skkn Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ học tốt làm quen với Toán

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP PLEIKU TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH GIÚP TRẺ HỌC TỐT LÀM QUEN VỚI TỐN HỌ VÀ TÊN NGƯỜI VIẾT: LÊ THỊ NGÂN ĐƠN VỊ : TRƯỜNG MẦM NON 12.8 NĂM HỌC: 2009- 2010 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH GIÚP TRẺ HỌC TỐT LÀM QUEN VỚI TỐN I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài: a.Cơ sở lí luận - Gi¸o dơc mÇm non lµ bËc häc ®Çu tiªn hƯ thèng gi¸o dơc qc d©n Mơc tiªu cđa gi¸o dơc mÇm non lµ h×nh thµnh c¬ së ban ®Çu vỊ nh©n c¸ch ngêi ph¸t triĨn toµn diƯn H×nh thµnh c¸c biĨu tỵng to¸n häc s¬ ®¼ng cho trỴ mÇm non lµ mét néi dung quan träng gãp phÇn thùc hiƯn mơc tiªu gi¸o dơc mÇm non HiƯu qu¶ cđa viƯc h×nh thµnh c¸c biĨu tỵng to¸n häc s¬ ®¼ng cho trỴ mÇm non kh«ng chØ phơ thc vµo viƯc x©y dùng hƯ thèng c¸c biĨu tỵng to¸n häc cÇn h×nh thµnh cho trỴ mµ cßn phơ thc vµo ph¬ng ph¸p , biƯn ph¸p tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng träng t©m lµ c¸c tiÕt häc to¸n - Trong cc sèng hiƯn viƯc h×nh thµnh c¸c biĨu tỵng to¸n häc cho trỴ mÇm non cã vai trß v« cïng to lín, ®iỊu nµy xt ph¸t tõ sù ph¸t triĨn m¹nh mÏ cđa khoa häc to¸n häc vµ sù x©m nhËp cđa nã vµo mäi lÜnh vùc kh¸c H¬n n÷a, sù ph¸t triĨn m¹nh mÏ cđa khoa häc – kü tht ®ßi hái chóng ta ph¶i cã mét đội ng chuyªn gia giái víi kü n¨ng ph©n tÝch mét c¸ch tr×nh tù chÝnh x¸c c¸c qu¸ tr×nh nghiªn cøu, chóng ta ph¶i ®µo t¹o nh÷ng ngêi tÝch cùc ®éc lËp, s¸ng t¹o ®¸p øng ®ßi hái cđa nỊn s¶n xt hiƯn ®¹i TrỴ sinh vµ lín lªn gi÷a thÕ giíi cđa nh÷ng sù vËt hiƯn tỵng ®a d¹ng Ngay tõ nhá trỴ ®· ®ỵc tiÕp xóc vµ lµm quen víi c¸c nhãm vËt cã mµu s¾c, kÝch thíc vµ sè lỵng phong phó, víi c¸c ©m thanh, chun ®éng cã ë xung quanh trỴ TrỴ lÜnh héi sè lỵng cđa chóng b»ng c¸c gi¸c quan kh¸c nh thÞ gi¸c, thÝnh gi¸c, gi¸c quan vËn ®éng … - Với tính hiếu động ham tìm tòi học hỏi, thích tìm tòi vật xung quanh giúp trẻ lónh hội khái niệm toán học thông qua vật tượng diễn xung quanh trẻ, từ lứa tuổi mẫu giáo việc gia đình nhà trường phối kết hợp để giúp trẻ hình thành tốt biểu tượng toán học yêu cầu tất yếu làm tảng vững giúp trẻ học tốt năm học sau bậc học phổ thông - Trong năm đầu đời trẻ, nhận thức tư trẻ phụ thuộc vào tình cảm cha, mẹ, người thân xung quanh be ùvà cô giáo mầm non tiếp xúc bé động hình mà người mang đến hiệu bé nh hưởng cha mẹ bé quan trọng b Cơ sở thực tiễn: - NhËn thøc ®ỵc tÇm quan träng cđa bËc häc, lµ mét ngêi gi¸o viªn mÇm non t«i lu«n n©ng cao tinh thÇn, tr¸ch nhiƯm cđa m×nh, tù rÌn lun phÈm chÊt, ®¹o ®øc, lu«n häc hái ë chÞ em ®ång nghiƯp, tham kh¶o qua s¸ch b¸o, qua c¸c bi th¨m líp dù giê, qua c¸c bi häc chuyªn ®Ị Tõ ®ã t«i rót nh÷ng kinh nghiƯm ®Ĩ trun ®¹t cho trỴ, gióp trỴ lÜnh héi ®Çy ®đ tri thøc vµ ph¸t triĨn vỊ mäi mỈt - Qua c¸c m«n häc dµnh cho trỴ líp mÉu gi¸o t«i nhËn thÊy m«n häc nµo còng quan träng nªn t«i thùc hiƯn ®ång ®Ịu c¸c môn häc nh»m gi¸o dơc vµ trang bÞ kiÕn thøc ë líp mÉu gi¸o ti mét c¸ch toµn diƯn Song qua qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y cho trỴ t«i thÊy đại đa số c¸c ch¸u häc m«n “ Lµm quen víi to¸n” høng thó dễ dàng nhng số trỴ cßn lÉn vỊ mµu s¾c, h×nh d¹ng, h×nh khèi, vµ c¸c sè, nhËn biÕt nhãm sè lỵng, thªm bít ph¹m vi 10 cßn chËm … Mặt khác, nhà trường phân công cá nhân phụ trách lớp tuổi.Tôi trăn trở làm để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao ? Trong thân xác đònh: trẻ môn “ Lµm quen víi to¸n” lµ bé m«n cã tÇm quan träng viƯc rÌn lun ph¸t triĨn nh©n c¸ch toµn diƯn cho trỴ Tõ m«n “Lµm quen víi to¸n” ë mÉu gi¸o trỴ ®ỵc lµm quen víi ch÷ sè, sè lỵng vµ ®Þnh híng kh«ng gian , nhËn c¸c mµu s¾c thiªn nhiªn … ®Ĩ tõ ®ã trỴ cã t©m thÕ bíc vµo häc tèt ë bËc häc phỉ th«ng sau nµy - Tõ ®ã t«i ®· suy nghÜ vµ ®i ®Õn kÕt ln ®Ĩ trỴ mÉu gi¸o tiÕp thu tèt kiÕn thøc to¸n häc cđa bËc häc mÇm non th× ngoµi viƯc gi¶ng d¹y nhiƯt t×nh, cung cÊp ®Çy ®đ kiÕn thøc to¸n häc ë trªn líp ngêi gi¸o viªn mÇm non cÇn lµm tèt mét sè biƯn ph¸p c«ng t¸c phèi kÕt hỵp víi phơ huynh häc sinh nh»m gióp trỴ mÉu gi¸o ti tiÕp thu tèt kiÕn thøc to¸n häc vµ t«i ®· ®¹t ®ỵc kÕt qu¶ ®¸ng mõng - Víi tr×nh ®é chuyªn m«n cßn h¹n chÕ nhiªn t«i còng xin m¹nh d¹n nªu mét sè biƯn ph¸p c«ng t¸c phèi hỵp víi phơ huynh häc sinh nh»m gióp trỴ mÉu gi¸o ti tiÕp thu tèt m«n to¸n häc mµ b¶n th©n t«i ®· ¸p dơng qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y cho trỴ mÉu gi¸o ti ®Ĩ ®ång nghiƯp dù giê cïng tham gia gãp ý , ch¾c ch¾n c¸c biƯn ph¸p cđa t«i ®a díi ®©y cßn nhiỊu h¹n chÕ mong nhËn ®ỵc sù tham gia ®ãng gãp ý kiÕn x©y dùng cu¶ q cÊp vµ c¸c b¹n ®ång nghiƯp ®Ĩ b¶n th©n t«i ngµy cµng tiÕn bé h¬n 2.Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Làm quen với Toán cho trẻ đồng thời phát huy tác dụng mối quan hệ nhà trường, gia đình đẩy mạnh chất lượng giáo dục Phạm vi nghiên cứu: Trường mầm non với đối tượng nghiên cứu học sinh lớp tuổi phụ huynh học sinh II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1.Thực trạng: Qua qu¸ tr×nh ¸p dơng vµ thư nghiƯm t«i ®· cã nh÷ng thn lỵi vµ khã kh¨n sau ®©y a.Thn lỵi: - §ỵc sù quan t©m chØ ®¹o cđa ban gi¸m hiƯu nhµ trêng, c¸c bËc phơ huynh häc sinh, vµ sù đng nhiƯt t×nh cđa c¸c b¹n ®ång nghiƯp - B¶n th©n lu«n nªu cao tinh thÇn tr¸ch nhiƯm, nhiƯt t×nh c«ng t¸c gi¶ng d¹y, yªu nghỊ mÕn trỴ, coi m×nh lµ ngêi mĐ thø hai cđa c¸c ch¸u - §ỵc nhà trường t¹o ®iỊu kiƯn cho tiÕp thu chuyªn ®Ị , häc båi dìng thêng xuyªn ®Ĩ n¾m b¾t ®ỵc nh÷ng vÊn ®Ị míi cđa bËc häc Tõ ®ã t«i ®óc rót ®ỵc nh÷ng ph¬ng ph¸p, biƯn ph¸p trun ®¹t míi cho trỴ, phơ huynh ®ång t×nh đng hé, lu«n l¾ng nghe ý kiÕn trao ®ỉi cđa gi¸o viªn - §a sè c¸c ch¸u ®Ịu lµ c«ng nh©n viªn chøc , ®Þa bµn líp häc gÇn khu d©n c, thn tiƯn cho viƯc ®i l¹i häc tập cđa c¸c ch¸u vµ trao ®ỉi c¸c biƯn ph¸p víi phơ huynh b.Khã kh¨n: - Mét sè phơ huynh cha thùc sù quan t©m ®Õn viƯc häc tËp cđa m×nh, khoán trắng cho giáo viên, coi ®ã lµ viƯc cđa c« gi¸o, mỈt kh¸c bè