Giao an dia 7 cả năm

gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg

Giáo án Địa lý - Tuần Tiết Ngày soạn : 13/8 PHẦN 1: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MƠI TRƯỜNG Bài : DÂN SỐ I Mục tiêu : 1) Kiến thức : Học sinh cần có hiểu biết : _ Dân số tháp tuổi _ Dân số nguồn lao động đòa phương _ Tình hình nguyên nhân gia tăng dân số _ Hậu gia tăng dân số nước phát triển 2) Kỹ : _ Hiểu nhận biết gia tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số _ Rèn kỹ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp tuổi 3) Thái độ : Thấy tầm quan trọng gia tăng dân số phát triển kinh tế – xã hội đất nước II Chuẩn bị: - Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu Cơng ngun đến năm 2050 - Ảnh tháp tuổi - Bảng phụ, phiếu học tập III Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Cho HS đọc thuật ngữ “Dân số”( Tr.186/ sgk) đoạn kênh chữ “Kết điều tra… địa phương…” SGK/Tr.3 - Làm để người ta biết tình hình dân số địa phương ? GV giới thiệu ý nghĩa điều tra dân số : theo tổng điều tra dân số Thế Giới năm 2000 dân số Thế Giới khoảng tỉ người Tính đến tháng 7/2013, dân số giới khoảng 7.095.217.980 người Hoạt động HS Nội dung Dân số, nguồn lao động - Đọc thuật ngữ - Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động… địa phương, nước - Trả lời - Dân số biểu cụ thể tháp tuổi Giáo án Địa lý - GV khẳng định : Dân số nguồn lao động q báu cho phát triển KT – XH địa phương dân số biểu cụ thể tháp tuổi ( tháp dân số ) Hướng dẫn HS quan sát tháp tuổi ( H 1.1 sgk/ Tr.4 ) cho HS đánh số thứ tự 1, 2, 3, hình 1.1 - Dựa vào hình 1.1/ Tr.4, cho biết tên, vị trí mang số 1, - Quan sát hình trả lời 2, 3, tháp tuổi? GV nhận xét chuẩn xác : : độ tuổi  cột dọc 3: Nữ  phải : Nam  trái : số dân  chiều ngang Và số lượng người độ tuổi từ – đến 100+ ln biểu diễn băng dài hình chữ nhật u cầu HS quan sát cho biết: Tháp tuổi chia thành màu ? Ý nghĩa -Tháp tuổi chia thành màu ? màu, màu biểu thị nhóm tuổi khác : + Đáy tháp (màu xanh cây) : từ – 14 tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động + Thân tháp ( màu xanh dương ) : từ 15 – 59 tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động + Đỉnh tháp ( màu cam ) : từ 60 – 100+ tuổi : nhóm tuổi người độ - Các em thuộc nhóm tuổi tuổi lao động nào? Đối với HS giỏi: u cầu HS thảo luận nhóm (3 phút) : Giáo án Địa lý - N 1: Trong tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp A, ước tính có bé trai bé gái? N 2: Trong tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp B, ước tính có bé trai bé gái? N N : Hình dạng tháp tuổi khác nào? Tháp tuổi có hình dạng tỉ lệ người tuổi lao động cao ? GV nhận xét, kết luận hình dạng tháp Cấu tạo Tháp A Tháp B Nam : Nam : 0–4 5,5 tr 4,3 triệu tuổi Nữ: 5,5 Nữ : 4,8 triệu triệu - Đáy - Đáy rộng, thu hẹp thân lại, thân thon tháp Hình đỉnh phình dạng  Tháp rộng có dân  Tháp số trẻ có dân số già - Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? GV mở rộng thêm dạng tổng qt tháp tuổi, tiêu chí đánh giá dân số già dân số trẻ Hoạt động 2: - Thảo luận điền kết vào bảng phụ - Tháp tuổi cho biết độ tuổi dân số, số nam nữ, nguồn lao động tương lai địa phương Dân số giới tăng - Tìm hiểu thuật ngữ “tỉ lệ nhanh kỉ XIX sinh” “tỉ lệ tử” XX - Dựa vào SGK/ Tr.4, cho biết gia tăng dân số tự Giáo án Địa lý - nhiên gia tăng dân số giới ? - Trả lời gạch đích SGK Hướng dẫn HS quan sát biểu đồ hình 1.3 1.4 SGK, đọc bảng giải cho biết: - Tỉ lệ gia tăng dân số khoảng cách yếu tố nào? Cho HS quan sát biểu đồ h1.2 SGK, hướng dẫn HS quan sát biểu đồ dân số : Biều đồ gồm trục : + Trục dọc : đơn vị tỉ người + Trục ngang : niên đại *Đối với HS khá, giỏi: u cầu HS thảo luận theo cặp (2’) - Quan sát H1.2 SGK/ Tr.4, nhận xét tình hình tăng dân số giới từ đầu cơng ngun đến cuối kỉ XX ? Dân số giới bắt đầu tăng nhanh từ năm ? Giải thích ngun nhân ? - Qua em có nhận xét tình hình tăng dân số từ Thế kỉ XIX  XX ? - Hãy giải thích giai đoạn đầu cơng ngun  TK XV dân số tăng chậm sau dân số tăng nhanh kỉ gần ? - Rút kết luận khái niệm” gia tăng dân số” GV nhận xét, tổng kết tình hình gia tăng dân số giới - Đại diện HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Tăng chậm: dịch bệnh, đói kém, chiến tranh… - Tăng nhanh nhân loại đạt tiến lĩnh vực kinh tế - xã hội – y tế  Giảm tỉ lệ tử GDMT: Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số nhanh với mơi trường tự nhiên? Hoạt động 3: - Trong nhiều kỉ, dân số Thế giới tăng chậm chạp Ngun nhân dịch bệnh, đói kém, chiến tranh - Từ năm đầu kỉ XIX đến nay, dân số Thế giới tăng nhanh Ngun nhân : có tiến lĩnh vực kinh tế xã hội y tế Sự bùng nổ dân số Giáo án Địa lý - - Dân số tăng nhanh đột ngột dẫn đến tượng gì? - Bùng nổ dân số xảy nào? Hiện tượng bùng nổ dân số chủ yếu xảy nước ? - Đối với nước có kinh tế phát triển mà tỉ lệ sinh q cao hậu ? GDMT : Bùng nổ dân số tác động đến mơi trường ? - Trả lời - Dựa vào SGK trả lời - Mơi trường tự nhiên bị khái thác triệt để để phục vụ sống sản xuất  ngày cạn kiệt Q trình phát triển kinh tế - xã hội gấy nhựng tượng nhiệm mơi trường nước, đất, khơng khí… - Từ năm 50 TK XIX, bùng nổ dân số diễn nước phát triển châu Á, châu Phi Mĩ Latinh - Sự bùng nổ dân số nước phát triển tạo nhiều sức ép kinh tế - xã hội - Các nước phát triển có biện pháp để khắc phục bùng nổ dân số? - Việt Nam thuộc nhóm nước có kinh tế nào? Có tình - Các sách dân số trạng bùng nổ dân số khơng? phát triển kinh tế - xã hội Nước ta có sách góp phần hạ thấp tỉ lệ gia để hạ tỉ lệ sinh ? tăng dân số nhiều nước Củng cố: Chọn câu trả lời Bùng nổ dân số xảy : a ) Dân số tăng cao đột ngột vùng thành thị b ) Tỉ lệ sinh cao, tỉ lệ tử tăng c ) Tỉ lệ gia tăng dân số lên đến 2,1% d ) Dân số nước phát triển tăng nhanh họ giành độc lập Dặn dò: HS học cũ, ơn lại cách phân tích biểu đồ H1.1, 1.2,1.3, 1.4 SGK - Chuẩn bò trước “Sự phân bố dân cư Các chủng tộc giới”, trả lời câu hỏi + Dân cư giới phân bố nào? + Dân cư giới chia thành chủng tộc chính? Đặc điểm chung chủng tộc? Sự phân bố? IV Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lý - Tuần Tiết Ngày soạn : 13/8 Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC CHÍNH TRÊN THẾ GIỚI I Mục tiêu : Kiến thức: - Nhận biết khác chủng tộc Mơ-gơ-lơ-ít, Nê-grơ-ít Ơ-rơ-pê-ơít hình thái bên ngồi thể nơi sinh sống chủ yếu chủng tộc - Trình bày giải thích mức độ đơn giản phân bố dân cư khơng đồng Thế giới Kĩ năng: - Đọc đồ phân bố dân cư, để nhận biết vùng đơng dân, thưa dân Thế giới - Nhận biết ba chủng tộc giới qua ảnh thực tế II Phương tiện dạy học: - Bản đồ phân bố dân cư thị giới - Tranh ảnh chủng tộc giới III Hoạt động dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? - Bùng nổ dân số xảy nào? Ngun nhân hậu phương hướng giải ? Bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: - Giải thích, phân biệt cho HS hiểu thuật ngữ “dân số” “dân cư” : + Dân số tổng số người lãnh thổ xác định thời điểm định + Dân dư tất người sống lãnh thổ Dân cư nhà dân số học định lượng mật độ dân số Gọi HS đọc thuật ngữ “mật độ dân số” SGK/ Tr.187 - Từ khái qt cơng thức tính mật độ dân số ? - u cầu lớp làm tập 2/Tr.9 sgk Hoạt động HS - Tính báo cáo kết Nội dung Sự phân bố dân cư Giáo án Địa lý - Mật độ dân số (người/ km2) = Dân số (người)/ Diện tích (km ) Trung Quốc:133 người/km2 Việt Nam:238 người/km2 Inđơnêxia:107 người/km2 - Căn vào mật độ dân số cho - Trả lời ta biết điều gì? Hướng dẫn HS quan sát h2.1 sgk - Một chấm đỏ tương