I. Tên hồ sơ dạy học: Dạy học theo chủ đề tích hợp môn Địa lí 9 Bài 9. Tiết 9: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ SẢN XUẤT LÂM NGHIỆP, THỦY SẢN II. Mục tiêu dạy học : a. Kiến thức của các môn học sẽ đạt được trong bài học này là : Môn Địa lí: + Thực trạng và phân bố ngành lâm nghiệp của nước ta; vai trò của từng loại rừng. Sự phát triển và phân bố của ngành thủy sản. + Địa lí 8 tiết 32: Đặc điểm địa hình Việt Nam: Học sinh nhớ lại đặc điểm đồi núi nước ta chiếm ¾ diện tích lãnh thổ + Địa lí 8 tiết 37: Đặc điểm chung của sông ngòi Việt Nam. Học sinh nhớ lại đặc điểm: nước ta có mạng lưới sông ngòi dày đặc + Địa lí 9 tiết 46: Phát triển tổng hợp và bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo. Giới thiệu cho học sinh biết vì sao phải bảo vệ môi trường biển đảo và các biện pháp bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo Môn Ngữ văn lớp 6 : Tiết 19: Từ Hán Việt. Biết được nghĩa của một số từ hán việt ( Lâm nghiệp, Thủy sản) từ đó biết được những nội dung của phần học, bài học. Môn Toán học lớp 6: Tiết 89: Hỗn số số thập phân phần trăm. Ngoài ra học sinh còn vận dụng phép tính nhân, chia trong toán học Biết vận dụng kiến thức toán học để tính phần phần trăm diện tích các loại rừng, giải thích ý nghĩa của số liệu phần trăm độ che phủ rừng. Tính được tốc độ tăng trưởng của sản lượng thủy sản qua các năm, tỉ lệ thủy sản nuôi trồng và thủy sản khai thác.
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I Tên hồ sơ dạy học: Dạy học theo chủ đề tích hợp môn Địa lí Bài Tiết 9: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ SẢN XUẤT LÂM NGHIỆP, THỦY SẢN II Mục tiêu dạy học : a Kiến thức môn học đạt học : - Môn Địa lí: + Thực trạng phân bố ngành lâm nghiệp nước ta; vai trò loại rừng Sự phát triển phân bố ngành thủy sản + Địa lí 8- tiết 32: Đặc điểm địa hình Việt Nam: Học sinh nhớ lại đặc điểm đồi núi nước ta chiếm ¾ diện tích lãnh thổ + Địa lí 8- tiết 37: Đặc điểm chung sông ngòi Việt Nam Học sinh nhớ lại đặc điểm: nước ta có mạng lưới sông ngòi dày đặc + Địa lí - tiết 46: Phát triển tổng hợp bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo Giới thiệu cho học sinh biết phải bảo vệ môi trường biển đảo biện pháp bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo - Môn Ngữ văn lớp : Tiết 19: Từ Hán Việt Biết nghĩa số từ hán việt ( Lâm nghiệp, Thủy sản) từ biết nội dung phần học, học - Môn Toán học lớp 6: Tiết 89: Hỗn số - số thập phân - phần trăm Ngoài học sinh vận dụng phép tính nhân, chia toán học Biết vận dụng kiến thức toán học để tính phần phần trăm diện tích loại rừng, giải thích ý nghĩa số liệu phần trăm độ che phủ rừng Tính tốc độ tăng trưởng sản lượng thủy sản qua năm, tỉ lệ thủy sản nuôi trồng thủy sản khai thác - Môn Lich sử lớp 9: Chương V – Việt Nam từ cuối năm 1946 đến năm 1954, chương VI – Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 Nguyên nhân làm cho diện tích rừng nước ta bị suy giảm tàn phá bom mìn, chất độc hóa học qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ - Môn Công nghệ lớp 7: Tiết 22: Vai trò nhiệm vụ trồng rừng Tiết 51: Bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản Hiểu vai trò rừng phải tích cực trồng rừng phủ xanh đất trống đồi núi trọc Đồng thời thấy nguồn lợi thủy sản nước ta phong phú việc cần thiết phải bảo vệ nguồn lợi thủy sản - Môn Giáo dục Công dân : Tiết 22, 23: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Có ý thức bảo vệ rừng môi trường biển - Môn Sinh học lớp 9: Tiết 62: Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái Có ý thức bảo vệ hệ sinh thái rừng biển - Môn Âm nhạc: Tiết 26: Học hát: Ngôi nhà Nhạc sĩ Hình Phước Liên Học sinh thấy vẻ đẹp rừng biển âm nhạc từ thêm yêu cảnh quan thiên nhiên rừng biển có ý thức bảo vệ hai loại tài nguyên - Môn tin học: Thiết kế giáo án điện tử, hình ảnh phù hợp với nội dung học b Kĩ năng: - Học sinh cần có lực tìm hiểu, thu thập, xử lí thông tin làm việc nhóm - Vận dụng kiến thức liên môn Địa lí, Toán học, Công nghệ, Giáo dục công dân, Ngữ văn, Sinh học, Âm nhạc học bài: Sự phát triển phân bố lâm ngiệp, thủy sản c Thái độ : - Biết vận dụng linh hoạt kiến thức học vào vấn đề thực tiễn - Có ý thức tích cực hoạt động, độc lập tư hợp tác nhóm III Đối tượng dạy học học: Học sinh lớp 9B - trường trung học sở Định Hưng - Yên Định - Thanh Hóa IV Ý nghĩa , vai trò học: - Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội làm cho học sinh yêu thích môn học yêu sống - Biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề xảy thực tế, từ tự xây dựng ý thức hành động cho thân - Qua việc thực dự án giúp giáo viên môn không nắm kiến thức môn dạy mà không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học nhanh hiệu - Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy khả tư tích cực, sáng tạo độc lập Như vậy, qua dự án học sinh không nắm phát triển phân bố lâm nghiệp, thủy sản mà thấy vai trò quan trọng lâm nghiệp, thủy sản đời sống kinh tế đất nước, đồng thời thấy rõ vấn đề cấp bách phát triển ngành phải bảo vệ, khai thác hợp lí tài nguyên rừng biển lợi ích lâu dài hệ tương lai Đồng thời rèn luyện khả hợp tác, tư duy, ghi nhớ cho em Sự kết hợp môn học giúp cho học trở nên sinh động, tạo yêu thích em với môn V Thiết bị dạy học, học liệu: - Máy chiếu - Máy vi tính - Phiếu học tập - Bài kiểm tra đánh giá VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Bài Tiết 9: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP, THỦY SẢN A Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh biết được: - Trình bày thực trạng phân bố ngành lâm nghiệp nước ta;vai trò loại rừng - Trình bày phát triển phân bố ngành thủy sản Kỹ năng: - Phân tích đồ,lược đồ lâm nghiệp, thủy sản Atlat địa lí Việt Nam để thấy rõ phân bố loại rừng, bãi tôm, cá; vị trí ngư trường trọng điểm - Phân tích bảng số liệu, biểu đồ để hiểu trình bày phát triển lâm nghiệp,thủy sản - Học sinh cần có lực tìm hiểu, thu thập, xử lí thông tin làm việc nhóm - Vận dụng kiến thức liên môn Địa lí, Toán học, Công nghệ, Giáo dục công dân, Ngữ văn, Sinh học, Âm nhạc học bài: Sự phát triển phân bố lâm ngiệp, thủy sản Thái độ: - Có ý thức bảo vệ tài nguyên lâm sản, thủy sản bảo vệ môi trường rừng , biển - Tích cực hoạt động, độc lập tư hợp