một số phương pháp giáo dục kỹ năng ứng phó với người lạ cho trẻ lớp 6

bài giảng này giúp cho trẻ có được các kỹ năng cơ bản để ứng phó với người lạ và phòng ngừa các rủi ro về tương lai của trẻ như các tệ nạn và buôn bán trẻ em, lạm dụng xâm hại trẻ em để trẻ có thể bảo vệ mình một cách tốt nhât vì không phải bố mẹ lúc nào cũng có thể ở bên cạnh để kịp thời giúp đỡ cho con của mình

HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG “KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI NGƯỜI LẠ” CHO TRẺ LỚP 6, TRƯỜNG THCS ĐỒNG QUANG, TỔ - P ĐỒNG QUANG - TP THÁI NGUYÊN Danh sách thành viên nhóm Mơn học: cơng tác xã hội với trẻ em Hồng Thị Hà Nguyễn Thị Quỳnh Nông Thị Huyền Mã Thị Xuyến Phan Như Quỳnh Nông Thanh Dịu Bế Thị Bưởi Triệu Thị Nhất Lị Văn Bích Trần Thị Tố Lan Lâm Thị Lích Ma Thị Diện Viên Thị Hiền A PHẦN MỞ ĐẦU Những kỹ sống hiểu kỹ mà cung cấp cho người nhìn tốt sống Ngoài kiến thức mà cha mẹ dạy dỗ cho hàng ngày lời dạy thầy lớp học điều bổ ích mà trẻ tiếp thu cần trang bị thêm cho trẻ kỹ cần thiết kỹ thiết lập quan hệ với bạn bè , kỹ giáo dục giới tính,… Những kỹ cho phép cá nhân trì nhận thức cao giới xung quanh Kỹ ứng phó với người lạ nhằm cao lực nhận thức để trẻ tự tin tránh xa mối nguy hiểm đe dọa đến an toàn mạng sống trẻ trước phát triển xã hội Trẻ từ đế 10 tuổi giai đoạn quan trọng móng cho đời trẻ cha mẹ cần tạo cho từ thói quen suy nghĩ, thói quen hoạt động để giúp cho trẻ có độc lập, tự chủ lễ phép, tin tưởng kỹ sống cần thiết Nó tảng vững đứa trẻ ngoan, thông minh, khéo léo, hiểu biết thành công độ tuổi Trong xã hội nay, hiểm nguy đến từ người lạ tiềm ẩn khắp nơi Một người lại tốt kẻ xấu mang đến cho trẻ hiểm nguy khôn lường Vậy nên trang bị cho trẻ kỹ phó với người lạ Dưới kế hoạch hoạt động đề để giáo dục cho trẻ em lớp B NỘI DUNG I Khái niệm, mục tiêu ý nghĩa kỹ “ứng phó với người lạ” 1.Khái niệm - Khái niệm kỹ sống Kỹ sống tập hợp kỹ mà có thơng qua giảng dạy kinh nghiệm trực tiếp sử dụng để xử lý đề, câu hỏi thường gặp ngày người Theo WHO: Kỹ sống “ khả thích nghi hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống hàng ngày” - Khái niệm ứng phó với người lạ: Có nghĩa kỹ gặp tình nguy hiểm vận dụng cách linh hoạt để tránh tổn thất sảy Chuẩn bị - Chuẩn bị powerpoint, hình ảnh, video clip minh hoạ khác để thuyết trình kỹ ứng phó với người lạ sinh động, giúp trẻ nhận thức dễ dàng - Chuẩn bị nội dung: Phân tích liệt kê ý chính, ý phụ xếp theo trình tự ưu tiên sử dụng thêm ví dụ khác + Sử dụng ví dụ để chứng minh + Sử dụng ngơn ngữ hình thể + Sử dụng clip, hình ảnh, tranh ảnh để triển khai nội dung thêm sinh động, màu vẽ, bút chì, trị choi 3.Các hoạt động triển khai: + Xin phép giáo viên để triển khai hoạt động + Khi có đồng ý giáo viên nhóm tiếp cận với trẻ để tạo quan hệ bước đầu thơng qua hoạt động chơi trị chơi + Trang bị kiến thức, kỹ ứng phó cho trẻ gặp người lạ ( trường hợp sảy với người lạ, cách thức giao tiếp với người lạ) + Cho nhóm trẻ thực hành với + Đồng thời lồng ghép kiến thức giới, tệ nạn xã hội cho trẻ + Kết hợp với bố mẹ nhà trường trang bị kiến thức chăm sóc dạy người lạ đến chơi nhà hay gặp người lạ bên + Phát bảng hỏi trắc nghiệm để trẻ trả lời đồng thời có câu hỏi mang tính suy luận giúp trẻ đưa suy nghĩ 4.Mục đích, mục tiêu, ý nghĩa kỹ giúp trẻ ứng phó với người lạ Mục đích: Rèn luyện cho trẻ biết cách xử lý tình hồn cảnh cụ thể, bày tỏ tình cảm phù hợp, lúc, biết tránh vật, nơi không an tồn, gây nguy hiểm đến tính mạng cách phịng tránh, tự lập tình quen thuộc, có số kỹ tự phục vụ, hợp