Sáng kiến kinh nghiệm mầm non 001

Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong thời đại, giáo dục luôn ưu tiên hàng đầu, giáo dục để hiểu biết, để định hướng trở thành người có ích Trong thời đại giáo dục lại đóng vai trò quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế, văn hóa, trị định vững mạnh, phồn vinh dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Vì lợi ích 10 năm trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Trẻ em mầm non tương lai đất nước phải chăm sóc giáo dục thật tốt từ trẻ độ tuổi mầm non Để giáo chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu phương pháp, hình thức lên lớp đảm bảo môi trường cho trẻ hoạt động chiếm vai trò quan trọng nhằm giúp trẻ tiếp thu hiệu Tư trẻ tư trực quan hành động, môi trường đồ dùng đồ chơi giúp trẻ tư cách hiệu trẻ nhìn, sờ mó để tìm hiểu tiếp thu Cô nói nhiều, giải thích nhiều hiệu trẻ hoạt động trực tiếp Đặc biệt môi trường cô chuẩn bị cho trẻ môi trường thiên nhiên gần gũi với sống trẻ tiếp thu hiệu Hiện vấn đề tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động nhà trường thực nghiêm túc kết hạn chế tiến hành số giáo viên chưa tìm biện pháp hiệu để trang trí môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động Là người giáo viên nhiều năm trực tiếp làm công tác chăm sóc, giáo dục trẻ suy nghĩ, tìm tòi phải làm để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ hoạt động hiệu Theo nghĩ môi trường trước hết phải an toàn, thân thiện, xanh, sạch, đẹp khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ, giúp trẻ tìm tòi khám phá phát nhiều điều lạ hấp dẫn sống Từ góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện nhận thức, thẩm mỹ, kỹ thực hành, phẩm chất đạo đức, hành vi ứng xử phù hợp với môi trường Đó lý chọn đề tài: “Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu hiệu quả” Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu “Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu quả” Nhằm xây dựng cho giáo viên số giải pháp giúp giáo viên nắm vững cách xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện cho trẻ hoạt động Từ nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng: Trẻ mầm non tuổi, môi trường lớp phụ trách Phạm vi: Lớp tuổi trường Mầm non nơi công tác Giả thiết nghiên cứu: Nếu thân đưa biện pháp hữu hiệu nhằm xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp khảo sát, điều tra Phương pháp quan sát, theo dõi Phương pháp phân tích tổng hợp Dự báo đóng góp đề tài: Giúp giáo viên nắm vững ý nghĩa việc xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu quả, nâng cao chất lượng phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ khỏe mạnh, thoải mái, hứng thú tham gia vào hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện mặt B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở khoa học Cơ sở lý luận Thực Chỉ thị số 40/CT-BGD ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo phát động phong trào thi đua Kế hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu 22/07/2008 Bộ Giáo dục đào tạo kế hoạch triển khai “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 20082013 Phong trào thi đua vận dụng nhiều nội dung cho bậc học Mầm non Xây dựng trường học thân thiện lứa tuổi Mầm non nơi không tạo điều kiện, hội cho em vui chơi, học tập mà môi trường vui tươi, lành mạnh hấp dẫn, nơi trẻ đối xử công bằng, quan tâm, chăm sóc, giáo dục, bảo vệ, phát biểu ý kiến tích cực tham gia vào trình học tập để trẻ phát triển cách toàn diện Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện nội dung phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, nội dung phong trào Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện môi trường xây dựng có môi trường thiên nhiên cỏ, hoa, đẹp bố trí phù hợp đảm bảo tính thẩm mỹ, rác thải