sổ tay văn học phiên bản mới

Sổ tay học văn Chúng ta khổ môn Văn … Mỗi lần viết Văn phải đau đầu, cố nghĩ chữ, cho đủ số chữ u cầu, cho nhiều trang giấy thi cho bạn bè Một số bạn viết dài q, khơng lần thi mà làm tờ Nhưng kết chẳng mong muốn Chống váng với khối lượng kiến thức khổng lồ Vở văn ln loại dày nhất, có nhiều loại Chỉ câu thơ có chữ, thầy bình vài trang giấy, nhìn muốn xỉu! Khơng khỏi lần ngáp ngắn ngáp dài giảng văn Tây Tiến leo chưa hết dốc, Việt Bắc cầm tay khơng rời, Đất Nước có từ xưa, Sóng từ ngàn xưa ngày thế… Thay đổi thái độ… Học văn sở thích khơng phải ép buộc Biến văn học trở thành trò giải trí khơng phải bóng tối địa ngục Học thơ cảm nhận hát Học truyện bình luận phim Giống hành trình xun khơng gian, thời gian bạn tự khám phá Tự tin Văn chương bạn khơng tồi, tư ngơn ngữ khơng phải dạng vừa Khơng có văn thầy cơ, làm tốt Thành thật với thân Đừng bịa chuyện viết nghị luận xã hội, đừng khn mẫu cố tỏ chuẩn mực Cơ hội để bạn nói suy nghĩ thật mang tính quy luật phổ biến Thay đổi phương pháp… Hãy học cách câu cá nhé! Tự hỏi có bạn học mà làm Tự hỏi có bạn việc học hành nhẹ nhàng tựa lơng hồng vậy? Đó bạn chun lắng nghe học cách làm thơi Tập cách viết ngắn gọn hệ thống ý rõ ràng Văn nghị luận cần ý đến lý lẽ, dẫn chứng nhằm thuyết phục người đọc Chú ý đến hệ thống luận điểm Đánh dấu hệ thống luận điểm ký hiệu hình ảnh  Học cách diễn đạt theo cách riêng đảm bảo luận điểm, luận Bí kíp đọc hiểu GIÁ TRỊ CON NGƯỜI Pa-xcan Người ta chẳng qua sậy, sậy mềm yếu tạo hóa sậy có tư tưởng Cần vũ trụ phải tòng hành đè bẹp sậy ? Một chút hơi, giọt nước đủ làm chết người Nhưng dù vũ trụ có đè bẹp người ta, người ta so với vũ trụ cao hơn, chết hiểu biết chết khơng vũ trụ kia, khỏe nhiều mà khơng tự biết khỏe Vậy giá trị tư tưởng Ta cậy cao dựa vào tư tưởng, đừng dựa vào khơng gian, thời gian hai thứ khơng làm đầy hay đọ kịp Ta rèn tập để biết tư tưởng cho hay, cho đúng, tảng nhân ln Tơi khơng vào khơng gian để thấy giá trị tơi, mà tơi trơng cậy vào quy định tư tưởng cách hồn tồn; dù tơi có đất cát chưa phải “giàu hơn”, phạm vi khơng gian này, vũ trụ nuốt tơi điểm con, trái lại, nhờ tư tưởng, tơi quan niệm, bao trùm tồn vũ trụ (Theo Bài tập Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.114) Bước 1: Tự hệ thống ý văn cách đọc lướt Bước 2: Đọc câu hỏi, xác định mức độ u cầu, tìm câu trả lời văn Xác định phương thức biểu đạt văn Văn đề cập đến vấn đề ? Nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: “Người ta chẳng qua sậy, sậy mềm yếu tạo hóa sậy có tư tưởng” ? Qua hình ảnh “cây sậy có tư tưởng”, anh/chị rút học cách nhìn nhận người ? (Các câu hỏi đặt thường đảm bảo cấp độ khai thác vấn đề mà sơ đồ đề cập đến) Văn GIÁ TRỊ CON NGƯỜI Pa-xcan Người ta chẳng qua sậy, sậy mềm yếu tạo hóa sậy có tư tưởng Cần vũ trụ phải tòng hành đè bẹp sậy ? Một chút hơi, giọt nước đủ làm chết người Nhưng dù vũ trụ có đè bẹp người ta, người ta so với vũ trụ cao hơn, chết hiểu biết chết khơng vũ trụ kia, khỏe nhiều mà khơng tự biết khỏe Vậy giá trị tư tưởng Ta cậy cao dựa vào tư tưởng, đừng dựa vào khơng gian, thời gian hai thứ khơng làm đầy hay đọ kịp Ta rèn tập để biết tư tưởng cho hay, cho đúng, tảng nhân ln Tơi khơng vào khơng gian để thấy giá trị tơi, mà tơi trơng cậy vào quy định tư tưởng cách hồn