PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN THANH XUÂN =====***===== Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNCHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Lĩnh vực/Môn: Tiếng Việt NĂM HỌC 2015-2016 “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” MỤC LỤC Contents Contents .2 PHẦN 1: MỞ ĐẦU THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Mục đích: Phương pháp: Đối tượng Thời gian nghiên cứu Cơ sở lý luận: Cơ sở khoa học .8 Đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học Thực trạng việc rèn chữ viết cho học sinh lớp .9 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 11 Kết quả: .20 PHẦN 4: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 22 Kết luận: 22 Khuyến nghị: .22 DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 PHẦN 1: MỞ ĐẦU 2/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Chúng ta biết rằng: Chữ viết thể nết người Rèn chữ viết rèn nết người Dạy cho học sinh viết chữ đẹp không đơn rèn cho em phẩm chất tốt tính cẩn thận, tính kỉ luật, óc thẩm mỹ, lòng tự trọng, lòng say mê học tập mà tạo điều kiện cho em học tốt phân môn khác, tạo tiền đề giúp em học tốt bậc học cao Hơn nữa, chữ viết mang sắc riêng cho văn hóa dân tộc Trong trình đổi nội dung phương pháp dạy học chữ viết nội dung nhà quản lý giáo dục, thầy cô giáo bậc phụ huynh quan tâm Trong năm gần đây, ngành Giáo dục tổ chức hội thi viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh toàn quốc Những hội thi thúc đẩy mạnh mẽ phong trào rèn chữ - giữ vốn có nề nếp trường Tiểu học Mặt khác thể quan tâm ngành Giáo dục, đặc biệt chất lượng chữ viết học sinh Tiểu học Là giáo viên Tiểu học, ý thức tầm quan trọng việc rèn chữ viết cho học sinh Việc rèn học sinh viết chữ đẹp (nhất học sinh lớp sống nông thôn nhiều khó khăn, hạn chế) dễ dàng mà trình bền bỉ, kiên trì, rèn giũa Mỗi năm học qua đi, lại rút cho thêm chút kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh Đầu năm học 2015-2016, BGH phân công chủ nhiệp lớp 4B Các buổi đầu lên lớp, thấy viết tương đối nhanh, chưa có kĩ thuật để viết nhanh, chưa biết cách lia bút Các em thường nhấc bút viết chữ chữ, dẫn tới chữ viết chưa đẹp Nhiều em viết sai 3/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” lỗi tả, điểm đặt bút sai, sai nét Do chọn xin trình bày vài kinh nghiệm nhỏ trình rèn chữ cho học sinh lớp qua viết: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” 4/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” PHẦN 2: MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP, ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Mục đích: 1.1 Nguyên nhân dẫn đến chữ viết học sinh xấu? 1.2 Biện pháp khắc phục nhược điểm, chỗ sai giúp học sinh viết đúng, viết đẹp viết nhanh 1.3 Viết chữ đẹp, giúp học sinh thấy hứng thú, say mê luyện chữ Phương pháp: 2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Đọc tài liệu, giáo trình, sách tham khảo liên quan đến vấn đề nghiên cứu như: + Mục tiêu chung bậc Tiểu học + Mục tiêu môn Tiếng việt bậc Tiểu học + Mẫu chữ viết trường Tiểu học + Dạy Tập viết trường Tiểu học + Đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học (lớp 4) - Đọc, xem viết học sinh, phân loại lỗi sai 2.2 Phương pháp điều tra thực trang - Những nguyên nhân dẫn đến chữ viết học sinh xấu - Phân loại lỗi sai - Cách khắc phục 5/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Đối tượng Học sinh lớp 4 Thời gian nghiên cứu Một năm học 6/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” PHẦN 3: NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Bậc Tiểu học bậc học tảng giúp cho học sinh có khả học tốt cấp học sau Nếu học sinh không đạt kết tốt bậc Tiểu học khó đạt kết tốt bậc học sau Dạy học giáo dục Tiểu học không đặt móng cho giáo dục phổ thông mà đặt móng cho toàn phát triển nhân cách người, cho sáng tạo học sinh sau Những thuộc trí thức, kĩ năng, hành vi tính cách người hình thành định hình học sinh Tiểu học theo suet đời em sống hàng ngày Trong mục tiêu môn Tiếng Việt bậc Tiểu học mục tiêu thứ là: Hình thành phát triển học sinh kỹ sử dụng Tiếng Việt nghe, nói, đọc, viết để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Thông qua việc dạy học Tiếng Việt góp phần rèn luyện thao tác tư Như kĩ viết bốn kĩ môn Tiếng Việt Tuy nhiên, lớp khối lượng kiến thức môn học tăng dần đòi hỏi học sinh phải viết với tốc độ nhanh lại phân môn Tập Viết nên có thời gian để rèn chữ Chính thấy cần rèn chữ viết cho học sinh lồng ghép tất môn học, đặc biệt thông quan phân môn Chính tả Ngoài 7/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” rèn chữ cho em vào tiết hướng dẫn học chiều thứ sáu hàng tuần Cơ sở khoa học Chúng ta biết dạy tập viết phải đảm bảo nguyên tắc phối hợp đồng phận thể tham gia vào việc viết chữ Giáo viên khắc sâu biểu tượng chữ cho em nhiều đường kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp em chủ động phân tích hình dáng, kích thước cấu tạo theo mẫu chữ, tìm giống khác chữ học với chữ học trước nhóm thao tác so sánh tương đồng Chữ mẫu hình thức trực quan tất tập viết Đây điều kiện để em viết Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với chữ học hệ thống câu hỏi Từ việc hỏi nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước đến việc so sánh nét giống nét khác chữ học với chữ phân tích Giáo viên cần ý đến giai đoạn trình viết chữ, việc hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành từ thấp đến cao Lúc đầu viết hình dáng, cấu tạo, kích thước cỡ chữ Sau viết dòng tốc độ Khi học sinh luyện chữ, giáo viên cần luôn ý uốn nắn cách cầm bút tư ngồi viết 8/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Người giáo viên phải nắm phương pháp nêu kết hợp cách hài hòa, nhẹ nhàng chắn học sinh đạt kết cao Trong phạm vi đề tài chủ yếu sử dụng nguyên tắc dạy-học tập viết Tiểu học Đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học + Đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học: Mỗi học sinh Tiểu học hình thể, thực thể hồn nhiên Trong học sinh Tiểu học tiềm tàng khả phát triển Mỗi học sinh Tiểu học nhân cách hình thành + Đặc điểm tâm lí học sinh lớp Chi giác có phân biệt, có lựa chọn ngày phát triển Chú ý tăng lên, ý có chủ định hình thành phát triển Trí nhớ không chủ định ý có chủ định song song tồn Tư tưởng tái tạo phát triển Tư trừu tượng phát triển Qua sở lý luận thấy việc rèn chữ cho học sinh cần thiết quan trọng Song song với việc cung cấp tri thức môn học, người giáo viên cần giúp học sinh rèn chữ viết chuyển dần