Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 26 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
26
Dung lượng
624,07 KB
Nội dung
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆTNAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ ĐANG THỰCHIỆNCHÍNHSÁCHPHÁTTRIỂNNHÂNLỰCYTẾTỪTHỰCTIỄNBỆNHVIỆNHỮUNGHỊVIỆT NAM- CU BA, HÀNỘI Chuyên ngành: Chínhsách công Mã số : 60 34 04 02 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNHSÁCH CÔNG Hà Nội, 2017 Công trình hoàn thành tại: HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐỖ PHÚ HẢI Phản biện 1: PGS.TS PHẠM HỮUNGHỊ Phản biện 2: PGS.TS TRẦN KHÁNH ĐỨC Luận văn bảo vệ trước hội đồng chấm luận văn thạc sĩ họp tại: Học viện Khoa học Xã hội Hồi giờ… Ngày… tháng… năm 2017 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư viện Học viện Khoa học Xã hội MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong toàn nhân tố định pháttriển sản xuất xã hội, nhân tố nguồn nhânlực đóng vai trò quan trọng có ý nghĩa định Pháttriển nguồn nhânlực đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước vấn đề trung tâm, khâu đột phá phải trước bước Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, khẳng định: Pháttriển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhânlực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh pháttriển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mô hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho pháttriển nhanh, hiệu bền vững Trong năm qua Ngành Ytế có bước tiến vượt bậc nhiều lĩnh vực, đặc biệt hoạt động khám chữa bệnh nhằm nâng cao chất lượng phục vụ nhân dân.Đóng góp không nhỏ vào thành tựu hoạt động hệ thống Bệnhviện nước Bệnhviện công lập Nhà nước đơn vị nghiệp Đảng, Nhà nước xây dựng hệ thống từ trung ương đến địa phương nhằm đảm bảo cho người dân tiếp cận dịch vụ ytế dễ dàng, thuận lợi Cùng với trình toàn cầu hóa, pháttriển không ngừng khoa học công nghệ ảnh hưởng tác động tích cực đến Ngành Ytếnói chung YtếHàNộinói riêng Đó đa dạng dịch vụ chăm sóc sức khỏe, nhiều loại hình dịch vụ ytế khám chữa bệnh hơn, chuyên nghiệp công tác khám chữa bệnh Bên cạnh mặt thuận lợi khó khăn thách thức đặt Bệnhviện công lập địa bàn HàNội phải , nâng cao chất lượng ytế để đáp ứng với nhu cầu khám chữa bệnh người dân, yêu cầu khám chữa bệnh với kỹ thuật cao… BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNộinằm vị trí trung tâm Thủ Đô, có dân số 178.000 người, trình độ dân trí cao Vì vậy, pháttriểnnhânlựcytế có vai trò quan trọng trọng tâm việc nâng cao chất lượng hiệu hoạt động khám chữa bệnhBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBanăm gần đây, việc đào tạo bồi dưỡng chuyên môn lãnh đạo bệnhviện quan tâm, với nguồn nhânlựcytếpháttriển số lượng chất lượng Tuy nhiên, số lượng người dân đến khám chữa bệnhBệnhviệnHữunghịViệt NamCu BaHàNội chưa cao, thể nhiều năm không đạt tiêu kế hoạch giường bệnh giao, vấn đề đặt việc cấu, bố trí sử dụng nhânlực phù hợp với trình độ chuyên môn, khả người để phát huy sở trường, lực sáng tạo hay chưa Chính lý trên, tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Thực ChínhsáchpháttriểnnhânlựcytếtừthựctiễnBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHà Nội” để làm luận văn cao học chuyên ngành sách công Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề NNL sáchpháttriển nguồn nhânlực nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu nhiều khía cạnh khác nhau, tiêu biểu số công trình: - PGS.TS Đức Vượng, với đề tài cấp Nhà Nước: “Xây dựng đội ngũ tri thứcViệtNam giai đoạn 2011-2020” nói lên thực trạng đội ngũ tri thứcViệtNam đề xuất giải pháp quan trọng nhằm PTNNL ViệtNamnăm tới.[40] - Tác giả Phạm Thành Nghị Vũ Hoàng Ngân sách “Quản lý nguồn nhânlựcViệt Nam: Một số vấn đề lý luận thực tiễn” (2004), tập trung phân tích sở khoa học quản lý NNL Việt Nam: Thực trạng, sách đãi ngộ, giải pháp quản lý, kinh nghiệm quản lý PTNNL số nước giới thựctiễn áp dụng Việt Nam.[25] - Tác giả Phùng Rân với “Chất lượng nguồn nhân lực, toán tổng hợp cần có lời giải đồng bộ” (2008), trường Cao đẳng Viễn Đông, TP.HCM đưa nhận định suy tồn hay hưng thịnh dân tộc, tổ chức dựa vào nguồn nhânlực chất lượng nguồn nhânlực Đây vấn đề quan trọng cần quan tâm chiến lược pháttriển tổng thể dài hạn quốc gia, ngành, tổ chức, doanh nghiệp Một quốc gia hay tổ chức muốn pháttriển sánh vai với nước pháttriển đại giới chủ yếu nhờ vào lợi cạnh tranh nguồn nhânlực Đó sách chiến lược thành công.[29] - Tác giả Phạm Công Nhất, “Nâng cao chất lượng nguồn nhânlực đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập kinh tế” (2008), Tạp chí Cộng sản số 786.Trên sở phân tích rõ thực trạng NNL ViệtNam giai đoạn nay,về số lượng chất lượng Tác giả nhấn mạnh chất lượng NNL nước ta nhiều bất cập hạn chế do: thu nhập bình quân đầu người thấp, vấn đề quy hoạch pháttriển NNL kém, từ đó, tác giả đưa giải pháp để pháttriển nâng cao chất lượng NNL đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước [26] - Tác giả Vũ Bá Thể “Phát huy nguồn lực người để CNH,HĐH - Kinh nghiệm quốc tếthựctiễnViệt Nam” (2005), Nhà xuất Lao động -Xã hội, HàNội Cuốn sách tiếp cận theo quan hệ kinh tế quốc tế, tập trung phân tích làm rõ sở lý luận liên quan đến NNL; kinh nghiệm pháttriển NNL số nước tiêntiến giới; đánh giá thực trạng NNL nước ta quy mô, tốc độ, chất lượng NNL rút thành tựu, hạn chế, nguyên nhân hạn chế pháttriển NNL; đề xuất giải pháp nhằm pháttriển NNL ViệtNam thời gian tới.