Thực trạng phát triển tâm lý sẵn sàng đi học của trẻ đến tuổi vào lớp 1 (6 tuổi) ở tỉnh thái bình

I HC QUC GIA H NI TRNG I HC KHOA HC X HI V NHN VN ===========o0o============ NGUYN TH THY DNG THC TRNG PHT TRIN TM Lí SN SNG I HC CA TR N TUI VO LP (6 TUI) TNH THI BèNH Ngnh: Tõm lý hc Chuyờn ngnh: Tõm lý hc xó hi Mó s: 60.31.80 LUN VN THC S NGI HNG DN KHOA HC PGS.TS Lấ KHANH H NI 2009 Li cm n! Tụi xin chõn thnh cm n Ban Giỏm Hiu Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn vn, Ban Ch nhim Khoa Tõm lý hc v ton th cỏc thy cụ giỏo ó nhit tỡnh ging dy, hng dn, to iu kin thun li cho tụi sut quỏ trỡnh hc Tụi xin by t lũng bit n sõu sc ti thy giỏo hng dn: PGS.TS Lờ Khanh - Ngi thy ó tn tỡnh giỳp , hng dn tụi sut quỏ trỡnh hc v lm lun Xin cm n: - Cụ giỏo Nguyn Th Hng Nga ó hng dn tụi cỏch s dng Trc nghim sn sng i hc v giỳp tụi sut quỏ trỡnh nghiờn cu - V Mm non, V Tiu hc B Giỏo dc v o to - Cỏc phũng ban o to sau i hc Trng H KHXH & NV - Cỏn b qun lý Th vin Khoa Tõm lý hc - Trng Tiu hc Lờ Hng Phong, Thnh ph Thỏi Bỡnh - Trng Tiu hc Th trn V Th, tnh Thỏi Bỡnh - Trng Tiu hc Tõn Lp II, xó Tõn Lp, huyn V Th, tnh Thỏi Bỡnh - 30 Hiu trng trng mm non ó nghiờn cu trờn a bn tnh TB - 100 ph huynh ca trng Tiu hc Lờ Hng Phong, trng Tiu hc Th Trn V Th v trng Tiu hc Tõn Lp II, tnh Thỏi Bỡnh ó to mi iu kin giỳp tụi hon thnh ti ny Xin cm n gia ỡnh, bn bố, ng nghip ó ng viờn, khớch l v giỳp tụi rt nhiu quỏ trỡnh hc v hon thin lun Tụi xin chõn thnh cm n! H Ni, ngy thỏng 10 nm 2009 TC GI Nguyn Th Thu Dng MC LC PHN M U Chng 1: C S Lí LUN CA TI 1.1 Tng quan lch s nghiờn cu 1.1.1 nc ngoi 1.1.2 nc 12 1.2 Mt s khỏi nim cụng c ca ti 15 1.2.1 Khỏi nim Tui vo lp (cũn gi l Tui i hc) 15 1.2.2 Khỏi nim Lp 16 1.2.3 Khỏi nim Tõm lớ sn sng i hc lp 17 1.3 Mt s lý lun liờn quan n s phỏt trin tõm lớ sn sng i hc ca tr em trũn tui 19 1.3.1 Khỏi nim Hot ng ch o .19 1.3.2 Một số đặc điểm hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo với t- cách hoạt động chủ đạo .23 1.3.3 Một số đặc điểm hoạt động học tập học sinh lớp với t- cách hoạt động chủ đạo 27 1.3.4 Sự chuyển hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập trẻ tuổi vào lớp tr-ờng phổ thông 33 1.3.5 Một số khó khăn tâm lý trẻ tuổi vào học lớp (Khi diễn trình chuyển hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập) 36 1.4 Mt s c im phỏt trin ca tr tui38 1.4.1 Vn ng 38 1.4.2 ý39 Chỳ 1.4.3 Tri giỏc.39 1.4.4 Trớ nh 40 1.4.5 T 40 Tng 1.4.6 tng41 Ngụn 1.4.7 ng 41 1.4.8 í 42 1.4.9 Tỡnh cm - Quan h xó hi42 ng 1.4.10 c.43 1.4.11 Giao tip 43 1.4.12 Mối quan hệ chặt chẽ phát triển nhận thức, hành vi ý chí, khả ý, ngôn ngữ, động cơ, giao tiếp tình cảm - quan hệ xã hội trẻ tuổi45 1.5 Cỏc yu t tỏc ng n s phỏt trin tõm lý sn sng i hc lp v nhng vic cn lm ca gia ỡnh v trng mm non phỏt trin tõm lý sn sng i hc cho tr tui47 1.5.1 Yếu tố giáo dục gia đình.. 47 1.5.2 Yu t giỏo dc ca lp mu giỏo trng mm non 51 Chng 2: T CHC V PHNG PHP NGHIấN CU.57 2.1 Tổ chức nghiên cứu 57 2.1.1 Gii thiu chung v a bn nghiờn cu.57 2.1.2 Mu nghiờn cu 58 2.1.3 Trin khai nghiờn cu60 2.2 Ph-ơng pháp nghiên cứu 60 2.2.1.Phng phỏp nghiờn cu văn ti liu 60 2.3.2.Phng phỏp trc nghim60 2.3.3 Phng phỏp iu tra bng bng hi (ankột)65 2.3.4 Phng phỏp quan sỏt 66 2.3.5 Phng phỏp phng sõu 67 2.3.6 Phng phỏp