tác nhóm B Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Máy tính; máy chiếu đa để chiếu hình ảnh liên quan đến học - Phiếu học tập - Sơ đồ tư nội dung Học sinh : - Đọc trước : Sự phát triển phân bố lâm nghiệp, thủy sản - Máy tính cầm tay - Sách giáo khoa, ghi C Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm - Phương pháp trực quan : sử dụng hình ảnh - Phương pháp thuyết trình D Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sĩ số, chia nhóm HS Kiểm tra cũ: - Trình bày tình hình sản xuất phân bố ngành trồng trọt nước ta? Bài a Đặt vấn đề: Như em biết nước ta có tới ¾ diện tích đồi núi với mạng lưới sông ngòi dày đặc vùng biển rộng mênh mông điều kiện để phát triển ngành lâm nghiệp thủy sản Vậy phát triển phân bố ngành tìm hiểu qua học hôm Tiết - 9: Sự phát triển phân bố sản xuất lâm nghiệp thủy sản b Nội dung học: Hoạt động GV – HS Nội dung - Tích hợp môn ngữ văn: Dựa vào kiến I.Lâm nghiệp thức học “ Từ Hán Việt” chương trình Tiếng việt lớp em cho biết từ Lâm nghiệp có nghĩa gì?( Slide2 - clip1) - GV: Lâm nghiệp có nghĩa nghề rừng, để biết nghề rừng nước ta phát triển phân bố trước hết tìm hiểu tài nguyên rừng nước ta Hoạt động :Cá nhân/nhóm/cả lớp 1.Tài nguyên rừng: - HS đọc thông tin sgk/ Trang 33,34, số liệu thống kê bảng dựa vào hiểu biết thực tế, cho biết: (slide 3) ? Thực trạng rừng nước ta -Tích hợp môn toán học: ? Dựa vào kiến thức môn toán học lớp 6, tiết 69: Hỗn số - Số thập phân – phần trăm giải thích độ che phủ rừng nước ta 35% có nghĩa nào? (clip2) - Tích hợp Địa lí 8: ? Dựa vào kiên thức đặc điểm địa hình Việt nam học chương trình Địa lí em cho biết 35% độ che phủ rừng cao hay thấp? sao? (clip3) - Tích hợp môn Lịch sử: ? Dựa vào hiểu biết em cho biết nguyên nhân làm cho diện tích rừng nước ta bị suy giảm.( Slide 4) GV: Trong nguyên nhân làm cho diện tích rừng bị suy giảm nguyên nhân chiến tranh làm cho diện tích rừng tự nhiên nước ta giảm nhanh Tính từ năm 1945 đến triệu rừng bom mìn chất độc hóa học Điều em hiểu rõ chương V, chương VI môn Lịch sử lớp9 học kì II (clip4) ? Diện tích rừng suy giảm gây hậu ( slide 5) ? Dựa bảng 9.1 cho biết cấu rừng nước ta? ( slide 6) -Tích hợp môn toán học: ? Dựa vào kiến thức môn toán học lớp 6, tiết 69: Hỗn số - Số thập phân – phần trăm tỉ lệ phần trăn diện tích loại rừng nước ta (clip5) ? Nhận xét tỉ lệ diện tích loại rừng - Thực trạng: Tài nguyên rừng nước ta phong phú ngày cạn kiệt + Độ che phủ thấp, ( năm 2000 35%) + Tổng diện tích đất lâm nghiệp có rừng ít: 11,6 triệu - Cơ cấu loại rừng nước ta: theo số liệu vừa tính ( Slide7) ? Nêu ý nghĩa loại rừng? - HS thảo luận nhóm (đã chia đầu giờ) thời gian phút hoàn thành bảng sau: Cơ cấu loại rừng Rừng sản xuất ( slide 8) Ý nghĩa loại rừng Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp, dân dụng xuất Rừng phòng hộ ( slide 9) Là rừng đầu nguồn sông rừng ngập mặn ven biển: góp phần hạn chế thiên tai, bảo vệ môi trường Rừng đặc dụng ( slide 10) Là vườn Quốc gia,các khu dự trữ thiên nhiên để bảo vệ hệ sinh thái, bảo tồn loài động thực vật quý hiếm, nghiên cứu khoa học, kết hợp với du lịch phòng hộ GV chuẩn kiến