Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghép

90 3.2K 13
Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghép

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghépHướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong các lớp mẫu giáo ghép

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ị : &VJ.crYj'ò,c.-P Sĩ «**.J 'ỳ vtgh .Ị ■ặ«ÒNf; VMtỵN HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN GIAO DỤC MẦM NON TRONG CÁC LỚP M Á U GIÁO, ^ GHÉP -Ầ - IU í.ỂỂẩỉỆặfim NHÀ XUÀT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TS PHAN THỊ LAN ANH.ThS LÝ THỊ HẰNG (Chủ biên) LƯƠNG THỊ BlNH, NGUYỄN THỊ THANH GIANG, HỐ LAM HỔNG, LÊ BÍCH NGỌC, NGUYỄN THỊ QUYÊN HƯỚNG DẪN THựC HIỆN y ỈỂ L GIAO DỤC MẨM NON TRONG CÁC LÓP MẤU GIÁO GHÉP " (Tái lân thứ hai) NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM MỤC LỤC Trang Lời nói đầu PHẤN MỘT Những vấn để chung III - Một SỐ đặc điềm lớp mâu giáo ghép Nguyên tắc thực Chưong trình Giáo dục mám non lớp mẫu giáo ghép PHẤN HAI Hưởng dẳn lập ké hoạch giáo dục I- Lập kế hoạch giáo dục năm học II - Lập kế hoạch giáo dục chủ dé 10 III- Lập kế hoạch giáo dục tuán 14 IV - Lập kế hoạch giáo dục ngày 21 ph An ba Hưởng d ỉn tổ chức thực hoạt động giáo dục I- Tổ chức hoạt động chơi II - Tổ chức hoạt động học 22 23 24 III- Chuắn bị tiếng Việt cho trẻ 37 IV - Tổ chức hoạt động lao động 67 V- Tố chức hoạt động ăn, ngù, vệ sinh 69 PHÁN b ố n Hướng d ỉn xây dựng môi trường giáo dục 71 I- Đặc điểm môi trường giáo dục lớp mắu giáo ghép 72 II - Nguyên tâc xây dựng môi trường giáo dục lớp mẫu giáo ghép 72 III - Xây dựng môi trường giáo dục lớp mẫu giáo ghép 73 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - HƯỚNG DẨN THỰC HIỆN CHƯONG TRlNH ŨIÁO DỤC MẨM NON TRONG CÁC LỠP MẴU GIẤO GHÉP 79 LỜI NÓI ĐẦU Tài liệu Hướng dẫn thực Chương trình Giáo dục mẩm non lớp mẫu giáo ghép biên soạn sở "Chương trình Giáo dục mầm non" (đã Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo kí ban hành kèm Thông tư số 17/TT/2009/BGDĐT-GDMN ngày 25/07/2009) dựa tình hình thực tế địa phương tổ chức lớp mẫu giáo tách riêng độ tuổi mà phải ghép trè em hai, ba độ tuổi khác học chung lớp với lí d o : địa bàn dân cư sống không tập trung ; số lượng trẻ độ tuổi ít, không đủ để thành lập lớp mẫu giáo đơn (lớp độ tu ổ i) Tài liệu biên soạn nhằm hỗ trợ giáo viên thực Chương trình Giáo dục mầm non lớp mẫu giáo ghép cách thuận lợi Tài liệu gồm bốn phần : Phẩn m ộ t: Những vấn đé chung Phấn h a i: Hướng dẫn lập kế hoạch giáo dục Phẩn ba : Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục Phấn bốn : Hướng dẫn xây dựng môi trường giáo dục Chúng hi vọng tài liệu tháo gỡ phần khó khăn cho giáo viên dạy cắc lớp mảu giắo ghép Kắt mong nhận y kiến đóng góp đỏng đảo cán quản lí, giáo viên mầm non toàn quốc để tài liệu hoàn thiện NHÓM TÁC GIẢ HƯỚNG DẰN THƯC HIỆN CHƯƠNG TRÌN H GIÁO DỤC MÁM NON TRONG CÁC LỚP MÁU *0 G H ÍP • P H Ẩ N M Ổ T ự Ệ _ NHỮNG VẤN ĐỂ CHUNG • HƯỜNG DẦN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRlNH GIẢO DỤC MẮM NON TRONG CAC LỚP MẨU GIẢO GHỄP I - MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA LỚP MẪU GIÁO GHÉP Lớp mẫu giáo ghép lớp gổm trẻ từ - tuổi tham gia vui chơi, học tập, sinh hoạt Có loại lớp mẫu giáo ghép sau : lớp ghép hai độ tuổi (3 tuổi tuổi ; tuổi tuổi ; tuồi tuổi ) ; lớp ghép ba độ tuổi (3 tuổi, tuổi tuổi).Trẻ lớp mẫu giáo ghép cỏ khác rõ rệt thể chất, ngôn ngữ, tình cảm, nhận thức giao tiếp Mỗi lớp mẫu giáo ghép thường có giáo viên Tại số lớp mẫu giáo ghép vùng dán tộc thiểu số, tiếng Việt trẻ yếu ; tiếng dân tộc giáo viên dán tộc Kinh bị hạn chê' ; giáo viên dân tộc thiểu số sử dụng tiếng Việt có thói quen nói tiếng mẹ đè giao tiếp Giáo viên có hội tiếp cận, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn Cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cáu tổ chức hoạt động giáo dục lớp mẫu giáo ghép II - NGUYÊN TẮC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRINH GIÁO DỤC MẪM NONLỚP MẪU GIÁO GHÉP Ngoài nguyên tác chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non nói chung, giáo viên lớp mẫu giáo ghép cẩn tuân theo số nguyên tắc sau : - Chăm sóc giáo dục trẻ lớp mẫu giáo ghép theo Chương trình Giáo dục mẩm non (Thông tư 17/TT/2009/BGDĐT-GDMN ngày 25/07/2009)? - Hướng tới mục tiêu giáo dục mẫu giáo độ tuổi trẻ có lớp - Thực nội dung giáo dục cho tất độ tuổi trẻ lớp theo hướng đồng tâm, phát triển - Phương pháp htnh thức giáo dục tré hướng vào tương tác trẻ độ tuổi - Tận dụng phương tiện giáo dục phù hợp với đặc điểm lớp mẫu giáo ghép - Đánh giá trẻ dựa vào kết mong đợi lứa tuổi chí số Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi HƯỚNG OÁN THƯC HlEN CHUƠNG TRINH GIẦO DUC MAM NON TRONG CẤC Lữp MẪU 1*0 GHÉP • PHẤN HAI * HƯỚNG DẪN LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤCHƯỜNG DẲN THỰC HIỆN CHƯƠNG ĨRlN H GIÁO DỤC MÁM NON TRONG CÁC LỠP MẲU GIÁO GHÉP A - G Ợ I Ý THỜI GIAN BIỂU Các hoạt động ngày Thời gian 7h00 - 8h30 Đón trẻ, hoạt động tự chọn, trò chuyện, thể dục sáng, điểm danh 8h30 - 9h00 Hoạt động học 9h00 - 9h40 Hoạt động trời 9h40 - 10h30 Hoạt động chơi góc 10h30 - 1lh30 Vệ sinh, ăn trưa 11h30- 14h00 Ngủ trưa 14h00 - 14h50 Vệ sinh, vận động nhẹ, ăn nhẹ 14h50 - 16h00 Hoạt động ch iéu : Vui chơi, ôn luyện, chuấn bị tiếng Việt, lao động, nêu gương (chiéu thứ 6) 16h00- 17h00 Vệ sinh, trả trẻ Lưu ý : Tuỳ thuộc vào điéu kiện thực tế (thời tiết, m ù a g i o viên linh hoạt tổ chức hoạt động khác phù hợp với thời điểm ngày Ví dụ : Vào ngày trời nâng nóng, hoạt động trời tổ chức trước hoạt động học - Tuỳ theo loại lớp mâu giáo ghép mà thời gian dành cho việc tổ chức hoạt động học cần điều chỉnh phù hợp B - LẬP K Ế HOẠCH GlAO DỤC Có loại kế hoạch giáo dục sau đ â y: Kế hoạch giáo dục năm học kế hoạch giáo dục chủ để, kế hoạch giáo dục tuần, kế hoạch giáo dục ngày I - LẬP K Ế HOẠCH GIÁO DỤC NẢM học Kế hoạch giáo dục năm học lớp mẫu giáo ghép tương tự kế hoạch giáo dục năm học lớp mẫu giáo đơn (lớp độ tuổi), bao gốm bước sau : HUONG OẴN t h ự c h iệ n c h n g TRtNH GIÁO D ực MÃM NON TRONG c í c lO P MẰU GIẢO G H ÍP • - Xác định mục tiêu giáo dục năm học - Lựa chọn nội dung giáo dục năm học - Dự kiến