Các trò chơi và game hay bổ trợ cho quá trình dạy và học tiếng anh của trẻ nhỏ

Các trò chơi và game hay bổ trợ cho quá trình dạy và học tiếng anh của trẻ nhỏ Các trò chơi và game hay bổ trợ cho quá trình dạy và học tiếng anh của trẻ nhỏ Các trò chơi và game hay bổ trợ cho quá trình dạy và học tiếng anh của trẻ nhỏ Các trò chơi và game hay bổ trợ cho quá trình dạy và học tiếng anh của trẻ nhỏ Các trò chơi và game hay bổ trợ cho quá trình dạy và học tiếng anh của trẻ nhỏ Các trò chơi và game hay bổ trợ cho quá trình dạy và học tiếng anh của trẻ nhỏ Các trò chơi và game hay bổ trợ cho quá trình dạy và học tiếng anh của trẻ nhỏ

12 game học tiếng Anh tốt cho trẻ năm Let’s Go Fishing, Let’s Choose, I’m Alice trò chơi “làm mưa làm gió” nhiều cha mẹ quan tâm tìm kiếm game vui học tiếng Anh cho trẻ thời gian qua Được nghiên cứu phát triển dành riêng cho trẻ em, “12 game học tiếng Anh tốt cho trẻ năm 2014” mang đến tươi vui, gần gũi đặc biệt game giúp bé từ -12 tuổi không phát triển kỹ tiếng Anh mà nâng cao kỹ phản xạ, luyện trí nhớ vô hiệu Shake It Out (tải ) Shake It out học bảng chữ tiếng Anh Trò chơi “Shake it out” giúp kiểm tra khả nhận diện 26 chữ Tiếng Anh bé Bé cần lắc thiết bị để chữ xuất hiện, nghe chạm vào chữ vừa đọc Với đáp án đúng, bé thưởng nhiều giúp bé qua vòng Let’s Go Fishing (tải đây) Let’s go fishing câu cá chữ mèo Kitten Với màu sắc tươi vui bắt mắt từ cá, bạch tuộc,… trò chơi kiểm tra khả nhận diện 26 chữ Tiếng Anh bé Chú mèo Kitten ngồi câu cá phải câu cá để thưởng nhiệm vụ bé nghe chạm vào cá mang chữ đúng! Khi bé chọn đúng, bé thưởng Trò chơi kết thúc bé giành bé câu 10 cá! Hi or Goodbye (tải ) Hi or Goodbye phát triển kỹ sử dụng ngôn ngữ ngữ cảnh “Hi or Goodbye” giúp bé phát triển kỹ sử dụng ngôn ngữ ngữ cảnh cách Mỗi lượt chơi, bé xem hình có nội dung “Hello” (xin chào) “Goodbye” (tạm biệt) Bé nghe chọn hình phù hợp với nội dung đọc Let’s Choose (tải tạ i ) Let’s Choose giúp bé luyện tập phản xạ giao tiếp “Let’s Choose” giúp bé luyện tập khả phản xạ giao ngữ cảnh Bé vào vai nhân vật dễ thương trò chơi chọn câu trả lời để đối đáp với bạn nhỏ! Điểm hay trò chơi giúp bé nhớ ứng dụng vào sống người bạn xung quanh mình! Let’s Choose (tải ) Tương tự “Let’s Choose”, “Let’s Choose 2” giúp kiểm tra khả nghe nhận diện chữ số Tiếng Anh Bé nghe chọn số vừa đọc Chọn bé thưởng Trò chơi kết thúc sau lượt chơi Let’s Match (tả i ) Let’s Match kiểm tra kỹ nghe nhận diện chữ số Với trò chơi này, nhiệm vụ bé nghe nhìn chữ số hình Sau kéo thả chữ viết số vào vị trí trung tâm Khi chọn đáp án, bé Trò chơi kết thúc sau lượt chơi Với trò chơi giúp bé rèn luyện khả nhạy bé với số mà không nhàm chán 5 Unscramble (tải đây) Với “Unscramble”, bé vừa xem hình, nghe di chuyển chữ vào ô trống để tạo thành từ Ghép từ, bé thưởng sao! Trò chơi kết thúc sau lượt chơi Qua trò chơi này, khả từ vựng bé ngày phong phú đa dạng I’m Alice (tải ) I’m Alice thử thách trí nhớ, đoán tên nhân vật Trong trò chơi này, bé nghe phát âm tên chọn tên xác cho đáp án Nhiệm vụ bé phải nhớ tên bạn để chọn đáp án nhất, không bạn Alice buồn đó! A Sweet Surprise (tải ) A Sweet Surprise bí mật sau hình lớn Trong trò chơi nay, bé có miếng ghép