SKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPointSKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPoint
I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Cấp tiểu học cấp học móng ngành giáo dục, tạo đà cho cấp học sau này, em cung cấp kiến thức Phương pháp giáo dục tiểu học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh (Theo Điều 24 - Luật Giáo dục - 1998) Nền công nghệ đại phát triển nhiều hình thức học lớp học truyền thống như: học trực tuyến, học qua giảng điện tử, học từ xa, ….Bài giảng điện tử đời bước ngoặt lớn cho giáo dục nước ta, em học sinh học môn học mà chưa hiểu thông qua giảng điện tử, phụ huynh hướng dẫn em qua giảng Học sinh vừa học vừa tương tác với giảng qua câu hỏi, tập khách quan để củng cố, khắc sâu kiến thức Tuy nhiên, giảng điện tử hay lớp học trực tuyến thay phương pháp học truyền thống, giảng lột tả hết nội dung mà giáo viên cần truyền đạt tới em, hình thức lớp học truyền thống sinh động nhờ giảng giáo viên thiết kế phần mềm trình chiếu PowerPoint Nhờ giáo viên trường tiểu học tích cực đổi phương pháp dạy học với trợ giúp công nghệ thông tin, thiết kế giảng điện tử phần mềm Powerpoint để phục vụ việc giảng dạy Trong giảng điện tử, trò chơi học tập lại cần thiết, trò chơi học tập hoạt động nhằm giúp em hứng thú học tập, kích thích tư sáng tạo để mở rộng hiểu biết em Đồng thời, phương pháp, phương tiện rèn luyện kĩ năng, tính mạnh dạng tự tin để hòa nhập với tập thể củng cố vững kiến thức Trò chơi học tập thiết kế Powerpoint với hiệu ứng sinh động tăng hưng phấn, khả ý, kĩ quan sát, tư em, học thoả mái, em vừa học mà chơi, chơi mà học Từ giảng giáo viên đa dạng hóa hơn, thay ngày xưa, giáo viên soạn giảng tay, máy hình thức giảng dạy bảng phấn, ngày nhờ tiến khoa học kĩ thuật, nhiều thiết bị đời thiết bị hỗ trợ cho giảng trình chiếu máy chiếu ti vi kết nối cổng HDMI, thông qua giảng PowerPoint, giáo viên truyền đạt cho học sinh kiến thức sâu rộng nhờ tư liệu chuẩn bị sẵn, lời giảng kèm theo với giảng giúp học sinh khắc sâu kiến thức mà hình thức học khác Cụ thể trường tiểu học Lê Hồng Phong, giáo viên sử dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế giảng đơn điệu, thiếu trò chơi học tập Có có trò chơi chưa phát huy hết tính phần mềm Nhiều giáo viên cho rằng: thiết kế trò chơi Powerpoint thời gian, phức tạp thời gian suy nghĩ câu hỏi, hình thức tổ chức trò chơi….Như vậy, học không mang lại hiệu cao, em cảm thấy mệt mỏi, tẻ nhạt Nhưng nhận thấy: trò chơi học tập thiết kế Powerpoint với nhiều tranh ảnh đẹp, nhiều màu sắc…thu hút em vào học, giảng điện tử giáo viên hấp dẫn, sinh động hơn, học đạt hiệu cao Hay nói cách khác, trò chơi học tập Powerpoint ăn tinh thần bỗ dưỡng, hấp dần lí thú học sinh Chính lí trên, định chọn đề tài “Bộ trò chơi vui học môn học phần mềm PowerPoint” để nghiên cứu, nhằm giúp học sinh bớt căng thẳng, phát huy tính tích cực, sôi đạt hiệu cao sau học Tùy theo học, giáo viên tổ chức cho em củng cố kiến thức vừa học, trò chơi thiết kế với nhiều hình thức khác giúp cho học sinh hứng thú chơi Mỗi học hay môn học có hình thức chơi khác nhau, làm cho học sinh hào hứng hơn, kích thích trí tò mò học sinh qua học, giúp em học tiến Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu phương pháp thiết kế trò chơi học tập phần mềm Powerpoint Giới thiệu số trò chơi học tập thiết kế phần mềm Powerpoint giúp em học tốt, vui vẻ thoải mái học Tìm hiểu thực