x lý s liu bng thng kờ toỏn hc 67 Chng 3: KT QU NGHIấN CU 68 3.1 Thc trng phỏt trin tõm lớ sn sng i hc ca tr tui vo lp tnh Thỏi Bỡnh qua Trc nghim sn sng i hc 68 3.1.1 ỏnh giỏ chung v s phỏt trin tõm lớ sn sng i hc ca ton b nghim th qua Trc nghim Sn sng i hc.68 3.1.2 So sỏnh s phỏt trin tõm lớ sn sng i hc ca khỏch th nghiờn cu gia cỏc trng 75 3.1.3 S khỏc bit v mc phỏt trin tõm lý sn sng i hc ca tr n tui vo lp theo tiờu gii tớnh 84 3.1.4 S khỏc bit v mc phỏt trin tõm lý sn sng i hc ca tr n tui vo lp tnh Thỏi Bỡnh theo xut thõn gia ỡnh 85 3.2 Phõn tớch cỏc yu t nh hng n s phỏt trin tõm lớ sn sng i hc ca tr n tui vo lp tnh Thỏi Bỡnh 88 3.2.1 Yu t trng mm non vi s phỏt trin tõm lớ sn sng i hc ca tr n tui vo lp Bỡnh .88 tnh Thỏi 3.2.2 Nhn thc v vic chun b tõm lý sn sng i hc cho tr n tui vo lp ca ph huynh tnh Thỏi Bỡnh .100 KT LUN V KIN NGH 111 LIU TI THAM KHO .116 PH LC 118 Trc nghim sn sng i hc 119 Bng hi Hiu trng cỏc trng mm non .126 Bng hi Ph huynh hc sinh 129 Cõu hi phng non .134 sõu Hiu trng cỏc trng mm PHN M U Lý chn ti Giỏo dc tiu hc t nm 1987 ó c ngnh giỏo dc coi l bc hc nn múng ca h thng giỏo dc ph thụng (cp I l nn, lp l múng) õy mun vớ nn giỏo dc ph thụng hin i nh mt to nh s c xõy dng trờn nn cp I m lp l múng Nn múng cú vng chc mi cú th xõy ngụi nh cao tng iu ny cho ta hỡnh nh trc quan v v trớ v tm quan trng ca giỏo dc tiu hc, c bit l lp h thng giỏo dc ph thụng Lp trng tiu hc l lp hc m ú tr em tui ln u tiờn thc hin hot ng hc vi t cỏch l hot ng ch o Lỳc ny tr chuyn t hot ng vui chi sang mt hot ng hon ton mi l hot ng hc Khỏc vi hot ng vui chi t do, thoi mỏi tui mu giỏo, hot ng hc ũi hi mt cht lng mi s phỏt trin ca a tr c v mt trớ tu, tỡnh cm, hnh ng ý Chớnh vỡ vy vo giai on u tiu hc tr em din mt quỏ trỡnh chuyn tip t vui chi sang hc õy l mt bc ngot ln cuc i tr Sỏu tui, theo H Ngc i, tr em s n vi thy vi bn, n vi nn minh nh trng hin i cú thờm nhng gỡ khụng cú, khụng th cú, khụng bao gi cú quỏ kh nm qua [Theo (5), Tr 212] Chớnh vỡ vy, sm thớch nghi vi hot ng hc tp, tr phi c chun b chu ỏo t trc cú tõm lý sn sng i hc bc vo lp trng ph thụng Tuy nhiờn, thc t hin bc chõn n trng khụng phi tt c mi tr em u c chun b y v mt tõm lý Nhiu bc ph huynh quan tõm n vic hc ca v chun b cho tr khỏ y v kin thc ln c s vt cht tr bc vo lp Song, s chun b ca cha m cng nh nhng ng x ca h vi khụng ỳng cỏch, khụng khoa hc nờn dn n nhng khú khn tõm lý hc tr vo u lp Nhiu trng mm non theo yu cu ca ph huynh m dy ch cho tr, tri vi yu cu ca ngnh Theo Trn Trng Thu, õy chớnh l mt nhng nguyờn nhõn chớnh dn n tỡnh trng lu ban, b hc hc sinh cp I [Xem thờm (10), Tr 20] Riờng nm 2008, s hc sinh b hc ca Vit Nam l 0,94% - tng ng vi khong 150 nghỡn hc sinh b hc tng s 16 triu hc sinh cỏc cp hc Cỏc nghiờn cu t nhng nm 1980 cho n u cho thy bc Tiu hc, hin tng lu ban, b hc lp chim t l vt hn hn cỏc lp khỏc [Xem thờm (15), (17)] iu ny nh hng n vic thc hin cng tc ph cp cp I nc ta v cụng c v Quyn tr em ca Liờn hip quc: khụng c cho hc sinh cỏc lp 1, 2, lu ban (cú cho n) Nhiu thp niờn qua, cỏc nc trờn th gii ú cú vo s cỏc cụng trỡnh nghiờn cu v tõm lý sn sng i hc cng nh bc chuyn t mu giỏo sang lp trng tiu hc Tuy nhiờn Vit Nam, ny mi ch bt u tin hnh t hn chc nm tr li õy Cỏc tri thc v ni dung ny ớt c xú hi ho, nng v lý thuyt chung, nh v lý thuyt