[31] - Tác giả Lê Thị Hồng Điệp Pháttriển nguồn nhânlực chấtlượng cao để hình thành kinh tế tri thứcViệt Nam” (2005), luận án tiến sĩkinhtế trị, Trung tâm đào tạo bồi dưỡng giảng viên lý luận trị, Đại học Quốc gia HàNội Tác giả nghiên cứu lý luận pháttriển nguồn nhânlực chất lượng cao thông qua phân tích nội dung, tiêu chí yếu tố tác động tới trình pháttriểnlực lượng này; Qua đó, đề xuất số giải pháp pháttriển nguồn nhânlực chất lượng cao để hình thành kinh tế tri thứcViệtNam tương lai.[19] Trong tất nghiên cứu đề cập đến thực trạng phát triển, quản lý sáchpháttriển nguồn nhânlựcViệtNam thời gian qua đề xuất, định hướng, giải pháp, sách nhằm pháttriển nguồn nhânlựcViệtNamnăm Các nghiên cứu rằng, để đánh giá pháttriển nguồn nhânlực cần phải xác định tiêu chí đánh giá pháttriển nguồn nhânlực áp dụng phương pháp đánh giá phù hợp Tuy nhiên, nghiên cứu tiêu chí chung phản ánh pháttriển nguồn nhânlực Trong đơn vị, địa phương cần phải xây dựng tiêu chí đánh giá riêng, vào đặc điểm điều kiện riêng mình.Vì vậy, việc nghiên cứu đánh giá pháttriển nguồn nhânlực thông qua xây dựng tiêu chí đánh giá áp dụng phương pháp đánh giá pháttriển nguồn nhânlực đơn vị cụ thể cần thiết Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận sáchpháttriển NLYT nói chung, đánh giá sáchpháttriển NLYT BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNộinăm qua nói riêng, luận văn đề xuất giải pháp nhằm góp phần hoàn thiện việc thựcsáchpháttriển NLYT BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội đến năm 2020 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích nêu trên, luận văn có nhiệm vụ cụ thể sau: Một là, hệ thống hóa vấn đề bản, lý luận sáchpháttriển nguồn nhân lực, đào tạo sử dụng NNL trình pháttriển kinh tế- xã hội Hai là, phân tích, đánh giá tình hình thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế trình pháttriển kinh tế- xã hội BệnhviệnHữunghịViệt NamCu BaHà Nội: Mục tiêu, giải pháp công cụ, vai trò chủ thể tham gia thực sách; yếu tố ảnh hưởng đến việc thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNộiTừ rút nhận xét thành công vấn đề cần nghiên cứu giải quyết, yêu cầu phải hoàn thiện sách đào tạo, sử dụng pháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNộinămBa là, đề xuất giải pháp hoàn thiện sáchthựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1.Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài là: Nghiên cứu vấn đề lý luận thựctiễnsáchpháttriển NL-YT bệnhviệnhữunghịViệtNamCuBaHàNội Đối tượng khảo sát: Tập trung chủ yếu vào đội ngũ cán viên chức, hợp đồng BệnhviệnHữuNghịViệtNam - CuBaHàNội 4.2.Phạm vi nghiên cứu Luận văn giới hạn nghiên cứu phạm vi nghiên cứu sáchpháttriển NLYT BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội giai đoạn 20122016; đề xuất nội dung giải pháp thực nhằm hoàn thiện sáchpháttriển NLYT BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội đến năm 2020 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Luận văn vận dụng cách tiếp cận nghiên cứu sách qua tiếp cận đa ngành, liên ngành khoa học xã hội phương pháp nghiên cứu sách công Đó cách tiếp cận quy phạm sách công chu trình sáchtừ hoạch định đến xây dựng, thực đánh giá sách công có tham gia chủ thể sách Lý thuyết sách công soi sáng qua thựctiễnsách công giúp hình thành lý luận sách chuyên ngành 5.1 Phương pháp tổng hợp, thu thập số liệu Phương pháp nghiên cứu cho phép thu thập tài liệu liên quan đến sách đào tạo pháttriển nguồn nhân lực, phân tích nhằm xây dựng sở lý luận cho sáchpháttriển nguồn nhân lực, sở đề giải pháp đảm bảo tính khoa học 5.2 Phương pháp điều tra xã hội học Tổ chức điều tra xã hội học đối tượng: Người lao động- Nhà đào tạo- Người sử dụng lao động Kết điều tra nhằm xác định trạng nguồn nhân lực, công tác đào tạo, quản lý nguồn nhânlựcBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội Mặt khác, nhằm đánh giá thực trạng việc thựcsách PTNNL, nhu cầu số lượng, cấu NNL.Những kết sở quan trọng cho việc dự báo nhu cầu NNL đề giải pháp hoàn thiện sáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội 5.3 Phương pháp thống kê - phân tích Luận văn chủ yếu sử dụng nguồn số liệu cung cấp từ Phòng tổ chức cán bộ, Phòng kế hoạch tổng hợp, Phòng tài kế toán BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHà Nội; Ngoài tài liệu cung cấp trực tiếp từBệnhviệnHữunghịViệtNamCu Ba, HàNội có tài liệu, văn khác từ quan quản lý cấp Bộ Y tế, Sở YtếHà Nội, sách báo, mạng internet ý kiến hội thảo; Tất tài liệu tổng hợp, phân tích nhằm tìm điểm mạnh, điểm yếu thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNộiÝ nghĩa lý luận thựctiễn luận văn 6.1 Ý nghĩa lý luận Đề tài vận dụng, bổ sung lý thuyết khoa học sách công để làm rõ vấn đề khoa học thựctiễnsáchpháttriển nguồn nhânlực Đề tài cung cấp nghiên cứu, tư liệu, khảo sát thựctếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHà Nội, qua góp phần làm phong phú thêm hệ thống lý luận khoa học sách công 6.2 Ý nghĩa thựctiễn Xác định tiêu chí đánh giá pháttriểnnhânlựcytế làm thước đo để đánh giá pháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội Qua tiêu chí đánh giá này, khó khăn, hạn chế