trạng, tìm nguyên nhân dẫn đến hạn chế thiết kế trò chơi học tập phần mềm Powerpoint giáo viên trường tiểu học Lê Hồng Phong Đưa số trò chơi học tập thiết kế Powerpoint Đối tượng nghiên cứu Khách thể: Các trò chơi học tập môn học hoạt động giáo dục khối tiểu học Đối tượng: Thiết kế trò chơi học tập phần mềm Powerpoint Giới hạn đề tài Thiết kế trò chơi học tập môn học hoạt động giáo dục,… để giảng dạy Trường tiểu học Lê Hồng Phong, xã Eana, huyện Krông ana, tỉnh Đăk Lăk Bài tiểu luận lột tả số trò chơi trò chơi trình thiết kế trò chơi dài Các trò chơi điển là: trò chơi ô chữ, nón kì diệu, ô cửa bí mật Chưa áp dụng đưa trò chơi từ sách giáo khoa vào thiết kế phần mềm PowerPoint Phương pháp a Nhóm phương nghiên cứu pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp dạy môn học tiểu học chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan sinh động để ứng dụng thực hành cho em, thực chương trình trò chơi tham khảo loại sách giáo khoa tiểu học sau: Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên Xã hội, Lịch sử, Địa lý, Khoa học, Tiếng Anh, Tin học b Nhóm II phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: Kiểm tra việc học tập học sinh (bài cũ, mới) - Phương pháp điều tra: (Phỏng vấn học sinh khối 3,4, 5) - Phương pháp khảo nghiệm thăm lớp, dự Kiểm tra chất lượng sau học c Phương pháp thống kê toán học Phần nội dung Cơ sở lý luận Các khái niệm có liên quan a Trò chơi học tập gì? Trò chơi học tập trò chơi có nội dung gắn với hoạt động học tập học sinh b Phần mềm Powerpoint gì? Microsoft Powerpoint phần mềm ứng dụng quan trọng Microsoft Office để tạo trình bày minh hoạ (presentation); phần mềm mạnh, linh hoạt dễ học Powerpoint giúp bạn tạo trình chiếu máy tính phục vụ việc thiết kế giảng mà tạo nhiều sản phẩm khác như: slides cho phim đèn chiếu; tờ giới thiệu cho khán giả; phác thảo giải Bạn sử dụng Powerpoint thiết kế mẫu chủ yếu cho báo cáo quan; trang tiêu đề, biểu đồ, bảng kê, ảnh chụp hình ảnh quyét vào máy tính - sở trường chương trình gia tăng chất liệu cho việc trình diễn có minh hoạ c Tác dụng trò chơi học tập Làm thay đổi hình thức, không khí học tập lớp thoải mái dễ chịu Làm cho trình học tập trở thành hình thức “học mà chơi, chơi mà học” hấp dẫn; học sinh thấy hứng thú hơn, cởi mở hơn; tiếp thu tự giác tích cực Học sinh củng cố hệ thống hóa kiến thức, kĩ d d.1 Các loại trò chơi học tập Trò chơi học tập bắt buộc sách giáo khoa Nhận biết vật xung quanh, Đi chợ giúp mẹ, Ai gọi tên phận thể nhanh nhất, Tập xếp, trang trí góc học tập bạn, Ai nhanh, d.2 Các trò chơi học tập phần mềm PowerPoint Trò chơi ô chữ, nón kì diệu, quay bánh xe số, ô cửa bí mật, số bí mật, nhìn hình đoán chữ, thỏ ăn cà rốt, … Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường tiểu học Lê Hồng Phong nằm địa bàn xã Eana, xây dựng từ năm 1982, trường có phân hiệu, quan tâm cấp lãnh đạo, phòng học cải tiến nhiều, đầu tư trang thiết bị phục vụ việc giảng dạy công tác cán bộ, viên chức trường Trường có máy chiếu di động, máy chiếu cố định mua sắm nhiều trang tiết bị nghe nhìn: tranh ảnh, máy catset Tuy nhiên, nhìn chung điều kiện sở vật chất trường chưa đáp ứng nhu cầu thực tế xã hội ngày Là giáo viên giảng dạy môn Tin học trường tiểu học Lê Hồng Phong, thân việc giảng dạy theo chuyên môn cấp tiểu học việc tìm tòi thiết kế trò chơi áp dụng cho môn học cần thiết, vừa để nâng cao trình độ chuyên môn, tiếp cận với công nghệ đại, vừa