thc tin Trờn th gii ch cú nc khụng cú hc sinh lu ban, bi h cú chin lc dy tim nng ca tr Vit Nam cng ang bc u lm quen vi thut ng ny, nhiờn vic chun b cho tr trc tr bc vo lp nc ta cn mang nng tnh p t, cng nhc Vỡ vy cn phi ch thc trng phỏt trin tõm lý sn sng i hc ca tr n tui vo lp 1(6 tui) trng ph thụng, t ú gúp phn lm cho vic chun b tõm lớ sn sng i hc cho tr ca gia ỡnh v trng mm non c tt hn Xut phỏt t nhng lý trờn õy, chỳng tụi tin hnh Nghiờn cu thc trng phỏt trin tõm lớ sn sng i hc ca tr n tui vo lp (6 tui) tnh Thỏi Bỡnh Mc ớch nghiờn cu Ch thc trng phỏt trin tõm lớ sn sng i hc ca tr n tui vo lp tnh Thỏi Bỡnh, trờn c s ú, xut mt s kin ngh gúp phn lm cho vic chun b tõm lớ sn sng i hc cho tr tui vo lp trng ph thụng c tt hn Nhim v nghiờn cu - Xừy dng c s lý lun ca nghiờn cu - ỏnh giỏ thc trng phỏt trin tõm lớ sn sng i hc ca tr n tui vo lp tnh Thỏi Bỡnh - xut mt s kin ngh gỳp phn lm cho vic chun b tõm lớ sn sng i hc cho tr tui vo lp trng ph thụng c tt hn i tng v khỏch th nghiờn cu 4.1 i tng nghiờn cu: Tõm lớ sn sng i hc ca tr n tui vo lp (6 tui) tnh Thỏi Bỡnh 4.2 Khỏch th nghiờn cu: - 100 hc sinh bt u vo lp ca trng Tiu hc; Trong ú: + 40 hc sinh lp trng Tiu hc Lờ Hng Phong - thnh ph Thỏi Bỡnh + 30 hc sinh lp trng Tiu hc Th trn V Th - tnh Thỏi Bỡnh + 30 hc sinh lp trng Tiu hc Tõn Lp II - xó Tõn Lp - huyn V Th - tnh Thỏi Bỡnh - 100 ph huynh hc sinh ca trng: Tiu hc Lờ Hng Phong, Tiu hc Th trn V Th, Tiu hc Tõn Lp II - 30 Hiu trng cỏc trng mm non trờn a bn tnh Thỏi Bỡnh Phm vi nghiờn cu Nghiờn cu thc trng tõm lý sn sng i hc ca tr n tui vo lp (6 tui) tnh Thỏi Bỡnhh quỏ trỡnh phỏt trin tõm lý sn sng i hc ca tr 6 Gi thuyt nghiờn cu Chỳng tụi cho rng: S phỏt trin tõm lớ sn sng i hc ca a s tr em n tui vo lp tnh Thỏi Bỡnh cũn cha cao Cú nhiu nguyờn nhõn dn n thc trng ny, song, ch yu l s chun b tõm lớ sn sng i hc cho tr la tui ny ca cỏc bc cha m v ca trng mm non cũn nhng bt cp nht nh Phng phỏp nghiờn cu 7.1 Phng phỏp nghiờn cu bn v ti liu 7.2 Phng phỏp trc nghim 7.3 Phng phỏp iu tra bng bng hi 7.4 Phng phỏp quan sỏt 7.5 Phng phỏp phng sõu 7.6 Phng phỏp x lý s liu bng thng kờ toỏn hc CHNG C S Lí LUN CA TI 1.1 TNG QUAN LCH S NGHIấN CU VN Trong tin trỡnh phỏt trin tõm lý ca tr cú mt mc c bit quan trng, ú l thi kỡ tr em chun b i hc, s kin ny ỏnh du mt bc ngot ln cuc i a tr Vỡ th ó cú rt nhiu cụng trỡnh nghiờn cu cụng phu, t m v chun b tõm lý sn sng i hc cho tr em trc vo lp 1.1.1 nc ngoi: - Vn chun b cho tr vo lp thng c tip cn theo hng ch yu: Tip cn tõm - sinh lý la tui v tip cn hoỏ xó hi + Theo hng u, ngi ta ch yu núi n mi quan h gia chớn mui tõm - sinh lý ca tr v tớnh sn sng tõm lý ca tr bc vo lp Trong hng ny, vic chun b v mt xó hi tr cú tõm lý sn sng i hc ớt c quan tõm nhiu iu ú c coi l kt qu tt nhiờn ca s phỏt trin th cht (sc kho, ng, th lc) v tõm lý (tri giỏc, quan sỏt, t duy, phỏt trin ngụn ng, tỡnh cm, ý chớ) tr + Hng th nhn mnh vic rốn luyn k nng xó hi, ngụn ng giao tip (khụng n gin l ngụn ng), tỡnh cm xó hi (tỡnh cm cng ng hay hng ngoi, ch khụng n gin l tỡnh cm), nhn thc cỏc quan h v s kin xó hi (khụng n gin l nhn thc vt, ch cỏi, ch s) Steve Grineski (dn theo tỏc gi ng Th Phng Mai) Cooperative learning in Physical Education (Hc cch hp tc cng gio dc th cht) cho rng, nhng k nng xó hi cn thit lm vic xó