Ảnh hưởng của facebook đến lối sống của học sinh trường THPT bắc duyên hà tỉnh thái bình

Kết cấu của đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, đề tài bao gồm bachương Chương 1: Cơ sở lý luận về lối sống và mạng xã hội Facebook Chương 2: Ảnh hưởng của

MỤC LỤC

Trang

PHẦN MỞ ĐẦU 1

PHẦN NỘI DUNG 6

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ LỐI SỐNG VÀ MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK 6

1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA LỐI SỐNG 6

1.2 CÁC KHÁI NIỆM 7

1.2.1 Khái niệm mạng xã hội 7

1.2.2 Khái niệm lối sống 7

1.2.3 Khái niệm học sinh trung học phổ thông 11

1.3 LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA FACEBOOK 12

1.3.1 Lịch sử hình thành của Facebook 12

1.3.2 Quá trình phát triển Facebook 13

CHƯƠNG 2: ẢNH HƯỞNG CỦA FACEBOOK ĐẾN LỐI SỐNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT BẮC DUYÊN HÀ TỈNH THÁI BÌNH 15

2.1 THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA FACEBOOK ĐẾN LỐI SỐNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT BẮC DUYÊN HÀ TỈNH THÁI BÌNH 15

2.1.1 Kết quả khảo sát 15

2.1.2 Kết quả phỏng vấn 18

CHƯƠNG 3: NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP ĐỂ XÂY DỰNG LỐI SỐNG LÀNH MẠNH, TÍCH CỰC VÀ VĂN MINH CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT BẮC DUYÊN HÀ TỈNH THÁI BÌNH 27

3.1 NGUYÊN NHÂN 27

3.1.1 Nguyên nhân khách quan 27

3.1.2 Nguyên nhân chủ quan 29

3.2 GIẢI PHÁPNHẰM XÂY DỰNG LỐI SỐNG LÀNH MẠNH, TÍCH CỰC VÀ VĂN MINH CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT BẮC DUYÊN HÀ TỈNH THÁI BÌNH 29

3.2.1 Đối với cá nhân 29

3.2.2 Đối với gia đình 34

3.2.3 Đối với nhà trường 37

3.2.4 Đối với xã hội 48

PHẦN KẾT LUẬN 54

TÀI LIỆU THAM KHẢO 55

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong bối cảnh xã hội hiện đại, khoa học kĩ thuật ngày càng phát triển đặc biệtvới sự bùng nổ của công nghệ thông tin trong khoảng thời gian một thập niên trở lạiđây, thế giới đã chứng kiến sự thay đổi mạnh mẽ trong lối sống, cách làm việc của giớitrẻ Đó là trào lưu sử dụng mạng xã hội như: Twitter, Zing, Zalo, Instargram, Viber,Kakaotalk… nhưng phổ biến nhất có lẽ vẫn là Facebook

Mạng xã hội Facebook ra đời không lâu, nhưng đã phát triển với tốc độ rấtnhanh chóng, thu hút được đông đảo người dùng tham gia Đối với cuộc sống đangtrên đà phát triển tổng thể về kinh tế, văn hóa, chính trị như hiện nay thì việc tìm hiểunhiều thông tin và cập nhập thông tin một cách nhanh chóng là một nhu cầu thiết yếucủa tất cả mọi người Vì vậy, rất nhiều người cần có một tài khoản Facebook choriêng mình, đặc biệt là đối với giới trẻ trong đó học sinh chiếm một số lượng không hềnhỏ Nhiều người sử dụng Facebook như một phương tiện để tìm lại những người bạn

cũ của mình và là công cụ kết nối với những người bạn mới Từ việc thăm hỏi, trao đổithông tin, buôn bán…được chủ nhân của Facebook ấy sử dụng và đem lại cho họ mộtnguồn lợi ích không nhỏ, thậm chí nhiều người đã tận dụng mạng xã hội này là nơi tìmkiếm những cơ hội thích hợp đối với mình Điều đó cho chúng ta thấy Facebook có tácđộng, ảnh hưởng đến các mặt về đời sống của mỗi cá nhân Bên cạnh việc tham giavào mạng xã hội này thì việc sử dụng Facebook một cách có hiệu quả là điều vô cùngquan trọng Bởi mỗi người sử dụng Facebook với nhiều mục đích khác nhau vàFacebook tốt hay xấu lại tùy thuộc vào mục đích sử dụng của mỗi người

Trong cuộc sống thì mỗi người có một lối sống khác nhau sao cho phù hợp vớiđiều kiện, hoàn cảnh của mình Thế nhưng, khi họ cùng sử dụng mạng xã hội đặc biệt

là Facebook thì lối sống của họ ít nhiều đều thay đổi theo hướng tích cực hay tiêu cựcđặc biệt là học sinh THPT Học sinh THPT đây là lứa tuổi mới lớn ham hiểu biết, thíchtìm tòi, học hỏi,… nhưng còn non yếu, tiếp thu chưa có sự chọn lọc, nhạy cảm nên họchịu sự tác động mạnh mẽ của Facebook với sự thay đổi về cuộc sống đặc biệt là lốisống Học sinh THPT nói chung và học sinh THPT Bắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình nóiriêng khi sử dụng Facebook thì lối sống ít nhiều thay đổi theo hướng tích cực và tiêucực nhưng về tiêu cực là chủ yếu Vậy nên, chúng ta cần đưa ra những biện pháp nhằmphát huy tính tích cực và hạn chế tiêu cực của Facebook đến học sinh THPT Bắc

Duyên Hà tỉnh Thái Bình sao cho học sinh có một lối sống tích cực và lành mạnh Từnhững điều trên đã thu hút sự quan tâm của chúng tôi đối với vấn đề này Vì thế chúng

tôi chọn đề tài “Ảnh hưởng của Facebook đến lối sống của học sinh trường THPT

Bắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình” làm đề tài nghiên cứu.

2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài

Facebook xuất hiện cách đây không lâu, mới hơn một thập kỉ, được coi là mộtlĩnh vực mới mẻ nên chưa có nhiều nghiên cứu sâu về đề tài này, hiện nay chưa cócông trình nào đào sâu về đề tài này, chỉ có một số bài nghiên cứu tìm hiểu mang tínhchất khái quát:

“Tìm hiểu tác động của Facebook đối với sinh viên Đại học Nông lâm Thành phố Hồ Chí Minh” của Nguyễn Thị Ngọc Châu, nghiên cứu về thực trạng sử dụng

Facebook và tác động tích cực, tiêu cực của nó đến sinh viên trường Đại học NôngLâm thành phố Hồ Chí Minh, đồng thời đưa ra giải pháp giúp sinh viên sử dụngFacebook hiệu quả

“Internet với hoạt động giao tiếp của thanh niên hiện nay” (năm 2009) của

Nguyễn Thùy Linh đã trình bày những hoạt động giao tiếp của thanh niên trong đờisống hàng ngày dưới ảnh hưởng của internet

“Lối sống của sinh viên Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay”

của Trịnh Thị Hồng, trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã nghiên cứu về lối sống củasinh viên dưới tác động của hội nhập quốc tế và đưa ra những giải pháp để xây dựngmột lối sống có văn hóa

Trong tác phẩm “Lối sống người Việt Nam dưới tác động của toàn cầu

hóa hiện nay”của Nguyễn Văn Huyên có viết: Trong những năm đất nước ta đổi

mới, mở cửa, hội nhập và giao lưu quốc tế, đặc biệt là qua các phương tiện thông tin đại chúng, các giá trị của toàn cầu hóa đã tác động mạnh mẽ tới lối sống của người Việt Nam, tạo ra những chuyển biến quan trọng trong lối sống Lối sống con người được thể hiện qua cơ cấu kinh tế - xã hội, hoạt động tiêu dung, về nhu cầu và sở thích, về giao tiếp Toàn cầu hóa đã tác động rất lớn đến

sự phát triển lối sống của xã hội hiện nay song nó cũng đặt ra những thách thức

vô cùng bức xúc và nan giải Và một vấn đề đặt ra là tác phẩm này nghiên cứu chủ yếu về sự thay đổi lối sống của người Việt Nam nói chung dưới sự ảnh

hưởng của toàn cầu hóa, còn với đối tượng cụ thể là học sinh thì tác phẩm chưa

đề cập đến.

Trong tác phẩm “Lối sống của sinh viên Việt Nam trong bối cảnh hội

nhập văn hóa hiện nay” của ThS Đào Thu Hương đã chỉ ra những biểu hiện

tích cực trong lối sống của thanh niên Việt Nam nói chung trong thời kì hội nhập văn hóa như: tinh thần yêu nước, tinh thần hiếu học, đức tính cần cù, chịu khó, lòng nhân ái, lòng bao dung, năng động, tự tin, dám nghĩ, dám làm Và qua

đó cũng có một vìa biểu hiện tiêu cực như: có các quan niệm sai trái, văn hóa phẩm độc hại, lối sống thực dụng, chủ nghĩa cá nhân,…làm xói mòn truyền thống cảu dân tộc, ảnh hưởng tói quá trình hình thành và phát triển nhân cách, lối sống của thành niên Trong tác phẩm này cũng chỉ đưa ra những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của bối cảnh hội nhập văn hóa hiện nay, chỉ ra những sự thay đổi lối sống của sinh viên chứ chưa đề cập tới học sinh.

“Văn hóa giao tiếp trên Faceboook” là tác phẩm của nhóm sinh viên

khoa Việt nam học trường Đại học Sư phạm Hà Nội, trong tác phẩm cũng đã đưa ra được thực trạng văn hóa giao tiếp trên Facebook của một bộ phận nhỏ trong giới trẻ (sinh viên K63, khoa Việt Nam học) và có đưa ra những đề xuất để

sử dụng mạng xã hội Facebook một cách hiệu quả nhất Nhưng trong tác phẩm này chỉ tập trung nghiên cứu sự ảnh hưởng của Facebook đến văn hóa giao tiếp của sinh viên, tuy giao tiếp là một khía cạnh của lối sống nhưng tác phẩm cũng chưa đề cập đến lối sống.