kĩ viết chữ trở thành kĩ xảo, thành nết người cho học sinh Tiểu học Thực trạng việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 4.1 Thuận lợi 9/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Hầu hết em có ý thức thích luyện viết chữ đẹp Các em tham gia luyện chữ theo bảo giáo viên Phụ huynh học sinh quan tâm, chuẩn bị tốt đồ dùng học tập để em tham gia luyện viết 4.2 Khó khăn Nhiều em viết chữ xấu, kĩ thuật viết, tốc độ viết lại chậm, chưa đáp ứng với yêu cầu kĩ viết chữ học sinh Tiểu học 4.3 Nguyên nhân - Học sinh ngồi sai tư thế, cầm bút không cách, đặt sai - Bút gai, nhòe - Học sinh viết chưa mẫu chữ, chưa nét Đây nguyên nhân làm cho chữ viết em xấu Học sinh viết chữ năm (từ năm lớp đến năm lớp 4) nên nét chữ em tương đối ổn định (viết quen tay) em viết sai khó sửa Học sinh có thể: + Viết ngả sang trái (đổ ngửa) Ví dụ: + Viết sai nét Ví dụ: i HS viết i,i 10/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” k k,k m m,m + Viết không nét không liền nét, không liền mạch khoảng cách chưa hợp lý Ví dụ: ch HS viết ch ngh ngh hoa hoa + Đặt dấu chưa vị trí Ví dụ: HS viết qủa thuỷ thủy mía miá - Học sinh viết sai tả - Học sinh chưa có ý thức việc rèn chữ viết, em thường viết cho xong ngồi chơi Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 5.1 Biện pháp thứ nhất: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh viết chưa đẹp - Nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu chuyên đề có liên quan đến việc giảng dạy học phân môn Tập viết, Chính tả để đưa phương pháp phù hợp học sinh phụ trách - Cần thường xuyên rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy sau giảng 11/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” - Tạo cho học sinh có ý thức, thích thú, lòng ham mê viết chữ đẹp 5.2 Biện pháp thứ hai: Hướng dẫn học sinh tư ngồi viết, cách cầm bút, đặt cách 5.2.1 Tư ngồi viết - Tư ngồi viết sai không ảnh hưởng đến chữ viết mà ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh Vì giáo viên cần ý nhắc nhở liên tục tư ngồi viết học sinh (thường xuyên cho em xem hình ảnh mẫu tư ngồi viết) - Mắt cách từ 25cm-30cm - Cánh tay trái để mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tỳ vào mép giữ không bị xê dịch viết Khi viết cánh tay phải đưa nhẹ nhàng 5.2.2 Cách cầm bút - Học sinh cầm bút điều khiển bút ba đầu ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón bàn tay phải) - Đầu ngón tay trỏ đặt phía trên, đầu ngón tay bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay - Khi viết cần phối hợp cử động cổ tay, khửu tay cánh tay phải 5.2.3 Vị trí đặt viết chữ - Vở viết cần đặt nghiêng so với mép bàn góc khoảng 30 độ nghiêng bên tay phải 5.3 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị tốt đồ dùng học tập 12/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Bút, công cụ quan trọng học sinh trình rèn chữ viết Nếu bút gai bị nhòe chữ viết học sinh khó mà đẹp Sở dĩ khẳng định trình rèn chữ cho học sinh, thấy em viết xấu chưa mẫu chữ, thường cầm bút chí cầm tay viết mẫu chữ vào học sinh quan sát, vừa viết vừa hướng dẫn cách viết cho em để em biết cách khắc phục sai sót hầu hết bút bị gai khó viết đẹp Mặt khác số phụ huynh biết mua bút cho không quan tâm xem bút viết nào, sao? Bản thân