tồn; dù tơi có đất cát chưa phải “giàu hơn”, phạm vi khơng gian này, vũ trụ nuốt tơi điểm con, trái lại, nhờ tư tưởng, tơi quan niệm, bao trùm tồn vũ trụ Cách thức đến đáp án Phương thức biểu đạt nghị luận Vì nội dung đề cập đến quan niệm giá trị người; kết cấu rõ ràng, tách ý mạch lạc, suy luận lơgic Nội dung Giá trị người nằm tư tưởng (Dựa vào nhan đề, câu chủ đề văn bản) So sánh Con người nhỏ bé, yếu ớt trước tạo hóa lại lớn lao trường tồn nhờ có tư tưởng Bài học Nhận thức: Nhìn nhận tầm vóc người thơng qua giá trị tư tưởng mà người cống hiến để lại Thái độ Đừng đánh giá hay coi trọng người thơng qua giá trị vật chất Hành động: Rèn luyện thân để có tư tưởng lành mạnh, tích cực, giàu có Ngắn gọn Đảm bảo từ khóa quan trọng Rõ ràng Nội dung câu trả lời nằm văn Nếu văn nghị luận mơ hồ khó hiểu, đọc câu hỏi trước, tìm câu trả lời văn bản, bỏ qua phần khơng hiểu Văn Tư lệnh ơm lấy đơi vai trần cháy khét nắng gió chàng lính trẻ xứ Nghệ Đơi mắt ơng cay xè, ầng ậc nước Anh lính trẻ nắm chặt bàn tay xù xì thơ ráp Tư lệnh: Bố đừng lo! Chúng quen rồi! Khổ chúng chịu được! Khơng kẻ thù cướp đảo đâu Bố n tâm! Nhưng bố nói Rất vất vả, cực nhọc Nhiều lúc mệt q, liều nghĩ, ta tạm giấu qch đảo đi! Tư lệnh ngạc nhiên: - Giấu đảo à? Mày nói lạ thế? Giấu nào? Anh lính trẻ vui vẻ: Bố cho mượn tạm xẻng Chỉ ba tiếng giấu xong đảo thơi! Mà khơng đến ba tiếng đâu Chỉ tiếng rưỡi đồng hồ xúc xong chỗ cát cho xuống biển, đố kẻ thù nhìn thấy đảo, có muốn cướp đảo chịu! Tư lệnh cười vang, cười đến giàn giụa nước mắt Rồi ơng lóp nhóp đánh xuồng tàu Con tàu bập bềnh bng neo bên ngồi mép san hơ Và thật bất ngờ, lát sau, ơng trở lại với xẻng cng - Đây! Xẻng đây! Khơng phải mượn đâu Tớ tặng ln cậu để cậu giấu đảo! Cứ tưởng anh lính trẻ lắc đầu quầy quậy Nào ngờ anh vồ vập đón xẻng từ tay Tư lệnh Và sáng sớm hơm sau, Tư lệnh đánh xuồng trở lại đảo thấy anh chàng cởi trần, xì xụp lặn ngụp với xẻng Tư lệnh Nhưng anh khơng xúc cát đổ xuống biển, mà lấy cán xẻng khẽ bẩy tảng đá san hơ chìm sâu mét nước, lụi cụi khn lên, đắp quanh chân đảo giữ cho cát khỏi bay - Mày làm thế? Giấu đảo à? - Dạ, báo cáo bố, mở mang bờ cõi ạ! – Anh lính cười khục khục, gương mặt nhấp nhóa nước – Mà, mà, ra, “bng neo” cho Tổ quốc khỏi bị trơi dạt thơi! (Đảo Chìm – Trần Đăng Khoa, NXB Văn học, 2015) Câu 1: Nội dung văn bản? Câu 2: Anh/chị hiểu “giấu đảo”? Câu 3: Người lính trẻ làm với xẻng Tư lệnh? Qua anh/chị thấy phẩm chất người lính nơi đầu sóng, gió? Câu 4: Suy nghĩ anh/chị câu chuyện “mở mang bờ cõi” “bng neo cho Tổ quốc khỏi bị trơi dạt thơi” Hướng dẫn học sinh hình thành câu trả lời: Đáp án Hướng dẫn cách làm Câu 1: Xác định nội dung theo bước: Chủ đề: Câu chuyện giấu đảo mở mang bờ cõi anh lính trẻ Bước 1: xác định đề tài anh lính trẻ với Tư lệnh Tư lệnh Bước 2: Chi tiết cụ thể hóa đề tài Câu 2: Giấu đảo cách nói vui trước mệt mỏi khó khăn mà người lính phải trải qua Nghĩa đen: xúc chỗ cát cho xuống biển để kẻ thù khơng thấy đảo Nghĩa bóng: Giấu đảo cách bảo vệ phần lãnh thổ Tổ quốc trước xâm chiếm kẻ thù Câu 3: Anh lính trẻ khơng xúc cát đổ xuống biển mà lấy xẻng khẽ bẩy tảng đá san hơ chìm sâu mét nước, lụi cụi khn lên, đắp quanh chân đảo giữ cho cát khỏi bay Qua ta thấy anh lính người trân trọng tấc đất q giá Tổ quốc, kiên bảo vệ Tinh thần cảnh