hoạch định thực thi sách, đồng thời kết nghiên cứu giúp cho nhà đào tạo người sử dụng lao động có sở khoa học thựctiễn để vận dụng, điều chỉnhsách tổ chức thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội cách hiệu Cơ cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, danh mục chữ viết tắt, danh mục hình bảng, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn bố cục theo chương: Chương 1: Lý luận thựcsáchpháttriển nguồn nhânlựcViệtNam Chương 2: Thực trạng thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếtừthựctiễnBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội Chương 3: Giải pháp nâng cao hiệu thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếtừthựctiễnBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ THỰCHIỆNCHÍNHSÁCHPHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂNLỰCYTẾ 1.1 Lý luận thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm nguồn nhânlực Theo Trần Xuân Cầu Mai Quốc Chánh, Giáo trình Kinh tế Nguồn nhân lực, Đại học Kinh tế quốc dân HàNội (2008) “Nguồn nhânlực phạm trù dùng để sức mạnh tiềm ẩn dân cư, khả huy động tham gia vào trình tạo cải vật chất tinh thần cho xã hội trong tương lai Sức mạnh khả thể thông qua số lượng, chất lượng cấu dân số, số lượng, chất lượng người có đủ điều kiện tham gia vào sản xuất xã hội”.[11] Từ quan điểm trên, nguồn nhânlực hiểu theo hai nghĩa: Theo nghĩa rộng nguồn nhânlực bao gồm toàn dân cư có khả lao động Theo nghĩa hẹp nguồn nhânlực khả lao động xã hội bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động, có khả lao động, tổng thể yếu tố thể lực, trí lực, kỹ lao động, tinh thần, thái độ, ýthức lao động.Hiện nay, nước ta quy định tuổi lao động từ 15- 60 tuổi namtừ 15- 55 tuổi nữ Trong phạm vi luận văn, nguồn nhânlực tổ chức hiểu tổng số cán công chức, viên chức người lao động có danh sách tổ chức, làm việc thể lực, trí lực họ hoạt động theo chức nhiệm vụ tổ chức Hay gọi lực lượng lao động tổ chức 1.1.1.2 Khái niệm chất lượng nguồn nhânlực Nguồn nhânlực không xem xét góc độ số lượng mà khía cạnh chất lượng.Có nhiều cách tiếp cận khác chất lượng nguồn nhânlực Theo Nguyễn Tiệp “Chất lượng nguồn nhânlực trạng thái định nguồn nhân lực, tố chất, chất bên nguồn nhân lực, có vận động phản ánh trình độ pháttriển kinh tế - xã hội mức sống, dân trí dân cư.” [34] Chất lượng nguồn nhânlực thể mặt: Sức khỏe, Trình độ văn hóa, Trình độ chuyên môn kỹ thuật, Năng lựcthựctế tri thức kỹ nghề nghiệp, Tính động xã hội, Phẩm chất đạo đức, Hiệu hoạt động lao động nguồn nhân lực, Thu nhập, mức sống mức độ thỏa mãn nhu cầu cá nhân người lao động Với cách hiểu khác chất lượng nguồn nhân lực, nhìn chung lại chất lượng nguồn nhânlực khái niệm tổng hợp, bao gồm nét đặc trưng trạng thái thể lực, trí lực, đạo đức phẩm chất Nó thể trạng thái định nguồn nhânlực với tư cách vừa khách thể vật chất đặc biệt, vừa chủ thể hoạt động kinh tế quan hệ xã hội 1.1.1.3 Khái niệm pháttriển nguồn nhânlựcPháttriển nguồn nhânlực tăng cường sức mạnh kỹ hoạt động sáng tạo lực thể chất lực tinh thần lực lượng lao động lên đến trình độ định để lực lượng hoàn thành nhiệm vụ pháttriển kinh tế - xã hội giai đoạn pháttriển quốc gia, tổ chức Do đó, chất lượng nguồn nhânlực động lực trực tiếp cho pháttriển kinh tế- xã hội Thông qua chất lượng nguồn nhânlực thể rõ trình độ pháttriển kinh tế - xã hội quốc gia, chất lượng sống dân cư hay mức độ văn minh xã hội 1.1.1.4 Khái niệm nhânlựcytế Theo WHO “Nhân lựcytế bao gồm tất người tham gia chủ yếu vào hoạt động nhằm nâng cao sức khỏe” Theo đó, nhânlựcytế bao gồm người cung cấp dịch vụ y tế, người làm công tác quản lý nhânviên giúp việc mà không cung cấp dịch vụ ytế Trong khuôn khổ luận văn này, em tập trung nghiên cứu đối tượng nhânlực cung cấp dịch vụ ytế như: Bác sĩ, Dược sĩ, Y sĩ, điều dưỡng, kỹ thuật viên, người thuộc biên chế hợp đồng làm việc hệ thống công lập trực tiếp tham gia vào trình khám, điều trị chăm sóc sức khỏe cho nhân dân cán ytế làm công tác quản lý hành hệ thống ytế công lập 1.1.1.5 Khái niệm pháttriểnnhânlựcytếPháttriểnnhânlựcytế theo nghĩa rộng tổng thể hình thức, phương pháp, sách biện pháp nhằm tạo thay đổi tích cực số lượng, chất lượng cấu nhânlựcy tế, biểu việc hoàn thiện nâng cao kiến thức, kỹ năng, nhậnthứcnhânlựcy tế, nhằm đáp ứng đòi hỏi nguồn nhânlựcytế cho pháttriển giai đoạn 1.1.1.6 Khái niệm sáchpháttriểnnhânlựcytếChínhsách công tập hợp định trị có liên quan Đảng Nhà nước nhằm lựa chọn mục tiêu cụ thể giải pháp, công cụthực giải vấn đề xã hội theo mục tiêu tổng thể xác định Chínhsáchpháttriểnnhânlựcsách công, khái niệm sáchpháttriểnnhânlực hiểu tập hợp định trị có liên quan Nhà nước pháttriểnnhânlực nhằm lựa chọn mục tiêu cụ thể, giải pháp công cụsách để giải vấn đề pháttriểnnhânlực theo mục tiêu Đảng Nhà nước xác định 1.1.2 Đặc điểm nhânlựcytế 1.1.3 Sự cần thiết pháttriểnnhânlựcytế 1.1.3.1.Vai trò nhânlựcphát triển: 1.1.3.2 Nhu cầu pháttriển xã hội 1.1.3.3 Từthựctế ngành y tế: 1.1.4 Sự cần thiết việc thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.1.5 Các chủ thể tham gia thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.1.6 Các công cụ tổ chức thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.1.6.1 Công cụ tuyên truyền 1.1.6.2 Công cụ tài 1.1.6.3 Công cụ dựa vào hành chính- tổ chức 1.1.7 Các yếu tố tác