xử lý cách, có nguồn nước đảm bảo, có nhà vệ sinh dành riêng cho trẻ nam nữ, trường lớp có hàng rào, có sân chơi an toàn, có tủ thuốc cho trẻ sử dụng cần, phòng học có mái, sàn tường đảm bảo an toàn Trẻ lứa tuổi Mầm non hiếu động, tò mò, muốn tự khám phá giới xung quanh mình, trẻ muốn tự cầm, nắm, tháo tung đồ chơi mà thích sau lại lắp vào cách ngẫu nhiên Từ giúp trẻ tiếp thu tri thức cách thoải mái, tự nhiên mà trẻ lại ghi nhớ lâu Chính môi trường, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phải đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ tự trải nghiệm Đó yêu cầu bắt buộc giúp trẻ an toàn, hứng thú hoạt động để nắm bắt kiến thức cách hiệu Cơ sở thực tiễn Trường mầm non chúng tôi, từ năm học trước có số giáo viên chưa có kinh ngiệm việc trang trí lớp học trẻ hoạt động hiệu quả, mặt khác gặp nhiều khó khăn sở vật chất, kinh phí nên Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu việc chuẩn bị môi trường chưa thực thường xuyên, đồ dùng đồ chơi góc chưa nhiều, chưa phong phú chủng loại, giáo viên chưa thay đổi kịp thời theo chủ đề nên trẻ hoạt động gò bó, gây nhàm chán Môi trường lớp chưa thực đảm bảo yếu tố xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện để lôi trẻ hoạt động tích cực Thực trạng chung Trường mầm non 3.1 Tình hình Trường Mầm non Trường Mầm non thành lập năm 1970, trường có truyền thống việc chăm sóc, giáo dục trẻ Được quan tâm quyền địa phương, ngành, cấp, đến trường có sở vật chất khang trang, khuôn viên thiết kế đẹp, có đủ diện tích, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị chăm sóc, giáo dục trẻ đầu tư mua sắm đầy đủ, đảm bảo cho trẻ hoạt động Đặc biệt phương tiện đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mầm non mua sắm đầy đủ theo thông tư 02 Đội ngũ cán giáo viên 12 người đạt trình độ chuẩn chuẩn, trẻ, khỏe, nhiệt tình, nổ tham gia vào hoạt động nhà trường Trong nhà trường tạo mối quan hệ đoàn kết, tương thân, tương giúp đỡ hoàn thành nhiệm vụ giao 3.2 Tình hình việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động 2.1 Thuận lợi: Nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo Sở GD - ĐT, Phòng GD - ĐT tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường việc xây dựng sở vật chất, mua sắm đồ dùng, đồ chơi Đến sở vật chất thuận lợi, phòng học khang trang, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ đảm bảo cho trẻ hoạt động Phần lớn giáo viên nhiệt tình nổ hoạt động, trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, loại tài liệu liên quan chuẩn bị môi trường tự nhiên hoạt động khác cung cấp đầy đủ Các cháu phần lớn gia đình có điều kiện, chăm sóc, giáo dục cách chu đáo nên hiếu động, thích tìm tòi khám phá, hứng thú thích tham gia hoạt động trường Trường mầm non đóng địa bàn trung tâm khu dân cư có văn hóa, kinh tế, trị xã hội phát triển Được đồng tình ủng hộ cao bậc phụ huynh, họ sẵn sàng đóng góp kinh phí, nguyên vật liệu để giáo viên tạo môi trường cho trẻ hoạt động 2.2 Khó khăn: Một số giáo viên trình chăm sóc, giáo dục trẻ chưa làm tốt công tác chuẩn bị môi trường nói chung môi trường tự nhiên nói chung cho trẻ hoạt động hạn chế Một số trẻ nhút nhát, chưa dám bộc lộ hết khả hoạt động làm đồ dùng đồ chơi việc trang trí môi trường lớp học cô Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc đóng góp nguyên vật liệu thiên nhiên cô làm đồ dùng đồ chơi chuẩn bị môi trường cho trẻ hoạt động Trường năm vừa qua, đạo ban lãnh đạo nghành với hướng dẫn sát ban giám hiệu nhà trường, việc tổ chức thực hoạt động giáo dục thực tích cực Song kết trẻ chưa cao, trẻ chưa phát huy hết khả vào hoạt động Theo kết mà điều tra cho thấy trẻ thụ động, chưa thật tích cực Về phía giáo viên, cô giáo chưa thật quan tâm trọng đến hứng thú khả trẻ Môi trường hoạt động trẻ nhiều bị hạn chế vấn đề khuôn