Đề đa HSG văn 7 huyện tam dương 2016 2017

PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG ĐỀ THI GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2016- 2017 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề Đề thi gồm 01 trang ĐỀ CHÍNH THỨC Câu (2,0 điểm) Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ có hai câu thơ sau: “ Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” (Trích “ Cảnh khuya ” – Hồ Chí Minh) Câu (3,0 điểm) Từ thực tiễn qua tác phẩm văn học (thơ, văn xuôi) mà em đọc, học nói người Mẹ Em viết văn ngắn (khoảng 200 từ) với tiêu đề: “Mẹ - lửa hồng soi sáng đời con!” Câu (5,0 điểm) “Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương muôn vật, muôn loài…” (Trích “Ý nghĩa văn chương” – Hoài Thanh) Qua thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương em chứng minh nhận định Hết -(Cán coi thi không giải thích thêm) Họ tên thí sinh: Số báo danh: .Phòng thi: http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM THI GIAO LƯU HSG LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2016 -2017 MÔN: NGỮ VĂN Câu 1(2 điểm ): * Yêu cầu kỹ năng: Học sinh viết thành đoạn văn, phân tích phép tu từ có hai câu thơ * Yêu cầu kiến thức: Học sinh nêu ý sau: - Hai câu thơ trích từ thơ “ Cảnh khuya ” Hồ Chí Minh Hai câu thơ gợi lên trước mắt người đọc tranh sơn thủy cảnh suối rừng, trăng ngàn Việt Bắc ( 0, 25 điểm ) - Nghệ thuật: Hai câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh “ tiếng suối – tiếng hát xa”; nhân hóa, điệp ngữ “ lồng ” ( 0,5 điểm ) + Câu 1: Suối vẻ đẹp chốn lâm tuyền, vẻ đẹp rừng già Việt Bắc Bác lấy tiếng suối so sánh với tiếng hát êm ái, ngào người, làm cho cảnh khuya nơi núi rừng trở nên gần gũi, mang ấm đời.( 0,5 điểm ) + Câu 2: Hai vế tiểu đối gợi lên vẻ đẹp hài hòa cảnh vật thiên nhiên Trăng nhân hóa thơ mông “ lồng ” vào cổ thụ, bóng cổ thụ lại lồng vào hoa Cảnh thiên nhiên trở nên hữu tình huyền ảo Chữ “ lồng ” lặp lại hai lần, ánh trăng tỏa khắp núi rừng, rát vàng xuống rừng cây, lồng trùm lên cổ thụ Cảnh rừng có tầng cao, tầng thấp, có mảng sáng mảng mờ thật hấp dẫn.( 0,5 điểm ) - Hai câu thơ Bác đầy âm nhạc điệu, thơ vừa có nhạc vừa có họa, thi vị, gợi cảm Bác dành cho thiên nhiên, rừng, trăng ngàn tình cảm tha thiết, nồng hậu ( 0,25 điểm ) Câu (3 điểm): * Yêu cầu kỹ năng: Đảm bảo văn có bố cục rõ ràng, xếp ý hợp lý, hành văn trôi chảy, mạch lạc Văn viết có cảm xúc, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu * Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày ý sau: - Khẳng định vị trí tuyệt vời người mẹ hạnh phúc sống vòng tay yêu thương mẹ ( 0,5 điểm ) - Nêu công lao sinh thành, dưỡng dục mẹ từ em lọt lòng đến năm tháng em cắp sách đến trường ( lấy dẫn chứng từ thực tế thông qua văn, thơ học như: Ca dao tình cảm gia đình, Mẹ tôi…và văn thơ khác để chứng minh cho có sức thuyết phục ( điểm ) - Ghi nhớ công ơn mẹ hành động cụ thể, thiết thực đời sống hàng ngày như: học tập tốt, rèn luyện nhân cách, biết lời, làm theo lời hay, ý đẹp, nhà ngoan, trường trò giỏi để không phụ lòng cha mẹ, anh chị, thầy cô bạn bè ( điểm ) - Mở rộng nâng cao vấn đề: Mẹ không lửa hồng soi sáng đời mà soi sáng đời tương lai phía trước ( 0,5 điểm ) http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 Câu (5 điểm): * Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết cách làm văn chứng minh kết hợp giải thích vấn đề văn học Bài viết có bố cục rõ ràng, luận điểm khoa học, chặt chẽ, lập luận thuyết phục, không mắc lỗi tả, diễn đạt… * Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, có cảm nhận riêng viết cần phải làm toát lên nội dung sau: I Mở ( 0,25 điểm ): - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tình yêu thương người tác giả gửi gắm tác phẩm văn học (tình cảm nhân đạo) - Trích dẫn ý kiến - Khẳng định qua thơ “Bánh trôi nước” (Hồ Xuân Hương) II Thân (4,5 điểm) Giải thích ý kiến (1 điểm): - Hoài Thanh bàn vấn đề quan trọng , chất văn chương “Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương muôn vật, muôn loài…” Lòng thương người, chí thương muôn vật muôn loài tình cảm rộng lớn, cao mang tầm nhân loại Tình cảm không cội nguồn văn chương mà thước đo giá trị tác phẩm văn chương chân Giá trị giá trị nhân đạo, ý nghĩa nhân văn sâu sắc mà nhà văn gửi gắm tác phẩm - Giá trị nhân đạo phẩm chất cao