tác, có trách nhiệm với thân cộng đồng Mục tiêu Giúp trẻ biết cách ứng phó với người lạ, quan sát người lạ để trẻ tự đúc rút kinh nghiệm cho thân mình, Giữ khoảng cách định với người lạ cách tế nhị Từ đó, trẻ chủ động việc nhận biết người lạ Biết cách xử lý tình gây nguy hiểm cho trẻ Giúp trẻ nhận biết người lạ Dạy trẻ giữ khoảng cách định với người lạ Dạy trẻ quy tắc đối phó với người lạ Cha mẹ cần phải nhắc nhở giao tiếp với người lạ Ý nghĩa Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ khơng mục đích bảo vệ sức khỏe, mà cịn nhằm giáo dục hình thành nhân cách , phát triển hài hịa, tồn diện, tình cảm đạo đức chuẩn bị tâm tốt cho trẻ trước bước vào tuổi trưởng thành Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống cho lành mạnh có ý nghĩa Giúp em hiểu, biết kiến thức kỹ ứng phó với người lạ cung cấp thành hành động cụ thể trình hoạt động thực tiễn với thân, với người khác, với xã hội, ứng phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với người, giải mâu thuẫn mối quan hệ thể thân cách tích cực Các phương pháp kỹ thực 4.1 Các phương pháp thực - Phương pháp làm việc nhóm với trẻ em: Việc hình thành trâu dồi kỹ sống cho trẻ điều vô cần thiết Có thể kể tới kỹ cần thiết cho trẻ kỹ ứng phó với người lạ Làm việc theo nhóm tập hợp hai hay nhiều nhóm người gộp lại, đặt mục tiêu định để hồn thành cơng việc chung Nhân viên xã hội tổ chức hoạt động vui chơi, tổ chức trò chơi tập thể, chia trẻ thành nhiều đơi nhỏ, phân cơng nhiệm vụ nhóm Tạo môi trường để trao đổi thông tin, kinh nghiệm cho nhóm trẻ - Phương pháp tổ chức trị chơi Thơng qua trị chơi, trẻ đóng vai khác xã hội, trẻ đóng vai tái lại trẻ nhìn thấy sống Tất kiến thức kinh nghiệm sống mà trẻ có trẻ thể qua họat động vui chơi Cho trẻ quan sát tranh ảnh, làm quen với loại đồ chơi Các loại trò chơi phải phù hợp với độ tuổi Nhân viên xã hội tham gia vào trò chơi với trẻ, đưa yêu cầu nhiệm vụ, luật chơi với trẻ Lời nói nhân viên xã hội phải xác cụ thể, rõ ràng, có sức lơi trẻ ý quan sát đối tượng - Phương pháp sắm vai hoạt động diễn tả hành động có vấn đề sống Sắm vai phương pháp giáo dục truyền thông đặc biệt cần thiết chuẩn bị cho người học có khả ứng phó với hoàn cảnh, rèn luyện kỹ năng, củng cố thái độ trước vấn đề Phương pháp sắm vai sử dụng vai diễn kịch, hài để thu hút trẻ tham gia tập dượt vai Thơng qua phương pháp sắm vai trẻ mơ tả hiểu sống quanh trẻ, bộc lộ hiểu biết Quan trọng trẻ xây dựng kỹ sống hình thành nhân cách 4.2 Các kỹ thực - Kỹ thuyết trình, giảng gải: Thuyết trình nội dụng kỹ ứng phó với người lạ qua side, hình ảnh clip, giải thích cho em hiểu nội dung buổi giáo dục hình ảnh, clip - Kỹ tổ chức: Tổ chức thực buổi giáo dục kỹ sống, tổ chức trò chơi cho em thông qua việc vẽ tranh, viết nhật ký - Kỹ quan sát: Quan sát xem em có lắng nghe nhóm trình bầy hay khơng? Cử hành vi em nghe nhóm trình bầy nội dụng buổi thuyết trình nào? Và mức độ em tham gia? - Kỹ lắng nghe: Lắng nghe ý kiến đống góp thầy em buổi thực giáo dục kỹ sống để hiểu tâm tư nguyện vọng em, góp phần vào việc thành công buổi giáo dục - Kỹ đặt câu hỏi: Đặt câu hỏi để kiểm tra xem em hiểu kỹ mà nhóm cung cấp - Kỹ giao tiếp: Giao tiếp, trò chuyện với em để hiểu em hơn, nói chuyện với thầy để thầy quan tâm tới em nhiều II Tầm quan trọng, nhiệm vụ kỹ “ứng phó với người lạ” - Lợi ích cho cá nhân trẻ: giúp em có khả xử lý tình sống , có ý thức bảo vệ sức khỏe , phòng tránh tai nạn phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Giúp em xác định mục tiêu sống tương lai - Lợi ích cho gia đình: Kỹ sống