tích lũy, trau dồi kiến thức để giúp giáo viên khác việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Thực việc đổi phương pháp giảng dạy, nhiều giáo viên, đặc biệt giáo viên trẻ không ngừng tìm tòi, tích lũy kinh nghiệm, sáng tạo ý tưởng hay, để tạo giảng sinh động, ấn tượng đạt mục tiêu học cần chuyển tải đến người học Trước yêu cầu ngày nâng cao chất lượng giảng với phương châm rút ngắn khoảng cách người dạy người học hoạt động, sản phẩm cụ thể dạy học Chúng ta thường đưa phương châm hay hiệu: “tạo học dân chủ”, hay “tạo học thân thiện” cách hay cách khác, phương pháp truyền thống hay đại, loay hoay để có giảng tốt nhất, thân thiện dân chủ Theo điều tra 100% học sinh thích học học có tổ chức trò chơi em cảm thấy vui Chất lượng dạy học nâng cao có hỗ trợ công nghệ thông tin Theo đó, phương pháp sử dụng “trò chơi học tập” hiểu phương thức, cách thức truyền tải thông điệp, nội dung cụ thể đến người nghe thông qua hình thức trò chơi – chơi mà học, từ ý nghĩa nội dung học truyền tải đến người nghe cách nhẹ nhàng, đầy sâu sắc dễ hiểu Về kĩ thuật sử dụng phần mềm Powerpoint: Mức độ thành thạo giáo viên sau: Không thành thạo 71%, thành thạo 29%, thành thạo 0% Trong trình soạn giảng giáo viên gặp khó khăn tạo trang Slide mà truyền tải nội dung kiến thức cho học sinh Hyperlink Trigger, giáo viên dễ lẫn lộn, thao tác Trigger, liên kết hiệu ứng với Slide với nhau, giáo viên nhiều thời gian thường xảy tình trạng “râu ông cắm cằm bà kia” - liên kết không tương ứng nên trình chiếu kích vào đối tượng cần không xuất hiện, chưa cần xuất Thiết kế trò chơi, hoạt động thu hút hấp dẫn học sinh Một số giáo viên trẻ tiếp thu tốt biết thiết kế giảng điện tử phần mềm Microsoft Power Point 2003 Trong đó, công nghệ phát triển, Microsoft nâng cấp Office từ 2003 đến 2007, 2010, 2013 cao WPS – office Nhưng số kĩ đòi hỏi tính kĩ thuật cao chẳng hạn như: Thiết kế trò chơi ô chữ hấp dẫn, khoa học; lật hình, thỏ ăn cà rốt…trong Microsoft PowerPoint 2003 giáo viên chưa có điều kiện để nghiên cứu Theo điều tra, thiết kế trò chơi học tập phần mềm Powerpoint, giáo viên thường gặp khó khăn: Liên kết Slide (Timing/Trigger) 60%, nội dung trò chơi 70%, đồng hồ thời gian đếm ngược 76% Nhiều giáo viên lúng túng việc sử dụng phần mềm soạn giảng nên việc sử dụng phần mềm trình chiếu giảng dạy gặp nhiều khó khăn Về loại trò chơi hình thức tổ chức chơi trò chơi: Khi giảng dạy giáo viên tổ chức số trò chơi bắt buộc theo sách giáo khoa đơn điệu Trong giáo án điện tử, trò chơi tự thân giáo viên thiết kế ít, điều kiện sử dụng, ngại sử dụng việc bắt máy chiếu giáo viên nhiều thời gian, ảnh hưởng đến tiết học khác Giáo án điện tử giáo viên sử dụng dạy theo chuyên đề, có giáo viên dự giờ, tiết thao giảng Trong giáo án điện tử, giáo viên chưa khai thác hết tính khả dụng nó, trò chơi giáo viên thiết kế chủ yếu chiếu trang ảnh hỏi học sinh nội dung tranh ( trò chơi nhìn hình đoán chữ đơn giản) Vì vậy, việc thiết kế trò chơi giáo viên gặp không khó khăn Khó khăn thứ nhất: lựa chọn từ hàng ngang, hàng dọc thích hợp; câu hỏi phù hợp sát nội dung học Khó khăn thứ hai: Cách tương tác Slide (Hyperlink), tương tác Slide (Timing/Trigger) Hình thức chơi chủ yếu chia đội (đội A đội B) dẫn đến nhàm chán quen thuộc, không gay hứng thú cho học sinh chơi Trò chơi hay sử dụng trò chơi tiếp sức, nhanh Một số giáo viên cho rằng: thiết kế trò chơi ô chữ môn học vất vả nội dung học không nhiều, khả