nhỏ ẩn giấu bí mật thú vị Để mở miếng ghép, bé phải đáp hội thoại nhỏ Sau lật mở miếng ghép, bé khám phá bí mật đằng sau hình Nhanh tay tìm bí mật nào! Let’s Choose (tải ) Let’s Choose rèn luyện kỹ nghe, đếm nhanh thử thách độ tinh mắt Tương tự “Let’s Choose”, bé nghe đọc số chọn hình có số vật thể ứng với số vừa nghe Một lượt chọn đúng, bé thưởng Trò chơi kết thúc sau lượt chơi Connect The Dots (tải ) Connect The Dots kiểm tra khả nghe,nhận biết số, chữ Với trò chơi này, bé cần nghe chạm vào chữ số vừa đọc Khi bé chọn đúng, đường nối hai nút hiển thị Khi bé nối hết nút, bé giải bí ẩn lượt chơi Có đến bí mật đợi bé khám phá đó! 10 Flying Balloons (tải ) Flying Balloons học số vui nhộn khinh khí cầu Nếu bé yêu thích kinh khí cầu trò chơi vô thú vị Các bé chọn khinh khí cầu bất kì, chọn chữ để điền vào ô trống Nhớ ghép từ thể số khinh khí cầu để giành nhé! Thật hấp dẫn thú vị phải không nào? Để giúp bạn hứng thú học tiếng Anh phát triển cân kỹ năng, nhanh tay tải 12 game học tiếng Anh tốt cho trẻ năm 2014 phát triển NAHI Việt Nam nhé! 11 trò chơi bổ trợ học tiếng Anh Những trò chơi nhằm giúp cho tiết dạy Ngoại ngữ đặc biệt tiếng Anh thêm phần sinh động nhằm tạo lôi cho người học lẫn giáo viên GIÁO VIÊN – NGƢỜI QUẢN TRÒ I QUẢN TRÒ LÀ AI? Quản trò ngƣời điều hành, tổ chức trò chơi nhỏ Quản trò vấn đề khoa học nghệ thuật Khoa học chỗ ngƣời quản trò phải có đủ khả để nắm bắt đối tƣợng để tác động cách tích cực đến ngƣời chơi tạo giá trị định hƣớng giáo dục trí tuệ, thể chất tính cách ngƣời Quản trò phải thấu hiểu giá trị mà trò chơi mang lại nghiên cứu cách sâu sắc giá trị đời sống sinh hoạt ngƣời Nghệ thuật chỗ biết khai thác giá trị theo định, phải tự rèn luyện hoàn thiện lĩnh vực chức năng, phong cách, cách sống để gần gũi, tác động đến đối tƣợng từ trò chơi đa dạng Chính trò chơi diễn thành công hay thất bại phần lớn lệ thuộc vào tài năng, lĩnh khéo léo ngƣời làm quản trò II NHỮNG ĐIỀU CẦN THIẾT CỦA NGƢỜI QUẢN TRÒ NHỮNG ĐIỀU CẦN CÓ - Tính sƣ phạm: trò chơi hình thức giáo dục ngƣời quản trò phải biết qua trò chơi mà trang bị cho đối tƣợng điều gì, có tính công minh, thuyết phục ngƣời qua cử chỉ, hành vi nhƣ cách mời gọi tham gia nhiệt tình - Tính phán đoán quan sát nhanh: để ứng xử kịp thời tình để trò chơi diễn thành công Biết nhiều trò chơi, biết sáng tạo, sáng tác trò chơi - Hoạt động rèn luyện thƣờng xuyên - Một số đặc điểm khác nhƣ: giọng nói to, rõ, biết nói ngắn gọn, nói đùa, tự chủ, kiên nhẫn, hoạt bát… - Luôn nhớ: Mang theo từ điển để kiểm tra từ vựng Tiếng Anh, tránh nhầm lẫn NHỮNG ĐIỀU CẦN TRÁNH - Tổ chức trò chơi từ dễ đến khó, không nên thực ngƣợc điều - Phạt cách nhắc nhở đồng thời động viên ngƣời chơi cố gắng nên hình phạt nhẹ nhàng, tế nhị…tránh trở thành nhục hình - Lúc chơi, ngƣời bình đẳng Không thiên vị theo giới tính cố tình bắt phạt - Tránh tổ chức trò chơi không đủ không vững kiến thức nội dung trò chơi QUY TRÌNH MỘT TRÒ CHƠI SINH HOẠT TẬP THỂ Bƣớc 1: Ổn định Tạo tập trung, ý Bƣớc 2: Giới thiệu trò chơi Có thể lồng vào câu chuyện ý nghĩa trò chơi Bƣớc 3: Hƣớng dẫn cách chơi – Luật chơi Linh động hƣớng dẫn cho dễ hiểu Bƣớc 4: Chơi thử Rất quan trọng nhƣng không lạm dụng sơ sài Bƣớc 