ĐẶC điểm CHẾ độ NHIỆT CỦA KHÍ hậu VIỆT NAM TRONG THI học SINH GIỎI QUỐC GIA

CHUYÊN ĐỀ: ĐẶC ĐIỂM CHẾ ĐỘ NHIỆT CỦA KHÍ HẬU VIỆT NAM TRONG THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA A PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Nhiệt độ yếu tố quan trọng tự nhiên, nguồn gốc động lực nhiều tượng, trình tự nhiên Trong địa lí tự nhiên nói chung , địa lí tự nhiên Việt Nam nói riêng, nội dung kiến thức yếu tố nhiệt độ chiếm khối lượng kiến thức tương đối lớn quan trọng hệ thống kiến thức địa lí, có ảnh hưởng, tác động lớn đến yếu tố tự nhiên mà tác động đến hoạt động kinh tế - xã hội Hiểu rõ nội dung kiến thức chuyên đề này, ta dễ dàng hiểu rõ đặc điểm thành phần tự nhiên khác Đối với học sinh giáo viên trường chuyên, việc trang bị kiến thức học phần này, yêu cầu hiểu sâu sắc rèn luyện kỹ có liên quan, giải tập thực tế có liên quan đến chế độ nhiệt Trong điều kiện toàn quốc chưa có sách giáo khoa chuẩn cho học sinh trường chuyên, lượng kiến thức cho nội dung đề cập tài liệu sách giáo khoa Vì vậy, việc học tập giảng dạy học phần gây không khó khăn cho thầy cô học sinh chuyên, đặc biệt việc bồi dưỡng học sinh giỏi Trong đó, yếu tố Nhiệt khí hậu Việt Nam lại nội dung có vị trí quan trọng, thường xuất kỳ thi chọn Học sinh giỏi cấp tỉnh, quốc gia Vì chuyên đề nhằm mục đích hệ thống hóa nội dung kiến thức yếu tố Nhiệt khí hậu Việt Nam, nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nhiệt, tác động đến tự nhiên hoạt động kinh tế xã hội, dạng tập có liên quan Chuyên đề hữu ích cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Đề tài nhằm cung cấp tới người đọc kiến thức, kĩ học làm tập chế độ nhiệt khí hậu Việt Nam Như đề cập phần đặt vấn đề: nội dung chế độ nhiệt khí hậu thể sách giáo khoa ít, vai trò quan trọng tự nhiên kinh tế - xã hội Vì vây, thông qua trình giảng dạy, đặc biệt bồi dưỡng học sinh giỏi, tích lũy lượng kiến thức kĩ tương đối hoàn chỉnh chế độ nhiệt khí hậu Việt Nam thể đầy đủ đề tài Đề tài toàn tranh giúp người đọc hiểu sâu sắc chế độ nhiệt khí hậu nước ta; nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nhiệt; tác động chế độ nhiệt đến thành phần tự nhiên, hoạt động kinh tế- xã hội; hệ thống hóa dạng tập nội dung Đây coi nguồn tài liệu hữu ích giáo viên học sinh giảng dạy học tập môn Địa lí, đặc biệt việc bồi dưỡng học sinh giỏi B PHẦN NỘI DUNG I ĐẶC ĐIỂM CHUNG CHẾ ĐỘ NHIỆT CỦA KHÍ HẬU VIỆT NAM Đặc điểm chung So sánh với tiêu khí hậu nhiệt đới, số khí hậu nước ta tuyệt đại phận lãnh thổ (trừ vùng núi có độ cao 1500m) đạt vượt + Lượng xạ tổng cộng trung bình năm: 110 - 130 Kcal/cm2 + Cán cân xạ trung bình năm: 85 - 110 Kcal/cm2 + Nhiệt độ trung bình năm: 22 - 250C + Nhiệt độ tổng cộng trung bình năm: 8.000 - 9.0000C + Biên độ nhiệt độ trung bình năm: - 100C + Có thống trị khối khí nhiệt đới + Thường xuyên chịu ảnh hưởng gió Mậu dịch + Mỗi địa phương năm có lần Mặt Trời qua thiên đỉnh Phần lớn nơi nước khoảng cách lần ngắn nên biểu đồ chế độ nhiệt năm có cực đại cực tiểu Sự phân hóa nhiệt độ Chế độ nhiệt nước ta có phân hóa phức tạp theo thời gian không gian 2.1 Phân hóa theo không gian - Phân hóa theo chiều Bắc Nam: Nhìn chung nhiệt độ trung bình năm nước ta giảm dần từ nam bắc, trung bình 0,35oC/1 độ vĩ tuyến, nhiều so với nước khác khu vực nhiệt đới Ấn Độ có 0,04oC, Lào 0,2oC/1 độ vĩ tuyến Bảng 1: Nhiệt độ trung bình năm số địa điểm nước ta Địa điểm Vĩ độ Nhiệt độ trung bình năm Lạng Sơn 21o50’B 21,6oC Hà Nội 21o01’B 23,5oC Vinh 18o40’B 23,9oC Quảng Trị 16o44’B 25,0oC Huế 16o24’B 25,2oC Quảng Ngãi 15o08’B 25,8oC Quy Nhơn 13o46’B 26,8oC TP Hồ Chí Minh 10o49’B 27,1oC Vào mùa đông nhiệt độ trung bình hai miền Bắc Nam có khác biệt rõ rệt Càng vào phía Nam nhiệt độ trung bình tháng tăng mạnh Còn vào mùa hạ, nhiệt độ gần đồng khắp lãnh thổ Nhiệt độ trung bình tháng Hà Nội 28,9oC, Huế 29,4oC, thành phố Hồ Chí Minh 28,9oC Bảng 2: Nhiệt độ trung bình tháng số địa điểm nước ta Địa điểm Nhiệt độ trung bình tháng Hà Nội 16,4oC Vinh 