giao an toan 7 day du nhat T2

- Khái niệm về đa thức - Thu gọn đa thức.

- Tìm được bậc của đa thức.

- HS vận dụng làm bài tập cơ bản SGK

1 GV bảng phụ, viết lông, giấy rô ki viết các đa thức bài tập 25-26/ tr 38.2 HS chuẩn bị bài ở nhà.

III.Tiến trình lên lớp:

1 Oån định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ ( 3 Phút) HS cho 4 đơn thức tùy ý Và viết tổng của 4 đơn thức đó GV giới thiệu tổng các đơn thức vừa viết là một đa thức Như vậy đa thức là gì thầy trò chúng ta nghiên cứu bài học hôm nay.

3 Nội dung bài mới:

Hoạt động 1: 7 phút.

GV lấy các VD về những đơn thức mà HS vừa viết và viết dưới dạng một tổng các đơn thức đó như sau:

a 3x2 – y2 + 3xy – 7x b x2y – 5xy2 + 3 – 2xy c x2 – y2 + 2xy

Các biểu thức trên là những ví dụ về đa thức GV ? vậy đa thức là gì?

HS trả lời.

GV và cả lớp nhận xét đưa đến KN về đa thức HS lấy VD về đa thức.

2 x2y – 5xy2 + 3xyz – 2xy+5 6

GV cho HS lấy các VD về những đa thức và cho biết các hạng tử của đa thức đó

N = x2y – 3xy + 3x2y – 3 + xy - 1 2 x + 5 x2y ; -3xy ; 3x2y ; -3 ; xy; - 1

2 x ; 5 là những hạng tử của đa thức

GV ta có thể viết đa thức N thành:

KN : Đa thức là một tổng của nhiếu đơn thức Mỗi đơn thức trong tổng là một hạng tử

GV cho đa thức sau lên bảng:

M = x2y5 – xy4 + y6 + 1 trong đó hạng tử x2y5 có bậc bằng 7 hạng tử y6 có bậc bằng 6; xy4 có bậc bằng 5 1 có bậc bằng 0 vậy đa thức M có bậc là 7 HS lên bảng trình bày.

HS cả lớp nhận xét và GV cho điểm.

Như vậy ta đã thu gọc đa thức N

Trong đa thức N không còn những đa thức

3/ Bậc của đa thức:

Bậc của đa thức là bậc của hạng tử có bậc cao nhất trong các hạng tử của đa thức đó.

IV: Cũng cố.

GV Hướng dẫn HS làm bài tập 28 tr/ 38

Ai đúng, ai sai ? Bạn Đức đố bậc của đa thức M = x6 – y5 + x4y4 + 1 là bao nhiêu?

Bạn Thọ nói: Đa thức M có bậc là 6.Bạn hương nói đa thức M bá bậc là 5 Bạn sơn nói cả bạn Thọ và Hương đều sai Theo em ai đúng, ai sai.

V: Dặn dò: Các em về nhà làm các bài tập 25,26,27 trang 38.

GV: g/á, SGK, bảng phụ

HS xem trước bài 6 ở nhà Oân lại qui tắc dấu ngoặc

III.Tiến trính lên lớp.1 Oån định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ Dùng qui tắc mở dấu ngoặc để thực hiện bài toán sau:

+ ( 5x2y + 5xy – 3) và + (xyz - 4x2y + 5x - 1 2 )

3 Tiến trình bài mới:

GV cho đa thức : M = 5x2y + 5xy – 3 N = xyz - 4x2y + 5x - 1

GV ? M+N ta làm như thế nào? HS suy nghĩ, tra lời

Y/c HS cần sắp xếp được:

GV chco HS nhóm các đơn thức đồng dạng với nhau và thực hiện pháp cộng các đơn thức đồng dạng đó:

= (5x2y - 4x2y) + (5x + 5x) + xyz ( - 3+1 2 ) = xy2 + 10x - 31

GV cho HS kiểm tra lại nhận xét cho điểm.