ứng với người ? Nơi chấm đỏ dày, nơi chấm đỏ thưa, nơi khơng có chấm đỏ nói lên điều ? - Như mật độ chấm đỏ thể - Mật độ chấm đỏ thể điều ? phân bố dân sư - Xác định đồ khu vực tập trung đơng dân khu vực có mật độ dân số cao ? - Dựa vào kiến thức lịch sử, cho biết vùng Đơng Á, Nam Á, Trung Đơng - Vì nơi có văn minh cổ đại rực nơi đơng dân? rỡ lâu đời, q hương sản xuất nơng nghiệp lồi người - Dân cư giới phân - Có nhận xét phân bố bố khơng đồng : dân cư giới? - Ngun nhân phân bố dân cư khơng ? - Tại dân cư lại có khu vục tập trung đơng, khu vực thưa dân ? - Ngày người sống nơi Trái Đất chưa ? - Phương tiện lại kĩ thuật đại… giúp Tại ? người khắc phục thiên nhiên khắc nghiệt để sinh sống nơi Trái Đất Hoạt động 2: + Những nơi điều kiện sinh sống giao thơng thuận tiện đồng bằng, thị vùng khí đồng hậu ấm áp, mưa nắng thuận hòa có dân cư tập trung đơng đúc + Các vùng núi, vùng sâu, vùng xa, giao thơng khó khăn, vùng cực giá lạnh hoang mạc khí hậu khắc nghiệt có dân cư thưa thớt Giáo án Địa lý - u cầu HS đọc thuật ngữ: “Chủng tộc” SGK/ tr.186 - Cho biết giới có chủng tộc ? Kể tên? Căn vào đâu để chia ? Hướng dẫn HS quan sát hình 2.2 SGK/ Tr.8 Đối với HS Khá, giỏi : u cầu thảo luận theo bàn (2 phút): - Tìm hiểu đặc điểm hình thái bên ngồi ba người đại diện - Thảo luận trả lời cho chủng tộc hình cho biết địa bàn sinh sống chủ yếu chủng tộc ? - Theo em, có chủng tộc da đỏ khơng? GV chuẩn xác kiến thức khẳng định khơng có người da đỏ, mà người địa châu Mĩ người da vàng có nguồn gốc từ châu Á di cư sang - Theo em, có chủng tộc thượng đẳng chủng tộc hạ - Thảo luận trình bày ý đẳng khơng? kiến trước lớp GV nhận xét, nhấn mạnh cho HS hiểu khác chủng tộc hình thái bên ngồi, người có cấu tạo thể Sự khác bắt đầu xảy cách 500000 năm lồi người phụ thuộc vào tự nhiên Ngày khác hình thái bên ngồi di truyền Để có thề nhận biết chủng tộc ta dựa vào khác màu da, mái tóc… Trước có phân biết chủng tộc gay gắt chủng tộc da trắng da đen Ngày chủng tộc chung sống làm việc tất châu lục quốc gia Thế giới Các chủng tộc Dân cư giới thuộc chủng tộc chính: - Mơn-gơ-lơ-it sống chủ yếu châu Á : da vàng, tóc đen, mắt đen, mũi thấp - Nê-grơ-it sống chủ yếu châu Phi : da đen, tóc đen xoăn, mắt đen to, mũi thấp rộng - Ơ-rơ-pê-ơ-it sống chủ yếu châu Âu – châu Mĩ : da trắng, tóc nâu vàng, mắt xanh nâu, mũi cao hẹp Giáo án Địa lý - Củng cố: Gọi HS lên bảng xác định đồ nơi dân cư tập trung đơng đúc giải thích ngun nhân ? Dặn dò: - Làm tập 2/ Tr.9 SGK - Đọc : Quần cư Đơ thị hóa, trả lời CH: + Thế quần cư nơng thơn quần cư thành thị? + Q trình thị hóa gì? Siêu thị gì? - Sưu tầm tranh ảnh thể làng xóm nơng thơn thành thị Việt Nam giới - Tìm hiểu cách sinh sống, đặc điểm cơng việc dân cư sống nơng thơn thành thị có giống khác nhau? IV Rút kinh nghiệm: Trình ký, ngày 15/8 Trần Văn Thịnh Tuần Tiết Ngày soạn : 20/8 Bài 3: QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HĨA I Mục tiêu : 1.Kiến thức: - So sánh khác quần cư nơng thơn quần cư thị hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống - Biết sơ lược q trình thị hóa hình thành siêu thị Thế giới Kĩ năng: - Nhận biết quần cư thị hay quần cư nơng thơn qua ảnh chụp thực tế - Đọc lược đồ siêu thị Thế giới Nhận biết phân bố siêu thị đơng dân giới - Phân tích mối quan hệ q trình thị hóa mơi trường Giáo án Địa lý - Thái độ : Có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường thị ; phê phán hành vi làm ảnh hưởng xấu đến mơi trường thị II Phương tiện dạy học: Bản đồ phân bố dân cư thị giới III Các bước lên lớp: Ổn định lớp : Kiểm tra cũ: - Trình bày tình hình phân bố dân cư giới ? Giải thích phân bố ? - Xác dịnh số khu vực tập trung đơng dân lược đồ Thế