Sáng kiến kinh nghiệm sáng tạo từ các vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non

Đế tài: Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy cho trẻ mầm non – Căn kế hoạch triển khai thực chương trình GDMN độ tuổi Đảm bảo có đủ đồ dùng dạy học đồ chơi đáp ứng yêu cầu Phát huy hiệu sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo ứng dụng vào thực tế – Tạo môi trường giáo dục cho trẻ theo chủ đề: trang trí, xếp nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi làm bật chủ đề Chú trọng sưu tầm nguyên vật liệu cho trẻ khám phá Dạy trẻ biết cách tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu qua sử dụng, phát huy tính tích cực hoạt động trẻ tham gia vào hoạt động tạo sản phẩm PHẦN MỞ ĐẦU 1.Bối cảnh đề tài: – Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển kỹ thuật điện tử xâm nhập đến mái trường, gia đình, trẻ em, yên tâm với em ngày, mặt trái thời đại công nghệ ảnh hưởng không tích cực đến hình thành phát triển nhân cách trẻ – Vậy làm để trẻ vừa chơi, vừa học, lại vừa sáng tạo mối quan tâm nhu cầu thiết yếu bậc phụ huynh giáo viên mầm non – Dưới gốc độ giáo viên mầm non, nhận thức vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh việc ứng dụng công nghệ dạy học đại tìm tòi học hỏi sáng tạo hình thức, phương pháp giáo dục trẻ Từ tìm cho phương pháp dạy hấp dẫn, tiết kiệm mà lôi trẻ vào hoạt động giúp trẻ học tập tốt hơn, sử dụng phương pháp “sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy cho trẻ mầm non” 2.Lí chọn đề tài: – Như biết, chơi nhu cầu tự nhiên thiếu sống trẻ Nếu đứa trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu khám phá đồ dùng đồ chơi mầm non trẻ biết cách sử dụng dồ dùng đồ chơi cách phù hợp sáng tạo – Hiện thực chương trình mầm non điều khó khăn làm để hoạt động thật đơn giản, tiết kiệm, lại đạt hiệu cao Một yếu tố để làm điều biết tận dụng nguyên vật liệu mở có sẵn địa phương gần gũi đôí với đời sống trẻ để tổ chức cho trẻ hoạt động, lí thân muốn giới thiệu đến bạn việc lựa chọn phương pháp “Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy cho trẻ mầm non” Ý tưởng sinh từ việc tổ chức hoạt động lớp Phạm vi đối tượng nghiên cứu: 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Sưu tầm tự nghĩ làm để tạo đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, địa phương nhằm phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non 3.2 Phạm vi nghiên cứu: – Với đồ dùng đồ chơi tự sáng tạo sưu tầm áp dụng công tác giáo dục trẻ trường mầm non Phước Mỹ Trung sau: + Tổ chức cho trẻ làm quen gây hứng thú tích cực vào hoạt động có chủ đích (LQVH, HĐTH, LQCV…) hoạt động trời, hoạt động góc, lúc nơi + Tùy theo độ tuổi trẻ hay tùy theo chủ điểm, tùy theo nội dung giáo dục mà giáo viên lựa chọn cách sử dụng làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu mở, vật liệu tái sử dụng… Mục đích phương pháp nghiên cứu: * Mục đích nghiên cứu: “Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng” nhằm giúp trẻ MGL, nâng cao phát triển khả sáng tạo tưởng tượng trẻ, tạo hứng thú tích cực cho trẻ ham học vui chơi để từ nâng cao hiệu việc giáo dục nghệ thuật mang tính tích hợp nhằm phát triển giáo dục toàn diện cho trẻ * Phương pháp nghiên cứu: – Tôi sử dụng phương pháp dùng lời, phương pháp thực hành, phương pháp tìm tòi – sáng tạo để thực đề tài Trên mục đích