Tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên trường chính trị tỉnh Thái Nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐÀM THỊ HẠNH TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO HÌNH THỨC NHĨM CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ MINH HUẾ THÁI NGUYÊN, 2012 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐÀM THỊ HẠNH TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO HÌNH THỨC NHĨM CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC Mã số: 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ MINH HUẾ THÁI NGUYÊN, 2012 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Đàm Thị Hạnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN ===****=== Để hồn thành luận văn này, tơi nhận nhiều giúp đỡ Thầy cô giáo, bạn bè, người thân, nhà trường, gia đình lớp nơi tiến hành điều tra nghiên cứu thực nghiệm Trước hết tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn đặc biệt tới cô giáo TS Trần Thị Minh Huế thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục hướng dẫn tạo điều kiện tốt với tất tinh thần lịng nhiệt tình để tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, thầy cô giáo, đồng chí học viên trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu đề tài Sau xin cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè người thân quan tâm, giúp đỡ, động viên suốt thời gian qua Trong trình thực đề tài nghiên cứu thân thực cố gắng để hoàn thành luận văn đạt kết cao chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận bảo thầy giáo ý kiến đóng góp bạn quan tâm Thái Nguyên tháng năm 2012 Tác giả luận văn Đàm Thị Hạnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i MỤC LỤC MỞ ĐẦU STT Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học 6 Phạm vi nghiên cứu 7 Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO HÌNH THỨC NHĨM Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc 11 1.2 Các khái niệm công cụ 13 1.2.1 Nhóm 13 1.2.2 Học tập theo hình thức nhóm 14 1.2.3 Tổ chức học tập theo hình thức nhóm 14 Một số vấn đề tổ chức học tập theo hình thức nhóm 15 1.3.1 Vai trị tổ chức học tập theo hình thức nhóm 15 1.3.2 Bản chất, cấu trúc, tác dụng học tập theo hình thức nhóm 16 1.3.3 Những đặc trƣng nhóm học tập 20 1.3.4 Phân loại nhóm học tập hình thành, phát triển nhóm 22 1.1 1.3 học tập 1.3.5 Nguyên tắc tổ chức học tập theo hình thức nhóm yếu tố Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 23 ii ảnh hƣởng tích cực tới học tập theo hình thức nhóm 1.4 Quy trình tổ chức học tập theo nhóm 30 1.5 Những khả điều kiện tổ chức học tập theo hình thức 32 nhóm cho học viên trƣờng Chính trị cấp tỉnh 1.5.1 Đặc điểm giáo dục đào tạo học viên trƣờng trị cấp tỉnh 32 1.5.2 Những điều kiện để tổ chức hiệu học tập theo hình thức 34 nhóm cho học viên trƣờng trị cấp tỉnh 1.6 Kết luận chƣơng 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO 36 HÌNH THỨC NHĨM CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THÁI NGUYÊN 2.1 Khái quát Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên 36 2.2 Thực trạng tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học 38 viên Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên 2.2.1 Thực trạng nhận thức tổ chức học tập theo hình thức nhóm 38 2.2.2 Thực trạng tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên 45 2.2.3 Thực trạng tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên theo 60 đánh giá cán quản lý Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên 2.2.4 2.3 Đánh giá chung khảo sát thực trạng 62 Kết luận chƣơng 63 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO 64 HÌNH THỨC NHĨM CHO HỌC VIÊN TẠI TRƢỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THÁI NGUYÊN (ÁP DỤNG TRÊN HỌC PHẦN NGHIỆP VỤ CƠNG TÁC ĐẢNG, ĐỒN THỂ Ở CƠ SỞ) 3.1 Học phần Nghiệp vụ công tác Đảng, Đồn thể chƣơng trình đào tạo cán trình độ trung cấp LLCT - hành Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 64 iii 3.1.1 Vị trí, mục tiêu, nhiệm vụ cấu trúc mơn học chƣơng trình 64 3.1.2 Nội dung chƣơng trình mơn học 65 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.3 Một số biện pháp tổ chức học tập theo hình thức nhóm 69 Biện pháp 1: Thiết kế giảng theo hƣớng tổ chức học tập theo 69 3.3.1 hình thức nhóm cho học viên 3.3.2 Biện pháp 2: Rèn luyện kỹ học tập theo hình thức 69 nhóm lớp cho học viên 3.3.3 Biện pháp 3: Sử dụng hiệu kỹ thuật dạy học tích cực 73 tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên 3.3.4 Biện pháp 4: Sử dụng hiệu tài liệu học tập, điều kiện sở 74 vật chất, thiết bị dạy học tổ chức học tập theo hình thức nhóm 3.3.5 Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết môn 75 học sở tiếp cận hoạt động nhóm 3.3.6 Mối quan hệ biện pháp 76 3.4 Khảo nghiệm thực nghiệm sƣ phạm 76 3.4.1 Khảo nghiệm sƣ phạm 76 3.4.2 Thực nghiệm sƣ phạm 78 Kết luận chƣơng 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Khuyến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC 88 3.5 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Đoàn niên cộng sản Đồn TNCS Học viện Chính trị - Hành quốc gia HV CT- HC QG Hội đồng nhân dân HĐND Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam Hội LH PN VN Kinh tế - xã hội KT- XH Lãnh đạo, quản lý LĐ, QL Nhà nƣớc pháp luật NN & PL Quản lý hành Nhà nƣớc QLHCNN Trƣờng Chính trị TCT 10 Thái Nguyên TN 11 Trung cấp lý luận trị - hành TC LLCT- HC 12 Ủy ban nhân dân UBND 13 Ủy ban Mặt trận tổ quốc UB MTTQ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trên giới, giáo dục phát triển với chuyển biến rõ rệt chất lƣợng theo xu hƣớng đổi mục tiêu, chƣơng trình, nội dung phƣơng pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động nhƣ khả tự học, tự nghiên cứu ngƣời học Cùng với xu hƣớng đó, năm gần đây, giáo dục Việt Nam có nhiều thay đổi mạnh mẽ để hòa nhập với giáo dục đại giới, đặc biệt vấn đề đổi phƣơng pháp dạy học nhà trƣờng Trong nhiều văn kiện Đảng Nhà nƣớc GD&ĐT rõ, đổi phƣơng pháp giáo dục có ý nghĩa quan trọng cần thiết để đảm bảo chất lƣợng giáo dục Nghị Hội nghị TW lần thứ BCH TW Đảng khóa VIII (21996) có đoạn: “Đổi mạnh mẽ phƣơng pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tƣ sáng tạo ngƣời học” Tại Khoản 2, Điều 5, Luật Giáo dục (2005) khẳng định: “Phƣơng pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tƣ sáng tạo ngƣời học; bồi dƣỡng cho ngƣời học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vƣơn lên” Sự phát triển xã hội cho thấy, ngƣời phát triển tốt khơng biết phối hợp, hịa nhập tốt với ngƣời khác, với môi trƣờng Làm việc theo nhóm yêu cầu quan trọng, cần thiết đƣợc đặt tất ngƣời hoạt động sống Trong nhà trƣờng, học tập theo nhóm hình thức học tập hiệu để rèn cho ngƣời học khả hợp tác, chia sẻ, tƣ phản biện Học tập theo nhóm hình thức học hợp tác, nâng cao chất lƣợng học tập ngƣời học - ngƣời học đƣợc giao lƣu với có đƣợc kết tiến nhiều mặt Theo cách này, ngƣời học đƣợc tạo hội tự đặt câu hỏi, thảo luận, trình bày quan điểm Với đối tƣợng học viên trƣờng Chính trị tỉnh Thái Nguyên ngƣời trƣởng thành, có kinh nghiệm, có thời gian cơng tác định lĩnh vực, ngành nghề khác tổ chức cho học viên học tập theo hình thức Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn nhóm có thuận lợi định nhiên mơi trƣờng Trƣờng Chính trị, hình thức dạy học lớp gắn với phƣơng pháp dạy học truyền thống giữ vai trò Với mong muốn đƣa hình thức tổ chức dạy học thực rộng rãi nhà trƣờng, làm cho thực phát huy đƣợc hiệu quả, góp phần thực có chất lƣợng cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, chọn nghiên cứu đề tài “Tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận tổ chức học tập theo hình thức nhóm thực trạng tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Ngun, đề tài xây dựng số biện pháp tổ chức học tập theo hình thức nhóm nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng học viên Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên 3.2 Khách thể nghiên cứu: Quá trình tổ chức hoạt động học tập cho học viên Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên trƣờng trị cấp tỉnh 4.2 Đánh giá thực trạng việc tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên 4.3 Đề xuất biện pháp tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên Trƣờng Chính trị tỉnh Thái Nguyên (áp dụng học phần “Nghiệp vụ Cơng tác Đảng, Đồn thể sở”) Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất áp dụng đƣợc biện pháp tổ chức học tập theo hình thức nhóm phù hợp cho học viên góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng cán Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên, đáp ứng yêu cầu chất lƣợng cán tỉnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read ... 1.2.1 Nhóm 13 1.2.2 Học tập theo hình thức nhóm 14 1.2.3 Tổ chức học tập theo hình thức nhóm 14 Một số vấn đề tổ chức học tập theo hình thức nhóm 15 1.3.1 Vai trị tổ chức học tập theo hình thức nhóm. .. việc tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên 4.3 Đề xuất biện pháp tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học viên Trƣờng Chính trị tỉnh Thái Nguyên. .. Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên 36 2.2 Thực trạng tổ chức học tập theo hình thức nhóm cho học 38 viên Trƣờng Chính trị Tỉnh Thái Nguyên 2.2.1 Thực trạng nhận thức tổ chức học tập theo hình thức nhóm