Tác phẩm “Ảnh hưởng của mạng xã hội đối với sinh viên” của tác giả Lê

Thị Cẩm Nhung đã chỉ ra những mặt tích cực và tiêu cực khi người dung sử dụng mạng xã hội Tuy nhiên, thực trạng việc sử dụng và các giải pháp để phát huy mặt tích cực khi sử dụng mạng xã hội là chưa được đề cập đến một cách cụ thể và đối tượng nghiên cứu ở đây là sinh viên.

“Bàn về Facebook đối với học sinh” của cô giáo Phạm Thị Loan, đã đưa

ra những mặt tích cực và đồng thời cũng chỉ ra những mặt tiêu cực của Facebook, đặc biệt đối tượng chủ yếu là học sinh Đã đưa ra những giải pháp để sao cho người dùng không chỉ riêng học sinh mà tất cả mọi người cùng sử dụng

sao cho hợp lí, hiệu quả Tuy nhiên, bài viết cũng chưa chỉ ra được thực trạng cũng như là sự ảnh hưởng của Facebook đến lối sống của học sinh.

Trên đây chỉ là một số những công trình nghiên cứu cơ bản của những nhànghiên cứu đã từng nghiên cứu vấn đề này trước đây Facebook được mọi người cũngnhư học sinh sử dụng khá phổ biến tuy nhiên nó là mạng xã hội vẫn còn mới nênnhững công trình nghiên cứu về Facebook còn hạn chế Trên cơ sở kế thừa những kếtquả nghiên cứu, chúng tôi đã tiếp thu những thành quả của các công trình nghiên cứukhoa học trước đó và kết hợp với khối kiến thức bản thân thu thập, tìm hiểu, tích lũy,chọn lọc trong quá trình học tập, khảo sát thực tế Qua đó, chúng tôi đưa ra giải phápnhằm giúp các em học sinh sử dụng Facebook một cách hiệu quả và có được một lốisống lành mạnh, văn minh, tích cực

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

3.1.Mục đích nghiên cứu

Đề tài này nghiên cứu về sự ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của Facebook đếnlối sống của học sinh trường THPT Bắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình, để thấy được tầmquan trọng của lối sống đối với sự phát triển nhân cách của học sinh

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Ở đề tài này chúng tôi tập trung nghiên cứu 3 vấn đề chính

Chương 1: Cơ sở lý luận về lối sống và mạng xã hội Facebook Trong chươngnày chúng tôi sẽ làm rõ cơ sở của lối sống và các khái niệm liên quan như: khái niệmmạng xã hội, khái niệm lối sống và khái niệm học sinh trung học phổ thông Và quátrình hình thành và phát triển Facebook

Chương 2: Ảnh hưởng của Facebook đến lối sống của học sinh trường THPTBắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình Trong chương này thực trạng sự ảnh hưởng củaFacebook sẽ được chúng tôi làm rõ bằng hai phương pháp đó là phương pháp khảo sát

và phương pháp phỏng vấn Cùng với đó là những ảnh hưởng tích cực cũng như tiêucực của Facebook cũng được làm rõ

Chương 3: Nguyên nhân, giải pháp xây dựng một lối sống lành mạnh, tích cực

và văn minh cho học sinh trường THPT Bắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình Từ những ảnhhưởng ở chương 2, chúng tôi đã đưa ra một số nguyên nhân và từ đó có những giảipháp để giúp học sinh có được một lối sống lành mạnh, tích cực, văn minh với các giải

pahps nói chung như: giải pháp về cá nhân, giải pháp về gia đình, về nhà trường và về

xã hội

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu của đề tài là ảnh hưởng của Facebook đến lối sống củahọc sinh Trường THPT Bắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình

Phạm vi nghiên cứu:

Về nội dung: về sự ảnh hưởng của Facebook đến lối sống của học sinh trường

THPT Bắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình

Về thời gian:Học kỳ 1 năm học 2015 - 2016.

Về không gian: Trường THPT Bắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình

5 Phương pháp nghiên cứu

- Nhóm phương pháp tiếp cận nghiên cứu: phương pháp duy vật biện chứng;

phương pháp logic - lịch sử

- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: phương pháp tập hợp, phân loại và

xử lý số liệu; phương pháp phân tích; phương pháp tổng hợp

- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp điều tra; phương

pháp thống kê

6 Những đóng góp của đề tài

Làm rõ thêm thực trạng sự ảnh hưởng của Facebook đến học sinh trường THPTBắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình Chỉ ra nguyên nhân để từ đó đề ra giải phápnhằm giúphọc sinh sử dụng Facebook sao cho hợp lý, hiệu quả nhất và xây dựng lối sống lànhmạnh, tích cực

7 Kết cấu của đề tài

Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, đề tài bao gồm bachương

Chương 1: Cơ sở lý luận về lối sống và mạng xã hội Facebook

Chương 2: Ảnh hưởng của Facebook đến lối sống của học sinh trường THPTBắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình

Chương 3: Nguyên nhân, giải pháp xây dựng một lối sống lành mạnh, tích cực

và văn minh cho học sinh trường THPT Bắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình

PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ LỐI SỐNG VÀ MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK

1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA LỐI SỐNG

Trong nền văn hóa Việt Nam cổ truyền không có khái niệm lối sống TrướcCách mạng tháng Tám, khái niệm phong hóa và phong tục được dùng rộng rãi trongngôn ngữ nói và viết Khái niệm phong hóavừa phản ánh sự bền vững của phong tụctập quán vừa chỉ rõ mức độ thấm đượm nhuần nhuyễn và tinh tế của giáo dục và vănhóa dân tộc trong cuộc sống đời thường Trong khi đó, phong tục là lối sống đã thànhnền nếp, nếp sống và tập quán lâu đời Trên cơ sở ấy, gia đình có gia phong, làng xã cóhương phong, quân đội có quân phong, đất nước có quốc pháp

Phong trào đời sống mới do Chủ tịch Hồ Chí Minh phát động từ những năm

1946 đã phát triển mạnh mẽ Từ đó việc tổ chức cuộc sống lành mạnh, khoa học tronggia đình, ngoài thôn xóm, phố phường được mọi người quan tâm Cách xưng hô mới,cách quan hệ mới, cách lao động mới, cách giao tiếp mới,… trở thành phong trào sâurộng khắp cả nước Từng bước một, đời sống mới được hình thành trong quá trình cảibiến kinh tế - xã hội diễn ra toàn diện, sâu sắc và đặc biệt trong hai cuộc kháng chiếnchống Pháp và chống Mỹ

Đời sống mới tạo ra nền văn hóa mới và con người mới với lối sống mới Lốisống mới trở thành thuật ngữ thông dụng trong cuộc sống hàng ngày và trong đời sốngkhoa học Hơn thế, trong khuôn khổ của chủ nghĩa xã hội thế giới trước đây, từ nhữngnăm 70 của thế kỷ XX, một hội đồng nghiên cứu về lối sống xã hội chủ nghĩa đượcthành lập và Việt Nam làm một thành viên tích cực

Có thể nói, thuật ngữ lối sống xuất hiện như là kết quả của quá trình cải biến xãhội nói chung và xây dựng đời sống văn hóa mới nói riêng Và cùng với quá trình xâydựng con người mới, lối sống mới được nghiên cứu sâu rộng trên bình diện khoa học.Cho đến nay, chủ đề lối sống đã trở thành đối tượng nghiên cứu của nhiều ngành khoahọc xã hội nhân văn ở nước ta

1.2 CÁC KHÁI NIỆM

1.2.1 Khái niệm mạng xã hội

Có rất nhiều ý kiến khác nhau về mạng xã hội, tuy nhiên ở nước ta khái niệmnày vẫn còn mới và chưa có một khái niệm cụ thể và hoàn chỉnh Tùy theo các tiếp cậncủa mỗi người mà họ đưa ra những quan điểm khác nhau về mạng xã hội

Có ý kiến cho rằng mạng xã hội hay còn gọi là mạng xã hội ảo là dịch vụ nốikết các thành viên cùng sở thích trên Internet lại với nhau, với nhiều mục đích khácnhau, không phân biệt không gian và thời gian Những người tham gia vào mạng xãhội còn được gọi là dân cư mạng

Cũng có ý kiến khác cho rằng: mạng xã hội là một đại diện tiêu biểu củaweb2.0 Mạng xã hội tạo ra một hệ thống trên nền Internet cho phép người dùng chia

sẻ thông tin một cách có hiệu quả, vượt ra ngoài những giới hạn về địa lý, xây dựnglên một mẫu định danh trực truyến nhằm phục vụ những yêu cầu công cộng chung vànhững giá trị của xã hội

Theo chúng tôi, mạng xã hội là mạng được tạo ra để tự thân nó lan rộng trong

cộng đồng thông qua các tương tác của các thành viên trong chính cộng đồng đó Mọithành viên trong mạng xã hội cùng kết nối và mỗi người là một mắt xích tạo nên mộtmạng lưới rộng lớn để truyền tải thông tin

Về cơ bản, mạng xã hội giống như một trang web mở với nhiều ứng dụng khácnhau Mạng xã hội khác với trang web thông thường ở cách truyền tải thông tin và tíchhợp những ứng dụng Trang web thông thường cũng giống như truyền hình, cung cấpcàng nhiều thông tin, thông tin càng hấp dẫn thì càng tốt; còn mạng xã hội tạo ra cácứng dụng mở, các công cụ tương tác để mọi người tự tương tác với nhau và tạo ranhững dòng tin rồi cùng lan truyền những dòng tin đó