viên trường lớp, hạn chế đồ dùng đồ chơi góc hoạt động Qua khảo sát đầu năm sau: Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu TT Nội dung khảo sát Số trẻ nắm kiến thức qua hoạt động Số trẻ thực kỹ trẻ qua hoạt động Số trẻ đạt Tỷ lệ 20/30 47,6% 21/30 50% Trẻ biết bảo vệ môi trường 22/30 52% Sự tham gia ủng hộ phụ huynh 23/30 55% Ghi Từ thực trạng trên, thân suy nghĩ, tìm biện pháp để xây dựng môi trường lớp học xanh, đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ mầm non cách hiệu II Các biện pháp thực Môi trường lớp học xanh, đẹp, an toàn thân thiện yếu tố quan trọng việc giúp trẻ Mầm non hoạt động hiệu quả, phát huy khả trẻ qua việc khuyến khích trẻ độc lập tìm tòi, sáng tạo giúp trẻ phát triển toàn diện mặt phát triển Để làm tốt điều thân sử dụng biện pháp sau: 2.1 Lập kế hoạch trang trí chủ đề Để tạo môi trường lớp học xanh - - đẹp - an toàn, thân thiện cho trẻ hoạt động hiệu trước tiên lập kế hoạch rõ ràng chủ đề Sau vào chủ đề để trang trí môi trường lớp học cho trẻ hoạt động Khi có đầy đủ đồ dùng môi trường thẩm mỹ, an toàn thân thiện trẻ tích cực khám phá hơn, đạt hiệu cao Tuy nhiên lên kế hoạch trang trí chủ đề lớp vào nhu cầu hứng thú trẻ điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Để từ có chuẩn bị đồ dùng, hình ảnh trang trí xung quanh lớp, nguyên vật liệu góc theo chủ đề nhánh môi trường trời phù hợp cho trẻ hoạt động để trẻ khám phá chủ đề cách hiệu Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Ví dụ: Trước thực chủ đề: “Trường mầm non” Dựa vào mục tiêu, nội dung, mạng hoạt động chủ đề, dựa vào khả trẻ mà lên kế hoạch trang trí cho chủ đề theo chủ đề nhánh câu hỏi sau: Tranh ảnh liên quan đến chủ đề gì? Các đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động chủ đề gì? Các góc cần trang trí nào? Môi trường lớp cần gì? Và chuẩn bị cần làm để đảm bảo an toàn, thân thiện, xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động hiệu quả? Khi đề mục tiêu cho việc tạo dựng môi trường bắt tay vào thực trang trí chủ đề dựa câu hỏi mà đề Trong trình thực vừa làm vừa điều chỉnh cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ 2.2 Rà soát, loại bỏ nguy gây an toàn trường, lớp Tôi thực nghiêm túc thông tư 13/2010/TT-BGDĐT xây dựng trường học an toàn không tai nạn thương tích cho trẻ nhận thức an toàn trẻ hết Ngay từ đầu năm học liệt kê nguy gây an toàn cho trẻ môi trường lớp lẫn môi trường trời Những mà tự bổ sung, hay loại bỏ tiến hành thực mà thực tham mưu lên Ban giám hiệu nhà trường bổ sung, loại bỏ để đảm bảo an toàn cho trẻ Ví dụ: Những nguy gây an toàn lớp, trời mà xử lý là: Các loại xanh có gai, có mủ gây nguy hiểm, loại đồ chơi nhỏ trẻ nuốt, loại đồ chơi nhọn đâm trẻ loại bỏ loại tủ đồ dùng ngã vào trẻ cố định chúng vào tường Khi loại bỏ đồ dùng gây nguy hiểm kịp thời bổ sung đồ dùng, đồ chơi tương tự an toàn để trẻ hoạt động Những nguy gây an toàn như: Các loại đồ chơi trời bị ôxi hóa, loại đồ chơi bị hỏng, gãy làm trẻ bị ngã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường sửa chữa loại bỏ bổ sung khác Giếng nước, nhà bếp Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu tham mưu ban giám hiệu làm hàng rào, sân trường không trồng có gai, có sâu Làm việc nên đến nhà trường nơi công tác loại bỏ nguy gây an toàn đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ 2.3 Phối hợp với phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu thiên nhiên Nguyên vật liệu thiên nhiên vật liệu quan trọng tạo nên môi trường an toàn thân thiện cho trẻ hoạt động Nhận thức điều phối hợp với phụ huynh để họ đóng góp nguyên vật liêu thiên nhiên để sử dụng vào hoạt động trang trí môi trường lớp học cho trẻ hoạt động hiệu Đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi trước hết phải đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ mang tính tưởng tượng kích thích trẻ tính tích cực, chủ động, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ Vật liệu làm đồ dùng đồ chơi vô phong phú đa dạng, bên cạnh nhà trường trang bị giáo viên cần chuẩn bị trước số nguyên vật liệu cần thiết, cần phải tuyên truyền đên bậc phụ huynh việc học sinh vùng đóng góp “Ngân hàng vật liệu” lớp, vật liệu sẵn có địa phương, phụ huynh lực lượng hỗ trợ đắc lực trình sưu tầm tìm kiếm nguyên vật liệu Để huy động đóng góp phụ huynh trước hết phải tạo tin tưởng phụ huynh, phụ huynh hiểu nội dung chương trình giáo dục Mầm non hiểu tầm quan trọng môi trường phát triển trẻ Bên cạnh tổ chức buổi triển lãm trưng bày loại “Đồ dùng đồ chơi” mà làm vật liệu thiên nhiên sẵn có địa phương thật hấp dẫn như: đồ dùng phích nước, làn, vật… Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Các nguyên vật liệu sưu tầm từ phụ huynh Khách tới dự buổi triển lãm bậc phụ huynh lớp số lớp lân cận Trong buổi triển lãm giới thiệu cho bậc phụ huynh biết tác dụng đồ chơi nhằm giúp họ hiểu ý nghĩa đồ chơi tự tạo, hướng dẫn cho phụ huynh cách làm đồ chơi đơn giản gia đình cho trẻ hoạt động Các vật liệu chuẩn bị theo chủ đề chủ điểm, để chuẩn bị thực chủ đề đó, tuyên truyền trước tuần cho phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên để làm phục vụ cho chủ đề Những nguyên vật liệu thiên nhiên mà huy động phụ huynh loại cây, tre, nứa, chai lọ, đá từ thiên nhiên Khi có nguyên vật liệu phân loại rửa sau đưa vào ngân hàng nguyên vật liệu thiên nhiên sử dụng làm đồ dùng đồ chơi trang trí môi trường lớp học Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Ví dụ: Chủ đề gia đình: Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu như: Các loại vỏ sữa tươi, sữa chua, thìa sữa chua, mo cau, vải vụn, hộp bánh kẹo….Để làm đồ dùng gia đình Tủ đồ, quần áo, xong, bát, đĩa, dày dép…Rơm, mảnh chiếu Ví dụ: Chủ đề vật: Các nguyên vật liệu cần sưu tầm để thực chủ đề là: Sỏi đá, đa, mít, tràm, chuối, vỏ sò, ốc, hến, loại vỏ chai nhựa: Chai dầu rửa, chai dầu gội, hộp sữa tươi, để làm vật như: Con voi, hươu cao cổ, cá, trâu, sâu, chim cánh cụt…Các lon bia, gỗ để làm dụng cụ âm nhạc trống lắc, gõ,, Ví dụ: Chủ đề thực vật: Chủ đề giới thực vật: Tôi với phụ huynh – trẻ sưu tầm nguyên vật liệu như: Các loại hoa, quả, cành khô, khô, hạt khô: hạt na, hạt bưởi, hạt gấc, lăng, hoa thông, vỏ lạc, cỏ, cói… Tất nguyên phế liệu sưu tầm vệ sinh phân loại theo chủ đề, chủ điểm Mỗi chủ đề bỏ vào thùng cát tông có dán nhãn ký hiệu chủ đề để tiện lợi, khoa học cho việc sử dụng 2.4 Dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên Sau huy động đóng góp nguyên vật liệu thiên nhiên từ phụ huynh bắt đầu huwongs dẫn trẻ trẻ làm loại đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu Khi hướng dẫn trẻ làm vừa giúp trẻ khéo léo, có kỹ làm loại đồ dùng, đồ chơi vừa tạo giới đồ dùng đồ chơi cho trẻ loại nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có địa phương vừa giúp trẻ phát huy tính độc lập, tư duy, tích cực sáng tạo trẻ Mặt khác góp phần tiết kiệm kinh phí mua sắm nguyên vật liệu đồng thời có hiệu việc giáo dục bảo vệ môi trường, nâng cao chất lượng hiệu chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh trẻ hứng thú hoạt động hay không phụ thuộc vào cô giáo phương pháp, phương tiện mà cô sữ dụng để giúp trẻ khám phá nên cô giáo phải có sáng tạo việc cải tiến phương pháp tìm cách làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu đơn giản để tạo đồ chơi mà trẻ thích * Làm công xinh đẹp 10 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu - Cách làm: Đặt úp hộp sữa chua, dùng keo dán thìa sữa chua lên hộp sữa chua để làm cánh công, dán thìa phía trước phần đầu công, sau cắt miến xốp có dạng hình tròn hình bầu dục có màu sắc khác để dán vào thìa làm màu sắc lông