GIÚP TRẺ HƯỚNG TỚI THÀNH CÔNG

GIÚP TRẺ HƯỚNG TỚI THÀNH CÔNG GIÚP TRẺ HƯỚNG TỚI THÀNH CÔNG (Dịch từ nguyên tác tiếng Hoa) Tác giả: TRÌNH ƯNG HUÂN - LÂM CÁCH Người dịch: NGUYỄN LỆ CHI Tích cực hành động Nắm thời Nhiệt tình Học cách đối mặt với khó khăn Tự tin Tôn trọng hiểu người khác Giàu lòng yêu thương Chương TỐ CHẤT THÀNH CÔNG CẦN CÓ TRONG TƯƠNG LAI Chúng ta thường nói đến giáo dục tố chất, tố chất? Đã có nhiều khái niệm “tố chất” Thực không cần phải day dứt “tố chất” Quan trọng có chuẩn bị số điều kiện tối thiểu để thích nghi với tương lai hay không, có tìm vị trí riêng xã hội tương lai giành thành công hay không? Tuy nhiên vào tố chất xã hội đại, chí phải đưa đòi hỏi tố chất nhân văn xã hội tương lai người Trên thực tế tố chất nhân văn tố chất phi trí lực Qua nghiên cứu cho thấy thành công người định nhân tố phi trí lực Những nhân tố phi trí lực thể bốn phương diện sau: thực tế Tức coi trọng tính khả thi thực, có phẩm chất hành động tích cực, chủ động từ văn hóa sách tới văn hóa thực Hai lý giải người, tôn trọng người Giỏi tiến hành hoạt động mang tính sáng tạo theo nhu cầu xã hội Từ phát nắm bắt kịp thời cơ, khắc phục thói tham lam, ích kỷ, vượt lên thình, hoàn thành việc cách tốt Ba có tố chất tâm lý mạnh mẽ, kiên cường Dám đối mặt với thất bại khó khăn, phát huy tác dụng nhân tố phi trí lực Bốn không ngừng sáng tạo Tóm lại, tố chất thành công gọi điều kiện phi trí lực thể chủ yếu đây: I TÍCH CỰC HÀNH ĐỘNG “Chỉ nói không làm” bệnh thường thấy trẻ, lực cản lớn trình trưởng thành chúng Tuy tuổi tác nhỏ phủ định nhiều em có lý tưởng hoài bão xa Tuy nhiên dựa vào lý tưởng mãi hoàn thành công việc Nhất thiết phải giúp em học cách nỗ lực lý tưởng, biến lý tưởng thành hành động Nếu không, lý tưởng lơ lửng không trung mà Những đứa trẻ xuất sắc thường liên quan tới từ sau: chịu kham khổ, cần cù, nỗ lực, ham học, ham tìm hiểu, chân thực Nếu quan sát kỹ, từ thực dùng để miêu tả động từ Do vậy, hành động miêu tả tất yếu trình trưởng thành trẻ Nếu hành động kết quả, lại có thành công, câu nói “Nói dễ, làm khó” Nhất trẻ em, chúng nảy sinh đủ ý tưởng lý tưởng khác nhau, chí vạch nhiều kế hoạch tường tận Nhưng lực tự khống chế chưa đủ nên chúng thường tự làm vỡ kế hoạch Nguyên tắc giáo dục: Cuộc sống giống bàn cờ Đối thủ trước mặt bọn trẻ thời gian Nếu chúng chần chừ không sớm muộn bị đào thải Nếu chúng tiếp tục không ngừng chiến thắng đường trưởng thành Ví dụ em học sinh định bảy tối học Nhưng ăn tối no, muốn xem ti vi để chờ tiêu cơm, đầu định xem dăm ba phút Không ngờ tiết mục hay nên lại tiếp tục xem hết Lúc thời gian trôi qua, đợi sau xem hết tiết mục, vừa định ngồi xuống học lại muốn gọi điện thoại trò chuyện với bạn Nói chuyện xong, nhìn thấy có người đá bóng, tay chân ngứa ngáy, nên chạy đá bóng Đá bóng xong tắm, cảm thấy mệt, liền ngủ giấc Cứ vậy, buổi tối trôi qua, thời gian bị lãng phí Nhưng phủ nhận em học sinh vốn có dự định học kết cục không học Cuộc sống đứa trẻ lặp lặp lại hết năm sang năm khác, hết ngày sang ngày khác: Cho đến ngày chúng nhận thời khắc phải hành động rơi vào tình trạng lực bất tòng tâm Cuộc sống giống bàn cờ Đối thủ trước mặt bọn trẻ thời gian Nếu chúng chần chừ không sớm muộn bị đào thải Nếu chúng tiếp tục, không ngừng chiến thắng đường trưởng thành Hành động không đường tắt giúp trẻ trưởng thành mạnh khỏe, thích ứng với xã hội, mà thân hành động tăng cường lòng tự tin Khi bạn vấp phải vấn đề khó, không cần phải thời gian suy nghĩ nhiều Tuy nói “nghĩ trước làm sau” thực tế, chứng kiến nhiều trường hợp “nghĩ không làm được” Bởi phải suy nghĩ nhiều thứ dễ sinh nên khiếp sợ, không dám đối mặt với vấn đề khó Từ tìm cách tháo chạy, trốn tránh cố tình dây dưa kéo dài Đương nhiên ngày xa rời lý tưởng trẻ em Lập tức hành động: Con bạn có sợ thi không? Hãy dẫn tham dự kỳ thi Nỗi khiếp sợ bị tan