giới Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Quần cư nơng thơn quần cư thị Gọi HS đọc thuật ngữ: “quần cư”( trang 188 sgk) - So sánh khác - So sánh, trả lời khái niệm “quần cư” “dân cư”? - Quần cư có tác động đến yếu tố dân cư nơi ? - Sự phân bố, mật độ, lối sống… - Cho biết có kiểu quần cư ? Kể tên ? Đối với HS khá, giỏi: u cầu thảo luận theo bàn (3 phút) - Quan sát H3.1 H3.2 sgk/ Tr.10 kết hợp hiểu biết - Quần cư nơng thơn : thân, em cho biết + Có mật độ dân số thấp khác quần cư + Hoạt động kinh tế chủ yếu nơng thơn quần cư thị ? - Thảo luận trình bày, nhận sản xuất nơng-lâm-ngư Lấy số ví dụ khác xét, bổ sung nghiệp đó? - Quần cư thị : GV định hướng cho HS thảo + Có mật độ dân số cao luận theo u cầu sau: + Hoạt động kinh tế chủ yếu + Cách tổ chức sản xuất sản xuất cơng nghiệp dịch + Qui mơ mật độ dân số vụ + Hoạt động kinh tế chủ yếu lối sống kiểu quần cư Nhận xét, hướng dẫn HS hồn chỉnh bảng so sánh đặc điểm kiểu quần cư (phần phụ lục) 10 Giáo án Địa lý - bàn (3 phút) - QS H45 sgk, thảo luận CH : Quan sát lược đồ trình nhóm báo cáo, nhận xét bày giải thích phân bố ngành cơng nghiệp khu vực Trung Nam Mĩ? GV hướng dẫn HS trả lời theo định hướng câu hỏi sau: - Những nước phát triển cơng nghiệp tương đối tồn diện? - Các nước khu vực An-đet eo đất Trung Mĩ phát triển mạnh ngành cơng nghiệp nào? Tại sao? - Các nước vùng biển Ca-ri-bê phát triển ngành cơng nghiệp ? Ưu giúp ngành phát triển? GV nhận xét, kết luận CH : Nêu hạn chế phát triển cơng nghiệp Trung Nam Mĩ? CH : Theo em, hoạt động kinh tế chủ yếu nước - Suy nghĩ, trả lời Trung Nam Mĩ ? Hoạt động 2: - Bằng hiểu biết thân, cho biết giá trị tiềm to lớn rừng Amadơn? - Suy nghĩ, trả lời GV nhận xét, nhấn mạnh vai trò rừng A-ma-dơn GV giảng khai thác rừng A-ma-dơn trước lạc người Anh-điêng CH : Ngày nay, q trình khai thác rừng A-ma-dơn diễn ? Ví dụ cụ thể? CH :Việc khai thác rừng có ảnh hưởng tới đời 139 - Những nước cơng nghiệp (NIC) có kinh tế phát triển khu vực - Cơng nghiệp phân bố khơng - Hoạt động kinh tế chủ yếu nước Trung Nam Mĩ sản xuất nơng sản khai thác khống sản nhằm mục đích xuất Vấn đề khai thác rừng A-ma-dơn * Vai trò rừng A-madơn - Có nhiều tiềm để phát triển kinh tế - Là vùng dự trữ sinh học q giá, phổi xanh Thế Giới * Vấn đề khai thác rừng Ama-dơn - Việc khai thác rừng A-madơn vào mục đích kinh tế tác động xấu tới mơi trường Giáo án Địa lý - sống người?( Ảnh hưởng tích cực tiêu cực) CH : Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ rừng? Liên hệ Việt Nam Hoạt động 3: khu vực Thế Giới - Trả lời liên hệ Vịêt Nam Khối thị trường chung Mec-cơ-xua - Thành lập vào năm 1991 CH : Khối thị trường chung Mec-cơ-xua thành lập vào thời gian nào? Bao gồm nước nào? Đến tổ - Dựa sgk trả lời - Mục tiêu: chức gồm + Tháo gỡ hàng rào hải quan nước? + Tăng cường quan hệ ngoại CH : Mục tiêu khối Mecthương thành viên cơ-xua? + Nhằm khỏi lũng CH : Các nước tổ chức đoạn kinh tế Hoa Kì làm để thực mục tiêu đó? Liên hệ thực tế Củng cố:- GV khái qt lại nội dung học - Trình bày phân bố sản xuất số ngành cơng nghiệp chủ yếu Trung Nam Mĩ Xác định lược đồ - Tại phải đặt vấn đề khai thác rừng A-ma-dơn? Hướng dẫn nhà: Học bài, vẽ sơ đồ sườn Tây Đơng núi An-đét theo hình 46.1 46.2 sgk, chuẩn bị để tiết sau thực hành - Nhớ lại kiến thức cũ : + Tính chất dòng hải lưu nóng lạnh + Sự tăng giảm nhiệt độ theo độ cao + Các loại gió thổi thường xun Trái Đất IV Rút kinh nghiệm: Trình ký, ngày 07/2/2015 Trần Văn Thịnh 140 Giáo án Địa lý - Ngày soạn: 26/2/2015 Tuần 26 Tiết 49 Bài 46 : THỰC HÀNH SỰ PHÂN HỐ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ĐƠNG VÀ SƯỜN TÂY CỦA DÃY AN-ĐET I Mục tiêu học: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Nắm vững phân hố mơi trường