Giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng ,trong chiến lược phát triển của mỗi quốc gia .Đối với giáo dục có thể nói : Tương lai chính là bây giờ ,do đó phải chuẩn bị như thế nào cho lớp trẻ hôm nay,để họ có thể đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội ?Điều đó có nghĩa
GIÁO VIÊN: TỔ : Võ Ngọc Lợi SINH - HÓA NĂM HỌC : 2016 - 2017 I –CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng ,trong chiến lược phát triển quốc gia Đối với giáo dục nói : Tương lai ,do phải chuẩn bị cho lớp trẻ hôm nay,để họ đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội ?Điều có nghĩa :Quan tâm chăm sóc cho hạt giống ,những mầm non tương lai đất nước Nhưng vấn đề đặt quan tâm để nâng cao chất lượng dạy học ? - Theo quan điểm dạy học ,phương pháp dạy học ,dạy hóa học khômg truyền thụ kiến thức ,thông báo thông tin ,rót kiến thức vào học sinh mà chủ yếu trình giáo viên thiết kế ,tổ chức ,điều khiển hoạt đọng học tập học sinh để đạt mục tiêu chương trình - Năm học 2016 - 2017 năm học tiếp tục thực hiệnđổi phương pháp giảng dạy học Với đặc trưng hóa học sinh học môn khoa học thực nghiệm ,làm để lôi học sinh vào học ,học sinh hoạt động tích cực ,đồng thời củng cố kiến thức gây hứng thú học tập? - Vì ,để nâng cao chất lượng dạy học định giáo viên phải có đổi hoật động dạy học theo đổi chung ,đặc biệt vùng nông thôn ,thích hợp với trình độ nhận thức học sinh ,nhằm đáp ứng nhu cầu học tập học sinh ,tạo hứng thú học tập ,rèn kĩ thực nghiệm,làm cho học sinh tự hoạt động để nắm vững kiến thức ,giáo viên phải có thiết kế , hướng dẫn cho học sinh hoạt động Nên việc hướng dẫn học sinh tự học nhà yêu cầu thiếu ,một vấn đề cần thiết ,vấn đề phải có tổ chức ,sự chuẩn bị để hoạt động đạt đựơc kết cao ? II- THỰC TRẠNG VIỆC DẠY VÀ HỌC MÔN HÓA HỌC - SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS Hiện ,ở 1số trường THCS bên cạnh nhiều học sinh giỏi không học sinh chưa hứng thú với môn học ,có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng : - Đây môn khoa học thực nghiệm ,là môn học mà học sinh bắt đầu làm quen nghiên cứu lớp 9, riêng môn sinh học học sinh làm quen với kiến thức khoa học xã hội từ cấp tiểu học, có số kiến thức trừu tượng ,khó hình dung học sinh trình tiếp thu kiến thức - Một số chưa ý thức tầm quan trọng môn học ,chưa tự tìm tòi ,khám phá kiến thức Hay nói cách khác học sinh chưa có động ,thái độ học tập đắn - Đối với học thực hành ,thí nghiệm giáo viên sử dụng hình ảnh minh họa SGK,còn đồ dùng dạy học thiếu - Trường THCS Hộ Phòng ,cơ sở vật chất hạn hẹp ,thiếu phòng chức ,thiếu phòng học phụ đạo bồi dưỡng học sinh nên việc tổ chức dạy học theo phương pháp cách triệt để không đạt kết mong muốn mà ngược lại làm cho học sinh thụ động tiếp thu kiến thức - Trong trình giảng dạy,giáo viên chưa hướng dẫn kỹ việc học sinh tự học nhà ,còn qua loa hình thức ,chưa đầu tư thời gian thích đáng vào hoạt động ,chỉ hết thời gian giảng dạy hướng dẫn ,thực thông báo cho học sinh biết hết III-BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Việc hướng dẫn học sinh tự học ,giáo viên phải bao gồm việc hướng dẫn việc tự học vừa học chuẩn bị học để đạt hiệu học tập học sinh cao ? 1-Đối với giáo viên: a/ Bài vừa học: - Ngay từ đầu năm học ,giáo viên có kế hoạch bầu cán môn cho lớp , hướng dẫn cho học sinh cách học tập môn hóa - Phải linh hoạt bước lên lớp cho phù hợp với nội dung học ,không thiết phải đến cuối tiết học tiến hành hoạt động ,có thể xen vào nội dung giảng học - Việc hướng dẫn tự học vừa học giáo viên phải có chuẩn bị chu đáo ,hướng dẫn cách cụ thể cho nội dung (đặc biệt nội dung trọng tâm),chỉ cách học sinh nhớ lâu ,chuẩn bị kỹ hệ thống câu hỏi,giao tập nhà cho phù hợp với đối tượng học sinh (Yếu ,kém ,trung bình ,khá giỏi ) - Giáo viên phải bố trí thời gian thích đáng vào hoạt động ,theo thời gian thích hợp cho hoạt động từ 57 phút - Ví dụ: Khi học : Tính chất hóa học axit ,giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh tự học theo đối tượng : Yếu ,trung bình : + Viết PTHH phản ứng + Làm tập 1và2 SGK + Thuộc kết luận học +Phân biệt axit mạnh axit yếu Khá ,giỏi : +Viết dược PTHHcủa phản ứng tác dụng với muối +Ngoài phản ứng SGK,còn phải lấy vd với hóa chất khác +Làm hết tập SGK… - Đối với môn sinh học: Các có thực hành lớp hay thực hành trời giáo viên phải thực để gây hứng thú cho học sinh tìm tòi khám phá trải nghiệm: Trước thực hành phải hướng dẫn ghi chép, vẽ hình thật cụ thể, thu thập mẫu vật, kết thí nghiệm để phân tích đối chiếu với trình học lớp, cho logic hợp lí b/ Đối với học : - Giáo viên phải hướng dẫn cách chu đáo ,có hệ thống ,khoa học mối quan hệ với học khác chương trình hóa học THCS với môn học khác :toán học ,sinh học …… - Giáo viên phải giới thiệu kỹ nội dung học liên quan đến học ,tài liệu ,môn học ? - Trước nghiên cứu ,GV phải dành thời gian kiểm tra việc chuẩn bị học học sinh ? - Ví dụ :Bài học :Tính chất hóa học axit :Một số axit quan trọng HS phải viết phản ứng hóa học axit HCl H 2SO4 Làm tập1 trang 19 SGK… 2- Đối với học sinh : a/ Bài vừa học : -Phải nắm vững kiến thức trọng tâm vừa học ,mối liên quan vừa học với học trước -Phân bố thời gian học tập môn học cho thích hợp ,trong mối quan hệ với môn học khác -Đối với môn hóa học quan trọng phải rèn luyện kĩ viết CTHH PTHH cho phản ứng hóa học - Đối với môn sinh học: Phải nghiên cứu nội dung trước đến lớp, thực đầy đủ yêu cầù giáo viên đề - Làm tập SGK B / Bài học : - Trên sở hướng dẫn giao việc GV,học sinh phải biết tự hoạt động ,tư để tìm kiến thức phù hợp với nhận thức thân - Biết rút mối liên hệ học với học mối liên quan với môn học khác tìm tài liệu liên quan để tham khảo - Trong trình tự học gặp khó khăn ,thắc mắc phải hỏi bạn bè ,hoặc trao đổi với GV môn Cán môn phải có trách nhiệm với bạn lớp ,giúp đỡ bạn yếu ,kém IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Sau thời gian thực chuyên đề ,tôi nhận thấy có kết đạt dược sau: - Giáo viên trọng đầu tư vào chất lượng soạn ,cập nhật thông tin kịp thời ,tổ chức lớp sinh động - Học sinh làm việc nhiều ,tham gia tích cực ,có động học tập ,hứng thú với môn học - Huy động nhiều đối tượng lớp ,học sinh xây dựng sôi ,mạnh dạn đưa thắc mắc ,và trao đổi vấn đề không hiểu - Chất lượng học sinh ngày đồng ,có tiến nhiều học tập,số lượng học sinh yếu ,kém ngày dần V- BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Hướng dẫn học sinh tự học vấn đề cần thiết cho giáo viên Phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng làm cho học sinh ham học ,tự giác học tập ,hình thành ý thức trách nhiệm ,nâng cao khả tự học ,tự nghiên cứu ,giúp cho việc dạy học ngày tốt ,quá trình truyền thụ tri thức ,tiếp thu tri thức thuận lợi VI- KẾT LUẬN: Trên giải pháp mà cá nhân nêu thực ,chắc chắn nhiều thiếu sót.Vì mong đồng nghiệp đóng góp ý kiến để xây dựng chuyên đề ngày tốt 10 VII- KIẾN NGHỊ: 1- Về chương trình : - Khả giải tập hóa học học sinh hạn chế môn khoa học tự nhiên ,nhiều tập chương trình chưa có tiết giải tập môn toán … đề nghị có tiết giải tập chương trình - Sau tiết kiểm tra tiết nên có tiết sửa chữa - Môn sinh học số kiến thức trừu tượng so với nhận thức học sinh - Một số nội dung dài không đảm bảo thời lượng giảng dạy 2-Về sở vật chất : - Thiếu phòng học để phụ đạo ,bồi dưỡng cho học sinh - Phòng học môn xuống cấp, thiếu tranh ảnh, dụng cụ thực hành, kính hiển vi bị hỏng - Hóa chất sử dụng hết mua nên đề nghị có kế hoạch để có hóa chất sử dụng 11 Hộ Phòng, ngày 28 tháng năm 2017 Người thực Võ Ngọc Lợi 12 ... dạy hướng dẫn ,thực thông báo cho học sinh biết hết III-BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Việc hướng dẫn học sinh tự học ,giáo viên phải bao gồm việc hướng dẫn việc tự học vừa học chuẩn bị học để đạt hiệu học. .. học sinh ,nhằm đáp ứng nhu cầu học tập học sinh ,tạo hứng thú học tập ,rèn kĩ thực nghiệm,làm cho học sinh tự hoạt động để nắm vững kiến thức ,giáo viên phải có thiết kế , hướng dẫn cho học sinh. .. Chất lượng học sinh ngày đồng ,có tiến nhiều học tập,số lượng học sinh yếu ,kém ngày dần V- BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Hướng dẫn học sinh tự học vấn đề cần thiết cho giáo viên Phương pháp dạy học phù