biến Nếu không nỗi sợ bị kéo dài tới mức không muốn thi nữa, chưa nói tới thi để điểm tốt Con bạn có sợ giao tiếp với người xung quanh không? Hãy kêu cháu chào hỏi, trò chuyện với người lạ Như cháu phát rằng, té việc không đáng sợ tưởng tượng Nói với làm xong nói: Khi bạn liến thoắng khoe khoang kế hoạch, lý tưởng lời hứa, bạn phải nói với rằng: “Hãy làm xong kể cho bố mẹ biết” Phải giúp xây dựng lòng tự tin: Phải học cách dùng hành động để dẹp tan nỗi buồn phiền II NẮM CHẮC THỜI CƠ Trong kinh nghiệm trưởng thành người, việc có thích nghi với xã hội hay không, có tồn tốt hay không, phần lớn định người có nắm thời hay không Thời nhân tố quan trọng nhất, thường có tác dụng thúc đẩy trưởng thành cho trẻ Trong đêm trao giải Mười thiếu niên xuất sắc Trung Quốc, người dẫn chương trình hỏi: “Đối với thành công ngày hôm nay, em cho không dễ dàng Vậy đời, theo em, điều quan trọng nhất, thời hay thực lực?” Đáp án thật bất ngờ, có chín em cho thời quan trọng hơn, có em cho thời thực lực quan trọng ngang Từ đó, thấy, thời quan trọng trưởng thành người Trẻ em thường hỏi cha mẹ câu hỏi sau: Tại đứa trẻ khác có thứ tốt con? Tại bạn chọn làm học sinh ba tốt, lại không chọn? Tại bạn dốt lại chọn làm lớp trưởng? Nhưng lần bình chọn, không chọn? Đáp án cho câu khái quát thành câu là: thời đến với đầu có chuẩn bị sẵn Nói cách khác, “mọi việc chuẩn bị sẵn xong xuôi”, “gió đông” thực có giá trị cao quý: Thời người tự tạo ra: Rất nhiều người không nắm vững thời cơ, mà biết sáng tạo thời Họ nỗ lực, phấn đấu Lúc bắt đầu, họ theo đuổi tìm kiếm thời Nhưng thực lực thân họ tích lũy đến trình độ định, thời tự động gõ cửa hỏi thăm họ Hơn nữa, với tài họ không ngừng nâng cao, tiếng tăm họ tăng dần, hội phát triển tương ứng với chất lượng nâng cao Có thể nói nỗ lực chủ quan họ, có thời tốt nhiều Xét từ góc độ đó, thời người tự tạo sau có chuẩn bị Đó dạng khẳng định báo đáp sau nỗ lực Vì trình trưởng thành trẻ, ngày phải chuẩn bị sẵn việc đón nhận thời tới lúc Mỗi ngày phải lặp lặp lại với câu nói như: “Hôm nay, ta phải cạnh tranh với người khác Hôm ta phải cạnh tranh với ta Hôm ta phải học nhiều thêm chút Hôm ta phải phá vỡ kỷ lục ngày hôm qua ” Thời thường có đặc trưng sau: Thời nhanh Thời có đặc trưng cá tính: Cũng thời cơ, thời cơ, bạn lại Phải phù hợp với thời có giá trị Thời có tính dự cảm: Khi người phát thời không coi thời nữa, chí gánh nặng III SÁNG TẠO Cái xuất sắc đứa trẻ xuất sắc chúng trước người khác Để làm cần phải có tư sáng tạo Sáng tạo thực lực Doanh nghiệp tiếng Nhật Bản Thịnh Điền Chiêu Phu đem Sony giới, phổ biến rộng rãi ông hoàn toàn cao thủ không ngừng sáng tạo Từ phát minh đài cassette thời kỳ đầu máy Walkman, MP3 kỹ thuật số ngày nay, không nghi ngờ nữa, Sony đóng vai trò lãnh đạo lĩnh vực điện tử “Không ngừng sáng tạo mới” đường thành công Sony Sáng tạo mắt xích trọng tâm phá vỡ trạng thái ngưng trệ phát triển trẻ em Trên đường đời trẻ em có tượng sau: kiện tiến hành tới trình độ định xuất trạng thái hiệu thu ít, khiến phát triển chúng rơi vào khó khăn Điều chứng tỏ việc vận dụng phương pháp, tư duy, chí tri thức vốn có chúng thích ứng với xu mới, giải khó khăn thực tiễn Lúc đó, muốn có đột phá đường trưởng thành thiết phải dựa vào sức tưởng tượng phát huy sáng tạo; phải vận dụng tư phương pháp tri thức hoàn toàn chúng Không ngừng vượt qua cũ, vượt qua vượt qua người khác Sáng tạo giúp cho đứa trẻ hình thành nét đặc sắc độc đáo Nếu nét đặc sắc phong cách riêng, đứa trẻ khó bứt phá với đứa trẻ khác độ tuổi Cái gọi đặc sắc “người ta có; người ta có có hơn” Để đạt điểm cần phải phát huy đầy đủ trí tưởng tượng trẻ, khiến chúng có sáng tạo Rèn luyện tư cho trẻ: Trong trình giáo dục cái, bố mẹ phải bồi dưỡng cho tư khác người đặc sắc độc đáo Đó khai thác sức tưởng tượng sức sáng tạo trẻ Trân trọng tính tò mò trẻ: Khi bạn xếp máy bay giấy, tháo radio gia đình không ngừng hỏi bạn vô số câu hỏi ngốc nghếch, xin bạn đừng trách mắng lớn tiếng giáo dục Bạn cần phải kiên nhẫn nghiêm túc trả lời, từ đốm lửa nhỏ bùng lên lửa lớn IV NHIỆT TÌNH Người Nhật sáng tạo nên kỳ tích tăng trưởng kinh tế tăng vọt có câu nói tiếng rằng: “Trên giới chuyện khó, sợ làm tới phát điên mà thôi” Câu nói nói lên mối quan hệ phát triển với kính trọng nghề nghiệp thành công với kính trọng nghề nghiệp Nếu bạn từ nhỏ học cách theo đuổi mục đích cách nhiệt tình nhất, chấp nhận trả giá cho lý tưởng định trở thành người hạnh phúc xã hội tương lai Bất luận tài cán hay học vấn nhiều hay ít, cần thiếu lòng nhiệt tình tranh vẽ mà Trái lại học vấn thiếu hụt chút tài cán có chút, cần dám nỗ lực phấn đấu có lòng nhiệt tình cao độ ngừng thực giá trị thân Dù cho người không cảm nhận phần giá trị giống cục nam châm hút sắt, thu hút nhiều người Như lấy nhiều giúp đỡ Nhân tố thành công người nhiều, yếu tố lòng nhiệt tình Nếu lòng nhiệt tình, dù lực bạn nhiều đến phát huy Vì bồi dưỡng tinh thần kính nghề cho trẻ trước hết bồi dưỡng lòng nhiệt tình chúng vật Bất luận học tập, hay vật nhỏ, cần thông qua phương thức giáo dục giúp trẻ xã hội tương lai sau hiểu phải xử lý việc bên cách xác Một người nhiệt tình yêu nghề cho nghề hay nhất, dù anh thợ xây nhà, công nhân vệ sinh hay Chủ tịch Hội đồng quản trị công ty xuyên quốc gia tổng thống nước Đối với người yêu nghề, dù công việc có gặp khó khăn, phải trải qua gập ghềnh, họ nỗ lực không ngừng, tuyệt đối không dễ dàng vứt bỏ Trong lịch sử từ trước đến nay, chưa có nghiệp vĩ đại thành công mà nhờ vào lòng nhiệt tình Đó kim nam cho trưởng thành hành động trẻ Yêu nghề nhiệt tình lợi cho việc bồi dưỡng phẩm chất kiên cường, nhẫn nại cho trẻ, mà hóa giải việc từ chỗ căng thẳng, hiểm nguy tới chỗ bình Và quan trọng giúp trẻ xây dựng giá trị quan nhân sinh quan đắn Như giúp trẻ giải phóng sức mạnh to lớn tiềm thức Bồi dưỡng trình yêu nghề nhiệt tình trẻ thực đơn giản: Làm việc mà chúng thích: Giống câu nói Không Tử “Người biết không người làm Người làm không người làm tốt” Ý câu biết việc không làm Khi làm việc không làm với tâm trạng thật vui vẻ chí say mê Động lòng nhiệt tình cần phải sáng: Đây cách giúp trẻ vứt tính tham lam, ích kỷ; biết dùng tâm sáng để học tập làm việc Nếu không nhầm đường, lạc lối V HỌC CÁCH ĐỐI MẶT VỚI KHÓ KHĂN Con muốn thích ứng với tương lai, muốn tồn tốt xã hội tương lai, thiết phải chuẩn bị tốt tố chất tâm lý trạng thái tinh thần, có đủ sức kiểm nghiệm thay đổi to lớn môi trường bên ngoài, kiên trì theo đuổi mục tiêu quan điểm dù bị áp lực Bố mẹ cần phải giúp hiểu đường trưởng thành thuận lợi, làm việc Thành công với khó khăn, gập ghềnh Và dù vật cản, bố mẹ nên tạo khó khăn cho trẻ Vì bạn sinh tồn hoàn cảnh khó khăn thích ứng xã hội tương lai Trước tiên cần phải trẻ đoán trước khó khăn trước mắt Bởi mạo hiểm đem lại nhiều khó khăn, phong ba biến đổi Nếu bạn muốn du lịch, chịu “thời tiết tốt, giao thông thuận lợi, chỗ ăn xếp tốt, chí vé vào điểm du lịch mua sẵn” tới lúc bạn xuất phát? Khi bạn đặt kế hoạch tới nơi đó, trước tiên phải lựa chọn sẵn tuyến đồ, kiểm tra xem thứ mang theo người, cố gắng suy tính tới cách loại bỏ cố ý muốn Đây việc cần phải chuẩn bị tốt trước xuất phát, hoàn toàn dẹp bỏ tất cố Vì nảy sinh khó khăn cần phải dũng cảm đối mặt với thực Nếu bạn suốt ngày chiều theo ý con, sợ bị lạnh, hay bị nóng bạn mãi chim nuôi lồng mà Cho đến ngày dù bạn thiết phải mở cửa lồng, không dám bay Tiếp theo, cần phải để bạn nhìn rõ thất bại khó khăn Thất bại không đáng sợ Đáng sợ dùng thái độ khoa học xác để đối mặt với thất bại Con người ngày nói: “Thất bại mẹ thành công” thật chứng kiến có người bị ngã vào vũng bùn thất bại, người bò lên từ vươn tới thành công Vì vậy? Hoặc có người cảm thấy không công bằng, đồng thời