Đề thi hay chọn HSGĐọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi: ... “Ước làm một hạt phù sa Ước làm một tiếng chim ca xanh trời Ước làm tia nắng vàng tươi Ước làm một hạt mưa rơi, đâm chồi”. (Lê Cảnh Nhạc Xin làm hạt phù sa 2005). 1. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên? 2. Tìm các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ ? 3. Tìm điểm chung trong cảm hứng sáng tác của các tác giả: Lê Cảnh Nhạc trong bài thơ Xin làm hạt phù sa, Thanh Hải trong bài Mùa xuân nho nhỏ và Viễn Phương trong bài Viếng lăng Bác? 4. Viết đoạn văn tổng – phân – hợp cảm nhận về hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ và các hình ảnh được sử dụng trong đoạn thơ ?
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KHẢO SÁT ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH THANH BA Năm học 2016 - 2017
Môn: Ngữ văn 9
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao
đề)
Câu 1 (8,0 điểm):
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:
“Ước làm một hạt phù sa
Ước làm một tiếng chim ca xanh trời
Ước làm tia nắng vàng tươi Ước làm một hạt mưa rơi, đâm chồi”.
(Lê Cảnh Nhạc- Xin làm hạt phù sa- 2005).
1 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên?
2 Tìm các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ ?
3 Tìm điểm chung trong cảm hứng sáng tác của các tác giả: Lê Cảnh
Nhạc trong bài thơ Xin làm hạt phù sa, Thanh Hải trong bài Mùa xuân nho
nhỏ và Viễn Phương trong bài Viếng lăng Bác?
4 Viết đoạn văn tổng – phân – hợp cảm nhận về hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ và các hình ảnh được sử dụng trong đoạn thơ ?
Câu 2 (12,0 điểm):
Hình ảnh thế hệ trẻ Việt Nam trong sự nghiệp chống Mĩ cứu nước trong các tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long), Bài thơ về tiểu đội xe không kính
( Phạm Tiến Duật) và Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê)
Hết
Họ tên thí sinh: ……… Số báo danh:
………
Chú ý: - Đề thi gồm 01 trang Thí sinh không được sử dụng bất cứ tài liệu gì
- Cán bộ coi thi không được giải thích gì thêm.
ĐỀ CHÍNH THỨC
Trang 2HƯỚNG DẪN CHẤM THI KHẢO SÁT ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH
NĂM HỌC 2016- 2017 Môn: Ngữ văn – Lớp 9 Câu 1 (8,0 điểm):
Yêu cầu chung
- Kiểm tra năng lực viết bài nghị luận về một vấn đề xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động những hiểu biết về đời sống và kĩ năng tạo lập văn bản để làm bài.
- Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải có lí lẽ và căn
cứ xác đáng, có thái độ chân thành nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội.
Yêu cầu cụ thể:
1 Chỉ ra được phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ: biểu cảm 0,5 điểm
2 Tìm các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ: 0,5 điểm
+ Điệp ngữ “ước làm” nhắc lại 4 lần, điệp ngữ “một” nhắc lại 3 lần nhấn mạnh thi nhân có nhiều ước muốn để cống hiến, dựng xây cho quê hương, đất nước.
3 Tìm điểm chung trong cảm hứng sáng tác của các tác giả: Lê Cảnh Nhạc
trong bài thơ Xin làm hạt phù sa, Thanh Hải trong bài Mùa xuân nho nhỏ và Viễn Phương trong bài Viếng lăng Bác? 3,0 điểm
Lê Cảnh Nhạc, Thanh Hải và Viễn Phương đều có điểm giống nhau trong cảm hứng sáng tác Trước cuộc sống sôi động, trước cảnh mùa xuân đất nước, trước lãnh tụ vĩ đại, họ đều có những ước muốn làm các sự vật nhỏ bé, khiêm nhường để thể hiện tình yêu với quê hương, đất nước bằng hành động cống hiến:
+ Thanh Hải ước muốn làm tiếng chim, bông hoa, nốt nhạc, “Mùa xuân nho nhỏ” để làm đẹp mùa xuân dân tộc
+ Viễn Phương ước muốn làm tiếng chim, bông hoa, cây tre trung hiếu để ngày đêm được ở bên Bác.
+ Lê Cảnh Nhạc ước muốn làm hạt phù sa, tiếng chim, tia nắng, hạt mưa
để sống có ích, sống làm đẹp cho cuộc đời.
Đó là tình cảm, lẽ sống cao đẹp của con người Việt Nam trong thời đại mới.
4 Viết đoạn văn tổng – phân – hợp phân tích hiệu quả nghệ thuật của biện pháp
tu từ và các hình ảnh được sử dụng trong đoạn thơ ? 4,0 điểm
+ Hình thức: viết đúng đoạn tổng – phân – hợp
+ Nội dung: - Điệp ngữ “ước làm” nhắc lại 4 lần, điệp ngữ “một” lặp lại 3 lần nhấn mạnh những ước muốn chân thành, khiêm nhường được cống hiến, làm đẹp cho quê hương, đất nước.
- Các hình ảnh “Một hạt phù sa’, “tiếng chim ca”, “tia nắng vàng tươi”, “hạt mưa rơi” là những sự vật bé nhỏ trong thiên nhiên nhưng đều
có tác dụng với cuộc sống Phù sa mang đến màu mỡ cho những cánh đồng Tiếng chim hót làm “xanh trời” hoà bình “Tia nắng vàng tươi”, “hạt mưa rơi” khiến cho hạt đâm chồi, nảy lộc, sự sống hình thành và phát triển Các hình ảnh
Trang 3giản dị, khiêm nhường thể hiện ước nguyện sống, cống hiến cao đẹp của con người.
Câu 2 (12,0 điểm):
Yêu cầu chung:
- Kiểm tra năng lực viết bài nghị luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy
động kiến thức về tác phẩm văn học, kiến thức văn học sử, kĩ năng tạo lập văn bản để làm bài.
- Thí sinh có thể cảm nhận và trình bày theo những cách khác nhau, nhưng
phải rõ hệ thống luận điểm, có lý lẽ, căn cứ xác đáng.
Yêu cầu cụ thể:
1 Khái quát chung (2,0 điểm)
- Các tác phẩm Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật,
Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê, Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành
Long ra đời trong thời điểm cuộc kháng chiến chống Mĩ của dân tộc đang diễn
ra ác liệt Mặc dù vậy, các tác giả không đi sâu miêu tả những đau thương mất mát, những vất vả khó khăn của dân tộc mà tập trung khám phá, ca ngợi vẻ đẹp của con người Việt Nam trong chiến đấu cũng như trong lao động
- Các tác phẩm làm hiện lên hình ảnh những con người rất đỗi bình dị, tâm hồn trong sáng, có lòng yêu nước thiết tha, không quản ngại khó khăn, gian khổ, hiểm nguy, ngày đêm chiến đấu với kẻ thù, hăng say lao động để xây dựng
và bảo vệ quê hương, đất nước Họ đã tạo nên một tập thể anh hùng trong hoàn cảnh chiến tranh khốc liệt, trong đó mỗi nhân vật đều có vẻ đẹp riêng hòa vào vẻ đẹp chung của dân tộc.
2 Hình ảnh thế hệ trẻ Việt Nam trong sự nghiệp chống Mĩ cứu nước (8,0 điểm)
a Hình ảnh thế hệ trẻ thời chống Mĩ trong chiến đấu (4,0 điểm)
- Họ có lý tưởng sống cao đẹp, có tình yêu nước nồng nàn, sẵn sàng chiến đấu, hi sinh cho sự nghiệp giải phóng dân tộc
Người chiến sĩ lái xe, những nữ thanh niên xung phong làm nên những kỳ tích phi thường là nhờ có tình yêu Tổ quốc
- Họ luôn hiên ngang, dũng cảm, sẵn sàng đối mặt với khó khăn, gian khổ:
+ Trên những chiếc xe không kính, những người lính lái xe có tư thế ung dung, bình tĩnh Họ chấp nhận thử thách, bất chấp mọi hiểm nguy.