hi gm: Lng nghe ngi khỏc; gii quyt xung t; tng tr v ng viờn ngi khỏc; hon thnh phn vic c giao; by t nim vui trc s thnh cụng ca ngi khỏc; th hin kh nng phờ bỡnh [Xem thờm (12)] Nu ch theo mt hai hng nghiờn cu trờn thỡ cha ỏnh giỏ v tõm lý sn sng i hc ca tr Vỡ vy ỏnh giỏ mt cỏch khỏch quan cn phi nghiờn cu theo hng ton din kt hp c s phỏt trin th cht ng, tõm lý v cỏc quan h xó hi ca tr - Nm 1970 Phỏp b trc nghim trớ lc cho tr em chun b vo lp n tui hc (Test de Maturitộ Scolaire) cú kh nng d bỏo v s chớn mui hc ng ca tr vo lp t u nm hc [Theo (13), Tr 11] - Nm 1985 Nht cú b trc nghim Test Sn sng i hc o kh nng sn sng i hc cho tr em la tui ny - Theo Trung tõm quc gia v ti liu s phm ca Phỏp (1995), lm cho tr mu giỏo hc cỏch Sng cựng (vivre ensemble) l mc tiờu u tiờn phi hng ti Mi a tr phi hc cỏch chia s vi ngi khỏc v nhng hot ng cựng nhau, hc cỏch quan tõm ti nhng ngi xung quanh.Tr s dn dn khỏm phỏ th gii thụng qua nhng mi quan h ph thuc, nhng qui nh ca th Tp cho tr bit lng nghe ngi khỏc núi, tụn trng v thc hin nhng quy nh ca th, ca lp, ca trng Tp cho tr bit by t suy ngh ca mỡnh, bit tranh lun v nhng t cuc sng hng ngy T ú tr s t khng nh mỡnh v gúp phn hỡnh thnh nhõn cỏch cho tr Cui cựng hc cỏch sng cựng chớnh l hc cỏch chia s, hp tỏc vi - B giỏo dc Quebac (Canada) nờu rừ: Mc tiờu ca giỏo dc mm non l khuyn khớch s phỏt trin ton din ca tr bng cỏch giỳp tr t hỡnh thnh thỏi v cỏc kh nng cú th h tr s thnh cụng v hc v nhõn cỏch bng cỏch khuyn khớch tr ho nhp vo xó hi iu ny khụng n gin l dy tr hc ch, hc ch s, hc v tranh hay ng m ũi hi phi cú nhng bin phỏp phi hp vi nhau, nht l nhng bin phỏp cho phộp kt ni nhng n lc khỏc - Cụng trỡnh ECLS - K (Early Childhood Longitudinal Study, Kingdergarten Class of 1998 - 1999, US - Nghiờn cu dc theo tui u th ca tr, lp mu giỏo nm 1998 - 1999, M) nhm mng ln l: 1) Thc trng v xu th phỏt trin ca tr 2) Vic hc v kh nng thc hin cỏc lp u tiu hc 3) Tng tỏc gia gia ỡnh, nh trng v cng ng ECLS v nhiu nghiờn cu khỏc ó cho lng d liu rt ln nhng nc tham gia, trc ht l M v Anh, phỏt trin h thng chun hc sm v phỏt trin ca tr em la tui t - Trong cỏc chun ny cp nhng lnh vc phỏt trin ca tr, hc sm l ý tng gn vi khỏi nim chun b cho tr i hc v nú gm cỏc lnh vc ngụn ng, nhn thc, tỡnh cm xó hi, th cht v ng [Theo (12)] - Xut phỏt t vic Phỏp hng nm cú ti 20% hc sinh phi lu ban, B.Zazzo (dn theo tc gi Nguyn Th Hng Nga) v cỏc cng s ó cú cụng trỡnh nghiờn cu: Bc chuyn ln t mu giỏo lờn cp ca tr em Trong ú cỏc tỏc gi ó nghiờn cu mt cỏch khỏ ton din quỏ trỡnh thớch ng ca tr lp vi hot ng hc v sinh hot th V thớch ng vi hc tr lp 1, cụng trỡnh ó t c nhng kt qu ỏng chỳ ý Cú th cn c vo nhng kho sỏt v cỏc yu t chi phi mc thớch ng ca tr vo u nm hc tin hnh d bỏo nhng tr cú kh nng s thớch ng kộm vi hot ng hc B.Zazzo ó th tỏch riờng nhng tr ny lp thnh lp gi l lp thớch ng Qua th nghim lp thớch ng, B.Zazzo cho rng, nhng bin phỏp tỏc ng hiu qu l nhng bin phỏp tõm lý Nhng trc ht v hiu qu nht l giỏo viờn lp hiu c im tõm lý hc sinh, nhng khú khn m hc sinh gp phi quỏ trỡnh chuyn t mu giỏo lờn lp - C.M.Sukina (dn theo ng Th Phng Mai) ó cú cụng trỡnh nghiờn cu v s thớch ng hc ca tr tui Nghiờn cu ca b ó ch rng s thớch ng ca tr tui vi hot ng hc l khụng nh v cú trỡnh : cao, trung bỡnh v thp vi nhng biu hin c th B cng ch phng phỏp