cá nhân tạo khơng khí thân thiện, hạnh phúc gia đình Bố mẹ n tâm lao động, cơng tác ngoan ngoãn, biết ứng xử, biết làm việc tự lập Gia đình khơng bị mát tinh thần, kinh tế mắc vào tệ nạn xã hội tiêm chích, sử dụng ma túy, tai nạn giao thơng, tai nạn đuối nước… - Lợi ích cho xã hội: Giáo dục kỹ sống đầy đủ tạo điều kiện định hướng cho em rèn luyện để trở thành công dân hữu ích tương lai giàu lòng yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng cống hiến tài lĩnh vực đời sốn III Các kỹ cần trang bị cho trẻ 3.1.Giúp trẻ nhận biết người lạ Giúp trẻ quan sát người lạ để trẻ tự đúc rút kinh nghiệm cho thân Từ đó, trẻ chủ động việc nhận biết người lạ Dạy trẻ giữ khoảng cách với người lạ cách tế nhị Đặc biệt, bạn dặn trẻ không dễ dàng tin người, nghe theo hay theo người lạ Trẻ thường có khuynh hướng đánh giá người lạ qua vẻ bề họ: Cách ăn mặc chải chuốt, gương mặt xinh đẹp dễ gây thiện cảm với trẻ Kẻ xấu đánh vào điểm yếu cố gắng thay đổi diện mạo để lấy cảm tình với trẻ Vì vậy, nên dạy bé cách nhìn người qua hành động họ thay phán xét bề ngồi cách ăn mặc 3.2.Dạy trẻ giữ khoảng cách định với người lạ Bạn dạy trẻ cách giữ khoảng cách định với người lạ cách tế nhị Đặc biệt, bạn dặn trẻ không dễ dàng tin, nghe hay theo người lạ 3.3.Dạy trẻ quy tắc đối phó với người lạ Ba mẹ cho trẻ biết, người lạ cho kẹo bánh đồ chơi để dẫn trẻ nên từ chối tránh xa họ Và sau đó, trẻ phải kể lại chuyện xảy cho bố mẹ người bé tin tưởng Cung cấp cho trẻ số tình ứng xử chẳng may trẻ phải tiếp xúc với người lạ có ý đồ xấu bị lạc Ví dụ, trẻ bị lạc siêu thị, dạy trẻ đến quầy toán, nói cho nhân viên biết bị lạc nguyên chỗ mẹ đón Chỉ người trẻ tin cậy Bên cạnh bố mẹ, cịn có ơng bà người trẻ nhờ cậy giáo người mặc trang phục cảnh sát 3.4 Cha mẹ cần phải nhắc nhở giao tiếp với người lạ: - Không nhận quà bánh: Để đề phịng q, bánh, kẹo có tẩm thuốc mê, bé ngửi ăn vào bị trúng mưu kẻ xấu, cha mẹ nên dạy bé không nhận đồ người lạ cho Phải từ chối khéo léo "Ba mẹ cháu không cho phép nhận" Sau tìm đến chỗ có người lớn bảo vệ để tránh bị người tiếp tục dụ dỗ Trong trường hợp người bám theo ép bé ăn hay bắt lên xe, phải quẫy đạp hét thật to để người đến cứu - Nếu lạc trung tâm mua sắm hay khu vui chơi, sau đứng chỗ chờ lúc lâu khơng thấy bố mẹ, bé đến nói với bảo vệ cô bán hàng nhờ thông báo lên loa Hãy ngoan ngỗn đứng chờ bố mẹ đến đón - Tuyệt đối khơng theo người lạ, kể họ nói giúp bé tìm đường nhà - Khi có nhận bạn bố mẹ đến trường đón bé: Để tránh trường hợp trẻ bị dụ dỗ tưởng người quen, phụ huynh cần dạy không tin lời người lạ, kể người nhận bạn ba mẹ, chí biết tên ba mẹ Trong trường hợp nhận họ hàng xóm hay người quen, quay vào trường báo cho cô giáo nhờ gọi điện cho ba mẹ để xác minh - Bị lạc: Trong tình nào, nguyên tắc cần nhớ bình tĩnh, khơng khóc lóc hay chạy mà đứng yên chỗ để chờ bố mẹ quay lại đón Nếu bị lạc ngồi đường, bé mượn điện thoại người đường công an để gọi bố mẹ đến đón Nhiều cha mẹ bày tỏ lo ngại dạy nội dung khiến bé sợ hãi, ảnh hưởng đến khả giao tiếp thoải mái tự tin bé "Làm để dạy mà không làm cho thiếu tự tin giao tiếp với người lạ?", phụ huynh băn khoăn Tiến sĩ Thu Hương gợi ý phương thức giải đơn giản: Cha mẹ cho ví dụ người tốt người xấu quanh cháu (người khu vực sống bé biết) Người xấu người có số hành vi khơng tốt (trộm cắp, đánh nhau, lừa đảo) Con hiểu giới gồm có người tốt người xấu Chỉ cần né tránh người không tốt đủ Nếu khó tìm ví dụ, cha mẹ dẫn giải câu chuyện cổ tích, ngụ ngơn Từ đó, bé hiểu thực theo lời dặn dò trường hợp Đặc biệt, để tránh