Mô Đun Giáo Dục Giá Trị

Bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Năm học 2014-2015 Kiến thức: * Nêu được quan hệ giữa lực giáo dục giá trị với các tiêu chí thuộc Tiêu chuẩn “Năng lực giáo dục”; * Trình bày được chế chuyển giá trị của xã hội thành giá trị cá nhân; * Nêu hoạt động chủ đề giáo dục giá trị sống Thái độ: * Trên sở nhận thức được mối quan hệ giữa lực giáo dục giá trị với lực giáo dục Chuẩn nghề nghiệp, GV tự giác phát triển lực giáo dục giá trị cho HS; * Tự giác đảm bảo chế, qui trình chuyển giá trị khách quan thành giá trị chủ quan của HS hoạt động giáo dục giá trị Kỹ năng: * Biết cách tổ chức hoạt động giáo dục giá trị QUAN HỆ GIỮA NĂNG LỰC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VỚI NĂNG LỰC GIÁO DỤC TRONG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ CHẾ CHUYỂN GIÁ TRỊ KHÁCH QUAN CỦA XÃ HỘI THÀNH GIÁ TRỊ CÁ NHÂN THỰC HÀNH MỘT CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ QUAN HỆ GIỮA “NĂNG LỰC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ” VỚI “NĂNG LỰC GIÁO DỤC” TRONG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC 16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục; 17 Giáo dục qua môn học; 18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục; 19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng; 20 Vận dụng nguyên tắc, PP, HTTC giáo dục; 21 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức HS Xin mời Thầy/ Cô thực tập cho hoạt động Các nhóm chia sẻ kết lựa chọn phương án trả lời giải thích sao? Giữa lực giáo dục giá trị lực “ Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục” (Tiêu chí 16 tiêu chuẩn 4) có quan hệ với nhau? * Ý nghĩa và ích lợi của trung thực *Trung thực giúp người cảm thấy lòng thản *Trung thực trở nên công với người khác *Trung thực giúp người trở thành bạn hữu *Trung thực với thân với người hoàn cảnh có nghĩa ta gieo niềm tin lòng người khác xứng đáng nhận tin yêu *Trung thực làm cho xã hội không tệ nạn trộm cắp, cướp giật, lừa đảo * Mọi người trung thực triệt tiêu tệ nạn tham nhũng *Trung thực giúp xây dựng xã hội công a Mục tiêu * HV nhận biết nguyên nhân và những rào cản thiếu trung thực, từ phòng tránh và vượt qua b Các bước tiến hành * Làm việc cá nhân: Suy ngẫm nguyên nhân thiếu trung thực rào cản người thể giá trị trung thực Nguyên nhân và rào can ̉ dẫn đến hành vi thiếu trung thực bao gồm: *Lòng tham gốc rễ thiếu trung thực *Thiếu can đảm thừa nhận lỗi/sai lầm nên nói dối để tránh rơi vào tình trạng lúng túng (tránh bị trừng phạt làm điều sai trái) *Đôi có áp lực, bị cám dỗ khiến ta trở nên thiếu trung thực việc chống lại áp lực khó khăn ̣ muốn tạo giá trị ảo cho mình, vì cái cua ̉ mình *Sĩ diện, sự kiêu ngao, *Làm cho người khác bị tôn̉ thương, nhiên vẫn nên đưa điều tích cực trước, sau đó nêu cụ thê,̉ rõ ràng những điều nếu khắc phuc̣ được thì sẽ tốt a Mục tiêu HV trải nghiệm những tình huống cần thể hiện giá trị trung thực, từ nhận thấy cách/ biện pháp củng cố giá trị trung thực và xây dựng tin cậy của người bản thân b Các bước tiến hành Bước 1: Làm việc theo nhóm: xây dựng kịch thể tình Bước Làm việc chung toàn lớp *Các nhóm sắm vai thể hiện tâm trạng từng tình huống Bước 3: Làm việc cá nhân *HV liệt kê việc cần làm để xây dựng lòng trung thực và niềm tin của người vào bìa Bước Làm việc chung toàn lớp * HV mang bìa lên dính vào bảng Biện pháp xây dựng lòng trung thực * Mỗi hành vi, hành động, việc làm đều trung thực vì lợi ích của bản thân, cộng đồng, lợi ích lâu dài * Dũng cảm thừa nhận sai lầm, hoặc lỗi Nếu chấp nhận sẽ thấy cần phải sửa lỗi và không bị áp lực về tâm lí vì đã dối trá * Mỗi việc làm đều kiểm tra sự trung thực của mình để tránh bóp méo sự thật * Kết hợp các biện pháp sẽ tránh được sự hình thành nét tính cách thiếu trung thực 2.Những việc cần làm để tạo dựng lòng tin gồm: *Giữ lời hứa *Can đảm nói việc xảy ra/ bảo vệ thật, không gây sai lệch, bóp méo thật *Dù tình bị áp lực hay cám dỗ cần nói thật *Tỉnh táo để chiến thắng lòng tham, để người công *Nói làm quán, thống *Nuôi dưỡng phát triển giá trị, lòng tự trọng Những thu hoạch thân nhận thức, kỹ sau học chủ đề (chỉ nêu ý kiến không trùng lặp với người nói trước) Khuyến khích học viên sử dụng sơ đồ tư duy) Nhận dạng các bước quy trình thực hành chủ đề, các phương pháp đã sử dụng và các kỹ được phát triển qua chủ đề? *Trung thực giá trị sống phẩm chất cần thiết người Trung thực nói việc xảy ra/hay nói thật Trung thực có nghĩa mâu thuẫn thiếu quán suy nghĩ, lời nói hành động Trung thực không với người, mà với thân *Nguyên nhân không trung thực: Lòng tham gốc rễ thiếu trung thực, thiếu can đảm thừa nhận lỗi/sai lầm nên nói dối để tránh rơi vào tình trạng lúng túng, có áp lực, cám dỗ khiến người trở nên thiếu trung thực sĩ diện, muốn tạo giá trị ảo cho *Mỗi người cần xây dựng lòng tin cậy người cách giữ lời hứa, can đảm nói việc xảy ra/bảo vệ thật, không gây sai lệch, bóp méo thật, dù tình bị áp lực hay cám dỗ cần nói thật, tỉnh táo để chiến thắng lòng tham, để người công bằng, quán, thống lời nói việc làm, nuôi dưỡng phát triển giá trị, lòng tự trọng *Trung thực giúp người cảm thấy lòng thản, trở nên công với người khác, gieo niềm tin lòng người khác xứng đáng nhận tin yêu Trung thực giúp xây dựng xã hội công bằng, không tệ nạn tham nhũng, trộm cắp, cướp giật, lừa đảo Giá trị gì? Tầm quan trọng/ ý nghĩa giá trị? Các rào cản thể giá trị? Biện pháp xây dựng/ hình thành giá trị cá nhân? Vận dụng giá trị vào sống - Phân tích mối quan hệ lực giáo dục giá trị với lực thuộc lực giáo dục tiêu chuẩn Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học - Phân tích chất giáo dục giá trị cách thực giáo dục giá trị cho học sinh - => nhận thức tất yếu phải rèn lực giáo dục giá trị biết cách phát triển lực giáo dục giá trị cho thân XIN TRÂN TRỌNG CÁM ƠN CHÚC THẦY/ CÔ THÀNH CÔNG!