tỏc ng s phm trng mu giỏo v trng tiu hc nh hng ln ti s thớch ng ca tr B cho rng, giỳp tr thớch ng tt vi hot ng hc cn cú giai on quỏ m ú phng phỏp t chc hot ng vui chi v quan h cụ chỏu ca trng mu giỏo c trỡ na nm u lp Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu trờn u khng nh mc cn thit ca giai on tr bc vo lp Trong giai on chuyn tip ny, tr din quỏ trỡnh chuyn hot ng ch o t hot ng vui chi sang hot ng hc Vỡ vy, tõm lý sn sng i hc lp cng nh s chun b cho tr tui vo lp trng ph thụng v kh nng thớch ng lp u bc tiu hc l ó c nhiu quc gia quan tõm nghiờn cu Tuy nhiờn ch yu cỏc cụng trỡnh nghiờn cu trờn th gii ch tip cn mt hai hng: hoc l nghiờn cu tõm sinh lý la tui, hoc l tip cn hoỏ xó hi ỏnh giỏ mt cỏch khỏch quan tõm lý sn sng i hc ca tr tui, cn phi ỏnh giỏ ton din c v kh nng tõm ng, s phỏt trin tõm lý v cỏc k nng xó hi ca tr Bờn cnh ú, vic i sõu tỡm hiu s tỏc ng ca trng mm non v cỏc bc ph huynh ti quỏ trỡnh hỡnh thnh, phỏt trin tõm lý sn sng i hc lp ca tr cng l iu vụ cựng quan trng m ớt c quan tõm nghiờn cu 1.1.2 nc: Vn tõm lý sn sng i hc hay chun b cho tr vo lp c bn n nhiu ti liu, ch yu l giỏo trỡnh v ti liu hun giỏo viờn Tỏc gi Nguyn K Ho ti liu S phỏt trin trớ tu ca hc sinh u tiu hc - nm 1985 v Hc sinh tiu hc v ngh dy hc - nm 1992, ó cp n c im phỏt trin tõm lý, trớ tu ca tr tui v vic chun b cho tr em n trng Ngay t nm 1988 vi ti liu Tõm lý tr em trc tui hc v vi giỏo trỡnh bi dng giỏo viờn mm non Chun b cho tr tui vo trng ph thụng xut bn nm 1998, tỏc gi Nguyn nh Tuyt v cng s ó ch rừ ý ngha ca vic chun b cho tr vo trng ph thụng, yờu cu v ni dung chun b cho tr Trong nhiu bi vit khỏc, tỏc gi cho rng nu vic chun b khụng phự hp s gõy nhng hu qu ỏng tic tr vo lp Tỏc gi o Nh Trang v cng s nghiờn cu xõy dng chng trỡnh giỏo dc tr tui chun b i hc lp Ni dung chng trỡnh nờu rừ cn chun b nhng gỡ cho tr tr cú nng lc tip nhn chng trỡnh ca bc tiu hc Theo Trn Trng Thu, S sn sng i hc ca tr cn phi c chun b theo hng: nhng tri thc cn thit, nhng k nng iu khin hnh vi ca bn thõn v cỏc ng c kớch thớch hng thỳ hc [Theo (12)] Nm 1993, Trung tõm Tõm lý hc - Sinh lý la tui (Vin Khoa hc Giỏo dc) ó nghiờn cu mc sn sng i hc ca tr tui vo lp bng trc nghim n tui hc (c Vit hoỏ t b trc nghim Test de Maturitộ Scolaire ca Phỏp) [Theo (13)] Test n tui hc cng c tỏc gi Phan Trng Ng v Dng Diu Hoa s dng nghiờn cu ti: Th nghim Test n tui hc tr chun b vo lp [Theo (16), tr13 - tr14] n nm 1995, Trung tõm ny li tin hnh mt ti nghiờn cu S thớch nghi vi hot ng hc ca hc sinh u bc tiu hc V Th Nho lm ch nhim Kt qu nghiờn cu cho thy quỏ trỡnh thớch ng vi hc th hin ch yu trờn hai mt: s thớch ng vi cỏc mi quan h xó hi mi lp hc, trng hc v s thớch ng vi chớnh nhng ũi hi ca vic hc V s thớch ng hc tp, cú 20 - 30% hc sinh lp vo trng hc kộm thớch ng vi hot ng hc Phn ln nhng em ny thng khụng qua mu giỏo, gia ỡnh li khụng cú ý thc v iu kin chun b trc tõm lý sn sng i hc cho Cng nm 1995, nhiu cụng trỡnh nghiờn cu khụng trc tip tỡm hiu v tõm lý sn sng i hc ca tr n tui hc nhng cng cú liờn quan khỏ nhiu n ny nh: ti Phỏt hin nng lc khỏi quỏt hoỏ ca hc sinh tiu hc Phm Th c lm ch nhim ú cú nghiờn cu mc khỏi quỏt hoỏ ca hc sinh u cp I; ti Hỡnh thnh tớnh k lut ca hc sinh lp ca Nghiờm Th Phin Nm 1997, Lun ỏn Phú Tin s Khoa hc s phm tõm lý ca Nguyn Th Hng Nga