tư học sinh chưa cao không quen với loại trò chơi này, tạo từ khóa ô hàng dọc, từ ô hàng ngang ô đủ câu hỏi cho từ khóa thật khó Mặt khác, số môn học Tự nhiên xã hội, Tin học, khoa học, … giáo viên phụ huynh quan tâm họ cho môn học phụ Trong đó, tuần em học tiết, tổng cộng 35 tiết năm Vì mà giáo viên quan tâm đầu tư tiết dạy, dẫn đến tình trạng học sinh thích học học tốt, học sinh không thích học học cho biết đánh giá cuối năm hoàn thành So với môn Toán Tiếng Việt môn phụ em hứng thú a Nguyên nhân tồn a.1 Nguyên nhân khách quan Do nhà trường chưa có đầy đủ trang thiết bị cho giáo viên giảng dạy, điều kiện phòng học chưa đồng Ở hai phân hiệu sở vật chất sơ xài Con em trường chủ yếu nhà nông, nên trường có nguồn xã hội hoá So với trường bạn huyện, trường tiểu học Lê Hồng Phong thiếu nhiều sở vật chất thiết bị máy móc Giáo viên tiểu học chủ yếu giáo viên trung niên, sinh sống khu vực lân cận, điều kiện nhiều để tiếp cận với công nghệ thông tin, công nghệ thông tin ngày phát triển a.2 Nguyên nhân chủ quan Đa số giáo viên chưa có điều kiện trang bị cho máy tính xách tay, có số giáo viên lớn tuổi tiếp cận với công nghệ thông tin chậm Nhìn chung, kĩ thuật sử dụng phần mềm Powerpoint hạn chế, việc thiết kế trò chơi giáo viên gặp nhiều khó khăn Trigger Hyperlink, cách thiết kế trò chơi chưa có sáng tạo Giáo viên không đầu tư sâu vào giảng Học sinh không hứng thú với môn học đa số em tiếp cận với công nghệ thông tin thường xuyên (điện thoại, máy tính) lên lớp học em học tập cách gò bó, khô khan (sách giáo khoa, bảng lớp) nên không hứng thú học Nội dung hình a Mục tiêu giải thức giải pháp pháp Bộ trò chơi vui học tập gồm hình thức trò chơi khác môn học mang lại hứng thú cho em học sinh sau học, kích thích trí óc tìm tòi, học hỏi em Truyền cho giáo viên cảm hứng để soạn giảng phần mềm PowerPoint giúp cho tiết học sinh động hơn, học sinh hứng thú môn học Bản thân tìm tòi, sáng tạo thiết kế nhiều hình thức trò chơi khác giúp cho giáo viên học sinh tiết học sôi Hạn chế thấp khó khăn mà giáo viên học sinh gặp phải, tạo động lực thúc đẩy công tác giảng dạy b Nội dung cách thức thực giải pháp b.1 Xây dựng kế hoạch Người lập kế hoạch phải xác định vị trí tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch thiết kế, phải rõ ràng mạch lạc, trình lên lãnh đạo nhà trường để duyệt kế hoạch Có kế hoạch cụ thể việc tập huấn cho giáo viên làm quen với phần mềm PowerPoint 2007 giúp cho hoạt động nhà trường tiến hành đầy đủ, kịp thời Để hoàn thành kế hoạch thực bước sau b.3 Xác định giai đoạn xây dựng kế hoạch Tiền kế hoạch b.3.1 Đây giai đoạn chuẩn bị cho xây dựng kế hoạch cần phải tiến hành bước sau: Thiết lập ban xây dựng kế hoạch Thu thập thông tin cần thiết để phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch b.3.2 Dự báo, chấn đoán Đây giai đoạn chuẩn bị cho xây dựng kế hoạch, giai đoạn gồm công việc sau: Phân tích, đánh giá dạy môn học, tùy theo môn học mà thiết kế trò chơi phù hợp với đặc thù môn học đó, tùy theo chương, dạy mà thiết kế trò chơi mang tính tổng hợp hay mang tính củng cố dẫn dắt vào Phân tích tình hình, môi trường xã hội để xây dựng trò chơi theo chủ đề, chủ điềm Ví dụ: thiết kế trò chơi cho môn hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề chủ điểm như: 22/12; 08/03; 27/07;… Trên sở dự đoán chiều hướng phát triển cách thiết kế theo môn học Xây dựng kế hoạch sơ b.3.3 Đây giai đoạn quan trọng tiền đề kế hoạch