+ Những thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn hàng ngày
phải phơi mình trên trọng điểm sau những trận bom, đo khối lượng đất đá lấp
vào hố bom, đếm bom chưa nổ và phá bom Công việc nguy hiểm, cái chết luôn rình rập họ từng phút, từng giờ nhưng họ vẫn luôn chủ động, bình tĩnh trong mọi tình huống, gan dạ, dũng cảm, không quản ngại khó khăn nguy hiểm.
- Họ là những con người trẻ trung, lãng mạn, nhiều khát vọng:
+ Những cô gái thanh niên xung phong là những người yêu đời, dễ rung cảm, giàu ước mơ (Phương Định, Nho, chị Thao là những cô gái hồn nhiên, nhạy cảm, lãng mạn và mơ mộng, ).
Trang 4+ Những người lính lái xe rất trẻ trung, sôi nổi, lạc quan yêu.
- Họ có tình đồng chí, đồng đội gắn bó thân thiết:
+ Hoàn cảnh chiến tranh đã gắn kết những người lính lái xe trong tình thân đồng đội như anh em ruột thịt, cùng sẻ chia với nhau trong cuộc sống thiếu thốn, hiểm nguy
+ Trong khói lửa đạn bom, những cô thanh niên xung phong cũng gắn bó,
yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ nhau bằng tình cảm chân thành, thắm thiết của những người đồng đội
b Hình ảnh thế hệ trẻ thời chống Mĩ trong lao động (4,0 điểm)
* Hình ảnh thế hệ trẻ thời chống Mĩ trong lao động được tập trung thể
hiện trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long Tác phẩm như một
bài ca về vẻ đẹp trong cách sống và suy nghĩ của những con người lao động tưởng chừng như bình thường mà cao cả, luôn quan tâm và có trách nhiệm đối với quê hương, đất nước Họ lặng lẽ, âm thầm, ngày đêm cống hiến hết mình cho đất nước
- Họ là những người sống có lí tưởng và tràn đầy lạc quan Anh thanh
niên, anh cán bộ nghiên cứu khoa học,… đã thực sự tìm thấy niềm hạnh phúc
trong công việc lao động đầy gian khổ Họ làm việc và lo nghĩ cho đất nước Lí
tưởng sống của họ là vì nhân dân, vì đất nước.
- Họ là những người nhiệt tình và hăng say lao động Trong điều kiện
khắc nghiệt, những người lao động ấy vẫn mang hết sức lực của mình để cống hiến cho Tổ quốc
- Họ có lối sống giản dị, khiêm tốn, giàu tình cảm: anh thanh niên là
người có tâm hồn cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm, khát khao được gặp
gỡ, trò chuyện với mọi người; biết tổ chức, sắp xếp cuộc sống một cách chủ động, ngăn nắp; khiêm tốn, trân trọng sự hi sinh thầm lặng của những người xung quanh Cuộc gặp gỡ đầy thú vị giữa anh thanh niên, người họa sĩ, cô kỹ
sư và bác lái xe bộc lộ tình cảm đáng trân trọng của họ
3 Đánh giá, khái quát (2,0 điểm)
- Với cảm hứng ngợi ca, hình ảnh những người lính, những nữ thanh niên xung phong, những người lao động thời kỳ chống Mĩ hiện lên chân thực, sinh động, cao đẹp; gieo vào lòng người đọc niềm trân trọng, cảm phục xen lẫn tự hào.