chủ đề / chủ đề nhánh thời gian thực Mục tiêu giáo dục năm học - Dựa vào Chương trình Giáo dục mầm non, Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để xác định mục tiêu giáo dục riêng cho độ tuổi có lớp ghép - Lưu ý : Mục tiêu giáo dục năm học : + Đối với trẻ tuổi vào Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi + Đối với lứa tuổi tuổi, tuổi vào kết mong đợi lứa tuổi Chương trinh Giáo dục mám non Nội dung giáo dục năm học - Là nội dung lĩnh vực Chương trình Giáo dục mầm non - Dựa vào nội dung giáo dục lứa tuổi lớn lớp ghép nội dung giáo dục có lứa tuổi bé (nếu có) Ví dụ : Nội dung giáo dục năm học lớp ghép tuổi tuổi gồm nội dung giáo dục nhóm - tuổi nội dung chì có nhóm - tuổi mà nhóm - tuổi Chương trình Giáo dục mẩm non Trong phẩn "Tập hợp, số lượng, số thứ tự đếm" (Chương trình Giáo dục mắm non - NXB Giáo dục Việt Nam, tr.45), nội dung chì có nhóm - tuổi "Nhận biết nhiều" Riêng trẻ tu ổ i: Những số có Bộ chuẩn mà nội dung giáo dục trẻ - tuồi Chương trình Giáo dục mẩm non giáo viên tự lựa chọn nội dung bổ sung phù hợp - Lưu ý Ở vùng dân tộc thiểu số, lập kế hoạch giáo dục năm học, giáo viên cấn ý đến mục tiêu nội dung chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ Gợi ỷ chủ đề / chủ để nhánh thời gian thực Tháng Chủ đề Chủ để nhánh sốtuẩn Bé đến trường mầm nongiáo bạn Bé vui tết Trung thu Trường mâm non Tết Trung thu • HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRlNH eiAO DỤC MẮM « » TRONG CÁC LỠP MẢU GlAO GHÉP Ghi Tháng 10 Chủ để Bản thân Chủ để nhánh SỐ tuắn Tôi ? Tôi lớn lên ? Tôi bạn Ghi Gia đình thân yêu ! Gia đình 10 -1 Ngày 20/11 11 - 2 -1 Nghề nghiệp Ngày hội cô giáo Một số nghé phổ biến Nghé truyén thống địa phương Các vật nuôi gia đình Các vật sống rừng Các vật sống nước Côn trùng NgàyTếtquêem Cây xanh môi trường Môt số loai rau Động vật Tết Nguyên đán 1-2 Đố dùng gia đình Thực vật Một số loại hoa, Ngày / 3 Phương tiện luật lệ giao thông Nước số tượng tự nhiên Ngày hội bà, mẹ bạn gái Phương tiện giao thông đường Phương tiện giao thông đường thuỷ đường hàng không Bé đường an toàn Sự kì diệu nước Một số tượng thời tiết Mùa hè tuyệt vời HƯONG d n t h c h iệ n c h i / o n g t r in h g iả o d u c m í m n o n t r o n g CAC lờ p m â u g i A o g h é p • Ví dụ : Xem tranh trò chuyện theo tranh, giáo viên cho tất trẻ quan sát tranh (vật thật) đặt câu hỏi : • Cái ? (Ai ? Con ? Quả ? ) • Đang làm ? (ông làm ? Bổ làm ? Con gà làm ? ) • Ở đâu ? (Con vịt đâu ? Bố cuốc đất đâu ? ) Bao nhiêu ? Có ? (Bố bát cá ? Có gà sân ? Có gà sân ? ) Các câu hỏi phức tạp dẩn theo khả tiếng Việt trẻ : "Con gà mổ ?" "Con gà làm sân ?","CÓ gà mổ ?" "Vì gà núp cánh mẹ ?","Làm để gà chóng lớn ?” Giáo viên sử dụng linh hoạt câu hỏi trò chuyện tuỳ thuộc vào khả tiếng Việt trẻ Giáo viên đặt câu hỏi dễ với trẻ mẫu giáo bé, câu hỏi khó đối vối trẻ mẫu giáo lớn Hoặc giáo viên tổ chức chơi trò chơi ngôn ngữ, trò chơi ngón tay mà đó, trẻ mẫu giáo bé chơi học nói theo trẻ mẫu giáo lớn ; đóng kịch đơn giản theo nội dung câu chuyện nghe (truyện "Nhổ củ cải" ; "Chú Dê Đen" ) + Tổ chức hoạt động theo nhóm nhỏ Giáo viên tổ chức nhóm nhỏ theo cách khác : Nhóm nhỏ trẻ có trình độ nhận thức khả sử dụng tiếng Việt Nhóm nhỏ đan xen trẻ khác trinh độ nhận thức khả sử dụng tiếng Việt đề trẻ hoạt động học tập, chia sẻ với • Nhóm nhỏ trẻ có sở thích tham gia hoạt động, nội dung k h c n h a u , n h n g trẻ cố th ể g iú p đỡ nhdu (n h ó m gồm trẻ thích vẽ, giáo viên cho trẻ mẫu giáo bé tô màu, trẻ mẫu giáo lớn vẽ ) Các nhóm chia nhỏ thực hoạt động khác : Nhóm hoạt động tạo hình, nhóm chơi lắp ráp, nhóm xem tranh trò chuyện theo tranh + Đặc thù lớp mẫu giáo ghép có trẻ dân tộc thiểu số : Tổ chức hoạt động chơi chung để trẻ học lẫn nhau, chia sẻ kinh nghiệm Tổ chức hoạt động ngôn ngữ (chơi trò chơi ngôn ngữ, trò chơi ngón tay, trò chơi gia đình ) để tăng cường vốn từ, luyện phát âm đúng, nói ngữ pháp kĩ giao tiếp tiếng Việt Môi trường lớp học X ây dựng m ôi trường n g oài lớp học - Môi trường bên lớp học cẩn đảm bảo an toàn tuyệt đối phù hợp với độ tuổi trẻ, cho trẻ tham gia hoạt động tương tác với HƯƠNG DẦN THỰC H IỈN CHƯƠNG TRÌN H GIAO DỤC MẮM NON TRONG CÁC LỚP MÀO GIAO GHÉP • - Sân chơi phân chia thành khu vực riêng b iệt: + Khu chơi với cát / nước chơi với đất sét + Khu sinh thái (trổng cây, trồng rau, nuôi vật ) để trẻ tham gia vào tróng trọt chăm sóc + Khu vực chơi vặn động (có thể huy động phụ huynh cộng đồng địa phương làm thêm đồ chơi cho trẻ vận động): ghế thăng làm từ gỗ xây xi măng ; chơi bóng rổ (chơi ném còn, ném trúng đích, nhảy bật xa ) tự chế nguyên vật liệu địa phương + Khu ngỗi chơi tĩnh : Có thể huy động phụ huynh cộng đồng đóng ghế từ gỗ, ghế đá để cô trẻ ngồi hát, đọc thơ, nghe kể chuyện, đọc sách, vẽ gốc - Thiết bị, đồ dùng, đổ chơi dành cho trẻ phù hợp với độ tuổi, cho trẻ có hội tham gia hoạt động (phù hợp vế nội dung học tập, kích thước độ an toàn) Tuy nhiên, xây dựng khu vực chơi chọn lựa đổ chơi trời, giáo viên cẩn ý đến đặc điểm phát triển lứa tuổi trẻ - Tận dụng quang cảnh thiên nhiên gán gũi quanh trường để trẻ khám phá học 2.2 Tổ chức hoạt động môi trường lớp học - Giáo viên tổ chức cho trẻ chơi theo hình thức : + Tập thể dục chơi trò chơi vận động trời để trẻ hưởng không khí lành không gian rộng rãi ựrurinc ịoiiric • HƯỚNG DẢN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌN H GIÁO DỤC M ẮM NON TRONG CÁC LỚ P M ÀU GIÁ O G H ÉP + Chơi tập thể : Khi sân chơi, giáo viên tổ chức cho trẻ quan sát trò chuyện thời tiết, nhiệt độ, môi trường xung quanh lớp tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tập thể (múa hát, nghe kể chuyện, đọc thơ sau chơi trò chơi vận động (mèo đuổi chuột, dung dăng dung dẻ, nhảy thỏ, đoàn tàu, phương tiện giao thông chạy + Chơi theo nhóm nhỏ : Tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm độ tuổi đan xen độ tuổi Nội dung chơi nhóm khác : nhóm chơi nặn với cát / đất sét để nặn ; nhóm chơi với chơi vận động ; nhóm tim kiếm đổ vật, côn trùng, cây, đá, sỏi ; nhóm ôn luyện hát, đọc thơ nghe cô giáo kể chuyện tuỳtheo chủ đề + Chơi cá nhân kết hợp với nhóm : Tổ chức cho trẻ vẽ sân phấn, que hay nhiều cách khác ; cho trẻ chơi diểu, chơi chong chóng, "bắt