GV cho HS viết tùy ý hai đa thức và thực hiện cộng hai đa thức đó.

GV cho các tổ làm theo nhóm vào bảng ro ki vàtreo lên bảng mỗi tổ kiểm tra chéo lẫn nhau:

Gv cho điểm và sửa sai cho HS GV Cho VD lên bảng:

Cho hai đa thức:

Mỗi HS phải làm vào vỡ 1 HS lên bảng trình bày HS cả lớp nhận xét KQ và GV cho điểm.

1/ Cộng hai đa thức

Cho hai đa rthức sau:

Gv yêu cầu HS cần đạt trong các bước giải là: B1: Đặt được phép tính trừ hai đa thức.

B2: Nhóm được các đơn thức đồng dạng B3 Thu gọn được các đơn thức đồng dạng GV kiểm tra và cho điểm các tổ:

GV Lưu ý cho HS khi mở dấu ngoặc các đa thức đằng trước có dấu trừ:

HS Tự lấy hai đa thức và thực hiện phép trừ cho nhau và trình bày vào bảng phụ cho lên bảng cả lớp nhận xét và

IV: Cũng cố: GV cho hai đa thức saqu lên bảng HS làm theo nhóm và cho KQ lên bảng GV và

HS nhẫ xét, cho điểm:

GV: Bảng phụ, viết lông, SBT, SGK HS: làm BT phần luyện tập ở nhà:

1 Oån định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ: (4’) Gv kiểm tra vỡ BT của HS với bt 32/40 3 Tiến hành luyện tập:

B và 1 HS lên bảng trình bày A – B

HS còn lại được tổ chức làm theo nhóm sau đó cho KQ lên bảng theo bảng phụ, HS cả lớp nhận xét KQ GV cho điểm.

GV cần lưu ý cho HS về các cách mở dấu ngoặc khi thực hiện phép trừ hai đa thức.

HS làm theo nhóm GV cho kết quả lên bảng HS so sánh kết quả của từng tổ và nhận xét GV cho điểm và hướng dẫn hs sửa sai nếu có GV cần lưu ý cho HS khi thực hiện mở ngoặc của đa thức mà đằng trứơc có dấu trừ ta phải đổi dấu của các hạng tử trong đa thức đó HĐ3: 15’

GV cho bài tập 36/tr40 lên bảng HS1 làm trên bảng.

HS2 nhận xét kết quả

Tính giá trị của mỗi đa thức sau: a/ x2 + 2xy -3x3 + 2y3 + 3x3 – y3

tại x = 5 và y = 4

b/ yx – x2y2 + x4y4 – x6y6 + x8y8

tại x = -1; y = -1

GV cần hướng dẫn HS làm khi thay các giá trị x; y vào biể thức ta cần rút gọn các đa thức trước.

Với x mang giá trị âm và lũy thừa lẻ thì luôn mang kết quả âm.

Với x mang giá trị âm và lũy thừa chẳn thì luôn mang kết quả dương.

GV hướng dẫn HS làm BT 38 /tr40 Cho các đa thức A = x2– 2y + xy + 1

Tiết 59 BÀI 7: ĐA THỨC MỘT BIẾNI/ Mục tiêu:

HS cần nắm:

KN về đa thức một biến:

Biết sắp xếp các đa thức theo lũy thừa giảm dần, tăng dần Rèn luyện kỹ năng tính nhanh các đa thứccá bậc cao.

II/ Chuẩn bị:

GV bảng phụ, viết lông, SGK, SBT.

HS làm các BT SGK và soạn bài 7 đa thức một biến

III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Oån định tổ chức: 2/ Kiểm tra bài cũ:

3/ Nội daung bài mới.

GV ta nói đa thức có 1 biến là tổng của những đa thức có cùng một biến.