17,6oC Đồng Hới 19,0oC Huế 20,0oC Đà Nẵng 21,3oC Quy Nhơn 23,0oC Nha Trang 23,8oC Tp Hồ Chí Minh 25,8oC Về biên độ nhiệt, nơi chịu tác động gió mùa Đông Bắc có biên độ nhiệt cao hơn, biên độ nhiệt giảm dần từ Bắc vào Nam Bảng 3: Biên độ nhiệt số địa điểm nước ta Địa điểm Biên độ nhiệt trung bình năm Lai Châu 9,4oC Hà Nội 12,5oC Vinh 12,0oC Huế 9,4oC Tp Hồ Chí Minh 3,1oC - Sự phân hóa nhiệt độ theo độ cao: Ở nước ta 3/4 diện tích lãnh thổ đồi núi nên phân hóa nhiệt độ theo độ cao rõ rệt Càng lên cao nhiệt độ trung bình năm giảm Bảng 4: Nhiệt độ trung bình năm số địa điểm nước ta Địa điểm Độ cao Nhiệt độ trung bình năm Sơn La 676m 21,0oC Tam Đảo 897m 18,0oC Sa Pa 1570m 15,2oC Plâycu 800m 21,8oC Đà Lạt 1513m 18,3oC Vì thế, xứ sở nhiệt đới vùng núi cao Việt Nam có khí hậu mát mẻ, nhiều nơi có phong cảnh đẹp, địa hình thuận lợi xây dựng thành điểm du lịch nghỉ mát tiếng Đà Lạt, Bà Nà, Sa Pa, Tam Đảo, Mẫu Sơn - Phân hóa theo chiều Đông - Tây: Do ảnh hưởng biển tác dụng chắn gió dãy núi chạy theo hướng Tây Bắc – Đông Nam dẫn tới phân hóa Đông – Tây nhiệt độ Biểu rõ rệt khác chế độ nhiệt vùng núi Đông Bắc Tây Bắc nước ta Ở độ cao, nhiệt độ trung bình Tây Bắc thường cao Đông Bắc Nguyên nhân ảnh hưởng gió mùa đông bắc kết hợp với địa hình Vùng Đông Bắc vùng chịu tác động mạnh mẽ tác động gió mùa Đông Bắc nên có mùa đông lạnh, nhiệt độ thấp nước ta Do ảnh hưởng dãy Hoàng Liên Sơn vuông góc với gió mùa Đông Bắc, luồng gió mùa đầu mùa cuối mùa thường yếu nên không tác động đến vùng này, luồng gió mùa mạnh thổi đến đây, gió mùa Đông Bắc vượt núi sang sườn bên bị suy yếu biến tính nên bớt lạnh hơn, nhiệt độ tăng lên Sự hạ thấp nhiệt độ Tây Bắc chủ yếu độ cao địa hình 2.2 Phân hóa theo thời gian Biểu rõ rệt phân chia thành hai mùa mùa nóng mùa lạnh Do ảnh hưởng gió mùa Đông Bắc nên chế độ nhiệt nước ta có phân hóa rõ rệt theo mùa Tuy nhiên gió mùa Đông Bắc hoạt động phía bắc dãy Bạch Mã nên có miền Bắc có mùa đông lạnh, nhiệt độ hạ thấp miền Nam nóng quanh năm, nhiệt độ ổn định Bảng 5: Nhiệt độ trung bình năm, nhiệt độ trung bình tháng tháng số địa điểm nước ta (oC) Địa điểm II Nhiệt độ trung Nhiệt độ trung Nhiệt độ trung bình năm bình tháng bình tháng Hà Nội 23,4 28,9 16,4 Huế 25,1 29,4 19,7 Tp Hồ Chí Minh 26,9 28,9 25,8 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẾ ĐỘ NHIỆT CỦA KHÍ HẬU VIỆT NAM Chế độ nhiệt Việt Nam chịu tác động tổng hợp nhiều nhân tố: vị trí địa lý, hoàn lưu khí quyển, địa hình… Các nhân tố quy định đặc điểm khí hậu Việt Nam có chế độ nhiệt miền nhiệt đới Chúng nguyên nhân tạo phân hóa nhiệt phức tạp theo thời gian không gian: Vị trí địa lý * Vĩ độ địa lý: - Phần đất liền Việt Nam nằm từ: 8034’B – 23023’B + Với vị trí này, Việt Nam nằm hoàn toàn khu vực nội chí tuyến Bắc bán cầu, hàng năm góc nhập xạ lớn, năm tất địa điểm Việt Nam có lần mặt trời lên thiên đỉnh nên nhận lượng xạ hàng năm lớn => nhiệt độ trung bình năm cao + Do nằm vùng nội trí tuyến nên chênh lệch thời gian chiếu sáng góc nhập xạ mùa không lớn nên biên độ nhiệt hàng năm không cao - Việt Nam trải dài khoảng 15 vĩ tuyến nên: + Góc nhập xạ giảm dần từ Bắc – Nam => Nhiệt nhận giảm dần từ Bắc – Nam => Nhiệt độ trung bình năm tăng dần từ Bắc – Nam + Chênh lệch thời gian chiếu sáng mùa giảm dần từ Bắc – Nam => Biên độ nhiệt giảm dần từ Bắc – Nam + Khoảng cách lần mặt trời lên thiên đỉnh tăng dần từ Bắc – Nam => đỉnh nhiệt vào Nam cách xa + Ảnh hưởng gió mùa đông bắc mùa đông giảm mạnh từ Bắc – Nam => mùa đông, nhìn chung nhiệt tăng nhanh từ Bắc – Nam * Giáp biển - Việt Nam tiếp giáp biển Đông – vùng biển rộng lớn, ấm, ẩm – có chức điều hòa khí hậu làm tăng nhiệt độ nước ta mùa đông lạnh giá, giảm nhiệt độ mùa hè oi bức; biên độ nhiệt không lớn => Chế độ nhiệt điều hòa hơn, giúp cho Việt Nam không bị sa mạc hóa số nước vĩ độ Tây Nam Á Bắc Phi - Biển nhân tố tạo phân hóa chế độ nhiệt, vùng ven biển chế độ nhiệt điều hòa hơn; nhiệt độ trung bình, biên độ nhiệt thấp so với khu vực sâu đất liền có vĩ độ Hoàn lưu khí Nước ta chịu ảnh hưởng mạnh mẽ khối khí hoạt động theo mùa với mùa gió chính: gió mùa mùa đông gió mùa mùa hạ với tính chất trái ngược tạo phân hóa nhiệt theo thời gian làm cho phân hóa nhiệt theo không gian rõ rệt - Hoàn lưu gió mùa tạo phân hóa chế độ nhiệt theo mùa: + Gió mùa mùa đông (gió mùa Đông Bắc) nguồn gốc khối khí lạnh từ phương Bắc di chuyển vào Việt Nam theo hướng Đông Bắc vào thời gian từ tháng XI – IV năm sau với tính chất lạnh khô=> tạo nên mùa đông lạnh, nhiệt độ hạ thấp Gió hoạt động không liên tục mà thành đợt tính chất có thay đổi đầu cuối mùa đông: đầu mùa đông lạnh khô, cuối mùa đông lạnh ẩm làm cho nhiệt độ địa điểm mùa đông thay đổi liên tục + Mùa hạ, nước ta chịu ảnh hưởng gió mùa mùa hạ, hướng Tây Nam vào khoảng tháng V – X với tính chất nóng, ẩm=> tạo nên mùa hạ nóng, nhiệt độ cao Nguồn gốc gió Tây Nam mùa hạ không đồng nhất: đầu mùa hạ, gió có nguồn gốc từ vịnh Bengan, cuối mùa hạ gió tín phong Nam bán cầu vượt xích đạo, nên suốt mùa hè, nhiệt độ không đồng nhất, đặc biệt duyên hải Bắc Trung Bộ nhiệt độ chênh lệch lớn đầu, cuối mùa hạ - Gió mùa kết hợp với địa hình làm cho chế độ nhiệt có phân hóa theo không gian sâu sắc hơn: + Sự kết hợp gió mùa Đông Bắc với hướng địa hình dãy Bạch Mã, với hình dáng lãnh thổ dài theo chiều vĩ tuyến nguyên nhân dẫn đến phân hóa chế độ nhiệt theo chiều Bắc – Nam + Hướng gió mùa Đông Bắc kết hợp với hướng Tây Bắc – Đông Nam dãy Hoàng Liên Sơn làm cho chế độ nhiệt có khác Đông Bắc Tây Bắc + Gió mùa mùa hạ với hướng Tây Nam kết hợp với yếu tố địa hình tạo phân hóa nhiệt rõ nét khu vực Gió mùa Tây Nam với chắn địa hình tạo hiệu ứng phơn làm nhiệt độ khu vực khuất gió tăng cao đầu mùa hạ, khu vực đón gió trực tiếp nhiệt độ thấp hơn, khu vực địa hình song song với hướng gió nhiệt độ tăng cao Bề mặt đệm (chủ yếu địa hình) Địa hình chủ yếu tạo phân hóa nhiệt theo không gian, đồng thời làm khắc sâu phân hóa nhiệt theo thời gian - Phần lớn địa hình Việt Nam đồi núi thấp nên tính nhiệt đới chế độ nhiệt vùng nội chí tuyến bảo toàn vành đai chân núi - Hướng địa hình: + Địa hình Việt Nam có hướng nghiêng Tây Bắc – Đông Nam, kết hợp với hướng núi chủ đạo Tây Bắc – Đông Nam nên ảnh hưởng biển dễ dàng xâm nhập vào đất liền làm chế độ nhiệt điều hòa + Hướng núi Tây Bắc – Đông Nam gần vuông góc với hướng gió mùa đông mùa hạ, dãy núi trở thành chắn địa hình tạo phân hóa nhiệt theo chiều Đông – Tây (dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn…) + Bên cạnh hướng Tây Bắc – Đông Nam, núi Việt Nam có hướng Tây – Đông dãy Hoành Sơn, Bạch Mã tạo chắn địa hình làm sâu sắc thêm phân hóa nhiệt theo chiều Bắc – Nam đặc biệt mùa đông, dãy núi trở thành ranh giới mức ảnh hưởng khối không khí lạnh + Dãy núi hướng vòng cung (các cánh cung Đông Bắc) tạo điều kiện cho gió mùa mùa đông xâm nhập sâu vào Việt Nam, gây nên mùa đông nhiệt độ hạ thấp đối lập với mùa hạ nhiệt độ cao - Độ cao địa hình: + Việt Nam có phận địa hình có độ cao 2000 m làm phá vỡ tính chất nhiệt đới chế độ nhiệt + Độ cao địa hình tạo phân hóa nhiệt theo đai cao: Càng lên cao, không khí loãng, xạ mặt đất giảm nên nhiệt độ giảm Việt Nam có 15 % lãnh thổ có độ cao > 1000m, chế độ nhiệt có phân hóa theo đai cao: Những khu vực độ cao 600 – 700 miền Bắc 1000 m miền Nam: có chế độ nhiệt vùng nhiệt đới với nhiệt độ cao Khu vực có độ cao 600 m miền Bắc từ 900m miền Nam đến 2600m: có chế độ nhiệt miền khí hậu cận nhiệt đới, nhiệt độ hạ thấp Khu vực có độ cao >2600m: có chế độ nhiệt miền khí hậu ôn đới, nhiệt độ xuống thấp Sự khác biệt chế độ nhiệt địa phương kết tác động tất nhân tố trên, khu vực mà có nhân tố đóng vai trò chủ yếu III TÁC ĐỘNG CỦA YẾU TỐ NHIỆT ĐẾN TỰ NHIÊN VÀ KINH TẾ XÃ HỘI NƯỚC TA Yếu tố nhiệt có ảnh hưởng lớn đến tự nhiên kinh tế xã hội nước ta Khí hậu Việt Nam với nhiệt cao quy định thiên nhiên Việt Nam mang 10 + Những khu vực có nhiệt độ trung bình năm thấp nhất – dưới 18 0C chủ yếu ở những vùng núi cao như: ♦ Vùng núi Hoàng Liên Sơn, một