thức thông qua slide trình chiếu Chuyển ý: Với nguồn tài nguyên rừng to lớn ngành lâm nghiệp phát triển phân bố nào? Chúng ta tìm hiểu phần Sự phát triển phân bố lâm nghiệp Hoạt động :Cá nhân/cả lớp Sự phát triển phân bố lâm nghiệp ? Dựa vào đồ Lâm nghiệp thủy sản Việt Nam lên xác định vị trí phân bố loại rừng ( slide11) ? Sản lượng gỗ khai thác hàng năm nước ta bao nhiêu? Khai thác loại rừng nào? Loại rừng phân bố chủ yếu đâu? ? Công nghiệp chế biến gỗ phát triển đâu? Vì sao? ( slide12) - Hằng năm nước khai thác khoảng 2,5 triệu m3 gỗ khu vực rừng sản xuất, chủ yếu miền núi trung du - Công nghiệp chế biến gỗ lâm sản phát triển gắn với vùng nguyên liệu GV: Như em biết, độ che phủ rừng nước ta thấp, diện tích rừng tự nhiên suy giảm rõ rệt.Vậy : ? Đứng trước thực trạng nhà nước ta đề mục tiêu nào? - Tăng độ che phủ rừng lên 45% - Tích hợp môn Giáo dục công dân , Công nghệ: - Biện pháp: ? Kết hợp kiến thức sách giáo khoa với kiến thức môn Công nghệ Giáo dục công dân em cho biết để thực mục tiêu phải làm gì? ( slide 13,14) + Trồng bảo vệ rừng ? Việc bảo vệ rừng đầu tư trồng rừng mang lại lợi ích gì? (clip6) GV chốt câu trả: Việc trồng bảo vệ rừng nhằm tăng độ che phủ rừng, giữ đất chống xói mòn, cân mực nước ngầm, bảo vệ hệ sinh thái nói chung Đồng thời hạn chế thiên tai, biến đổi khí hậu tạo việc làm cho nhân dân - Tích hợp kiến thức môn Địa lí 8: ? Tại vừa phải khai thác vừa phải bảo vệ rừng (clip 7) GV chốt câu trả lời: Vì ¾ diện tích nước ta đồi núi, chế độ mưa theo mùa khai thác không đôi với trồng rừng làm cho tài nguyên rừng bị giảm sút, gây cân sinh thái, môi trường bị suy thoái, ảnh hưởng đến ngành kinh tế đời sống nhân dân ? Quan sát H9.1 cho biết hình ảnh nói lên + Phát triển mô hình nông lâm kết điều gì? hợp - Tích hợp kiến thức môn công nghệ: ? Dựa vào hình ảnh sách giáo khoa hiểu biết em cho biết mô hình nông lâm kết hợp mang lại lợi ích ? ( slide 15- clip8) Chuyển ý: Cùng với phát triển phân bố ngành lâm nghiệp hoạt động ngành thủy sản nước ta nào? Chúng ta tìm hiểu phần II Ngành thủy sản - Tích hợp môn ngữ văn: Dựa vào kiến thức học “ Từ Hán Việt” chương trình Tiếng việt lớp em cho biết từ Thủy sản có nghĩa gì? (clip9) GV: ( slide 16) Thủy sản có nghĩa sản vật nước Vậy nguồn lợi thủy sản nước ta nào? Chúng ta tìm hiểu mục Nguồn lợi thủy sản Hoạt động :Cá nhân/cả lớp ? Nước ta có điều kiện thuận lợi cho phát triển ngành thuỷ sản? II Ngành thuỷ sản Nguồn lợi thuỷ sản - Thuận lợi: + Mạng lưới sông ngòi, ao hồ dày đặc + Dọc bờ biển có nhiều triều đầm phá, vũng vịnh để nuôi tròng thủy sản - ( slide 17) Quan sát Lược đồ Lâm nghiệp thủy sản Việt Nam hãy: ? Xác định ngư trường trọng điểm nước + Có ngư trường trọng điểm lớn ta? với nhiều bãi tôm cá (Cà Mau Kiên Giang, Ninh Thuận BìnhThuận - Bà Rịa Vũng Tàu, Hải Phòng - Quảng Ninh,Trường Sa Hoàng Sa) ? Bên cạnh thuận lợi ngành thuỷ sản gặp khó khăn gì? GV trình chiếu slide 18 minh họa khó khăn môi trường biển bị ô nhiễm Chuyển ý: Với điều kiện thuận lợi để phát triển, ngành thủy sản nước ta phát triển nào? Chúng ta tìm hiểu phần Sự phát triển phân bố ngành thủy sản Hoạt động 