thực hành, tăng tính năng động cho người học

-GV trình bày bài giảng sinh động, dễ dàng cập nhật thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của KH hiện đại

-Phương tiện hỗ trợ làm tăng thêm hiệu qủa đối với những bài giảng khó, phức tạp

-HS không bị thụ động khi các hoạt động của GV đã chuẩn bị ở bài giảng

- Chuẩn bị (cả giáo viên và học sinh) các tài liệu như các bài thơ, ca dao, tục ngữ, bản đồ Việt Nam và thế giới, … để giải quyết các câu hỏi, các nội dung liên quan đến bài học

* Tính mới:

Sự khác biệt giữa giải pháp cũ với giải pháp mới: Giải pháp cũ là ít vận dụng hoặc vận dụng nhưng chưa rõ ràng, học sinh bị động khi vận dụng kiến thức nhiều môn học liên quan đến 1 hoặc nhiều chủ đề, nội dung trong bài học, tiết học.Còn giải pháp mới là: Vận dụng các kiến thức nhiều môn học liên quan đến 1 hoặc nhiều chủ đề, nội dung trong bài học, tiết học có sự chuẩn bị trước của giáo viên và học sinh, học sinh là người chủ động

Điều đó giúp các em có được, nhớ lại, vận dụng, sử dụng kiến thức nhiều môn học vào giải quyết các vấn đề trong bài học như:

- Môn Âm nhạc giúp các em: Sử dụng kiến thức đã học có liên quan đến bài học, tiết học như kiến thức nhạc lý, tên tác giả, tác phẩm, địa danh đất nước con người…

- Môn Văn học giúp các em: Nhớ lại, sử dụng, vận dụng các kiến thức đã học (các bài thơ, văn, ca dao tục ngữ, phân tích, hùng biện,…) vào xử lý giải quyết các tình huống, các nội dung bài học có liên quan

- Môn Địa lí giúp các em: Xác định được vị trí địa lí, ghi nhớ lại, bổ sung kiến thức về diện tích, con người, tài nguyên thiên nhiên, các di sản văn hóa,… của các tỉnh, thành, biển, đảo của Việt Nam và một số đất nước trên thế giới

- Môn Lịch sử giúp các em:

+ Biết được một số mốc lịch sử quan trọng truyền thống về văn hóa, lịch sử đấu tranh giải phóng dân tộc của một số tỉnh thành của Việt Nam và một số nước trên giới

+ Ghi nhớ được bài hát, tác phẩm sáng tác trong thời kỳ nào của lịch sử đấu tranh giải phóng dân tộc, đất nước, thế giới

- Môn GDCD:

+ Giáo dục các em tình đoàn kết hữu nghị giữa Việt Nam và với các nước khác trên thế giới

+ Giáo dục bảo tồn, và phát triển văn hóa truyền thống các tỉnh thành Việt Nam

- Môn Mĩ thuật giúp các em: Cảm nhận được vẻ đẹp của quê hương đất nước, và các nước trên thế giới, giới thiệu được tên một số họa sỹ nổi tiếng, tác phẩm có giá trị có liên quan

- Môn Thể dục: Các em sử dụng một số động tác đã học hoặc cải biến cho phù hợp với bài hát nhằm phụ họa cho bài hát được sinh động hơn

* Về kỹ năng:

- Luyện tập kĩ năng hát đúng giai điệu, lời ca và bước đầu tập hát diễn cảm

- Luyện tập kĩ năng đọc nhạc và ghi chép nhạc đơn giản

- Luyện tập kĩ năng nghe và cảm nhận âm nhạc

- Luyện tập một số kĩ năng âm nhạc khác như gõ đệm, đánh nhịp, vận động theo nhạc…

* Về thái độ:

- Bồi dưỡng tình cảm trong sáng, lòng yêu âm nhạc nhằm phát triển hài hoà nhân cách

- Thông qua các hoạt động âm nhạc làm cho đời sống tinh thần phong phú, lành mạnh, đem đến cho học sinh niềm vui, tinh thần lạc quan, sự mạnh dạn, tự tin, lòng tự trọng và các giá trị khác

- Khuyến khích học sinh nhiệt tình tham gia các hoạt động âm nhạc trong và

ngoài trường học.