thức, giai đoạn gồm bước sau: Xây dựng hệ thống mục tiêu, tiêu theo thời điểm cụ thể Xây dựng điều kiện cần thiết cho kế hoạch như: nhân lực, phương tiện, thiết bị Dự thảo phương án, đề án kế hoạch Xây dựng kế hoạch thức Trên sở kế hoạch sơ xây dựng kế hoạch thức chọn phương án tổng hợp phương án dự định Phân tích thời gian thực Phân công giáo viên hỗ trợ thực Xác định cứ: Căn vào tình hình cụ thể nhà trường, sở vật chất, trang thiết bị để định giáo viên dạy mẫu tiết học thí điểm có phối kết hợp tiết học truyền thống với giảng có hỗ trợ trò chơi 10 Thứ sáu: Thực liên kết Slide, File, Chương trình Để thực liên kết, cần chèn nút điều khiển cách: chọn Slide Show -> Action Buttons (hoặc vào Autoshapes -> Action Buttons), sau chọn loại button drag hình để tạo button Sau tạo button xong, xuất cửa sổ Action Setting để thiết lập công dụng cho button - Trong Action Setting, có hai bảng lựa chọn để thiết lập biến cố + Mouse (biến cố chuột): nhấn chuột đối tượng lệnh thực + Mouse Over (đưa trỏ chuột đến): cần đưa trỏ chuột đến đối tượng để thực hiên lệnh - Trong khung Action on (Mouse Over), có lệnh sau: + Hyperlink to (liên kết đến): mở khung liên kết để lựa chọn lệnh Next Slide (đến trang sau), Previous Slide (về trang trước), First (về trang đầu), Last Slide (đến trang cuối), End Show (kết thúc trình diễn), Slide… (liên kết đến Slide bất kì), Other Powerpoint Presentation (liên kết đến file Powerpoint khác), Other File…(liên kết với File chương trình khác) + Run Program (chạy chương trình khác): nhập đường dẫn tệp tin chạy chương trình nút Browse để tìm tệp tin + Object Action (tùy chọn loại đối tượng mà có lệnh khác nhau) + Play Sound (âm thanh): mở khung để chọn loại âm Đối với giảng, vấn đề liên kết Slide cần thiết Khi tiến hành liên kết đến Slide cần ý trở lại trang mà liên kết với nó, tránh tượng xuất trang liên kết nhầm lẫn tiến hành giảng dạy lớp Thứ bảy: Chạy thử chương trình sửa chữa 18 Sau hoàn tất việc thiết kế, chọn nút Slide Show nằm phía trái công cụ, phía hình để trình diễn tài liệu thiết kế Kiểm tra lại hình ảnh, việc liên kết Slide Trình diễn PowerPoint có tác dụng tốt (vì số nghiên cứu 83% lượng thông tin tiếp thu thông thị giác), vạn năng, không thay cho lời giảng giáo viên Do vậy, cần sử dụng PowerPoint kết hợp với giảng giải, trình bày, đặt câu hỏi hướng dẫn cụ thể giáo viên Đồng thời, dạy học, không thiết sử dụng PowerPiont từ đầu đến cuối Các hoạt động hoc sinh với Powerpoint cá nhân, nhóm nhỏ, nhóm cặp đôi, trò chơi học tập cần sử dụng cách linh hoạ b.5 Thiết kế trò chơi cụ thể: Tùy theo ý tưởng người mà thiết kế trò chơi khác Bậc tiểu học em với phương châm “học mà chơi, chơi mà học” nên thiết kế Slide cho trò chơi theo hình thức khu vườn, vườn có hai hoa, cánh tượng trưng cho 10 môn học Giáo viên sau soạn giảng phần mềm trình chiếu hướng dẫn kết nối đến với đường dẫn trò chơi Hyperlink để lấy liên kết trò chơi Khi vào tiết học sau dạy xong bài, ôn tập chương giáo viên sử dụng kí hiệu đường dẫn để lấy trò chơi thích hợp với môn học cách nhấp chuột chọn cánh hoa môn học hoa -> chọn khối lớp dạy -> chọn dạy để thực trò chơi tương ứng 19 Vườn trò chơi môn học Khi chọn môn học đó, đường link dẫn ta đến danh sách môn học khối lớp, ta nhấp chuột chọn khối lớp dạy, xuất tên dạy môn học đó, ta chọn tên dạy để đến với trò chơi học Vì trò chơi trình hoàn thiện nên làm số học tiêu biểu đại diện cho môn học, nên bị hạn chế