theo độ cao vùng núi An- đet - Sự khác thảm thực vật sườn đơng sườn tây dãy An-đet Kĩ năng: Rèn kĩ quan sat sơ đồ lát cắt,qua nhận thức qui luật phi địa đới thể thay đổi, phân bố thảm thực vật sườn hệ thống An-đet II Phương tiện dạy học - Lát cắt sườn đơng sườn tây dãy An-đet - Lược đồ tự nhiên lục địa Nam Mĩ III Các bước lên lớp : Kiểm tra cũ: - Trình bày phân bố sản xuất cơng nghiệp Trung Nam Mĩ? Khởi động : GV nêu u cầu thực hành Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Nội dung 1: Thứ tự đai thực vật theo chiều GV chia lớp làm nhóm cao sườn đơng sườn tây dãy An-đet * Nhóm 1: Quan sát hình 46.1, cho biết thứ tự đai thực vật theo chiều cao Độ cao Sườn tây Sườn đơng sườn tây An-đet, giới hạn phân bố 0-1000m Nửa hoang mạc Rừng nhiệt đới đai? 1000-1300m Cây bụi xương rồng Rừng rộng * Nhóm 2: Quan sát hình 46.2, cho biết 1300-2000m Đồng cỏ bụi đai thực vật theo chiều cao sườn 2000-3000m Đồng cỏ bụi Rừng kim đơng An-đet, giới hạn phân bố đồng cỏ núi cao Rừng kim đai? 3000-4000m Đồng cỏ núi cao Đồng cỏ 4000-5000m Băng tuyết vĩnh cửu Đồng cỏ núi cao Đại diện HS trình bày vào phần bảng Trên 5000m Băng tuyết vĩnh cửu Đồng cỏ núi cao, nhóm mình, HS lớp, nhận xét bổ băng tuyết sung GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức Hoạt động : GV treo lược đồ tự nhiên Nam Mĩ, hướng dẫn HS quan sát lược đồ để giải Nội dung : Ngun nhân phân hóa thảm thực vật sườn tây sường đơng dãy An-đét - Ở sườn đơng An-đet sườn đón gió tín phong hướng đơng bắc đơng nam thổi thường xun 141 Giáo án Địa lý - thích khác thảm thực vật quanh năm mang lại ấm dòng biển nóng độ cao 0- 1000m sườn đơng tây Guy-a-na Bra-xin chạy ven bờ vào sâu dãy An-đet qua lãnh thổ Pê-ru đất liền, khí hậu mang tính chất nóng ẩm , GV cho HS gợi nhớ lại số kiến thức mưa nhiều mưa quanh năm tạo điều kiện cho cũ về: rừng nhiệt đới phát triển - Tính chất dòng hải lưu nóng - Ở sườn tây An-đet: Sau gió trút hết nước lạnh sườn đón gió, vượt núi trở nên biến tính khơ - Tính chất tặng giảm nhiệt độ nóng (hiệu ứng phơn) cộng với tác dụng dòng theo độ cao biển lạnh Pê-ru chảy ven bờ làm cho khối khí từ - Các loại gió thổi thường xun biển vào bị nước trở nên khơ dẫn đến khí Trái Đất hậu sườn tây khơ hình thành thảm thực vật nửa CH : Phần lớn lãnh thổ khu vực Trung hoang mạc Nam MĨ nằm đới khí hậu nào? Có loại gió thổi thường xun quanh năm ? CH : Xác định dòng hải lưu chảy qua khu vực Trung Nam Mĩ ? Nêu ảnh hưởng dòng hải lưu khí hậu khu vực ? CH : Dựa vào điều kiện tự nhiên vừa tìm hiểu được, giải thích phân hóa khí hậu khác sườn đơng tây dãy An-đét? HS trả lời, GV nhận xét , kết luận: Đánh giá : - GV khái qt lại nội dung học - GV nhận xét tiết thực hành, chấm điểm thực hành HS - u cầu HS điền tên thảm thực vật theo độ cao sườn đơng tây An-đet vào sơ đồ vẽ sẵn Hướng dẫn nhà : - Học bài, làm tập - Ơn tập từ 35 đến 46, chuẩn bị cho tiết sau ơn tập - Nghiên cứu tìm hiểu lại khác Bắc Mĩ với Trung Nam Mĩ địa hình, phân bố dân cư phát triển kinh tế IV Rút kinh nghiệm: 142 Giáo án Địa lý - Tuần 26 Tiết 50 Ngày soạn: 26/2/2015 ƠN TẬP I Mục tiêu học: Sau học, HS cần: - HS hệ thống kiến thức tự nhiên, dân cư kinh tế- xã hội khu vực châu Phi châu Mĩ - Rèn kĩ quan sát đồ đê so sánh đặc điểm tự nhiên, kinh tế khu vực - Thiết lập mối liên hệ điều kiện tụe nhiên với đặc điểm dân cư- xã hội II Phương tiện dạy học - Lược đồ tự nhiên châu Mĩ - Lược đồ khu vực châu Mĩ - Lược đồ kinh tế châu Mĩ III Các bước lên lớp: Kiểm tra cũ: Tại sườn đơng An-đet lại mưa nhiều sườn tây ? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: A Châu Mĩ GV treo lược đồ tự nhiên châu Mĩ * Vị trí: Nằm hồn tồn u cầu HS lên xác định vị trí - Xác định vị trí châu Mĩ nửa cầu Tây, trải dài từ châu Mĩ? Nhận xét? lược đồ tự nhiên vùng cực Bắc đến vùng CH : Cho biết luồng nhập cư cực Nam vào châu Mĩ? Các luồng nhập cư - Nhớ lại kiến thức cũ có vai trò quan trọng trình bày đến hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ? CH: Kể tên xác định vị trí khu vực châu Mĩ? GV nhận xét, chốt ý Hoạt động 2: * Các khu vực châu Mĩ: GV chia lớp làm nhóm, thảo Khu vực Bắc Mĩ: luận phút theo phiếu học - Thảo luận nhóm, trình a Địa hình: Gồm khu tập bày kết qủa nhận xét vực * Nhóm 1: Phiếu học tập số 1: + Phía tây: Hệ thống Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Cooc-đi-e Bắc Mĩ ? (Vị trí địa lí, địa hình + Ở giữa: Đồng khí hậu) + Phía đơng: Miền núi Khí hậu Bắc Mĩ có phân hố già sơn ngun nào? Giải thích b Khí hậu: Phân hố theo phân hố đó? chiều từ từ bắc xuống nam 143 Giáo án Địa lý - từ tây sang đơng * Nhóm 3: Phiếu học tập số 2: Nêu đặc điểm dân cư kinh tế khu vực Bắc Mĩ? Điều kiện giúp cho kinh tế Bắc Mĩ phát triển? c Dân cư: Phân bố khơng đều, tốc độ thị hóa nhanh gắn với phát triển kinh tế d Kinh tế: + Nền nơng nghiệp tiên tiến + Cơng nghiệp chiếm vị trí hàng đầu giới + Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao kinh tế * Nhóm 3: Phiếu học tập số 3: Khu vực Trung Nam Mĩ bao gồm phận nào? Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Trung Nam Mĩ?( địa hình, khí hậu, thảm thực vật) Khu vực Trung Nam Mĩ Bao gồm eo đất Trung Mĩ, quần đảo Ăng-ti lục địa Nam Mĩ a Địa hình: - Eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti: có nhiều núi cao núi lửa - Lục địa Nam Mĩ: Gồm khu vực địa hình + Phía tây: Dãy núi trẻ An-đet + Ở giữa: Các đồng rộng lớn + Phía đơng: Các sơn ngun b Khí hậu: có gần đủ kiểu khí hậu trái đất - Thiên nhiên phong phú, đa dạng, có phân hố từ bắc xuống nam từ tây sâng đơng * Nhóm 4: Phiếu học tập số 4: Nêu đặc điểm dân cư kinh tế khu vực Trung Nam Mĩ? Việc phát triển kinh tế khu vực c Dân cư: - Phần lớn người lai, có văn hóa Mĩ la tinh độc đáo 144 Giáo án Địa lý - gặp khó khăn gì? - Q trình thị hố nhanh kinh tế chậm phát triển  Gây nhiều tác động xấu đến xã hội d Kinh tế: - Nơng nghiệp: Chế độ sở hữu ruộng đất nhiều bất hợp lí, chủ yếu trồng cơng nghiệp để xuất - Cơng nghiệp: Phân bố khơng đồng - Khối thị trường chung Mec-cơ-xua GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động : GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm ( phút) N : So sánh đặc điểm địa hình Nam Mĩ với địa hình Bắc Mĩ ? N : So sánh phân bố dân cư, q trình dơ thị hóa Bắc Mĩ với Trung Nam Mĩ? N : So sánh nơng nghiệp khu vực Bắc Mĩ với Trung Nam Mĩ ? N : So sánh cơng nghiệp Bắc Mĩ với Trung Nam Mĩ ? N : So sánh hai khối kinh tế : Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ với khối thị trường chung Méccơ-xua? - Thảo luận nhóm, trình bày kết qủa nhận xét vào bảng phụ Củng cố : GV hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức, tìm mối liên hệ yếu tố tự nhiên, dân cư kinh tế- xã hội Hướng dẫn nhà: Học bài, ơn tập theo dàn ý để tiết sau kiểm tra tiết 145 Giáo án Địa lý - Bảng phụ: Trung Nam Mĩ Bắc Mĩ Phía tây Địa hình Ở Phía đơng Dân cư thị hóa Nơng nghiệp Cơng nghiệp Khối kinh tế IV Rút kinh nghiệm: Trình ký, ngày 28/2/2015 Huỳnh Thị Thanh Tâm Tuần 27 Tiết 51 Ngày soạn: 05/3/2015 KIỂM TRA VIẾT TIẾT I Mục tiêu học: - Đánh giá mức độ tiếp thu vận dụng kiến thức học học sinh - HS tự đánh giá lại tình hình học tập thân - Củng cố lại kiến thức rèn luyện kĩ địa lí cho HS II Phương tiện: Tự luận khách quan III Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức 146 Giáo án Địa lý - KTBC: (khơng) Đề kiểm tra: Mức độ tư Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng - Nêu khu vực địa hình Bắc Mĩ - Biết diện tích châu Mĩ - Biết cấu