HỌC TẬP MỞ VÀ TỪ XA

HỌC TẬP MỞ VÀ TỪ XA Filip Moens SEAMEO CELLL 11/2014 Các nội dung I Artevelde University College Ghent (Bỉ) II Khóa học có cấp “Cử nhân Giáo dục bậc trung học phổ thông ” III Học tập mở từ xa Artevelde University College Ghent (Bỉ) trung tâm kiến thức giáo dục, nghiên cứu ứng dụng dịch vụ, nơi sinh viên, nhân viên đối tác chiến lược hợp tác môi trường kích thích lâu bền trường đại học theo định hướng quốc tế Trường đại học đào tạo chuyên gia sáng tạo, cách tư đổi cảm nhận doanh nghiệp tập trung vào nhu cầu tương lai xã hội I Artevelde University College Ghent  Học viện giáo dục đại học  Một vài số liệu thống kê Số lượng sinh viên: khoảng 13.000 người (từ 18 tuổi trở lên) Số lượng nhân viên: khoảng 1.200 người Khóa học kéo dài năm, học kỳ, 180 tín ECTS (theo hệ thống chuyển đổi tín Châu Âu)  16 chương trình đào tạo cử nhân, chương trình đào tạo cử nhân nâng cao, chương trình đào tạo thạc sỹ  Khu vực thành thị (500 người/km2, 1.200 người/dặm vuông) I Artevelde University College Ghent Các chương trình học Bằng cử nhân thạc sỹ:  16 chương trình đào tạo cử nhân : 180 tín ECTS (theo hệ thống chuyển đổi tín Châu Âu)          Quản trị văn phòng Quản trị kinh doanh Quản trị giao tiếp Báo chí Đồ họa Truyền thông kỹ thuật số Công tác xã hội Giáo dục mầm non Giáo dục mẫu giáo Giáo dục tiểu học  Giáo dục trung học phổ thông       Thính học Liệu pháp chỉnh giọng Liệu pháp nghề nghiệp Thuật chữa bệnh chân Điều dưỡng Kỹ thuật hộ sinh I Artevelde University College Ghent Các chương trình học Bằng cử nhân thạc sỹ:  chương trình đào tạo cử nhân nâng cao : 60 tín ECTC (theo hệ thống chuyển đổi tín Châu Âu)  Các liệu pháp Nghệ thuật  Giáo dục đặc biệt  Giáo dục đặc biệt Huấn luyện Liệu pháp chữa trị  Phát triển trường học  chương trình đào tạo Thạc sỹ (liên kết với Đại học Ghent): 120 tín (theo hệ thống chuyển đổi tín Châu Âu)  Thạc sỹ Điều dưỡng Kỹ thuật hộ sinh  Thạc sỹ Công tác xã hội  Thạc sỹ Khoa học nghề nghiệp  Thạc sỹ Khoa học phục hồi Vật lý trị liệu II.Cử nhân Giáo dục trung học phổ thông  Một vài số liệu thống kê Số lượng sinh viên: khoảng 2.000 người Số lượng nhân viên: khoảng 160 người Khóa học kéo dài năm, học kỳ, 180 tín ECTS  Sinh viên tốt nghiệp Bằng tốt nghiệp công nhận khả dạy môn học  cấp lớp Trung học phổ thông (giáo dục tổng quát kỹ thuật, độ tuổi học sinh từ 12-16 tuổi)  tất lớp Trung học chuyên nghiệp II.Cử nhân Giáo dục trung học phổ thông  Tháng 9, 2015: khởi động Chương trình Học tập mở từ xa tới Đối tượng: sinh viên vừa học vừa làm phải chu cấp cho gia đình Dự báo thiếu hụt giáo viên phổ thông trung học 10 năm Bối cảnh cạnh tranh giáo dục đại học vùng Flanders (Bỉ), thay đổi thị trường Chiến lược Châu Âu 2020: 40% lượng người 30-34 tuổi hoàn tất bậc đại học Ứng dụng công nghệ kỹ thuật số giáo dục (cải cách) III Học tập mở từ xa  Một số thuật ngữ: Sinh viên học qua mạng /người hướng dẫn trực tuyến Học tập mở Học tập từ xa Học tập lớp kết hợp học trực tuyến Học tập linh hoạt III Học tập mở từ xa  Một số thuật ngữ: Sinh viên học qua mạng /người hướng dẫn trực tuyến Học tập mở Học tập từ xa Học tập lớp kết hợp học trực tuyến Học tập linh hoạt III Học tập mở từ xa  Một số thuật ngữ: Sinh viên học qua mạng /người hướng dẫn trực tuyến Học tập mở Học tập từ xa Học tập lớp kết hợp học trực tuyến Học tập linh hoạt III Học tập mở từ xa  Các công cụ sử dụng: Bài