ánh nắng" Khi tổ chức chơi theo nhóm, giáo viên nên phân nhóm có trẻ lớn trẻ bé, trẻ biết cách chơi với trẻ chưa biết để trẻ có hội hướng dẫn chơi - Với lớp mẫu giáo ghép có trẻ đa dân tộc thiểu sổ lớp, chia thành : + Nhóm trẻ dân tộc thiểu số tạo điều kiện cho trẻ giảng giải từ khó tiếng mẹ đẻ, trẻ học qua chia sẻ với + Nhóm gổm trẻ dân tộc thiểu số khác tạo hội cho em chia sẻ hiểu biết, văn hoá dân tộc, tạo nên thân thiện mạnh dạn giao tiếp với người khác dân tộc - Với lớp ghép có trẻ dân tộc thiểu số, giáo viên cẩn tăng cường sử dụng trò chơi ngôn ngữ (trò chơi dùng lời có kèm theo vận động ; trò chơi làm quen với chữ ; hát múa ; đố v u i ) Đánh giá môi trường giáo dục lớp mẫu giáo ghép Lớp học mẩm non nơi giúp trẻ mở rộng tình yêu học tập hiểu biết mình, thời nơi chuẩn bị cho trẻ vào tiểu học Chương trình Giáo dục mầm non thường bao gồm kiện ăn, thực hoạt động cá nhân, nhóm lớp, thêm vào hoạt động mang tính "học tập" truyền thống Môi trường giáo dục lớp mẫu giáo ghép có ưu đặc thù riêng SO với lớp thường Một môi trường giáo dục tốt thúc đẩy khả hợp tác, chia sẻ giúp đỡ trẻ độ tuổi khác độ tuổi Bánh giá môi trường giáo dục giúp giáo viên nhận điều chưa ổn môi trường cần thay đổi cho phù hợp, mặt khác giúp nhà quản lí điều chinh môi trường giáo dục trường học ngày tốt Có 10 điểm đáng lưu ý đánh giá môi trường giáo dục phù hợp lớp ghép : H Ư ỠN G DẰN TH Ự C H IỆN C H Ư Ơ N G TR ÌN H G IÄ DỤC M ÍM NON TRONG CẤC LÚ P M ÀU G IÄ G H Ể P • 7 Môi trường an toàn, sẽ, đẹp giúp trẻ thích thú đến lớp Lớp học chia thành góc chơi có không gian để trẻ hoạt động theo nhóm nhỏ cá nhân tham gia hoạt động chung lớp Trong lớp có nhiểu đổ dùng, đổ chơi cho trẻ hoạt động, khuyến khích có nhiều đổ dùng từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Trẻ chơi, sử dụng dùng, đổ chơi chơi với trẻ khác 5.Trẻ tham gia vào hoạt động khác Trẻ không chơi vu vơ, lang thang bị buộc phải ngồi yên lặng khoảng thời gian dài Trẻ khuyến khích trò chuyện với sử dụng tiếng Việt lớp học Sử dụng tối đa sản phẩm trẻ trình giáo dục (dùng sản phẩm trẻ để trang t r í; dùng sản phẩm trẻ để trẻ học tiếp hoạt động khác ) Giáo viên tổ chức hoạt động có đan xen trẻ độ tuổi để trẻ chia sẻ hay học tập, giúp đỡ lẫn Giáo viên sử dụng nhiều trò chơi phát triển ngôn ngữ để trẻ tham gia thực hành ngôn ngữ tiếng Việt 10 Giáo viên đối xử với trẻ công thân thiện, thường xuyên trò chuyện nhẹ nhàng với trẻ • HƯONG DẴN t h ự c h i ệ n c h n g ĨR lN H IẮ DỤC MẮM NON TRONG C A C IỠ P M ẴU GIÁ O G H ÉP PHỤLỤC DÙNG TRONG HOẠT ĐỘNG CHUẨN BỊ TIẾNG VIỆT (D Ù N G C H O G IÁ O V IÊ N T H A M K H À O V À CHỌN LỌC PH Ù H Ợ P V Ớ I K Ế H O ẠC H G lA O D Ụ C C Ủ A M ÌN H ) (C H Ữ V IẾ T T Ấ T - T Q H Đ : TR ự C Q UAN H À N H Đ Ộ N G ) Độngtừ-TQHĐ-cơthể Độngtừ-TQHĐ-đổ vật Tìừ ngCữchỉ nơi chốn, phương hướfrigTQHĐ-cơthể/ TQHĐ - đổ vật Trừ*chỉ mơi chốn ăn nhặt lên uống đặt xuống ¿ờttrêrn ngủ để lại diuíới nằm m ở/đóng p)hìía rửa (mặt) đưa b)ê.»n (Mới đánh cám toêỉn cạmh chải tóc k(ế tiếp phiía triước mặc quẩn rơi mặc áo ném đíằing sau dép bẳt lấy xtuiyéntqua quàng (khăn) lật