bị đòn công thất bại, gặt hái kết nhau? Điểm lạ cả, xem biểu người sau vấp phải thất bại: Một dạng sau bị thất bại gục ngã hoàn toàn, không dũng khí đứng dậy Đó tin người “bất tài vô tướng” Một dạng khác sau bị thất bại không chịu ngẫm lại mình, tổng kết lại nguyên nhân thất bại, biết lại lao phía trước với bầu nhiệt huyết nóng bỏng Loại làm việc phải công gấp đôi, có gặt hái chút thành công biểu bề mặt mà Đó tin người “hữu dũng vô mưu” Một dạng khác sau bị thất bại tích cực kiểm tra lại thời thế, điều chỉnh lại tâm trạng, không ngừng hoàn thiện tài thực lực mình, chờ đợi thời chín muồi xuất kích trở lại Thì người “trí dũng song toàn”, thích ứng với xã hội Vì muốn tồn tốt điểm quan trọng phải biết tổng kết kinh nghiệm Xét từ góc độ đó, thấy bí người thành công chân thành nhìn nhận lại lần thất bại mình, biết động não suy nghĩ, tìm nguyên nhân thất bại để tránh cho lần sau Cần phải trưởng thành sinh tồn môi trường khó khăn, cần phải yêu cầu trẻ có tinh thần lạc quan, mạnh mẽ Phải giúp trẻ có tinh thần “không coi trọng phú quý, không hám uy danh” “không cần phải vui sướng hay đau khổ vật chất” Có vậy, bạn dứt khỏi muộn phiền vụn vặt sống cá nhân, giải thoát khỏi tư lợi, cười tươi đối diện với đời tập trẻ thêm chuẩn xác hơn, chân thực hơn, khiến kiến thức kịp thời tăng cường Kiến thức giảng dạng kiến thức gián tiếp, trừu tượng Thông qua việc chuẩn bị bài, lên lớp, ôn tập, coi bước đầu nhận thức kiến thức Vì trẻ cảm nhận thấy có phần “nghiêm túc”, “khô khan” kiến thức giảng nội dung phong phú ẩn chứa mãi Bài tập khiến cho kiến thức sinh động hẳn, đặc biệt tập giải vấn đề thực tiễn, thiết cần phải vận dụng linh hoạt kiến thức học Vì phần lớn trẻ em tình nguyện làm tập luyện tập Không có “làm tập khiến tri thức sống động” mà tập bồi dưỡng niềm hứng thú học tập, khích động chí hướng trẻ Bài tập khiến cho kiến thức học thêm sâu sắc, mạnh mẽ sinh động Ba yếu tố thống nhất, hỗ trợ thúc đẩy Phát triển trí tuệ phẩm chất: Bài tập luyện tập hình thành nên kỹ trẻ nhiều môn Ví dụ kỹ viết, kỹ vẽ, kỹ thao tác, kỹ vận dụng Trong trình tích lũy để kiến thức sâu hơn, mạnh hơn, sinh động hơn, tất yếu hướng trẻ tới việc suy nghĩ tích cực Từ khiến lực quan sát, lực ghi nhớ, lực tư duy, lực tưởng tượng lực sáng tạo nâng cao Trong tình hình cải cách toàn diện cách mạng giáo dục, thúc đẩy giáo dục tố chất, giáo trình tập ngày kết hợp chặt chẽ với thực tiễn Điều yêu cầu trẻ đối diện với vấn đề thực tiễn, giải vấn đề thực tiễn Cần phải ý bồi dưỡng lực phân tích giải vấn đề trẻ, lực tập hợp xử lý thông tin lực diễn đạt ngôn ngữ chữ viết Từ phát triển trí tuệ trẻ Quá trình làm tập trẻ trình trẻ giải vấn đề, khắc phục khó khăn Nó không đòi hỏi trẻ có ý chí, mà phải có hứng thú tự tin học tập Tình hình trả trẻ (vở tập, báo cáo thí nghiệm, văn ) phản ánh thái độ lao động, tác phong tinh thần trách nhiệm trẻ Thành tích tập thành tựu học tập trẻ gắn bó chặt chẽ với Bài tập làm tốt có lợi cho việc hình thành phẩm chất tốt trẻ Nguyên tắc giáo dục: Quá trình làm tập trẻ trình trẻ giải vấn đề, khắc phục khó khăn Nó không đòi hỏi trẻ có ý chí, mà phải có hứng thú tự tin học tập Tóm lại, làm tốt tập mắt xích quan trọng thiếu để trẻ nắm vững kiến thức, lực bồi dưỡng, hình thành phẩm chất II MỤC TIÊU BẬC THANG CỦA TRÌNH ĐỘ HÀNH VI BÀI TẬP VÀ CÁC THAO TÁC Nếu hỏi trẻ: Làm tập có kết quả? Rất nhiều đứa trẻ đồng trả lời: “Làm nhiều” Có nhiều đứa trẻ ngày đêm chăm làm tập, thành tích học tập không hiệu quả, chí thi trượt cấp ba đại học Những ví dụ có nhiều, khiến người ta không khỏi suy nghĩ thông cảm Bài tập cần có số lượng định, làm tập đánh tổ hại người, mệt mỏi Nhất định phải để trẻ nắm vững khái niệm khoa học phương pháp làm tập Nhiều năm qua, nhiều nghiên cứu điều tra, hình thành nên “biểu đồ trình độ hành vi tập trẻ hình bậc thang” Nó giúp trẻ học cách