bộ phận nhỏ núi cao ở thượng nguồn sông Chảy và đỉnh núi ca oven biên giới Việt Lào Nguyên nhân ảnh hưởng của địa hình núi cao và gió mùa đông bắc ♦ Một bộ phận nhỏ ở vùng núi cao Kon tum và vùng núi cao cực Nam Trung Bộ (trên cao nguyên Lâm Viên) Do ảnh hưởng của độ cao địa hình + Những khu vực có nhiệt độ trung bình năm cao nhất – 24 0C chủ yếu ở những vùng: đồng bằng ven biển miền Trung (từ phía nam dãy Hoành Sơn), phần lãnh thổ phía nam (trừ những vùng núi, cao nguyên cao 500m) Do nằm gần xích đạo hơn, hầu không chịu tác động của gió mùa đông bắc Bài 2: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam và kiến thức đã học hãy nhận xét đặc điểm chế độ nhiệt ở nước ta và giải thích Hướng dẫn phân tích đề: - Nguồn kiến thức khai thác là atlat Địa lý – bản đồ khí hậu, chú ý các bản đồ nhiệt độ, biểu đồ nhiệt ẩm tại các trạm khí tượng và kiến thức đã học - Nội dung: yêu cầu nội dung: + Nhận xét đặc điểm chế độ nhiệt + Giải thích các đặc điểm chế độ nhiệt của nước ta - Từ yêu cầu nội dung sẽ định hướng cấu trúc câu trả lời: + Đối với phần nhận xét đặc điểm chế độ nhiệt: cần đưa những nội dung gì? Lựa chọn ví dụ minh hoạ cho điển hình nhất + Đồi với phần giải thích cần vận dụng kiến thức đã học về các nhân tố ảnh hưởng tới nhiệt độ để giải thích: vị trí địa lý – góc nhập xạ, hình dạng lãnh thổ, gió mùa, địa hình… 35 Nội dung trả lời bản: - Nền nhiệt cao thể hiện rõ rệt tính nhiệt đới: nhiệt độ trung bình năm: đại bộ phận lãnh thổ >200C, trừ khu vực núi cao: < 200C Nguyên nhân: Vị trí nội chí tuyến BBC, mọi địa điểm năm đều có lần mặt trời lên thiên đỉnh - Phân hoá rõ rệt theo thời gian và không gian + Phân hoá theo thời gian: Thể hiện ở sự chênh lệch nhiệt độ giữa tháng và tháng Tháng có nhiệt độ TB thấp, đại bộ phận lãnh thổ có nhiệt độ dưới 240C; còn tháng 7, đại bộ phận có nhiệt > 240C Do tác động của chế độ gió mùa: Vào mùa đông đại bộ phận lãnh thổ chịu tác động của gió mùa ĐB làm hạ thấp nhiệt độ Mùa hạ, chịu tác động của gió mùa Tây Nam có tính chất nóng ẩm -> nền nhiệt độ cao Do chuyển động biểu kiến của MT lên có sự chênh lệch góc nhập xạ và thời gian chiếu sáng giữa các mùa năm + Phân hoá Bắc - Nam: Càng vào nam nhiệt độ tăng, biên độ nhiệt năm giảm dần Nhiệt độ trung bình tháng tăng mạnh từ Bắc vào Nam (dẫn chứng), nhiệt độ trung bình năm tăng dần từ Bắc vào Nam (dẫn chứng) Do lãnh thổ kéo dài theo chiều B - N: càng vào nam: góc nhập xạ tăng dần, ảnh hưởng của gió mùa ĐB suy yếu dần Ảnh hưởng của bức chắn địa hình theo chiều Đ - T dãy Hoành Sơn, Bạch Mã… + Phân hoá đai cao: Càng lên cao nhiệt độ càng giảm: VD: Nền nhiệt độ TB năm của vùng núi cao Hoàng Liên Sơn: dưới 200C; còn đồng bằng sông Hồng: 20 - 240C Do địa hình chủ yếu là đồi núi với độ cao phân bậc; 14% S cao 1000 2000m, 1% cao 2000m, mà càng lên cao nhiệt độ càng giảm (0,60C/100m độ cao + Phân hoá hướng sườn 36 Có sự phân hoá đông - tây thể hiện rõ ở nền nhiệt mùa đông giữa vùng núi Đông Bắc và Tây Bắc Nếu so địa điểm cùng độ cao thì địa điểm ở Tây Bắc có nhiệt độ thấp (VD: Lạng Sơn - Điện Biên: nhiệt độ TB tháng 1:) Khu vực đồng bằng Bắc Bộ và ven biển miền Trung, tháng có nền nhiệt độ cao hẳn các khu vực cùng độ cao (đạt > 280C) Do ảnh hưởng của bức chắn địa hình và hướng gió mùa ♣ Một số ví dụ khác có cách triển khai tương tự: Bài 3: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam và kiến thức đã học chứng minh chế độ nhiệt nước ta phân hóa rõ rệt theo chiều Bắc Nam và giải thích Bài 4: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam và kiến thức đã học nhận xét đặc điểm nhiệt độ trung bình tháng nước ta và giải thích Bài 5: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam và kiến thức đã học nhận xét phân bố nhiệt độ trung bình tháng miền khí hậu phía Bắc Bài 6: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam và kiến thức đã học nhận xét đặc điểm nhiệt độ trung bình tháng nước ta và giải thích 2 Các bài tập về nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nhiệt - Với các bài có liên quan đến nhân tố ảnh hưởng chế độ nhiệt thì có thể lồng ghép các bài trình bày, nhận xét đặc điểm chế độ nhiệt chung và giải thích; cũng có thể tách hỏi riêng về nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nhiệt - Để giải quyết được dạng bài bài này đòi hỏi học sinh: + Một là, phải nắm chắc kiến thức về các nhân tố ảnh hưởng tới nhiệt độ, gồm: Vị trí địa lý – góc nhập xạ, gió mùa, địa hình (độ cao, hướng sườn), hình dáng lãnh thồ + Hai là, biết cách khai thác tổng hợp từ nhiều trang atlát để tìm mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên để giải thích Ví dụ khai thác bản đồ địa hình, tìm mối liên hệ giữa địa hình với nhiệt độ… 37 - Trong phần ví dụ trên, đã có những giải thích về đặc điểm chế độ nhiệt Sau là một vài ví dụ khác hỏi riêng về nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nhiệt Học sinh sẽ vận dụng kiến thức lý thuyết đã đề cập ở phần trước là xong Bài 1: Phân tích các nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nhiệt nước ta Hướng dẫn: - Yêu cầu nhắc lại kiến thức phần đại cương: nhân tố tác động đến chế độ nhiệt (vĩ độ địa lí – xạ mặt trời, hoàn lưu khí quyển, bề mặt đệm) - Vận dụng kiến thức học để phân tích nhân tố Bài 2: Địa hình có ảnh hưởng thế nào đến chế độ nhiệt nước ta? Hướng dẫn: - Xác định yêu cầu đề bài: Phân tích tác động địa hình đến chế độ nhiệt - Các yếu tố địa độ cao, hướng núi, hướng sườn tác động đến chế độ nhiệt nào? Cụ thể: Địa hình chủ yếu tạo phân hóa nhiệt theo không gian, đồng thời làm khắc sâu phân hóa nhiệt theo thời gian - Phần lớn địa hình Việt Nam đồi núi thấp nên tính nhiệt đới chế độ nhiệt vùng nội chí tuyến bảo toàn vành đai chân núi - Hướng địa hình + Địa hình Việt Nam có hướng nghiêng Tây Bắc – Đông Nam, kết hợp với hướng núi chủ đạo Tây Bắc – Đông Nam nên ảnh hưởng biển dễ dàng xâm nhập vào đất liền làm chế độ nhiệt điều hòa + Hướng núi Tây Bắc – Đông Nam gần vuông góc với hướng gió mùa đông mùa hạ, dãy núi trở thành chắn địa hình tạo 38 phân hóa nhiệt theo chiều Đông – Tây (dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn…)- dẫn chứng + Bên cạnh hướng Tây Bắc – Đông Nam, núi Việt Nam có hướng Tây – Đông dãy Hoành Sơn, Bạch Mã tạo chắn địa hình làm sâu sắc thêm phân hóa nhiệt theo chiều Bắc – Nam đặc biệt mùa đông, dãy núi trở thành ranh giới mức ảnh hưởng khối không khí lạnh + Dãy núi hướng vòng cung (các cánh cung Đông Bắc) tạo điều kiện cho gió mùa mùa đông xâm nhập sâu vào Việt Nam, đặc biệt vùng Đông Bắc làm cho vùng có mùa đông lạnh nước ta với tháng nhiệt độ 300 Đây nguyên nhân làm cho vùng có biên độ nhiệt năm lớn - Độ cao địa hình: + Việt Nam có phận địa hình có độ cao 2000 m làm phá vỡ tính chất nhiệt đới chế độ nhiệt + Độ cao địa hình tạo phân hóa nhiệt theo đai cao: Càng lên cao, không khí loãng, xạ mặt đất giảm nên nhiệt độ giảm Việt Nam có 15 % lãnh thổ có độ cao > 1000m, chế độ nhiệt có phân hóa theo đai cao: Những khu vực độ cao 600 – 700 miền Bắc 1000 m miền Nam: có chế độ nhiệt vùng nhiệt đới với nhiệt độ cao Khu vực có độ cao 600 m miền Bắc từ 900m miền Nam đến 2600m: có chế độ nhiệt miền khí hậu cận nhiệt đới, nhiệt độ hạ thấp Khu vực có độ cao >2600m: có chế độ nhiệt miền khí hậu ôn đới, nhiệt độ xuống thấp Các bài tập liên quan tới biểu đồ tương quan nhiệt – ẩm ở các trạm khí tượng atlát Địa lý 39 Bài 1: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam và kiến thức đã học trình bày đặc điểm chế độ nhiệt của Đà Lạt Hướng dẫn: Xác định cấu trúc các tiêu chí đọc chế độ nhiệt ở trạm khí tượng: - Vị trí đại lý và độ cao của trạm (dựa vào bản đồ địa hình + khí hậu) - Nằm ở miền khí hậu nào - Đặc điểm chế độ nhiệt: nhiệt độ trung bình năm, tháng cao nhất, thấp nhất, biên độ nhiệt, biến trình nhiệt Nội dung chính: - Đà Lạt nằm ở khoảng 11 50’B, ở độ cao 1500m (1513m), thuộc miền khí hậu phía Nam, vùng khí hậu Tây Nguyên Đà Lạt có nhiệt độ trung bình năm 18 - 20 0C Tháng có nhiệt độ cao nhất là tháng - khoảng 19,70C Tháng có