nguy bị xâm hại, cha mẹ cần trang bị cho trẻ kỹ tự bảo vệ thân như: 3.5 Các bé cần học vùng cấm thể Cha mẹ sắm cho đồ lót vừa người dặn khu vực thể bên đồ lót "cấm địa" Tuyệt đối không cho động vào vùng này, trừ số trường hợp bị bệnh cha mẹ đưa bác sĩ khám 3.6.Không mở cửa cho khách bố mẹ vắng nhà Hãy lịch trả lời khách phòng riêng Nếu đường có người rủ rê, tuyệt đối không theo Khi họ theo con, làm "động tác giả" chạy đến hỏi đường cơng an Nếu khơng có chạy lại phía bà Cần thiết giả vờ đưa bà qua đường Kẻ gian (nếu có) nghĩ người thân nên bỏ 3.7 Cách thoát thân bị kẻ gian tóm chặt 10 (1)- Dạy trẻ tuyệt đối không theo người lạ, họ nói giúp bé tìm đường về nhà Nếu bé lạc trung tâm mua sắm hay khu vui chơi đông người, sau đứng lại chỗ chờ lúc khơng thấy cha mẹ đến, bé đến nói với bảo vệ cô bán hàng nhờ họ thơng báo lên loa, sau ngoan ngỗn đứng chờ bớ mẹ đến (2)- Nếu bị lạc cha mẹ, nguyên tắc đầu tiên bé cần nhớ bình tĩnh, khơng khóc lóc hay chạy lung tung mà đứng n chỡ để chờ, bớ mẹ quay lại tìm bé Trường hợp bị lạc ngồi đường, bé có thể mượn điện thoại người đường công an để gọi bố mẹ đến đón (3)- Khơng nhận q bánh người lạ để đề phịng q bánh kẹo có tẩm thuốc mê, bé ngửi ăn bị trúng mưu kẻ xấu Cha mẹ nên dạy bé không nhận bất quà người lạ cho mà phải từ chối khéo léo rằng: "Bố mẹ cháu không cho phép nhận" Sau đó, bé tìm đến chỡ có người lớn bảo vệ đứng để tránh bị người lạ tiếp tục dụ dỗ Trường hợp người bám theo ép bé ăn phải q̃y đạp hét thật to để người đến cứu (4)- Dạy trẻ không tin lời người lạ, kể người nhận bạn ba mẹ, chí biết tên ba mẹ tên bé Trường hợp nhận họ hàng xóm hay người quen bé vào trường báo cho giáo biết rồi nhờ cô gọi cho bố mẹ để xác minh xem có họ nhờ đến đón khơng Với trẻ mầm non tiểu học, bố mẹ nên dạy trẻ hiểu quyền không bị xâm hại thể mình, hiểu phận kín thể, khơng có quyền động chạm đến (trừ cha mẹ giúp làm vệ sinh, tắm rửa thầy thuốc thăm khám) Có nhiều trẻ em bị lạm dụng tình dục bớ mẹ vơ tình biến thành gợi ý Vì thế, cha mẹ tuyệt đối không cho trẻ truồng Không nên để ăn mặc hở hang, nên coi trọng an toàn đẹp, đặc biệt khơng cho ngồi vào b̉i tới 12 Để rèn luyện kỹ cho trẻ, hàng ngày, bố mẹ nên chơi trị tình huống, sắm vai, bớ mẹ đớ nói gì, làm hồn cảnh khó khăn (lúc lạc đường, bị người lạ rủ chơi, nhà có cố xảy ra…) Cha mẹ đều có thể biến câu chuyện, tai nạn nhìn thấy, nghe thấy phương tiện truyền thông thành học chia sẻ với trẻ, giúp hiểu tình nên làm gì, bạn bị Dù bận rộn nào, hàng ngày cha mẹ phải dành thời gian để trao đổi, lắng nghe trẻ nói, trao đổi với trẻ điều xảy sống, chia sẻ cảm xúc cảm nhận trẻ Dạy trẻ biết tự bảo vệ quan trọng nên bố mẹ phải bắt tay thực từ trẻ nhỏ, thụ động đến xảy lo lắng cuống cuồng Để dạy con, cha mẹ cần kiên nhẫn ngày, kỳ công không dặn dị sng VI Nội dung Nội dung giáo dục: “Kỹ ứng phó với người lạ” Dạy trẻ nhận biết nguy để an toàn - Muốn thoát khỏi bàn tay kẻ bất lương an tồn tính mạng trẻ cần chuẩn bị tốt tâm lý trước tình nguy hiểm Đầu tiên, giúp trẻ nhận tình nguy hiểm Cung cấp cho trẻ tin tức thực tế, cho xem video kể cho trẻ nghe vài câu chuyện vấn đề - Dạy trẻ cách hiểm tình nguy hiểm: Có nhiều cách để thoát hiểm trẻ việc “bỏ chạy lấy người” cách xử trí Bởi phản kháng dù nhỏ dẫn đến hậu lớn Sau gặp điều kiện thuận lợi tìm cách “bắn tín hiệu” cho lực lượng chức biết để họ tìm cách ứng cứu 13 - Giữ tâm hồn sáng cho trẻ : Dạy trẻ tất người lạ xấu cần phải tránh xa Không gieo vào đầu trẻ suy nghĩ tiêu cực người, xã hội khiến trẻ không giữ nét hồn nhiên nghi ngờ xung quanh - Dạy trẻ nói “khơng” với q bánh, truyện tranh, tiền bạc, lời rủ công viên, trung tâm vui chơi, người lạ “Người lạ” nên giải thích cụ thể với trẻ người trẻ chưa gặp bố mẹ trước đó, người khơng bố mẹ giới thiệu với trẻ, người tự xưng bạn bố mẹ mặt bố mẹ, - Dạy trẻ có thói quen chia sẻ câu chuyện mà trẻ gặp thường ngày, từ phân tích cho trẻ câu chuyện an tồn, tốt cho trẻ, đâu tình khiến trẻ bị đau, gặp nguy hiểm,… - Cùng trẻ xem phóng sự, clip mơ tình thiếu an tồn với trẻ khơng gần bố mẹ, khơi gợi giải đáp thắc mắc trẻ để trẻ dần hình thành ý thức phịng vệ tình tương tự gặp phải - “ Giới hạn người tin cậy” cho trẻ biết, là: Cha mẹ, ơng bà, thấy cơ, anh chị gia đình Hãy hướng dẫn trẻ ngồi người ra, có khác đề nghị chở trẻ đâu, làm (mở cửa nhà, ) nói “khơng”, bỏ chạy tìm đến người tin cậy để nói lại việc vừa xảy - Để không bối rối trường hợp trẻ bị lạc, dạy cho trẻ học thuộc lòng số điện thoại cha mẹ, anh chị, ông bà để bị lạc biết cách cung cấp cho người muốn giúp đỡ - Dạy trẻ tìm đến nơi giúp đỡ như: quầy thông báo siêu thị; đồn công an… siêu thị ngang qua nơi giúp trẻ nhận diện đồn cơng an - Dạy trẻ giữ khoảng cách với người lạ cách tế nhị Căn dặn trẻ không dễ dàng tin người, nghe theo hay theo người lạ Tuyên truyền, giáo dục nhận thức cho phụ huynh Bố mẹ người giữ vai trò quan trọng việc giáo dục kỹ cho trẻ, giới hạn thời gian cho phép, nhóm sinh viên tổ chức buổi trò chuyện, chia sẻ với phụ huynh học sinh Giúp phụ huynh hiểu 14 kỹ cần cho trẻ thực giáo dục từ trẻ nhỏ kỹ ứng phó với người lạ nói niêng kỹ sống nói chung Cha mẹ nên sát hơn, dành thời gian hàng ngày để trang bị kĩ cần thiết đường, tránh trường hợp bị kẻ xấu lợi dụng hậu đáng tiếc xảy Giáo dục giưới tính cho trẻ để giúp bảo vệ trẻ khỏi mối nguy hiểm bị xâm hại tình dục từ người lạ Do sống đầy đủ, trẻ có xu hướng dậy sớm, bé gái Các em lứa tuổi vị thành niên bắt đầu có đường nét thể thiếu nữ dễ trở thành 'đối tượng' kẻ “yêu râu xanh” Dạy trẻ biết ý thức thể, vùng 'bất khả xâm phạm - Giáo dục giới tính việc giúp trẻ hiểu thể phải biết yêu thương thể Khi em khơng cho phép khơng phép động chạm tới em Ngoài việc dạy em kiến thức giưới tính, dạy em biết trân trọng bảo vệ thể Khi em có thắc mắc giới tính, nhóm trả lời tích cực, đồng thời sử dụng cách so sánh trẻ dễ hiểu + Chỉ cho trẻ biết “vùng riêng tư” thể không phép đụng chạm vào trừ bố mẹ người có việc liên quan bác sĩ khám bệnh + Dạy trẻ gọi tên phận riêng tư thể, tránh việc gọi trại từ thô tục Tùy theo độ tuổi lớn lên, giải thích để em hiểu rõ vai trò, chức phận riêng tư sống sau + Chỉ rõ cho trẻ biểu dấu hiệu bình thường vấn đề giới tính xuất lông mu, lông nách, tượng kinh nguyệt, "giấc mơ ướt" Khi có dấu hiệu bất thường khơng có kinh nguyệt, dị dạng quan sinh dục, cần phát sớm có trợ giúp từ người lớn + Dạy cho trẻ biết cách bảo vệ vùng riêng tư cách chăm sóc vệ sinh thường xuyên vùng + Dạy trẻ trân trọng thể làm chủ chúng Trẻ có quyền nói 15 “Khơng” với hành vi cưỡng người lớn, chẳng hạn bị ép phải để bày tỏ tình cảm mà trẻ khơng thích bị người ơm + Nói cho trẻ hiểu mối quan hệ với bạn khác giới: Điều làm được, việc chưa phép làm độ tuổi này, điều pháp luật nghiêm cấm tuyệt đối + Giới thiệu “sách hướng dẫn giới tính” cho tuổi teen để tham khảo đưa cho trẻ đọc, chẳng hạn Cẩm nang trai, Cẩm nang gái, Khi người ta lớn, Con trai học nói chuyện gì, Con gái ngồi học nói chuyện Một số lời khuyên cần thiết để trang bị cho trẻ kỹ phòng, tránh bị người lạ bắt cóc, xâm hại (1) Sử dụng mật khẩu: Khi em học em nên có mật riêng (mật lời nói) Chỉ bố mẹ người