4: Cá nhân/cả lớp ? Dựa vào bảng số liệu bảng 9.2 nhận xét cấu phát triển ngành thuỷ sản? - Tích hợp môn toán: ? Căn bảng số liệu em tính toán cho biết từ năm 1990 đến 2002, sản lượng thủy sản khai thác nuôi trồng nhóm tăng nhanh tăng lần Nhóm chiếm tỉ lệ lớn ( tính năm 2002) chiếm phần trăm (clip10) GV chuẩn kiến thức ( slide 18) ? Dựa vào lược đồ phần kênh chữ kể tên tỉnh dẫn đầu sản lượng khai thác, tỉnh dẫn đầu sản lượng nuôi trồng? ( slide 20,21) - Khó khăn: Gặp nhiều thiên tai, sở vật chất kỹ thuật thấp, vốn ít, môi trường biển ô nhiễm Sự phát triển phân bố ngành thuỷ sản - Sản lượng thủy sản tăng liên tục, đặc biệt thủy sản nuôi trồng + Khai thác hải sản : Sản lượng tăng nhanh Dẫn đầu Kiên Giang, Cà Mau, Bà Rịa - Vũng Tàu, Bình Thuận + Nuôi trồng thủy sản : Phát triển nhanh, đặc biệt nuôi tôm, cá tỉ trọng nhỏ Tỉnh có sản lượng lớn Cà Mau, An Giang, Bến Tre ? Tình hình xuất thủy sản + Xuất thuỷ sản: Đã có bước nào? phát triển vượt bậc GV: Ngư nghiệp tạo việc làm cho khoảng 1,1 triệu người (chiếm 3,1% lao động) gồm 45 vạn người làm nghề đánh bắt, 56 vạn người làm nghề nuôi trồng vạn người làm nghề chế biến - Tích hợp môn giáo dục công dân, Công nghệ, Sinh học: ? Để đảm bảo phát triển bền vững ngành thủy sản tương lai theo em cần phải làm để bảo vệ môi trường biển? GV chốt kiến thức: ( slide22) GV: Các biện pháp bảo vệ môi trường tài nguyên biển sang học kì II lớp em tìm hiểu thêm môn Sinh học môn Địa lí (clip 11) Củng cố - luyện tập: - GV: chiếu sơ đồ tư duy, HS củng cố (clip 12) - Tích hợp môn âm nhạc: Sau học xong phát triển phân bố lâm nghiệp, thủy sản em có liên tưởng đến hát học chương trình âm nhạc lớp nói vẻ đẹp rừng, biển? HS trả lời GV chốt kiến thức: Đó hát Ngôi nhà chung, sáng tác nhạc sĩ Hình Phước Liên GV bắt nhịp để lớp hát (clip 13) Hướng dẫn nhà: - Làm tập SGk trang 37 - Chuẩn bị trước 10 VII Kiểm tra đánh giá kết học tập: Phát giấy kiểm tra Câu 1: Độ che phủ rừng nước ta ( 2000) là: a 35% b 38% c 45% Câu 2: Để nâng cao độ che phủ rừng ta phải: a Trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi núi trọc b Bảo vệ rừng c Phát triển mô hình nông lâm kết hợp d Cả ba phương án Câu 3: Sản lượng thủy sản nước ta ngày tăng nhanh tập trung chủ yếu lĩnh vực : a Khai thác b Nuôi trồng VIII Các sản phẩm học sinh: Điểm giỏi : Từ 8, – 10, Điểm : Từ 6, – 8, Điểm Tb : Từ 5, – 6, Điểm yếu : Từ 3, – 5, Lớp TSHS 9B 33 Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 25 76 15 0 Người lập dự án Nguyễn Thị Duyên XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG: 10 ... kết hợp môn học giúp cho học trở nên sinh động, tạo yêu thích em với môn V Thiết bị dạy học, học liệu: - Máy chiếu - Máy vi tính - Phiếu học tập - Bài kiểm tra đánh giá VI Hoạt động dạy học tiến... giáo viên môn không nắm kiến thức môn dạy mà không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học nhanh hiệu - Tích hợp giảng dạy giúp học sinh... bảo vệ môi trường tài nguyên biển sang học kì II lớp em tìm hiểu thêm môn Sinh học môn Địa lí (clip 11) Củng cố - luyện tập: - GV: chiếu sơ đồ tư duy, HS củng cố (clip 12) - Tích hợp môn âm nhạc: