chủ nghĩa xã hội khoa học

CHƯƠNG I VỊ TRÍ , ĐỐI TƯNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC I VỊ TRÍ CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Các nhà sáng lập chủ nghóa Mác-Lênin sử dụng hai thuật ngữ “chủ nghóa xã hội khoa học” “chủ nghóa cộng sản khoa học” Hai thuật ngữ thống ý nghóa Hiện sử dụng thuật ngữ “chủ nghóa xã hội khoa học “ Khái niệm chủ nghóa xã hội khoa học “Chủ nghiã xã hội khoa học” xét mặt lý luận nằm khái niệm “chủ nghóa xã hội” Là ba phận hợp thành chủ nghóa Mác-Lênin, “Chủ nghiã xã hội khoa học” có đặc điểm sau : Một : Chủ nghóa xã hội khoa học dựa vào sở khoa học rõ đường, điều kiện, biện pháp, để thủ tiêu tình trạng người bóc lột người, xây dựng xã hội mới, tốt đẹp so với Chủ nghóa tư Hai : Chủ nghiã xã hội khoa học dựa vào kết luận Triết học Kinh tế học trị Mác-Lênin để luận giải quy luậât trị - xã hội trình chuyển biến từ chủ nghóa tư bản, từ chế độ tư hữu lên chủ nghóa xã hội, chủ nghóa cộng sản Ba : Chủ nghiã xã hội khoa học giới quan, hệ tư tưởng trị giai câùp công nhân, biểu lợi ích giai cấp công nhân, nhân dân lao động trình xây dựng xã hội Bốn : Chủ nghiã xã hội khoa học khoa học tổng kết kinh nghiệm đâùu tranh giai cấp công nhân, cách mạng xã hội chủ nghóa, phong trào dân chủ quần chúng, cách mạng dân chủ tư sản cách mạng giải phóng dân tộc, để tìm xu hướng, đường, lực lượng, biện pháp nhằm giải phóng giai cấp công nhân, nhân dân lao động thúc đẩy xã hội phát triển Vị trí chủ nghóa xã hội khoa học Một là, với ý nghóa tư tưởng, lý luận, chủ nghóa xã hội khoa học nằm trình phát triển sản phẩm tư tưởng, lý luận mà loài người sáng tạo Đặc biệt, lónh vực khoa học xã hội trị - xã hội, chủ nghóa xã hội khoa học đỉnh cao Hai là, chủ nghóa xã hội khoa học tư tưởng, lý luận bàn chủ nghóa xã hội, nằm trình phát triển lịch sử tư tưởng xã hội chủ nghóa nhân loại Nó kế thừa, phát triển giá trị tích cực chủ nghóa xã hội không tưởng, loại bỏ yếu tố không tưởng, tìm quy luật, tính quy luật trình cách mạng xã hội chủ nghóa nhằm giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng người, giải phóng xã hội Ba là, ba phận hợp thành học thuyết MácLênin, chủ nghóa xã hội khoa học thường hiểu theo hai nghóa : Nghóa hẹp : Chủ nghóa xã hội khoa học ba phận hợp thành chủ nghóa Mác-Lênin, dựa sở Triết học Kinh tế học trị Mác-Lênin để luận giải cách khoa học trình nảy sinh cách mạng xã hội chủ nghóa, hình thành, phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghóa, gắn liền với sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, nhằm giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng người, giải phóng xã hội Nghóa rộng : Chủ nghóa xã hội khoa học hiểu chủ nghóa Mác-Lênin Bởi vì, suy cho Triết học, Kinh tế học trị Mác - Lênin chủ nghóa xã hội khoa học luận giải tính tất yếu cách mạng xã hội chủ nghóa xây dựng hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghóa, mà người lãnh đạo, tổ chức thực nghiệp cách mạng giai cấp công nhân đại, thông qua Đảng Trong ba phận hợp thành chủ nghóa Mác-Lênin, chủ nghóa xã hội khoa học phận trực tiếp luận giải giai cấp công nhân Đảng nó, luận giải “sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân” Với ý nghóa vậy, hiểu chủ nghóa xã hội khoa học chủ nghóa Mác (hay chủ nghóa Mác-Lênin) Lê nin xác định : “bộ tư – tác phẩm chủ yếu trình bày chủ nghóa xã hội khoa học…những yếu tố từ nảy sinh chế độ tương lai” Vì vậy, nghiên cứu giảng dạy, học tập Triết học, Kinh tế học trị Mác-Lênin mà không luận chứng cuối dẫn đến sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, dẫn đến chủ nghóa xã hội, chủ nghóa cộng sản biểu chệch hướng trình giáo dục Chủ nghóa Mác-Lênin II ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI KHẢO SÁT, ỨNG DỤNG CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Triết học kinh tế học trị Mác - Lênin sở lý luận chủ nghóa xã hội khoa học Triết học Mác-Lênin có đối tượng nghiên cứu quy luật chung tự nhiên - xã hội tư duy, hình thái kinh tế – xã hội Nó giới quan, nhân sinh quan giai cấp công nhân đại Vì trở thành sở