làm tập, nâng cao thành tích học tập, bồi dưỡng lực, có lợi cho bậc phụ huynh việc hướng dẫn làm tập Cấp - Chân thành hoàn thành tập: Có hai yêu cầu: Một là: trước tiên phải ôn tập, độc lập suy nghĩ Tức định phải ôn tập trước, làm tập sau Nếu không ôn tập, lý giải sâu sắc kiến thức, không vận dụng trí nhớ, kiến thức học vụn vặt, không chuẩn bị vận dụng Nếu làm tập, tất yếu dẫn tới tình trạng tư tưởng gặp khó khăn, chất lượng không cao, hiệu giảm sút Cứ không tốt ảnh hưởng nghiêm trọng tới hiệu học tập, thực đạt mục đích kiểm tra ứng dụng Những tập thông thường yêu cầu trẻ phải tự hoàn tốt cách độc lập Khi gặp khó khăn, phải tự động não, nghĩ nhiều cách, kiên định ý chí hoàn tốt Khi thực giải hỏi thầy cô bạn, không chép tập người khác Hai là: ý đọc kỹ đề bài, chân thành giải tập, viết tập sẽ, hoàn chỉnh giấy, hoàn tốt thời hạn Chú ý đọc kỹ đề cần phải coi trọng việc lý giải ý nghĩa đề Hiện tượng nhìn nhầm đề hiểu sai ý đề phổ biến Một số học sinh có thành tích học tập tốt có kinh nghiệm quan trọng lúc thường nhật làm tập nuôi dưỡng thói quen tốt ý đọc kỹ đề Để làm tốt việc đọc kỹ đề bài, cần phải thực tốt bốn yêu cầu sau: - Đọc đề chuẩn xác Tức phải đọc chậm, đọc kỹ, đọc cách bình tĩnh, đặc biệt từ ngữ quan trọng - Phân tích ý đề Tức cần phải lý giải, phân tích đầu đề, biết, Quá trình nào? Nhất định phải làm rõ Còn thông qua hình ảnh để thể ý đồ, phân tích vấn đề - Tư thông suốt Có thể suy nghĩ thiết kế trình giải đáp vấn đề rõ ràng tốt Thực tốt quan hệ Nhất quan hệ đề với kiến thức học Các tập cần phải chuẩn xác, thực, phải xoay quanh vấn đề liên quan đến kiến thức học Dù đề có kết hợp với thực tiễn nhiều nào, mẻ sao, không suy nghĩ lung tung, chí tự “tạo ra” quy luật giải vấn đề Nhất thiết cần phải liên hệ chặt chẽ tới quy luật, nguyên lý, công thức học vận dụng linh hoạt Tóm lại, đọc kỹ đề tức phải đọc chuẩn xác, phân tích ý đầu bài, tư thông suốt, thực tốt quan hệ Quá trình giải đáp tập cần phải chân thành Bất kỳ điểm nhỏ trình tạo nên khác biệt lớn kết cuối Cần phải theo yêu cầu quy phạm, làm tập gọn ghẽ, chỉnh tề, dòng rõ ràng, hoàn thành thời hạn Cấp - Nâng cao hiệu suất tập: Gồm hai yêu cầu: - Chuẩn bị đầy đủ, đầy tự tin Để nâng cao hiệu suất cần chuẩn bị đầy đủ cho việc làm tập Một chuẩn bị kiến thức Không phải tiến hành ôn tập kiến thức bản, mà cần phải ôn tập kinh nghiệm lực Phải xác định rõ nội dung cần phát huy sửa chữa tập lần Hai chuẩn bị hoàn cảnh Trên bàn học cần thu dọn ngăn nắp, Những tài liệu sử dụng không nên đặt bàn Chỉ để sách vở, tài liệu cần dùng, tập theo đùng thứ tự Các đồ dùng học tập cần để cố định nơi dễ lấy Làm nâng cao hiệu suất tập, hình thành nên thói quen học tập tốt ngăn nắp, có lợi cho công việc tương lai Ba chuẩn bị thời gian Cần phải xếp khoảng thời gian không bị gián đoạn, không bị quấy nhiễu để làm tập tốt Những người chuẩn bị đầy đủ đầy tự tin làm việc Về điểm này, bố mẹ cần phải suy tính hộ - Cần phải làm tập nghiêm túc thi Giờ có nhiều đứa trẻ làm tập không khoa học, trước làm tập cần phải ôn tập tốt, để bắt tay vào làm không bị gián đoạn, vừa làm vừa đối chiếu với sách vở, hiệu đem lại Có đứa trẻ mắc bệnh không tập trung Khi làm tập trường tốt nhà, vừa làm tập vừa nghịch đồ chơi, chí cắn móng tay làm nhiều thời gian Bây làm cần phải tính tới hiệu suất khối lượng đầu tư Con can phải có quan niệm đại Trẻ có đồng hồ đeo tay, sau làm tập ghi rõ thời gian, điều thực dễ dàng Cấp - Tự thẩm định tập: Thực tiễn chứng minh rằng, cách làm có hiệu việc nâng cao thành tích trẻ Nó gồm hai yêu cầu: - Một tiến hành tự kiểm tra tập kịp thời sửa chữa Sau làm tập xong, tự tiến hành kiểm tra, tức bảo đảm chất lượng tập, lại hình thành ý thức thói quen tự giáo dục Làm để tiến hành tự kiểm tra tập? Thông thường có cách thường dùng sau: + Từng bước kiểm tra Bắt đầu từ chỗ đọc đề bài, bước bước