phần danh sách học trò chơi tương ứng Danh sách khối lớp 20 Danh sách số học b.6 Đề xuất số trò chơi học tập thiết kế Powerpoint - Trò chơi ô chữ: Dùng để khởi động đầu học, kiểm tra cũ sau học xong chương, phần hay củng cố kiến thức, ôn tập Kích thích hứng thú học tập, huy động tất đối tượng học sinh tham gia 21 Ví dụ: Môn Lịch sử lớp Bài 17 Nhà Hậu Lê và việc tổ chức quản lí đất nước 5.3.1 Mục tiêu Hệ thống hóa kiến thức học xá hội Rèn kĩ tư duy, khả phán đoán, tạo hội cho học sinh nội dung học 5.3.2 Cách thiết kế Bước 1: Xác định - Tạo khung chữ: Đầu tiên tạo khung cho ô chữ Đếm hàng ngang hàng dọc xem ô, ô chữ hàng dọc cần tìm nằm vị trí tương ứng với chữ ô hàng ngang Ta kích chuột Insert công cụ -> Table hộp Insert Table xuất hiện, chọn số lượng ô hàng ngang, hàng dọc chọn Sau đó, chọn màu cho khung, kích chuột vào khung dùng lệnh Ctrl + C + V với số lần tương ứng với số lượng ô hàng ngang xếp chúng theo hàng dọc Ví dụ: Để tạo ô chữ gồm 11 cột hàng ta vào Insert/Table Chọn số cột - 10 cột, số dòng - dòng cửa sổ Insert Table Chỉnh sửa lại thành hàng gồm hình vuông nhỏ đổ màu lên, copy/ paste xếp cho phù hợp, ta khung chữ hình Tiếp tục nhấn phím Shift kích chuột tất ô hàng ngang copy/paste 1lần, chồng lên khung chữ tạo trước (các hàng ngang trùng nhau), cho màu lên ô hàng ngang, riêng ô hàng dọc tô khác màu, khung chữ hình Khi làm xong ô hàng ngang hiệu ứng xuất Trigger với ô số tương ứng (ô hàng ngang thứ liên kết với ô số 1) Tiếp tục copy lần nửa 11 ô hàng ngang (tạo màu khác với ô hàng lần trước), câu trả lời ô hàng số liên kết với hàng ngang số hình 22 Bước 2: Tạo nội dung Sau hình thành khung xong, tạo nội dung ô chữ Ta dùng công cụ WordArt thể nội dung Canh chỉnh kích cỡ WordArt cho nằm vào ô cho đẹp mắt, hiệu ứng xuất trigger với mặt cười tương ứng với ô hàng ngang chứa ( BÚTCHÌ Trigger với ô mặt cười số 1) Chú ý: Nếu ô chữ không thẳng hàng ta dùng phím Ctrl kết hợp với phím ← , ↑, →, ↓ để chỉnh sang trái, lên, sang phải, xuống cho đẹp mắt Để ô hàng ngang hình c nội dung ô hàng ngang xuất lúc vào ô mặt cười liên kết, ta làm sau: Ví dụ: ô hàng ngang số Trước tiên, làm hiệu ứng cho nội dung ô hàng ngang giống ô hàng ngang chứa Sau đó, Timing/Trigger với mặt cười số 1, kích vào dấu mũi chọn Start With Previous Đồng hồ đém ngược thời gian 10 giây tạo tương tự trò chơi 23 Bước 3: Tạo ô câu hỏi ( Câu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) để học sinh lựa chọn tham gia chơi, học sinh chọn câu nội dung câu hỏi lên trả lời kích vào ô hàng ngang (ở bước 2), câu trả lời hàng dọc Tigger với hình mặt cười, giáo viên kích vào đáp án Các ô , ta dùng công cụ WordArt để thể chúng Sau chọn xong ta rê chuột vào hiệu ứng cửa sổ Custom Animation để nhớ tên hiệu ứng Ở ô số Câu tương tác với nhau, để kích ô số câu hỏi số xuất Tao hiệu ứng để click vào nút nội dung câu hỏi Cửa sổ Fade thẻ Effect ta chọn âm cho ô đối tượng ô chữ (hoặc không) Sau hoàn thành hiệu ứng cho dòng câu 1, ta tiếp tục thực hiệu ứng cho dòng lại tương tự trên(cách thức Hyperlink Trigger tương tự hai trò chơi trên) Nội dung câu hỏi ô hàng ngang: Hàng ngang số 1: (Gồm 11 chữ cái) Đây chức quan bị triều đình bãi bỏ? 24 Hàng ngang số 2: ( Gồm chữ cái) Cơ cấu tổ chức quản lí đất nước thời Hậu Lê nào? Hàng ngang số 3: ( Gồm 12 chữ cái) Đây ba chức quan bị bãi bỏ? Hàng ngang số 4: ( Gồm chữ cái) Đây đồ nước ta? Hàng ngang số 5: ( Gồm chữ cái) Điền vào chỗ trống “….Hồng Đức bảo vệ chủ quyền dân tộc trật tự xã hội? Hàng ngang số 6: ( Gồm chữ cái) Ai người trực tiếp tổng huy quân đội? Hàng ngang số 7:( Gồm chữ cái) Lê Lợi lên vua đóng đô đâu? Hàng ngang số 8: (Gồm 11 chữ cái) Cơ cấu tổ chức quản lí đất nước đạt tới đỉnh cao vào đời vua nào? Cách tổ chức chơi Bước 1: Giới thiệu tên trò chơi Trò chơi gồm ô chữ hàng ngang từ hàng dọc Chia lớp làm đội A-B, đội chọn ô chữ hàng ngang Bước : Nêu cách chơi Trên hình có ô hàng ô chữ, ô chữ liên quan đến ô chữ hàng dọc Các đội thi đua tìm ô hàng dọc bí ẩn Trong vòng 10 giây trả lời ghi 10 điểm, trả lời sai đội lại giành quyền trả lời Đội ghi nhiều điểm giành chiến thắng Để tìm đáp án ô hàng dọc, đội tham gia trả lời câu hỏi gợi ý Mỗi hàng ô chữ ứng với câu hỏi, đội lựa chọn câu hỏi để trả lời, thời gian suy nghỉ 10 giây Nếu trả lời ghi 10 điểm cho đội ô chữ lên đáp án, trả lời sai đội bạn quyền trả lời (trả lời 25 10 điểm) Nếu đội trả lời ô chữ không lật lên Sau trả lời số câu em có quyền tín hiệu trả lời ô hàng dọc (giơ cờ đỏ) Nếu trả lời đội em 30 điểm, trả lời sai trò chơi tiếp tục tìm hết từ hàng ngang Sau kết thúc trò chơi đội trả lời ô hàng dọc đội thắng cuộc, đội trả lời ô hàng dọc đội cao điểm đội thắng Bước 3: Chơi thử: Tiến hành chơi Bước 4: Tổng kết trò chơi Kết thúc trò chơi, nhận xét, tuyên dương đội thắng * Với trò chơi ô chữ ta thiết kế lần dùng cho môn học khác nhau, cách ta thay đổi giao diện, nội dung câu hỏi trò chơi, Ttrong môn học có nhiều loại trò chơi khác để tạo thêm hứng thú cho học sinh học - Trò chơi nón kì diệu ( hướng dẫn làm khung trò chơi chưa có nội dung câu hỏi) Giao diện trò chơi gồm mặt tròn chia thành phần nhau, phần hình quạt tròn có ghi số từ 1đến 10 Mỗi lần nhấp chuột vào ô stsart có mũi tên làm cho mặt tròn xoay dừng lại, kim vào ô số học sinh chọn câu hỏi (hoặc câu trả lời) Nếu trả lời với đáp án học sinh nhân số điểm tương ứng tiếp tục lượt quay, Nếu trả lời sai lượt Kết thúc trò chơi nhiều điểm thắng - Làm vòng quay: + Vẽ thiết kế bảng vòng quay + Kim quay: Bạn làm vòng tròn; mũi tên, Group chúng lại Trước group, chọn vòng tròn: No fill; No line (No Outline) 26 Bảng vòng quay kim quay - Làm Hiệu ứng: + Chọn bảng điểm: Nhóm Emphasis Spin, Chọn Clockwise: Quay chiều kim đồng hồ + Tương tự làm cho kim quay: muốn quay ngược chọn CounterClockwise Tạo Textbox gõ nội dung hướng dẫn câu hỏi, Textbox nhỏ có kiện đáp án, textbox xung quanh làm từ gợi ý 27 10 Số thứ tự câu hỏi từ đến 10 để lựa chọn Bảng Timing, Click vào Triggers, chọn Start on click of : Oval (77): ; Tiếp tục làm Triggers tương tự cho 11 số lại Như đội chơi chọn vào ô mà đội thống chọn * Mỗi hình thức trò chơi khác nhau, học sinh cảm nhận tầm quan trọng tất môn học, từ kích thích niềm đam mê học tập học sinh chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao 28 c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Giải pháp biện pháp phải có tương tác kết hợp chặt chẽ, biện pháp phải có tính logic Vì trình thực phải có phối kết hợp giải pháp biện pháp, biện pháp với biện pháp giải vấn đề khó khăn Có tạo liên kết giáo viên Tin học với giáo viên môn Nâng cao trình độ tin học cho giáo viên môn trình sử dụng tìm hiểu giảng điện tử trò chơi học tập phần mềm PowerPoint Từ tích lũy thêm kinh nghiệm việc thiết kế giảng trực tuyến có tương tác người học học d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Sau áp dụng biện pháp trường tiến hành