trúc địa hình Bắc Mĩ - Biết đồng Amadơn phẳng rộng giới - Trình bày phân bố dân cư Bắc Mĩ - Hiểu vai trò rừng A-ma-dơn - Hiểu mục đích thành lập khối thị trường chung Mec-cơ-xua - Giải thích ngun nhân thành phần chủng tộc châu Mĩ đa dạng Chủ đề (nội dung) CHÂU MĨ IV Thống kê điểm: 1.Nhận xét: Ngun nhân: 3.Phân loại: Lớp Sỉ số Giỏi Khá Loại điểm TB Yếu Kém 7/1 7/2 7/3 7/4 Tổng 4.Hướng phấn đấu : 147 Giáo án Địa lý - ĐỀ KIỂM TRA (Lớp đại trà) I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) * Khoanh tròn vào chữ đứng trước ý trả lời câu sau : Câu Châu Mĩ có diện tích A 40 triệu km2 B 41 triệu km2 C 42 triệu km2 D 43 triệu km2 Câu Từ Tây sang Đơng, địa hình Bắc Mĩ A Hệ thống núi Cooc-đi-e - đồng – núi già sơn ngun B Đồng - hệ thống núi Cooc-đi-e - núi già sơn ngun C Hệ thống núi An-đét - đồng – sơn ngun D Hệ thống núi An-đét - sơn ngun- đồng Câu Điều kiện để nơng nghiệp Bắc Mĩ phát triển mạnh mẽ, đạt trình độ cao ? A Tự nhiên thuận lợi, kĩ thuật tiên tiến B Kinh tế phát triển C Diện tích đất nơng nghiệp lớn D Ít thiên tai Câu Tại châu Mĩ có tên gọi Tân Thế Giới? A Châu lục phát muộn (cuối TK XV) B Châu lục phát triển giới C Châu lục đơng dân giới D Châu lục rộng giới Câu Ngun nhân làm cho suất hình thức đại điền trang nơng nghiệp Trung Nam Mĩ thấp? A Thiếu đầu tư nơng nghiệp B Diện tích sản xuất rộng lớn C Phụ thuộc cơng ty tư nước ngồi D Sản xuất theo lối quản canh Câu Đồng rộng phẳng giới B Đồng Pam-Pa B Đồng A-ma-dơn D Đồng La-pla-ta D Đồng Mê-hi-cơ II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu (2đ): Hãy nối hai cột bảng sau cho để thể phân bố dân cư Bắc Mĩ Mật độ dân số (người/km2 ) Dưới Từ - 10 Từ 11 – 50 Từ 51 – 100 Trên 100 Vùng phân bố chủ yếu Trả lời a Phía Đơng Hoa Kì b Phía nam Hồ Lớn Đơng Bắc Hoa Kì c Hệ thống Cooc-đi-e d Bán đảo A-la-xca phía Bắc Ca-na-da e Đồng ven Thái Bình Dương - - - - - Câu (2đ): Điền cụm từ : núi trẻ An-đét; Nam Mĩ, 3000 m đến 5000 m; châu Mĩ; 6000m; cao ngun; miền núi An-đét; thung lũng vào chỗ trống cho phù hợp: Dãy chạy dọc phía tây Đây miền núi trẻ, cao độ sộ Độ cao trung bình từ , nhiều đỉnh vượt q ., băng tuyết bao phủ quanh năm Giữa dãy núi có 148 Giáo án Địa lý - nhiều cao ngun rộng, quan trọng Trung Anđét có độ cao lớn lại trải dài nhiều vĩ độ nên thiên nhiên thay đổi từ bắc xuốnbg nam từ thấp lên cao, phức tạp Câu (1đ): Cho biết vai trò rừng A-ma-dơn? Câu (2đ): Cho biết thời gian mục đích thành lập khối thị trường chung Mec-cơxua? Lưu ý: Đối với lớp khá, giỏi: Câu (phần tự luận) thay thành câu sau: Vì thành phần chủng tộc châu Mĩ đa dạng? HƯỚNG DẪN CHẤM I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Mỗi câu 0,5đ Câu C Câu A Câu A Câu A Câu D Câu B II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: 1- d 2- c 3- e 4- a 5- b Câu : Mỗi cụm từ 0.25 đ Núi trẻ An-đét - Nam Mĩ - châu Mĩ - 3000 m đến 5000 m - 6000m - thung lũng - cao ngun - miền núi An-đét; Câu 3: - Có nhiều tiềm để phát triển kinh tế (0,5đ) - Là vùng dự trữ sinh học q giá, phổi xanh Thế Giới (0,5đ) Câu 4: - Mec-cơ-xua thành lập vào năm 1991 (1đ) - Mục tiêu: + Tháo gỡ hàng rào hải quan, nhằm khỏi lũng đoạn kinh tế Hoa Kì (0,5đ) + Tăng cường quan hệ ngoại thương thành viên (0,5đ) 149 Giáo án Địa lý - Tuần 27 Tiết 52 Ngày soạn: 05/3/2015 CHƯƠNG VIII : CHÂU NAM CỰC Bài 47: CHÂU NAM CỰC – CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI I Mục tiêu học : Sau học, HS cần: Kiến thức : Các tượng đặc điểm tự nhiên châu lục cực nam Trái Đất Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ đọc đồ địa lý vùng địa cực - Nhận dạng dược số lồi động vật Nam Cực qua tranh ảnh Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần dũng cảm, khơng ngại nguy hiểm nghiên