mĐ c¸c ch¸u ®Ịu lµ c«ng nh©n viªn chøc võa thùc viƯc cđa ®¬n vÞ võa lµm c«ng viƯc gia ®×nh nªn Ýt cã thêi gian d¹y dç thªm cho c¸c ch¸u ë nhµ - Qua kh¶o s¸t t«i thÊy mét sè ch¸u cßn lÉn c¸c mµu s¾c thiªn nhiªn, lÉn c¸c ch÷ sè, kh¶ n¨ng thªm bít, nhËn d¹ng sè lỵng, ®Þnh híng kh«ng gian cßn chËm - Gi¶i qut vÊn ®Ị: Qua qu¸ tr×nh ph©n tÝch nh÷ng thn lỵi vµ khã kh¨n trªn t«i ®· ph¸t huy nh÷ng thn lỵi vµ cè g¾ng kh¾c phơc nh÷ng khã kh¨n b»ng c¸c biƯn ph¸p sau 2.1 LËp kÕ ho¹ch häp phơ huynh tõ ®Çu n¨m häc: - Nh÷ng phÇn khã kh¨n t«i ®· tr×nh bµy lµ mét sè phơ huynh cha thùc sù quan t©m ®Õn viƯc häc tËp cđa em m×nh, tõ ®Çu n¨m häc t«i ®· tỉ chøc häp phơ huynh häc sinh theo đạo nhà trường, qua bi häp t«i ®· th«ng b¸o trao ®ỉi víi phơ huynh häc sinh kiÕn thøc c¬ b¶n cđa c¸c m«n häc nãi chung vµ cđa m«n “ Lµm quen với to¸n” nãi riªng vµ ph©n tÝch cho phơ huynh thÊy tÇm quan träng cđa bËc häc, vai trß tr¸ch nhiƯm cđa ngêi gi¸o viªn, cđa cha mĐ c¸c ch¸u, c« gi¸o lµ ngêi cung cÊp kiÕn thøc ë líp, bè mĐ lµ ngêi cđng cè «n lun kiÕn thøc ë nhµ - ThËt vËy ! Víi nh÷ng trỴ ®ỵc c« gi¸o ch¨m sãc vµ d¹y dç nh nhau, nhng l¹i thu ®ỵc nh÷ng kÕt qu¶ kh¸c Víi nh÷ng trỴ ®ỵc sù quan t©m kÌm cỈp cđa bè mĐ, trỴ sÏ tiÕp thu, lÜnh héi kiÕn thøc tèt h¬n nh÷ng trỴ kh«ng ®ỵc sù quan t©m kÌm cỈp cđa bè mĐ VÝ dơ: Ch¸u Hun Linh, Hång Ngäc, H¬ng Nguyªn lu«n ®ỵc sù quan t©m kÌm cỈp cđa bè mĐ nªn ch¸u tiÕp thu kiÕn thøc to¸n häc rÊt tèt, häc rÊt s«i nỉi Cßn c¸c ch¸u kh«ng ®ỵc phơ huynh quan t©m nh ch¸u Hoµng Dòng, §¹i T©m, Ph¬ng Anh nªn viƯc tiÕp thu bµi häc cđa ch¸u cßn chËm - Tõ mét sè phơ huynh cha thùc sù quan t©m ®Õn viƯc häc tËp cđa c¸c ch¸u, qua qu¸ tr×nh trao ®ỉi, ph©n tÝch, t©m sù vµ ®ỵc thÊt dÉn chøng thĨ nªn hÇu hÕt phơ huynh líp t«i ®· thùc sù quan t©m ®Õn viƯc häc tËp cđa c¸c ch¸u 2.1.Trao ®ỉi mét sè biƯn ph¸p víi phơ huynh häc sinh nh»m gióp trỴ häc tèt m«n “ Lµm quen vèi to¸n” - §Ĩ c¸c biƯn ph¸p cđa t«i thùc sù cã kÕt qu¶ th× qu¸ tr×nh phèi kÕt hỵp víi c¸c bËc cha mĐ t«i ®· c¨n cø vµo ®iỊu kiƯn vµ hoµn c¶nh thĨ cđa tõng gia ®×nh cđa trỴ ®Ĩ cã biƯn ph¸p phèi kÕt hỵp mét c¸ch thÝch hỵp vµ mang l¹i hiƯu qu¶ cao nhÊt - VÝ dơ: Ch¸u B¶o Anh cã thĨ ®Õm, nhËn biÕt nhãm sè lỵng yªu cÇu ch¸u ®äc c¸c sè th× ch¸u lÉn lén, ch¸u H¶i S¬n th× lÉn vỊ mµu s¾c …Víi nh÷ng trỴ nµy ngoµi viƯc kÌm cỈp thªm ë líp, gi¸o viªn cÇn trao ®ỉi thªm víi phu huynh mét sè biƯn ph¸p gióp trỴ nhËn biÕt c¸c sè mét c¸ch tho¶i m¸i dƠ dµng Sau ®©y lµ mét sè biªn ph¸p trao ®ỉi víi phơ huynh häc sinh nh»m gióp trỴ mÉu gi¸o ti häc tèt m«n “Lµm quen víi to¸n” ë nhµ * BiƯn ph¸p gióp trỴ nhËn biÕt c¸c lo¹i h×nh, kÝch thíc, phÐp ®o: - §Ĩ trỴ nhËn biÕt râ vỊ mét sè h×nh häc, kÝch thݬc, phÐp ®o nµo ®ã - C« gi¸o cÇn gợi ý cho phơ huynh chọn ®ỵc ®èi tỵng quan s¸t phï hỵp nh: Cưa sỉ vµ cđa vµo, c¸i bµn ng níc ë nhµ cã d¹ng h×nh ch÷ nhËt; hép b¸nh cã d¹ng khèi ch÷ nhËt, hép ®ùng chai rỵu khèi ch÷ nhËt ®Ỉc biƯt, c¸c vá hép mü phÈm cã khèi vu«ng; lon níc, hép chÌ cã d¹ng khèi trơ; qu¶ bãng, viªn bi cã khèi cÇu, h×nh tam gi¸c cã c¸c bøc tranh, hc cho trỴ so s¸nh c¸c h×nh, khèi, ®o chiỊu dµi, chiỊu réng cđa h×nh, sư dơng thíc ®o nh n¾m tay, bµn ch©n, bíc ch©n, thíc ®o … VÝ dơ: TrỴ cha nhËn biÕt râ vỊ h×nh ch÷ nhËt c« cã thĨ gỵi ý cho phơ huynh quan s¸t vỊ c¸c cđa sỉ nhµ b»ng c¸ch , ®o¸n xem ®ã lµ h×nh g× trỴ kh«ng tr¶ lêi ®ỵc mĐ gỵi më cho trỴ ®Ĩ trỴ tr¶ lêi cưa sỉ lµ h×nh ch÷ nhËt, trỴ nhËn h×nh ch÷ nhËt ngêi mĐ ®Ỉt c©u hái v× biÕt cưa sỉ lµ h×nh ch÷ nhËt ? V× cã c¹nh dµi b»ng nhau, c¹nh ng¾n b»ng vµ cã thĨ lång ghÐp ®Õm cho trỴ, biÕt h×nh ch÷ nhËt cã mÊy c¹nh? Vµ cho trỴ ®Õm, tõ ®ã cã thĨ hái trỴ sè c¹nh cđa h×nh ch÷ nhËt t¬ng øng víi ch÷ sè mÊy, hc nh×n thÊy c¸i bµn ngåi uống níc nhµ m×nh cã h×nh g×, c¸i ghÕ h×nh g× ? c¸i g¬ng soi h×nh g×, m¸i nhµ bøc tranh h×nh g×? … VÝ dơ: Cho trỴ nhËn biÕt tÊt c¶ c¸c lo¹i h×nh, ngêi mĐ nh×n vµo bøc tranh vµ nãi: MĐ nh×n thÊy bøc tranh vÏ tỈng mĐ rÊt ®Đp vµ còng cã nhiỊu h×nh ®· ®ỵc häc råi ( h×nh ch÷ nhËt, h×nh vu«ng, h×nh tam gi¸c, h×nh trßn) Giê mĐ mn giíi thiƯu cho mĐ biÕt vỊ ng«i nhµ cđa vÏ tranh, thÕ têng nhµ vÏ h×nh g×? (H×nh vu«ng); M¸i nhµ h×nh g×? ( H×nh tam gi¸c); cưa vµo h×nh g×? ( H×nh ch÷ nhËt ®øng); «ng mỈt trêi h×nh g×? ( H×nh trßn)… - Ngoµi viƯc cho trỴ nhËn biÕt vỊ h×nh d¹ng cßn cho trỴ sã s¸nh kÝch thíc c¸c vËt; ®o chiỊu dµi ®èi tỵng VÝ dơ : Cho trỴ so s¸nh h×nh ch÷ nhËt ( h×nh nµo to h¬n h×nh nµo nhá h¬n)…vµ ®o chiỊu dµi chiỊu réng cđa c¸c h×nh b»ng thíc ®o …, hc híng dÉn cho phơ huynh vỊ phÐp ®o nh ®o b»ng: Thíc ®o, n¾m tay, bµn ch©n Phơ huynh vÏ ®o¹n th¼ng trªn nỊn nhµ vµ híng dÉn cho trỴ ®o chiỊu dµi ®o¹n th¼ng b»ng bµn ch©n, bíc ch©n trªn nỊn nhµ Hai mĐ cïng ®o sau ®ã so s¸nh kÕt qu¶… - Tõ viƯc cung cÊp th«ng tin vỊ c¸c d¹ng h×nh, kÝch thíc, phÐp ®o ®· gióp cho phơ huynh cã thªm kiÕn thøc d¹y m×nh * BiƯn ph¸p trao ®ỉi víi phơ huynh nh»m gióp trỴ nhËn biÕt phÐp ®Õm vµ gäi tªn thµnh th¹o c¸c sè - C¸c sè cã ë kh¾p n¬i cc sèng hµng ngµy cđa trỴ nh s¸ch b¸o, lÞch treo têng, ®iỊu khiĨn ti vi, ®iƯn tho¹i, c¸c sè nhµ…song gi¸o viªn cÇn híng dÉn cho phơ huynh lùa chän VÝ dơ: Sè ®iƯn tho¹i nhµ 586735 vµ cho trỴ bÊm sè ®iƯn tho¹i gia ®×nh vµ nãi víi trỴ sè ®iƯn tho¹i nhµ m×nh b¾t ®Çu b»ng sè (sè ®øng tríc vµ ®Õn c¸c sè tiÕp theo) cø nh vËy trỴ nhí sè ®iƯn tho¹i gia ®×nh mét c¸ch nhanh chãng, hc ®iỊu khiĨn ti vi cã thĨ cho trỴ biÕt VT1 lµ kªnh sè 1, VT2 lµ kªnh sè 2, VT3 lµ kªnh sè cø nh vËy trỴ nhËn biÕt c¸c sè mét c¸ch dƠ dµng - PhÐp ®Õm lµ viƯc cđng cè thªm kiÕn thøc cho trỴ vỊ sè, sè lỵng t¬ng øng vµ d¹y trỴ c¸ch ®Õm tõ tr¸i sang ph¶i, tõ trªn xng díi vµ lun tËp ®Õm b»ng c¸c gi¸c quan kh¸c nh ®Õm sè lỵng c¸c ©m thanh, chun ®éng, ®Õm b»ng sê n¾m vËt… VÝ dơ: Vµo bi tèi mĐ ngåi ch¬i, ngêi mĐ nãi h«m mĐ ®i lµm vỊ mĐ nhỈt ®ỵc rÊt nhiỊu h¹t cao su, giê hai mĐ m×nh cïng xÕp vµ ®Õm xem mĐ nhỈt ®ỵc bao nhiªu h¹t cao su nhÐ! Ngêi mĐ chia ®«i sè h¹t cao su hai mĐ cïng xÕp (Trong qu¸ tr×nh xÕp ngêi mĐ híng cho xÕp tõ tr¸i sang ph¶i ), sau xÕp xong hai mĐ ®Õm sè h¹t cao su; ThÕ ®Õm ®ỵc mÊy h¹t cao su? (1, 2… 7) mĐ còng ®Õm ®ỵc h¹t ®Êy ThÕ sè h¹t cao su cđa mĐ víi nh thÕ nµo víi nhau?