nhiệt độ thấp nhất là tháng 1, khoảng 16 0C Biên độ nhiệt năm nhỏ, khoảng -40C Biến trình nhiệt năm có cực đại Bài 2: Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam so sánh khác chế độ nhiệt trạm khí tượng Nha Trang Đà Lạt Và rút kết luận (Câu hỏi tương tự cho các trạm khí tượng khác như: Lạng Sơn Sa Pa, Lạng Sơn Điện Biên Phủ,) Hướng dẫn phân tích đề: - Nguồn kiến thức: chỉ dựa vào atlat địa lý - Dạng bài so sánh - Nội dung: Yêu cầu so sánh về chế độ nhiệt của trạm khí tượng là Nha Trang và Đà Lạt - Định hướng cách làm: + Bước 1: xác định tiêu chí so sánh Vị trí (vĩ độ, độ cao) của hai trạm 40 Thuộc miền khí hậu nào? Đặc điểm chế độ nhiệt: Nhiệt độ trung bình năm, nhiệt độ tháng cao nhất, thấp nhất, biên độ nhiệt năm, biến trình nhiệt năm + Bước 2: Dựa vào các tiêu chí, khai thác kiến thức biểu đồ (dóng sang trục nhiệt độ, đo tính để xác định nhiệt độ của các tháng) tìm những điểm giống và khác + Rút kết luận: Dạng 2: Bài tập gắn với bảng số liệu 2.1 Định hướng chung Kĩ phân tích bảng số liệu thống kê kĩ quan trọng học tập nghiên cứu môn địa lý sử dụng nhiều ngành học khác sống Nắm vững kĩ góp phần tăng cường lực tự học, tự nghiên cứu học sinh Về mặt hình thức, chia thành hai dạng câu hỏi: - Dạng câu hỏi yêu cầu phân tích số liệu gắn với việc vẽ biểu đồ Thông thường câu hỏi gồm hai phần: vẽ biểu đồ, sau nhận xét từ số liệu từ biểu đồ vẽ Đây dạng câu hỏi tương đối dễ, cần tổng hợp, phân tích số liệu đưa vài nhận xét - Dạng câu hỏi yêu cầu phân tích số liệu Đây dạng câu hỏi khó có nhiều số liệu với mối liên hệ phức tạp chúng tất nhiên phải đưa nhiều nhận xét Thông thường với dạng này, cần thiết phải xử lý thêm số tiêu từ bảng số liệu cho có nhận xét đầy đủ, toàn diện Đối với chuyên đề chế độ nhiệt Việt Nam câu hỏi thi học sinh giỏi khu vực Quốc gia thường xuất dạng câu hỏi thứ hai Để trả lời tốt câu hỏi dạng HS cần theo trình tự định: 41 * Bước 1: Nắm mục đích làm việc với bảng số liệu (đó yêu cầu câu hỏi) - Phải đọc kĩ câu hỏi để nắm yêu cầu phạm vi cần nhận xét, phân tích - Phát yêu cầu chủ đạo, “bẫy” để phòng tránh - Tái kiến thức học có liên quan Các số liệu phải gắn với hay vài tượng địa lý tự nhiên kinh tế – xã hội Đối với nhận xét chế độ nhiệt địa phương có nội dung như: nhiệt độ trung bình năm, nhiệt độ trung bình tháng nóng nhất, nhiệt độ trung bình tháng lạnh nhất, biên độ nhiệt năm, số tháng lạnh (nhiệt độ 180C), số tháng nóng (nhiệt độ 250C), phân hoá nhiệt độ theo thời gian -> phân mùa; * Bước 2: Nghiên cứu kĩ bảng số liệu: - Đọc tên bảng số liệu, tiêu đề bảng, đơn vị tính, tiêu đề cập tới bảng số liệu - Căn vào yêu cầu câu hỏi tiêu thể bảng số liệu để xác định rõ tiêu chí cần nhận xét Phải xem xét xem, để làm rõ nhận xét theo yêu cầu đề cần có tiêu gì? Những tiêu có bảng số liệu cần phải xử lý thêm tiêu chí từ bảng số liệu gốc Từ phác thảo dàn ý trình bày Ví dụ: Bảng số liệu cho nhiệt độ trung bình tháng I, nhiệt độ trung bình tháng VII, nhiệt độ trung bình năm số địa phương, yêu cầu nhận xét chế độ nhiệt, tính phân mùa thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ địa lý Việt Nam * Bước 3: Xử lý số liệu: - So sánh số liệu theo cột dọc hàng ngang theo trình tự hợp lý để tìm mối quan hệ hàng loạt số liệu Các kĩ phân tích mối quan hệ tượng trình địa lý thước đo tốt để đánh giá trình độ học sinh 42 Cần ý tới giá trị đặc biệt: giá trị năm đầu – năm cuối, giá trị lớn – nhỏ nhất, trị số trung bình, số liệu mang tính đột biến (tăng, giảm đột ngột) Đặc biệt giá trị diễn biến theo nhiều năm cần xem xét xem xu hướng phát triển toàn trình có giống không? Hay phải chia thời kì với xu hướng phát triển khác Nếu bảng số liệu có nhiều đối tượng, hay cấu có nhiều thành phần, nhận xét không liệt kê nhận xét riêng lẻ cho thành phần, nhận xét dài không khái quát đặc điểm chung Trong trường hợp cần phân nhóm đối tượng có đặc điểm giống Có thể sử dụng trị số trung bình để phân nhóm cao thấp hơn; đối tượng có trị số cao vào nhóm, có trị số thấp vào nhóm… - Chú ý