- Ba tác phẩm giúp bạn đọc hiểu hơn về lịch sử hào hùng của dân tộc, về thế hệ cha anh với lí tưởng sống cao đẹp, sẵn sàng hi sinh xương máu, hi sinh tuổi thanh xuân để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Thế hệ trẻ hôm nay cần kế thừa
và phát huy chủ nghĩa anh hùng cách mạng của thế hệ cha anh đi trước trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
* Lưu ý:
- Trên đây chỉ là những định hướng, giám khảo cần linh hoạt, tránh đếm ý
cho điểm Việc cho điểm từng ý cần thống nhất chung.
- Khuyến khích những bài viết có sự sáng tạo.
- Điểm toàn bài là tổng điểm các câu đã chấm cho lẻ đến 0,25
Hết
Trang 5PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KHẢO SÁT ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH THANH BA Năm học 2016 - 2017
Môn: Ngữ văn 9
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1 (8,0 điểm):
Suy nghĩ của em về câu nói: “Cuộc sống cũng cần những giọt nước mắt”
Câu 2 (12,0 điểm):
Giáo sư Lê Đình Kỵ cho rằng: “Tác phẩm nghệ thuật đạt tới cái đẹp theo nghĩa:
mang được sự thật sâu xa của đời sống bên ngoài, đồng thời mang được sự thật tâm tình của con người”
Em hãy làm rõ: truyện ngắn Chiếc lược ngà là tác phẩm đã “đạt tới cái đẹp
theo nghĩa mang được sự thật sâu xa của đời sống bên ngoài, đồng thời mang được sự thật tâm tình của con người”.
Hết
Họ tên thí sinh: ……… Số báo danh:
………
Chú ý: - Đề thi gồm 01 trang Thí sinh không được sử dụng bất cứ tài liệu gì
- Cán bộ coi thi không được giải thích gì thêm.
ĐỀ CHÍNH THỨC
Trang 6HƯỚNG DẪN CHẤM THI KHẢO SÁT ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH
NĂM HỌC 2016- 2017 Môn: Ngữ văn – Lớp 9
Câu 1 (8,0 điểm)
Yêu cầu chung
- Kiểm tra năng lực viết bài nghị luận về một vấn đề xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động những hiểu biết về đời sống và kĩ năng tạo lập văn bản để làm bài.
- Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải có lí lẽ và căn
cứ xác đáng, có thái độ chân thành nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội.
Yêu cầu cụ thể
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải đảm bảo những ý cơ bản sau:
1 Giải thích ý kiến: (2,0 điểm)
- Giọt nước mắt: là một trong những biểu hiện của trạng thái cảm xúc, thể
hiện sự xúc động cao độ, mãnh liệt của con người như buồn, thất vọng, đau khổ, tuyệt vọng, hoặc đôi khi nước mắt cũng là biểu hiện của trạng thái vui mừng, cảm động,…
- Cuộc sống cũng cần những giọt nước mắt: khẳng định vai trò, sự cần thiết
của cảm xúc, tình cảm trong cuộc sống.
2 Bàn luận (4,0 điểm) Vì sao “nước mắt” lại cần thiết trong cuộc sống?
- Nước mắt là một hình thức cần thiết để giải tỏa nỗi niềm, giúp con người
vượt lên trong cuộc sống: Nước mắt là biểu hiện của tâm trạng buồn đau khi con người rơi vào hoàn cảnh éo le, nghiệt ngã Nó giúp con người vơi đi những buồn đau để lấy lại thăng bằng trong cuộc sống Nếu biết gạt đi những giọt nước mắt, vượt qua những buồn đau, con người sẽ khẳng định được ý chí, nghị lực, bản lĩnh của mình.
- Nước mắt còn là biểu hiện của sự xúc động chân thành trước niềm vui, hạnh phúc và sự may mắn mà ta có được Giọt nước mắt ấy cho ta niềm tin, tình yêu vào cuộc sống.