Gúp phn hon thin b trc nghim Sn sng i hc cho tr tui vo lp ó xõy dng b Trc nghim sn sng i hc trờn c s b sung, hon chnh Test P.C (phỏt trin chm), k tha trc nghim n tui hc v tham kho Test Sn sng i hc ca Nht Bn (1985) B trc nghim ny o c s sn sng v mt trớ tu v giao tip, thớch ng xó hi ca tr tui, hin cng c nhiu tỏc gi s dng vo cụng tỏc nghiờn cu v tuyn sinh Theo chng trỡnh Giỏo dc mm non mi ca B giỏo dc v o to (bt u th nghim t nm 2005 - 2006), mc tiờu giỏo dc mm non ó chỳ trng n vic hỡnh thnh mt s phm cht cho tr nh: tớnh t tin, t lp, tớnh sỏng to, tớnh ho nhp, k nng giao tip; ó quan tõm hn n vic hỡnh thnh thúi quen, k nng cn thit cho cuc sng thc ca tr Ni dung giỏo dc mm non c cu trỳc theo cỏc lnh vc: phỏt trin th cht, phỏt trin nhn thc, phỏt trin ngụn ng, phỏt trin tỡnh cm, phỏt trin thm m Nm 2007, tỏc gi ng Th Phng Mai ó nghiờn cu ti Lun ỏn Tin s Giỏo dc hc: Chun b v mt xó hi cho tr mu giỏo ln sn sng i hc lp ng bng sụng Cu Long Trong ú tỏc gi cng s dng kt hp test Sn sng i hc ca Nguyn Th Hng Nga ỏnh giỏ s sn sng i hc v mt xó hi ca tr lp mu giỏo ln Trong giai on 2005 - 2007, B Giỏo dc v o to phi hp vi UNICEF thc hin D ỏn xõy dng chun phỏt trin ca tr em Vit Nam 72 thỏng tui (tc l cui cựng ca tui mm non) D ỏn ny thc cht l hot ng chu nh hng ca xu th quc t, bt u d ỏn quc t mang tờn ECLS núi trờn, mang phong cỏch v k thut hin i u nm 2009, B Giỏo dc v o to chớnh thc cho mt bn D tho Chun phỏt trin tr tui ly ý kin d lun Bn d tho bao gm 29 chun chia lm lnh vc: Lnh vc phỏt trin th cht, lnh vc phỏt trin tỡnh cm v quan h xó hi, lnh vc phỏt trin ngụn ng v giao tip, lnh vc pht trin nhn thc v sn sng vi vic hc Trong ú, lnh vc phỏt trin nhn thc, sn sng vi vic hc gm cú cỏc chun sau: Chun nhn thc v mụi trng xú hi, Chun nhn thc v mụi trng t nhiờn, Chun nhn thc v ngh thut, Chun nhn thc v s, m v o, Chun nhn thc v hnh hc v hng khụng gian, Chun nhn thc v thi gian, Chun v s t m v ham hiu bit, Chun chỳ ý cú ch nh v kin tr, Chun kh nng suy lun, Chun kh nng sỏng to Hin ang cú rt nhiu ý kin khỏc xoay quanh b Chun phỏt trin tr tui Tuy nhiờn vic ly ý kin d lun cho b Chun phỏt trin tr tui cng ch l mt vic lm cn thit trc B Giỏo dc v o to a quyt nh chớnh thc Túm li, cỏc cụng trỡnh nghiờn cu nc v la tui bt u vo lp (6 tui) cũn ớt v mi bc u thớch nghi nhng trc nghim ca nc ngoi Trong ú cỏc nc trờn th gii, cỏc cụng trỡnh nghiờn cu tõm lý sn sng i hc ca tr n tui vo lp c tin hnh trc ú hng chc nm T nm 1993 tr v trc, cỏc ni dung v hc sinh u bc tiu hc hoc chun b cho tr vo trng ph thụng ch yu ch c bn cỏc giỏo trỡnh v ti liu hun giỏo viờn mm non, cỏc cụng trỡnh nghiờn cu sõu v la tui ny ch bt u t nm 1993 tr li õy, nhng s lng cũn rt hn ch Riờng i vi tõm lý sn sng i hc ca tr em tui bc vo lp tnh Thỏi Bỡnh cho n cha cú ti no nghiờn cu Thỏi Bỡnh l mt tnh cú truyn thng hiu hc, hng nm t l hc sinh cp ba ng th ton quc v i hc, cao ng ng th c nc Vỡ vy, vic nghiờn cu thc trng phỏt trin tõm lý sn sng i hc cho tr tui bc hc nn múng (lp 1) ca tnh Thỏi Bỡnh l vic lm cn thit, qua ú gúp phn lm cho vic chun b cho tr vo lp trng ph thụng c tt hn 1.2 MT S KHI NIM CễNG C CA TI 1.2.1 Khỏi nim Tui vo lp (cũn gi l Tui i hc) Trờn th gii hin nay, nhng nc khỏc tr em bt u vo lp nhng tui khụng ging nhau, tu thuc vo c im hoỏ v quỏn ca mi cng ng, mi dõn tc Bnglaet, Mianma, tr