kiểm tra, phát lỗi kịp thời sửa chữa Cách kiểm tra thuận theo kiểm tra đường tư vốn có, khó phát sai lầm đường giải vấn đề Phần lớn để phát vấn đề tính toán diễn đạt + Kiểm tra lại Nếu thời gian cho phép, kiểm tra lại lần nữa, có ý thức thay đổi tư duy, thay cách khác làm lại Sau làm lại, bước so sánh giải đáp, phân tích nguyên nhân sai lầm, tìm thấy phương pháp kinh nghiệm hay Từ bồi dưỡng lực, mở rộng thêm thu hoạch tập + Dẫn dắt kiểm tra, hay gọi kiểm tra ngược dòng Đem kết vào đề vốn có xem có hợp lý hay không Khi giải tập môn khoa học tự nhiên thường dùng cách này, cần phải rèn luyện thật thục Những môn học khác cần phải áp dụng phương pháp khác để tiến hành kiểm tra sửa chửa - Hai tự đánh giá tập Cách làm tự đánh giá tập đơn giản, yêu cầu trẻ sau làm xong tập, dùng bút xanh đỏ đánh dấu đầu đề Tất nhiên phải đồng ý giáo viên Có đề đơn giản (giáo viên không muốn bài, học sinh không muốn làm) Chúng cho làm chắn làm nên đánh dấu số thẳng “│” Nếu đề khó, phải suy nghĩ có phần thú vị đánh dấu “₵ ¥" Những đề khó đánh dấu “;÷” Chỉ gặp đề kiểu nếm mùi vị ngào Vì thường khuyên lũ trẻ làm tập định phải nhớ ăn “mấy kẹo tam giác” Có tập đề điển hình mang tính tiêu biểu (hoặc đề có tính quy luật nhỏ) vẽ hình “;ỵ” Những đề cực hay vẽ hình năm cánh, đại diện cho việc thu hoạch lớn Những khó thù đánh dấu “*” Khi ôn tập đơn nguyên, cần phải chỉnh lý lại tất ký hiệu trên, sửa chữa chút, định làm Đây lý phải dùng bút đỏ để đánh dấu Cách làm đơn giản có điểm lợi trẻ kịp thời thẩm định tập Thông qua việc chỉnh sửa không ngừng, nắm vững đề hay, có nghĩa nắm vững ví dụ vận dụng kinh điển Đối với trẻ có tác dụng giúp trẻ ý thức việc làm tập “đối phó”, làm xong tập giao cho giáo viên xong việc Mà phải tăng cường tính chủ thể tập trẻ Có đứa trẻ thường xuất hiện tượng ngồi xuống đọc sách, nghĩ lung tung, thiếu “ý thức thành quả” Thiếu ý thức thành nguyên nhân quan trọng việc lãng phí học tập công tác Một vấn đề quan trọng việc học tập trẻ vấn đề ý thức tự thân việc học tập Cấp - Kinh nghiệm tập: Gồm hai yêu cầu: - Trân trọng sửa chữa thầy cô tập, kịp thời sửa chữa, làm tổng kết nhỏ Đối với tư cách diễn đạt trẻ tập thường mang đặc trưng cá tính đậm nét Do vậy, sửa chữa thầy cô có tính cá biệt tính đối chứng Nhất tập viết văn Mỗi lần thầy cô sửa lần lần phụ đạo Thầy cô người giàu kinh nghiệm nên nội dung sửa chữa đúng, mang ý nghĩa quý báu Rất nhiều thầy cô chấm thường tới canh khuya, làm việc vất vả Trong từ ngữ sửa thấm đượm tâm huyết hy vọng thầy cô Cách tốt trân trọng công sức lao động thầy cô kịp thời sửa chữa vấn đề tập, làm kết luận nhỏ, rút kinh nghiệm - Học cách tự tổng kết kinh nghiệm tập, tức sau phần đề vẽ hình tam giác năm cánh Nếu thầy cô nói đề hay, vẽ đường thẳng đứng bên cạnh Nếu đề hay, vẽ gạch sọc thẳng đứng, viết kinh nghiệm Nếu tự tìm đề hay, đánh dấu “;” viết kinh nghiệm Cứ làm vậy, ghi lại tư tưởng học tập, hình thành tư liệu học, làm tập quan trọng, nâng cao trình độ tập Trong trình tổng kết kinh nghiệm, thân phát thấy ba nội dung sau quan trọng: - Một đề có nhiều cách lý giải Cũng tức đề tìm nhiều cách giải, tiến tới “những biện pháp xuất sắc” Đó biểu quan trọng việc lực vận dụng trẻ đạt tới trình độ cao Nó có lợi cho việc bồi dưỡng tư tản mạn người tinh thần sáng tạo - Hai đề bài, nhiều cách biến hóa Tức sau làm xong đề bài, nghĩ xem đề thay đổi không Nếu xem đề có ba câu hỏi, đề trực tiếp câu hỏi giải cuối xem làm hay không? Có thể thấy nội dung biến hóa mặt nội dung hình thức có nhiều Rất nhiều đề hay đề khó diễn biến Làm bồi dưỡng tính nhạy cảm tính mở rộng tư trẻ - Ba nhiều đề cách lý giải Tức phải tiến hành so sánh, quy nạp đề Có số đề thực có cách lý giải giống Đương nhiên cần phải công tổng kết kinh nghiệm, tập hợp, chỉnh lý gặt hái kết Ví dụ đề tổng hợp lượng động lượng môn vật lý cấp phần mà học sinh cảm