động đến việc thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.1.7.1 Các yếu tố khách quan 1.1.7.2 Các yếu tố chủ quan 1.2 Nội dung sáchpháttriểnnhânlựcytế 1.2.1 Chínhsáchpháttriển số lượng nhânlựcytế 1.2.2 Chínhsách nâng cao chất lượng nhânlựcytế 1.2.3 Hình thành cấu nhânlực hợp lý 1.2.4 Chínhsách đãi ngộ nhânlựcytế 1.3 Tổ chức thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.3.1 Cách tiếp cận phương pháp thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.3.2 Xây dựng kế hoạch triển khai thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.3.3 iểm tra giám sát n c việc thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.3.4 Trách nhiệm giải trình phân công phối hợp thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.3.5 Giám sát việc thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế 1.3.6 Đánh giá tổng kết thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế Kết luận chương Nhânlựcpháttriển NNL không nhân tố định pháttriển quốc gia, mà pháttriển quốc gia đo mức độ pháttriển NNL Vì vậy, quốc gia giới coi trọng pháttriển NNL Pháttriển NNL Đảng Nhà nước ta xác định quốc sách hàng đầu nghiệp CNH, HĐH đất nước hội nhập Quốc tế Để thực có hiệu sáchpháttriển NNL, nhà lãnh đạo, nhà hoạch định sách, nhà đào tạo, người sử dụng NNL thân người lao động phải nắm vững nội dung sáchpháttriển NNL; vấn đề sáchpháttriển NNL Việt Nam; mục tiêu, giải pháp; công cụsáchpháttriển NNL Đồng thời, nắm vững sáchpháttriển NNL Đảng Nhà nước ta, quan điểm, mục tiêu, sách giải pháp pháttriển NNL chắn có chiến lược pháttriển NNL cách hiệu quả, chất lượng bền vững Chương tác giả hệ thống hoá đầy đủ, rõ ràng vấn đề lý luận sáchthựcsáchpháttriển NNL ViệtNam Trên sở tác giả đưa việc Tổ chức thựcsáchpháttriển nguồn nhânlựcytế bao gồm: Cách tiếp cận phương pháp thựcsáchpháttriểnnhânlựcy tế; Xây dựng kế hoạch triển khai thựcsáchpháttriểnnhânlựcy tế; Phổ biến tuyên truyền thựcsáchpháttriểnnhânlựcy tế; Giám sát việc thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế đánh giá tổng kết thựcsáchphát Chỉ tiêu Số lượng sử dụng nhânlực qua năm STT Các hoạt động biên chế 2012 2013 2014 2015 2016 giao Cộng: 213 312 305 294 280 269 (Nguồn:Phòng Tổ chức cán bộ) Qua bảng số liệu trên, ta thấy nguồn nhânlựcBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBa giảm dần qua năm; năm 2012 312 người, đến năm 2016 giảm xuống 269 người; số nghỉhưu theo chế độ, số chuyển nơi khác Tuy nhiên, với số lượng người giảm BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội số lượng nhânlực cao, so với tiêu biên chế giao Cụ thể, Năm 2012 thừa 99 người, năm 2013 thừa 92 người, năm 2014 thừa 81 người, năm 2015 thừa 67 người, năm 2016 thừa 56 người Như vậy, việc sử dụng nhânlựcBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHà Nội, chưa hợp lý nhiều bất cập Biểu đồ 2.1: Thể số lượng nhânlực qua năm 320 312 305 310 294 Người 300 290 280 280 269 270 260 250 240 Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 Số lượng nhânlực - BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHà Nội, trực thuộc Sở YtếHà Nội; với tiêu giường bệnh giao 130 giường Tình trạng cân đối bố trí nhân lực, không phù hợp khoa giao tiêu giường bệnh ảnh hưởng lớn đến hoạt động chuyên môn bệnhviệnHiệnnăm 2016 Các khoa giao tiêu giường bệnhBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội sau: Bảng 2.2 Số lượng nhânlực khoa giao tiêu giường bệnh Chỉ tiêu giường bệnhNhânlực Tên khoa khoa(người) (Giường) Khoa Tai mũi họng 30 32 Khoa Phẫu thuật tạo hình hàm mặt 50 36 10 Khoa Nội Khoa Nhi 35 23 15 21 130 112 (Nguồn: Phòng Kế hoạch tổng hợp) Cộng: Qua Bảng 2.2 thể khoa Tai mũi họng giao tiêu giường bệnh 30, số nhânlực 32 Khoa Nhi giao tiêu giường bệnh 15, số nhânlực 21; Như số nhânlực hai khoa tương đối cao Khoa Phẫu thuật tạo hình hàm mặt giao tiêu giường bệnh 50, số nhânlực 36 Khoa Nội giao tiêu giường bệnh 35, số nhânlực 23; Như số nhânlực tương đối thấp Việc bố trí số lượng nhânlực không hợp lý, cân đối khoa xương sống bệnhviện ảnh hưởng lớn đến hoạt động khám chữa bệnhbệnhviệnBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội cần xếp lại nhânlực khoa giao tiêu giường bệnh cho phù hợp 2.1.2 Thực trạng chất lượng nguồn nhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội 2.1.2.1 Thể lực nguồn nhânlựcytếBệnhviệnHữuNghịViệt Nam- CuBaHàNội * Cơ cấu nguồn nhânlực theo độ tuổi giới tính Khả làm việc người phụ thuộc vào giai đoạn tuổi Mỗi độ tuổi khác thể trạng thái thể lực, sức khỏe khác nhau, khả lao động khác nhau, liên quan đến kỹ nghề nghiệp, kinh nghiệm, suy nghĩ, nhận thức… tất yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhânlực Biểu đồ 2.2: Thể cấu nguồn nhânlực theo độ tuổi BệnhviệnHữunghịViệt Nam- Cu Ba, HàNội giai đoạn 2013- 2016 100% 90% 80%34.45 17.84 30 33.33 20.45 70% 60% 18.73 50% 20.36 19.73 40.89 40% 30%31.44 30.95 33.21 15.99 16.43 20.82 Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 20% 10%15.38 0% Năm 2013 Từ 30 trở xuống Từ 31- 40 Từ 41- 50 Trên 50 Bảng 2.4: Mức độ phù hợp cấu tuổi NNLYT năm 2016 11 Tỷ lệ% Đánh giá BV hướng tới Dưới 40 tuổi 61,71 60 Hợp lý Từ 41 tuổi trở lên 38,29 40 Hợp lý ( Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ) Với tính chất đặc thù công tác khám điều trị Bệnhviện nên yêu cầu cán ytế phải có kinh