em vo lp lỳc tui n , Lo, Hn Quc, tr em vo lp lỳc tui Thỏi Lan, Philippin thỡ n tui tr em mi bt u vo lp nc ta, trc õy tr em tui bt u i hc lp v lũng (hay cũn gi l lp Mu giỏo ln) giai on chun b vo lp 1, vũng mt nm hc ú, ngi ta ó dy tr c, vit, m v nhn mt ch s t n 10 n tui thỡ nhng tr em cú iu kin nh bit c, bit vit, bit m v nhn mt ch s t n 10 s c vo hc lp [Xem thờm (9), Tr 145] T cuc ci cỏch giỏo dc ln th ba trin khai (nm 1981) tr em c nc bt u i hc lp t tui Thc tin gn 10 nm trin khai ci cỏch giỏo dc v hn mi nm nghiờn cu trờn i tng hc sinh lp (6 tui) cho thy, tui ny nu cú s phỏt trin bỡnh thng v sinh lớ v tõm lớ thỡ cỏc em hon ton cú th hc lp 1, cú th lnh hi chng trỡnh hc Nh nc quy nh v c chng trỡnh cao hn (chng trỡnh hng vo kh nng phỏt trin ti u ca tr) Tr em i hc lp t tui l thớch hp, cha thy biu hin ca nhng nh hng tiờu cc n s phỏt trin th cht v tõm lớ ca tr vic hc gõy [Xem thờm (10), Tr 23] Nh vy, nc ta, khỏi nim " tui vo lp " c hiu l tr em n tui 1.2.2 Khỏi nim "lp 1" i vi mi a tr, tui l mt ct mc ỏnh du mt bc phỏt trin tõm lý cc k quan trng cho c cuc i tui ny, ln u tiờn cuc i, tr bt u vo hc lp ca trng ph thụng, c hc theo phng phỏp nh trng, m u cho vic tip thu nhng kin thc khoa hc loi ngi phỏt hin ra, to nn tng vng chc cho s phỏt trin ton din nhõn cỏch tng lai Di gúc nhỡn tõm lý hc thỡ õy l quỏ trỡnh chuyn hot ng ch o t hot ng vui chi sang hot ng hc (Hot ng hc vi t cỏch l hot ng ch o bt u c hỡnh thnh v phỏt trin) Theo D.B.Elcụnhin, c im c bn ca mụi trng nh trng i vi hc sinh lp l: - n trng, tr bc vo xó hi cụng dõn vi vai trũ, v trớ mi cuc sng, hỡnh thnh quan h xó hi mi: thy trũ, bn bố cựng hc v vi chớnh bn thõn mỡnh - Vo trng, tr bt buc tuõn th cỏc quy tc, lut l cho mi ngi nhng quy tc ng x xó hi quy nh hnh vi cỏ nhõn Vớ d: phi lm vic theo lnh ca thy, phi gi trt t - Vo trng tr hc cỏch c x vi th gii xung quanh, c x bng khỏi nim khoa hc, trờn c s t khoa hc Tt c nhng c im trờn c quyt nh v th hin trung hot ng ch o mi: hot ng hc [Theo (12), tr55 - 56] Nh vy, lp l lp hc u tiờn ca bc tiu hc, ú phn ụng l tr tui, bt u c tip thu nhng kin thc khoa hc loi ngi phỏt hin Thụng qua hot ng ch o mi l hot ng hc lp 1, tr phi tuõn th cỏc quy tc ca nh trng; thay i cỏch ng x vi th gii xung quanh bng cỏc khỏi nim khoa hc trờn c s t khoa hc; hỡnh thnh quan h xó hi mi gia thy - trũ, bn bố v vi chớnh bn thõn mỡnh 1.2.3 Khỏi nim Tõm lý sn sng i hc lp Theo Tin s Giỏo dc hc ng Th Phng Mai, s sn sng i hc lp l s t c mt mc phỏt trin v th cht, tõm lý, xó hi cho phộp tr sn sng ỏp ng nhng yờu cu ca trng tiu hc [Theo (12)] Nh vy, s sn sng i hc lp 1, theo nh ngha trờn, bao gm: kh nng sn sng v mt tõm lý, kh nng sn sng v th cht v kh nng sn sng v mt xú hi õy l ba yu t to nờn s sn sng i hc cho tr tui vo lp Tuy nhiờn cỏch din t nh ngha cn nhc li t ng ca nim sn sng i hc Sn sng theo t in ting Vit, ú l trng thi cỳ th s dng hoc hnh ng c ú c chun b y t trc Theo cch hiu ny, nh ngha trờn cú th din t li nh sau: S sn sng i hc lp l s t c mt mc phỏt trin nht nh v th cht, từm lý, xú Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo, B chun phỏt trin tr tui (Dự thảo), Hà Nội, 2009 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Vụ Giáo dục mầm non - Trung tâm Nghiên cứu giáo dục mầm non, H-ớng dẫn thực ch-ơng