công, ta công làm hộp sữa chua đẹp * Đoàn tàu thống nhất: - Nguyên liệu: Các hộp sữa tươi Vinamilk, loại cao loại thấp, nút chai nhựa, ống hút sữa - Cách làm: Dùng vỏ hộp sữa tươi loại cao làm đầu tàu, gắn tiếp hộp sữa tươi loại thấp phía sau làm toa tàu - Dùng nắp chai nhựa gắn phía hộp làm bánh tàu - Gắn tiếp 01 ống hút nhựa phía ống sữa cao làm ống khói ta đoàn tàu, dùng bút màu trang trí cửa lên - xuống, cửa sổ để đoàn tàu sinh động * Chú lợn ngộ nghĩnh: - Nguyên vật liệu: Hộp sữa tươi làm nguyên liệu nhựa sữ dụng, keo nước, ống hút nhựa xốp màu - Cách làm: Đặt nằm hộp sữa, cắt xốp có dạng hình tai lợn dán hai bên hộp sữa để làm tai lợn, sau cắt hình tròn dán phía trước hộp sữa làm mắt mũi, miệng lợn, cát đuôi dán phía đáy làm đuôi lợn, cắt ống hút làm chân lợn lợn ngộ nghĩnh Từ nguyên vât liệu không hướng dẫn trẻ làm lợn, công, đoàn tàu mà làm nhiều đồ chơi khác làm chim cánh cụt từ chai dầu gội, giỏ đựng… 11 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu b Làm đồ chơi từ vỏ sò, ngao, ốc, vẹm Ngao, sò, vẹm, mai mực nguyên vật liệu thiên nhiên gần gũi, dễ kiếm tìm phụ huynh Sử dụng đồ dùng, đồ chơi từ chất liệu phần giúp trẻ thêm yêu quý sản phẩm thiên nhiên từ miền biển Ví dụ : Chú cánh cam sặc sỡ : - Nguyên vật liệu: + Vỏ ngao, vỏ sò, màu nước, bút lông - Cách làm: + Đặt úp vỏ sò, dùng màu nước quét lên vỏ sò theo màu sắc khác nhau, sau lấy bút long chấm lên vỏ sò làm mắt, miệng, trang trí cánh cam cho đẹp Ví dụ: Làm chó đáng yêu: - Nguyên liệu: + Vỏ sò, vỏ vẹm, vỏ ngao, keo nến - Cách làm: Tôi gợi mở cho trẻ nói lên ý tưởng trẻ: Từ loại vỏ muốn làm gì? Con nói cho cô nghe ý tưởng không? 12 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Vì muốn làm này? + Dùng vỏ ngao làm đế, lấy vỏ vẹm đặt đứng vỏ ngao làm đề để làm chó, tiếp tục gắn vỏ ngao lên để làm mặt chó, gắn 02 vỏ ngao nhỏ hai bên mặt để làm tai chó lấy vỏ hến gắn lên làm mắt, mũi chó, tạo chó đáng yêu Ví dụ: Làm rùa - Nguyên vật liệu: + Lá cây, keo nến, màu nước - Cách làm: Trước làm rùa hỏi trẻ: - Con thấy nào? - Con nhìn xem từ đồ dùng làm gì? - Con nói ý tưởng cho cô nghe không? - Con nêu cách làm cho cô nghe nào? Sau nghe câu trả lời trẻ bắt đầu hướng dẫn gợi mở cho trẻ làm sáng tạo trẻ + Quét màu lên cây, cắt nhỏ làm đầu, làm chân, làm đuôi xung quanh to, cắt hình elip làm mắt, tạo thành rùa xinh xắn Vừa làm vừa hướng dẫn gợi mở cho trẻ sáng tạo theo ý tưởng trẻ 13 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Ví dụ: Làm dây hoa: - Cách làm: Dùng vỏ sò gắn vào cành san hô để tạo thành hoa (3 vỏ sò to gắn phía ngoài, vỏ sò nhỏ gắn phía trong) - Lấy vỏ ốc nhỏ gắn hoa làm nhụy - Dùng vỏ vẹm gắn vào cành san hô làm - Mỗi hoa gắn đến Dùng nước màu trang trí vào cho đẹp Từ nguyên vật liệu hướng dẫn trẻ làm thêm đồ dùng khác làm cua, cá, chuông gió, trẻ tự nêu ý tưởng hướng dẫn cho trẻ làm theo ý tưởng đó… Thông qua làm đồ chơi thấy trẻ hứng thú thực hiện, có trẻ sáng tạo nữa, tự làm đồ chơi khác theo ý thích trẻ 14 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Dây hoa từ vỏ sò c Làm đồ chơi từ nguyên vật liệu hột, hạt, cây, hoa thông, vỏ lạc Các loại hột hạt, cây, hoa thông, loại vỏ nguyên vật liệu dễ tìm địa phương, trao đổi cho trẻ biết hiểu ý nghĩa việc làm đồ chơi quan trọng hoạt động học tập vui chơi trẻ, giúp trẻ suy nghĩ phát huy tích cực, có kỷ sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi Từ nguyên vật liệu hướng dẫn trẻ làm đồ chơi sau đây: Ví dụ: Làm hoa - Nguyên vật liệu: Vỏ hạt dẻ, súng bắn keo, màu nước, bìa cứng - Cách làm: Chọn vỏ gần không méo mó, quét màu lên, cắt bìa cứng thành hình tròn để làm đế cho hoa, sau dùng súng bắn keo gắn cánh hoa lên “Đài hoa” này, trước hết vỏ gắn làm nhụy hoa, gắn từ ngoài, lớp sau so le với lớp trước, tùy thuộc vào làm hoa nhỏ hay hoa to mà gắn lên