- Nước mắt còn là biểu hiện sự day dứt, trăn trở, hối hận, ăn năn, có tác dụng thức tỉnh, thanh lọc tâm hồn, giúp ta dũng cảm đối diện với những sai lầm của chính mình để ngày càng hoàn thiện bản thân.
- Nước mắt là biểu hiện của lòng trắc ẩn, thể hiện sự xúc động chân thành, niềm cảm thông, chia sẻ với người khác, làm cho cuộc sống trở nên nhân ái và tốt đẹp hơn
=> Cuộc sống cũng cần những giọt nước mắt bởi đó không chỉ là biểu hiện
thuộc về những xúc cảm có tính bản năng của con người mà còn là dấu hiệu của nhân tính, cho thấy vẻ đẹp tâm hồn phong phú, giàu xúc cảm, giàu tình yêu thương…
Trang 7(Lưu ý: Học sinh cần kết hợp được lí lẽ với các dẫn chứng tiêu biểu để làm sáng
tỏ
vấn đề)
Mở rộng : Cuộc sống không chỉ có nước mắt mà còn có nụ cười Hãy
luôn mỉm cười bởi nụ cười của bạn chính là lý do để người khác mỉm cười.
3 Bài học nhận thức và hành động (2,0 điểm)
- Cần trân trọng và bồi đắp những xúc cảm chân thành, mãnh liệt trong cuộc sống để tâm hồn mỗi người không trở nên khô cằn, vô cảm, chai sạn trong nhịp sống hiện đại.
- Nước mắt cần đi liền với lí trí sáng suốt để lòng trắc ẩn của chúng ta không
bị lợi dụng, để những xúc cảm trong nội tâm luôn hướng đến những tình cảm nhân văn
- Con người không chỉ biết rơi nước mắt mà còn cần phải hành động để giúp bản thân và người khác vượt qua những khổ đau và những thử thách trong cuộc đời.
Câu 2 (12,0 điểm):
* Yêu cầu chung:
- Kiểm tra năng lực viết bài NLVH đòi hỏi thí sinh huy động kiến thức về lí luận văn học, khả năng cảm thụ tác phẩm, kỹ năng tạo lập văn bản để làm bài.
- Thí sinh có thể cảm nhận và trình bày theo những cách khác nhau nhưng phải rõ hệ thống luận điểm, có lý lẽ, căn cứ xác đáng.
* Yêu cầu cụ thể:
1.Giải thích ý kiến: (2,0 điểm)
- Giải thích từ ngữ:
-“Tác phẩm nghệ thuật đạt tới cái đẹp theo nghĩa: mang được sự thật sâu
xa của đời sống bên ngoài: Tác phẩm nghệ thuật nói chung, văn học nói riêng
phải phản ánh được chân thực chiều sâu của hiện thực đời sống.
- Tác phẩm nghệ thuật đạt tới cái đẹp theo nghĩa mang sự thật tâm tình
của con người: Tác phẩm văn học phải phản ảnh được chân thực thế giới tâm
hồn, tình cảm của con người, thể hiện được những nỗi niềm cảm xúc, những tâm
tư tình cảm của con người.
phẩm phàn ảnh được một cách chân thực, sâu sắc hiện thực của đời sống khách quan đồng thời thể hiện chân thực thế giới tâm hồn và tình cảm của con người.
Ý kiến đúng, là tiêu chí quan trọng để đánh giá tác phẩm văn học có giá trị.
2 Phân tích, chứng minh qua tác phẩm Chiếc lược ngà.(8,0điểm)
Khẳng định: Truyện ngắn Chiếc lược ngà là một tác phẩm nghệ thuật đạt tới
cái đẹp
Luận điểm 1: Truyện ngắn Chiếc lược ngà là “tác phẩm nghệ thuật
mang được sự thật sâu xa của đời sống bên ngoài”: Phản ánh chân thực hiện
thực cuộc kháng chiến chống giặc ngoại xâm và những đau thương mất mát đằng sau cuộc chiến (3,0 điểm)
Trang 8+ Hiện thực chiến tranh vô cùng khắc nghiệt (hoàn cảnh ngặt nghèo của chiến tranh với những đau thương, gian khổ, những mất mát hy sinh ).