số phương pháp tiêu biểu mà áp dụng đề tài Vì phương pháp có hay trình áp dụng thực Nếu áp dụng phương pháp thời điểm thích hợp hiệu đạt tốt việc thực đề tài: “Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy cho trẻ mầm non” 5 Điểm kết nghiên cứu: – Nếu đề tài thành công, giúp giáo viên mầm non có thêm tài liệu để tham khảo vận dụng vào việc sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tái sử dụng cách phong phú họat động dạy nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện B.PHẦN NỘI DUNG 1/ Cơ sở lí luận: – Tuổi ấu thơ, lần trải qua thời chơi đồ chơi cây, dây loại dây leo Lấy đất nặn để nặn thành nồi, chảo, bát …, lấy rơm dây len lại thành hình búp bê… – Đối với trẻ nhỏ, ta sử dụng phương pháp giảng dạy chủ yếu trực quan sinh động, đồ chơi nhu cầu thiết yếu, thiếu sống Nó cần cho trẻ thức ăn nước uống – Ngày nay, thời đại công nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ phong phú, đại Trong số đó, có loại đồ chơi bổ ích, không đồ chơi mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại trẻ em Những loại đồ chơi trời phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục bổ sung phong phú đa dạng kích thích tính tò mò ham hiểu biết khám phá trẻ nhiêu Đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với quy luật phát triển trí tuệ trẻ độ tuổi có tác động góp phần hình thành phát triển trí tuệ trẻ – Trẻ mầm non có nhu cầu với đồ chơi mới, đặc biệt trẻ tuổi thích tự tay tạo đồ chơi cho Để thỏa mãn nhu cầu trẻ đòi hỏi giáo viên mầm non phải sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động Thực trạng vấn đề: – Trong thực tế, trải qua nhiều năm dạy lớp, tham gia dự lớp học huyện, tiếp xúc với trẻ, xem trẻ chơi, nhận thấy trẻ nhỏ thích chơi với đồ chơi lạ đặc biệt đồ chơi mà tự tay trẻ làm nhận thấy rõ nhu cầu bé lớp Trong đó, đồ chơi có lớp lại mang tính phổ biến, hạn chế số lượng thay đổi Vì trẻ không phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động – Bên cạnh đó, sống sinh hoạt hàng ngày gia đình, thường có nhiều sản phẩm bị bỏ sau sử dụng, ví dụ vỏ chai dầu gội, sữa tắm, hộp xốp đựng thức ăn, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ, đĩa CD cũ, túi nilon, ống chỉ, chai nước suối… nguồn vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng làm việc hữu ích Nếu có ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải có ý tưởng làm đồ dùng, đồ chơi biến hộp, bìa to nhỏ ô tô, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế,cây xanh… Từ nắp chai tạo thành trò chơi “lật nắp chai” đưa vào học làm quen với toán,làm quen chữ viết từ hộp xốp đựng thức ăn ta tạo thành rối thật dễ thương ngộ nghĩnh để đưa vào dạy, góc chơi trẻ trường mầm non Làm tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ sử dụng học hoạt động Qua hình thành ý thức tuyên truyền với người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh việc bảo vệ môi trường Và vậy, giảm lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải vệ sinh môi trường – Từ lý trên, năm học 2010-2011, thân giáo viên, phân công dạy lớp lá, dựa vào kinh nghiệm người trước, chịu khó tìm tòi học hỏi bạn đồng nghiệp, dựa vào sách báo… xin đưa “Cách sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao hiệu chất lượng giảng dạy cho trẻ mẫu giáo” Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: a/Vấn đề đặt