bìa, tạo thành hoa đẹp 15 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Các hoa làm từ Ví dụ: Làm gà: - Nguyên vật liệu: Hoa thông khô, bóng bàn, vỏ ốc xoắn, màu nước, bìa cứng - Cách làm: Dùng hoa thông khô làm thân, gắn bóng bàn làm đầu, gắn phần vỏ ốc xoắn làm mỏ, tròn bìa cứng làm chân gà, sữ dụng màu nước để trang trí cho gà Ví dụ: Làm chó: 16 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu - Nguyên vật liệu: khế, cộng khế, que, kéo - Cách làm: Chọn thư làm thân chó, sau cắt thứ gắn lên 1đầu la thứ làm đuôi, cắt tiếp thứ thành hình bầu dục làm mặt,và cắt thư thứ làm tai, cuối cắt thứ phần làm chân, gắn thên mắt, mũi lên dùng que găm lại tạo thành chó Ví dụ: * Làm bánh chưng: Nguyên liệu: Lá dừa, chuối, phao xốp, hạt na, que tăm Cách làm: Lá dừa cắt nhau, chia dừa thành phần Dùng que tăm găm dừa lại với nhau, gấp dừa lại làm khuôn, dùng que tăm găm mép khuôn lại Cắt chuối thành dạng hình vuông theo kích thước khuôn bánh Đặt chuối vào phần khuôn bánh cho kín Đặt phao xốp vào làm ruột bánh, hạt na làm nhân bánh, đặt tiếp 01 mẫu chuối có dạng hình vuông lên phía cho kín dùng dây buộc đầu dây lại với tạo thành bánh chưng nhỏ xinh Từ dừa, chuối làm thêm số đồ chơi khác bánh gai, túi xách, đồng hồ đeo tay, kính, cào cào, trâu… 2.5 Trang trí môi trường đồ dùng trẻ cô làm Những sản phẩm mà trẻ làm cất giữ cẩn thận sau sử dụng sản phẩm để trang trí môi trường lớp học trẻ hoạt động Theo biết tiến hành cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi trẻ thích thú cho trẻ trang trí chủ đề sản phẩm trẻ hứng thú hoạt động Chính tận dụng sản phẩm trẻ lớp để trang trí chủ đề vào góc chơi lớp học Ví dụ: Với chủ đề “Thế giới động vật” cho trẻ làm vật rùa, trâu, cá, hoa tận dụng sản phẩm trang trí xung quanh lớp số góc lớp để làm bật chủ đề thực hiện, hình ảnh mà trẻ vẽ đóng khung treo lên lớp học để trẻ 17 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu thường xuyên quan sát Những sản phẩm gần gũi, không tốn công, tốn sức, tốn tiền bạc mà tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động Qua giúp trẻ cảm thấy thoải mái, tự hào sản phẩm làm cô giáo sử dụng, tạo cho trẻ phấn khởi, tích cực hoạt động mang lại hiệu cao Khi trang trí chủ đề sản phẩm trẻ ý sử dụng tất sản phẩm tất trẻ lớp nên tất trẻ cảm thấy thoải mái, tự hào tích cực hoạt động Tôi tạo điều kiện cho trẻ quan sát, trò chuyện sản phẩm bạn Từ tạo cho trẻ mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ, giúp trẻ ngày thêm gắn bó, gần gũi, đoàn kết với bạn lớp Trang trí góc chơi sản phẩm trẻ 2.6 Tạo môi trường xanh lớp học Để xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ Mầm non hoạt động hiệu thiếu môi trường xanh Cây xanh làm 18 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu cho môi trường lành hơn, an toàn hơn, đẹp điều phủ nhận Cây xanh góp phần tô điểm cho khung cảnh sư phạm nhà trường thêm gần gũi thân thiện thu hút trẻ tích cự hoạt động Ngoài xanh vật mẫu thật, sống động để trẻ trực tiếp quan sát, làm quen, tìm hiểu cỏ cây, hoa lá, số vật môi trường tự nhiên Qua đó, cô dạy trẻ chăm sóc cỏ cây, hoa lá, vật, dạy trẻ biết yêu lao động, yêu thiên nhiên Ví dụ: Tôi tham mưu với ban giám hiệu nhà trường quy hoạch vườn riêng cho trẻ chăm sóc, loại ăn quả, cảnh để trẻ tập chăm sóc xanh để biết xanh phát triển để biết yêu quý bảo vệ xanh Tôi bố trí vườn rau, vườn trẻ trồng chăm sóc từ gieo hạt đến trưởng thành để sử dụng để quan sát tìm hiểu để trẻ nắm kiến thức Tuy nhiên trồng xanh trang trí lớp học trước hết phải ý đến an toàn cho trẻ, gai, độc, sâu bệnh, sau xanh phải tươi, đẹp đặc biệt phải gần gũi với sống thường ngày trẻ, tạo cho trẻ có cảm giác thân thiện gia đình Tôi thường trồng vào loại rổ tre, gáo dừa, ống tre, ống nhựa để treo cửa sổ, góc phòng học, góc khám phá khoa học hay treo bóng