+ Những nỗi đau mà chiến tranh đã gây ra cho cuộc sống con người (vợ chồng, cha con phải sống trong cảnh chia lìa, gặp nhau con không nhận ra cha, đến lúc nhận ra thì cũng là phút giây từ biệt )
Luận điểm 2: Truyện ngắn Chiếc lược ngà là “tác phẩm nghệ thuật
mang sự thật tâm tình của con người”: Thể hiện chân thực và xúc động vẻ đẹp
của tình cảm gia đình, tình đồng chí đồng đội trong những năm khánh chiến chống Mỹ gian khổ, ác liệt: (6,0 điểm)
+ Tác phẩm đã thể hiện một cách cảm động tình phụ tử thiêng liêng: con yêu cha bằng một tình cảm đặc biệt sâu sắc, chân thật (nhất định không nhận cha cũng chỉ vì tình yêu cha, mãnh liệt bộc lộ cảm xúc khi nhận ra cha ); cha yêu con bằng một tình yêu bị dồn nén, kìm chặt (da diết nhớ con, đau đớn khi con không nhận ra mình, hạnh phúc vỡ òa khi được con gọi ba, dồn hết tình yêu thương vào chiếc lược ngà và trao lại trong phút giây sinh tử ).
+ Tác phẩm đã thể hiện tình đồng chí đồng đội gắn bó (ô ng Sáu và bác Ba
đã cùng nhau tham gia hai cuộc kháng chiến nên gắn bó keo sơn, cùng nhau vượt qua hoàn cảnh ác liệt nơi chiến trường , cùng nhau chiến đấu để giành độc lập, tự do cho đất nước, chung lí tưởng ; chứng kiến và thấu hiểu cảnh ngộ của nhau, sẻ chia với nhau,dành cho nhau niềm tin tưởng sâu sắc…)
+ Tác phẩm cũng bộc lộ rõ nét sự đồng cảm sẻ chia, sự xót xa, đau đớn; tấm lòng yêu thương trân trọng của nhà văn với con người và tình người (qua lời văn miêu tả đầy xúc động, khả năng phân tích tâm lí nhân vật tinh tế sâu sắc ).
3) Đánh giá: (1,0 điểm) Ý kiến của giáo sư Lê Đình Kỵ là ý kiến đúng, sâu
sắc:
+ Ý kiến đã nêu lên tiêu chí đánh giá một tác phẩm đạt tới cái đẹp, có ý nghĩa to lớn trong việc định hướng sáng tác cho người nghệ sĩ: tác phẩm nghệ thuật cần đạt tới cái đẹp.
+ Giúp ta thấy được tác động của một tác phẩm nghệ thuật đạt đến cái đẹp đến độc giả: đem đến cho người đọc nhận thức phong phú về đời sống; bồi dưỡng cho tâm hồn con người những tư tưởng, tình cảm, lối sống cao đẹp.
+ Đồng thời định hướng cho người tiếp nhận: cảm và hiểu được cái đẹp của tác phẩm nghệ thuật.
* Lưu ý:
- Trên đây chỉ là những định hướng, giám khảo cần linh hoạt, tránh đếm ý
cho điểm Việc cho điểm từng ý cần thống nhất chung.
- Khuyến khích những bài viết có sự sáng tạo.