5: Chơi thật Linh hoạt, khéo léo, không nguyên tắc cứng nhắc làm không khí sinh hoạt Không bắt ép, động viên tham gia ngƣời Bƣớc 6: Kết thúc lúc Tạo luyến tiếc cho lần chơi sau, đừng gây nhàm chán, ngán chơi Bƣớc 7: Thực hình phạt Nhẹ nhàng, thoải mái, dễ thực hiện, tránh thô bạo hay kéo dài thời gian phạt Bƣớc 8: Tổ chức rút kinh nghiệm Đánh giá ƣu khuyết điểm trò chơi, luật lệ hay cách chơi để rút kinh nghiệm cho thân ngƣời III KHI NÀO NGƢỜI GIÁO VIÊN TRỞ THÀNH NGƢỜI QUẢN TRÒ? Là giáo viên hẳn bạn khó chịu lần nhìn xuống lớp thấy sinh viên uể oải không tập trung vào giảng Có thể từ nguyên nhân khách quan nhƣ khí hậu, thời tiết theo mùa chủ quan nhƣ giảng không sinh động, giáo viên giảng không hay, học sinh chán học thích nói chuyện… hay đơn giản đói đến Vì số trò chơi Tiếng Anh bổ trợ cho công việc giảng dạy ngoại ngữ bạn đồng thời dễ dàng gây hứng thú học tập trở lại sinh viên mà không cần phải sử dụng đến “Thánh ca muôn thuở” hình phạt đe doạ Ngƣời giáo viên khéo léo thực chúng vào đầu buổi học vào thời gian cuối buổi học để tạo hứng khởi cho việc học tập Việc đạt hiệu giáo dục “Học mà chơi – Chơi mà học” bảo đảm an toàn, đoàn kết, vui vẻ thật cho ngƣời tham gia nhiều khó kể câu chuyện hấp dẫn lên lớp giảng Vì ngƣời giáo viên muốn đạt đƣợc hiệu cao phải có lòng nhiệt tình, có hiểu biết tâm sinh lý lứa tuổi, phải không ngừng học tập, rèn luyện trau dồi kinh nghiệm sử dụng trò chơi làm công cụ giáo dục nghiệp “Trăm năm trồng ngƣời” cho đất nƣớc TRÒ CHƠI 1: “UP – DOWN – RIGHT – LEFT” * Mục đích giải trí: rèn luyện nhanh nhạy, phản xạ tốt * Mục đích giáo dục: luyện khả nghe trạng từ nơi chốn * Số lƣợng ngƣời tham gia: Cả lớp * Địa điểm: Trong lớp, hội trƣờng * Thời gian: – phút * Cách chơi: Tƣơng tự trò “DÀI – NGẮN – CAO – THẤP” Giáo viên phổ biến trò chơi gồm động tác: Chỉ tay lên trời (UP), tay xuống đất (DOWN), tay sang phải (RIGHT), sang trái (LEFT) yêu cầu sinh viên làm theo lời hƣớng dẫn mà không làm theo hƣớng tay giáo viên Lần đầu giáo viên vừa làm nhƣ vừa hô để tạo cho sinh viên làm quen với định hƣớng từ vựng Sau giáo viên bắt đầu hô đƣờng nhƣng nẻo Ví dụ nhƣ hô “Right” nhƣng tay lại lên trời Sinh viên vừa hô “Right” theo vừa nhìn giáo viên nhƣng không làm theo hƣớng lên trời mà phải tay qua bên phải Nếu sinh viên không hô tay khác hƣớng phải bị bắt phạt Lƣu ý: - Hô không theo thứ tự “Up – Down – Right – Left” tránh cho sinh viên làm theo cách thụ động, nhàm chán - Bắt phạt sinh viên không nhìn vào quản trò, nhìn chỗ khác, nhắm tịt mắt, đƣa sai hƣớng, đƣa rụt tay nhiều lần, không hô theo - Hình thức phạt: Mỗi ngƣời bị phạt phải nhái giọng vật bất kỳ, không lặp lại TRÒ CHƠI 2: “ODD OR EVEN” * Mục đích giải trí: rèn luyện nhanh nhạy, phản xạ tốt * Mục đích giáo dục: luyện khả nghe chữ số chẵn lẽ * Số lƣợng ngƣời tham gia: Cả lớp * Địa điểm: Trong lớp, hội trƣờng * Thời gian: – phút * Cách chơi: Giáo viên hô chữ số Tiếng Anh từ đến mƣời yêu cầu sinh viên đƣa tay lên cao Nếu số chẵn vỗ tay số lẽ giữ nguyên Lần đầu giáo viên vừa hô vừa vỗ tay để tạo cho sinh viên làm quen với cách vỗ tay nghe đƣợc chữ số Sau giáo viên bắt đầu hô chầm chậm nhanh dần Những số chẵn: Two, Four, Six, Eight vỗ tay không không vỗ Nếu sinh viên làm sai bị bắt phạt Linh động chuyển chữ số lẽ vỗ tay, chữ số chẵn không vỗ giúp cho sinh viên tránh nhàm chán Lƣu ý: - Bắt phạt sinh viên làm chậm, vỗ nhỏ, đƣa rụt tay nhiều lần - Hình thức phạt: Mỗi ngƣời bị phạt phải cƣời giọng cƣời, không cƣời lặp lại TRÒ CHƠI 3: “PRESENT – PAST – PAST PARTICIPLE” * Mục đích giải trí: rèn luyện nhanh nhạy, phản xạ tốt * Mục đích giáo dục: luyện khả nhớ động từ Tiếng Anh * Số lƣợng ngƣời tham gia: 15 ngƣời ( nhƣng chia hết cho 3) * Địa điểm: Trong lớp, hội trƣờng * Thời gian: 10 – 15 phút * Cách chơi: Giáo viên xếp bạn thành hàng ngang hƣớng dẫn cách chơi Bạn đọc lên động từ Tiếng Anh với điều kiện động từ phải có khứ phân từ Bạn thứ cạnh bên đọc động từ khứ, bạn thứ đọc động từ khứ phân từ Tiếp tục với bạn Nếu sinh viên đọc sai đọc động từ mà khứ phân từ bị bắt phạt Lƣu ý: - Những bạn bị phạt đứng xuống sau, bạn bên cạnh tiếp tục đọc động từ - Bắt phạt sinh viên đọc chậm, nhỏ, đọc lặp lại động từ đƣợc bạn trƣớc đọc - Hình thức phạt: Mỗi ngƣời bị phạt phải đọc động từ mà bị mắc lỗi 20 lần to, rõ ràng TRÒ CHƠI 4: "REPEAT AFTER ME” * Mục đích giải trí: rèn luyện ghi nhớ, phản xạ tốt, rèn tính tự tin * Mục đích giáo dục: luyện khả nhớ số Tiếng Anh * Số lƣợng ngƣời tham gia: 02 ngƣời/ đợt * Địa điểm: Trong lớp, hội trƣờng * Thời gian: – 10 phút * Cách chơi: Chia lớp thành đội, đội cử ngƣời có khả Anh văn nhƣ khả nhớ tốt bạn đại diện đội bốc thăm chia cặp thi đấu trực tiếp Mỗi đợt thi đấu ngƣời loại để cuối chọn bạn đại diện xuất sắc Giáo viên xếp bạn thành hàng ngang hƣớng dẫn cách chơi Hai bạn bị bịt mắt quay phía khán giả Giáo viên sử dụng bảng đen để biểu số Bƣớc 1: Ghi chữ số lên bảng, đọc cho lớp nghe yêu cầu bạn đội A lặp lại trƣớc, bạn đội B lặp lại sau Nếu lặp lại đƣợc tiếp tục bƣớc sau VD: ghi số “1” đọc “One” yêu cầu bạn A đến B đọc lại Bƣớc 2: Ghi chữ số lên bảng bao gồm chữ số đọc số bất kỳ, đọc cho lớp nghe yêu cầu bạn đội B lặp lại trƣớc, bạn đội A lặp lại sau Nếu lặp lại đƣợc tiếp tục bƣớc sau VD: Tiếp tục ghi số “17” đọc “One – Seven” yêu cầu bạn B đến A đọc lại Bƣớc 3: Ghi chữ số lên bảng bao gồm chữ số đọc trƣớc số bất kỳ, đọc cho lớp nghe yêu cầu bạn đội A lặp lại trƣớc, bạn đội B lặp lại sau Nếu lặp lại đƣợc tiếp tục bƣớc sau Nếu hai bạn không lặp lại đƣợc ngƣời thắng đƣợc vào vòng Trƣờng hợp ngƣời không lặp lại đƣợc giáo viên đọc lại lần cho hai nhớ đọc lại VD: Tiếp tục ghi số “173” đọc “One – Seven – Three” yêu cầu bạn A đến B đọc lại Tiếp tục ghi số tiếp tục nhiều chọn đƣợc ngƣời thắng … Lƣu ý: - Động viên bạn thua tràng pháo tay lớp - Đề nghị bạn ngồi dƣới giữ yên lặng để thí sinh tập trung, nhắc nhở làm tập trung thí sinh xử thua đội thành viên - Luân phiên yêu cầu bạn đội A đội B đọc trƣớc để tránh đội phải đọc trƣớc đội đƣợc đọc sau - Nhắc nhở thí sinh tự tin, không nghe kết đọc đối phƣơng mà tin vào kết nhớ thân - Các thí sinh phải đọc to, rõ ràng, mạch lạc, ấp úng 10 giây bị xử thua - Thƣởng cho ngƣời thắng phần thƣởng có giá trị tràng pháo tay giòn tan TRÒ CHƠI 5: “START WITH THE TAGS” * Mục đích giải trí: rèn luyện phản xạ nhanh nhạy * Mục đích giáo dục: luyện kỹ viết từ vựng Tiếng Anh * Số lƣợng ngƣời tham gia: 