mát sân trường Khi trang trí môi trường xanh lớp học huy động đóng góp phụ huynh với nhiều loại khác nhau, sau lựa chọn loại đẹp, có màu sắc bật, gai, độc tố gây thương tích cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ tiếp xúc với loại Qua trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, gần gũi thiện nhiên người Để góc thiên nhiên xanh đẹp dạy trẻ kỹ chăm bón cây, gieo hạt hàng ngày để theo dõi đặc điểm phát triển cây, tưới nước giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ xanh có thái độ thân thiện gần gũi với môi trường Qua trẻ hiểu tác dụng xanh làm đẹp cho lớp có tác dụng làm môi trường xanh đẹp lành 19 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Cây xanh xếp bố trí ngăn nắp cho trẻ hoạt động 2.7 Lên lịch vệ sinh môi trường, đồ dùng, đồ chơi lớp Môi trường lớp nơi hàng ngày trẻ thực hoạt động học tập vui chơi, môi trường không ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ đứa trẻ, trẻ dễ mắc bệnh hô hấp, bệnh da… Chính lên lịch vệ sinh môi trường, vệ sinh đồ dùng, đồ chơi lớp học cụ thể vào chiều thứ hàng tuần trẻ vệ sinh môi trường, vệ sinh đồ dùng đồ chơi lớp học Khi tiến hành vệ sinh môi trường, vệ sinh đồ dùng đồ chơi lớp học cung cấp cho trẻ kiến thức vệ sinh môi trường sức khỏe người Từ trẻ tự nguyên thích thú thực cô 20 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Trẻ vệ sinh đồ dùng cô 2.8 Phát huy vai trò hướng dẫn giáo viên cho trẻ hoạt động môi trường chuẩn bị Để trẻ mầm non hoạt động tích cực mang lại hiệu vai trò dẫn dắt giáo viên thiếu định hướng trẻ hiểu sai lệch đối tượng Giáo viên phải định hướng, gợi mở để trẻ hoạt động, vai trò lên kế hoạch đưa hoạt động câu hỏi phù hợp với đặc điểm trẻ để trẻ quan sát, trả lời nắm vững kiến thức Chính ý định hướng, dẫn dắt trẻ hoạt động suốt năm học theo trình tự định Khi chuẩn bị tất môi trường thiên nhiên xung quanh trẻ lên kế hoạch hoạt động tìm hiểu đối tượng cụ thể Ví dụ: Thứ cho trẻ quan sát vườn rau, thứ tiến hành cho trẻ làm đồ chơi với cô, thứ cuối tuần cho trẻ cô trang trí chủ đề, 21 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu trẻ tìm hiểu tất đối tượng Trong trình hoạt động xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp với trẻ để trẻ dễ trả lời Ví dụ: Tôi sưu tầm cây, thân để giúp trẻ làm loại đồ chơi Làm trâu từ đa, mít, làm cào cào từ dừa hướng dẫn trẻ sáng tạo ý tưởng trẻ Từ giúp trẻ chủ động làm theo phát huy sáng tạo Tôi hỏi trẻ: Từ làm nên đồ chơi nữa? Vì sao? Con nói ý tưởng cho cô nghe không? Tôi ý nắm bắt ý trẻ dựa vào ý trẻ để đưa phương pháp hướng dẫn phù hợp Kết đạt học kinh nghiệm 3.1 Kết đạt Qua thời gian áp dụng biện pháp lớp mẫu giáo tuổi đảm nhiệm đạt kết rõ rệt Đó trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, nắm kiến thức kỹ tất hoạt động khác Bên cạnh trẻ cô tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, sáng tạo, nhiều chủng loại theo chủ đề năm học Khi cô làm công việc vệ sinh trường lớp, vệ đồ dùng đồ chơi, làm đồ dùng, đồ chơi trang trí môi truờng lớp học hình thành trẻ tình cảm gần gũi, yêu thương, đoàn kết giúp đỡ, phối hợp để hoàn thành công việc Phụ huynh quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình tham gia đóng góp nguyên vật liệu thiên nhiên để cô giáo làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Kết cụ thể sau: 22 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu TT Nội dung khảo sát Số trẻ nắm kiến thức qua hoạt động Số trẻ thực kỹ trẻ qua hoạt động Trẻ biết bảo vệ môi trường Sự tham gia ủng hộ phụ huynh 3.2 Bài học kinh nghiệm Số trẻ đạt Tỷ lệ 30/30 100% 29/30 97,6% 30/30 30/30 100% 100% Ghi Trong trình tiến hành xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ lớp hoạt động hiệu rút số học kinh nghiệm: Phải có kế hoạch trang trí môi trường lớp học từ đầu năm học có