nghiệm, thao tác chuyên môn với độ xác cao kiên trì Vì vậy, theo bảng 2.4 cấu lao động theo độ tuổi BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBa hợp lý, vừa trì nguồn nhânlực có độ tuổi vững vàng chuyên môn, vừa có đội ngũ kế cận cho thời gian tới Độ tuổi Tỷ lệ thựctế % Biểu đồ 2.3: thể cấu nguồn nhânlực theo giới tính BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội giai đoạn 2013-2016 100% 90% 80% 70%61.54 60% 50% 40% 30% 20%38.46 10% 0% Nă m 2013 62.24 62.5 65.8 37.76 37.5 34.2 Nă m 2014 Nă m 2015 Nă m 2016 Na m Nữ Bảng 2.5: Mức độ phù hợp cấu giới tính NNLYT năm 2016 Giới tính Tỷ lệ thựctếnăm Tỷ lệ % BV hướng 2016 % tới Nam 34,20 Nữ 65,80 40 Đánh giá Lao động nữ chiếm tỷ lệ cao 60 (Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ) Qua bảng 2.5 ta thấy, cấu giới tính nguồn nhânlựcnam nữ BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội ổn định qua nămtừ 2013 đến năm 2016 Tuy nhiên, theo đánh giá bảng 2.3 lao động nữ chiếm tỷ lệ cao chiếm 65,80% tổng số lao động năm 2016 (so với tỷ lệ mà bệnhviện hướng tới) Lao động nữ bệnhviện chiếm tỷ lệ cao * Sức khỏe, thể lực nguồn nhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội 12 BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội sở khám chữa bệnh cho người dân, cán ytế thường xuyên tiếp xúc với nguồn bệnh, dễ lây bệnh Việc đảm bảo sức khỏe cho cán nhânviênytế điều cần thiết để cán ytế yên tâm công tác khám điều trị Hàng năm, Bệnhviệntiến hành khám sức khỏe định kì lần/ năm cho cán viên chức người lao động toàn bệnhviện 2.1.2.2 Trình độ văn hóa trình độ chuyên môn cán nhânviênytế * Cơ cấu nguồn nhânlựcytế theo trình độ văn hóa: 100% cán nhânviênytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội tốt nghiệp phổ thông trung học trình độ 12/12 hay 10/10 * Cơ cấu nguồn nhânlựcytế theo trình độ chuyên môn: Nhânlực khối lâm sàng cận lâm sàng đội ngũ đội ngũ tiên phong bệnhviệnthực công tác khám, chữa bệnh chăm sóc sức khỏe ban đầu trực tiếp cho người bệnh Những năm qua BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội coi trọng ưu tiênpháttriển đội ngũ cán nhânviên khối lâm sàng cận lâm sàng số lượng chất lượng, quan tâm đến nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, cụ thể qua bảng đây: Bảng 2.8: Cơ cấu NNLYT Bệnhviện HN ViệtNam - CuBaHàNội theo trình độ chuyên môn qua năm 2014-2016 Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 Tiêu chí Số lượng Số lượng Số lượng % % % (Người) (Người) (Người) Tổng số CBNV: 294 280 269 Khối LS cận LS 201 100 204 100 206 100 Tiến sỹ 1,99 1,96 1,94 Chuyên khoa II 2,99 2,94 1,94 Chuyên khoa I 11 5,47 16 7,84 15 7,28 Thạc sỹ 35 17,41 37 18,14 40 19,42 Đại học 39 19,40 44 21,57 42 20,39 Cao đẳng 3,48 3,43 11 5,34 Trung cấp 89 44,28 81 39,71 80 38,83 Hộ lý 10 4,98 4,41 10 4,85 (Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ) Từ số liệu bảng 2.8 ta nhận thấy, tỷ lệ cán có trình độ đại học cao chiếm 27,86% năm 2014 tăng lên 30,58% năm 2016 Tỷ lệ cán có trình độ đại học chiếm 20,39% năm 2016, tỷ lệ cao Nhìn chung, cán có trình độ trung cấp BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội chiếm tỷ lệ tương đối thấp 44,28% năm 2014 giảm xuống 38,83% năm 2016 Căn vào tiêu chuẩn xếp hạng bệnhviện loại 2, đánh sau: 13 Bảng 2.9: Mức độ phù hợp trình độ chuyên môn cán ytếnăm 2016 TL chuẩn TL thựctế Trình độ chuyên môn Đánh giá % Sau đại học (TS, CKII, CKI,…) 30,58 2-5 Cao tỷ lệ chuẩn Đại học 20,39 23-25 Thấp tỷ lệ chuẩn Cao đẳng 5,34 10-12 Thấp tỷ lệ chuẩn Trung cấp 38,83 58-65 Thấp tỷ lệ chuẩn (Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ) Nhânlựcytế có trình độ chuyên môn sau đại học chiếm tỷ lệ cao, dẫn đến trình độ chuyên môn khác như: Đại học cao đẳng thấp so với tỷ lệ chuẩn Nhânlựcytế có trình độ trung cấp cần chuẩn hóa chuyên môn lên cao đẳng Vì vậy, thời gian tới bệnhviện phải có kế hoạch đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho nhânlựcytế có trình độ trung cấp; thu hút, tuyển dụng cán có trình độ từ cao đẳng trở lên làm việc cho bệnhviện * Cơ cấu nhânlựcytế theo trình độ chuyên môn BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội Bảng 2.10: Cơ cấu NNLYT theo trình độ chuyên môn nhóm chức danh Bệnhviện HN ViệtNam - CuBaHàNộinăm 2016 (Đơn vị tính: Người) TT Đơn vị I Tổng số cán II Nhóm chuyên môn Bác sỹ Dược sỹ Điều dưỡng Kỹ thuật viênYY sĩ Dược sĩ TH Nhóm chức danh III lại Tổng Trình độ đào tạo (văn bằng) số viên chức TS CK Thạc sĩ Đại Cao Trung Khác hợp II CKI học đẳng cấp đồng 269 57 61 13 103 27 211 56 42 11 94 86 55 23 02 1 90 17 64 13 10 6 14 14 58 19 27 (Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ) Từ số liệu bảng 2.10 tác giả nhận thấy, tỷ lệ nhânlực có trình độ đại học trở lên tập trung chủ yếu nhóm chuyên môn: bác sỹ, dược sỹ điều dưỡng Đây đội ngũ trực tiếp khám, điều trị cho người bệnh họ cần có trình độ chuyên 14 môn cao để chuẩn đoán điều trị đúng, tạo uy tín, niềm tin cho người bệnh Bên cạnh đó, tỷ lệ nhânlực có trình độ trung cấp tập trung chủ yếu nhóm chuyên môn: điều dưỡng y sỹ Đối với lực lượng điều dưỡng cần đào tạo, nâng cao trình độ chuyên môn để đáp ứng nhiệm vụ đặt thời gian tới Đội ngũ cán y sỹ cần có hướng đào tạo lên bác sỹ chuyển đổi sang điều dưỡng để phù hợp với yêu cầu công việc, phân công hợp lý cho đối tượng theo khả