(®Ịu b»ng nhau) vµ b»ng mÊy? (b¨ng 7) t¬ng øng víi ch÷ sè mÊy? (sè 7) VÝ dơ: Cho trỴ ®Õm sè ngêi gia ®×nh, ®Õm ngãn tay, ngãn ch©n mçi ngåi ch¬i cïng c¸c ch¸u, ®Õm hét h¹t, ®Õm c¸c vËt dơng gia ®×nh, ®Õm sè ®«i dÐp… - B»ng biƯn ph¸p gióp trỴ nhËn biÕt c¸c ch÷ sè, kü n¨ng ®Õm nªu trªn ®· gióp trỴ kh¸i qu¸t ®ỵc r»ng mçi nhãm vật xung quanh trỴ ®Ịu cã sè lỵng b»ng (vÝ dơ: b»ng 6) trỴ thĨ: c¸i b¸t, ®«i ®òa, c¸i th×a…tuy tÊt c¶ chóng lµ nhãm vËt kh¸c nhng ®Ịu cã sè lỵng lµ vµ t¬ng øng víi ch÷ sè - ViƯc tỉ chøc cho trỴ c¸ch ®Õm ®a d¹ng nh vËy sÏ gióp trỴ xác ®Þnh, tù m« t¶ sè lỵng nhãm vËt vµ tù ®a nh÷ng kÕt ln kh¸i qu¸t, nhê vËy mµ trỴ hiĨu s©u s¾c h¬n ý nghÜa cđa sè mét c¸ch tù nhiªn, kh«ng gß bã vµ tham gia ho¹t ®éng tÝch cùc h¬n * BiƯn ph¸p gióp trỴ thùc hiƯn thao t¸c thªm bít, nhËn biÕt kÕt qu¶ - Ngêi mĐ thêng ®i chơi mua thøc ¨n hc c¸c vËt dơng gia ®×nh, mçi lÇn mĐ ®i chỵ, nh÷ng ®øa yªu ë nhµ lu«n chê mĐ vỊ ®Ĩ ®ỵc nhËn quµ cđa mĐ, cã thĨ nh÷ng c¸i b¸nh, c¸i kĐo, nh÷ng qu¶ cam…nh©n lóc trỴ h¸o høc ngêi mĐ cã thĨ ®Ỉt t×nh hng mĐ mua kĐo cho hai anh em ®©y nµy, h·y ®Õm xem mĐ mua bao nhiªu c¸i kĐo, h·y chia cho em mét nưa Con chia cho em mÊy c¸i? Con cã mÊy c¸i? - TrỴ sÏ thùc hiƯn yªu cÇu cđa mĐ rÊt nhanh v× trỴ ®ang mong mn ®ỵc thëng thøc vÞ ngät cđa kĐo, qu¸ tr×nh trỴ thùc hiƯn vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái ngêi mĐ cÇn gäi ý gióp ®ì trỴ, trỴ gỈp khã kh¨n Mçi lÇn mét mãn quµ ®a c¸c yªu cÇu t¬ng tù nhÊt ®Þnh trỴ sÏ quen vµ thùc hiƯn ®óng nhanh c¸c yªu cÇu cđa mĐ “BiÕt vµ nãi kÕt qu¶ sau bít” - Hc ®Ĩ trỴ sư dơng thao t¸c thªm vµ nãi ®ỵc kÕt qu¶ sau thµnh th¹o vµ trỴ dƠ tiÕp nhËn th× ®èi tỵng ®a cÇn ph¶i cã ngêi (bè mĐ, «ng bµ; bè- «ng; mĐ- bµ…) lùa chän nh÷ng thêi gian phï hỵp ®Ĩ tỈng quµ cho trỴ nh theo tn, th¸ng, ngµy sinh nhËt qua viƯc tỈng quµ cho bè mĐ sÏ ®Ỉt mét t×nh hng VÝ dơ: Tn nµy ®ỵc thëng phiÕu bÐ ngoan bè mĐ rÊt vui vµ bè mĐ qut ®Þnh tỈng quµ cho MĐ tỈng mét c¸i bót, bè tỈng mét cơc tÈy, vËy cã tÊt c¶ mÊy mãn quµ?( TrỴ ®Õm vµ tr¶ lêi cã hai mãn quµ) - Qua viƯc bè mĐ tỈng quµ vµo nh÷ng thêi ®iĨm thÝch hỵp, cã ý nghÜa trỴ sÏ rÊt thÝch, qua ®ã trỴ sÏ thùc hiƯn tho¶i m¸i c¸c yªu cÇu cđa bè mĐ ®a vµ t¬ng tù nh vËy bè mĐ ®a c¸c yªu cÇu tõ thÊp ®Õn cao, tõ rƠ ®Õn khã ch¬ng tr×nh trỴ ®ỵc häc * BiƯn ph¸p gióp trỴ ®Þnh híng kh«ng gian - Sù ph¸t triĨn qu¸ tr×nh ®Þnh híng kh«ng gian cđa trỴ cßn ®ỵc thĨ hiƯn qua viƯc trỴ b¾t ®Çu nhËn biÕt ®ỵc c¸c mèi quan hƯ kh«ng gian gi÷a c¸c vËt Ban ®Çu trỴ thêng tri gi¸c c¸c vËt xung quanh nh tõng vËt kh¸c V× vËy t«i ®· phèi hỵp víi phơ huynh gióp trỴ ®Þnh híng kh«ng gian mét c¸ch chÝnh x¸c h¬n nh: D¹y trỴ x¸c ®Þnh tay ph¶i, tay tr¸i cđa ngêi kh¸c ®øng cïng chiỊu, ngỵc chiỊu vµ ®Þnh híng kh«ng gian trªn b¶n th©n trỴ ( trªn díi, tríc sau); ®Þnh híng ®å vËt kh¸c, ngêi xung quanh trỴ VÝ dơ: Cho trỴ ®Þnh híng kh«ng gian trªn b¶n th©n trỴ Ngêi mĐ hái trỴ, trªn ®Çu ®éi c¸i g×? (mò), díi ch©n cã g×? (®«i dÐp), tay ph¶i cÇm g×?