Và Facebook là một dịch vụ mạng xã hội trực tuyến miễn phí, là nơi kết nốimọi người ở mọi nơi lại với nhau, nơi các thành viên cùng tương tác với nhau nhưchat, đăng tải hình ảnh, bình luận… Facebook xóa tan mọi khoảng cách do địa lý

1.2.2 Khái niệm lối sống

Đã có nhiều cách định nghĩa khác nhau về phạm trù “lối sống”, nội hàm củaphạm trù này được xác định tùy theo cách tiếp cận của các khoa học

Theo từ điển Tiếng Việt thì lối sống là hình thức diễn ra của hoạt động đã trởthành ổn định, mang đặc điểm riêng như lối sống tiểu tư sản, lối châm biếm, kín đáo,

tố chủ quan và khách quan trong con người [10,tr8]

Khác với cách tiếp cận của tâm lý học, các nhà xã hội học đi sâu vào điều tra vàthống kê, những biểu hiện của lối sống con người về mặt chất và lượng trong nhữngđiều kiện lịch sử xã hội nhất định Các nhà xã hội học cho rằng: lối sống phản ánh mộtmặt của thực tiễn xã hội, đồng thời phản ánh những nét chung của đời sống xã hội

Nhà xã hội học Đức, Max Weber cho rằng: “Lối sống là kiểu sống của mộtnhóm xã hội có cùng những điều kiện kinh tế xã hội nhất định” [14,tr40] Nhóm xã hộicủa ông là những người có chung điều kiện kinh tế, sinh hoạt và địa vị xã hội gồm:mức lương, thu nhập, cơ may, tiện nghi, nhu cầu nghỉ ngơi… Dean Mac Connell chorằng: lối sống không chỉ biểu hiện trong lĩnh vực nghề nghiệp mà còn biểu hiện trongcách tiêu thụ và trong cách giải trí

Trong công trình “Lối sống xã hội chủ nghĩa” do G.E.Gledơman chủ biên đãđịnh nghĩa: lối sống là một tổng thể, một hệ thống những đặc điểm chủ yếu nói lênhoạt động của các dân tộc, các giai cấp, các nhóm xã hội, các cá nhân trong nhữngđiều kiện của một hình thái kinh tế - xã hội nhất định [7,tr32]

Quan điểm của chủ nghĩa Mác - bước ngoặt của chủ nghĩa duy vật lịch sử trongtriết học được Các Mác và Ph.Ăngghen tiếp cận từ quan điểm về con người và nhu cầu

về lối sống được thể hiện rõ nét trong tác phẩm “Hệ tư tưởng Đức”, trong tác phẩmnày, để làm rõ mối quan hệ giữa con người với hoàn cảnh, điều kiện sống của nó Các

Mác đã bổ sung vào khái niệm “phương thức sản xuất” khái niệm “phương thức sinhsống”: không nên nghiên cứu phương thức sản xuất đơn thuần theo khía cạnh của nó là

sự tái sản xuất ra đời sống thể xác của các cá nhân Mà hơn thế, nó là một phương thứchoạt động nhất định của hoạt động sống của họ, một phương thức sinh sống nhất địnhcủa họ [1,tr30] Như vậy, sản xuất vật chất là yếu tố quyết định sự tồn tại của các cánhân và phương thức sản xuất là hình thức sản xuất cơ bản của con người, là mặt cơbản của lối sống Hay nói cách khác lối sống chịu sự quyết định của phương thức sảnxuất Từ đây, Các Mác - Ăngghen cho rằng, ở những hình thái kinh tế - xã hội khácnhau có lối sống khác nhau Đặc biệt trong hình thái kinh tế - xã hội có giai cấp, lốisống tất yếu mang tính giai cấp Mác viết: hàng triệu gia đình sống trong điều kiệnkhác biệt và đối lập kình địch giữa lối sống, quyền lợi và giáo dục của họ với lối sốngquyền lợi và giáo dục của giai cấp khác Tuy nhiên, ngoài yếu tố phương thức sảnxuất, lối sống còn chịu sự tác động của nhiều yếu tố khác Bởi ngoài yếu tố vật chất,con người còn có các hoạt động tinh thần, xã hội khác Từ đó khẳng định rằng, tươngứng với một hình thái kinh tế - xã hội sẽ hình thành lối sống khác nhau, phản ánh điềukiện sinh hoạt vật chất và tinh thần ở một giai đoạn nhất định

Ở Việt Nam, khái niệm lối sống được xem xét với góc nhìn tổng hợp trên cơ sởtiếp thu quan điểm, nền tảng của chủ nghĩa Mác - Lênin, trong đó có mối quan hệ giữahoạt động sống và điều kiện sống, giữa hoạt động sản xuất và hoạt động tinh thần

Trong giáo trình “Lý luận văn hóa và đường lối văn hóa của Đảng cộng sảnViệt Nam” (2000 - NXB Chính trị Quốc gia) đã cho rằng: Lối sống là một phạm trù xãhội khái quát toàn bộ hoạt động sống của các dân tộc, các giai cấp, các nhóm xã hội,các cá nhân trong điều kiện của một hình thái kinh tế - xã hội nhất định và biểu hiệntrên các lĩnh vực của đời sống xã hội: trong lao động và hưởng thụ, trong quan hệ giữangười với người, trong sinh hoạt tinh thần và văn hóa [3, tr11]

PGS.TS Phạm Hồng Tung cho rằng: lối sống của con người là các chiều cạnhchủ quan của văn hóa, là quá trình hiện thực hóa các giá trị văn hóa thông qua hoạtđộng sống của con người Lối sống bao gồm tất cả những hoạt động sống và phươngthức tiến hành các hoạt động sống được một bộ phận lớn hoặc toàn thể nhóm hay cộngđồng người chất nhận và thực hành trong một khoảng thời gian tương đối ổn định, đặttrong mối tương tác biện chứng của các điều kiện sống hiện hữu và trong các mối liên

hệ lịch sử của chúng [15,tr277]

Như vậy, hầu hết các tác giả đều cho rằng, lối sống gồm tất cả các lĩnh vực hoạtđộng sống cơ bản của con người - lao động, hoạt động chính trị - xã hội và giải trí Từphạm vi rất rộng của lối sống, chúng ta có thể tán thành với định nghĩa lối sống: Lốisống là phạm trù xã hội khái quát toàn bộ hoạt động sống của các dân tộc, giai cấp, cácnhóm xã hội, các cá nhân trong những điều kiện của một hình thái kinh tế - xã hội nhấtđịnh và biểu hiện trên các lĩnh vực của đời sống: trong lao động và hưởng thụ, trongquan hệ giữa người với người, trong sinh hoạt tinh thần và văn hóa.

Nổi lên trong lối sống là hoạt động của con người Về thực chất, đó là cách thứccon người ứng xử với tự nhiên và xã hội để bảo tồn và phát triển đời sống của mình

Vì vậy, khái niệm lối sống bao gồm cả hai mặt khách quan và chủ quan Mặt kháchquan là điều kiện sống của con người, trong đó bao hàm những đặc điểm của một hìnhthái kinh tế - xã hội nhất định mà cốt lõi là phương thức sản xuất Mặt chủ quan chính

là ý thức của con người trong sự lựa chọn cho mình lối sống, một thái độ sống cụ thể,những mục tiêu mà con người đặt ra

Hiện nay, tuy có nhiều quan điểm khác nhau nhưng hầu hết các nhà nghiên cứuđều cho rằng, mức sống cho chúng ta một chỉ báo về lối sống, nó phản ánh điều kiệnsinh hoạt vật chất của con người Xây dựng lối sống lành mạnh, có văn hóa không thểkhông quan tâm nâng cao mức sống cho cộng đồng Để hiểu rõ hơn khái niệm lốisống, có thể tìm hiểu thêm mối quan hệ giữa lối sống với các khái niệm có liên quannhư: lẽ sống, nếp sống, mức sống, phong cách sống…

“Nếp sống” là mặt ổn định của lối sống Đó là những hoạt động đã trở thànhthói quen, phong tục, tập quán, thành quy ước của cộng đồng Nếp sống cho thấy khảnăng thích nghi và sức sáng tạo của con người trong những điều kiện sống cụ thể Nếpsống làm nên sự đa dạng của lối sống, giúp duy trì những kinh nghiệm sống mà loàingười đã nhận thức được [10,tr14]

“Lẽ sống” là khái niệm, thuật ngữ triết học, đạo đức, tâm lý, phản ánh mặt ýthức của lối sống Đây chính là sự lựa chọn chủ quan của con người về lối sống Sựlựa chọn này thể hiện sự khẳng định của cá nhân hay một dân tộc đối với lối sống,nhưng không phải không bị quy định bởi yếu tố khách quan như hoàn cảnh sống, chế

độ kinh tế, chính trị, xã hội Lẽ sống có chức năng định hướng cho lối sống, bởi nónhư thế giới quan, nhân sinh quan của con người Vai trò của lẽ sống như “kim chỉnam” cho cá nhân điều chỉnh hành vi của mình vì hạnh phúc cá nhấn, vì cộng đồng xã

hội Một người có lẽ sống đúng đắn sẽ góp phấn hình thành lối sống tốt đẹp Do vậy,

có thể nói lẽ sống là mặt lý tưởng của lối sống, là nhân lõi của lối sống [10,tr14]

“Phong cách sống” là hình thức biểu hiện của lối sống thông qua hoạt động vànhững quan hệ xã hội là nên nét riêng trong lối sống của các cá nhân và nhóm xã hội[10,tr14]

Tóm lại, theo chúng tôi: lối sống là toàn bộ các mô hình, cách thức, phong thái sống của con người thể hiện trong lĩnh vực hoạt động, từ sản xuất, tiêu dùng, sinh hoạt đến thái độ, hành vi, cách tư duy, lối sống ứng xử giữa con người với con người, giữa chủ thể với đối tượng,… Lối sống là một thói quen có định hướng, là phương

cách thể hiện tổng hợp tất cả các điều kiện sống, đặc trưng văn hóa của một người haymột cộng đồng Xét theo cấu trúc của lối sống có thể kể đến các mặt sau: cách thức laođộng, phong tục tập quán, cách ứng xử giao tiếp, hành vi, cử chỉ, thói quen…

Về lối sống thì có lối sống cá nhân và lối sống cộng đồng Bởi con người khôngthể tồn tại một cách độc lập, mà phải luôn tồn tại trong một cộng đồng người nhấtđịnh Trong cuộc sống chung như thế, người ta buộc phải tuân thủ những quy tắc nhấtđịnh thành văn hoặc bất thành văn bao trùm trong tất cả các lĩnh vực Những quy tắcdần được cá nhân thừa nhận và trở thành thói quen, trở thành lối sống của cá nhân Cónhững quy tắc được thừa nhận rộng rãi trong nội bộ cộng đồng nào đó, được người tatuân thủ gần như vô điều kiện, như một lẽ đương nhiên, đó là lối sống cộng đồng

1.2.3 Khái niệm học sinh trung học phổ thông

Học sinh trung học phổ thông (THPT) là giai đoạn đầu của lứa tuổi thanh niênthường bắt đầu từ 14, 15 tuổi cho đến 17, 18 tuổi hay còn gọi là thanh niên mới lớn,thanh niên học sinh Tuổi thanh niên học sinh là thời kỳ đạt được sự trưởng thành vềmặt thể lực nhưng sự phát triển cơ thể còn kém so với sự phát triển cơ thể của ngườilớn Nhịp độ tăng trưởng chiều cao và cân nặng đã chậm lại Sự phát triển của hệ thầnkinh đã có những thay đổi quan trọng do cấu trúc bên trong của não phức tạp và cácchức năng của não phát triển Đa số các em đã vượt qua thời kỳ phát dục Nhìn chungđây là lứa tuổi các em có cơ thể phát triển cân đối khỏe và đẹp Đa số các em có thểđạt được những khả năng phát triển về cơ thể như người lớn

Hoạt động của học sinh THPT ngày càng phong phú và phức tạp nên vai trò xãhội và hứng thú xã hội của các em không chỉ mở rộng về số lượng và phạm vi mà cònbiến đổi cả về chất lượng Xuất hiện nhiều vai trò của người lớn và thực hiện những

vai trò đó ngày càng có tính độc lập và tinh thần trách nhiệm hơn Trong tổ chức đoàn,các em có thể tham gia các công tác của tập thể và công tác xã hội Khi đủ 18 tuổi các

em đã có quyền bầu cử, có chứng minh thư, nghĩa vụ lao động Tất cả các em đều cósuy nghĩ về việc lựa chọn ngành nghề cho tương lai Đối với gia đình, các em đã cónhiều quyền lợi và trách nhiệm của một người lớn, cha mẹ bắt đầu trao đổi với các emmột số vấn đề trong gia đình và các em cũng biết quan tâm đến nhiều mặt sinh hoạttrong gia đình Nhìn chung các em đã có một vị trí nhất định trong gia đình và xã hội,nhưng nó lại có tính chất không ổn định

1.3 LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA FACEBOOK

1.3.1 Lịch sử hình thành của Facebook

Hiện nay Facebook có hơn một tỉ người dùng trên khắp thế giới Thế nhưng vàonăm 2004, tức là thời điểm Facebook mới ra đời, Facebook chỉ là trang mạng tổng hợp

hồ sơ cá nhân của những người bạn có cùng sở thích với nhau Nó phát triển dựa trên

mô hình nhóm đơn giản và trông có vẻ giống như là một cơ sở dữ liệu hơn là mộttrang mạng xã hội có khả năng kết nối mọi người Chỉ trong một khoảng thời gianngắn, mạng xã hội này đã trở nên phổ biến khắp nước Mỹ, rồi vươn ra toàn cầu ở mộttốc độ nhanh chóng, dần trở thành mạng xã hội số một trên thế giới Mặc dù đã cónhiều mạng xã hội mới xuất hiện, từng lăm le chiếm lấy vị trí dẫn đầu của Facebooknhưng vẫn chưa ai có thể làm được chuyện đó

Facebook được sáng lập bởi Mark Zuckerberg, ở một trường Đại học ở Mỹ, đây

là một dự án tại trường nhưng đã trở thành một tổ chức quyền lực về công nghệ và tầmảnh hưởng mạnh mẽ đối với cuộc sống hiện tại

Facebook đầu tiên được xây dựng dưới phiên bản “HOT OR NOT” với tên gọiFacemarsh Mục đích là tìm ra người bạn hâm mộ nhất trường, các ảnh hưởng chotrang web Facemarsh đến từ tên gọi “Facebook” được duy trì bởi mỗi ký túc xá Đạihọc Harvard, nơi sinh viên sinh sống Nhưng trang web này bị người quản lí tắt đi vàingày sau đó, Zuckerberg bị ban an ninh phạt vì vi phạm an ninh vì lí do xâm phạmquyền cá nhân với sinh viên và có nguy cơ bị đuổi học, sau đó thì cáo buộc đã đượchủy bỏ Chính những khó khăn đó đã thúc đẩy Mark Zuckerberg phát triển trang webnày mạnh mẽ hơn nữa, đồng thời minh chứng cho mọi người thấy rằng việc làm của

sách vở không có Học kì tiếp theo, anh thành lập “thefacebook.com” Trang web nàymượn ý tưởng của Facemarsh và course Match cùng một hệ thống có tên Friendster

mà Zuckerberg là thành viên Friendster là một mạng xã hội, một hệ thống mà các cánhân sử dụng lập ra một hồ sơ bao gồm sở thích, gu âm nhạc, và các thông tin cá nhânkhác Từ những hệ thống như vậy, mọi người liên kết trang cá nhân của mình với bạn

bè, từ đó xác định “mạng xã hội” cho riêng mình Từ những hiểu biết đơn giản này,cùng với mong muốn của Zuckerberg là lập nên một bảng danh mục đáng tin cậy dựatrên những thông tin thật từ sinh viên, trở thành khái niệm chủ yếu của “ thefacebook” Zuckerberg chia sẻ: “công trình của chúng tôi bắt đầu chỉ là giúp mọingười chia sẻ nhiều hơn ở Harvard , để giúp mọi người có thể thấy được nhiều hơn vềnhững gì đang diễn ra ở trong trường, tôi tạo ra nó để có thể cập nhật thông tin của bất

cứ ai, và bất cứ ai có thể chia sẻ những gì mình muốn” Hệ thống này của anh khôngphải là một trang web tìm bạn như Friendster, nó là một công cụ liên lạc cơ bản, nhằmgiải quyết những vấn đề đơn giản đó là cập nhật về những người bạn cùng trường vànhững gì đang xảy ra về họ

1.3.2 Quá trình phát triển Facebook

Mạng xã hội Facebook thành lập vào tháng 2 năm 2004 Ban đầu chỉ dành riêngcho các sinh viên trường Đại học Harvard, trong vòng 23 giờ, hơn 1200 sinh viênHarvard đã đăng ký tham gia sử dụng, và chỉ sau một tháng, hơn một nửa số sinh viêncủa trường đã tạo cho mình một hồ sơ trên này Mark Zuckerberg cùng những ngườibạn của mình đã đẩy mạnh mở rộng quảng cáo sang các trường đại học khác ở Boston,sau đó đến các trường lớn hơn, và lan đến tất cả mọi cơ sở, giáo dục đại học ở Mỹ

Tháng 9 năm 2004, trụ sở của Facebook chuyển về Palo, Alto, California MarkZuckerberg đổi tên thefacebook.com chuyển thành Facebook.com

Facebook nhanh chóng trở thành cái tên quen thuộc đối với người sử dụng cácdịch vụ mạng xã hội Đến tháng 12 năm 2004, nghĩa là chỉ 10 tháng sau khi thành lập,Facebook đã chạm mốc gần một triệu người dùng

Năm 2005, với sự phát triển nhanh chóng của các thiết bị di động, người sử dụngđiện thoại có thể truy cập Facebook vì phiên bản Facebook Mobile đã được đưa vàohoạt động Cho đến nay, nhờ những thuận lợi đem lại, thì việc online Facebook trên điệnthoại di động đã trở nên phổ biến hơn, và được sử dụng nhiều hơn khi online trên máytính Người dùng có thể truy cập mọi lúc mọi nơi nếu muốn

Tháng 10 năm 2007, số lượng người sử dụng Facebook tăng vượt lên con số 50triệu, liên tục cập nhật những chức năng mới lạ, thiết yếu cho người dùng.

