Bài Giảng Xây Dựng Và Thiết Kế Chủ Đề Liên Môn

I- Tại phải đưa chủ đề liên môn vào chương trình nhà trường Do thay đổi mục tiêu giáo dục Mục tiêu giáo dục phổ thông nhằm tạo người phát triển hài hòa thể chất tinh thần, người cá nhân người xã hội + Có phẩm chất cao đẹp như: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân khoan dung; trung thực, tự trọng; tự lập tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó; có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước…; tôn trọng pháp luật thực nghĩa vụ đạo đức… + Có học vấn phổ thông + Có lực chung: - Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực tự quản lí - Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán… I- Tại lại đưa chủ đề liên môn vào nhà trường Do thay đổi chương trình giáo dục ( Chương trình quốc gia, chương trình địa phương, chương trình nhà trường) Thay đổi hình thức tổ chức phương pháp dạy học - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy học lớp dạy học lớp - Phương pháp dạy học đại: Giáo viên người thiết kế tổ chức, học sinh tự tìm kiếm tri thức , tự hoạt động theo cách riêng độc lập sáng tạo thân Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực dạy học theo chủ đề, chủ điểm có nội dung liên quan đến nhiều môn học gắn liền với thực tiễn, tạo hội giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, chuyên môn giáo viên khác môn THỰC TRẠNG HIỆN NAY • Tính liên môn chủ yếu thực thực theo chương trình sách giáo khoa • Các đơn vị chưa xây dựng chủ đề liên môn chương trình nhà trường (ngoại trừ số đơn vị có dự thi) • Học sinh sử dụng kiến thức liên môn để gải số vấn đề thực tiễn XU THẾ - Các dạng tích hợp chương trình GDPT tích hợp môn học tích hợp nhiều lĩnh vực thành môn học (Lớp 1,2,3 có môn Tìm hiểu tự nhiên xẫ hội) - Xu hướng tích hợp chương trình GDPT sau năm 2015 + Đối với THCS: Tăng cường tích hợp môn học Toán, Ngữ Văn, Ngoại Ngữ, Công Nghệ, Giáo dục công dân xây dựng môn Môn khoa học tự nhiên (trên sơ môn Vật lý Hóa học, Sinh học) môn Khoa học xã hội (Trên sở môn Lịch sử, Địa lý vấn đề xã hội khác) II- Vị trí chủ đề liên môn nội dung chương trình nhà trường III- Phương pháp dạy học tích hợp Phân loại phương pháp dạy học + Phương pháp dạy học truyền thống: Giáo viên độc thoại, chủ động, truyền đạt kiến thức, kĩ người học tiếp thu cách thụ động Giáo viên làm mẫu, học sinh làm theo + Phương pháp dạy học đại: Giáo viên người thiết kế, tổ chức người học tự tìm kiếm tri thức, tự hoạt động theo cách riêng độc lập sang tạo thân Dạy học tích hợp + Tích hợp hoạt động mà cần phải kết hợp , liên hệ, huy động yếu tố nội dung gần giống nhau, có liên quan với nhiều lĩnh vực để giải quyết, làm sáng tỏ vấn đề lúc đạt nhiều mục tiêu khác + Dạy học tích hợp phương pháp dạy học giáo viên tổ chức hướng dẫn để học sinh biết huy động tổng hợp kiến thức, kĩ thuộc nhiều lĩnh vực khác nhằm giải nhiệm vụ học tập, thông qua hình thành kiến thức kĩ mới, phát triển lực cần thiết lực giải vấn đề QUY TRÌNH ĐỂ XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ LIÊN MÔN + Căn vào chương trình nhà trường để dự kiến thời lượng, số lượng chủ đề liên môn + Căn vào đặc điểm môn để xây dựng tính liên môn(VD: Hóa – Sinh – Vật lí – Công nghệ; Văn – Sử - Địa – GDCD) + Giáo viên môn đưa chủ đề, chủ điểm kiến thức liên quan đến nhiều môn học khác có chương trình + Các giáo viên môn liên quan đến kiến thức chủ đề tập trung lại xây dựng mục tiêu, nội dung, phương pháp triển khai + Thông qua nội dung, lên kế hoạch triển khai thực thống nhà trường IV- Cấu trúc chủ đề liên môn Tên chủ đề 2- Mục tiêu - Gắn kết kiến thức, kỹ số môn học thuộc cấp học để giải vấn đề thực tiễn - Góp phần rèn luyện phẩm chất lực cho học sinh, đặc biệt lực chuyên biệt 3- Nội dung cụ thể chủ đề Dựa chủ điểm kiến thức, kỹ số môn học để vận dụng giải vấn đề nảy sinh thực tiễn IV- Cấu trúc chủ đề liên môn 4- Kế hoạch triển khai - Thời lượng bao nhiêu? - Thời điểm triển khai? - Giáo viên tham gia? - Hình thức tổ chức: khai theo đơn vị lớp hay khối lớp? - Phương pháp triển khai? Dạy học truyền thống hay theo theo dự án? - Kiến thức, kĩ môn A? 5- Dự kiến kết - Kiến thức, kĩ môn A? - Kiến thức, kĩ môn B? - Kiến thức, kĩ môn …? MỘT SỐ LƯU Ý KHI XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI CHỦ ĐỀ LIÊN MÔN - Mục tiêu dạy học: Mục tiêu học xác định rõ ràng, gắn liền với yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chương trình giáo dục phổ thông - Thể rõ tính liên môn thông qua mục tiêu nội dung dạy học kiến thức, kĩ môn học khác mà học sinh đạt qua dự án dạy học - Bảo đảm tính thực tiễn tính khả thi: Nội dung, hình thức, bối cảnh xây dựng học gắn liền với thực tiễn sống, thực tiễn dạy học, phù hợp với điều kiện nhà trường Việt Nam - Cách tổ chức dạy học: Các hoạt động dạy học thiết kế hướng tới người học, động viên người học huy động nhiều lĩnh vực kiến thức kĩ khác nhau; thúc đẩy tìm tòi, khám phá, tự học học sinh MỘT SỐ LƯU Ý KHI XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI CHỦ ĐỀ LIÊN MÔN - Phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá: Vận dụng phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá hướng tới người học tích cực, hình thành phát triển lực học sinh lực vận dụng tổng hợp, lực hợp tác, lực phát giải vấn đề… - Sử dụng thiết bị dạy học: Thiết bị dạy học sử dụng cách hợp lí, sáng tạo để hỗ trợ hoạt động dạy, học nâng cao hiệu dạy học - Kết dạy học: Các kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông lực vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn học sinh Phần 2: Thực hành + Các nhóm tự chọn chủ đề thiết kế tóm tắt chủ đề với nội dung (Thời gian 30 phút) + Mỗi nhóm cử học viên lên trình bày chủ đề nhóm • (Mỗi chủ đề khoảng 10 phút) + Các học viên viên thảo luận, đóng góp ý kiến cho chủ đề trình bày ... lực giải vấn đề QUY TRÌNH ĐỂ XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ LIÊN MÔN + Căn vào chương trình nhà trường để dự kiến thời lượng, số lượng chủ đề liên môn + Căn vào đặc điểm môn để xây dựng tính liên môn( VD: Hóa... công dân xây dựng môn Môn khoa học tự nhiên (trên sơ môn Vật lý Hóa học, Sinh học) môn Khoa học xã hội (Trên sở môn Lịch sử, Địa lý vấn đề xã hội khác) II- Vị trí chủ đề liên môn nội dung chương... theo chủ đề, chủ điểm có nội dung liên quan đến nhiều môn học gắn liền với thực tiễn, tạo hội giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, chuyên môn giáo viên khác môn THỰC TRẠNG HIỆN NAY • Tính liên môn chủ