nhiều năm rèn chữ cho học sinh, đồng nghiệp trao đổi để định hướng giúp phụ huynh học sinh nên mua bút, để tạo điều kiện tốt cho em viết Để không bị nhòe mực, thống với phụ huynh loại giấy nên dùng để em viết chữ cho đẹp Phụ huynh ủng hộ giáo viên việc tâm lý bậc phụ huynh mong mỏi em ngày học giỏi, chữ viết ngày đẹp 5.4 Hướng dẫn học sinh viết mẫu chữ, nét, khoảng cách hợp lý, liền mạch, đặt dấu vị trí Nếu quan niệm học sinh lớp viết quen tay, dạy lại uốn nắn để học sinh sửa nét hoàn toàn sai lầm Học sinh viết sai nét chữ không đẹp Nếu giáo viên nhắc: Các em 13/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” cần nắn nót để viết chữ đẹp em học sinh lớp biết tự sửa lỗi sai để viết chữ đẹp Giáo viên phải rõ chỗ sai, nên cách sửa viết mẫu để giúp học sinh quan sát tự sửa lại Thậm chí có em phải cầm tay vừa nói vừa hướng dẫn Để khắc phục điểm này, tranh thủ thời gian hè kết hợp với ôn kiến thức văn hóa, kết hợp luyện lại nét cho học sinh Cuối học cho học sinh nhắc lại cách viết nét Gọi học sinh lên bảng viết lại, học sinh khác nhận xét Cho học sinh viết nét vào nhà luyện viết thêm Cần rèn trọng tâm nét khuyết xuôi, khuyết ngược, móc xuôi, móc ngược, móc hai đầu, nét cong trái, cong phải,nét cong khép kín Vì nét có ảnh hưởng nhiều tới chữ viết em Buổi học sau chấm điểm, nhận xét tuyên dương em viết đẹp, khen ngợi em tiến bộ, nhắc nhở, động viên em viết chưa đẹp Tôi đến tận nơi viết mẫu vài nét vào rõ chỗ sai học sinh để em biết cách sửa Đưa cho tổ vài viết đẹp cho học sinh tổ chuyền tay để quan sát, học tập Cứ làm vậy, sau tháng hè chữ viết em có nhiều chuyển biến Khi em viết nét khắc phục tình trạng không nét, không liền nét + Để khoảng cách chữ ghi tiếng chữ hợp lý 14/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Học sinh phải nắm hai chữ cách chữ O Ví dụ: học tập viết học tập học tập + Để khắc phục tình trạng học sinh viết: Giáo viên nêu cách viết: Rê bút từ điểm cuối chữ O trúc xuống để gặp điểm bắt đầu chữ e cho nét vòng đầu chữ o không to Rê bút từ điểm cuối chữ o sang ngang lia bút viết tiếp chữ a chữ c thành oa (oc) cho khoảng cách o a (c) hợp lý, không gần hay xa + Cách viết viết liền mạch: * Viết liền mạch vừa thực yêu cầu nét chữ vừa đảm bảo tốc độ viết nhanh * Viết liền mạch viết tất hình chữ ghi tiếng sau đặt dấu (kể dấu phụ chữ dấu thanh) Ví dụ: Về vần ương: Viết liền mạch hình chữ thành uong sau viết dấu phụ (hình móc câu) u vào o để thành ương Về chữ ghi tiếng trường: Viết liền mạch hình chữ thành truong, sau viết dấu phụ (hình móc câu) u vào o dấu (thanh huyền) chữ để thành trường * Đặt dấu không vị trí: Trường hợp học sinh sai xảy viết ẩu, chưa nắm nguyên tắc viết dấu số trường hợp đặc biệt 15/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Ví dụ: lóa → lóa → cuả Cách khắc phục: - Giáo viên nhắc nhở học sinh đánh dấu cẩn thận - Dấu cần đặt âm vần + Nếu nguyên âm đôi đặt dấu chữ thứ nguyên âm đôi (Khi chữ ghi tiếng âm cuối vần) Ví dụ: của, lúa… + Nếu chữ ghi tiếng chứa nguyên âm đôi lại có âm cuối vần dấu viết vị trí chữ thứ hai nguyên âm đôi Ví dụ: thuyền, luồng, trường… 5.5 Luyện viết cho học sinh kết hợp hướng dẫn học sinh phân biệt tả - Do học sinh nói ngọng dẫn đến viết sai (viết theo nói) Ví dụ: nõn nà → nón nà lúc → lúc lào đặn → đặng - Do chưa hiểu rõ nghĩa từ: Ví dụ: ngoằn ngèo → ngoằn nghèo Chẳng nên non → chẳng lên non chẳng lên lon - Do chưa nắm quy tắc tả: 16/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Ví dụ: ngộ nghĩnh → ngộ ngĩnh ngô nghê → ngô ngê Cách khắc phục: Bài viết đẹp báo viết có chữ đẹp mà mắc lỗi tả Vậy để học sinh không mắc lỗi nói ngọng giáo viên cần tập cho học sinh luyện đọc nhiều tập đọc phần luyện tập tiết tả để viết không bị sai Học sinh nắm nghĩa từ giúp em bị mắc lỗi Vậy để học sinh nắm nghĩa từ, giáo viên cần cho học sinh giải nghĩa, hiểu nghĩa từ, đặt câu với từ đấy, đọc bảng phân biệt học thuộc quy tắc tả Ví dụ: Để hiểu rõ nghĩa từ /da/ gia, giáo viên yêu cầu học sinh tìm số từ có tiếng ra/da/gia Ra Da Gia Ra đi,ra mắt, hiệu, Da dẻ, da bọc xương, cặp Gia đình, gia cầm, gia vị, mặt, lệnh da, da cam, da bánh mật, gia dụng, gia sư, gia tài, gia lộc da cóc, da diết… - Học sinh cần nắm số quy tắc tả Tiếng Việt Ví dụ: c , g , ng: o,ô,ơ a,ă,â 17/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” u,ư k , gh , ngh: i e,ê + Âm đôi iê viết iê âm đệm VD: chiếm, tiêm + Âm đôi iê viết yê có âm đệm âm cuối VD: chuyển, thuyền + Âm đôi ie viết ia âm đệm âm cuối VD: chĩa, mía, tỉa 5.6 Tạo cho học sinh có ý thức, có hứng thú, say mê việc rèn luyện chữ viết Việc tạo cho học sinh có ý thức, say mê rèn chữ giữ quan trọng việc thành công hay không phần lớn nhờ vào ý thức thân - Học sinh phải thấy việc rèn chữ viết nhiệm vụ thân - Phải chịu khó, kiên trì, bền bỉ có ý thức cố gắng chữ đẹp - Việc rèn chữ phải liên tục học sinh phải có ý thức viết chữ đẹp tất viết đẹp luyện viết Qua thực tế giảng dạy thấy việc giáo dục ý thức tốt cho học sinh đem lại hiệu rõ rệt việc rèn chữ cho em 18/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” - Giáo viên cần đưa gương luyện chữ cho học sinh noi theo: + Ở lớp: đưa viết đẹp học sinh xem vở-học tập + Ở trường: nêu số bạn tiêu biểu khối + Thông qua truyện kể danh nhân: Cao Bá Quát truyện “Văn hay chữ tốt” Giáo viên dạy học sinh số hát có nội dung giúp học sinh say mê luyện chữ VD bài: “ở trường cô dạy em thế”, “Chữ đẹp mà nết ngoan” - Khen thưởng kịp thời: Giáo viên cần động viên khen thưởng kịp thời học sinh có tiến dù tiến nhỏ Giáo viên cho tổ thi đua với nhau, tổ tháng thưởng Phần thưởng nhỏ vài ba nhãn vở, bút chì hay khích lệ tinh thần học sinh nhiều Đặc biệt giáo viên cần phải có phần thưởng riêng cho học sinh có nhiều tiến chữ viết -Đồng thời giáo viên cần phải nghiêm khắc với học sinh việc rèn chữ viết 5.7 Chữ viết giáo viên cần phải mẫu mực để làm mẫu cho học sinh Học sinh Tiểu học thường hay bắt chước giáo viên nên chữ viết giáo viên bảng, chấm học sinh cần mẫu mực, rõ ràng, đẹp Để có chữ viết đẹp, giáo viên phải sức rèn luyện để chữ viết ngày chuẩn đẹp 19/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Nếu lỡ viết sai dùng thước kẻ, bút chì gạch nhẹ viết lại chữ khác sang bên cạnh (nếu phát kịp thời) viết chữ lề nêu không phát kịp thời Kết quả: Do nắm biện pháp rèn chữ cho học sinh nên thấy chất lượng lớp tiến nhiều Trong học kì II năm học xét duyệt chữ đẹp lớp có kết cao Loại A: 34 em = 89,5% Loại B: em = 10,5% Loại C: em Nhiều em viết xấu, viết chem tiến Chính biện pháp khích lệ, khen ngợi