lý luận phương pháp luận chung cho chủ nghóa xã hội khoa học Kinh tế học trị Mác-Lênin có đối tượng nghiên cứu quy luật kinh têù – xã hội, hình thành, phát triển trình sản xuất, tái sản xuất cải vật chất, trình phân phối, trao đổi, tiêu dùng cải Đặc biệt quy luật kinh tế - xã hội chế độ tư chủ nghóa, quy luật trình chuyển biến tất yếu lên chủ nghóa xã hội trình xây dựng chủ nghóa xã hội Chủ nghóa xã hội khoa học phải dựa sở Triết học, Kinh tế học trị Mác-Lênin làm rõ quy luật, tính quy luật vấn đề mà Chủ nghóa xã hội khoa học nghiên cứu phạm vi nước phạm vi giới thời đại ngày Đối tượng nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học Chủ nghóa xã hội khoa học nghiên cứu quy luật tính quy luật trị - xã hội trình phát sinh, hình thành phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghóa; nghiên cứu nguyên tắc, điều kiện, đường, hình thức phương pháp đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân để thực thắng lợi chuyển biến từ chủ nghóa tư (và chế độ tư hữu) lên chủ nghóa xã hội, chủ nghóa cộng sản Sự chuyển biến lên chủ nghóa xã hội, chủ nghóa cộng sản quy luật khách quan xã hội loài người Song không diễn cách tự nhiên mà phải thông qua hoạt động có ý thức người Nhân tố người trước hết giai cấp công nhân đại Với ý nghóa chủ nghóa Mác-Lênin khái quát : “ Chủ nghóa cộng sản … biểu lý luận lập trường giai cấp vô sản”, “sự khái quát lý luận điều kiện giải phóng giai cấp vô sản”(1) gắn với giải phóng người, giải phóng xã hội Chủ nghóa xã hội khoa học có hệ thống phạm trù, khái niệm vấn đề mang tính quy luật : giai cấp công nhân, sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân (gắn với Đảng Cộng sản); hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghóa (đặc biệt giai đoạn chủ nghóa xã hội); cách mạng xã hội chủ nghóa; dân chủ xã hội chủ nghóa nhà nước xã hội chủ nghóa; liên minh công nông tầng lớp lao động; vấn đề dân tộc, tôn giáo, gia đình Phạm vi khảo sát vận dụng chủ nghóa xã hội khoa học Phạm vi khảo sát chủ nghóa xã hội khoa học tư liệu thực tiễn, thực tế Do khảo sát, vận dụng nguyên lý chủ nghóa xã hội khoa học phải gắn với thực tế, thực tiễn cách chủ động, sáng tạo Những vấn đề trị - xã hội giai cấp, tầng lớp, quốc gia, dân tộc…thường phức tạp nhiều so với vấn đề khoa học xã hội khác Phạm vi khảo sát chủ nghóa xã hội khoa học vấn đề sau : Những thành tựu sai lầm trình xây dựng chủ nghóa xã hội; trình cải tổ, cải cách dẫn tới sụp đổ chủ nghóa xã hội Liên Xô, Đông Âu; trình cải cách, đổi thắng lợi số nước xã hội chủ nghóa …từ rút học kinh nghiệm, khái quát thành lý luận đường xây dựng chủ nghóa xã hội nước, qua bổ sung làm sáng tỏ nguyên lý chủ nghóa xã hội khoa học C Mác Ph ngghen : Toàn Tập NXB Chính Trị Quốc Gia, HN 1995, T.4, Trang 399 Đảng ta nhấn mạnh phải “Vận dụng sáng tạo lý luận, phương pháp luận chủ nghóa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh để nghiên cứu phát triển chủ nghóa xã hội khoa học”(1) III PHƯƠNG PHÁP CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Phương pháp luận chung Khi nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học phải sử dụng phương pháp luận chung Triết học Mác-Lênin chủ nghóa xã hội khoa học luận giải đắn, khoa học sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, trình phát sinh, hình thành, phát triển hình thái kinh tế – xã hội cộng sản chủ nghóa khái niệm, phạm trù chủ nghóa xã hội khoa học Phương pháp đặc trưng chủ nghóa xã hội khoa học Thứ : Phương pháp kết hợp lịch sử- lôgíc Đây nội dung phương pháp luận Triết học Mác-Lênin, đồng thời phương pháp nghiên cứu quan trọng chủ nghóa xã hội khoa học Phải sở tư liệu thực tiễn thật lịch sử mà phân tích để từ rút nhận định, khái quát lý luận có kết cấu chặt chẽ, khoa học – tức rút lôgíc lịch sử (chứ không dừng kể lể thật lịch sử) Thứ hai : Phương pháp khảo sát phân tích mặt trị – xã hội dựa điều kiện kinh tế - xã hội cụ thể Đây phương pháp đặc thù chủ nghóa xã hội khoa học Khi nghiên cứu, khảo sát thực tế, thực tiễn xã hội cụ thể, đặc biệt thời kỳ độ lên chủ nghóa xã hội, người nghiên cứu, khảo sát, phải có tỉnh táo, nhạy bén trị - xã hội trước hoạt động quan hệ xã hội Bởi thời đại giai cấp, đấu tranh giai cấp, hoạt động xã hội, quan hệ xã hội Đảng Cộng sản VN : Văn kiện hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khóa VIII) Nxb, Chính Trị Quốc Gia, Hà Nội, 1997, Trang 56 lónh vực, kể khoa học, công nghệ, tri thức việc sử dụng công nghệ, tri thức, nguồn lực, lợi ích…đều có nhân tố trị chi phối, lại đứng ngoài, “đứng đằng sau” quan hệ kiện Nếu nhạy bén lónh trị vững vàng, khoa học người nghiên cứu, khảo sát dễ mơ hồ, lầm lẫn dẫn đến hậu khôn lường Thứ ba : Các phương pháp có tính liên ngành : Khi nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học phải biết sử dụng nhiều phương pháp cụ thể khoa học xã hội khác : Phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh, điều tra, khảo sát, thăm dò dư luận, sơ đồ hoá, mô hình hoá để nghiên cứu khía cạnh trị - xã hội Có khái quát lý luận chủ nghóa xã hội khoa học có sở vững Thứ tư : Phương pháp tổng kết lý luận từ thực tiễn Khi nghiên cứu, khảo sát chủ nghóa xã hội khoa học cần sử dụng thực tiễn trị – xã hội Chỉ có sở tổng kết thực tiễn , rút học kinh nghiệm thành cơng, khơng thành cơng bổ sung, làm giàu thêm cho kho tàng lý luận chủ nghóa xã hội khoa học IV CHỨC NĂNG VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Chức chủ nghóa xã hội khoa học Một là, trang bị hệ thống lý luận trị - xã hội phương pháp luận chủ nghóa Mác-Lênin để luận giải tính tất yếu lịch sử dẫn đến hình thành, phát triển hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghóa, nhằm giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng xã hội, giải phóng người Chức thống với chức Triết học Kinh tế học trị Mác-Lênin, chủ nghóa xã hội khoa học phận luận giải trực tiếp cách mạng xã hội chủ nghóa xây dựng chủ nghóa xã hội Hai là, trực tiếp giáo dục trang bị lập trường tư tưởng, trị giai cấp công nhân cho Đảng Cộng sản, cho giai cấp công nhân nhân dân lao động - lập trường xã hội chủ nghóa, cộng sản chủ nghóa, để họ hiểu rõ vai trò lịch sử đấu tranh giành quyền, xây dựng chủ nghóa xã hội, đấu tranh chống lại hệ tư tưởng thù địch Ba là, định hướng trị - xã hội cho hoạt động Đảng Cộng sản, giai cấp công nhân, Nhà nước xã hội chủ nghóa nhân dân lao động lónh vực, qua tạo cho xã hội ổn định trị - xã hội phát triển với mục tiêu xã hội chủ nghóa cộng sản chủ nghóa – tức làm cho tính chất xã hội chủ nghóa, cộng sản chủ nghóa thể ngày rõ hơn, hoàn thiện lónh vực đời sống xã hội Ý nghóa việc nghiên cứu, học tập chủ nghóa xã hội khoa học a Về mặt lý luận - Chủ nghóa xã hội khoa học ba phận hợp thành chủ nghóa Mác-Lênin Do đó, nghiên cứu, học tập chủ nghóa Mác-Lênin phải nghiên cứu ba phận hợp thành, không dễ chệch hướng trị - xã hội, mà trước hết chủ yếu chệch hướng chất, mục tiêu xây dựng chủ nghóa xã hội, chủ nghóa cộng sản - Nghiên cứu, học tập chủ nghóa xã hội khoa học nhằm trang bị nhận thức trị - xã hội (đối tượng, chức năng, phạm vi khảo sát, vận dụng …) cho Đảng Cộng sản, cho nhà nước nhân dân trình bảo vệ xây dựng chủ nghóa xã hội Vì vậy, chủ nghóa xã hội khoa học nói riêng, chủ nghóa Mác-Lênin nói chung coi “Vũ khí lý luận” giai cấp công nhân, để thực nghiệp giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng xã hội - Nghiên cứu, học tập chủ nghóa xã hội khoa học không để nhận thức giải thích thếâ giới, mà điều quan trọng nhằm góp phần cải tạo giới Nếu tuý trọng kinh tế, khoa học công nghệ dễ mơ hồ mặt trị - xã hội Như hạn chế khả đóng góp, chí vô tình cản trở nghiệp đổi đất nước - Nghiên cứu, học tập chủ nghóa xã hội khoa học để có khoa học đấu tranh chống lại nhận thức sai lệch chủ nghóa xã hội tuyên truyền chống phá lực thù địch b Về mặt thực tiễn Chủ nghóa xã hội khoa học, khoa học xã hội khác, có khoảng cách định so với thực tiễn, dự báo khoa học có tính quy luật Nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học để thấy tính tất yếu khoảng cách Đặc biệt, lúc chưa có nước xây dựng chủ nghóa xã hội hoàn chỉnh tượng chủ nghóa xã hội Liên Xô Đông Âu sụp đổ tác động không nhỏ đến nhận thức phận nhân dân Vì vậy, việc nghiên cứu, giảng dạy, học tập chủ nghóa xã hội khoa học trở nên khó khăn, đồng thời có ý nghóa trị cấp bách, : - Nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học cách bình tónh, sáng suốt, chủ động, thấy thành tựu to lớn mà chủ nghóa xã hội trước đạt được, tìm nguyên nhân chất sai lầm, khuyết điểm, khủng hoảng, đổ vỡ trình xây dựng chủø nghóa xã hội số nước - Có nghiên cứu chủ nghóa xã hội khoa học thấy rõ thành tựu công cải cách, đổi số nước xã hội chủ nghóa, từ có kết luận xác rằng: sụp đổ chủ nghóa xã hội số nước sai lầm chủ nghóa Mác-Lênin mà Đảng cộng sản nước nhận thức hành động nhiều vấn đề trái với chủ nghóa xã hội khoa học Đó tư tưởng giáo điều, chủ quan, ý chí, xem nhẹ thành chung nhân loại; xuất chủ nghóa hội – phản bội số Đảng cộng sản Đồøng thời phản kích chủ nghiã đế quốc âm mưu “diễn biến hoà bình’ Có nhận thức đắn củng cố lòng tin, kiên định lónh trị quần chúng nhân dân, đặc biệt lớp trẻ vào nghiệp xây dựng chủ nghóa xã hội - Trong điều kiện nay, nghiên cứu, học tập chủ nghóa xã hội khoa học, chủ nghóa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề bản, cấp thiết nước ta nhằm xây dựng, chỉnh đốn Đảng, chống lại biểu hội, dao động, thoái hóa, biến chất Đảng xã hội 10 Nam, đặc trưng người xã hội chủ nghóa mà phấn đấu xây dựng là: + Con người xã hội chủ nghóa người có ý thức trình độ lực làm chủ + Con người xã hội chủ nghóa người lao động mới, có ý thức sâu sắc công việc mà đảm nhận, lao động có ý thức kỷ luật, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp, biết đánh giá chất lượng lao động, hiệu lao động thân + Con người xã hội chủ nghóa người sống có văn hoá, có tình nghóa với anh em, bạn bè, người xung quanh, biết vị trí mối quan hệ xã hội giải đắn mối quan hệ đó; thường xuyên có ý thức nâng cao trình độ tri thức mặt, sức rèn luyện sức khoẻ, đảm bảo phát triển toàn diện cá nhân + Con người xã hội chủ nghóa người giàu lòng yêu nước, thương dân, có tình thương yêu giai cấp, thương yêu đồng loại, sống nhân văn, nhân đạo, có ý thức kiên đấu tranh bảo vệ chế độ xã hội chủ nghóa, bảo vệ thành cách mạng; kiên đấu tranh làm thất bại âm mưu chống phá kẻ thù b) Nguồn lực người Nguồn lực người tổng thể yếu tố thuộc thể chất, tinh thần, đạo đức, phẩm chất, trình độ tri thức, vị xã hội, v.v tạo nên lực người, cộng đồng người sử dụng, phát huy trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước hoạt động xã hội Nói tới nguồn lực người nói tới số lượng chất lượng nguồn nhân lực 137 Số lượng nguồn nhân lực xác định quy mô dân số, cấu độ tuổi, tiếp nối hệ, giới tính phân bố dân cư vùng, miền đất nước, ngành kinh tế, lónh vực đời sống xã hội Chất lượng nguồn nhân lực khái niệm tổng hợp bao gồm nét đặc trưng thể lực, tay nghề, lực quản lý, mức độ thành thạo công việc, phẩm chất đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, ý thức giai cấp, ý thức trách nhiệm cá nhân với công việc, với gia đình xã hội, giác ngộ lónh trị,v.v Số lượng chất lượng nguồn nhân lực có quan hệ với cách chặt chẽ Xã hội muốn phát triển nhanh bền vững phải quan tâm đào tạo nguồn lực người có chất lượng ngày cao Muốn thực điều đó, cần có quan tâm trình đào tạo, trình sử dụng phân công lao động xã hội Vai trò nguồn lực người nghiệp xây dựng chủ nghóa xã hội a) Vai trò nguồn lực người lónh vực kinh tế: Trong lónh vực kinh tế, cần xem xét người với tư cách lực lượng sản xuất trực tiếp có vai trò quan trọng quan hệ sản xuất Trong xã hội nào, người lao động yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất Ngày nay, khoa học công nghệ ngày phát triển, hàm lượng chất xám giá trị hàng hóa ngày cao, vai trò người lao động sản xuất có trí tuệ lại quan trọng lực lượng sản xuất Con người làm chủ tư liệu sản xuất, đào tạo cách chu đáo kiến thức quản lý kinh tế có 138 điều kiện khai thác cách có hiệu tiềm đất đai, biết kết hợp yếu tố trình sản xuất huy động vốn, động viên khuyến khích người người lao động làm việc có hiệu quả, quản lý chặt chẽ nguyên liệu vật tư, vậy, hiệu sản xuất kinh doanh tốt Ngày vai trò người quản lý sản xuất kinh doanh ngày trở nên quan trọng, vậy, quốc gia thường quan tâm tới đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán b) Vai trò nguồn lực người lónh vực trị: Xét nguồn lực người phương diện trị, mà người dân có tri thức, có lực, thấy trách nhiệm việc lựa chọn người có đức có tài vào quan nhà nước góp phần xây dựng nhà nước vững mạnh Cán nhà nước có hiểu biết lý luận, hiểu biết thực tiễn, thấy trách nhiệm nhân dân, hết lòng phụng nhân dân thực tôn trọng quyền làm chủ nhân dân dân mến, dân tin, dân ủng hộ Cán tích cực tuyên truyền đường lối đảng, phổ biến luật pháp nhà nước đến nhân dân, làm cho dân hiểu, dân tin; người dân chủ động tích cực thực đường lối đó, có ý thức tôn trọng luật pháp, thực nghóa vụ công dân, hiểu rõ quyền lợi mình, kiên đấu tranh với tượng tiêu cực xã hội làm tăng sức mạnh nhà nước xã hội chủ nghóa Có thể khẳng định, nguồn lực người yếu tố quan trọng việc xây dựng nhà nước xã hội chủ nghóa, nhà nước dân, dân, dân; trình đấu tranh bảo vệ thành cách mạng, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghóa; đấu tranh làm thất bại âm mưu phá hoại kẻ thù 139 c) Vai trò nguồn lực người lónh vực văn hóa: Dưới chủ nghóa xã hội, nhân dân lao động trở thành người làm chủ đời sống văn hóa xã hội Mặt khác, quần chúng nhân dân lao động người góp phần xây dựng nên công trình văn hóa, người sáng tạo tác phẩm nghệ thuật Con người có tri thức, có hiểu biết hình thức nghệ thuật, tham gia sáng tạo tác phẩm nghệ thuật có giá trị cao Những công trình văn hóa, nghệ thuật có tác dụng giáo dục đạo đức, góp phần hình thành nhân cách cho người xã hội Con người có văn hóa người có nghóa vụ bảo tồn di sản văn hóa tinh thần đất nước, nhân loại Trong điều kiện giao lưu quốc tế ngày mở rộng, người có điều kiện tiếp cận với văn hóa nhiều nước giới Trình độ tri thức người văn hóa tiền đề cho họ tiếp nhận giá trị tốt đẹp dân tộc khác, loại bỏ yếu tố không phù hợp để làm giàu cho văn hóa dân tộc mình, làm phong phú đời sống tinh thần cá nhân Con người có tri thức khoa học, có lực nghiên cứu tạo khả cho họ có đóng góp xứng đáng phát triển khoa học đất nước d) Vai tro nguồn lực người lĩnh vực xã hội : Lĩnh vực xã hội bao gồm vấn đề: vấn đề lao động việc làm, thực công xã hội, thực xóa đói, giảm nghèo v.v Để giải tốt vấn đề này, đòi hỏi phải phát huy tốt vai trò nguồn lực người Giải lao động việc làm vấn đề gia đình, tồn xã hội quan tâm, lẽ, có giải tốt vấn đề lao động, 140 vieäc làm phát huy mạnh đất nước, giải tốt vấn đề xã hội khác Song, để giải tốt vấn để lao động việc làm, đòi hỏi phài nâng cao chất lượng nguồn lực người từ: sức khỏe, trình độ học vấn, tay nghề, ý thức trị, lực quản lý cho người lao động Hiện nay, sách xóa đói giảm nghèo sách lớn Đảng Nhà nước ta Chính sách phát huy hiệu người nghèo thấy trách nhiệm mình, cố gắng nổ lực phấn đấu vươn lên, đồn g thời đồng tình ủng hộ tồn xã hội, trợ giúp Nhà nước v.v Như vậy, người không chủ thể hoạt động sản xuất vật chất, mà chủ thể trình sản xuất tinh thần xã hội Nhưng hiệu việc phát huy nguồn lực người lại tuỳ thuộc vào chế độ xã hội, tuỳ thuộc vào cách tổ chức xã hội, phụ thuộc vào lực nghệ thuật người quản lý xã hội, phụ thuộc vào chế sách xã hội II PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM Phát huy nguồn lực người Việt Nam năm qua a) Những kết đạt được: Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, người dân Việt Nam từ địa vị người bị nước, người dân nô lệ trở thành người làm chủ đất nước Những năm qua, kinh tế-xã hội Việt Nam ngày phát triển, suất lao động ngày cao, tạo điều kiện cải thiện đáng kể đời sống nhân dân, giúp cho việc chăm sóc người ngày tốt Đảng Nhà nước ta tạo điều kiện thuận lợi cho người dân tham gia đóng góp ý kiến trình xây dựng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất 141 nước kế hoạch phát triển kinh tế địa phương, sở sản xuất kinh doanh Việt Nam quan tâm tới giáo dục đào tạo, trình độ dân trí có tiến nhiều so với trước Nhiều tỉnh thực xóa nạn mù chữ, phổ cập tiểu