người - Đánh giá mức độ phù hợp cấu chuyên môn NLYT Đánh giá mức độ phù hợp cấu cán ytế trình độ chuyên môn cao, ta dựa cấu chuyên môn quy định Thông tư 08/TTLT-BYT-BNV ngày 05/6/2007 Bộ Nội vụ Bộ Ytế hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở ytế nhà nước sau: Bảng 2.11: Mức độ phù hợp cấu chuyên môn năm 2016 Cơ cấu Tỷ lệ thựctế Bác sỹ/ chức danh chuyên môn khác (Điều dưỡng, hộ sinh, KTV) Dược sỹ ĐH/ Bác sỹ 86/109 (0,789) Tỷ lệ chuẩn Đánh giá Bác sỹ cao so 0,33-0,286 với tỷ lệ chuẩn Dược sỹ ĐH thấp 0,125- so với tỷ lệ 0,066 chuẩn Dược sỹ ĐH/ Dược sỹ TC 2/14 Dược sỹ ĐH thấp (0,142) 0,5-0,4 so với tỷ lệ chuẩn (Nguồn: Phòng tổ chức cán bộ) Qua bảng ta thấy, số lượng bác sỹ so với chức danh chuyên môn khác BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội thừa nhiều, cao so với tỉ lệ chuẩn Điều dẫn đến thiếu hụt chức danh chuyên môn khác điều dưỡng dược sĩ đại học.Vì vậy, thời gian tới bệnhviện cần có hướng chuyển đổi để phù hợp với cấu chuyên môn Bộ Ytế quy định Thông tư Đồng thời, với tỉ lệ cấu nguồn nhânlực không hợp lý làm cho chuyên môn cân đối, hoạt động chuyên môn bệnhviện xuống bệnhviện không pháttriển 2/86 (0,023) 15 2.1.3 Thực trạng hoạt động sáchpháttriển nguồn nhânlựcytếBệnhviệnHữuNghịViệtNam - CuBaHàNội 2.1.3.1 Công tác tuyển dụng thu hút nhânlựcytế Công tác tuyển dụng sử dụng quản lý cán bộ, viên chức ytếBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNộitriển khai quy trình, quy định văn quy phạm pháp luât Tuy nhiên, số lượng nhânlựcbệnhviện vượt tiêu năm gần đây, từnăm 2014- 2016 bệnhviện tuyển nhânlực theo diện ký hợp đồng Bảng 2.13: Cán viên chức ytế tuyển dụng từnăm 2014-2016 (Đơn vị tính: người) STT Vị trí chức danh Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 Bác sỹ 01 03 Điều dưỡng CĐ 04 Điều dưỡng TC 02 03 Hộ lý 01 01 Kĩ thuật viên ĐH Y 01 (Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ) Bảng 2.13 cho thấy vị trí chức danh Bác sỹ BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội thừa, tuyển thêm 01 người năm 2015 03 người năm 2016 không hợp lý 2.1.3.2 Công tác bồi dưỡng, đào tạo pháttriển nguồn nhânlực Đến nay, BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội mở rộng loại hình đào tạo: đào tạo dài hạn, đào tạo ngắn hạn, Bảng 2.14: Số liệu cử đào tạo qua nămtừ 2012- 2016 NămNội dung đào tạo 2012 2013 2014 2015 2016 Tiến sỹ 03 01 01 01 Thạc sỹ 04 01 03 04 BS CKI 01 03 02 01 05 BS CKII 02 Đại học 02 Lý luận trị trung cấp 10 10 01 06 06 Nâng cao chuyên môn 04 04 02 06 09 QLNN 01 08 03 16 QLBV Đào tạo nâng cao nước Tổng: 18 09 01 02 32 07 18 41 (Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ) 2.1.3.3 Chế độ đãi ngộ, điều kiện môi trường làm việc Việc trả công cho cán nhânviênytế lãnh đạo Bệnhviện quan tâm Vì yếu tố quan trọng nhằm tạo nên động lực làm việc, giúp cho pháttriển bền vững tổ chức Và việc trả công cho người lao động thường dạng tiền lương Ngoài tiền lương ra, người lao động hưởng khoản trợ cấp thuộc quỹ bảo hiểm xã hội, bảo hiểm ytế trường hợp ốm đau, thai sản, tai nạn lao động … Vì vậy, tiền lương, bảo hiểm xã hội, bảo hiểm ytế thu nhập chủ yếu người lao động 2.1.3.4 Công tác quy hoạch cán Công tác quy hoạch cán BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBa quan tâm trọng thực Hàng nămbệnhviệntiến hành rà soát, bổ sung quy hoạch đảm bảo cấu, số lượng theo quy định yêu cầu thựctếbệnhviệnBệnhviện chưa xây dựng tiêu chí lực, trình độ chuyên môn, kỹ năng, độ tuổi, thâm niên cụ thể chức danh có chức danh lãnh đạo, quản lý bệnhviện Vì vậy, công tác quy hoạch cán gặp nhiều khó khăn 2.1.3.5 Công tác sử dụng, đánh giá cán Với kết đánh giá cán công chức, viên chức bệnhviện qua năm bảng ta thấy kết đánh giá cào bằng, chưa thước đo đánh giá kết hoàn thành công việc cá nhân Điều dẫn đến việc chưa tạo động lựcthúc đẩy cán ytế làm việc, dẫn đến thái độ chán nản công việc 2.2 Tổ chức thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội 2.2.1 Cách tiếp cận phương pháp thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội 2.2.2 Xây dựng kế hoạch triển khai thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội 2.2.3 Phổ biến, tuyên truyền thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội 17 2.2.4 Trách nhiệm giải trình phân công phối hợp thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội 2.2.5 Giám sát việc thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội 2.2.6 Đánh giá tổng kết thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviện 2.3 So sánh việc thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội với số bệnhviện 2.3.1 Giống Bệnhviện Đức Giang, Bệnhviện Ung bướu, Bệnhviện Đông Anh BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNộibệnhviện công lập trực thuộc Sở YtếHàNội Hàng năm Sở Ytế giao tiêu biên chế tiêu giường bệnh để bệnhviệnthực nhiệm vụ khám chữa bệnh phục vụ nhân dân 2.3.2 Khác Căn vào mô hình hoạt động bệnhviện khác nhau, hàng năm Sở YtếHàNội giao tiêu biên chế tiêu giường bệnh cho bệnhviện khác nhau, cụ thể sau: Bảng 2.19: So sánh tiêu biên chế giường bệnh Biên chế năm Chỉ tiêu giường bệnhTT 2015 Tên đơn vị Được Được giao Thực Có mặt giao 2015 2015 Bệnhviện Ung Bướu 360 337 300 484 Bệnhviện Đông Anh 376 396 300 362 Bệnhviện Đức Giang 609 733 420 545 Bệnhviện HN Việt Nam- CuBa 213 280 130 86 (Nguồn: Sở YtếHà Nội) BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHà Nội, với nguồn nhânlực chất lượng cao, trình độ chuyên môn vượt chuẩn, thựctế tiêu giường bệnhthực lại không đạt, thấp tiêu giường bệnh giao nhiều Số nhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội sử dụng chưa hợp lý, có nơi thừa, có nơi thiếu, tuyển dụng chuyên ngành chưa phù hợp với nhu cầu sử dụng chuyên môn bệnhviện Bác sỹ chuyên ngành Răng hàm mặt tuyển dụng nhiều, lại thiếu bác sỹ chuyên ngành khác So sánh với bệnhviệnBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội phải giảm số lượng 18 NNL điều chỉnh lại NNL cho phù hợp, quản lý cách có khoa học để thực tiêu biên chế tiêu giường bệnh mà Sở Ytế giao 2.3.3 Bài học kinh nghiệm rút cho BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNộiBệnhviện cần phải xây dựng điều chỉnh quy hoạch nhânlựcytế hàng năm, để điều chỉnh số lượng nguồn nhânlực đáp ứng hoạt động bệnhviện Áp dụng kế hoạch tinh giản biên chế, chấm dứt hợp đồng lao động với nguồn nhânlực dư thừa Nguồn nhânlực đào tạo phải sử dụng hiệu quả, phân công đảm nhận chuyên môn, nghiệp vụ Có kế hoạch tuyển dụng, thu hút nguồn nhânlực phù hợp với vị trí công việc để đảm bảo đáp ứng nhu cầu bệnh viện, tránh tình trạng tuyển dụng không hợp lý, dẫn đến thiếu bác sĩ chuyên khoa này, thừa bác sĩ chuyên khoa khác BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội cần phải chăm lo đến đời sống cán nhân viên, xây dựng quy chế chuyên môn, quy chế chi tiêu nội hợp lý để giữ chân động viên cán nhânviên toàn tâm, toàn ý với công việc Khi có nguồn thu nhập cao ổn định thu hút nhânlực có trình độ chuyên môn cao công tác bệnhviện Kết luận chương Toàn chương luận văn mang đến nhìn tổng quát pháttriểnBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội Thông qua số liệu khảo sát, thu thập tài liệu Bệnhviện tác giả mô tả, đánh giá thực trạng thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHà Nội; Những ưu điểm đạt được: Thể lực cán ytế tương đối tốt, cấu độ tuổi hợp lý, trình độ chuyên môn cao Cùng với công tác tuyển dụng, thu hút nguồn nhânlực xây dựng theo khung hành lang pháp lý Công tác đào tạo tiến hành liên tục, thường xuyên; Bên cạnh ưu điểm đạt tồn hạn chế: Nguồn nhânlực có trình độ chuyên môn cao chưa đáp ứng tiêu đặt ra, công tác tuyển dụng dựa chủ yếu vào thông tin đầu vào cá nhân, công tác sử dụng đánh giá cán chưa sát thực tiễn, công tác đào tạo chưa đạt hiệu công tác đãi ngộ chưa đủ mạnh để thu hút nhân tài Trên sở nguyên nhân tìm được, chương III luận văn đề số giải pháp, khuyến nghị nhằm thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội 19 Chương GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ THỰCHIỆNCHÍNHSÁCHPHÁTTRIỂNNHÂNLỰCYTẾTỪTHỰCTIỄNBỆNHVIỆNVIỆTNAM - CUBAHÀNỘI 3.1 Phương hướng mục tiêu thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội 3.1.1 Phương hướng thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội - Pháttriển NNL nhiệm vụ đột phá, vừa có tính cấp bách, vừa có tính chiến lược; yếu tố định thành công bệnhviện - ThựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội thời gian tới: Bảo đảm yêu cầu số lượng nhân lực, thể lực, trình độ chuyên môn, kỹ tay nghề, đạo đức nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu công tác khám chữa bệnh ngày cao, ứng dụng kỹ thuật vào công tác chẩn đoán điều trị Chú trọng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề cho cán nhânviêny tế, nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, y đức cho cán toàn bệnhviện - Thực đồng dự báo, đánh giá, quy hoạch, thu hút đào tạo, bồi dưỡng đến phân bổ, sử dụng hợp lý, hiệu nguồn nhânlực 3.1.2 Mục tiêu, tiêu đào tạo pháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnhữunghịViệtNam - CuBaHàNội Phấn đầu đến năm 2020, bệnhviện số bác sỹ có trình độ sau đại học (TS,CK2,ThS,CK1) tất chuyên khoa phải thực kỹ thuật cao chẩn đoán phẫu thuật Bệnhviện phấn đấu có tỷ lệ 01bác sỹ/1,5 điều dưỡng, KTV, HS Tiêu chuẩn hoá cân đối nhu cầu nhânlựcytế số lượng, cấu, chất lượng theo chuyên khoa kiện toàn đội ngũ cán y tế, đội ngũ cán quản lý, đảm bảo tiêu chuẩn hoá cán lĩnh vực quản lý Nâng cao kiến thức quản lý nhà nước ýthức chấp hành pháp luật cho nhânviênbệnh viện.Thực tốt Quy chế dân chủ bệnhviện đến tận khoa phòng, xây dựng đẩy mạnh phong trào thi đua, đặc biệt việc xây dựng đơn vị cá nhân điển hình tiêntiếnbệnhviện Xây dựng đề xuất sách để tuyển chọn, đào tạo, sử dụng đãi ngộ cán có trình độ cao bệnhviện Đặc biệt quan tâm tạo điều kiện môi trường làm việc để thu hút nhân tài, giữ chân người giỏi, để họ gắn bó lâu dài tích cực cống hiến có hiệu cho Bệnhviện 20 3.2 Một số giải pháp hoàn thiện sáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội 3.2.1 Nhóm giải pháp điều chỉnh số lượng nguồn nhânlực - BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội với tiêu giao 130 giường bệnh 213 biên chế Bệnhviện cần chủ động việc kiểm soát mức độ pháttriển số lượng nguồn nhânlựcbệnhviện sử dụng 269 người; thực việc tinh giản biên chế chấm dứt hợp đồng lao động với nguồn lao động dư thừa Với công suất sử dụng giường bệnh giao qua năm không đạt tiêu đề ra, bệnhviện cần sử dụng nguồn nhânlực theo tiêu giao 213 người - Các khoa giao tiêu giường bệnh, cần điều chỉnhnhânlực hợp lý phù hợp Bảng 3.2: Các khoa có