* Một số đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo sáng kiến: + Thứ nhất: Các em học sinh đã tiếp thu kiến thức chương trình bậc THCS Không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức kiểm tra, đánh giá mà giáo viên đề ra

+ Thứ hai: Đối với bộ môn Âm nhạc các em đã được học rất nhiều bài từ lớp dưới có liên quan đến vấn đề Lịch sử, Địa lí, GDCD, Mĩ thuật, Thể dục các tình huống liên quan thực tế mang tính giáo dục kĩ năng sống

+ Thứ ba: Đối với các môn học khác cũng vậy như môn Lịch sử, Địa lí, GDCD, Mĩ thuật, Thể dục… các em đã được tìm hiểu về kiến thức liên quan đến

kĩ năng sống, những phẩm chất tốt đẹp, những địa danh, những thời điểm lịch sử

có liên quan đến tác phẩm âm nhạc được tích hợp trong các bài học Vì vậy nên khi cần thiết kết hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bộ môn Âm nhạc để giải quyết một vấn đề trong bài học, các em sẽ không cảm thấy bỡ ngỡ

5 Thiết bị dạy học, học liệu:

* Mô tả các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu được sử dụng trong dạy tích hợp:

- Thiết bị dạy học:

+ Máy tính, máy chiếu: Được sử dụng vào việc hỗ trợ giảng dạy bài học nhằm góp phần giải quyết nhanh, gọn các câu hỏi đặt ra và hỗ trợ hình ảnh làm bài giảng sinh động, hấp dẫn với người học

- Đồ dùng dạy học:

+ Bản đồ thế giới: Dùng để giúp học sinh xác định được vị trí địa lí của một

số nước liên quan trong bài

+ Bản đồ trong nước: Xác định vị trí các tỉnh, biển đảo của Việt Nam

+ Đàn, đài, băng đĩa nhạc

- Học liệu dạy học:

+ Kiến thức lịch sử: Giúp người dạy và người học nắm được một số sự kiện

lịch sử dân tộc, lịch sử một số nước trong cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc.

+ Kiến thức Địa lí: Học sinh xác định được vị trí địa lí các tỉnh thành, biển đảo và một số nước trên bản đồ

+ Kiến thức môn GDCD: Giúp học sinh thấy được và giữ gìn những truyền thống tốt đẹp của dân tộc, giáo dục tình đoàn kết hữu nghị

+ Kiến thức môn Mĩ thuật: Giúp học sinh thấy được màu sắc cảnh đẹp trong bài

+ Kiến thức môn Thể dục: Giúp các em có những động tác phụ hoạ cho bài hát thêm sinh động

+ Kĩ năng giải quyết tình huống thực tiễn rút ra từ bài học

4 Hiệu quả do sáng kiến đem lại:

Qua thực tế dạy học nhiều năm tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức giữa các môn học “tích hợp” vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phải không ngừng trau rồi kiến thức của những môn học khác để giúp các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất Tôi đã trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Âm nhạc

- Đồng thời tôi thấy rằng “tích hợp” vận dụng kiến thức liên môn là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức các môn học vào để giải quyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề trong môn học đó

- Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sự sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tiễn

- Tích hợp kiến thức liên môn đòi hỏi người giáo viên bộ môn thật khéo léo.Nếu không thì vô hình chung người thầy biến giờ dạy Âm nhạc thành giờ dạy Lịch sử, Địa lí hay GDCD

* Cụ thể:

- Đối với sáng kiến này, khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được, hiểu rõ được mối liên hệ giữa các dân tộc, giữa các tỉnh thành của Việt Nam và với một số nước trên thế giới, sự giúp đỡ của một số nước bạn giúp chúng ta rất nhiều về vật chất và tinh thần góp phần làm nên chiến thắng hai kẻ thù lớn của dân tộc đó là thực dân Pháp và đế quốc Mĩ

- Từ nội dung, ý nghĩa tác phẩm, giúp các em tự tìm thấy được truyền thống chiến đấu của nhân dân ta và từ đó có liên hệ tới tinh thần yêu nước của nhân dân một số nước trên thế giới

* Trong thực tế:

Tôi thấy khi bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa Từ đó bài dạy sẽ trở nên sâu sắc, sinh động hơn Học sinh có hứng thú học bài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo nhiều hơn

Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn

- 78% học sinh chủ động vận dụng các kiến thức đã học vào xử lý tình huống, trả lời các câu hỏi, hay các yêu cầu của bộ môn, và thích môn âm nhạc hơn

- 20% học sinh ít tham gia vận dụng kiến thức liên môn

- 02% học sinh không chú ý trong bài dạy

5 Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:

Sáng kiến kinh nghiệm này hiện đang được áp dụng cho học sinh lớp 9 tại trường PTDTNT Phong Thổ, nó có khả năng áp dụng cho hầu hết tất cả các đơn vị trường THCS toàn quốc

6 Các thông tin cần được bảo mật: Không có.

7 Kiến nghị, đề xuất: (Không có)

8 Tài liệu kèm:

*Ví dụ tiết dạy áp dụng tích hợp:

Tiết 12: Học hát bài: Lý kéo chài

Tích hợp một số môn học vào giảng dạy như Địa lý, Văn học, GDCD, Lịch

sử ( sơ qua về lịch sử chủ quyền quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa) (chỉ được sử dụng quỹ thời gian 8-10 phút), trọng tâm là dạy hát và luyện tập bài hát (30 phút)

Mĩ thuật (giá trị nghệ thuật của bức tranh biển được thể hiện trong bài hát), Thể (vận động bằng cách gõ đệm hoặc hướng dẫn một số động tác phụ họa )

* MỘT SỐ TIẾT CÓ THỂ SỬ DỤNG CÁC KIẾN THỨC LIÊN MÔN

MÔN

Tiết 1

Học hát: Bài Bóng dáng một ngôi

trường

SD kiến thức Địa lý giới thiệu quê quán nhạc sỹ Hoàng Long, Hoàng Lân, môn GDCD, Mĩ thuật, Thể

Tiết 2

- Nhạc lí: Giới thiệu về quãng

- Tập đọc nhạc: Giọng Son trưởng

-TĐN số 1

SD kiến thức Địa lý giới thiệu vị trí nước Ba Lan, môn GDCD, Mĩ thuật, Thể

Tiết 3

- Ôn tập bài hát: Bóng dáng một ngôi

trường

- Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 1

- Âm nhạc thường thức: Ca khúc thiếu

nhi phổ thơ

SD kiến thức Văn học, môn GDCD,

Mĩ thuật, Thể

Tiết 4

Học hát: Bài Nụ cười SD kiến thức Địa lý, Lịch sử, Văn

học, Mĩ thuật giới thiệu vị trí, đất nước, con người nước Nga, môn GDCD, Thể

Tiết 5 - Ôn tập bài hát: Nụ cười SD kiến thức Địa lý xác định vị trí

- Tập đọc nhạc: Giọng Mi thứ -TĐN số

2

nước Nga, môn GDCD, Mĩ thuật, Thể

Tiết 6

- Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 2

- Nhạc lí: Sơ lược về hợp âm

- Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ

Trai-cốp-xki

SD kiến thức Địa lý, giới thiệu vị trí nước Nga, giới thiệu về nhạc sỹ, môn GDCD, Mĩ thuật, Thể

Tiết

11

- Ôn tập bài hát: Nối vòng tay lớn

- Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 3

- Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ

Nguyễn Văn Tý và bài hát Mẹ yêu con

SD kiến thức Lịch sử, Văn học, Mĩ thuật nói về tình mẫu tử

Tiết

12

Học hát: Bài Lí kéo chài SD kiến thức Địa lý, Lịch sử, Văn

học, Mĩ thuật, giới thiệu biển đảo Việt Nam, nghề chài lưới, môn GDCD, Thể

Tiết

14

- Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số

- Âm nhạc thường thức: Một số ca

khúc mang âm hưởng dân ca

SD kiến thức Địa lý, Lịch sử, Văn học, Mĩ thuật, GDCD

Trên đây là nội dung, hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm do chính tôi thực hiện không sao chép hoặc vi phạm bàn quyền./

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

Nguyễn Đình Cơ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LAI CHÂU

TRƯỜNG PTDTNT PHONG THỔ

THUYẾT MINH SÁNG KIẾN

Dạy học tích hợp liên môn vào âm nhạc 9

Trường PTDTNT Phong Thổ

Tác giả: Nguyễn Đình Cơ

Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Chức vụ: Giáo viên

Nơi công tác: Trường PTDTNT Phong Thổ

Phong Thổ, ngày 15 tháng 3 năm 2016