hay đón em biết mật Các em nên nhớ rằng, dù người thân hay người lạ tới đón, định phải hỏi mật Nếu người đón khơng nói mật em chạy cầu cứu trợ giúp từ người xung quanh (2) Khơng nói chuyện với người lạ: Khi có mặt tiếp cận cố nài ép, dụ giỗ phải chạy trốn nói với cha mẹ người “lạ mặt đáng tin tưởng” gần để nhờ giúp đỡ Những người “lạ mặt đáng tin tưởng” là: cảnh sát, nhân viên cửa hàng, người đường,… Khi ngồi chỗ đơng người mà bị ép theo, bé hô thật lớn, kẻ xấu tự (3) Khi chơi trung tâm thương mại, công viên, hay mua sắm em bị lạc bố mẹ: Nếu vừa bị lạc bố mẹ mua sắm vui chơi đứng yên chỗ, nơi mà bố mẹ dễ dàng nhìn thấy, khơng chạy lung tung Hoặc nhờ người bên cạnh liên lạc vào số di động, điện thoại bàn…Bất kỳ số mà bé nhớ Nếu bị lạc bố mẹ từ lúc mà thân em cần hỏi người xung quanh tìm đến phịng trung tâm khu thương mại, cơng viên…để nhờ họ đọc loa tìm bố mẹ Khi bị lạc đường, có thể, tìm đến giúp đỡ công an đến đồn cảnh sát để bố mẹ tìm thấy bé Khơng nhận từ người lạ (4) Nâng cao nhận thức: Các em phải với đám đông, nhớ số điện thoại khẩn cấp cảnh sát, nhớ ghi lại biển số xe kẻ lạ mặt, luôn cảnh giác với xe lạ 16 theo dõi (5) Cần để mắt tới cha mẹ: Trong khu phố hay siêu thị đông đúc, em phải luôn để mắt tới cha mẹ cha mẹ khuất khỏi tầm nhìn trẻ gọi to lên (6) Tự đề phịng: Khơng thiết phải tham gia lớp học võ thuật, em học cách “phản kháng đơn giản” có người lạ tiếp cận như: đá vào chân, đầu gối vùng nhạy cảm kẻ lạ Các em nên dùng hét thật to: “Cô/chú mẹ/bố tôi” để tạo ý người xung quanh có hội để bé chạy (6) Hoạt động cộng đồng: ln có những mối nguy hiểm khơn lường ln rình rập em nơi vắng vẻ Khi em chơi với bạn bè mà khơng có giám sát người lớn em phải ln ln để mắt tới nhóm bạn (Những kẻ bắt cóc thường thích bắt trẻ trẻ hành động trẻ với 2-3 người bạn) (7)Hiểm họa xuất phát từ internet: Càng ngày nhiều trẻ sử dụng internet đặc biệt từ sớm Các em không công khai thông tin cá nhân lên mạng, bao gồm: họ tên đầy đủ, tên thành viên gia đình, số điện thoại, địa trường học Chỉ cần với thông tin này, kẻ lạ mặt đóng vai người bạn đáng tin tưởng dễ dàng tiếp cận với em với mục đích xấu (8)“Em phải làm có người lạ cho em kẹo?”: Các em cần lịch cương từ chối kẹo người lạ không tiếp tục đứng gần, nói chuyện hay tiếp xúc với người nữa, chỗ người thân, bạn bè, chỗ đơng người (9) “Em phải làm có người lạ kéo tay em đi?”: Trong trường hợp em bị lơi đi, em cần kêu khóc thật to để giúp đỡ Các em cần phải nhớ số điện thoại nhà cha mẹ điều cha mẹ (10) Một người ôm bé, thơm bé, hay chạm vào phận cấm thể Các kỹ trẻ cần thiết phải biết + Nếu cô giáo, bố mẹ, ông bà nội ngoại hay họ hàng thân thiết bế, ơm hay thơm bé + Khơng cho phép ngồi bố mẹ động chạm vào vùng cấm + Ai người đón bé Đọc câu chuyện báo chuyện bắt cóc trẻ em, lừa đảo, trấn lột… Kỹ cần biết: + Dựa vào học thực tế, bố mẹ phải đưa lời khuyên cách xử lý cho trẻ + Khi bị đe dọa trấn lột: Phải báo cho cô giáo bố mẹ… 17 + Các em học võ để tự vệ: Ngày có nhiều mơn phái võ thuật phù hợp với em Việc tham gia vào lớp võ tự vệ cần thiết vừa giúp tự vệ lại tăng cường sức khỏe cho thân Các em ứng phó để ứng phó tìnhhuống bị lạm dụng? Nội Nên Khơng nên Ăn mặc kín đáo Ở nhà (trừ trường hợp dung Đề phịng bị lạm dụng Giữ khoảng cách an toàn cần thiết) đối diện với người lạ Để người lạ vào nhà khơng Nói khơng với có cho phép ba mẹ hành động dụ dỗ người lạ Ở phịng kín (nhờ giúp đỡ, cho q, rủ với người lạ vào nơi vắng vẻ…) nhà Bình tĩnh, kiên quyết, dứt Hoảng sợ, lo lắng Ứng phó bị lạm Nói với người lạ qua điện thoại khốt dụng