phân tích số liệu mang tầm khái quát trước, số liệu cụ thể sau Thường từ số liệu phản ánh đặc tính chung tập hợp số liệu tới số liệu chi tiết thuộc tính đó, phận tập hợp đối tượng, tượng địa lý nói tới bảng - Luôn tìm cách so sánh, đối chiếu, tổng hợp hai phương diện: số liệu tuyệt đối tương đối - Không bỏ sót số liệu số liệu đưa vào bảng người viết lựa chọn có ý đồ từ trước Bởi vậy, bỏ sót kiện dẫn đến cắt nghĩa sai sót - Biết cách đặt câu hỏi để giải đáp trình phân tích, tổng hợp liệu địa lý * Bước 4: Rút nhận xét theo yêu cầu câu hỏi giải thích (nếu có): - Việc đưa nhận xét phải dựa yêu cầu câu hỏi kết xử lý số liệu - Các nhận xét phải xếp theo trình tự định: từ khái quát đến cụ thể, từ cao xuống thấp, từ phức tạp đến đơn giản 43 - Mỗi nhận xét phải có dẫn chứng cụ thể dựa vào bảng số liệu, HS phải biết chọn lọc số liệu làm dẫn chứng phù hợp cho nhận xét 2 Ví dụ cụ thể Bài 1: Cho bảng số liệu sau: Địa điểm Nhiệt độ trung Nhiệt độ trung bình tháng (0C) bình tháng (0C) Nhiệt độ trung bình năm (0C) Lạng Sơn 13,3 27,0 21,2 Hà Nội 16,4 28,9 23,5 Vinh 17,6 29,6 23,9 Huế 19,7 29,4 25,1 Quy Nhơn 23,0 29,7 26,8 25,8 27,1 27,1 TP Hồ Chí Minh Hãy nhận xét giải thích thay đổi chế độ nhiệt từ Bắc vào Nam Hướng dẫn: - Bước 1: Yêu cầu học sinh đọc kĩ câu hỏi, xác định yêu cầu câu hỏi, dạng câu hỏi phân tích bảng số liệu nhận xét giải thích theo yêu cầu đề bài, gạch chân cụm từ quan trọng: từ Bắc vào Nam - Bước 2: Nghiên cứu phân tích bảng số liệu: + Bảng số liệu có tiêu chí chế độ nhiệt: Nhiệt độ trung bình tháng (tháng lạnh nhất); nhiệt độ trung bình tháng 7(tháng nóng nhất), nhiệt độ trung bình năm địa điểm từ Bắc vào Nam + Cần phải nhận xét thêm tiêu chí biên độ nhiệt độ năm sở chênh lệch nhiệt độ tháng nóng tháng lạnh + Vận dụng kiến thức khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa + Vận dụng kiến thức vị trí địa lí đất nước nhiều đồi núi để giải thích - Bước 3: Lập dàn ý vận dụng kiến thức để lấp đầy dàn ý 44 + Nhận xét: Biểu thay đổi chế độ nhiệt từ Bắc vào Nam: Nhiệt độ trung bình tháng Nhiệt độ trung bình tháng Nhiệt độ trung bình năm Biên độ nhiệt năm + Giải thích cho ý nhận xét Cụ thể: Nhận xét sự thay đổi nhiệt độ từ Bắc vào Nam - Nhiệt độ trung bình tháng 1: vào Nam nhiệt độ tăng mạnh chênh lệch nhiệt độ lớn (Lạng Sơn TP Hồ Chí Minh chênh lệch nhiệt độ tới 1205) - Nhiệt độ trung bình tháng có khác Bắc Nam: nhiệt độ trung bình Vinh cao Huế Quy Nhơn cao Tp Hồ Chí Minh Sự chênh lệch nhiệt độ từ Bắc vào Nam (Lạng Sơn Hồ Chí Minh chênh lệch nhiệt độ 0,10C) - Nhiệt độ trung bình năm tăng dần từ Bắc vào Nam (dẫn chứng) - Biên độ nhiệt năm lại giảm dần từ Bắc vào Nam (Lạng Sơn 14 03 Hồ Chí Minh 103) Giải thích - Nhiệt độ trung bình tháng tăng mạnh, Nhiệt độ trung bình năm tăng dần biên độ nhiệt năm giảm dần từ Bắc vào Nam vì: + Do vị trí gần hay xa xích đạo: Càng vào phía Nam gần xích đạo nên có góc chiếu tia sáng Mặt Trời lớn, nhận lượng nhiệt Mặt Trời lớn khoảng cách lần Mặt Trời lên thiên đỉnh xa -> Nền nhiệt độ tỉnh phía Bắc có cực đại cực tiểu tiểu, phía Nam có 45 + Do ảnh hưởng gió mùa đông Bắc kết hợp với chắn địa hình dãy Bạch Mã, hình dạng lãnh thổ kéo dài theo chiều vĩ độ -> vào phía Nam GMĐB suy yếu dần đến Huế dừng hẳn thời tiết se lạnh, từ Đà Nẵng trở vào không chịu ảnh hưởng GMĐB - Tháng mùa hè nước ta (Mặt trời chuyển động biểu kiến BCB), phạm vi nước chịu ảnh hưởng gió mùa Tây Nam nên nhiệt độ cao chênh lệch nhiệt độ + Vinh, Quy Nhơn, Huế có nhiệt độ cao chịu ảnh hưởng hiệu ứng phơn + Vinh cao Huế, Quy Nhơn cao Tp hồ Chí Minh TP Hồ Chí minh Huế mưa nhiều nên nhiệt độ thấp + Hà Nội cao Tp HCM khoảng cách lần Mặt Trời lên thiên đỉnh Hà Nội gần hơn, lượng mưa Hà Nội HCM Bài 2: (dạng câu hỏi thay đổi chế độ nhiệt theo chiều Đông Tây) Cho hai bảng số liệu: Bảng 1: Nhiệt độ trung bình tháng Lạng Sơn Lai Châu(0C) Tháng I Lạng Sơn 13,3 (độ II III IV V VI VII VIII IX X XI XII 14,3 18,2 22,1 23,3 26,9 27,0 26,6 25,2 22,2 18,3 14,3 18,0 21,3 24,6 24,5 26,5 