ra: Hiện thực chương trình mầm non điều khó khăn chúng ta: Là làm để hoạt động thật đơn giản, thật tiết kiệm, lại đạt hiệu cao Một yếu tố để làm điều biết tận dụng nguyên vật liệu để tổ chức cho trẻ hoạt động Có thể nói việc sử dụng “nguyên vật liệu tái sử dụng” việc tổ chức hoạt động giáo viên Nhưng làm cho hiệu quả, phát huy tích cực, khả sáng tạo tưởng tượng trẻ điều cần quan tâm Trước tiên ta cần lưu ý vấn đề sau:  Nguyên vật liệu phải thật đơn giản (rẻ tiền, dễ tìm, an toàn…)  Nguyên vật liệu dễ thực (cô cháu làm)  Cuối phải sử dụng thật hiệu (đẹp, sử dụng xuyên suốt qua nhiều hoạt động khác nhau) b.Tiến trình thực hiện: – Ngoài nhu cầu dinh dưỡng, ăn mặc phát triển thể lực, trẻ thơ có nhu cầu khác mà bậc phụ huynh cô giáo nuôi dạy trẻ cần quan tâm đến: Thỏa mãn nhu cầu trẻ như: giải trí, vui chơi, nhận thức, giao tiếp, tưởng tượng Dựa vào yếu tố áp dụng thực nhằm đáp ứng nhu cầu chơi học trẻ xin giới thiệu chọn lọc đến bạn số đồ dùng đồ chơi “Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng” Đồ chơi: BÚP BÊ BẰNG ỐNG GIẤY I/ Mục đích: Sử dụng lõi giấy trang trí búp bê vật dễ thương II/ Vật liệu: – Lõi giấy vệ sinh ống giấy cứng, bút chì màu bút lông, keo dán, kéo, giấy thủ công, chỉ, vải vụn III/ Tiến hành: Hãy dùng trí tưởng tượngcủa để vẽ trang trí khuôn mặt cho búp bê vật bạn yêu thích Dùng giấy màu cắt thành tay búp bê, dùng làm tóc Trang trí thêm quần áo cho búp bê vải vụn Sau đó, dán tất lên vị trí thích hợp Chụp búp bê (hoặc vật yêu thích) vào ngón tay, làm cử động Dùng búp bê để nói chuyện với bạn bè, để đóng kịch, múa rối diễn tả câu chuyện…, chắn hấp dẫn thú vị Đế tài: Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng Đồ chơi: CON RỐI BẰNG HỘP XỐP I/ Mục đích: Làm rối hộp xốp đựng thức ăn Hộp xốp trắng giúp đựng thức ăn cách tiện lợi, sau ăn xong, bạn khoan bỏ Chúng ta sử dụng để làm rối đáng yêu cho nhé! II/ Vật liệu: Hộp xốp trắng đựng thức ăn, giấy thủ công màu, giấy bìa cứng, kéo, keo dán, bút lông bút màu III/ Tiến hành: Trước tiên, bạn rữa hộp lau khô Dùng giấy màu bìa cứng cắt thành tóc, mắt, mũi, miệng… cho rối dán lên hộp xốp Cầm hộp xốp lên cử động bàn tay búp bê vật bạn trông giống ăn hay nói chuyện bạn Bạn dùng rối để kể chuyện cho bạn bè người thân nghe -Loại rối thỏa mãn nhu cầu trẻ: +Thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí: Trẻ chơi với đồ chơi +Thỏa mãn nhu cầu nhận thức: Vận dụng vốn kiến thức trẻ để vẽ, cắt, xé dán phận thể +Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng: Trẻ tưởng tượng nhân vật rối làm theo ý thích -Ngoài việc làm rối ta làm vật,đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi góc thiên nhiên, khám phá khoa học (quan sát vật chìm-vật nổi) Đồ chơi: BÁNH XE SÁNG TẠO I/ Mục đích: Nhằm giúp trẻ nhận biết vật khác cách nhanh nhẹn với thích thú sáng tạo * Vật liệu: – Một bìa cứng hình tròn lớn làm bánh xe, báo, tạp chí cũ, keo dán, kéo, bìa vỡ cũ báo cũ, đinh nhỏ kim cút II/ Tiến hành: Cắt tờ báo hình đồ vật, vật khác nhau, phận khác thể, dán hình theo viền tròn bánh xe Dùng bìa vỡ cũ báo cũ cắt thành hình mũi tên Phần đuôi mũi tên đặt vào bánh xe, phần đầu mũi tên hướng phía hình dán quanh mép bánh xe Định vị phần đuôi mũi tên bánh xe đinh kim cút, để mũi tên xoay chuyển cách dễ dàng III/ Cách sử dụng bánh xe sáng tạo: -Cô giáo gọi tên vật dán bánh xe sáng