BÁO CÁO SÁNG KIẾN HOẶC ĐỀ TÀI, GIẢI PHÁP, CÔNG TÁC, GIẢI PHÁP,TÁC NGHIỆ Tên sáng kiến: PHƯƠNG PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 Họ và tên: Phạm Ngọc Tím Đơn vị công tác: Trường Tiểu Học Trung Hưng Thời gian được triển khai áp dụng từ ngày 15 Tháng 10 năm 2016 đến ngày 07 tháng 01 năm 2017 I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1 Tên sáng kiến: PHƯƠNG PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 2, Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến a. Sự cần thiết: Thực tế hiện nay chữ viết của các em học sinh đa phần chưa đẹp, đặc biệt ở bậc tiểu học, các em viết bừa, viết tháo, viết cho có viết, chữ viết chưa đúng mẫu, sự liên kết giữa các nét chữ hoặc liên kết từ âm đến vần chưa chuẩn, tốc độ viết còn chậm. Đứng trước hoàn cảnh đó tôi nhận thấy dạy viết ở lớp 1 là nền móng ở bậc tiểu học. Dạy tiếng việt ở lớp 1 có nhiệm vụ rất quan trọng, là trao cho các em chìa khóa để mở cửa tri thức, để các em biết đọc, biết viết và vận dụng chữ viết khi học tập giao tiếp. chữ viết là công cụ để các em sử dụng suốt đời. Đọc thông viết thạo gắn bó mật thiết với nhau không thể tách rời. Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi luôn trăn trở tìm cách để làm sao các em nắm được kiến thức đúng, để các em viết chữ đúng mẫu, đúng quy trình, viết nhanh, làm thế nào để tạo cho các em có tính cẩn thận, tính kỉ luật, làm sao cho việc viết chữ của các em trở thành kỹ năng, kỹ xảo và thành thói quen khi viết. Vì vậy tôi bắt tay vào nghiên cứu đề tài: “ Phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Đây là vấn đề thiết thực giúp cho mỗi giáo viên rèn chữ viết cho học sinh đạt hiệu quả cao hơn Ttrong thời gian qua đã có nhiều người cho rằng rèn chữ viết phải đi đôi với các quy trình, các biện pháp tiến hành, nghĩa là giữa cách đọc và cách viết phải thống nhất với nhau, đọc như thế nào thì viết như thế ấy, đọc đúng thì mới viết đúng. Bản thân tôi cũng vậy, mấy năm trước, tôi luôn chú trọng luyện rèn cho học sinh luyện đọc đúng, luyện phát âm chuẩn xác để các em viết đúng. Cách làm này tốn rất nhiều thời gian, công sức nhưng hiệu quả đạt được vẫn không như mong muốn. Mặt khác nó còn làm cho giờ học nặng nề, học sinh căng thẳng và mệt mỏi. Tôi thừa nhận rằng cách phát âm theo địa phương là nguyên nhân chính dẫn đến việc học sinh viết sai. Là một giáo viên dạy lớp 1 nhiều năm liền, tôi luôn chú trọng và quan tâm rèn chữ viết cho học sinh . Thấy các em viết sai, tôi rất buồn lòng.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Trung Hưng, ngày tháng 01 năm 2017 BÁO CÁO SÁNG KIẾN HOẶC ĐỀ TÀI, GIẢI PHÁP, CÔNG TÁC, GIẢI PHÁP,TÁC NGHIỆ Tên sáng kiến: PHƯƠNG PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Phạm Ngọc Tím Đơn vị công tác: Trường Tiểu Học Trung Hưng Thời gian triển khai áp dụng từ ngày 15 Tháng 10 năm 2016 đến ngày 07 tháng 01 năm 2017 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Tên sáng kiến: PHƯƠNG PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 2, Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến a Sự cần thiết: Thực tế chữ viết em học sinh đa phần chưa đẹp, đặc biệt bậc tiểu học, em viết bừa, viết tháo, viết cho có viết, chữ viết chưa mẫu, liên kết nét chữ liên kết từ âm đến vần chưa chuẩn, tốc độ viết chậm Đứng trước hoàn cảnh nhận thấy dạy viết lớp móng bậc tiểu học Dạy tiếng việt lớp có nhiệm vụ quan trọng, trao cho em chìa khóa để mở cửa tri thức, để em biết