học hay trung học phổ thông sở Hiện ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục năm sau cao năm trước Giáo dục miền núi, vùng sâu, vùng xa quan tâm ngày tốt Việc chăm sóc sức khoẻ cho tầng lớn nhân dân quan tâm Những sở khám chữa bệnh xây dựng tới tận xã, kể vùng sâu, vùng xa Tuổi thọ trung bình người Việt Nam tăng lên nhiều so với trước Thể lực người Việt Nam cải thiện trước Trang thiết bị bệnh viện, sở khám chữa bệnh ngày đầy đủ, ngày đại Do trình độ học vấn người Việt Nam nâng lên, quan hệ xã hội, giao lưu quốc tế ngày mở rộng, cho nên, tính tích cực xã hội, tính tự chủ, động sáng tạo người Việt Nam nâng lên so với trước Nhìn chung, năm qua, Đảng Nhà nước ta chăm lo tới việc bồi dưỡng nguồn nhân lực đất nước sức khoẻ, tri thức, lực, phẩm chất đạo đức; tạo điều kiện cho người phát huy khả đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghóa b) Những hạn chế việc phát huy nguồn lực người Việt Nam: Do có lúc tuyệt đối hóa tính xã hội người nên dẫn tới việc coi nhẹ mặt tự nhiên, không quan tâm mức tới nhu cầu vật chất, chưa thực ý tới lợi ích cá nhân người lao 142 động; có lúc, có nơi đồng lợi ích cá nhân với chủ nghóa cá nhân, nên không phát huy mạnh mẽ tính tích cực xã hội người lao động; vai trò cá nhân bị lu mờ; tài cá nhân không khuyến khích Có thời kỳ hiểu chưa thực đắn chủ nghóa Mác-Lênin, đến đề cao mức tính giai cấp, coi nhẹ tính nhân loại, không ý kế thừa giá trị truyền thống dân tộc; chưa làm theo tính quy luật mà chủ nghóa Mác Lênin ra: chủ nghóa xã hội tiếp nối trình phát triển nhân loại, phải biết tiếp thu di sản khứ cách chọn lọc, nâng lên tầm cao Quá nhấn mạnh tính giai cấp không ý kế thừa giá trị nhân loại Nhiều gia đình ý tới giáo dục gia phong, gia lễ cho Điều nguyên nhân tạo khiếm khuyết nhân cách phận niên Tình trạng quan liêu máy Nhà nước, phận cán tham nhũng cửa quyền, vi phạm quyền tự dân chủ công dân; không kẻ hội, hữu khuynh chui vào tổ chức đảng, quan nhà nước gây tác động xấu làm xói mòn lòng tin quần chúng Đảng Nhà nước ta Trong giáo dục đào tạo, phương pháp giáo dục chưa kích thích tính sáng tạo người học, chưa thực gắn kết lý luận với thực tiễn sống Cơ cấu đào tạo ngành, bậc học chưa hợp lý, dẫn tới tình trạng vừa thừa, vừa thiếu cán Nhìn chung việc đào tạo sử dụng cán nước ta nhiều bất cập Những hạn chế việc xây dựng, bồi dưỡng, phát huy nguồn lực người Việt Nam thời gian qua nguyên nhân sau: 143 Thứ nhất: Nước ta nước nông nghiệp lạc hậu lên chủ nghóa xã hội, suất lao động thấp, đời sống nhân dân nhiều khó khăn, vậy, việc chăm sóc đầy đủ, đảm bảo điều kiện cho người phát triển toàn diện hạn chế Thứ hai: Việt Nam trải qua nhiều năm chiến tranh, điều kiện chăm sóc cho người Hiện hậu chiến tranh để lại nặng nề đòi hỏi toàn Đảng, toàn dân phải tiếp tục khắc phục Thứ ba: Những ảnh hưởng phong tục tập quán, thói quen người sản xuất nhỏ như: thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, cách nhìn thiển cận, tâm lý tự ty, tính vị kỷ, cục địa phương, kể tác phong gia trưởng giáo dục đánh giá người,v.v Thứ tư : Trong trình chuyển sang kinh tế thị trường, mở rộng giao lưu quốc tế, mặt tạo tác động tích cực, mặt khác tạo ảnh hưởng tiêu cực như: lối sống thực dụng, chức, quyền, tiền mà không người làm việc bất chấp luân thường đạo lý Điều gây tác động xấu xã hội Thứ năm: Sự đầu tư cho giáo dục đào tạo hạn chế, “công tác quản lý giáo dục đào tạo có mặt yếu bất cập”.Tình trạng tiêu cực giáo dục phổ biến nhiều nơi, chất lượng giáo viên hạn chế Những điều ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo, trực tiếp ảnh hưởng tới việc phát huy nguồn nhân lực giai đoạn Thứ sáu: Những yếu quản lý nhà nước, hệ thống luật pháp chưa đồng bộ, tính gia trưởng, bảo thủ số cán có chức có quyền, tâm lý đố kỵ, ghen ghét với người có lực số người hạn chế phát huy nguồn nhân lực nước ta 144 Những phương hướng giải pháp phát huy nguồn lực người Việt Nam a) Những phương hướng: Thứ nhất: Đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế đất nước Công nghiệp hoá, đại hoá với nội dung chuyển lao động