( b«ng hoa) , tay tr¸i cÇm g×? (qun vë), sau lng cã g×?(c¸i cỈp), phÝa tríc cã g×?(c¸i bµn) … hc d¹y trỴ ®Þnh híng trªn b¶n th©n ngêi kh¸c, mĐ ®i bªn phÝa tay nµo cđa con? Con ®i bªn phÝa tay nµo cđa mĐ?, ®a em bóp bª phÝa sau cđa con, lÊy tay ph¶i cđa ®Ỉt vµo tay ph¶i cđa mĐ , cho trỴ ch¬i t×m ®å vËt… - Qua viƯc d¹y trỴ ®Þnh híng kh«ng gian mäi lóc mäi n¬i ®· gióp trỴ lµm s¸ng tá ý nghÜa c¸c mèi quan hƯ kh«ng gian mét c¸ch râ rµng, tÝch cùc tham gia ho¹t ®éng s«i nỉi * BiƯn ph¸p gióp trỴ ®Þnh híng thêi gian: - Lêi nãi ®ãng vai trß quan träng sù h×nh thµnh biĨu tỵng thêi gian Tuy nhiªn sù ph¸t triĨn vèn tõ vỊ c¸c ph¹m trï thêi gian riªng biƯt diƠn kh«ng ®ång ®Ịu, trỴ hiĨu kÐm nhÊt nh÷ng tr¹ng tõ diƠn ®¹t tr×nh tù ®é dµi thêi gian §iỊu ®ã chøng tá nh÷ng biĨu tỵng vỊ tèc ®é cua trỴ thêng mang tÝnh trùc quan, dƠ h×nh thµnh h¬n nh÷ng biĨu tỵng vỊ ®é dµi Tuy nhiªn trỴ sÏ hiĨu ®ỵc ý nghÜa cđa nh÷ng tr¹ng tõ chØ thêi gian mét c¸ch chÝnh x¸c h¬n nÕu cã sù híng dÉn cđa ngêi lín ChÝnh v× vËy t«i ®· tuyªn trun cho phơ huynh viƯc d¹y trỴ ®Þnh híng thêi gian - Gỵi ý cho phơ huynh gióp trỴ qua s¸t c¸c bi ngµy ch¼ng h¹n nh quan s¸t bÇu trêi, vÞ trÝ, mµu s¾c mỈt trêi, s¾c th¸i kh«ng gian, c©y cèi m«i trêng xung quanh trỴ, quan s¸t c¸c ho¹t ®éng xung quanh trỴ , quan s¸t bøc tranh miªu t¶ nh÷ng dÊu hiƯu ®Ỉc trng cho c¸c bi ngµy, quan s¸t c¸c ngµy tn, c¸c mïa n¨m, quan s¸t ®ång hå VÝ dơ: ¤ng mỈt trêi thøc d¹y bè mĐ ®i lµm c¸c ch¸u ®i häc ®ã lµ (bi s¸ng ) mỈt trêi lªn cao, trỴ ¨n cơm trêng råi ®i ngđ (bi tra), trỴ ngđ d¹y ¨n quµ chiỊu (bi chiỊu) hc bi s¸ng chóng m×nh thêng tËp thĨ dơc, bi tra ¨n c¬m… - Cho trỴ lµm quen c¸c biĨu tỵng tn: VÝ dơ mĐ nãi h«m lµ ngµy thø hai – ngµy ®Çu tn c¸c ®Õn trêng ®i häc ….hc h«m thø s¸u ®ỵc ph¸t phiÕu bÐ ngoan vµ ngêi mĐ cã thĨ thêng xuyªn hái trỴ H«m lµ thø mÊy?Ngµy mai lµ thø mÊy? Tõ ®ã gióp trỴ n¾m ®ỵc c¸c tr×nh tù tn - Lµm quen biĨu tỵng c¸c mïa n¨m: C« gi¸o gỵi ý cho phơ huynh vỊ biĨu tỵng c¸c mïa n¨m b»ng c¸c mµu s¾c c¬ b¶n VÝ dơ: xanh, tr¾ng, vµng, x¸m t¬ng tù cho mïa: xu©n, h¹, thu, ®«ng n¨m… - ViƯc d¹y trỴ nh vËy kh«ng chØ gióp trỴ thÊy ®ỵc ý nghÜa cđa thêi gian mµ cßn gi¸o dơc trỴ biÕt q träng thêi gian vµ bíc ®Çu biÕt tỉ chøc c«ng viƯc theo thêi gian cã ®ỵc mét c¸ch tr×nh tù * BiƯn ph¸p gióp trỴ nhËn biÕt vµ gäi ®óng tªn mµu s¾c c¬ b¶n thiªn nhiªn: - Trong thiªn nhiªn cã mu«n vµn mµu s¾c: xanh, ®á, tÝm, vµng, ®en, tr¾ng, n©u, hång…®Ĩ trỴ gäi ®óng tªn c¸c mµu s¾c th× thËt lµ khã ®èi víi trỴ v× mçi lo¹i mµu cã nhiỊu s¾c ®é kh¸c nh ®á tÝm, ®á th¾m, hång nh¹t, hång c¸nh sen, xanh lam, xanh l¬…®Ĩ trỴ nhËn biÕt vµ gäi ®óng tªn c¸c mµu th× ngoµi viƯc cung cÊp d¹y trỴ tiÕp thu kiÕn thøc trªn líp trỴ cßn ph¶i ®ỵc cđng cè «n lun thêng xuyªn ChÝnh v× vËy t«i ®· phèi hỵp víi phơ huynh vµ ®éng viªn phơ huynh h·y lµm nh÷ng “híng dÉn viªn” thêng xuyªn cđng cè vỊ mµu s¾c cho