giác trước lực xâm lược ln thường trực nhắc nhở hoạt Vận dụng thao tác lập luận phân tích tầng nghĩa hình ảnh (nghĩa đen, nghĩa bóng), từ rút ý nghĩa tư tưởng hình ảnh Sử dụng phương pháp đọc lướt, gạch chân chi tiết quan trọng Từ rút đặc điểm tính cách, suy nghĩ nhân vật động thường ngày Lời nói anh lính thể tinh nghịch, tếu táo, đậm chất lính hành động lại ý thức Câu 4: Mở mang bờ cõi bng neo cho Tổ quốc khỏi bị trơi dạt nhắc nhở cơng xây dựng đất nước phát triển gìn giữ tấc đất q hương Những việc làm nhỏ bé cơng dân Việt Nam góp phần cho đất nước lớn mạnh Điều thuộc ý thức trách nhiệm hệ trẻ Là học sinh phải khơng ngừng học tập để tương lai góp phần làm nên sức mạnh bảo vệ Tổ quốc Hướng dẫn học sinh đọc hiểu sơ đồ tư Đây hai hình ảnh ẩn dụ mà tác giả muốn nhấn mạnh, thể trọn vẹn tư tưởng văn Từ việc phân tích ý nghĩa hai hình ảnh, rút học cho thân hệ trẻ Đề 3: Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Leo lên đỉnh núi khơng phải để cắm cờ mà để vượt qua thách thức, tận hưởng bầu khơng khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh Leo lên đỉnh cao để em nhìn ngắm giới khơng phải để giới nhận em Hãy đến Paris để tận hưởng cảm giác đắm chìm Paris khơng phải lướt qua để ghi Paris vào danh sách địa điểm em qua tự hào người trải Tập luyện suy nghĩ độc lập, sáng tạo táo bạo khơng phải để mang lại thỏa mãn cho thân mà để đem lại lợi ích cho 6,8 tỷ người trái đất Rồi em phát thật vĩ đại thú vị mà kinh nghiệm sống mang lại, lòng vị tha điều tốt đẹp mà em làm cho thân Niềm vui lớn đời thực lại đến vào lúc em nhận em chẳng có đặc biệt Bởi tất người (Trích Bài phát biểu buổi lễ tốt nghiệp trường trung học Wellesley thầy Hiệu trưởng David McCullough – Theo http://ehapu.edu.vn, ngày 5/6/2012) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Anh/Chị hiểu câu nói sau: “Leo lên đỉnh núi khơng phải để cắm cờ mà để vượt qua thách thức, tận hưởng bầu khơng khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh.”? Câu Theo anh/chị, tác giả cho rằng: “Niềm vui lớn đời thực lại đến vào lúc em nhận em chẳng có đặc biệt cả.”? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Bí kíp nghị luận xã hội Với 200 chữ đòi hỏi viết ngắn gọn, khơng lặp ý mà đủ ý HS cần trả lời câu hỏi sau: Cái gì? (giải thích), ai? (nêu dẫn chứng), (phân tích), làm (bài học cho thân) Đề bài: Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Pa-xcan văn đọc hiểu trên: “giá trị tư tưởng” Đề 2: Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Leo lên đỉnh cao để em nhìn ngắm giới khơng phải để giới nhận em.” Với sơ đồ tư duy, dù 200 chữ hay 600 chữ không thay đổi Hãy thử diễn đạt thành đoạn văn hoàn thiện, đếm số chữ tận hưởng thành nhé! (Lưu ý What? Why? Who? How? Là từ khóa bạn phải nhớ để tìm ý) Bí kíp Nghị luận văn học Lưu ý đề thi nghị luận văn học đòi hỏi tổng hợp thao tác nghị luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận so sánh Học sinh phải nhận diện u cầu đảm bảo đầy đủ thao tác nghị luận Nhiều học sinh q trọng đến thao tác phân tích mà qn thao tác khác dẫn đến điểm Cùng xem lại đề quen thuộc : Có ý kiến cho rằng: Trong truyện ngắn Vợ nhặt, nhà văn Kim Lân xây dựng tình bất thường để nói lên khát vọng bình thường mà đáng người Từ việc phân tích tình truyện tác phẩm Vợ nhặt, anh/chị bình luận