kiểm tra, đánh giá thu kết sau: Đội ngũ giáo viên biết giảng dạy phần mềm trình chiếu có kết hợp trò chơi làm cho tiết học hứng thú, sôi Chất lượng dạy đạt hiệu cao, đa số em ghi nhớ kiến thức sau giáo viên truyền đạt thông qua câu hỏi củng cố Chất lượng học sinh giỏi cao qua năm Qua trình thực trình độ chuyên môn, trình độ nhận thức, lực bồi dưỡng giáo viên nâng dần lên, kể số lượng chất lượng Hiện trường có 80% giáo viên biết sử dụng phần mềm soạn giảng PowerPoint 29 III Phần kết Kết luận luận, kiến nghị Trò chơi góp phần không nhỏ việc nâng cao lòng say mê, ham thích học tập, khích lệ học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập Biết cách thiết kế trò chơi, giáo viên chủ động việc thiết kế trò chơi trình dạy học đặc biệt có tác động đến giáo viên, làm cho giáo viên yêu thích công việc dạy học giáo án điện tử tiếp tục đẩy mạnh chất lượng dạy học nhà trường Từ cách thiết kế đó, giáo viên linh hoạt thiết kế hình ảnh khác, mẫu khác để thể phong cách sáng tạo thêm trò chơi khác Những năm gần cho thấy đổi phương pháp giảng dạy theo hướng vận dụng công nghệ thông tin thiết bị dạy học đại mang lại tín hiệu vui, khích lệ mạnh dạn thân người giáo viên, đem lại hứng thú học tập cho em học sinh Tuy nhiên để có giáo án điện tử hay hấp dẫn, đòi hỏi người giáo viên giành nhiều thời gian cho công việc soạn bài, sáng tạo Nhà trường tạo điều kiện việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, cung cấp phần mềm hỗ trợ dạy học để ngày nâng cao chất lượng dạy học Kiến nghị Nhà trường cần tổ chức nhiều đợt tập huấn nhằm nâng cao kĩ sử dụng công nghệ thông tin, triển khai nhân rộng đề tài liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học để việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường sâu rộng tạo điều kiện cho giáo viên học tập, giao lưu với trường bạn để học hỏi, tích lũy kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ công tác giảng dạy Được vậy, hiệu giảng dạy học tập giáo viên, học sinh nâng cao Giáo viên luôn phải có tâm huyết với nghề, chịu khó đầu tư, tìm tòi sáng tạo, chuẩn bị tốt khâu từ đồ dùng thiết kế nội dung trò chơi cho phù hợp với mục tiêu đặt cho học Người giáo viên không ngừng rèn luyện 30 lĩnh vực : khiếu nói năng, khiếu dẫn chương trình, giải quyết, xử lí tình mau lẹ,linh hoạt pha chút trò vui mang đầy tế nhị Chăm đọc sách, tài liệu có liên quan, tham khảo trò chơi chương trình ti-vi, đài truyền hình, để bồi bổ kiến thức đúc rút thêm kinh nghiệm cho thân Giáo viên cần phải có kiến thức vững vàng, am hiểu sâu rộng có ưu chủ động xử lí tình huống, câu hỏi bất ngờ học sinh nêu Người viết Nguyễn Thị Kim Hà NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG 31 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM ĐỖ THỊ VINH NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM 32 ... lột tả số trò chơi trò chơi trình thiết kế trò chơi dài Các trò chơi điển là: trò chơi ô chữ, nón kì diệu, ô cửa bí mật Chưa áp dụng đưa trò chơi từ sách giáo khoa vào thiết kế phần mềm PowerPoint. .. tiểu học Lê Hồng Phong Đưa số trò chơi học tập thiết kế Powerpoint Đối tượng nghiên cứu Khách thể: Các trò chơi học tập môn học hoạt động giáo dục khối tiểu học Đối tượng: Thiết kế trò chơi học. .. sau học c Phương pháp thống kê toán học Phần nội dung Cơ sở lý luận Các khái niệm có liên quan a Trò chơi học tập gì? Trò chơi học tập trò chơi có nội dung gắn với hoạt động học tập học sinh b Phần