trỴ, ë nhµ giíi thiƯu vỊ mµu s¾c c¸c ®å dïng, vËt dơng gia ®×nh vµo nh÷ng lóc r¶nh rçi hc lóc trỴ cïng bè mĐ ch¨m bãn cho c©y nh (mµu xanh cđa l¸, mµu s¾c cđa c¸c lo¹i hoa…) lóc trỴ cïng bè mĐ ®i d¹o ch¬i trªn ®êng, c«ng viªn (nh ®Ịn hiƯu giao th«ng cã mµu xanh, ®á, vµng, mµu xanh lam cđa níc, mµu l«ng cđa c¸c thó c«ng viªn…) cã nh vËy trỴ míi gäi ®óng tªn c¸c mµu s¾c c¬ b¶n thiªn nhiªn VÝ dơ: Vên hoa cã nhiỊu mµu s¾c (tÝm, ®á, vµng…) ngêi mĐ cã thĨ hái trỴ Con nh×n xem vên hoa nhµ m×nh cã nh÷ng hoa g×? Nã cã mµu g×? Hc ®i trªn ®êng cã thĨ giíi thiƯu ®Ìn giao th«ng (mµu xanh ®ỵc ®i, mµu vµng ®i chËm l¹i, mµu ®á dõng l¹i) * X©y dùng kÕ ho¹ch ®Ĩ cïng phơ huynh tËn dơng nguyªn vËt liƯu s½n cã cïng lµm ®å dïng, ®å ch¬i, t¹o gãc häc tËp cho trỴ gia ®×nh - Thùc ®©y lµ mét vÊn ®Ị khã thùc hiƯn bëi v× phÇn ®a c¸c gia ®×nh ®Ịu lµ c«ng nh©n viªn - Riªng ë líp t«i cã sù thn lỵi phơ huynh ®Ịu lµ c«ng nh©n vµ c¸c gia ®×nh ®Ịu chØ cã 1- nªn viƯc vËn ®éng phơ huynh tham gia cïng víi c« gi¸o ®Ĩ ch¨m lo cho viƯc häc tËp cđa c¸c ch¸u ®· thu ®ỵc kÕt qu¶ V× vËy t«i ®· tranh thđ thêi gian thùc hiƯn mét c¸ch thêng xuyªn - T«i trùc tiÕp ®Õn mét sè gia ®×nh híng dÉn c¸ch lµm ®å dïng b»ng nguyªn vËt liƯu s½n cã ( nh h¹t cao su, vá hép s÷a, hép níc x¶, vá hép b¸nh…) t¹o lªn c¸c vËt xinh s¾n, gÇn gòi víi trỴ, c¸ch lµm ®¬n gi¶n, nªn phơ huynh ®· tÝch cùc tham gia cïng c« gi¸o - Tõ viƯc t¹o nh÷ng ®å dïng xinh s¾n t«i trùc tiÕp híng dÉn phơ huynh x©y dùng gãc häc tËp cho c¸c ch¸u VÝ dơ: Bªn trªn gãc häc tËp cđa c¸c ch¸u d¸n nh÷ng phiÕu bÐ ngoan, c¸c bøc tranh bÐ tù vÏ, ®ång hå, phÝa díi xÕp h×nh khèi ch÷ nhËt cao tríc, khèi ch÷ nhËt thÊp sau( ph©n biƯt cao thÊp), khèi vu«ng to, nhá, c¸c viªn bi bá häp, c¸c vËt ®Ĩ thµnh tõng nhãm, ch÷ sè, que tÝnh cho trỴ ®Õm… Tõ ®ã gióp trỴ nhËn biÕt ®ỵc sè lỵng, h×nh khèi, sè… t vµo tõng ®iỊu kiƯn gia ®×nh t«i híng dÉn c¸ch trang trÝ gãc häc tËp kh¸c nhau, tr¸nh sù nhµm ch¸n cđa trỴ - Tõ viƯc x©y dùng gãc häc tËp t«i híng dÉn cho phơ huynh c¸ch tỉ chøc ch¬i cho trỴ ( ch¬i vµo bi tèi, ngµy nghØ cđa trỴ) VÝ dơ: Khi lµm quen sè lỵng vµ ch÷ sè cã thĨ cho trỴ lÊy c¸c vËt ®Õm vµ hái vËt nµy sèng ë ®©u? Cã mÊy ch©n ? T¬ng øng víi ch÷ sè mÊy? Hc có thĨ cho trỴ biÕt mçi phiÕu bÐ ngoan cđa t¬ng øng víi mét ch÷ sè, vµ cã thĨ hái trỴ ngµy thø mÊy ®ỵc nhËn phiÕu bÐ ngoan? Hc vµ mĐ cao h¬n? C¸i nµo to h¬n? C¸i nµo nhá h¬n? V× sao? - Ngoµi viƯc lµm ®å dïng cïng víi phơ huynh ë nhµ t«i cßn vËn ®éng phơ huynh ®ãng gãp thªm c¸c nguyªn vËt liƯu s½n cã ®Ĩ c« vµ trỴ cïng lµm ®å dïng, ®å ch¬i tỈng cho c¸c gia ®×nh kh«ng cã ®iỊu kiƯn - Tranh thđ lóc ®ãn tr¶ trỴ: T«i tỉ chøc c¸c ho¹t ®éng vui ch¬i cã chó ý cho trỴ “Lµm quen víi to¸n”nh»m mơc ®Ých t¹o ®iỊu kiƯn cho phơ huynh quan s¸t vµ n¾m b¾t ®ỵc mét sè néi dung, trªn c¬ së ®ã ®Ĩ vỊ nhµ phơ huynh ¸p dơng tỉ chøc cho trỴ vui ch¬i gia ®×nh Tãm l¹i: C¸c biƯn ph¸p th× nhiỊu v« kĨ vµ mçi ngêi cã nh÷ng kinh nghiƯm vµ biƯn ph¸p trun ®¹t riªng nhng ®Ịu trªn mét quan ®iĨm chung