quý tác phẩm văn học chân Biểu giá trị nhân đạo đa dạng song thường tập trung vào mặt cụ thể sau: Lòng yêu thương, cảm thông, xót xa trước hoàn cảnh, số phận bất hạnh; lên án, tố cáo lực bạo tàn chà đạp lên quyền sống người; ngợi ca, đề cao vẻ đẹp, phẩm giá cao quý người; nâng niu khát vọng sống, khát vọng tình yêu hạnh phúc người -> Bài thơ “ Bánh trôi nước ” Hồ Xuân Hương thể rõ nét quan niệm văn học Hoài Thanh Mượn hình ảnh bánh trôi – đặc sản dân tộc, Hồ Xuân Hương gửi lòng, tâm nữ sĩ đấu tranh, bênh vực cho quyền lợi người phụ nữ xã hội Bởi vậy, tác phẩm thấm đẫm tình yêu thương người, ngời sang niềm tin trân trọng với người, trước hết với người phụ nữ Chứng minh ( điểm ) * Luận điểm 1: Bài thơ khẳng định, ngợi ca, đề cao vẻ đẹp người phụ nữ ( điểm ) - Vẻ đẹp hình thức: “ Thân em vừa trắng lại vừa tròn” Nghĩa tả thực vẻ đẹp bánh trôi Nhưng nghĩa ẩn dụ nhan sắc người phụ nữ Người phụ nữ Việt Nam lên câu thơ đẹp quá, da dẻ trắng trẻo, thân hình tròn lẳn, phúc hậu - Vẻ đẹp tâm hồn: “ Bảy ba chìm với nước non Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son” http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 Mặc dầu đời long đong vất vả, bị phụ thuộc, người phụ nữ Việt Nam vượt lên, thách thức chiến thắng hoàn cảnh, chiến thắng số phận, để gữi vững phẩm chất, đạo đức, lòng nhân hậu, thủy chung với đời, với người * Luận điểm 2: Bài thơ thể lòng yêu thương, đồng cảm, xót xa cho số phận người phụ nữ gặp nhiều bi kịch đời (1 điểm ): “ Bảy ba chìm với nước non” - Hồ Xuân Hương sử dụng thành ngữ “Bảy ba chìm” cách sáng tạo câu thơ để nêu rõ đời long đong, vất vả người phụ nữ Cụm từ “với nước non” nhấn mạnh thêm đời long đong, chìm vất vả Từ “với” liền hình ảnh “nước non” cho ta hiểu số phận, đời người phụ nữ bấp bênh chìm nổi, xuống ghềnh, lên thác chồng, vì người, non sông đất nước Một đời hi sinh, vị tha thật cao thật đáng cảm thương, trân trọng - Không có số phận chìm nổi, long đong, người phụ nữ xã hội phong kiến bị lệ thuộc Câu thơ “Rắn nát tay kẻ nặn” hình tượng hóa đời không làm chủ, không tự định tương lai, hạnh phúc người phụ nữ * Luận điểm 3: Qua thơ, tác giả lên án, tố cáo xã hội phong kiến bất công, tàn bạo tước quyền sống, chà đạp lên người ( 0,5 điểm ) - Xã hội phong kiến với tư tưởng trọng nam khinh nữ nên thân phận người phụ nữ bị coi rẻ Xã hội tước quyền sống, chí quyền làm người phụ nữ, bắt họ phải hoàn toàn phụ thuộc vào người khác, trói buộc họ vào đạo “ Tam tòng” Câu thơ “ Rắn nát tay kẻ nặn ”, đặc biệt hai từ “ rắn”, “ nát” đọc lên nghe thật tội nghiệp Thân phận người phụ nữ bị coi vật dụng nhỏ nhoi, tầm thường * Luận điểm 4: Bài thơ thể trân trọng, đề cao khát vọng nhân văn người phụ nữ ( 0,5 điểm ) - Ẩn sau lời bánh trôi tâm mình, người đọc cảm nhận lĩnh người phụ nữ: Họ khẳng định vẻ đẹp, giá trị đời Cho dù đời nhiều bất công với họ họ khát vọng vượt lên, chiến thắng số phận, khẳng định quyền sống, vẻ đẹp, phẩm giá, lòng thủy chung son sắt xã hội :“Mà em giữ lòng son” Đánh giá ( 0,5 điểm ): - Ý kiến Hoài Thanh nguồn gốc văn chương đắn, khoa học nói lên đặc trưng, thuộc tính quan trọng văn học : Văn học tiếng nói tâm hồn, cảm xúc; văn học mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc - Bài thơ “ Bánh trôi nước” mang giá trị nhân đạo cao cả, hướng tới người, người - Hồ Xuân Hương xứng đáng nhà nhân đạo chủ nghĩa đấu tranh cho quyền sống người mà trước hết người phụ nữ III Kết ( 0,25 điểm ): - Khẳng định lại ý kiến giá trị thơ - Liên hệ mở rộng Hết Lưu ý: Trên gợi ý mang tính định hướng, chấm giáo viên cần linh hoạt khuyến khích viết sáng tạo, có khiếu http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 ...PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM THI GIAO LƯU HSG LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2016 -20 17 MÔN: NGỮ VĂN Câu 1(2 điểm ): * Yêu cầu kỹ năng: Học sinh viết thành đoạn văn, phân tích phép tu... nguồn văn chương mà thước đo giá trị tác phẩm văn chương chân Giá trị giá trị nhân đạo, ý nghĩa nhân văn sâu sắc mà nhà văn gửi gắm tác phẩm - Giá trị nhân đạo phẩm chất cao quý tác phẩm văn học... kiến Hoài Thanh nguồn gốc văn chương đắn, khoa học nói lên đặc trưng, thuộc tính quan trọng văn học : Văn học tiếng nói tâm hồn, cảm xúc; văn học mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc - Bài thơ “ Bánh