thấy khó khăn Chỉ cần em chịu khó chút dễ dàng phát thấy đề có đặc trưng quy nạp rõ nét Và trình tìm kiếm cách giải có tư phương pháp tương tự Hoàn toàn quy nạp thành đề điển hình, khiến phần khó trở thành phần dễ Một số học sinh nhiều công sức học tập thành tích không lý tưởng Một nguyên nhân em khổ sở đề mà quên phương pháp học tập quy nạp, phân loại Nguyên tắc giảng dạy: Một vấn đề quan trọng việc học tập trẻ vấn đề tự ý thức việc học Nếu từ nhỏ nỗ lực thực tổng kết kinh nghiệm, sau việc ôn tập dễ dàng Có thể mời thầy cô, bạn học thảo luận đề hay Như định thu kết hay Cấp - Phát triển tập: Có yêu cầu sau - Một sau học kiến thức quy luật, thân ước tính ứng dụng Như cách học trình độ cao - Hai tổng kết thực tiễn phát vấn đề hình thành chuyên đề, trọng trình nghiên cứu chuyên đề, phương pháp thành Trình độ tập loại không cao Rất nhiều trẻ thử phát triển tập có thu hoạch Biểu đồ trình độ hành vi tập trẻ hình bậc thang: Bài tập chân thực: Thực ôn tập, suy nghĩ độc lập, tự làm Chú ý đọc đầu bài, chân thành giải đáp nội dung, hoàn thành tập bản, thời gian Bài tập hiệu quả: Chuẩn bị đầy đủ, đầy ắp tự tin Làm thi chuẩn xác, quy phạm Chú trọng hiệu ghi lại thời gian hoàn thành tập Bài tập thẩm tra: Coi trọng việc tự kiểm tra đổi tập Kịp thời tiến hành đánh giá Thông qua chỉnh sửa không ngừng, nắm vững đề hay trình luyện tập lớp lớp Bài tập kinh nghiệm: Chú trọng đánh giá, sửa chữa thầy cô tập Kịp thời tiến hành sửa chữa làm tổng kết nhỏ Học cách tự tổng kết kinh nghiệm làm tập Bồi dưỡng lực vận dụng Rèn luyện phương pháp tập giải nhiều cách quy nạp so sánh Bài tập phát triển: Có thể vào kiến thức học để ước tính ứng dụng Có thể kết hợp thực tiễn phát vấn đề, hình thành chuyên đề Chú trọng trình nghiên cứu chuyên đề, phương pháp kết Điều có lợi cho việc học hỏi, thảo luận hợp tác III LÀM TỐT BÀI TẬP BÊN NGOÀI Nếu thời gian học phong phú, trẻ làm thêm số tập bên ngoài, tức đề sách tham khảo Đề loại sách tham khảo mở rộng tầm mắt, tư linh hoạt, tăng thêm chiều sâu mở rộng kiến thức, bồi dưỡng lực vận dụng Nhưng tham khảo lung tung nhiều sách, chỗ tí chỗ tí Thậm chí có đứa trẻ ngày làm tập dễ, vừa thời gian vừa bất lợi cho việc học Trước tiên cần phải làm tập tham khảo có liên quan đến nội dung học, ý nguyên tắc sau Làm tốt tập bên mà thầy hướng dẫn sách tham khảo: Có lúc vào tình hình học tập trẻ, thầy cô thường giao thêm số tập sau ôn tập Những đề phần lớn ngành chuyên môn biên soạn, chọn lọc kỹ từ sách tham khảo Phần lớn chúng kết hợp với nội dung học, thích hợp với tình hình học tập lớp Vì cần làm tốt chúng Đồng thời giáo viên có xếp, thông thường có đạo, hướng dẫn, giải thích, tổng kết, từ mở rộng thêm thu hoạch học tập Nên sử dụng sách tham khảo mà thầy cô giới thiệu Có đứa trẻ muốn đọc thêm nhiều sách tham khảo Lúc tốt nên tìm thầy cô, phải hỏi ý kiến nhiều thầy cô nên đọc loại sách phù hợp Nếu thầy cô cho cách suy nghĩ học sinh ổn giới thiệu sách tham khảo nhất, có trình độ Nguyên tắc giáo dục: Một phải tin tưởng vào bạn Chỉ cần phương pháp tư chuẩn xác, tất Hai việc phải tiến hành từ từ Thành công trẻ phụ thuộc vào mức độ đo lường Chỉ cần ngày tiến dần dần, thứ có hy vọng Ba phải trẻ có mục tiêu học tập Hãy hỏi trẻ hôm có mục tiêu Mỗi ngày hỏi lần Chỉ cần bạn có tâm, ước mơ định thực hiên Làm kỹ tập: Đối với đề đơn giản, trùng lặp không cần thời gian Cần lựa chọn đề quan trọng, mẻ, điển hình Phải đọc kỹ bài, làm thật nghiêm túc Vừa làm vừa tự đánh giá tổng kết phương pháp, phân loại, thu hoạch Còn thảo luận, củng cố nhấn mạnh thu hoạch Không ngừng chỉnh lý tư liệu đề bài: Nếu suốt thời gian dài không chỉnh lý không vứt bỏ tập làm làm nhiều quên nhiều Khi làm tập sách giáo khoa sách tham khảo đề tư liệu học tập quan trọng Phía có thành lao động mình, ghi chép lại phương pháp học tập, kinh nghiệm, kỹ Những tập sách giáo