Tháng 4 năm 2008, Facebook ký hợp đồng quảng cáo với Microsoft Số lượng

thành viên tham gia đã vượt lên con số 100 triệu người dùng Và cập nhật 21 ngônngữ khác nhau trên thế giới

Năm 2009, Facebook nâng cấp đáng kể khi đồng bộ thời gian New Feed và chophép mọi người chia sẻ trạng thái Số lượng người dùng vượt quá 400 triệu người

Tháng 10/2010 số người dùng chạm mốc 500 triệu người trên toàn thế giới.Facebook đã đem lại sự hài lòng cho người dùng bằng việc đổi mới thiết kế giao diện

và nâng cấp trang Profile, và cũng trong năm 2010, Facebook đã khá nhanh nhẹn khikịp thời nắm bắt thị yếu người dùng thông qua việc phát triển tính năng FacebookPage, những người có cùng chung niềm đam mê, sở thích,… có thể lập Page riêng đểgiao lưu và trao đổi với nhau Nếu thích Page ấy, bạn có thể bấm Like

Tháng 1/2011, Facebook trở nên lợi hại hơn khi bổ sung ticker Với chức năngnày, bạn có thể theo dõi mọi hoạt động của bạn bè xung quanh một cách nhanh chóng.Cũng trong năm 2011, Facebook bổ sung tính năng gọi điện trực tuyến bằng hình ảnh,tạo thêm sự tiện lợi Nổi bật hơn là sau khi mạng xã hội này thay đổi Profile sang giaodiện Timeline thì đem lại nhiều trải nghiệm mới cho người dùng Nó giống như mộttrang nhật ký cá nhân của mỗi người Đến khoảng thời gian này thì có hơn 600 triệungười có tài khoản mạng xã hội Facebook Số người truy cập Facebook nhiều hơn cả

số người sử dụng Google

Hiện tại với hơn 1 tỷ ngươi dùng trên thế giới và tiếp tục gia tăng, Facebookđangbùng nổ và vươn lên mạnh mẽ, trở thành một công cụ đắc lực trong nhiều lĩnhvực, nhất là lĩnh vực giải trí - truyền thông và có tầm ảnh hưởng sâu sắc tới đời sốngcủa mọi người

Ở Việt Nam có khoảng hơn 20 triệu người sử dụng Facebook ở các lứa tuổi, đặcbiệt là ở thế hệ học sinh, sinh viên

CHƯƠNG 2 ẢNH HƯỞNG CỦA FACEBOOK ĐẾN LỐI SỐNG CỦA HỌC SINH

TRƯỜNG THPT BẮC DUYÊN HÀ TỈNH THÁI BÌNH

2.1 THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA FACEBOOK ĐẾN LỐI SỐNG CỦAHỌC SINH TRƯỜNG THPT BẮC DUYÊN HÀ TỈNH THÁI BÌNH

Bảng kết quả điều tra

Câu 1: Theo bạn lối sống có vai trò như thế nào đối với

mỗi học sinh trong giai đoạn hiện nay?

Câu 5: Đối với bạn Facebook có vai trò như thế nào?

Câu 7: Các bạn truy cập Facebook với mục đích chính là gì?

B Chia sẻ thông tin, thông điệp với mọi người 2,8

C Chia sẻ trạng thái cảm xúc, tâm trạng của mình cho mọi người 4,9

Câu 8: Danh sách bạn bè của bạn trên Facebook hiện

nay có bao nhiêu người?

Câu 9: Số bạn bè thực mà bạn biết ở ngoài đời chiếm bao

nhiêu % trong tổng số bạn bè trên Facebook?

B Biết thêm nhiều bạn bè và được nhiều người biết đến 24,7

C Được nói chuyện, giao lưu , chia dẻ với mọi người 72,7

Câu 12: Theo bạn, Facebook có ảnh hưởng đến lối sống

của mình hay không?

Câu 13: Tình hình lối sống học sinh trong trường đang

diễn ra như thế nào?

Câu 14: Theo bạn, Nhà trường có vai trò như thế nào đối

vớiviệc giáo dục kỹ năng sống, lối sống cho học sinh?

Câu 15: Theo bạn, môn Giáo dục công dân ở trường THPT

có vai trò như thế nào đối với việc giáo dục đạo đức lối sống ?

Có tới 20,1% các em học sinh cho rằng Facebook có vai trò cực kỳ quan trọng

và 56,2% cho rằng Facebook có vai trò quan trọng đối với bản thân Điều đó cho thấyrằng Facebook là một mạng xã hội được rất nhiều các em học sinh sử dụng và cảmthấy nó cần thiết đối với cuộc sống của mình

Thời gian mà các em dành cho việc truy cập Facebook từ 1-2 giờ chiếm 68% vàchỉ có 1% các em học sinh truy cập từ 20-30 phút cho thấy các em dành khá nhiều thờigian để truy cập Facebook Có tới 50% học sinh truy cập Facebook với mục đích chính

là nói chuyện với bạn bè và người thân mà chưa đề cập đến việc học

Facebook đã ảnh hưởng đến việc học của các em rất nhiều với 11,9% và thỉnhthoảng việc học cũng bị ảnh hưởng bởi Facebook chiếm 56,2% Điều đó cho thấy các

em sử dụng Facebook còn chưa hợp lý, chưa biết cách phân bổ thời gian một cách hợp

lý, hiệu quả Và có tới 58,2% các em học sinh cho rằng Facebook có ảnh hưởng đếnlối sống của mình

Theo các em, nhà trường có vai trò rất quan trọng đối với việc giáo dục kĩ năngsống, lối sống cho học sinh (24,2%) và nhà trường có vai trò quan trọng chiếm 44,3%

Và có tới 65,5% các em học sinh cho rằng môn Giáo dục công dân ở trường THPT làrất cần thiết đối với việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh.

Qua kết quả khảo sát trên cho chúng ta thấy lối sống của học sinh trường THPTBắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình đã bị ảnh hưởng bởi Facebook, các em còn chưa biếtcách sử dụng hợp lý, lối sống của các em cũng đã bị ảnh hưởng bởi Facebook Vậynên cần có những biện pháp để các em sử dụng Facebook hiệu quả và quan trọng hơn

là xây dựng cho các em một lối sống lành mạnh, tích cực

2.1.2 Kết quả phỏng vấn

Tổng hợp các ý kiến trao đổi về sử dụng Facebook, về lối sống của các em, về

sự ảnh hưởng của Facebook đến lối sống cũng như các biện pháp để xây dựng lối sốnglành mạnh, tích cực của một số học sinh trường THPT Bắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình.Chúng tôi rút ra một số nhận xét như sau:

Về thời gian truy cập Facebook, đa số các em truy cập vào thời gian rảnh vàbên cạnh đó cũng không ít học sinh truy cập mọi lúc mọi nơi Điều đó cho thấyFacebook được các em rất ưa chuộng, tận dụng thời gian của mình để truy cậpFacebook nên khi được hỏi rằng “Các em cảm thấy như thế nào khi một ngày khôngtruy cập Facebook?” thì đã có câu trả lời là cảm thấy bứt rứt khó chịu, không yên,thậm chí quên ăn, quên ngủ để truy cập Facebook, đó là hiện tượng chúng tôi cho rằngnhững em này bị “nghiện Facebook”

Về cách sử dụng Facebook, các có câu trả lời cho rằng các em mải mê với cuộcsống trên Facebook mà quên đi cuộc sống thực cho câu hỏi “Facebook có làm các emquên đi cuộc sống thực không?” Việc các em truy cập Facebook còn chưa chú trọngcho việc học, bởi khi được hỏi “Các em truy cập Facebook có phục vụ cho việc họccủa mình không?” thì câu trả lời mà chúng tôi nhận được thường là “Không” mà câutrả lời chủ yếu là để trò chuyện, tán gẫu với bạn bè…

Về biện pháp sử dụng Facebook hiệu quả Chúng tôi đưa ra câu hỏi “Các emcần làm gì để sử dụng Facebook một cách hiệu quả mà không bị ảnh hưởng đến việchọc và cuộc sống của mình?” Đa phần các em đã có câu trả lời là: truy cập Facebook

ít nhưng hiệu quả, chú trọng đến việc học hơn là những trò giải trí, thời gian rảnh nênphụ giúp gia đình, tham gia các hoạt động của trường lớp,…

Như vậy, các em cũng đã nhân thức được sự ảnh hưởng của Facebook đến cuộcsống và học tập của bản thân Và cũng đã tự đưa ra cho mình một số những biện pháp

để hạn chế sự ảnh hưởng tiêu cực của Facebook

Tóm lại:Qua phần khảo sát và phỏng vấn từ phía học sinh cho chúng ta thấy

rằng: hiện nay Facebook là một mạng xã hội ảnh hưởng mạnh mẽ đối với học sinhtrường THPT Bắc Duyên Hà tỉnh Thái Bình Nó đã làm sao nhãng việc học tập củacác em mà trong khi đây là lứa tuổi cần phải trang bị những kiến thức, kĩ năng cầnthiết làm hành trang cho tương lai Do đó, các em cần biết sử dụng Facebook một cáchhợp lí đồng thời gia đình cần quan tâm, gần gũi để hiểu được tâm tư, tình cảm của lứatuổi này để từ đó định hướng lối sống cho các em Bên cạnh đó, nhà trường cần cónhững buổi, những chuyên đề giáo dục đạo đức lối sống và các thầy cô dạy môn Giáodục công dân cần nhận thấy được vai trò của bản thân và môn học là rất cần thiết đốivới việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh Và quan trọng hơn cả là bản thân các

em phải nhận thức được mối quan tâm hàng đầu của mình bây giờ là học tập để việchọc được đi lên thì trước hết đừng để lối sống của mình ảnh hưởng đến việc học -tương lai sau này Vậy nên, các em cần xây dựng cho mình một lối sống lành mạnh,tích cực và văn minh