tạo, trẻ theo xoay mũi tên đến hình tương ứng – Khuyến khích trẻ di chuyển cách nhanh nhẹn, xác đến hình khác bánh xe sáng tạo – Hãy để trẻ tự nghĩ cách dùng khác bánh xe sáng tạo Đồ chơi: CHIẾC NÓN KỲ DIỆU 1.Vật liệu: Chiếc nón cũ, hộp bánh kem, tờ lịch cũ, giấy màu, keo dán 2.Cách làm: – Cắt vành nón cho kích cỡ nhỏ so với đáy hộp bánh kem – Trang trí nón: Dùng giấy màu cắt dán chia thành 10 ô mặt nón, cắt chữ số từ 1-10 từ tờ lịch dán vào ô – Cuối ta úp nón lên mặt đáy hộp bánh kem, dùng ống hút loại to, cứng đính phần lại tạo độ xoay cho nón Ta trang trí hình sao, hoa… mặt đáy hộp bánh cho đẹp mắt 3.Cách sử dụng Với “Chiếc nón” ta sử dụng vào học cho trẻ làm quen với toán (số lượng) thay chữ số chữ viết, vật, hoa…phong phú thay đổi theo chủ đề… học (LQCV,LQMTXQ…) đưa vào góc học tập, trẻ chơi thích thú ghi nhớ chữ số lâu Đồ chơi: ĐƯỜNG PHỐ CỦA BÉ Từ vật liệu như: Ống to, bịt nilon, gạc y tế, hộp giấy to, nhỏ… Ta tạo đồ chơi mầm non xinh xắn để trẻ chơi góc xây dựng tạo hứng thú trẻ chơi vơi đồ chơi lạ mắt từ vật liêu gầ gũi trẻ Từ vât liệu cô trẻ tạo sản phẩm sau: +Cây xanh: Từ ống tô màu nâu làm thân cây, dùng bịt nilon màu xanh tạo thành tán dùng keo dán vào thân +Hàng rào: dùng gạc y tế ta dùng keo dán thành hàng rào xinh xắn +Đèn: Cột đèn làm từ ống hút bóng đèn từ vỏ kẹo rau câu +Từ hộp giấy to, nhỏ có hình dáng khác dùng giấy màu cắt dán thành nhà khu phố thật đẹp Ngoài ta tạo xe có nhiều kiểu khác * Hiệu việc sử dụng cao, em thích thú làm chơi vừa mang tính chất đoàn kết liên hoàn góc chơi Đồ chơi: TRÒ CHƠI LẬT NẮP CHAI I/ Mục đích: Trẻ tập trung quan sát so sánh cặp hình giống thông qua trò chơi lật nắp chai II/ Vật liệu: 20 nắp chai nước ngọt, giấy bìa cứng, bút lông, kéo, keo dán III/ Tiến hành: Đặt nắp chai lên nắp bìa cứng, vẽ lấy dấu 20 hình tròn theo vòng tròn nắp chai cắt rời Dùng bút lông viết chữ vào hình tròn, cho chúng thành cặp giống (10 cặp) Dán hình tròn viết vào nắp Bây đồ chơi sẵn sàng rủ người bạn chơi với Lật úp nắp chai xuống, dùng hai bàn tay xáo trộn vị trí nắp Luật chơi: Mỗi người chơi lật nắp lên, lật hai nắp chai có chữ giống nhau, bạn “ăn” hai nắp tiếp tục lật hai nắp Nếu lật hai nắp có chữ không giống nhau, bạn phải úp nắp lại vị trí cũ nhường lượt chơi cho bạn Cứ tiếp tục hết 20 nắp chai Kết thúc trò chơi, người có số nắp chai nhiều người thắng Đồ chơi: NHỮNG CON VẬT ĐÁNG YÊU Những vớ tay cũ, ống hút cứng, giấy báo, tâp chí… ta tạo vât đáng yêu này: * Cách sử dụng: Ta sử dụng rộng rãi vào học (LQVH, LQMTXQ…) vào hoạt động góc, đưa vào góc tạo hình cháu thích thú làm sản phẩm Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Những mẫu phổ biến cho giáo viên thực hiện, ứng dụng cho tiết dạy, hoạt động vui chơi, góc chơi dùng trang trí lớp, gây hứng thú cho trẻ học Tận dụng nguyên vật liệu thừa, dễ tìm có sẵn, tiết kiệm nhiều tiền của, hiệu đạt cao, sử dụng nhiều lần Trẻ tham gia thực cô cách dẽ dàng nơi, lúc * Tự đánh giá kết thực hiện: Sau thử nghiệm, đồ dùng, đồ chơi tự tạo vào giảng dạy tổ chức hoạt động cho trẻ, thấy chất lượng ngày nâng cao Nâng cao chất lượng làm quen chữ cái: Qua trò chơi “Lật nắp chai” trò chơi “Chiếc nón kỳ diệu” trẻ nhớ lâu chữ cái, chữ số học Trẻ hứng thú tích cực nhận biết, phân biệt phát âm chữ học Nâng cao chất lượng lĩnh vực PTTM (tạo hình), PTNN (làm quen văn học, làm quen