đọc, biết viết vận dụng chữ viết học tập giao tiếp chữ viết công cụ để em sử dụng suốt đời Đọc thông viết thạo gắn bó mật thiết với tách rời Nhận thức tầm quan trọng trăn trở tìm cách để em nắm kiến thức đúng, để em viết chữ mẫu, quy trình, viết nhanh, làm để tạo cho em có tính cẩn thận, tính kỉ luật, cho việc viết chữ em trở thành kỹ năng, kỹ xảo thành thói quen viết Vì bắt tay vào nghiên cứu đề tài: “ Phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Đây vấn đề thiết thực giúp cho giáo viên rèn chữ viết cho học sinh đạt hiệu cao Ttrong thời gian qua có nhiều người cho rèn chữ viết phải đôi với quy trình, biện pháp tiến hành, nghĩa cách đọc cách viết phải thống với nhau, đọc viết ấy, đọc viết Bản thân vậy, năm trước, trọng luyện rèn cho học sinh luyện đọc đúng, luyện phát âm chuẩn xác để em viết Cách làm tốn nhiều thời gian, công sức hiệu đạt không mong muốn Mặt khác làm cho học nặng nề, học sinh căng thẳng mệt mỏi Tôi thừa nhận cách phát âm theo địa phương nguyên nhân dẫn đến việc học sinh viết sai Là giáo viên dạy lớp nhiều năm liền, trọng quan tâm rèn chữ viết cho học sinh Thấy em viết sai, buồn lòng Bằng nhiều yếu tố, nhiều biện pháp, phương pháp hình thức dạy học Nhưng việc khó khăn lại quan trọng Mà quan trọng lại phải làm tâm làm Cũng lí mà chọn đề tài Sáng kiến kinh nghiệm là:Phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Mong biện pháp mà làm thành công nhiều thầy cô biết đến chia sẻ b Mục đích: Tôi viết Sáng kiến kinh nghiệm nhằm: Giải khó khăn việc rèn luyện chữ viết là, rèn cho học sinh ý thức, thói quen hoàn thiện kĩ viết đúng, nhằm nâng cao chất lượng mônTiếng Việt Nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, tích lũy thêm kinh nghiệm, giúp thân giáo viên khối dạy tốt Làm cho tất giáo viên Tiểu học thấy rõ tầm quan trọng việc dạy viết, kiên trì rèn luyện cho em viết từ đầu Đẩy mạnh phong trào thi đua viết , rèn luyện chữ viết đẹp học sinh Trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp dạy rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học II NỘI DUNG SÁNG KIẾN A Cơ sở lý luận: Trong năm học qua, họp tổ để trao đổi tìm biện pháp làm để rèn chữ viết cho học sinh, giáo viên than phiền chữ viết học sinh lớp Có em, suốt năm học không đạt nỗi điểm viết B Biện pháp thực Muốn đề biện pháp thực hiện, trước hết ta phải tìm nguyên nhân dẫn đến việc học sinh viết sai Theo tôi, học sinh viết sai hay viết chưa đẹp, chư nhiều nguyên nhân sau đây: - Học sinh lớp nhỏ chưa có ý thức vấn đề Cụ thể tiếng, từ có sẵn SGK giáo viên ghi bảng từ thường xuyên sử dụng viết sai - Học sinh đọc yếu, nhiều tiếng phải dừng lại đánh vần, tốc độ đọc chậm Vì em không nhớ chữ ghi âm, tiếng từ, dẫn đến việc thông hiểu nội dung hạn chế - Học sinh không nhớ qui tắc viết học nên viết tùy tiện, nghĩ viết - Học sinh không nắm kĩ thuật viết, em chưa phân biệt đâu đường kẻ, kỹ luật tính thẫm mĩ viết - Hiện nay, với phát triển nhanh kinh tế, văn hóa xã hội; việc nghe, nói, đọc xem học sinh nhiều viết ngày giảm Học sinh chịu tác động kênh hình học tập nhiều kênh chữ việc lạm dụng tập, câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra, thi cử làm cho học sinh có hội viết, rèn chữ viết Căn vào nguyên nhân trên, đề biện pháp thực sau đây: * Phát huy tính có ý thức phương pháp rèn chữ viết * Rèn kĩ đọc đôi với luyện viết * Vận dụng qui tắc viết theo khu vực * Hướng dẫn học sinh tự phát lỗi sửa lỗi viết * Tuyên dương khen thưởng