giảng trực tuyến Phim trình bày kiến thức Phim giảng dạy Diễn đàn thảo luận trực tuyến Hội nghị qua mạng Gặp gỡ trực tiếp … Bài giảng trực tuyến  Các giảng, thuyết trình, buổi hội thảo ghi hình kèm theo đầy đủ âm tài liệu thuyết trình trực tuyến  Không có khả tương tác  Quan ngại: sinh viên không đến lớp nữa, “những giảng truyền thống đóng vai trò kiện xã hội mà sinh viên trải nghiệm học nhau”(McGarr, 2009) III Học tập mở từ xa  Các công cụ sử dụng: Bài giảng trực tuyến Phim trình bày kiến thức Phim giảng dạy Diễn đàn thảo luận trực tuyến Hội nghị qua mạng Gặp gỡ trực tiếp … Phim trình bày kiến thức  www.khanacademy.org  https://www.khanacademy.org/math/basic-geo/b asic-geo-angles/basic-geo-angle-basics/v/nam ing-angles III Học tập mở từ xa  Các công cụ sử dụng: Bài giảng trực tuyến Phim trình bày kiến thức Phim giảng dạy Diễn đàn thảo luận trực tuyến Hội nghị qua mạng Gặp gỡ trực tiếp … Phim giảng dạy http ://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish /grammar/pron/ III Học tập mở từ xa  Các công cụ sử dụng: Bài giảng trực tuyến Phim trình bày kiến thức Phim giảng dạy Diễn đàn thảo luận trực tuyến Hội nghị qua mạng Gặp gỡ trực tiếp … Diễn đàn thảo luận trực tuyến  Ví dụ: Facebook, Twitter, …  Sinh viên đặt câu hỏi với nhau, lúc nơi  Cần phải làm rõ: Có bắt buộc tương tác? Mức độ tương tác nào? Người hướng dẫn trực tuyến có can thiệp hay không? … III Học tập mở từ xa  Các công cụ sử dụng: Bài giảng trực tuyến Phim trình bày kiến thức Phim giảng dạy Diễn đàn thảo luận trực tuyến Hội nghị qua mạng Gặp gỡ trực tiếp … Hội nghị qua mạng  Ví dụ: Skype, Adobe Connect, BigBlueButton, …  Lên lịch sẵn để sinh viên học qua mạng người hướng dẫn trực tuyến trao đổi trực thời gian thực  Cần có yêu cầu bắt buộc thiết bị kỹ năng! III Học tập mở từ xa  Các công cụ sử dụng: Bài giảng trực tuyến Phim trình bày kiến thức Phim giảng dạy Diễn đàn thảo luận trực tuyến Hội nghị qua mạng Gặp gỡ trực tiếp … Theo dõi học tập III Học tập mở từ xa  Kết luận: Phương pháp học mở từ xa = giống với học kết hợp lớp trực tuyến Rất lý tưởng cho sinh viên lớn tuổi vừa học vừa làm có gia đình … Phù hợp để áp dụng công cụ ICT cải cách nói chung Hoàn toàn không dễ dàng Thắc mắc cần giải đáp? Thank you Cám ơn Thư mục tham khảo          Adviesrapport Afstandsleren (2014) Arteveldehogeschool, Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, Bishop, J & Verleger, M (2013) The flipped classroom: A survey of the research 120th Annual ASEE Annual Conference & Exposition American Society for Engineering Education De Pryck, K (2005) OAO: wat, waarom en voor wie? In J Vermeersch, Van start gaan met Open en Afstandsonderwijs (pp 11-18) Antwerpen-Apeldoorn: Garant Europe 2020 Strategy Consulted on 17 November 2014 via http://ec.europa.eu/europe2020/index_nl.htm Graham, C R (2004) Blended Learning Systems: Definition, Current Trends and Future Directions In J Bonk, & C R Graham, Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs San Francisco: Pfeiffer Publishing McGarr, O (2009) A review of podcasting in higher education: Its influence on the traditional lecture Australian Journal of Educational Technology, 25(3), 309-321 www.bbc.co.uk www.khanacademy.org Yuan, L., Powell, S (2013) MOOCs and open education: Implications for higher education Consulted on 17 November 2014 via http://publications.cetis.ac.uk/2013/667