2.2 ẢNH HƯỞNG TÍCH CỰC CỦA FACEBOOK ĐẾN LỐI SỐNG CỦA HỌCSINH TRƯỜNG THPT BẮC DUYÊN HÀ TỈNH THÁI BÌNH

Thời đại thông tin ngày nay đã tạo những điều kiện và cơ hội cho con người giaolưu, liên kết, chia sẻ những sở thích, sự quan tâm, những ý tưởng, những việc làm bằngcác phương tiện truyền thông hiện đại - nhất là sự phát triển ngày càng đa dạng củainternet, trong đó có các mạng xã hội, đặc biệt là Facebook Sự xuất hiện với những tínhnăng đa dạng, nguồn thông tin phong phú, Facebook đã cho phép người dùngtiếp nhận,chia sẻ và chọn lọc thông tin một cách có hiệu quả, vượt qua trở ngại về không gian vàthời gian, vượt qua khoảng cách giữa các thế hệ Nó giúp nâng cao vai trò của mỗi côngdân trong việc tạo lập quan hệ và tự tổ chức xoay quanh những mối quan tâm chungtrong những cộng đồng thúc đẩy sự liên kết các tổ chức xã hội Do chức năng đa dạng

và sự gia tăng ngày càng nhanh số lượng thành viên, Facebook đã có tác động làm thayđổi nhiều thói quen cũ và hình thành những biểu hiện mới của tư duy, lối sống, vănhóa… ở một bộ phận khá lớn những người sử dụng, trong đó có học sinh trường THPTBắc Duyên Hà Với sự phát triển ngày càng nhanh chóng và hiện đại của Facebook, xuhướng mới của xã hội công nghệ thông tin đã đặt ra những câu hỏi khá lý thú nhưng

cũng rất phức tạp về việc quản lý các mạng xã hội ảo như thế nào? Làm sao để phát huyđược mặt tích của loại tổ chức “ảo” phục vụ cho xã hội “thực”, nhất là đối với học sinh?

Có thể nhận thấy những ảnh hưởng của Facebook đến lối sống học sinh hiệnnay, thông qua việc tìm hiểu nhu cầu, mục đích và các hình thức sử dụng mạng xãhội của họ Mặt tích cực của Facebook, những tiện ích mà nó mang lại cho cộngđồng như sử dụng trong học tập, giao tiếp và tìm kiếm cơ hội nghề nghiệp Nhữngthành viên của Facebook liên kết hợp tác với nhau thành các nhóm người có cùng sởthích, cùng sự quan tâm, cùng ý nguyện có thể gặp gỡ, trao đổi trên mạng rồi tiến tớisinh hoạt offline, nhiều nhóm cộng đồng có tính chất tích cực từ “mạng ảo” đã xuấthiện trong “đời thực” như tổ chức các hoạt động từ thiện nhân những ngày Lễ Tết,giúp đỡ trẻ đường phố, tổ chức những sinh hoạt văn hóa lành mạnh; nhiều nhóm chia

sẻ sở thích du lịch kết hợp việc làm từ thiện ở vùng cao biên giới hẻo lánh; nhữngnhóm quan tâm đến các vấn đề lịch sử văn hoá Việt Nam, lập diễn đàn trao đổi tranhluận, những nhóm tìm về các giá trị văn hoá cổ xưa như đồ cổ sách cũ,… Nhiều cuộctrao đổi tranh luận quanh các vấn đề chính trị - xã hội cũng đã giúp nâng cao nhậnthức của học sinh về nhiều mặt Nhiều phong trào mang ý nghĩa lớn lao như tuyêntruyền về Biển - Đảo Việt Nam cũng thông qua nhiều mạng xã hội để đến với giới trẻnói chung và học sinh nói riêng Đây chính là những tác động tốt mà mạng xã hộimang lại Mạng xã hội, tuy rất rộng lớn,đa dạng và phức tạp nhưng cũng chính là cáimàng lọc mà mỗi thành viên của nó có thể sử dụng để tìm ra những gì phù hợp với

sở thích, khả năng, suy nghĩ và hành động của mình Nó làm cho mỗi người rènluyện khả năng chọn lựa thông tin, từ đó góp phần không nhỏ vào việc hình thành vàphát triển ý thức xã hội của công dân, bởi vì nó tạo điều kiện cho các thành viên bày

tỏ thái độ và hành động vì cộng đồng, qua đókhuyến khíchtinh thần trách nhiệm cánhân với thái độ và hành động của chính mình

Facebook rất dễ sử dụng và nó mang lại rất nhiều lợi ích cho người dùng, nó sẽtạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập cũng như các mối giao tiếp trong công việccủa người dùng Đối với học sinh, Facebook sẽ mang đến cho các em rất nhiều những

cơ hội để phát triển khả năng tìm kiếm, học hỏi, làm ăn kiếm tiền, để đạt được những

kỳ tích như mơ Ví như các em muốn mở một của hàng thời trang chẳng hạn thì các

em có thể mở một cửa hàng online thay vì thuê một địa điểm để mở của hàng và kêugọi sự ủng hộ từ bạn bè trên Facebook Những hình ảnh, kích thước, giá cả của sản

phẩm sẽ được đăng công khai trên mạng, chả tốn kém một chi phí nào cả mà lợi nhuậnthu được thì không phải là nhỏ Hơn nữa, các em vẫn có thể tham gia vào các côngviệc khác mà các em thấy phù hợp Điều này chứng minh rằng Facebook quả là tuyệtvời với những ai biết tận dụng nó Nó giống như những cánh cửa mở ra một conđường đi tới vinh quang cho những ai có những khát vọng chinh phục đỉnh cao củacuộc sống.

Facebook còn có thể giúp cho những ai có người thân, bạn bè bị thất lạc hoặc

do khoảng cách về địa lý sẽ dễ dàng tìm được họ và giữ liên lạc với nhau Ví dụ, emNguyễn Thu Trang là học sinh lớp 11A3 có người thân sinh sống ở nước ngoài, do cómạng xã hội Faceboook em và người đó đã kết nối, liên lạc với nhau để mọi ngườitrong gia đình được trò chuyện, biết thêm về cuộc sống của nhau đặc biệt là để giảmbớt đi khoảng cách xa xôi do địa lý

Một trong những đặc tính nổi bật nhất của Facebook đó chính là các em có thểcập nhật trạng thái (status) và bộc lộ những suy nghĩ của bản thân Mọi người có thểbình luận bên dưới các trạng thái bằng văn bản hay biểu tượng hình ảnh để cùng nóichuyện, trao đổi với nhau

Ngoài ra, các em có thể đăng tải hình ảnh, video của mình lên trang Facebook

Nó giúp các em chia sẻ những hình ảnh, video với bạn bè và người thân Chức năngnày được các em đặc biệt yêu thích Xét về độ tiện lợi, các em có thể cập nhật hình ảnhhay video ở bất kì đâu, khi đi ăn, đi chơi, hay thậm chí là khi vừa mua một chiếc áomới, có thể chụp ảnh ngay và đăng tải lên facebook Và với chức năng “thêm các sựkiện vào maps trên Facebook”, người sử dụng có thể chia sẻ những điều thú vị và hấpdẫn với bạn bè, những nơi mà bạn đã đi qua trên facebook

Chức năng “message” của Faceboook giúp các em có thể chatbox và nóichuyện riêng với bạn bè của mình để đáp ứng nhu cầu nói chuyện, trao đổi riêng Các

em có thể trò chuyện, giao tiếp với rất nhiều người ở nhiều lứa tuổi khác nhau Từ đó,luyện cho các em phát triển một phần kĩ năng giao tiếp Cùng với những hình ảnh biểuhiện cảm xúc sinh động, gần gũi giúp các em dễ bày tỏ cảm xúc Đối với chức năng

“message” này, các em có thể trao đổi với nhiều người bằng hình thức sử dụng phòngchat nhóm

Đối với một số câu lạc bộ, đội nhóm, lớp học…Facebook thực sự là một kênhtruyền thông tích cực, bởi lẽ, hầu hết những thông tin, kế hoạch hoạt động của câu lạc

bộ, đội nhóm, lớp học…đều được chia sẻ trên trang Facebook riêng của nhóm Các emcũng có thể lập một nhóm học tập trên Faceboook để hỏi đáp, trao đổi thông tin củabài học mà không cần phải tụ tập, gặp mặt thông qua nhóm các em nhận được sự giúp

đỡ từ nhiều bạn bè đặc biệt là thầy cô cũng có thể giúp đỡ các em Bên cạnh đó, các

em cũng có thể tham gia vào các diễn đàn học tập, từ đó học hỏi được kinh nghiệmhọc tập của bạn bè và thầy cô trên mọi miền tổ quốc, tìm kiếm được nhiều bài tập khác

lạ để kiến thức ngày càng được khắc sâu Qua đó, giúp các em hình thành được kĩnăng tổng hợp và giải quyết vấn đề, trau dồi kiến thức và hiểu bài một cách sâu sắc

Ngoài những tiện ích trên, Facebook còn là trang mạng xã hội mang tính giải trícao, kết nối các bạn trẻ có chung niềm đam mê, sở thích Một thực tế đang diễn ra kháphổ biến trên Facebook hiện nay là sự xuất hiện của nhiều trang nhóm, hội sở thíchnhư: Hội những người thích học tiếng Anh, Hội những người đam mê văn học, Hộinhững người thích nghe nhạc Kpop… Học sinh có thể được tham gia các nhóm cócùng sở thích như về ca nhạc, hội họa, thơ ca, thể thao,… Từ đó, các em có thêm rấtnhiều cơ hội để phát triển khả năng, học hỏi kinh nghiệm từ những người có cùng sởthích, có những buổi offline được tổ chức để trao đổi kinh nghiệm để các bạn trongnhóm có cơ hội được thể hiện mình

Tóm lại, khi nhắc đến Facebook thì không ai là không biết đến, nó là một mạng

xã hội lớn nhất trên thế giới với số lượng người truy cập và sử dụng hàng ngày lên tớicon số hàng tỉ người Điều này chứng tỏ rằng mạng xã hội Facebook có sức hút rấtlớn Nó có nhiều tính năng đa dạng và phong phú, nó là một phương tiện hay một công

cụ để kết nối mọi người trên toàn cầu lại với nhau không kể không gian hay thời gian,không phân biệt tuổi tác, giới tính, giàu nghèo, hay bất kỳ địa vị nào đó trong xã hội