thủ công sang lao động khí máy móc, vừa tạo điều kiện để nâng cao mức sống nhân dân, tạo điều kiện cho xã hội gia đình quan tâm tới giáo dục nhiều Đồng thời công nghiệp hoá, đại hoá đặt yêu cầu, thách thức buộc người lao động phải phấn đấu vươn lên, họ không muốn bị thải loại khỏi dây chuyền sản xuất Công nghiệp hóa, đại hóa đất nước vừa điều kiện để xây dựng, bồi dưỡng phát huy nguồn lực người, đồng thời đến lượt phát huy nguồn lực người lại yêu cầu định thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thứ hai: Xây dựng bước hoàn chỉnh hệ thống sách xã hội phù hợp Chính sách xã hội phận hợp thành sách Đảng Cộng sản Nhà nước xã hội chủ nghóa, thể lý tưởng trị, cương lónh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản, hệ thống pháp luật Nhà nước xã hội chủ nghóa thể trình tổ chức thực tiễn sống toàn xã hội Chính sách xã hội sách trực tiếp đảm bảo nhu cầu vật chất tinh thần người biểu rõ chất chế độ xã hội; sách điều chỉnh mối quan hệ xã hội; động lực trực tiếp để người hoạt động lónh vực xã hội 145 Phát triển kinh tế, nâng cao suất lao động tiền đề, điều kiện cho việc thực sách xã hội Thực tốt sách xã hội, thực công phân phối, chăm lo tới người lao động, tạo điều kiện cho người lao động học tập phấn đấu vươn lên, cống hiến cho xã hội góp phần to lớn phát triển kinh tế đất nước Chính sách xã hội chủ nghóa xã hội phải hướng tới người người Để thực điều đó, cần phải đảm bảo “tăng trưởng kinh tế phải gắn với tiến công xã hội bước suốt trình phát triển”, gắn đời sống vật chất với đời sống tinh thần Thứ ba: Từng bước xây dựng không ngừng hoàn thiện chế quản lý chế độ xã hội chủ nghóa Cơ chế quản lý xã hội toàn thiết chế, quy định mối quan hệ trách nhiệm, quyền hạn cá nhân với tổ chức, tổ chức với tổ chức nhằm thực mục đích quản lý xã hội theo định hướng định giai cấp cầm quyền Chế độ xã hội chủ nghóa chế độ xã hội nhân dân lao động làm chủ tất lónh vực kinh tế, trị, văn hóa tư tưởng, Do vậy, xã hội phải tạo điều kiện cho người lao động tham gia tích cực vào công việc quản lý xã hội, quản lý kinh tế, quản lý nhà nước, thông qua mà họ tích cực đóng góp tài năng, trí tuệ cho xã hội Thứ tư : Thực cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực tư tưởng văn hóa Nguồn lực người kết hợp yếu tố người mà phát huy, từ sức khỏe tới trí tuệ, tri thức, tình yêu quê hương, đất nước.v.v 146 Do vậy, để bồi dưỡng, phát triển phát huy tốt nguồn lực người nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, cần tiếp tục thực tốt cách mạng XHCN lĩnh vực tư tưởng văn hóa.Bởi lẽ, cách mạng có nhiệm vụ trang bị lý luận Chủ nghĩa Mác-Lênin , tư tưởng Hồ Chí Minh cho nhân dân lao động b) Một số giải pháp phát huy nguồn lực người Việt Nam Thứ nhất: Trong lónh vực kinh tế Phải nâng cao vị người lao động trình sản xuất Cần nhanh chóng khắc phục tình trạng tách người lao động khỏi tư liệu sản xuất Thực giao đất, giao rừng cho nông dân, tạo điều kiện cho người dân làm chủ cụ thể tư liệu sản xuất toàn xã hội, thành phần kinh tế Huy động rộng rãi nhân dân đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội đất nước, địa phương, đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, đơn vị Phát huy sáng kiến người lao động, chăm lo đời sống vật chất tinh thần họ, thực phân phối công bằng, công khai, dân chủ Động viên người dân bỏ vốn sản xuất kinh doanh, khai thác mạnh địa phương, phát triển ngành nghề truyền thống, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghóa Tăng cường giáo dục đạo đức, khơi dậy lương tâm nghề nghiệp, nêu cao trách nhiệm người hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ Phê phán thói lười biếng, làm bừa, làm ẩu; ngăn chặn làm ăn phi pháp, phi đạo lý 147 Thứ hai: Trong lónh vực trị Nâng cao trình độ cán bộ, đảng viên nhân dân nhận thức trị (chủ nghóa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta), pháp luật, Nhà nước dân, dân, dân, từ nâng cao trách nhiệm lực họ tích cực tham gia vào công việc Đảng,Nhà nước hệ thống trị nước ta Tăng cường vai trò kiểm tra giám sát quần chúng nhân dân hoạt động