khoa sách tham khảo thể tính thần học tập chủ động, cần cù Cứ qua giai đoạn lại nhìn lại tư liệu tập có ích Trước thi, tư liệu đáng quý Vì định không ngừng chỉnh sửa, lưu giữ tư liệu Chỉ cần có ý thức, việc chỉnh lý tư liệu đề dễ dàng, có nhiều phương pháp Có thể phân loại, theo trật tự thời gian để chỉnh lý Có thể cất túi, sơ mi văn phòng đánh dấu, kí hiệu Có đứa trẻ hoàn cảnh gia đình khó khăn chúng khắc phục được, chỉnh lý lưu giữ nhiều tư liệu thông tin học tập gọn gàng, ngăn nắp Đó nguyên nhân khiến chúng học tốt Điều tiết mặt sống nguyên nhân quan trọng giúp học tập tốt Đương nhiên, phương pháp thành công tốt phương pháp đạo học tập “duy trì kéo dài” bảo chứng việc ý nghĩa Ở đây, không cần trẻ “duy trì kéo dài”, mà bố mẹ chúng phải giữ điều Có thể khẳng định bậc phụ huynh kiên trì áp dụng phương pháp giáo dục này, định giúp trẻ hướng tới thành công Để bảo đảm bậc phụ huynh trì phương pháp này, xin mách nhỏ bạn, sáng nhìn thấy mình, tự nhắc nhở rằng: Một phải tin tưởng vào bạn Chỉ cần phương pháp tư chuẩn xác, tất Hai việc phải tiến hành từ từ Thành công trẻ phụ thuộc vào mức độ đo lường Chỉ cần ngày tiến ít, thứ có hy vọng Ba phải trẻ có mục tiêu học tập Hãy hỏi trẻ hôm có mục tiêu Mỗi ngày hỏi lần Chỉ cần bạn có tâm, ước mơ định thực Vấn đề bậc phụ huynh cần suy ngẫm: Bài tập mắt xích mà dễ xem nhẹ ngày nhắc tới chưa đủ độ sâu Rốt vấn đề nằm đâu? Xin góp ý với bạn kết hợp nội dung chương nhìn nhận lại tình hình tập bạn MỤC LỤC Chương Tố chất thành công cần có tương lai I Tích cực hành động II Nắm thời III Sáng tạo IV Nhiệt tình V Học cách đối mặt với khó khăn VI Lòng tự tin VII Tôn trọng hiểu người khác VIII Giàu tình yêu thương Chuơng Khởi điểm thành công học tốt I Những sai lầm việc đạo học tập gia đình II Phương pháp hướng dẫn học tập gia đình III Những góp ý nhằm nâng cao trình độ giáo dục gia đình cách thực chất Chương Hứng thú người thầy tốt I Hứng thú gì? II Hứng thú khiến người ta ham học, biết học thành công III Làm đế bồi dưỡng niềm hứng thú trẻ Chương Khai phá ý thức tiềm ẩn trẻ I Ý thức tiềm ẩn gì? II Học tập ý thức tiềm ẩn III Khai thác việc học tập ý thức tiềm ẩn Chương Thói quen đề tài từ trước đến I Đặc trưng thời đại thói quen học tập II Cụ thể hóa hệ thống hóa thói quen học tập III Nguyên tắc việc bồi dưỡng thói quen học tập IV Sách lược phương pháp bồi dưỡng thói quen học tập Chương Quan tâm tới hiệu học lớp trẻ I Đi học có tác dụng to lớn việc học tập phát triển người II Mục tiêu bậc thang trình độ hành vi lên lớp III Làm để giúp trẻ nâng cao trình độ học lớp Chương Chuẩn bị cách tìm tòi tự giác I Vượt trước, chủ động, tìm tòi II Mục tiêu bậc thang trình độ hành vi chuẩn bị thao tác III Hướng dẫn trẻ chuẩn bị có kết hợp thực tiễn IV Chuẩn bị theo đặc điểm môn học Chương Thực sáng tạo qua việc ôn tập I Nhấn mạnh, làm sâu khái quát II Mục tiêu bậc thang thao tác trình độ hành vi ôn tập III Kết hợp ôn tập ngày thường với ôn tập theo giai đoạn Chương Dùng tập để kiểm tra thành học tập I Tỉnh ngộ, linh hoạt, trí năng, phẩm chất II Mục tiêu bậc thang trình độ hành vi tập thao tác III Làm tốt tập bên -// GIÚP TRẺ HƯỚNG TỚI THÀNH CÔNG Dịch từ nguyên tác tiếng Hoa Tác giả: TRÌNH ƯNG HUÂN - LÂM CÁCH Người dịch NGUYỄN LỆ CHI NHÀ XUẤT BẢN PHỤ NỮ 39 Hàng Chuối - Hà Nội ĐT: (04) 9.717979 - 9.717980 Fax: (04) 9.712830 CHI NHÁNH: 16 Alexandre de Rhodes – Q1 - TP Hồ Chí Minh ĐT: (08) 8.234806 – (08) 8.228467 Fax: (08) 8.22S467 Thực liên doanh: CÔNG TY VĂN HÓA PHƯƠNG NAM Chịu trách nhiệm xuất bản: MAI QUỲNH GIAO Chịu trách nhiệm thảo: NGUYỄN THU HÀ Biên tập: MAI HẠ Sửa in: VY VY Bìa trình bày: AZ DESIGN In 1000 cuốn, khổ 13 x 19cm Tại Xí nghiệp in Công ty văn hóa Phương Nam Số đăng ký KHXB 13-200/CXB/13-55/PN/NXBPN Quyết định xuất số 14/PN NXB Phụ Nữ ngày 14.10.2005 In xong nộp lưu chiểu quý IV năm 2005