kịp thời học sinh có nhiều tiến học tập 1) Phát huy tính có ý thức dạy học Sau học sinh viết xong, hướng dẫn học sinh tìm hiểu kỹ thuật viết câu hỏi sau: +Điểm đặt búp + Điểm dừng búp ? Sau đó, cho em xem số chữ mẫu cụ thể sau: Chữ e( Đặt búp đường kẻ thứ nhất) 1/3 dòng ke thứ dừng búp đường kẻ 1, ngang điểm đặt búp 2) Rèn kĩ giáo viên hướng dẫn học sinh viết Như biết: đọc thông viết thạo Học sinh đọc chậm sai nhiều viết Vì đọc chưa thông nên viết em thường mắc lỗi không nắm vững quy tắc viết cấu trúc âm tiết Tiếng Việt Vì vậy, học sinh này, trước hết phải trọng khâu luyện cho em Hàng ngày lớp, ý rèn đọc cho em cách: - Gọi em đọc nhiều lần không phân môn tập đọc mà môn học khác, kiên trì sửa lỗi cho em - Tổ chức cho em đọc nhóm đôi 15 phút đầu ( lần/ tuần ) - Phân công học sinh giỏi đọc em luyện đọc nhóm - Giao cho em luyện đọc viết nhà; ngày sau , kiểm tra nhận xét - Khuyến khích em học thuộc lòng đoạn văn hay vài khổ thơ Ngoài ra, tuần, giành buổi vào chiều thứ tư (cho học sinh lớp luyện viết thêm ) để tổ chức cho em luyện đọc, luyện viết Kết hợp gia đình nhà trường xã hội Đây bước quan trọng xây dựng môi trường giáo dục hoài hòa lực lượng giáo dục, giúp phụ huynh xác định tầm quan trọng chương trình dạy lớp Ôn tập giúp học sinh nắm vững qui tắc viết đúng, cung cấp cho học sinh số mẹo luật viết đơn giản, dễ nhớ Ở lớp lá, em cung cấp số qui tắc viết Lên lớp 1, em thường xuyên ôn lại Nhưng em nhớ vận dụng để viết tả Việc ghi nhớ vận qui tắc viết điều dễ dàng Nếu nói, giảng em quên Để giúp em nắm vững qui tắc viết học cách khái quát có hệ thống, chọn lọc, tổng hợp qui tắc số “mẹo” viết mức độ dơn giản để em dễ nhớ, dễ thuộc, chí quên em giở xem để viết Qui tắc mẹo luật tả nằm mặt tờ giấy A4 nên học sinh dễ học, dễ nhớ nhanh thuộc Tuyên dương, khen thưởng học sinh có tiến học tập Học sinh Tiểu học thích khen thưởng, tuyên dương Các em thích chấm điểm, thích cô phê lời khen vào để nhà khoe với cha mẹ Có thể, có em chưa ý thức tầm quan trọng việc học viết em thích thầy cô, cha mẹ khen Nhờ lời khen mà em vui sướng, thích đến trường; tích cực, cố gắng, tự giác học tập Hiểu đặc điểm tâm lí em nên động viên, khuyến khích em; theo dõi sát trình học tập học sinh , dù tiến nhỏ em thái độ học tập kết học tập , khen ngợi kịp thời - Đối với học sinh khá, giỏi, viết đẹp, thường ghi nhận xét vào vở, biểu dương em trước lớp - Đối với học sinh viết sai tả nhiều, dành thời gian hướng dẫn em sữa lỗi lớp Cứ nửa học kì, chọn em có tiến để khen thưởng Phần thưởng hai có chữ kí bao bìa, dán nhãn cẩn thận viết( loại thay ngòi), nón kết,…Phần thưởng nhỏ em vui, hãnh diện III ĐÁNH GIÁ TÍNH MỚI, HIỆU QUẢ, KHẢ THI 1.Tính mới: Bằng biện pháp, hình thức tổ chức phù hợp nói trên, bước hình thành học sinh lực thói quen viết đúng; em viết cách có ý thức không tùy tiện trước Tôi có thành công phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp nguyên nhân sau đây; a Tôi hiểu học sinh, nắm đặc điểm tâm lí nhu cầu sở thích em b Tôi vận dụng kiến thức ngữ âm học Tiếng Việt kiến thức thân học từ tìm hiểu đặc điểm loại lỗi em viết, xác định “ trọng điểm việc dẫn đến viết sai em” cần dạy, xây dựng qui tắc viết c.Tôi mạnh dạn thay đổi nội dung yêu cầu tập sách giáo khoa phù hợp với yêu cầu” rèn chư viết cho học sinh lớp 1” d.Tôi nghiên cứu thêm tài liệu khác, tìm đọc diễn đàn Dạy viết cuốn” Sách Giáo dục &Thư viện trường học” bắt gặp ý tưởng đồng nghiệp trùng với ý tưởng mình,… đ.Tôi