- Điểm toàn bài là tổng điểm các câu đã chấm cho lẻ đến 0,25
Hết
Trang 9Ý nghĩa nhân văn sâu sắc trong truyện ngắn Chiếc lược ngà
Nhà văn Nguyễn Quang Sáng, còn có bút danh là Nguyễn Sáng Ông sinh năm 1932 tại xã Mỹ Luông (nay là thị trấn Mỹ Luông), huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp, ông gia nhập quân đội và hoạt động ở chiến trường miền Nam Sau năm 1954, ông được tập kết ra miền Bắc, bắt đầu sự nghiệp viết văn kể từ đó Đến những năm kháng chiến chống Mĩ, ông quay lại miền Nam, cùng tham gia cuộc kháng chiến và tiếp tục viết văn
Nguyễn Quang Sáng viết nhiều nhưng tác phẩm của ông hầu hết chỉ viết về con người và cuộc sống ở Nam bộ với những nét đặc trưng riêng biệt Những tác phẩm viết về đề tài chiến tranh của ông không giống những sáng tác của các nhà văn cùng thời Viết về cuộc chiến, nguyễn Quang Sáng không tái hiện hiện thực khói lửa mà chủ yếu phản ánh những đau thương mất mát đằng sau cuộc chiến Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” được Nguyễn Quang Sáng viết năm 1966 tại chiến trường Nam Bộ là một trong những sáng tác mang nét đặc trưng như thế
Thông qua cảnh ngộ éo le của cha con ông Sáu, truyện ngắn đã gợi cho người đọc biết bao suy ngẫm Cuộc chiến tranh đang diễn ra, những đau thương mất mát trên chiến trường có thể nhìn thấy được, thống kê được nhưng nỗi đau của những người mẹ mất con, người vợ mất chồng, những đứa con không biết mặt cha thì chưa phải ai cũng đã nhận ra Cái mất mát đằng sau cuộc chiến không chỉ diễn ra tại thời điểm đó, nó còn hiện hữu, dai dẳng mãi sau này
Nỗi đau thương mất mát đó đã được nhà văn thể hiện qua hai tình huống đầy éo le
Tình huống thứ nhất: Hai cha con gặp nhau sau tám năm xa cách, bé Thu không nhận cha đến lúc em nhận ra và bộc lộ tình cảm thắm thiết thì anh Sáu phải ra đi
Tình huống thứ hai: Ở khu căn cứ, anh Sáu dồn hết tình yêu thương và mong nhớ con vào việc làm cây lược ngà để tặng con nhưng anh đã hi sinh mà chưa kịp trao cây lược cho con gái
Trang 10Ở tình huống thứ nhất, người đọc, nếu để ý kĩ, sẽ thấy được hậu quả của chiến tranh đã len lỏi đến nơi hậu phương như thế nào
Gặp lại con sau nhiều năm xa cách với bao nỗi nhớ thương nên anh Sáu không kìm được nỗi vui mừng trong phút đầu nhìn thấy đứa con, xuồng chưa cập bến anh đã nhún chân nhảy thót lên rồi kêu to Thu con, nghe gọi con bé giật mình, tròn mắt nhìn, nó ngơ gác, lạ lùng,mặt nó tái đi rồi vụt chạy hành động này thể hiện thái độ ngạc nhiên, sợ hãy của Thu bởi lẽ với em anh Sáu hoàn toàn là người xa lạ, hơn thế lúc này vết thẹo dài bên má của anh đang đỏ ửng, giần giật trông rất
dễ sợ, nên phản ứng đầu tiên của Thu gọi mẹ để mẹ che trở
Những ngày nghỉ phép, anh Sáu ở nhà không đi đâu cả, chỉ quanh quẩn bên con, anh tìm mọi cách gần giũ, vỗ về con Nhưng anh càng gần gũi, vỗ về con bao nhiêu thì đứa con lại càng tỏ ra lạnh nhạt, xa cách,khi anh khao khát con gọi một tiếng ba thì con lại nói trổng hay trong tình huống người lớn buộc nó gọi tiếng ba khi nó trông nồi cơm sôi sắp nhão, nó cũng nhất định không chịu gọi ba để nhờ chắt nước giùm, con bé thông minh tự thoát khỏi khó khăn bằng cách lấy cái vá múc ra từng vá nước hoặc trong bữa ăn anh Sáu gắp cho con cái trứng cá, hành động