02 ngƣời/ đợt * Địa điểm: Trong lớp, hội trƣờng * Thời gian: – 10 phút * Cách chơi: Chia lớp thành đội, đội cử ngƣời có nhanh nhạy nhƣ khả viết tốt bạn đại diện đội bốc thăm chia cặp thi đấu trực tiếp Mỗi đợt thi đấu ngƣời loại để cuối chọn bạn đại diện xuất sắc Giáo viên xếp bạn quay mặt lên bảng Mỗi ngƣời viên phấn để viết chữ lên bảng Giáo viên đọc động từ đầu tiên, bạn A viết động từ lên bảng, bạn B đứng đằng sau bạn A Chờ bạn A viết xong, bạn B phải tiếp tục ghi động từ đƣợc cuối động từ trƣớc Cứ tiếp tục hai thí sinh tiếp tục ghi động từ thua Ví dụ: Giáo viên đọc to :”Go” A ghi “go” lên bảng B tiếp tục ghi “open” chẳng hạn A tiếp tục ghi “need” B phải tiếp tục ghi động từ đƣợc bắt đầu chữ “d” Cuộc chơi kết thúc hai thí sinh tìm động từ Cứ tiếp tục chơi loại trực tiếp chọn đƣợc ngƣời chơi giỏi Lƣu ý: - Động từ phải thể nguyên mẫu, không sử dụng khứ hay khứ phân từ - Đề nghị bạn ngồi dƣới giữ yên lặng để thí sinh tập trung, nhắc nhở làm tập trung thí sinh xử thua đội thành viên - Các bạn tham gia ghi động từ ý nghĩa, lặp lại động từ ghi, ghi chậm ghi sai động từ… bị xử thua - Nhắc nhở thí sinh tự tin, viết không đƣợc tẩy xoá nhiều lần TRÒ CHƠI 6: “THE GOD SAID…” * Mục đích giải trí: rèn luyện phản xạ nhanh nhạy * Mục đích giáo dục: luyện kỹ nghe Tiếng Anh * Số lƣợng ngƣời tham gia: Cả lớp * Địa điểm: Trong lớp, hội trƣờng * Thời gian: – 10 phút * Cách chơi: Giáo viên giải thích từ ngữ “The God said…” nghĩa “Thƣợng đế bảo rằng…” điều có nghĩa buộc ngƣời phải làm theo Ngƣời, không làm theo bị quyền lực tối cao Thƣợng Đế trừng phạt Giáo viên hƣớng dẫn hoạt động sinh viên qua việc yêu cầu sinh viên làm theo lời hƣớng dẫn Tiếng Anh kèm với hành động Tuy nhiên yêu cầu đƣợc bắt đầu chữ “The God said…” sinh viên thực chữ không làm theo lời yêu cầu Nếu không làm theo yêu cầu có lệnh “The God said…” lệnh mà làm bị phạt Ví dụ: Giáo viên hô “The God said…Raise your hands!” ngƣời đƣa tay lên Giáo viên vừa tiếp tục hô “The God said…Clap your hands!” vừa vỗ tay ngƣời hô tay theo Giáo viên đánh lừa cách hô “Clap again!” vỗ tay theo Nếu vỗ tay theo bị bắt phạt yêu cầu câu “The God said…” Cứ nhƣ tiếp tục bắt đƣợc đủ số lƣợng ngƣời bị phạt Lƣu ý: - Mới bắt đầu chơi nên cho chơi thử, đọc hành động chậm đến nhanh dần Vừa đọc vừa làm theo để ngƣời dễ hiểu ý nghĩa Tiếng Anh câu lệnh - Hô to, rõ, chọn hành động phải có cách đọc dứt khoát nhƣ “Stand up”, “Sit down”, “Touch your head”, “Close your eyes”… - Bắt phạt sinh viên làm theo yêu cầu chậm, không dứt khoát - Nên sử dụng mẹo lừa nhƣ “Kiss your friends”, “Game is over”, “Open your mouths” mà không sử dụng kèm câu “The God said…” để dụ khị bắt phạt ngƣời chơi manh động - Hình thức phạt: Những ngƣời phạt phải hát đồng ca Tiếng Anh Ai không hát có hình thức phạt tiếp nhƣ: Hôn tƣờng, nhảy cóc theo “Con cóc”, nặn tƣợng… Nhiều tài liệu tham khảo phƣơng pháp dạy học tiếng Anh giới thiệu số trò chơi phổ biến áp dụng đƣợc tất phần học, ví dụ nhƣ Chain game, Guessing Game, Hangman, Lucky Numbers, Noughts and Crosses, Rub out and Remember, Slap the Board … Những trò chơi đƣợc coi trợ giảng đắc lực cho nhiều giáo viên tiếng Anh cấp học Qua trình thực hiện, thấy rõ ràng không