Nghe theo điều khiển Khóc la lớn gây người khác ý Cảm thấy mặc cảm, xấu hổ, tự ti Tìm cách lùi xa để kẻ xấu khơng với tay tới Cố gắng vùng mạnh bỏ chạy Kể lại với người thân để có cách xử lý kịp thời 12 Ứng phó với nạn bắt cóc Nội dung Phịng tránh bị bắt cóc Nên Luôn bám sát tập trung vào nguời thân giáo Khơng nên Tự ý tách riêng chơi Phụ huynh không nên nhờ người lạ Khi có nguời lạ dến hỏi chuyện phải chạy lại cô giáo người thân nhờ giúp đỡ, tiếp chuyện đón em Đeo trang sức mang theo tài sản quý giá khác (iPAD, điện thoại di động, 18 Khi có người lạ đến tự xưng người thân đến đón về, học sinh phải quay trở lại trường báo cho cô giáo biết Cô giáo gọi điện cho ba mẹ xác minh trang sức…) gây lòng tham nơi kẻ bắt cóc việc Nghe theo hướng dẫn giáo khỏi Ứng phó bị bắt cóc khu vực nhà trường Khóc, la to cầu cứu gây ý Đánh mạnh, đạp mạnh vào người lạ để thoát thân Hoảng sợ Nghe theo lời dụ dỗ họ biết tên tuổi ba mẹ V Một số hoạt động Hoạt động 1: Khám phá (buổi thứ nhất) Bước Hoạt động lớp: Sinh viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: (1) Kẻ xấu mang “gương mặt” nào? (Mỗi người có "chiêu" khác nhau, nhiên, kẻ xấu thường có điểm chung ln nói lời ngào, thái độ xởi lởi, nắm bắt tâm lý nhanh, dành nhiều thời gian để lân la, trò chuyện hòng đưa trẻ vào tròng Họ lạ với em em không lạ mắt họ, có nghĩa họ cất cơng tìm hiểu, nghiên cứu lâu, kỹ để biết rõ thói quen sinh hoạt trẻ gia đình trước tung chiêu Có người giả làm phụ huynh trường để bắt chuyện với cha mẹ khiến trẻ lầm tưởng người quen cha mẹ ngày đó, trẻ ngoan ngỗn leo lên xe để “người quen” chở nhà giùm…) (2) Các em có nên tránh tiếp xúc với người lạ để loại bỏ nguy bị lừa lọc, gây hại? ( Giao tiếp với người lạ, người kênh quý để em học hỏi, trưởng thành, cha mẹ không đủ lạ, khác biệt để dạy em hiểu biết tồn diện Vì để đề phịng nguy từ người lạ, em cần giao tiếp với người lạ Bởi người lạ người xấu Trong trình giao tiếp, nên tập quan sát gương mặt, lắng nghe lời nói, nhận biết thái độ, tình cảm, cảm xúc người lạ để phân biệt, nhận diện mức độ chân thành họ có cách ứng xử phù hợp 19 (3) Hãy kể lại tình thân nói chuyện với người lạ: Sau lần tiếp xúc với người lạ, em học gì, cảm nhận nào, nhận định biểu xấu - tốt người lạ ấy? (4) Theo em nơi gặp an toàn? (Đồn cảnh sát, trung tâm mua sắm đông người, bảo vệ, thầy giáo sau gọi cho người nhà) (5) Theo em cần phải ghi nhớ số số điện thoại cần thiết? Và số đt ai? (Đó số điện thoại bạn, người gia đình số cấp cứu khẩn cấp khác phịng nguy cấp Việc giúp em tự tin gặp trường hợp nguy hiểm) (6) Các em cần có hiểu biết thể chưa? Tại phải có hiều biết giứo tính? ( Các em phải nhận thức nơi thể cấm xâm phạm, tự bảo vệ khu vực cá nhân có đụng chạm biết cách né tránh báo cho bạn) (7) Các em hiểu về mình? Và em có ngại u cầu giúp đỡ? (Các em hồn tồn yêu cầu giúp đỡ nơi cần thiết em không bị trích đưa yêu cầu hợp lý) (8) Làm trước tiên em gặp nguy hiểm? ( Đó bị người lạ tiếp xúc, xâm phạm thể đưa khơng ý, cánc em phải hét thật to, cách phản ứng lại để gọi ý giúp đỡ người xung quanh hiệu quả) (9) Có nên đeo trang sức đến trường? Tuyệt đối khơng đeo trang sức đến trường: Cần đeo thẻ HS ghi rõ họ tên, địa nhà, số điện thoại bạn người thân phòng trường hợp trẻ lạc bị tai nạn cần trợ giúp gấp Khi tan học chờ bạn đến đón vị trí cố định 20 thống thời gian Hoặc cần theo nhóm bạn để ý xung quanh) (10) Làm để có có kỹ sinh tồn bản? ( Học võ để bảo vệ thân, học bơi để biết đối phó khơng may bị rơi xuống nước, học cách giao tiếp để trẻ có nhiều kinh nghiệm tiếp xúc với