A = x2 + 2x -3x3 + 2x3 + 3x3 – x3 đa thức biến x.

B = y2 + 2y + 6ỵ6 đa thức biến y C = t3 – 6t + 4t4 – 2t2 đa thức biến t GV cho HS tìm bậc của các đa thức trên HS tìm và các HS còn lại nhận xét KQ GV chốt bài.

Bậc của đa thức một biến là bậc của đa thức đã thu gọn và có hạng tử cóa bậc cao nhất trong các hạng tử của đa thức đó.

GV cho VD

P(x) = 6x + 3 – 6x2 + x3 + 2x4

Em hạy cho biết đa thức trên có mấy hạng tử và cho biết bậc của đa thức đó?

HS làm và cho kết quả.

GV? Em có nhận xét gì về thứ tự của các bậc trong đa thức trên.

HS cần cò nhận xét là bậc của đa thức trên không theo thứ tự.

GV ta cần xắp xếp các hạng tử của đa thức trên theo bậc từ lớn đến nhỏ hoặc từ nhỏ đến

- Đa thức có 1 biến là tổng của những đa thức có cùng một biến.

A = x2 + 2x -3x5 + 2x7 – x3 đa thức biến x có bậc là 7

B = y2 + 2y + 6ỵ6 đa thức biến y có bậc là 6 C = t3 – 6t + 4t4 – 2t2 đa thức biến t có bậc là 4.

2/ Sắp xếp một đa thức:

VD: Đối với đa thức

2HS lên bảng là HS cả lớp cùng làm và nhận xét KQ.

GV như vậy ta đã sắp xết được đa thức trên theo lũy thừa giảm dần, tăng dần.

Theo các em khi sắp xếp bậc của các hạng tử ta nên làm yếu tố nào trước

Yêu cầu HS cần nêu lên phần chú ý SGK GV cho đa thức sau:

P(x) = 6x5 + 7x3 – 3x + 2

? Em hãy cho biết đa thức trên có bao nhiêu hạng tử, là những hạng tử nào? Mỗi hạng tử có bậc là bao nhiêu?

HS trả lời GV và HS cùng nhận xét và cho điểm

? Như vậy hệ số của hạng tử bậc 5 là bao nhiêu?

Mỗi hạng tử có hệ số là bao nhiêu?

HS trả lời vấn đáp theo hướng dẫn của GV Gv ? Hệ số của hạng tử bậc 4 và bậc 2 là bao nhiêu?

GV chốt bài.

Chú ý : Khi sắp xếp các hạng tử của đa thức ta phải thu gọn đa thức đó.

3/ Hệ số: Xét đa thức:

P(x) = 6x5 + 7x3 – 3x + 2 Đó là đa thức thu gọn Ta thấy 6 là hệ số của lũy thừa bậc 5; 7 là hệ số của lũy thừa bậc 3; -3 là hệ số của lũy thừa bậc 1; 2 là hệ số của lũy thừa bậc 0;

như vậy ta nói đa thức trên có bậc là 5.

Chú ý: ta có thể viết đa thưc trên thành: P(x) = 6x5 + 0x4+ 7x3 + ox2– 3x + 2

Vì thế ta nói hệ số của lũy thừa bậc 4 và bậc 2 là 0.

IV: Cũng cố:

GV cho HS làm các BT 39-40 tr43.

BT 39/tr43: Cho đ thức: P(x) = 2 + 5x2 – 3x3 + 4x2 – 2x - x3 + 6x5

a/ Thu gọn và sắp xếp các hạng tử của đa thức b/ Viết các hệ số khác 0 của đa thức P(x)

Y/ c HS cần đạt là sắp xếp các hạng tử theo bậc giảm dần trong đa thức.