ý kiến Bước 2: Xác định u cầu + Dạng đề: nghị luận ý kiến bàn văn học + Vấn đề cần nghị luận: tình truyện, ý kiến + Nội dung chia thành vế đối lập bất thường >< bình thường + Thao tác lập luận cần sử dụng: Giải thích: tình bất thường, khát vọng bình thường mà đáng từ rút nội dung ý nghĩa câu nói Phân tích: tình truyện bất thường? lại khát vọng bình thường mà đáng Chứng minh: Sử dụng dẫn chứng tác phẩm Vợ nhặt để chứng minh Bình luận: quan điểm, thái độ bạn có đồng tình hay phản đối ý kiến nêu Cấu trúc làm nghò luận văn học cần có Mở bài: Khẳng định thành cơng bật tác phẩm việc xây dựng tình truyện - Trích dẫn ý kiến Giới thiệu khái qt tác giả, tác phẩm: - Kim Lân nhà văn có sở trường truyện ngắn, chun viết sống người nơng thơn - Vợ nhặt truyện ngắn xuất sắc, tác giả sáng tạo tình “nhặt vợ” độc đáo Giải thích: Nội dung ý kiến: khẳng định thành cơng tác giả việc xây dựng tình độc đáo (tính chất bất thường), giàu ý nghĩa nhân (thể khát vọng bình thường người) Phân tích tình huống: - Nêu tình huống: Tràng - nơng dân ngụ cư nghèo khổ, ngờ nghệch, xấu xí, ế vợ nhiên “nhặt” vợ nạn đói khủng khiếp - Tính chất bất thường: nạn đói kinh hồng, người ta nghĩ đến chuyện sống - chết Tràng lại lấy vợ; người tưởng khơng thể lấy vợ lại “nhặt” vợ cách dễ dàng; Tràng “nhờ” nạn đói có vợ người đàn bà đói khát mà theo khơng người đàn ơng xa lạ; việc Tràng có vợ khiến cho người ngạc nhiên, khơng biết nên buồn hay vui, nên mừng hay lo; - Khát vọng bình thường mà đáng người: khát vọng sống (người đàn bà đói khát theo khơng làm vợ Tràng); khát vọng u thương, khát vọng mái ấm gia đình (suy nghĩ hành động nhân vật hướng tới vun đắp hạnh phúc gia đình); khát vọng tương lai tươi sáng (bà cụ Tứ động viên con, người vợ nhặt nhắc đến chuyện phá kho thóc, Tràng nghĩ đến cờ đỏ vàng, ) Bình luận: - Ý kiến xác đáng nét độc đáo làm bật ý nghĩa quan trọng tình truyện việc thể tư tưởng nhân đạo tác giả - Có thể xem ý kiến định hướng cho người đọc tiếp nhận tác phẩm Vợ nhặt, đồng thời gợi mở cho độc giả cách thức tiếp cận truyện ngắn theo đặc trưng thể loại Kết : Khẳng định lại vấn đề Đề bài: Phân tích vẻ đẹp hào hùng hình tượng người lính trongbài thơ “Tây Tiến” Quang Dũng Cùng hệ thống hóa kiến thức sơ đồ để: - Đảm bảo đủ luận điểm - Ghi nhớ luận điểm hình ảnh - Bố cục rõ ràng, dễ triển khai ý Mọi thứ thật dễ dàng bạn bắt tay vào để thực bây giờ! Hãy nhớ kỹ “mẹo” nhé! Và kỹ cần thời gian để trải nghiệm Chúc em thành công! - Thầy Trònh Quỳnh – Có thắc mắc đừng ngại liên hệ với thầy qua đòa sau : Fb : https://www.facebook.com/trinhquynhltv Fanpage: https://www.facebook.com/hocvanvanhoc/ Web : http://trinhquynh.edu.vn/ Email : hocvanvanhoc2015@gmail.com ... xưa ngày thế… Thay đổi thái độ… Học văn sở thích khơng phải ép buộc Biến văn học trở thành trò giải trí khơng phải bóng tối địa ngục Học thơ cảm nhận hát Học truyện bình luận phim Giống hành... Hãy học cách câu cá nhé! Tự hỏi có bạn học mà làm Tự hỏi có bạn việc học hành nhẹ nhàng tựa lơng hồng vậy? Đó bạn chun lắng nghe học cách làm thơi Tập cách viết ngắn gọn hệ thống ý rõ ràng Văn. .. quan trọng Rõ ràng Nội dung câu trả lời nằm văn Nếu văn nghị luận mơ hồ khó hiểu, đọc câu hỏi trước, tìm câu trả lời văn bản, bỏ qua phần khơng hiểu Văn Tư lệnh ơm lấy đơi vai trần cháy khét nắng