cứu, thám hiểm địa lý - Giáo dục ý thức bảo vệ khí hậu trước tượng Trái Đất nóng lên II Phương tiện dạy học - Bản đồ tự nhiên châu Nam Cực - Biển đồ nhiệt độ hình 47.2 H 47.3 III Các bước lên lớp Kiểm tra cũ: GV phát kiểm tra, nhận xét đánh giá làm học sinh Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Khí hậu GV treo đồ tự nhiên châu a Vị trí giới hạn: Nam Cực kết hợp quan sát H.47.1/ tr.140/ SGK - Xác định vị trí, giới hạn - Bao gồm phần lục địa diện tích châu Nam Cực? Nam Cực đảo ven - Châu Nam Cực bao bọc - Ấn Độ Dương, Thái Bình lục địa đại dương nào? Dương Đại Tây Dương - Diện tích : 14,1 triệu km2 GV giảng châu Nam Cực xác định hướng bắc nam - Gv tổ chức cho HS quan sát H.47.2/ tr.141 SGK tổ chức thảo luận nhóm (2 phút) - Thảo luận nhóm, báo cáo b Đặc điểm tự nhiên Nhóm 1: Phân tích nhiệt độ kết qủ nhận xét * Khí hậu trạm Lit-tơn A-mê-si-can Nhóm 2: Phân tích nhiệt độ - Nhiệt độ quanh năm trạm Vơ-xtốc 0oC  “cực lạnh” Trái - Nhận xét chế độ nhiệt Đất 150 Giáo án Địa lý - châu Nam Cực? - Ở Cực Nam Trái Đất thuộc đai áp ? Ở có loại gió thổi thường xun quanh năm? - Với đặc điểm nhiệt độ cho thấy gió có điểm bật? Giải thích sao? - Vì khí hậu Nam Cực lại vơ lạnh vậy? - gió Đơng Cực - Nhiều gió bão, vận tốc gió 60 km/giờ -> Do vị trí nằm cực Nam Trái Đất, mùa đơng đêm địa cực kéo dài, mùa hạ có ngày kéo dài, song cường độ xạ yếu, tia sáng bị băng tuyết khuyếch tán mạnh, lượng nhiệt sưởi ấm khơng khí - Dựa vào đồ tự nhiên châu khơng đáng kể Nam Cực kết hợp H47.3/141 SGK nêu đặc điểm bật địa hình châu Nam Cực? - Sự tan băng châu Nam Cực ảnh hưởng đến đời sống người Trái Đất nào? - Trong điều kiện bất lợi cho sống vậy, sinh vật châu Nam Cực có đặc điểm gì? Phát triển nào? Kể tên số lồi động vật điển hình? GV thơng báo nguy tuyệt chủng số động vật q - Chúng ta phải có thái độ để bảo vệ động vật q ? - Nêu tài ngun khống sản quan trọng châu Nam - Suy nghĩ trả lời Cực? Tại Nam Cực lạnh lại có nhiều mỏ than? GV nhận xét, giảng giải xuất mỏ than 151 * Địa hình: cao ngun băng khổng lồ, thể tích băng 35 triệu km3 * Sinh vật: - Thực vật: khơng tồn - Động vật: có khả chịu rét: chim cánh cụt, hải cẩu, cá voi * Khống sản: giàu than đá, sắt đồng, dầu mỏ, khí tự nhiên Giáo án Địa lý - Hoạt động 2: Vài nét lịch sử khám phá nghiên cứu - Nghiên cứu SGK, cho biết: Con người phát châu Nam Cực từ bao giờ? - Châu Nam Cực phát - Bắt đầu từ năm việc nghiên cứu muộn nghiên cứu châu Nam Cực xúc tiến mạnh mẽ? Có quốc gia xây dựng trạm nghiên cứu châu Nam Cực ? - “Hiệp ước Nam Cực” quy - Là châu lục chưa định việc khảo sát Nam Cực có dân sinh sống thường nào? xun -GV kể chuyến đến châu Nam Cực cuả nhà thám hiểm - Hiện châu Nam Cực có cư dân sinh sống chưa? Đánh giá : - GV khái qt lại nội dung học - Nêu đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực ? - Tại châu Nam Cực hoang mạc lạnh mà vùng ven bờ đảo có nhiều chim động vật sinh sống? Hoạt động nối tiếp : - Học cũ, tìm hiểu, sưu tầm tài liệu châu Đại Dương - Chuẩn bị 48 : Thiên nhiên châu Đại Dương IV Rút kinh nghiệm: Trình ký, ngày 07/3/2015 Trần Văn Thịnh 152 Giáo án Địa lý - 153 ... cố: - Quang cảnh mơi trường nhiệt đới thay đổi dần phía chí tuyến theo thứ tự: a Rừng thưa, nửa hoang mạc, xavan b Rừng thưa, xavan, nửa hoang mạc c Xavan, nửa hoang mạc, rừng thưa d Nửa hoang mạc,... nhóm báo cáo kết quả, bổ sung  Khí hậu nóng, ẩm quanh năm Rừng rậm xanh quanh năm Hướng dẫn HS quan sát hình 5.3sgk 17 Giáo án Địa lý - - Quan sát ảnh trên, em có nhận xét thành phần, mật độ... điểm khác mơi trường - Giống: xa van vào mùa mưa - Khác: H6.3 cỏ thưa, xanh, khơng có rừng hành lang H6.4 thảm cỏ dày xanh hơn, nhiều cao phát triển, có rừng hành lang - Thiên nhiên thay đổi theo