V: Dặc dò: Các em về nhà làm hết BT còn lại SGK /tr43

- Cộng hai đa thức đã sắp xếp - Trừ hai đa thức đã sắp xếp

- Rèn luyện kỷ năng tính toán trong việc cộng trừ hai đa thức:

II/ Chuẩn bị:

GV Bảng phụ, viết lông khi cho HS làm nhóm.

HS soạn bài trước ở nhà và ôn lại việc cộng trừ hai đa thức đã học.

III/ Tiến trình lên lớp:

1/ Oån định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Nội dung bài mới:

GV cho ví dụ: Cho hai đa thức sau:

P(x) = 5x2+ 5x4 – x3 + x2 – x – 1 Q(x) = -x4 + x3 + 5x + 2 Hãy tính tổng của chúng?

GV cho HS làm theo nhóm vào bảng phụ và cho kết quả lên bảng

GV và HS cả lớp kiểm tra và nhận xét KQ của các nhóm.

Gv cần lưu ý cho HS khi thực hiện phép cộng hai đa thức này tương tự như ta đã cộng các đa thức đã học.

GV Ta có thể trính bày theo cách cộng hai đa thức bằng cách cộng theo hàng dọc như sau; P(x) = 2x5+ 5x4 – x3 + x2 – x – 1 +

Q(x) = -x4 + x3 + 5x + 2 P(x) + Q(x)= 2x5 + 4x4 + x2+ 4x + 1

Lưu ý khi thực hiện cộng hai đa thức theo cách hàng dọc thì ta xắp xếp các đa thúc theo hàng các hạng tử đồng dạng để dễ làm hơn tránh sự sai sót nhiều về dấu của các hạng tử.

Gv cho HS tự làm P(x) - Q(x) tại lớp và Gv và HS cả lớp nhận xét kết quả

Gv hướng dẫn HS làm cách trừ hai đa thức theo hàng dọc như sau:

Đặt phép trừ sao cho các hạng tử đồng dạng nằm theo cột như:

P(x) = 2x5+ 5x4 – x3 + x2 – x – 1 -

Q(x) = -x4 + x3 +5x + 2 P(x) - Q(x) = 2x5 + 6x4 -2x3+ x2– 6x -3

Gv Cho ?1 lên bảng bằng bảng phụ và cho HS làm theo nhóm.

GV và HS cho các kết quả lên bảng và nhận xét KQ, cho điểm

?1 Cho hai đa thức:

Có thể cộng trừ, theo cách sắp xếp các đa thức theo lũy thừa giảm ( hoặc tăng) của biến rồi đặt phép tính theo cột dọc và thực hiện cộng,

N(x) - M(x)

GV cho 1HS lên bảng trình bày và các HS khác làm tại lớp GV cho HS so sánh KQ và

VI: Cũng cố: GV hướng dẫn HS làm các BT 44;45;46 tr45 SGKV: Dặn dò: Các em về nhà làm các Bt còn lại SGK tr 45

- Sắp xếp các đa thức theo lũy thừa giảm dần - Cộng, trừ đa thức một biến.

- Tính giá trị của một đa thức khi biết giá trị của x - Rèn luyện kỷ năng tính toán của HS.

3/ Nội dung luyên tập:

HĐ 1 : (10’)

Gv: Cho bài tập 50/Tr46 Cho hai đa thức:

1 HS thực hiện cộng trừ các đa thức của câu b GV cho HS nhận xét KQ bài làm của HS trên bảng, GV cho điểm

GV cần lưu ý cho HS trong cách mở dấu ngoặc của các đa thức khi thực hiện phép tính.

Gv hướng dẫn HS lám các BT trên bằng cách cộng, trừ theo hàng dọc.

HS lên bảng trình bày lời giải theo cách cộng trừ hàng dọc.

GV cho 1 HS nhắc lại các bước khi thực hiện phép tính.

Gv cho nhận xét từng kết quả của 2 cách làm, cách nào nhanh nhất, tối ưu nhất, từ đó HS rút ra kinh nghiệm khi thực hiện phép cộng.