26,5 26,6 26,1 23,7 20,6 17,7 cao 258 m) Điện Biên (độ 17,1 cao 244m) Bảng 2: Biên độ nhiệt Lạng Sơn Lai Châu Vĩ độ Địa điểm Biên độ nhiệt TB Biên độ nhiệt tuyệt đối năm (chênh lệch nhiệt độ tối 46 cao tối thấp) 21 50’ Bắc Lạng Sơn 1307 4109 22 03’ Bắc Điện Biên 904 3706 Từ bảng số liệu trên, nhận xét giải thích phân hóa chế độ nhiệt theo hướng Đông- Tây Bắc Bộ Hướng dẫn phân tích đề: - Lưu ý đề yêu cầu nhận xét phân hóa nhiệt độ theo chiều Đông- Tây Bắc Bộ - Đề cho địa điểm Lạng Sơn Điện Biên ta thấy hai địa điểm độ cao tương đương nhau, vị trí Lạng Sơn miền khí hậu Đông Bắc Điện Biên miền khí hậu Tây Bắc Lạng Sơn đón trực tiếp gió mùa ĐB nên vào Tháng I nhiệt độ xuống thấp - Chú ý chênh lệch biên độ nhiệt TB năm, biên độ nhiệt tuyệt đối địa điểm (so sánh phân tích) - Rút kết luận chung Bài 3: (dạng câu hỏi thay đổi chế độ nhiệt theo độ cao địa hình) Cho bảng số liệu: Nhiệt độ trung bình tháng năm hai địa điểm Quy Nhơn Plâycu (đơn vị: 0C) I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII Cả năm Quy Nhơn 23,0 23,8 25,3 27,2 28,8 29,6 29,7 29,8 28,2 26,6 25,3 23,7 26,8 (độ cao 19,0 20,7 22,7 24,0 24,0 23,0 22,4 22,2 22,3 21,7 20,7 19,3 21,8 (độ cao m) Plâycu 800 m) 47 Dựa vào bảng số liệu nhận xét giải thích phân hóa nhiệt độ Đông Trường Sơn với Tây Nguyên Hướng dẫn phân tích đề: - Lưu ý đề yêu cầu nhận xét giải thích phân hóa nhiệt độ Đông Trường Sơn với Tây Nguyên - Đề cho địa điểm Quy Nhơn Plâycu ta thấy hai địa điểm độ cao khác nhau, sau so sánh ta thấy nhiệt độ TB năm, nhiệt độ tháng hai địa điểm có khác - Plâycu có nhiệt độ TB năm thấp ảnh hưởng địa hình, nằm độ cao 800m, nhiệt độ thay đổi theo độ cao, lên cao nhiệt độ giảm Các dạng tập khác liên quan đến đến chế độ độ nhiệt - Dạng phân tích mối quan hệ chế độ nhiệt yếu tố tự nhiên khác - Dạng giải thích: dùng chế độ nhiệt để giải thích cho tượng địa lí tự nhiên, kinh tế - xã hội Đối với dạng cần vận dụng linh hoạt kiến thức phần chế độ nhiệt để làm C PHẦN KẾT LUẬN Qua thực tế nghiên cứu giảng dạy nội dung chế độ nhiệt nói chung, đặc biệt chế độ nhiệt khí hậu Việt Nam, thấy vai trò quan trọng thiên nhiên Việt Nam hoạt động kinh tế xã hội Việt Nam Vì mà nội dung thường xuất thi, đặc biệt thi học sinh giỏi Để dạy nội dung này, đặc biệt dạy cho đối tượng học sinh giỏi cách hiệu hoàn thành đề tài Chế độ nhiệt khí hậu Việt Nam thi học sinh giỏi Quốc gia Đề tài giúp cho giáo viên học sinh có kiến thức kĩ luyện yếu tố nhiệt khí hậu Việt Nam Đối với giáo viên: - Cung cấp cho giáo viên kiến thức đầy đủ đặc điểm chế độ nhiệt khí hậu Việt Nam 48 - Giúp cho giáo viên hiểu rõ nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nhiệt khí hậu Việt Nam Đồng thời lượng kiến thức giúp cho giáo viên giải thích đặc điểm chế độ nhiệt - Phân tích tác động nhiệt độ đến yếu tố tự nhiên khác vấn đề kinh tế xã hội Phần kiến thức giúp giáo viên giải thích số đặc điểm tự nhiên vấn đề kinh tế - xã hội yếu tố nhiệt chi phối - Định hướng cho giáo viên số phương pháp phương tiện dạy học nội dung hiệu - Gợi ý số dạng câu hỏi, tập nội dung chế độ nhiệt khí hậu Việt Nam Đối với học sinh - Là tài liệu đầy đủ rõ ràng cho học sinh học chế độ nhiệt - Giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức tập chế độ nhiệt khí hậu Việt Nam Trên đề tài mà nghiên cứu, tìm hiểu Chắc chắn nhiều thiếu sót, mong góp ý bạn đồng nghiệp Chúng xin chân thành cảm ơn! 49 ... viên học sinh giảng dạy học tập môn Địa lí, đặc biệt việc bồi dưỡng học sinh giỏi B PHẦN NỘI DUNG I ĐẶC ĐIỂM CHUNG CHẾ ĐỘ NHIỆT CỦA KHÍ HẬU VIỆT NAM Đặc điểm chung So sánh với tiêu khí hậu nhiệt... dạy học rõ ràng mà giáo viên dạy cho học sinh phương pháp học – Vấn đề cốt yếu với học sinh giỏi Giáo viên tiến hành theo bước: khảo sát (1 giờ), dựa vào khảo sát lực học học sinh để chia nhóm giao... nhiệm, học sinh không học môn nên áp dụng thường xuyên 1.5.Giải vấn đề: Ở phương pháp này, giáo viên đưa học sinh vào tình có vấn đề giúp học sinh tự lực giải vấn đề đặt Bằng cách này, học sinh