trình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi, năm học 2003 2004 Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định 55/QĐ ngày 03 tháng 02 năm 1990 qui định mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trẻ, tr-ờng mẫu giáo Hồ Ngọc Đại (1983), Tâm lý học dạy học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Hồ Ngọc Đại (2000), Tâm lí học dạy học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Phạm Thị Đức, Một số đặc điểm tâm lý học sinh lớp việc tổ chức hoạt động cho em, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục số 12 1991 Vũ Ngọc Hà (2003), Vài nét phát triển tâm lý học sinh lớp 1, Tạp chí Tâm lý học, Số / 2003 Phạm Minh Hạc, Nguyễn Kế Hào, Nguyễn Quang Uốn, Tâm lý học, NXB GD, 1991 Nguyễn Kế Hào (1985), Sự phát triển trí tuệ học sinh đầu tuổi học, Nxb Giáo dục 10 Nguyễn Kế Hào (1992), Học sinh tiểu học nghề dạy học bậc Tiểu học, Nxb Giáo dục 11 Trần Kiểm, Thực trạng l-u ban bỏ học học sinh từ 1981 1990, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 1994 12 Đặng Thị Ph-ơng Mai (2007), Chuẩn bị mặt xã hội cho trẻ mẫu giáo lớn sẵn sàng học lớp đồng sông Cửu Long, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Hà Nội 13 Nguyễn Thị Hồng Nga (1996), Góp phần hoàn thiện trắc nghiệm đo l-ờng mức độ sẵn sàng học trẻ tuổi vào lớp 1, Luận án Phó tiến sĩ khoa học s- phạm tâm lí, Hà Nội 14 Nguyễn Thị Hồng Nga (1996), ảnh h-ởng giáo dục mầm non tâm sẵn sàng học, Tạp chí Giáo dục mầm non số - 1996 15 Nguyễn Thị Hồng Nga (1996), Mấy suy nghĩ trắc nghiệm trí tuệ trẻ tr-ớc tuổi học Nhật Bản Tạp chí Thông tin khoa học giáo dục số 53 - 1996 16 Phan Trọng Ngọ, D-ơng Diệu Hoa, Thử nghiệm Test Đến tuổi học trẻ chuẩn bị vào lớp 1, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 1992 17 Nguyn Th Kim Quý (1996), Nghiờn cu kh nng ng dng thang o trớ lc tr tui vo lp 1, Lun ỏn PTS Khoa hc s phm tõm lý, H Ni 18 Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số / 1992 19 Tổng kết hoạt động phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi năm 2004 Tp.HCM 20 Trần Trọng Thuỷ, Về nguyên nhân t-ợng l-u ban học sinh lớp 1, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 1992 21 Nguyễn ánh Tuyết (1988), Tâm lý học trẻ em tr-ớc tuổi học, Nxb Giáo dục 22 Nguyễn ánh Tuyết (chủ biên), L-ơng Kim Nga, Tr-ơng Kim Oanh (1998), Chuẩn bị cho trẻ tuổi vào tr-ờng phổ thông , Nxb Giáo dục 23 Viện Khoa học giáo dục, Trung tâm Tâm lý học Sinh lý học lứa tuổi (2001), Một số đặc điểm sinh lý tâm lý học sinh tiểu học ngày nay, Nxb ĐHQG Hà Nội 24 Nguyễn Khắc Viện, Tâm lí học sinh tiểu học, NXB Giáo dục, Trung tâm N-T, 1993 25 Vụ Mầm non, Chuẩn đánh giá chất l-ợng mẫu giáo lớn (5 tuổi), năm 1996  ... số 12 19 91 Vũ Ngọc Hà (2003), Vài nét phát triển tâm lý học sinh lớp 1, Tạp chí Tâm lý học, Số / 2003 Phạm Minh Hạc, Nguyễn Kế Hào, Nguyễn Quang Uốn, Tâm lý học, NXB GD, 19 91 Nguyễn Kế Hào (19 85),... (19 98), Chuẩn bị cho trẻ tuổi vào tr-ờng phổ thông , Nxb Giáo dục 23 Viện Khoa học giáo dục, Trung tâm Tâm lý học Sinh lý học lứa tuổi (20 01) , Một số đặc đi m sinh lý tâm lý học sinh tiểu học. .. phát triển trí tuệ học sinh đầu tuổi học, Nxb Giáo dục 10 Nguyễn Kế Hào (19 92), Học sinh tiểu học nghề dạy học bậc Tiểu học, Nxb Giáo dục 11 Trần Kiểm, Thực trạng l-u ban bỏ học học sinh từ 19 81