HĐ 2: 10’

Gv cho HS nhóm tổ BT 51 tr 46 Cho hai đa thức:

P(x) = 3x2 – 5 + x4 – 3x3 –x6 – 2x2 – x3

Q(x) = x3 + 2x5 – x4 + x2 – 2x3 + x – 1

a/ Sắp xếp các hạng tử của mỗi đa thức theo lũy thừa giảm của biến.

b/ Tính P(x) + Q(x) và P(x) - Q(x)

HS thực hành làm theo nhóm và cho KQ lên bảng GV cho HS cả lớp nhận xét KQ và GV cho điểm.

GV cần lưu ý cho HS cách sắp xếp các đa thức theo lũy thừa tăng dần

a/ Sắp xếp các hạng tử của mỗi đa thức theo lũy thừa giảm của biến.

IV: Cũng cố:

GV cho HS nhắc lại các bước trình bày bài toán cộng, trừ hai đa thức.

Những vấn đề cần lưu ý khi thực hiện mở ngoặc các đa thức đằng trước có dấu trừ V: Dặn dò:

Các em về nhà làm các BT còn lại SGK và soạn bài 9

Ngày soạn:Ngày dạy

Tiết 62-63NGHIỆM CỦA ĐA THỨC MỘT BIẾN I/ Mục tiêu:

HS cần nắm:

- Nghiệm của đa thức một biến.

- Biết cách kiểm tra xem số a có phải là nghiệm của đa thức không chỉ cần kiểm tra P(a) có bằng không hay không?

- Vận dụng kiền thức đã học để giải

II/ Chuẩn bị:

1/ GV: Bảng phụ có chép đề sẵn, SGK, viết lông 2/ HS: Viết lông, làm BT ở nhà.

III/ Tiến trình lên lớp:

1/ Oån định tổ chức: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Nội dung bài mới:

GV: Cho đề bài lên bảng: Xét bài toán: Cho biết công thức đổi từ độ F sang độ C là: C = 5/9(F – 32) Hỏi nước đóng băng ở bvao nhiêu độ F?

HS tìm lời giải!

GV hướng dẫn : Khi nào ta biết được độ F? Hay nói cách khác ta kiểm tra độ F bằng cách nào?

Gv cho HS tìm hoặc dự đoàn khi F = 32 HS kết luận được độ F khi nước đóng băng! GV : Kết luận: Bài toán trên ta nói 32 là 1 nghiệm của đa thức P(a) = 5 160

G(x) = x2+ 1 luôn đạt giá trị lớn hơn không? HS tìm KQ và cho HS thức 2 xét KQ

GV cho HS phát biểu nghiệm của các đa thức trên?

HĐ3 (10’)

GV cho đề toán ?1 / 48 lên bàng bằng bảng phụ.

HS làm vào bảng phụ của HS và cho KQ lên bảng để so sánh KQ vối các tổ khác

Y/c HS cần tính các giá trị của các biểu thức và tự kiểm tra xem

1 Nghiệm của đa thức một biến:

Nếu x = a, đa thức P(x) = 0 ta nói a hoặc x = a là một nghiệm của đa thức đó.

c) Đa thức G(x) không có nghiệm vì không có giá trị nào của x thỏa đề toán trên.

x = -2;0;2 : Có là nghiệm của đa thức x3 – 4x hay không?

Gv nhận xét các tổ 1 lần nữa và cho điểm HS ghi bài.GV tiếp tục cho HS làm nhóm BT ?3 / 48

Trong các số cho sau mỗi đa thức số nào là nghiệm của 3 đa tha thức?

HS làm vào bảng phụ và cho KQ lên bảng GV cùng các HS cả lớp kiểm tra KQ và GV xho

Trò chơi toán học: (10’)Cho đ thức P(z) = x3 – x GV chuẩn bị phiếu học tập cho HS rồi phát cho mỗi em một phiếu Mỗi HS ghi lên phiếu trong các số sau: -3;-2;-1;0;1;2;3

Em nào ghi được 2 số đếu là nghiệm của đa thức trên thì em đó chiến thằng.