em viết chữ đẹp làm cho em hứng thú không ngại viết tả môn khác Kết học sinh thành công giáo viên Để có thành công đó, người giáo viên phải yêu nghề, mến trẻ, dành hết tâm huyết, trí lực cho nghề “trồng người” Thời gian Đầu năm Cuối kì Số học sinh 62 62 Viết đúng, đẹp 40 = 63% 50 = 80% 20/ Viết sai 23 = 37% 13 = 20% “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” 21/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” PHẦN 4: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Trên số kinh nghiệm rút trình giảng dạy Kính mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý để đưa phương pháp hữu hiệu giúp cho trình rèn chữ viết cho học sinh đạt kết tốt Áp dụng số biện pháp vào trình rèn chữ cho học sinh, bậc phụ huynh nhận thấy học sinh có nhiều tiến Học sinh thực có ý thức rèn chữ viết Rèn chữ, giữ việc làm quan trọng cần tạo thành chuỗi liên tục trình giảng dạy tiểu học Chữ viết đẹp hình thành định hình học sinh Tiểu học theo em suốt đời Việc rèn cho học sinh chữ viết đẹp làm sớm chiều mà đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, nhẫn lại sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học Chữ viết giáo viên phải đẹp rõ ràng để học sinh lấy làm mẫu, bắt chước Khuyến nghị: Nhằm giúp giáo viên, học sinh có thêm nhiều điều kiện tốt để luyện chữ viết xin đề xuất vài khuyến nghị sau: 22/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” - Về phía giáo viên: Luôn nhiệt tình, thường xuyên luyện viết để trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ, viết chuẩn, viết đẹp làm mẫu cho học sinh Hàng tuần, hàng tháng tham gia thi viết theo lớp, theo khối - Về phía phụ huynh: Luyện viết đem lại nhiều lợi ích vậy, cha mẹ học sinh tạo điều kiện, động viên, khích lệ để em có ý thức luyện viết - Về phía học sinh: Luyện viết nghiêm túc với lòng say mê Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2016 T«i xin cam ®oan ®©y lµ s¸ng kiÕn kinh nghiÖm m×nh viÕt kh«ng chÐp néi dung cña ngêi kh¸c 23/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy tập viết trường Tiểu học Lê A - Đỗ Xuân Thảo - Trịnh Đức Minh - NXB Giáo dục Chương trình Tiểu học - NXB Giáo dục Đổi nội dung phương pháp giảng dạy Tiểu học - Nguyễn Kế Hào-Nguyễn Hữu Dũng- Bộ GD&ĐT Mẫu chữ viết trường Tiểu học (Theo QĐ số 31/2002/QĐ-Bộ GD&ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) - Bô GD&ĐT Hỏi-đáp dạy học phân môn Tập viết lớp - chuyên đề giáo dục Tiểu học 7/2003 Giải đáp 88 câu hỏi giảng dạy Tiếng Việt Tiểu học 24/ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” NhËn xÐt cña héi ®ång xÐt duyÖt SKKN 25/ ... nghiệm nhỏ trình rèn chữ cho học sinh lớp qua viết: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4 4/ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4 PHẦN 2: MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP, ĐỐI TƯỢNG,... kì Số học sinh 62 62 Viết đúng, đẹp 40 = 63% 50 = 80% 20/ Viết sai 23 = 37% 13 = 20% Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4 21/ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4 ... chữ viết học sinh xấu - Phân loại lỗi sai - Cách khắc phục 5/ Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4 Đối tượng Học sinh lớp 4 Thời gian nghiên cứu Một năm học 6/ Một số biện pháp rèn