nhÊt lµ c¸c ch¸u ®ỵc tiÕn bé sau mçi bµi häc , tù tin nãi vỊ c¸c sè, vỊ mµu s¾c nhËn d¹ng c¸c h×nh, biÕt thªm bít ph¹m vi 10 III- KẾT LUẬN: - Tõ trao ®ỉi c¸c biƯn ph¸p víi phơ huynh häc sinh ®· gióp trỴ líp t«i häc tèt h¬n m«n “Lµm quen víi to¸n” vµ ®¹t ®ỵc kÕt qu¶ ®¸ng mõng §Çu n¨m: TrỴ cha tiÕp thu bµi t«t vµ cha n¾m v÷ng kiÕn thøc to¸n häc lµ 30% Ci n¨m: TrỴ cha tiÕp thu bµi t«t vµ cha n¾m v÷ng kiÕn thøc to¸n häc lµ 5% - §Çu n¨m häc mét sè trỴ häc to¸n tiÕp thu cßn rơt rÌ, nhót nh¸t kh«ng d¸m nãi (tr¶ lêi) v× sỵ sai Nhng giê ®©y trỴ häc tËp rÊt tù tin vµ tÝch cùc gi¬ tay ph¸t biĨu v× trỴ ®· n¾m v÷ng kiÕn thøc vµ cã thĨ ®· biÕt ®ỵc qua sù quan s¸t t×m hiĨu hc ®ỵc «ng bµ, bè mĐ híng dÉn - §èi víi b¶n th©n t«i c¶m thÊy rÊt thÝch thó , vui mõng v× trỴ líp t«i ngµy cµng tiÕn bé v× t«i th©y qua viƯc phèi kÕt hỵp víi phơ huynh vỊ viƯc híng dÉn cho trỴ häc tèt m«n “Lµm quen víi to¸n” tõ ®ã mçi tiÕt d¹y t«i thÊy kh«ng khÝ häc s«i nỉi, tho¶i m¸i gi÷a c« vµ trỴ nªn d¹y t«i thÊy rÊt nhĐ nhµng IV- BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - NhËn thøc ®ỵc tÇm quan träng cđa bËc häc, lµ mét ngêi gi¸o viªn mÇm non t«i lu«n nªu cao tinh thÇn, tr¸ch nhiƯm cđa m×nh, tù rÌn lun phÈm chÊt ®¹o ®øc, lu«n häc hái ë ®ång nghiƯp, tham kh¶o qua s¸ch b¸o, qua nh÷ng bi th¨m líp dù giê, qua c¸c bi häc chuyªn ®Ị 10 - §Ĩ trỴ häc tèt m«n “Lµm quen víi to¸n” gi¸o viªn ph¶i cã lßng yªu nghỊ mÕn trỴ s©u s¾c, t×m hiĨu ®iỊu kiƯn hoµn c¶nh gia ®×nh c¸c ch¸u vµ ngun väng cđa gia ®×nh - Nghiªn cøu c¸c híng dÉn thùc hiƯn ch¬ng tr×nh cđa bé gi¸o dơc ban hµnh vµ c¸c tµi liƯu tham kh¶o vỊ m«n to¸n ®Ĩ ®a biƯn ph¸p phèi kÕt hỵp phï hỵp - Thêng xuyªn trao ®ỉi kÕt qu¶ vµ biƯn ph¸p gi¶ng d¹y gi÷a gi¸o viªn vµ phơ huynh c¸c giê ®ãn tr¶ trỴ, c¸c cc häp, c¸c bi tuyªn trun, mêi phơ huynh tham gia dù giê häc cđa m×nh - BiÕt l¾ng nghe ý kiÕn ®ãng gãp cđa phơ huynh vỊ b¶n th©n vµ c¸c ch¸u ®Ĩ m×nh vµ c¸c ch¸u ngµy cµng hoµn thiƯn h¬n - Lu«n suy nghÜ t×m tßi c¸c biƯn ph¸p kh¾c phơc khã kh¨n, cè g¾ng n©ng cao chÊt lỵng d¹y vµ häc - Gi¸o viªn ph¶i lµ tÊm g¬ng s¸ng ®Ĩ phơ huynh tin tëng vµ c¸c ch¸u häc sinh noi theo Trªn ®©y lµ mét sè nh÷ng biƯn ph¸p mµ t«i ®· vËn dơng c«ng t¸c phèi kÕt hỵp víi phơ huynh häc sinh nh÷ng ngµy qua RÊt mong ®ỵc sù ®ãng gãp ý kiÕn cđa c¸c cÊp trªn ®Ĩ b¶n th©n t«i rót kinh nghiƯm ë nh÷ng lÇn viÕt sau T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n./ 11 ...MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH GIÚP TRẺ HỌC TỐT LÀM QUEN VỚI TỐN I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài: a.Cơ sở lí luận - Gi¸o... trường phối kết hợp để giúp trẻ hình thành tốt biểu tượng toán học yêu cầu tất yếu làm tảng vững giúp trẻ học tốt năm học sau bậc học phổ thông - Trong năm đầu đời trẻ, nhận thức tư trẻ phụ thuộc... gi¸c, gi¸c quan vËn ®éng … - Với tính hiếu động ham tìm tòi học hỏi, thích tìm tòi vật xung quanh giúp trẻ lónh hội khái niệm toán học thông qua vật tượng diễn xung quanh trẻ, từ lứa tuổi mẫu giáo