ân cần bảo, động viên khích lệ học sinh làm cho em tự tin, hứng thú , tạo động lực thúc đẩy tiến em Tính hiệu khả thi: Bên cạnh cố gắng thân, nhận ủng hộ bậc phụ huynh Và đặc biệt tiến hàng ngày học sinh Sự tiến chăm ngoan em làm thêm vui, thêm phấn chấn tự tin vào thành công .Tôi tin thầy cô giáo có cách làm khác nhau, có kinh nghiệm phương pháp dạy hay, hiệu Nhưng theo tôi, muốn rèn cho học sinh kĩ viết đúng, viết đẹp người giáo viên cần phải: a Viết chữ đẹp, mẫu hành viết tả b Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tạo hứng thú cho học sinh học nhiều hình thức thi đua c Phát huy tính có ý thức dtrong em học sinh coi nguyên tắc kết hợp nét viết bản, nguyên tắc bản, chủ đạo việc dạy rèn chữ viết cho học sinh lớp d Xác định tập trung vào việc rèn chữ viết cho em cần dạy, biết vận dụng kiến thức ngữ âm học Tiếng Việt vào việc phát đặc điểm loại lỗi, việc xây dựng qui tắc tả “ mẹo” tả, giúp học sinh ghi nhớ cách viết cách khái quát, có hệ thống đ.Tận tình dạy bảo, ân cần hướng dẫn giúp đỡ học sinh yếu; thường xuyên kiểm tra , nhắc nhở em cách trình bày, cách sửa lỗi ; động viên, tuyên dương khen thưởng học sinh có nhiều tiến Phạm vi áp dụng: Rèn chữ viết cho học sinh tiểu học đặc biệt lớp Mỗi vùng miền, địa phương có một” trọng điểm phương pháp khác nhau” Vì vậy, giáo viên cần ý vận dụng nguyên tắc theo khu vực, giáo viên cần khai thác tối đa phương pháp có ý thức rèn chữ viết học sinh lớp Vì vậy, nhiệm vụ quan trọng người giáo viên Tiểu học phải giúp em hình thành lực thói quen viết đúng, để em phát âm theo phương ngữ viết nét chữ Với cách làm này, vừa giúp học sinh học tập tốt phân môn tiếng việt vừa giúp em bảo tồn tiếng nói địa phương vốn gìn giữ coi trọng từ bao đời Là giáo viên dạy lớp nhiều năm liền, trọng quan tâm rèn cho học sinh viết Thấy em viết sai nhiều, buồn lòng Đặc biệt chấm tập em thật khổ sở Các em viết không dài để đọc sữa lỗi cho em thật vất vả Chất lượng học tập, tỉ lệ em lên lớp cao hay thấp phần lớn dựa vào việc viết Có viết đúng, viết đẹp em học tốt môn Tiếng Việt môn học khác IV KẾT LUẬN: Rèn cho học sinh Tiểu học việc làm khó khăn lâu dài Nhưng phân môn Tiếng Việt quan trọng, định chất lượng học tập tỉ lệ học sinh lên lớp cao hay thấp; giúp em học tốt mà góp phần “ giữ gìn sáng Tiếng Việt” Mặt khác, học sinh viết kiểu chữ chắn chữ viết đẹp hơn; chấm bài, giáo viên có tâm lí thoải mái phấn chấn Nếu dùng phương pháp, biện pháp, hình thức dạy học thông thường ; cho học sinh làm tập có sẵn SGK khắc phục lỗi mà em thường mắc phải; Nhưng việc khó khăn lại quan trọng Mà quan trọng lại phải làm tâm làm Cũng lí mà chọn đề tài Sáng kiến kinh nghiệm là: phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Mong biện pháp mà làm thành công nhiều thầy cô biết đến chia sẻ XÁC NHẬN THỦ TRƯỞNG Người báo cáo Phạm Ngọc Tím ... “ Phương pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 Đây vấn đề thiết thực giúp cho giáo viên rèn chữ viết cho học sinh đạt hiệu cao Ttrong thời gian qua có nhiều người cho rèn chữ viết phải đôi với... trọng luyện rèn cho học sinh luyện đọc đúng, luyện phát âm chu n xác để em viết Cách làm tốn nhiều thời gian, công sức hiệu đạt không mong muốn Mặt khác làm cho học nặng nề, học sinh căng thẳng... Hướng dẫn học sinh tự phát lỗi sửa lỗi viết * Tuyên dương khen thưởng kịp thời học sinh có nhiều tiến học tập 1) Phát huy tính có ý thức dạy học Sau học sinh viết xong, hướng dẫn học sinh tìm hiểu