máy nhà nước, thực dân chủ hóa đời sống xã hội, huy động đông đảo quần chúng nhân dân tham gia vào đấu tranh chống tham nhũng Xây dựng chế quản lý xã hội, quản lý nhà nước để người dân có điều kiện tham gia công việc Nhà nước, công việc xã hội, thực người làm chủ đất nước; khắc phục tình trạng trì trệ, bảo thủ số quan nhà nước Phân rõ trách nhiệm cấp, ngành, tập thể, cá nhân công việc, khắc phục tình trạng chồng chéo, hay buông lỏng quản lý nhà nước số ngành, số địa phương Giáo dục tinh thần yêu nước, nâng cao ý thức tự cường dân tộc, trách nhiệm công dân, lónh trị người dân Kiên đấu tranh với tượng tiêu cực, tình trạng vi phạm kỷ cương, phép nước âm mưu chống phá kẻ thù, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghóa, bảo vệ thành cách mạng Thứ ba: Trên lónh vực xã hội Từng bước khắc phục tới loại bỏ phong tục tập quán lạc hậu, quan hệ không bình đẳng, xây dựng quan hệ người với người tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn 148 sản xuất kinh doanh, đời sống xã hội Xây dựng quan hệ bình đẳng hữu nghị giúp đỡ lẫn dân tộc, quốc gia Cần thực biệp pháp làm giảm dần khoảng cách chênh lệch tầng lớp dân cư, vùng lãnh thổ Quan tâm tới hộ nghèo, gia đình khó khăn, hộ sách xã hội, vùng sâu, vùng xa tạo hội phát triển cho người, làm cho người dân hưởng thành y tế, giáo dục, văn hóa,… Thực sách xóa đói, giảm nghèo; tập trung giải vấn đề cấp bách lao động việc làm; sở đó; người lao động có điều kiện nâng cao trình độ tri thức, trình độ tay nghề, có môi trường rèn luyện phấn đấu, cống hiến sức cho đất nước, cho xã hội Thứ tư: Trên lónh vực giáo dục đào tạo “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa Đảng, Nhà nước, tổ chức đảng, cấp quyền, tổ chức trị xã hội gia đình phải quan tâm tới giáo dục đào tạo Để đào tạo cán vừa “hồng” vừa “chuyên” có ý thức lực làm chủ đất nước, làm chủ xã hội Nội dung giáo dục phải phản ánh tri thức quan trọng thời đại, thành tựu khoa học công nghệ, phải góp phần giáo dục lòng yêu nước, ý thức tự cường dân tộc, hình thành nhân cách người lao động Phải tích cực đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy phải kích thích tính sáng tạo, hăng say tìm tòi nghiên 149 cứu người học Phương pháp học phải độc lập tự chủ, biết vận dụng kiến thức học vào giải thích giải vấn đề thực tiễn sống đặt Thứ năm: Trên lónh vực tư tưởng, văn hóa, nghệ thuật Đẩy mạnh đấu tranh lónh vực tư tưởng, phê phán tư tưởng phản động tìm cách phủ nhận đường xã hội chủ nghóa Việt Nam “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, tiếp tục làm sáng tỏ lý luận chủ nghóa xã hội đường lên chủ nghóa xã hội nước ta” (2) “Nâng cao chất lượng hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục lý luận trị, tạo nên thống cao Đảng, đồng thuận nhân dân” (2) đấu tranh chống chủ nghóa cá nhân, tư tưởng hội, thực dụng, suy thoái đạo đức, lối sống Trước yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đòi hỏi nhà văn, nhà thơ, nhạc só, nghệ só phải nâng cao trách nhiệm sáng tác, biểu diễn Cần tăng cường công tác quản lý Nhà nước hoạt động sáng tác, biểu diễn, góp phần xây dựng lối sống lành mạnh, nâng cao giá trị nhân văn, phát huy giá trị tốt đẹp người Việt Nam 2 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghị lần thứ năm BCH TW khoá IX, NXB Chính trị Quốc gia, H 2003, Tr 66-67 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghị lần thứ năm BCH TW khoá IX, NXB Chính trị Quốc gia, H 2003, Tr 66-67 150 ... vực khoa học xã hội trị - xã hội, chủ nghóa xã hội khoa học đỉnh cao Hai là, chủ nghóa xã hội khoa học tư tưởng, lý luận bàn chủ nghóa xã hội, nằm trình phát triển lịch sử tư tưởng xã hội chủ. .. lên chủ nghóa xã hội trình xây dựng chủ nghóa xã hội Chủ nghóa xã hội khoa học phải dựa sở Triết học, Kinh tế học trị Mác-Lênin làm rõ quy luật, tính quy luật vấn đề mà Chủ nghóa xã hội khoa học. .. PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Sự hình thành chủ nghóa xã hội khoa học 20 a Điều kiện tiền đề khách quan dẫn đến đời chủ nghóa xã hội khoa học - Điều kiện kinh tế – xã hội Vào năm 40