kế hoạch theo chủ đề cụ thể để có chuẩn bị loại đồ dùng, đồ chơi, loại tranh ảnh đặc biệt môi trường xanh lớp cho trẻ hoạt động Phải thay đổi thường xuyên để môi trường mẻ kích thích trẻ hứng thú hoạt động tích cực Tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh tận dụng nguyên vật liệu sẵn có thiên nhiên đến cung cấp cho cô giáo để cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi Những sản phẩm trẻ cô dùng để trang trí góc xung quanh môi trường lớp học để tạo gần gũi cho trẻ Những hình ảnh trang trí, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động phải có tính thẩm mỹ, hình ảnh phải thiết thực sống Cần rà soát, loại bỏ nguy gây an toàn từ đầu năm học để có kế hoạch tham mưu với nhà trường sửa chữa, loại bỏ bổ sung đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động Cần lên lịch vệ sinh môi trường, vệ sinh đồ dùng, đồ chơi thực nghiêm túc lịch để đảm bảo môi trường xanh, đẹp an toàn, thân thiện gần gũi với trẻ III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 23 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Kết luận: Tư trẻ mầm non tư trực quan hành động môi trường chăm sóc, giáo dục trẻ yếu tố định để đảm bảo hiệu tiếp thu trẻ Mầm non Môi trường có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách người nói chung trẻ Mầm non nói riêng thông qua hoạt động hàng ngày Vì việc tạo môi trường thân thiện, an toàn, lành mạnh lớp học mầm non yếu tố quan trọng để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trẻ em thích tìm tòi khám phá điều đẹp lạ giới xung quanh, gia đình nhà trường mầm non giới thu nhỏ giúp trẻ tìm tòi khám phá để ngày khôn lớn Để làm điều gia đình, nhà trường phải ý đến việc tạo môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện để trẻ thoải mái khám phá giới xung quanh Một lần muốn khẳng định việc xây dựng môi trường chăm sóc, giáo dục trẻ xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện việc làm cần thiết có ý nghĩa vô quan trọng trình tiếp thu kiến thức mà cô cung cấp để phát triển nhận thức bên cạnh giúp trẻ phát triển thể chất, ngôn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ Ý kiến kiến nghị: Để thực tốt công tác chuẩn xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Tôi mạnh dạn đề xuất số ý kiến sau: Đối với nhà trường: Tôi mong mong Ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương, lãnh đạo ngành mua sắm tu bổ số hạng mục xuống cấp, tạo điều kiện cho trẻ học tập vui chơi Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ làm đồ dùng, đồ chơi, chuẩn bị môi trường cho trẻ hoạt 24 Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu động cách hiệu giúp giáo viên nắm vững kiến thức tổ chức thực tốt hoạt động hàng ngày trẻ Đối với giáo viên: Quan tâm tạo môi trường lớp học để tổ chức hoạt động giáo dục cách hiệu Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ để tranh thủ ủng hộ phụ huynh công tác làm đồ dùng, đồ chơi chuẩn bị môi trường cho trẻ hoạt động Trên số biện pháp trình xây dựng môi trường tự nhiên xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo tuổi hoạt động hiệu Tôi áp dụng đạt số kết định, nhiên đề tài có nhiều thiếu sót mong hội đồng khoa học cấp điều chỉnh, bổ cứu cho đề tài áp dụng rộng rãi 25 ... chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng: Trẻ mầm non tuổi, môi trường lớp phụ trách Phạm vi: Lớp tuổi trường Mầm non nơi công tác Giả thiết nghiên cứu:... an toàn thân thiện để lôi trẻ hoạt động tích cực Thực trạng chung Trường mầm non 3.1 Tình hình Trường Mầm non Trường Mầm non thành lập năm 1970, trường có truyền thống việc chăm sóc, giáo dục trẻ... tự trải nghiệm Đó yêu cầu bắt buộc giúp trẻ an toàn, hứng thú hoạt động để nắm bắt kiến thức cách hiệu Cơ sở thực tiễn Trường mầm non chúng tôi, từ năm học trước có số giáo viên chưa có kinh ngiệm