đó thể hiện sự quan tâm của anh đối với con nhưng con bé lại hất cái trứng cá mà anh gắp cho, điều đó chứng tỏ bé Thu không chịu đón nhận sự quan tâm của anh cũng đồng nghĩa với việc Thu không đón nhận anh là ba, phản ứng của bé Thu có phần thiểu lễ độ nên anh Sáu tức giận
đã đánh con Có người cho rằng đây là chi tiết thể hiện phản ứng dữ dội của con bé, đây có lẽ là chi tiết phản ánh tình cảm mãnh liệt của Thu đối với ba, Thu càng phản ứng dữ dội bao nhiêu thì càng thể hiện mãnh liệt tình cảm của em đối với người cha trong tâm tưởng của mình, rồi Thu bỏ sang nhà ngoại, chúng ta có thể khẳng định thái độ ngờ vực, lảng tránh, sự ương ngạnh của Thu
là hoàn toàn không đáng trách vì em còn quá nhỏ, em đâu biết được rằng người cha có tấm hình chụp chung với má có thể biến dạng do bom đạn của chiến tranh do vậy Thu đã không nhận ra cha vì vết thẹo dài ở trên má, thái độ của Thu thể hiện tình yêu vẹn nguyên, sâu sắc em chỉ dành cho người cha của mình chứ không có người đàn ông nào thay thế được cha trong trái tim nhỏ bé của em được
Nguyên nhân bé Thu không nhận ba là vì vết thẹo trên mặt, vì bé Thu chưa một lần được gặp cha Vì sao điều ấy lại xảy ra? Chiến tranh Chiến tranh đã khiến người cha không thể ở bên đứa con, chiến tranh đã làm biến dạng hình hài của những con người, chiến tranh đã làm cho những khát khao hạnh phúc bình dị không bao giờ thành hiện thực
Khi Thu nhận ra anh Sáu là cha thì thái độ của em hoàn toàn khác thỉnh thoảng lại thở dài, cái thở dài đó già dặn hơn lứa tuổi của em, Thu lúc đứng vào góc nhà, lúc đứng tựa cửa và nhìn mọi người đang vây quanh ba nó, anh Sáu rất muốn ôm con, hôn con nhưng hình như lại sợ nó bỏ chạy, nên anh chỉ đứng nhìn nó, anh nhìn với đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu, anh khẽ nói: Thôi!
Ba đi nghe con! Con bé đã thét lên: - Ba a a ba! Tiếng ba ấy dường như bật lên từ trong tiềm thức, tiếng ba bị dồn nén bao lâu giờ vỡ tung để cho mọi người phải xót xa, đau đớn, giờ mọi người mới hiểu thực ra tình yêu thương ba của Thu vô cùng mãnh liệt và vẹn nguyên “ nó hôn ba
nó cùng khắp Nó hôn tóc, hôn cổ, hôn vai và hôn cả vết thẹo dài bên má của ba nó nữa” Nó hôn vội vã, hôn cuống quýt, hôn hối hả, xen lẫn cả sự ân hận tiếc nối, dường như nụ hôn đó để
bù đắp cho ba trong ba ngày về phép, có ba ngày bên ba nó lại bỏ phí cơ hội, nụ hôn đó còn bù đắp cho những tháng ngày cha con phải xa cách
Chúng ta nhận thấy tình cảm của trẻ thơ đối với đấng sinh thành hết sức nguyên vẹn, mãnh liệt, đây không phải là sự khao khát mà là quyền của trẻ em, tất cả các thế lực ngăn cản quyền của trẻ em được gần gũi với đấng sinh thành đều là tội ác
Trong truyện ‘ Chiếc lược ngà” ngoài tình huống trên, truyện còn xuất hiện tình huống ở khu căn
cứ, anh Sáu dồn hết tình yêu thương và mong nhớ con vào việc làm cây lược ngà để tặng con