người lạ… kỹ để em tự bảo vệ khơng có bạn bên) (11) Các em ưng phó bị lạm dụng? Bước 2: HS thảo luận, suy nghĩ trả lời Bước 3: Sinh viên nhận xét Hoạt động 2: (buổi thứ 2) Tạo tình Bước Cùng trẻ giả định tình thường gặp dạy trẻ cách ứng phó Chẳng hạn: - TH1: Khi bố/mẹ đến đón em khơng giờ, lúc lại có người lạ mặt hỏi trẻ muốn nhờ xe, quen biết nhờ trẻ làm việc kỳ lạ, khơng rõ ràng em làm nào? (Gọi điện cho bạn để xác nhận thông tin người lạ Và từ chối giúp đỡ người hình thức khơng có đồng ý bạn) - TH2: Nếu bị lạc siêu thị hay cửa hàng em làm nào(Tìm người lớn xung quanh đáng tin mặc đồng phục bảo vệ, thu ngân… để nhờ giúp đỡ) - TH3: Người lạ cho kẹo/đồ chơi/tiền để nhờ em làm điều đường, nhờ xe … em làm nào?( Nhắc nên từ chối: ‘Chưa đồng ý cua mẹ cháu, cháu không nhận/không làm đâu’…) - TH4: Khi gặp người nam đứng nhà vệ sinh nữ trường học, gái, em không nên vào mà đứng chờ bước Nếu chờ hồi, khơng bước có cử thiếu đứng đắn em làm gì? (nên báo cho giáo viên) 21 - TH 5: Trên xe bus, trạm chờ xe bus, cơng viên, cổng trường… Có người bắt chuyện, tuyệt đối khơng trả lời mà phải rời khỏi chỗ - TH 6: Trường hợp em đứng ATM bấm bấm, thấy người lạ đằng sau bước vào em ứng xử nào? Bước Cho trẻ xem video clip, hình ảnh… Bước Cho trẻ nêu cảm nghĩ xử lý tình Bước Sinh viên nhận xét Hoạt động 3( buổi thứ 2): Tổ chức chơi trị đóng vai với trẻ Bước Chia nhóm (Thực buổi trước) Bước2: Sinh viên cho trẻ biết cách chúng bắt chuyện, nói chuyện với vai người xấu dạy trẻ cách phải trả lời, phản ứng Bước 3: Cho trẻ thực vai diễn Bước 4: Sinh viên nhận xét Hoạt động 4: Tìm hiểu giới tính ( phút) Cách tiến hành: Phát số phiếu học tập ghi đặc điểm nam nữ Yêu cầu học sinh dán vào cột tương ứng Nam ………………… Nữ ………………… Bước 1: Hoạt động lớp Học sinh suy nghĩ thực Bước 2: Đưa câu hỏi: Những phận thể đểngười khác động chạm? 22 Bước 3: HS trả lời Bước 4: Sinh viên nhận xét VI Hậu giải pháp Hậu Giải pháp 23 VII Lượng giá 1.Tích cực - Các thành viên nhóm đồn kết động, tích cực, xây dựng đóng góp ý kiến - Vận dụng kiến thức, kỹ phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với khả nhận thức trẻ 24 - Nhóm thực tế sử dụng kết hợp kiến thức công cụ hỗ trợ tranh ảnh, trò chơi nên trẻ dễ tiếp thu hoạt động diễn sôi - Việc đưa kỹ ứng phó với người lạ nâng cao cho trẻ nhìn đắn mối đe dọa giúp trẻ thoát khỏi nguy hiểm để người lớn kịp thời đến cứu Nâng cao tự tin, ứng sử thông minh trẻ.rút nhiều kinh nghiệm khám phá giới trẻ thơ Tiêu cực - Đặc điểm trẻ hiếu động, nghịch ngợm nên số trẻ thiếu tập trung, số trẻ lung túng chưa biết xử lý - Các phương pháp nhóm thực tế đưa dài dòng, thiếu khoa học C KẾT LUẬN “Trẻ em tương lai đất nước, hạnh phúc gia đình tồn xã hội” Chính từ cịn nhỏ cần giúp trẻ phát triển cách tồn diện thiếu kỹ cần thiết giúp trẻ hoàn thiện hơn, cung cấp lượng kiến thức kỹ đầy đủ để giúp trẻ ứng phó với nguy hiểm bên Đồng thời cần giúp trẻ phát triển kỹ khác để trẻ hoàn thiện thân 25 ... đến cho trẻ hiểm nguy khôn lường Vậy nên trang bị cho trẻ kỹ phó với người lạ Dưới kế hoạch hoạt động đề để giáo dục cho trẻ em lớp B NỘI DUNG I Khái niệm, mục tiêu ý nghĩa kỹ ? ?ứng phó với người. .. thức, kỹ ứng phó cho trẻ gặp người lạ ( trường hợp sảy với người lạ, cách thức giao tiếp với người lạ) + Cho nhóm trẻ thực hành với + Đồng thời lồng ghép kiến thức giới, tệ nạn xã hội cho trẻ +... 4.1 Các phương pháp thực - Phương pháp làm việc nhóm với trẻ em: Việc hình thành trâu dồi kỹ sống cho trẻ điều vô cần thiết Có thể kể tới kỹ cần thiết cho trẻ kỹ ứng phó với người lạ Làm việc theo