giiữa HƯONG o n ĨH Ư C H IÍN aưOKGIRlNIHSltoịoựỊC M l t l l NO N TRONG CÁC LỚP M ẦU GlAO G H ÉP • học giở bên tám đặt bên rửa chân / rửa tay đẩy giặt (giặt quán áo) kéo Từ ngữ chi phương hướng rửa (rửa rau, rửa hoa quả) nâng lác trái đứng dậy đóng (cừa) ngóixuổng gõ (cửa, bàn, tường) bật chạy đọc dừng lại viết nháy ỉn nháy lò cò hát / múa theo sau quay (xung quanh, trái, phải) vẽ, năn, xé dán vô (tay) cúi giơ (tay) chi xếp(hàng) bật (ngón tay) vào (lớp) múa cười đá (bóng) ho tung(bóng) khóc ném (bóng) nhìn chạy, nhảy, leo, trèo nghe cát (búp bê, bóng, chơi) tranh luận xểp (ghé, bần) chơi xin phép ké chuyện chuyện lâng nghe hát nói / trả lời trả lời lấy mang đến hỏi quét nấu ăn dọn dẹp địu (em bé) bễ ngói vỗ tay / hoan hô tập (thể dục) • HUÚNG DẰN TH Ự C H IỆN CHUONG TRlN H GlAO Bục M ÍM NON TRONG CẮC LỚP M ẴU G lA O G H ÉP phải Danh từ Tính từTQHĐ - đồ vật, TQHĐ - tranh, TQ H Đ -câu chuyện TQHĐ - đổ vật Danh tiừ chung - trang phục TQHĐ - vật lớp màu giáo to / to h n /to sách nhỏ / nhỏ / nhỏ nhát áo sơ mii bảng đen b é /b é h n /b é áo thum giấy béo / béo / béo nhát quán phấn ấochoàinig b n ; ghé mỏng / mỏng / mỏng vờ tập dài / dài / dài nhát thát lưmgi đệm ngán / ngắn / ngán giày đèn rộng / rộng / rộng dép hẹp / hẹp / hẹp nhát đóng hổ tranh / / kinh măt tranh in c ũ /c ũ / cũ nhát mũ sáng / sáng / sáng găng taiy bút chi bảng đá đen váy áo len phán sắc / sác / sác nhát khăn quàng cổ câu chuyện đục / đục / đục vòng đeo cổ tường xinh / xinh / xinh nhát cặp tóc cửa vầo sàn nhà xấu / xáu / xấu nhát địu cửa số sách tập sân chơi búp bê nhanh / nhanh / nhanh nhát chậm / chậm / chậm tức giận hạnh phúc chơi buồn bóng vui vẻ bẩn Danh từ chi vật bên TQHĐ - th ể ; TQHĐ - đo vật Danh từ chi thiên nhiên (bên lớp học); TQHĐ - Danh ttừf chi nơi thốn TQHĐ tranhi, TQHĐ - câu chuyện tranh; TQHĐ - cảu chuyện hàng rào cổng máy cày TQ H Đ -đ óvật máy gặt cát bùn sỏi máy xay xát đá cuốc xẻng đá nhà nương// rầy sân vườn làng xórnm cuội thành phố thịttrấm HƯỚNG OÁN IH Iự lC HIỆN CHIƠONG TRlNH 6IÁ O c ụ c ÍM ẮM INIŨN TRONG C ÁC IŨ P M ÍU G IA O G H ÉP • thuổng cào TQHĐ - tranh, TQHĐ - câu chuyện núi dao rựa đén /nhà thờ / nhà chùa suối ô tô tải thác nước mô tô nước chày xe đạp thung lũng xích lô mưa đèn nháp nháy đèn pha văn phòng bệnh viện/ trạm y té trường học / trường mám non / trường tiểu học doanh trại đội mặt trời uỷ ban ánh nắng mặt trời đèn pin bãi biển chợ mặt trăng ánh sáng trăng giếng nước sông hổ ao mây đường bão đường cao tốc sấm cẩu chớp Danh từ chi gia đinh Danh từ chi người khác Danh từ chi ăn TQHĐ-tranh, TQHĐ- TQHĐ- tranh, TQHĐ- TQHĐ-đó vật, TQHĐ-tranh, câu chuyên câuchuyện TQHĐ - câu chuyện mẹ phụ nữ gạo cha đàn ông cù sán chị em gái cô gái khoai tây anh em trai chàng trai trái gái đứa trẻ rau trai đứa bé dứa ông người nông dân dưa chuột bà cảnh sát cà chua cháu người lính mía giáo viên cam, ổ i cô sinh viên, học sinh hạt đậu cậu khách hạt đỗ mợ hạt lạc bác hạt vừng cháu gái đu đủ dâu muối cháu trai nước mắm ré bột canh mẹ vợ / chóng hạt tiêu bó vợ / chóng thịt em chổng / vợ anh chồng / vợ chị chóng / vợ Đại từĩQHĐ - đổ vật, TQHĐ tranh, TQHĐ - câu chuyên Các cách nói khác TQHĐ đổ vật, TQHĐ - tranh, TQHĐ câu chuyện Tính từ TQHĐ - đồ vật, TQH€ tranh, TQHĐ-câu chuyên tôi, nhanh /chậm bạn, bạn vui/buồn cô ấy, cô khác sớm / sớm / sớm anh ấy, anh chúng ta, muộn / muôn / muôn họ, họ Danh từ nhà TQHĐ- Danh từ dùng nấu ăn, ăn uống TQHĐ - đổ vật, TQHĐ - tranh, TQHĐ - câu chuyện tranh, TQHĐ - câu chuyện trước / sau Danh từ cối TQHĐ tranh, TQHĐ - câu chuyên cối nhà đĩa cửa vào bát nụ cửa sổ thìa hoa giường đũa bụi rậm tủ thức ăn đồng cỏ cỏ dại cốc lò sưởi li ngũ cốc quẩn áo chai ruộng lúaì ghế chảo hộp bếp ấm trà cành câyy nhà vệ sinh bình nước rẻ ( khoá Danh từ người TQHĐ - tranh, TQHĐ - câu chuyện Danh từ người thân TQHĐ - tranh, TQHĐ - câu chuyện Danh từ động vật TQHĐ - tranh, TQHĐ - câu chuyện mẹ phụ nữ cha đàn ông mèo bò / bê chị em gái cô gái trâu / nghé anh em trai chàng trai ch ó /co n cún gái đứa trẻ lợn / heo trai đứa bé dê ông nội em bé ngựa ông ngoại cảnh sát bà nội người lính gà / gà trống / gà mái / gà bà ngoại giáo viên / cô giáo / thầy giáo vịt cháu bác hiệu trưởng ngan bác hiệu phó ngỗng cô sinh viên, học sinh chim bác khách cá cậu kẻ thù chuột dì bạn rùa dượng bác nông dân nhện cháu gái bác công nhân gián dâu bác sĩ dế cháu trai c ô y tá sâu rể đội ốc sên mẹ vợ/chổng công an bọ ngựa bố vợ/chổng lái xe chuồn chuổn em chổng / vợ ch â u chấu anh chổng / vợ bướm chị chồng / vợ ong kiến muỗi cá sấu thỏ cú rắn cua cá tôm tép ngao lươn - HUỚNG OẰN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRlNH GIÁO DỤC MÂM NON TRONG CAC LỔP MẴU GIẤO GHÉP hưíơu cá(0 đạii bàng thẳn lằn voii 1a hõ> gấiu SỐ lượng TQHĐ - vật, TQHĐ Hình dạng TQHĐ - đố vật, Màu sác TQHC - đổ vật, TQHĐ - tranh, TQHĐ - câu chuyện TQHĐ-tranh - tramh, TQHĐ - câu chuyện ba hình tam giác màu đcỏ màu xanh nước biển màu xanh thứ thứ hai thứ ba hình chữ nhật màu vằng hình thoi màu đen hình thang màu tráng hình ovan màu tírm hình cáu mầu nâu hình trái tim màu cam màu chàm hình tròn hai hình vuông hình Từ ngữchithdi gian (lịch) TQHĐ - tranh, TQHĐ - câu chuyện ngày hôm ngày hôm qua ngày mai hôm sáng / trưa / chiéu / tối tuán / tuấn nèy / tuấn sau) sáng / sáng maí / sáng hôm qua lâu rói tháng (tháng nảy, tháng ttrước, tháng tới) ngày tuân tháng năm giờ, phút, giây (ví dụ: ) trưa / trưa hôm qua / trưa mai chiẽu / chiểu mai / chiếu qua tói / tói qua/ tối mai HƯỚNG DÀN THỰC HIIỆN CHƯƠNG TRÌNH ílrto oụt UẢmN0W TRONG CAC IỠP MẰU GIẢO GHÉP • 86 • HƯỚNG DẢN THỰC HIÊN CHƯƠNG TRÌNH GIẢO DỤC MẨM NON ĨR0N6 CÁC LỚP MẴU GIẢO GHÉP TÀỈ L IỆ U T H A M K H Ả O Chương trình Giáo dục mâm non Bộ Giáo dục Đào tạo NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 Hưởng dân thực Chương trinh giáo dục mâm non NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 Châm sóc giáo dục trẻ lớp mâu giáo ghép Bộ Giáo dục Đào tạo, UNICEF, Dự án phát triển toàn diện trẻ thơ, tài liệu bổi dưỡng NX8 Hà Nội, 2008 Hướng dãn thực chương trình mâu giáo cho trẻ tuồi vùng dân tộc thiều số Vụ Giáo dục mám non, Liên minh tổ chức cứu trợ trẻ em, 2008 Hướng dân thực Chương trình Giáo dục mâm non (Dành