IV:(12’) Cũng cố và dặn dò:

GV hướng dẫn HS làm các bài tập 54-55 / 48 SGK Các em về nhà làm các BT còn lại SGK / 48

Ngày soạn:Ngày dạy

I/ Mục tiêu:

Hs cần ôn lại : - Đơn thức đồng dạng

- Cộng trừ đơn thức đồng dạng

- Đa thức, cộng trừ đa thức đồng dạng

- Đa thức một biến, cộng trừ đa thức một biến.

- Nghiệm của đa thức một biến, kiển tra nghiệm của đa thức một biến.

II/ Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ, giáo án, viết lông HS: Viết lông và phiếu học tập

III/ Tiến trình lên lớp:

1/ Oån định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Nội dung luyện tập

HĐ1 (10’)

Gv cho đề toán lên bảng: BT1:

a)Viết 5 đơn thức có 2 biến x;y trong đó có x và y có bậc khác nhau?

b) Phát biểu qui tắc cộng trừ đơn thức đồng

c) Khi nào số a gọi là nghiệm của đa thức P(x)

BT 2: Gv cho đề toán lên bảng:

Cho hai đa thức:

P = 5x2y – 4xy2 + 5x – 3 Q = xyz – 4x2y + xy2 + 5x - 1

2 Tính P – Q

HS làm vào bảng phụ và cho KQ lên bảng Gv và các HS cả lớp nhận xét cho điểm.

Y/c HS cần thực hiện các phép tính không sai về dấu và biết sắp xếp các đơn thức đồng dạng với nhau để thực hiện phép tính.

GV cho Bt lên bảng HS làm theo nhóm và cho KQ lên bảng bằng bảng phụ:

HS nhận xét và HS cả lớp thống nhất cho điểm.

Gv hướng dẫn các nhóm làm yếu;TB Theo hướng phần tích các đơn thức đồng dạng rồi thực hiện phép tính.

Các HS khá và giỏi cho kèm với hs yếu kém và theo cách nhóm đôi bạn cùng tiến.

y/c HS yếu kém làm được các BT đơn giản.

BT4 Cho hai đa thức sau:

P(x) = 5x2+ 5x4 – x3 + x2 – x – 1 Q(x) = -x4 + x3 + 5x + 2 Hãy tính tổng của chúng?

HS làm theo nhóm và cho KQ lên bảng Gv cho HS cả lớp kiểm tra chéo nhau.

GV hướng dẫn HS kiểm tra Kq và Gv cho điểm.

GV Hướng dẫn HS làm 2 cách Cách 1: theo cách ộng hàng ngang Cách 2: cộng hàng dọc

Lưu ý khi công hảng dọc ta phải đặt các hạng tử đồng dạng cùng nằm một cột.

P(x) = 2x5+ 5x4 – x3 + x2 – x – 1 +

Q(x) = -x4 + x3 + 5x + 2 P(x) + Q(x) = 2x5 + 4x4 + x2+ 4x + 1

IV: Cũng cố và dặn dò:

- GV Hướng dẫn HS nêu các bứoc cộng trừ đa thức, đa thức một biến và nghiệm của một đa thức một biến.

- Các em về nhà làm tốt các bài tập còn lại SGK để tiết sau ta kiểm tra.

Hs cần vận dụng các tính chất của đa thức, nghiệm của đa thức để giải bài tập Rèn luyện kỷ năng tính toàn và xác định nghiệm của đa thức.

II/ Đề bài:

P(x) = 3x2 – 5x3+ x + x3 – x2 + 4 x3 -3x -4 a Thu gon đa thức

Tính giá trị của đa thức trên lần lượt tại x = 0 ; 1.