Nó là cầu nối giúp mọi người trở nên gần gũi với nhau nhiều hơn, đặc biệt là nhữngngười có chung sở thích hay những ý tưởng thì Facebook sẽ tạo điều kiện để các bạn

có thể gặp gỡ và hợp thành những tổ chức Phải công nhận rằng mạng xã hội Facebookhiện nay đang có những tác động rất lớn vào đời sống và văn hóa của con người.Nhưng chúng ta cần phải biết cách hợp lý và khoa học thì Facebook mới phát huy hếtnhững mặt tích cực mà nó mang lại cho người dùng

2.3 ẢNH HƯỞNG TIÊU CỰC CỦA FACEBOOK ĐẾN LỐI SỐNG HỌC SINHTRƯỜNG THPT BẮC DUYÊN HÀ TỈNH THÁI BÌNH

Như đã nói ở trên, Facebook rất tốt với những ai sử dụng nó theo đúng nghĩa

mục đích không hay hoặc những mục đích thiếu văn hóa lành mạnh, lối sống của họcũng dễ dàng thay đổi từ đó Việc ảnh hưởng xấu này thường xảy ra đối với các bạntrẻ, đặc biệt là học sinh, bởi đây là lứa tuổi rất hiếu kỳ, tò mò, muốn khám phá tất cảmọi thứ, dù rẳng có những điều đã biết là không nên nhưng không thể kìm hãm lạiđược nhu cầu muốn khám phá, nhu cầu khẳng định mình một cách thái quá Dưới đây

là một số ảnh hưởng tiêu cực của Facebook đến lối sống của học sinh khi các em sửdụng một cách không khoa học:

Một là, lối nói tiêu cực, thiếu văn hóa.

Những học sinh lạm dụng Facebook có nguy cơ bị ảnh hưởng bởi lối nói tiêucực Bởi trên Facebook mọi người thích nói gì cũng được, không có sự ngăn cấm từngười khác Vì thế khi các em online thường xuyên sẽ chịu ảnh hưởng và vô tình họcđược lối nói ấy, biểu hiện là những lời bình luận comment “ẩu”, “bừa” thích gì bìnhluận đó không có sự cân nhắc, suy nghĩ Trong danh sách bạn bè có những người códanh tính không rõ, các em có thể dễ dàng cư xử thiếu tôn trọng bằng cách nói tiêucực, ăn nói thô lỗ Điều này trái ngược với việc tiếp xúc trực tiếp, mỗi cá nhân phảisuy nghĩ kỹ càng trước khi có bất kỳ nhận xét nào

Hai là, sự nghi ngờ người khác.

Như đã đề cập, những người không biết nhau nhưng vẫn kết bạn, khi có ấntượng không tốt thì họ có suy nghĩ mình có thể thoải mái gây khó chịu bởi cách cư xửhung hăng, thiếu văn hóa của mình mà không lo sợ điều gì Điều này khiến cho các em

có thể nghĩ rằng lối cư xử này được chấp nhận trong thực tế Đây là một trong nhữngnguyên nhân gây nên sự mất lòng tin đối với những người chưa quen biết và cũng cóthể không loại trừ những người mà mình biết

Ba là, sự đe dọa trên mạng.

Điều này xảy ra khi một hay nhiềuhọc sinh sử dụng Facebook để thực hiệnhành vi đe dọa đối với một người nào đó hoặc ngay chính người bạn mà học sinh đang

có xích mích thông qua một bài đăng hay thông qua việc gửi tin nhắn

Bốn là, vấn đề bảo mật thông tin cá nhân.

Các em thường không đọc hoặc không hiểu rõ đầy đủ các thông tin bảo mật cánhân khi đăng ký và sử dụng tài khoản của các em Các em không nhận thức đượcnhững mối nguy hiểm của việc tiết lộ thông tin cá nhân mà các em thường cho làkhông cần thiết Đa số các học sinh nghĩ rằng việc gửi thông tin cá nhân và hình ảnhtrực tuyến là hoàn toàn an toàn Điều này dễ dàng dẫn đến việc các em trở thành nạnnhân của việc trộm cắp danh tính làm xấu hình ảnh của các em trong mắt bạn bè vànhững người xung quanh Do đó các em trở nên e ngại, rụt rè trong cuộc sống, ngạigiao tiếp…

Năm là, sự quấy rối trên mạng xã hội.

Đây là hành vi theo dõi và quấy rầy người dùng Facebook bằng nhiều cáchkhác nhau Bạn trai cũ hoặc người yêu của em có thể nổi giận vì mối quan hệ trước

đây bị tan vỡ Họ sẽ sử dụng phương tiện truyền thông xã hội để theo dõi các em.Ngoài ra, họ có thể đăng tải những hình ảnh thân mật, những lời nói xúc phạm, không

có văn hóa, bịa đặt những chuyện không hay…nhằm bôi xấu danh dự, nhân phẩm,quấy rối cuộc sống hiện nay của các em, khiến cuộc sống của các em bị đảo lộn

Sáu là, các hình ảnh bạo lực, đồi trụy xuất hiện trên các trang, nhóm.

Việc các em dành nhiều thời gian cho việc truy cập Facebook nên việc bắt gặpcác hình ảnh này ở các bài đăng, bình luận của người dùng Facebook sẽ ảnh hưởngtiêu cực đến tâm trí của các em, khiến các em có cái nhìn không tốt về thế giới

Bảy là, sự chia sẻ quá nhiều.

Hằng ngày, chúng ta tương tác với một số lượng bạn bè nhất định trên mạng xãhội Tuy nhiên, việc chia sẻ quá nhiều trên các trang mạng như Facebook có thể dẫnđến các thông tin này bị lan rộng và lặp lại Điều này gây ra sự phiền toái và thậm chí

có thể giết chết mối quan hệ của chúng ta

Tám là, thiếu kỹ năng cá nhân.

Các em dành quá nhiều thời gian cho việc quan tâm các mối quan hệ ảo hơnthực tế Chúng bỏ qua việc trau dồi kiến thức,quan tâm đến những người xung quanh,rèn luyện các kỹ năng giao tiếp thực tế - những nền tảng cho sự thành công trong cuộcsống sau này

Chín là, việc kết bạn bừa bãi trên Facebook.

Việc này khiến các em rất dễ bị người khác lợi dụng, rủ rê, lôi kéo, tìm và tiếpcận với những thông tin thiếu chính xác, không minh bạch Hay bị dẫn dắt vào nhữngtrang web, những hình ảnh đồi trụy Nhiều bạn gái do làm quen và yêu đương trênmạng nên vô tình đã trở thành những con mồi béo bở cho những tên yêu râu xanhngoài đời thực hiện những mục đích xấu Điều này ảnh hưởng rất lớn đến cuộc sốngcủa các em

Mười là, “hội chứng Facebook”.

Đó là hiện tượng lạm dụng của những bạn trẻ, trong đó có học sinh làm ảnhhưởng rất lớn đến cuộc sống và đặc biệt là việc học tập của các em Đang học các emcũng truy cập Facebook để xem những gì bạn bè chia sẻ, khoảng thời gian nghỉ giữagiờ ít ỏi cũng được các em dành cho Facebook thay vì trò chuyện với nhau Trước khi

đi ngủ hay mỗi khi ngủ dậy, việc đầu tiên của các em là bật máy tính hay điện thoại đểtruy cập Facebook Vì một lý do nào đó mà các em không vào Facebook được là các

em cảm thấy khó chịu không yên Triệu chứng nghiện tự sướng, check in thường gặp ởcác bạn gái, họ đi đâu, làm gì, ăn gì… việc đầu tiên họ làm là chụp ảnh để chia sẻ lênFacebook Thậm tệ hơn là việc khoe những chỗ nhạy cảm đang là phong trào được rấtnhiều học sinh hưởng ứng Nghiện like vì muốn được nhiều người like mà nhiều họcsinh có thể làm tất cả, kể cả hạ thấp bản thân hay xúc phạm người khác để có đượcnhiều nhất những lượt like Nhiều học sinh đặt giá trị ảo lên hàng đầu đã đánh mất bảnthân hay sa ngã vào những cuộc chơi vô bổ cũng từ Facebook.

Tóm lại,những tác hại kể trên là hậu quả của việc dành quá nhiều thời gian cho

việc truy cập Facebook Dù bạn đang làm gì, dù có bận đến mấy đi chăng nữa thì aicũng cố gắng dành một khoảng thời gian nhất định để online Facebook, cái được gọi làmột phần không thể thiếu trong cuộc sống Chỉ cần một máy tính xách tay, thậm chínhỏ gọn hơn là chiếc điện thoại di động có kết nối Internet cũng có thể đăng nhập vàotài khoản Facebook Chỉ bằng một cú click chuột trong vài giây bạn có thể đăng nhậpvào tài khoản, một thế giới hoàn toàn khác được mở ra Thế giới đó chỉ có bạn ngồiđối diện với một thế giới ảo trên đó có những con người có thể là bạn bè mình, thậmchí có những người mà mình chưa gặp bao giờ Đa phần người sử dụng Facebook làgiới trẻ, trong đó có không ít các bạn học sinh Số ít các em sau khi hoàn thành việchọc ở trường, thời gian tự học ở nhà và tranh thủ làm thêm, phụ giúp gia đình hoặctham gia các hoạt động khác Số còn lại chọn cách bán thời gian cho việc ăn, ngủ, đichơi và ngồi tán gẫu trên Facebook Tình trạng giành quá nhiều thời gian cho mạng xãhội này khiến cho các em có rất ít, thậm chí là không có thời gian giành cho việc họctập cũng như các công việc khác Nảy sinh ra việc các em sống trong thế giới ảo nhiềuhơn là cuộc sống trong thực tại của mình Làm đảo lộn thời gian, khiến các em phụthuộc vào nó Một số em không kiểm soát được dẫn đến “nghiện”, update mọi thứ liênquan đến sinh hoạt hằng ngày như làm gì, đi đâu, tâm trạng như thế nào, cái nhỏ nhặtcũng đưa lên cập nhật suốt 24/24

CHƯƠNG 3 NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP ĐỂ XÂY DỰNG LỐI SỐNG LÀNH MẠNH, TÍCH CỰC VÀ VĂN MINH CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT

BẮC DUYÊN HÀ TỈNH THÁI BÌNH

3.1 NGUYÊN NHÂN

3.1.1 Nguyên nhân khách quan

3.1.1.1 Về xã hội

- Do tác động mặt trái của nền kinh tế thị trường.