giường bệnh Chỉ tiêu Dự kiến số nhânlực Tên khoa giường bệnh khoa (người) Khoa Tai mũi họng 30 26 Khoa phẫu thuật tạo hình hàm mặt 50 43 Khoa Nội 35 30 Khoa Nhi 15 13 Tổng: 130 112 Với nội dung trên, tác giả xây dựng sở để Ban Giám đốc Bệnhviện tham khảo, sở đánh giá xác số lượng NNL ytế khoa giao tiêu giường bệnh, để điều chỉnh cách hợp lý 3.2.2 Nhóm giải pháp nâng cao hiệu thựcsáchpháttriển chất lượng nguồn nhânlựcytế * Giải pháp thứ nhất: Xây dựng đề án vị trí việc làm Một nguyên nhânthựcsáchpháttriểnnhânlựcytế chưa hợp lý, Bệnhviện chưa đưa tiêu chí cụ thể trình độ chuyên môn, kỹ năng, lực, thâm niên cho nhóm chức danh công việc Vì vậy, việc xây dựng đề án vị trí việc làm BệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội cần thiết để đánh giá xác việc thựcsáchpháttriểnnhânlựcy tế, 21 - Tác giả xây dựng vị trí việc làm theo tiêu biên chế giao, mà bệnhviện hướng tới Với mục tiêu bệnhviện phấn đấu cấu chuyên môn: 01bác sỹ/1,5 điều dưỡng, KTV Bảng 3.4: Xây dựng vị trí việc làm, nguồn nhânlực BV hướng tới Số lượng người TT Danh mục vị trí việc làm làm việc Vị trí gắn với công việc lãnh đạo, quản lý, điều I hành 50 Giám đốc 01 Phó Giám đốc 02 Trưởng phòng chức 06 Trưởng khoa chuyên môn 08 Phó phòng chức 06 Phó khoa chuyên môn 16 Điều dưỡng TK, KTV, Hộ sinh Trưởng khoa 08 II Vị trí gắn với hoạt động chuyên môn, nghề nghiệp Bác sĩ 163 31 Dược sĩ ĐH 03 Dược sĩ TH 12 Điều dưỡng 62 Hộ sinh Y sỹ 06 Kỹ thuật viên 13 Khác 36 Tổng 213 Với nội dung đề án vị trí việc làm tác giả xây dựng sở để Ban Giám đốc Bệnhviện tham khảo, sở đánh giá xác chất lượng NNL ytếBệnh viện, để đưa sách tuyển dụng, thu hút, đào tạo quy hoạch cách hợp lý * Giải pháp thứ hai: Hoàn thiện quy trình tổ chức công tác đào tạo nguồn nhânlựcytế quy trình đào tạo * Giải pháp thứ ba: Hoàn thiện công tác tuyển dụng, thu hút nguồn nhânlựcytế * Giải pháp thứ tư: Hoàn thiện sách thù lao, phúc lợi cho cán ytế 22 * Giải pháp thứ năm: Cải thiện điều kiện, môi trường làm việc cho nhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội * Giải pháp thứ sáu: Nâng cao y đức cán ytế 3.3 Kiến nghị 3.3.1 Đối với Sở YtếHàNội 3.3.2 Đối với Bộ Ytế Kết luận chương Chương 3, tác giả nêu lên phương hướng, mục tiêu thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội đến năm 2020 Trên sở đó, tác giả đưa giải pháp thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội Giải pháp điều chỉnh số lượng nguồn nhân lực: Phải thựcsách cấu nhânlực chuyên môn hợp lý, nhóm giải pháp mang tính chất định đến pháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội Giải pháp pháttriển chất lượng nguồn nhân lực: Phải xây dựng đề án vị trí việc làm tiêu chí để đánh giá việc thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviện xác, sở bệnhviện hoàn thiện công tác tuyển dụng, thu hút cán bộ; đào tạo cán Hoàn thiện sách thù lao, phúc lợi cho cán ytế cải thiện điều kiện làm việc cho nhânlựcytế góp phần nâng cao thể lực trí lực cho cán ytế Đây hoạt động nhằm thựcsáchpháttriểnnhânlựcytếBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội Nâng cao y đức cán ytế nhằm nâng cao tâm lực, thái độ phục vụ cán y tế, điều cần thiết cán ytế Cùng với đó, tác giả mạnh dạn đưa số kiến nghị để thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế Sở YtếHà Nội, Bộ Ytế để hoàn thiện văn bản, chế độ cán ytế 23 KẾT LUẬN Trong xu toàn cầu hóa kinh tế, ngành ytế bước thay đổi, BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội bước thay đổi cho phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội nhậnthức người dân sức khỏe Chính thế, BệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHàNội tìm giải pháp để nâng cao hiệu quả, chất lượng công tác khám chữa bệnh, áp dụng khoa học công nghệ vào chẩn đoán điều trị Thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế để đội ngũ cán ytế có trình độ chuyên môn giỏi tay nghề cao, phẩm chất đạo đức tốt đáp ứng nhu cầu người dân điều kiện đất nước đổi Thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế cần phải phù hợp với yêu cầu nâng cao chất lượng khám chữa bệnhbệnh viện, sở đầy mạnh nâng cao nguồn nhânlực chuyên môn, nghiệp vụ có chế, sách hợp lý… Đó giải pháp mang tính đồng lâu dài nhằm đảm bảo số lượng, nâng cao chất lượng, phù hợp cấu để nguồn nhânlựcpháttriển lâu dài bền vững Thựcsáchpháttriểnnhânlựcytế nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ mà cần nâng cao thề lựcy đức người cán ytế Với đề tài: “Thực sáchpháttriểnnhânlựcytếtừthựctiễnBệnhviệnHữunghịViệtNam - CuBaHà Nội”, tác giả muốn phần tìm giải pháp để thựcsáchpháttriển nguồn nhânlựcBệnhviệnHữunghịViệt Nam- CuBaHàNội góp phần vào nâng cao công tác khám chữa bệnhBệnhviện thời gian tới 24 ... TRẠNG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC Y TẾ TỪ THỰC TIỄN BỆNH VIỆN HỮU NGHỊ VIỆT NAM - CU BA HÀ NỘI 2.1 Thực trạng thực sách phát triển nhân lực y tế Bệnh viện Hữu nghị Việt Nam - Cu Ba Hà. .. chức thực sách phát triển nhân lực y tế Bệnh viện Hữu nghị Việt Nam - Cu Ba Hà Nội 2.2.1 Cách tiếp cận phương pháp thực sách phát triển nhân lực y tế Bệnh viện Hữu nghị Việt Nam - Cu Ba Hà Nội. .. X y dựng kế hoạch triển khai thực sách phát triển nhân lực y tế Bệnh viện Hữu nghị Việt Nam- Cu Ba Hà Nội 2.2.3 Phổ biến, tuyên truyền thực sách phát triển nhân lực y tế Bệnh viện Hữu nghị Việt