chữ cái): Thông qua đồ chơi với loại rối: Trẻ biết thể tính cách nhân vật qua khuôn mặt rối, phát triển tình cảm, thẩm mỹ, yêu đẹp Nhờ đồ dùng, đồ chơi tự làm ra, trẻ dễ dàng nhanh thuộc truyện thích kể lại chuyện với rối nhỏ Nâng cao khả hoạt động tạo hình, vui chơi trẻ: Thông qua trẻ làm sản phẩm đồ chơi PHẦN KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm: Với đồ dùng, đồ chơi tự làm thấy có hiệu thân xin trình bày số kinh nghiệm sau: – Giáo viên phải nắm vững phương pháp môn để đưa đồ dùng vào dạy vào hoạt động cách hợp lý – Tích cực tham khảo tài liệu chương trình, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp – Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì, có khả tạo hình tốt để tạo sản phẩm đẹp, phù hợp với độ tuổi trẻ – Cần có kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lôi phụ huynh để phụ huynh đóng góp vật liệu qua sử dụng – Giáo viên cần phải tạo nhiều hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, tham gia giúp cô công việc vừa sức, đồ chơi làm sở hứng thú, theo nhu cầu trẻ đạt hiệu cao công tác giáo dục trẻ 2.Ý nghĩa đề tài: “Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy cho trẻ mầm non” đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, tiết kiệm tiền đồng thời phải phù hợp với lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ nhằm đạt hiệu cao công tác chăm sóc – giáo dục trẻ 3.Khả ứng dụng: Đề tài có khả ứng dụng việc chăm sóc – giáo dục trẻ mầm non, ứng dụng rộng rãi hoạt động dạy học trẻ Trong thời gian tới thân tiếp tục mạnh dạn dựa vào nghiên cứu đề tài để đưa việc thực đề tài đạt kết cao 4.Kiến nghị: Qua sáng kiến kinh nghiệm này, mong góp ý bổ sung quý đồng nghiệp để góp phần tốt cho công tác giáo dục trẻ TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học trẻ em (TS.Mai Nguyêt Nga-Trường CĐSP MG TWIII) 2.Giao dục học trẻ em (TS.Lê Minh Hà-Trường CĐSPMGTWIII) Phương pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ MN (Ths.Đàm Thị Xuyến – Trường CĐSP MG TWIII) Các tài liệu tham khảo làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non (NXB GD) MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1/ Bối cảnh đề tài ……………………………… trang 2/ Lý chọn đề tài ……………………………… trang 3/ Phạm vi đối tượng nghiên cứu ……………… trang 4/ Mục đích phương pháp nghiên cứu ………… trang 5/ Điểm kết nghiên cứu ……………… trang NỘI DUNG 1/Cơ sở lý luận ……………… ……………………… trang 2/Thực trạng vấn đề …………………………… trang 3/Các biện pháp để giải vấn đề ……… ……… trang 4/Hiệu SKKN….…………………………… trang 12 KẾT LUẬN 1- Bài học kinh nghiệm …………………………… trang 13 2- Ý nghĩa đề tài ……………………………… trang 13 3- Khả ứng dụng ……………….…………… trang 14 4- Kiến nghị ………………………….…………… trang Tài liệu tham khảo ………………………………… trang 15 ... sở hứng thú, theo nhu cầu trẻ đạt hiệu cao công tác giáo dục trẻ 2.Ý nghĩa đề tài: Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy cho trẻ mầm non đảm bảo thực theo mục... chọn cách sử dụng làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu mở, vật liệu tái sử dụng Mục đích phương pháp nghiên cứu: * Mục đích nghiên cứu: Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm giúp trẻ MGL, nâng cao. .. áp dụng thực Nếu áp dụng phương pháp thời điểm thích hợp hiệu đạt tốt việc thực đề tài: Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy cho trẻ mầm non 5 Điểm kết nghiên