Do tác động mặt trái của nền kinh tế thị trường, các hiện tượng tiêu cực, tệ nạn

xã hội ngày càng phát triển mạnh Cùng với đó là sự phân hóa giàu nghèo trong xã hội

đã một phần tác động xấu đến quá trình phát triển tâm lí cũng như sự nhận thức tronglứa tuổi học sinh THPT Đặc biệt công tác quản lí các hoạt động văn hóa, dịch vụ vuichơi giải trí, quán Internet, sách báo, phim ảnh,… của cơ quan chức năng còn buônglỏng, thiếu sự kiểm tra, giám sát đã tác động tiêu cực đến lối sống của học sinh Mặttrái của cơ chế thị trường đã làm nảy sinh và gia tăng lối sống thực dụng, chạy theođồng tiền, coi trọng giá trị vật chất và coi nhẹ giá trị tinh thần Tình trạng yếu kémtrong lãnh đạo và quản lý xã hội, đạo đức lối sống trong cán bộ có chức có quyền đãgây ảnh hưởng không nhỏ đến người dân, trong đó có học sinh

- Do xu thế khu vực hóa và toàn cầu hóa.

Xu thế toàn cầu hóa ảnh hưởng mạnh mẽ đến tất cả các quốc gia, dân tộc trenthế giới, một mặt mang lại những thời cơ, những điều kiện thuận lợi để cho các nướcphát triển, nhưng mặt khác cũng đưa các nước gặp không ít các khó khăn Qua quátrình giao lưu hợp tác về kinh tế, văn hóa, xã hội bên cạnh những mặt tốt đã tác độngđến đạo đức, lối sống của giới trẻ, trong đó có học sinh như sùng bái lối sống và vănhóa phương Tây, lối sống phản văn hóa, lối sống thực dụng, lối sống ảo,…đã làm mất

đi bản sắc văn hóa dân tộc, làm đảo lộn các giá trị văn hóa lối sống của các tần lớp,đặc biệt là học sinh, nó đi ngược với mục tiêu phát triển văn hóa, xã hội của dân tộc

3.1.1.2 Về gia đình

Thiếu sự quan tâm, chăm sóc, động viên, giáo dục, chưa kịp thời nắm bắt hoặcnắm bắt không đúng, không đầy đủ được các đặc điểm tâm lý, tính cách khuynh hướngcủa các em Cá biệt có nhiều gia đình còn buông lỏng, nuông chiều thoái quá, bao che

dung túng, thậm chí để cho con em mình tự do hành động theo suy nghĩ không lànhmạnh Nghiêm trọng hơn nữa là sự lôi kéo, rủ rê con, em, cháu trong gia đình cùngtham gia thực hiện các hành vi pháp luật, lối sống lành mạnh, thiếu văn hóa.

Bên cạnh đó, nhiều gia đình có hoàn cảnh éo le, có cha, mẹ hoặc người thân viphạm pháp luật, thiếu gương mẫu về lối sống Đặc biệt chưa có sự phối hợp chặt chẽvới nhà trường trong việc quản lí, giáo dục, thậm chí còn bỏ mặc và cho rằng đó làtrách nhiệm của nhà trường đối vói con em mình

3.1.1.3 Về nhà trường

Chương trình giáo dục trong nhà trường còn nặng về thành tích, nhà trường chỉquan tâm đến dạy kiến thức chưa thực sự quan tâm đến việc quản lí, giáo dục, pháttriển tâm sinh lí, lối sống, ý thức tuân thủ pháp luật và chấp hành theo pháp luật,…Nhiều trường không có biện pháp, kế hoạch cụ thể trong việc phối hợp với gia đình -nhà trường - xã hội, nhà trường với chính quyền địa phương, giáo dục chăm sóc, bảo

vệ các em học sinh Nhà trường chỉ quan tâm tới dạy chữ cho học sinh chứ chưa quantâm đến giáo dục lối sống.Việc giáo dục lối sống trong nhà trườngthường chú trọng tới

nề nếp kỷ cương với nội quy, những bài học giáo huấn, chưa chú ý đến hành vi ứng xửthực tế

Chương trình sách giáo khoa quá ôm đồm, nặng về lí thuyết, thiếu kĩ năng sống,không tạo được dấu ấn để hình thành nhân cách học sinh Chương trình học rất nhiều,nhưng rất khó nhớ, khó tập trung Trên lớp, giáo viên chỉ lo truyền thụ kiến thức Vềnhà, cha mẹ bận lo công việc, học sinh ít được trang bị những kĩ năng tối thiểu cũngnhư cách ứng xử trong cuộc sống, từ đó kĩ năng sống của các em rất mờ nhạt

Công tác giáo dục tuyên truyền còn nhiều yếu kém, thiếu sót, tập trung vàochiều rộng, chưa chú ý đến chiều sâu, thiếu hấp dẫn, thiếu tính thuyết phục Việc giảngdạy những môn đạo đức lối sống như môn Giáo dục công dân rất quan trọng xong lạimang nặng về lý thuyết, thiếu thực tế, chưa có những bài học, ví dụ minh họa tạo nên

sự khô khan và nhàm chán Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân thường là các giáoviên dạy các môn xã hội khác không được đào tạo đúng chuyên ngành nên rất khó thayđổi thói quen và hành vi trong lối sống của học sinh Cán bộ, giáo viên làm công tácgiảng dạy, quản lý nhiều khi, nhiều lúc, nhiêu nơi vẫn thể hiện lối sống buông thả, lệchlạc, tạo nên những tấm gương xấu, không tốt, gây bất bình và chán nản cho học sinh

Đặc biệt có những học sinh đã học theo lối sống đó đã dẫn đến sự suy thoái nghiêmtrọng về lối sống.

3.1.2 Nguyên nhân chủ quan

Ý thức đạo đức lối sống của học sinh chưa cao, kĩ năng vận dụng chuẩn mựcđạo đức lối sống còn thấp, chưa phân biệt được cái tốt cái xấu đối với bản thân

Khả năng tự chủ chưa cao, lối sống sửa chữa chậm hoặc không chịu sửa chữa

Sự xuất hiện của điện thoại đi động, máy tính,… và đi liền với nó là mạng Internet vớicác trang mạng xã hội đặc biệt là Facebook đã ảnh hưởng rất lớn đến lối sống của các

em học sinh

Thiếu sự tu dưỡng, rèn luyện của chính bản thân mỗi học sinh Một bộ phậnkhông nhỏ những học sinh lười học tập và nghiên cứu cùng với yếu kém của công tácgiáo dục là nguyên nhân dẫn tới những lẹch lạc trong lối sống của học sinh Do hạnchế về mặt nhận thức, phẩm chất đạo đức lối sống nên đứng trước những biến đổi lớntrong đời sống, trước những tác động của các nhân tố tiêu cực trong xã hội… học sinh

dễ bị nghiêng ngả Có thể coi việc thiếu tu dưỡng rèn luyện và học tập để nâng caonăng lực, phẩm chất đạo đức lối sống vừa là biểu hiện, vừa là nguyên nhân của sự suythoái về lối sống của tầng lớp học sinh hiện nay

Tóm lại, ở nước ta hiện nay, cơ chế thị trường và sự hội nhập quốc tế, bên cạnh

những mặt tích cực to lớn cũng đã bộc lộ những mặt trái của nó, ảnh hưởng tiêu cựcđến tư tưởng, đạo đức, lối sống của nhân dân ta, trong đó có học sinh Hạn chế của họcsinh thường dễ nhận thấy là: vốn sống con ít, thiếu sự từng trải nên cách nhìn nhận vấn

đề, giải quyết sự việc, sự lựa chọn giá trị,… ở họ thường mang tính chủ quan, phiếmdiện, chưa có sự chọn lọc,… lại chịu sự tác động tiêu cực của cơ chế thị trường và hộinhập quốc tế; trong khi đó, việc hướng dẫn đối tượng này lựa chọn những giá trị vănhóa, lối sống lành mạnh lại chưa được chú trọng đầy đủ nên họ dễ bị lôi kéo, bị ảnhhưởng bởi lối sống không lành mạnh, phản văn hóa Chẳng hạn như lối sống gấp, lốisống thực dụng, lối sống ảo, thèm khát vật chất, coi nhẹ giá trị tinh thần đang là vấn đềnổi cộm trong lối sống của học sinh hiện nay

3.2 GIẢI PHÁPNHẰM XÂY DỰNG LỐI SỐNG LÀNH MẠNH, TÍCH CỰC VÀ VĂN MINH CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT BẮC DUYÊN HÀ TỈNH THÁI BÌNH

3.2.1 Đối với cá nhân

3.2.1.1 Học sinh phải biết sử dụng Facebook sao cho hiệu quả