khí lớp học sôi nhiều Trong trình dạy học, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm, nghiên cứu tài liệu sách vở, để ý đƣợc nhiều dạng Game phù hợp vời cụ thể sách giáo khoa Từ đó, mạnh dạn soạn số tiết có trò chơi thông dụng nhƣ : - Bingo - Jumble words - Chain game - Noughts and crosses - Kim’s game - Brainstorming - Categozing - Guessing - Hidden words - Cross words - Riddles IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Hình thức trò chơi dùng để giới thiệu từ Nhằm tránh việc cung cấp từ cho học sinh theo khuôn khổ, không sinh động, thông qua trò chơi lồng ghép từ vào trò chơi Từ giúp học sinh dễ hiểu, dễ nhớ nhớ lâu từ mà học sinh học Ví dụ 1: Khi dạy Unit 11: What you eat? Phần B1 lớp 6, thay cung cấp từ cho học sinh theo cách thông thƣờng nhƣ tạo tình huống, dùng từ trái nghĩa, đồng nghĩa, hình ảnh, cử chỉ, giáo viên cung cấp từ đƣợc nghe qua trò chơi “Bingo” Giáo viên cho học sinh 12 từ thức ăn đọc to từ lần sau cho học sinh chọn từ số 12 từ chép chúng vào giấy riêng Sau giáo viên đọc to từ không theo thứ tự Mỗi lần đọc nhƣ học sinh khoanh tròn từ mà chúng có giấy Học sinh có đủ từ trƣớc hô to “Bingo” ngƣời thắng trò chơi BINGO fish, rice, vegetables, bananas, water, soda, orange, noodles, chicken, milk, apple meat, Ví dụ 2: Trong Unit 13: festivals, phần Read (lớp 8), giáo viên sử dụng trò chơi “networks” để giới thiệu từ Hình thức dùng trò chơi để kiểm tra từ mới: Giáo viên sử dụng trò chơi “Jumble words” để kiểm tra từ học sinh Giáo viên cho bảng từ từ bị đảo lộn chữ Gọi vài học sinh lên bảng viết lại từ nghĩa Ngƣời thắng học sinh hoàn thành công việc sớm Ví dụ : Unit 6: Places, phần A1, lớp Giáo viên sử dụng trò chơi “Jumple words” để kiểm tra danh từ mà học sinh đƣợc học tiết trƣớc JUMBLE WORDS hotel lake aelk ohtel dray yard retes wfleros vrier trees flowers river Ví dụ 2: Khi kiểm tra từ Unit 6: Paces lớp 6, phần A, giáo viên cho học sinh chơi trò “word square” để học sinh tìm danh từ địa diểm, nơi chốn Giáo viên chia lớp thành nhóm tùy theo số lƣợng học sinh lớp Tổ hoàn thành sớm chiến thắng trò chơi H O T E L O C Z L R A S U T E N S I B V W Z K O K I O S A V T A C P E M E I M L Y M Q A C R I C E P Y A D D KEY hotel, rice paddy  house, zoo  city, lake  river, clas Hình thức dùng trò chơi dùng để thiết lập tình huống, dẫn dắt đưa vào chủ đề học: Đây hình thức luyện cho học sinh có khả nói, giao tiếp đồi đáp điều thực tế sống Ví dụ : Khi dạy Unit 9: A first – aid course phần “Write”, lớp Giáo viên trò chuyện, trao đổi với học sinh chủ đề viết thƣ cảm ơn: Ex: T: Have you ever written a thank – you note? S: Yes, I have / No, I haven’t T: When you write a thank-you note, what should be mentioned in the letter? S: Date, time, to whom, what my friends gave me, on what vacation, what it was like, how I felt T: (T introduces the lesson): today we’ll learn how to write a thank- you note Ví dụ 2: Trong Unit 2: Clothing (Lớp 9) để giới thiệu chủ đề học, giáo viên sử dụng trò chơi “crossword” Học sinh đƣợc chia thành nhóm lựa chọn hàng ngang để trả lời câu hỏi Nếu trả lời ghi điểm, trả lời sai nhƣờng phần trả lời cho nhóm khác Nếu trả lời hàng dọc đƣợc số điểm cao (tùy theo giáo viên) Nhóm đạt nhiều điểm chiến thắng C A M B O D I A L A N D P O R E P E N P A L S C H O O L T H A I C H I N A S I N G A C U R R E N C Y R E L I G I O N The country whose capital city is Phnom Penh A friend who keeps contact through letters A place we go to study The country has the beautiful beaches of Phuket and Pattatya The country has the largest population in the world The country is the smallest among ASEAN members The money system is used in a country It is belief in superhuman especially in Gods Hình thức dùng trò chơi sử dụng “brainstorming”giúp học sinh động não, suy nghĩ hoạt động lĩnh vực mà giáo viên đưa ra: Ví dụ: Unit 6, phần “Getting started + listen and read”, lớp Giáo viên dùng “ networks” chia lớp thành hai đội yêu cầu đội viết vấn đề ô nhiễm môi trƣờng Trong vòng phút đội viết đƣợc nhiều thắng trò chơi Garbage dump air pollution deforestation environmental pollution water pollution dynamite fishing spraying pesticides 5.Hình thức dùng trò chơi - sử dụng “noughts and crosses” nhằm mục đích giúp cho học sinh ôn lại học điểm ngữ pháp đó: Ví dụ : Unit 4, phần “language focus” lớp nhằm giúp học sinh ôn lại khứ đơn, giáo viên chia học sinh thành hai đội “noughts” “crosses” Hoc sinh hai đội lần lƣợt chọn số đặt câu với động từ mà chúng chọn hình thức khứ đơn Trong số có số may mắn, học sinh trả lời mà đƣợc ghi điểm Đội đạt đƣợc nhiều câu ghi đƣợc nhiều điểm đội chiến thắng 1.Do take 10 11 12 come 10 sit Ex: I did my homework last night have run be fly lucky number eat 11 ride 12.go Hình thức dùng trò chơi - sử dụng “ Kim’s game” nhằm giúp học sinh ghi nhớ nhanh chúng nhìn qua: Ví dụ 1: Sử dụng “ Kim’s game” Unit 9, phần “ Getting started + listen and read” lớp Giáo viên cho học sinh nhìn vào tranh có ngƣời tình trạng cần sơ cứu, vòng 30 giây Sau giáo viên hỏi học sinh số câu hỏi How many people are there in the pictrure ? (four) How many boys and how many girls? ( Two boys, two girls ) What’s the matter with each person? ( a girl has a burn on her arm, a boy has a bad cut on his leg, a girl has a nose bleed, a boy has a bee sting ) Ví dụ 2: Sử dụng trò chơi “Chain game” để kiểm tra ghi nhớ danh từ ăn Unit 10: Staying healthy Unit 11: What you eat? Giáo viên chia lớp thành nhóm Giáo viên nói câu, nhóm lần lƣợt đặt câu nối tiếp câu giáo viên nhóm khác Nhóm đặt đƣợc nhiều câu xác chiến thắng - Teacher: I go to the market, I buy some apples - Group 1: I go to the market, I buy some apples and bananas - Group 2: I go to the market, I buy some apples, bananas and fish …… 7.Hình thức dùng trò chơi - sử dụng “Board race” Ví dụ : Unit 3, phần “Write” lớp Mỗi học sinh đội lần lƣợt viết từ lên bảng theo chủ điểm Trong vòng phút đội có nhiều từ thắng trò chơi Objects in a bedroom Objects in a kitchen Prepositions of position Desk, bed, Sink, refrigerator, In, on, Hình thức dùng trò chơi - sử dụng “ categorizing”: ví dụ: Unit 6, phần “speak”, lớp Yêu cầu học sinh đặt cụm từ đƣợc cho trƣớc cho thích hợp với dạng câu yêu cầu, đề nghị câu đáp lại lời yêu cầu câu đề nghị Can/ could you help me, please? What can I for you? Let me help you I need a favor Can / could you me a favor ? I’m sorry I’m really busy Yes/No, thank you Yes, that’s very kind of you No, thank you I’m fine May/Can I help you? Do you need any help? How can I help you? Certainly/ Of couse/ Sure Asking for favor Can/ Could you ? Responding to favor Certainly/ of couse/ sure Responding to assistance No, thank you I’m fine Hình thức dùng trò chơi - sử dụng “ Guessing game”: Ví dụ : Unit 7, phần “Read” lớp Giáo viên cho định nghĩa yêu cầu học sinh tìm từ A place where you can buy everything ( Supermarket / Maket ) A .vegetable and fruit ( Grocery ) books ( Bookstore ) come and eat ( Restaurant ) come to see the movies ( Movie theater ) Aperson who comes to the store and buys something ( Customer ) 10 Hình thức dùng trò chơi - sử dụng “Hangman” a) Các bước thực chung GV gợi ý số chữ từ cần đoán số gạch ngắn bảng Yêu cầu HS đoán chữ có từ Nếu HS đoán sai GV gạch gạch (theo thứ tự hình vẽ) HS đoán sai lần thua cuộc, GV giải đáp từ Hình thức dùng trò chơi nhằm tạo không khí vui vẻ trước học mới: Đối với hình thức này, giáo viên cần đƣa vài câu đố cho học sinh, giúp em vui vẻ, tạo cảm giác thoải mái để học có hiệu cao Ex: What is the end of everything? (The letter G) What has legs but cannot walk? (a table) What has teeth but cannot bite? (a comb) What am I? “My face is marked My hands keep moving I have no time to play I must run all day.” (A clock) Qua trình thực tế giảng dạy khối lớp, áp dụng đƣa trò chơi vào tiết học thấy có hiệu rõ rệt Trò chơi có sức lôi cuốn, hấp dẫn học sinh học tập nhiều hơn, gây nên hứng thú học tập học sinh, học sinh tập trung vào học Giúp cho việc truyền đạt kiến thức giáo viên có hiệu nhiều so với trƣớc Việc tiếp thu học sinh có tiến rõ rệt Đầu năm có nhiều em sợ học môn, không thích học cho khó hiểu, khó tiếp thu, đến chất lƣợng học tăng đồng Đại phận đa số em thích học môn tiếng Anh, tiết học có phần sôi hơn, lƣợng học sinh tham gia phát biểu xây dựng nhiều, góp phần làm cho học sinh động Chất lƣợng học tập học sinh dần đƣợc nâng cao Kết học kỳ tốt so với đầu năm: - Kết khảo sát yêu thích môn học số HS: STT Lớp Sỉ số HS Số HS Tỉ lệ thích Số HS không Tỉ lệ thích Số HS ghét Tỉ lệ 8A1 19 12 63% 37% 0 8A2 16 44% 50% 6% 8A3 19 47% 47% 6% - Kết kiểm tra cuối năm STT Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu Kém 8A1 37 11 22 0 8A2 38 15 17 8A3 32 19 Khi đƣa trò chơi vào tiết học giáo viên cần ý điểm sau: Sử dụng hình thức trò chơi dành thời gian Sử dụng hình thức trò chơi mục đích, tình huống, logic dạy cụ thể Phù hợp với lứa tuổi, trình độ học sinh Phù hợp với khả giáo viên, môi trƣờng học tập, sinh hoạt thực tế học sinh  ... cho trẻ năm 2014 phát triển NAHI Việt Nam nhé! 11 trò chơi bổ trợ học tiếng Anh Những trò chơi nhằm giúp cho tiết dạy Ngoại ngữ đặc biệt tiếng Anh thêm phần sinh động nhằm tạo lôi cho người học. .. viên giảng không hay, học sinh chán học thích nói chuyện… hay đơn giản đói đến Vì số trò chơi Tiếng Anh bổ trợ cho công việc giảng dạy ngoại ngữ bạn đồng thời dễ dàng gây hứng thú học tập trở lại... Board … Những trò chơi đƣợc coi trợ giảng đắc lực cho nhiều giáo viên tiếng Anh cấp học Qua trình thực hiện, thấy rõ ràng không khí lớp học sôi nhiều Trong trình dạy học, dự giờ, học hỏi kinh