cho giáo viên dạy lớp mâu giáo - tuồi vùng khó) NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 Áp dụng dạy học tích cực môn Tiếng Việt, Dự án Việt Bì Dạy học tích cực, tài liệu tham khảo dùng cho giảng viên sư phạm, giáo viên cáp Trung học sở, giáo viên cấp Tiểu học môn Tiếng Việt NXB Đại học Sư phạm Các quan điềm sừdụng phương pháp trực quan hành động (TPR) đ ể dạy ngôn ngữthứhai (và ngôn ngữ khác) Susan Malone, 2006 Hướng dẫn chuán bị tiếng Việt cho trẻ mâu giáo vùng dân tộc thiều sỗ thực Chương trình Giáo dục mâm non (lớp mẫu giáo bé, nhỡ lớn) NXB Giáo dục Việt Nam 11 /2012 Kề hoạch học chuân bị tiếng Việt cho trẻ em trước tuổi đến trường Bộ Giáo dục Đào tạo, Dự án Giáo dục tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Hà Nội, 2008 10 Trò chai ngón tay Hổ Lam Hồng NXB Hà Nội, 2011 11 Trò chơi tăng cường tiếng Việt Hổ Lam Hóng NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 12 M ột số k ế hoạch giáo dục giáo viên dạy lớp mâu giáo ghép cùa tinh Điện Biên xây dụng HUỜNG DẴN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRlNH GIÁO DỤC M ÍM HON TRONG CAC LỚP MÂU GIAO GHỄP • Chịu trách nhiệm xuăt bàn: PiO tịch Hội đóng Thành vlén MẠC VAN THIỆN T5ng Giam đốc klím Tổn g bi*n tệp GS.TS v ũ VAN HÙNG M cịiứỊ bàn thào chịu trách nhiệm nội dung: Phó Ịổn g biên tập NGUYỄN VĂN TÙNG StỊrn đóc CTCP Mi thuát &Truyén thòng LÊ HUY Siên tập lân đđu : NGUYỄN THỊ HÓNG HẠNH - v ũ THI ĐAO hên tập tái bàn 'N G U Y ỄN TH Ị H Ó N G H ẠNH • D Ư Ơ N G M INH TAM Sìên ĩập mĩ thuật: NGUYỄN BlCH la ìhlẾt ké sách TH Á I TH A N H VẬN rrình bày bìa :THAi THANhVằN 4lin/i h ó ọ : NGUYỄN PHƯƠNỔ DUNG tTCP m ĩ thuật vàTruyển thộng - Nhà xuẩt Giáo dục Việt Nam !jiữquyến cồng bõ tác phẩfn Hư n g DẢN t h ự c h iện CHƯONG TRÍNH GIÁÕDỤC MẴM NON TRONG CÁC LỚP m Au g iá o g h é p (Tái bán lân thứ hai) Mâ số : 0G205V5 - MTT in: 3.000 bán (QĐ 101), khổ 19 X 26,5 cm In tạ i: Xí nghiệp Bản Địa chi: Sổ 12, ngõ 108 đường Xuân Đỉnh, p Xuân Tảo, Q Bắc Từ Liêm Hà Nội SỖ ĐK xuất : 631 - 2015/CXBIPH/1 - 419/GD Sỗ QĐXB: 5831/QĐ-GD ngày tháng năm 2015 ISBN 978-604-0-03234-8 In xong nộp lưu chiéu tháng năm 2015 - HUONG d ẫ n t h ự c h i ệ n c h n g TRlN H * DỤC M ẪM NON TRONG CAC LÚP M * u GIÁO GHÉP ... động giáo dục lớp mẫu giáo ghép II - NGUYÊN TẮC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRINH GIÁO DỤC MẪM NON Ở LỚP MẪU GIÁO GHÉP Ngoài nguyên tác chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non nói chung, giáo viên lớp mẫu giáo ghép. .. GIẤO DUC MẦM NON TRONG CÁC lớ p MÁU GIÁO ;H £ P • 21 PHẦN BA HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THựC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 22 • HƯỚNG DẴN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẤM NON TRONG CÁC LỚP MẴU GIÁO GHÉP... giáo dục lớp mẫu giáo ghép 73 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - HƯỚNG DẨN THỰC HIỆN CHƯONG TRlNH ŨIÁO DỤC MẨM NON TRONG CÁC LỠP MẴU GIẤO GHÉP 79 LỜI NÓI ĐẦU Tài liệu Hướng dẫn thực Chương trình Giáo dục

Ngày đăng: 07/04/2017, 07:49

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan