SKKN một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4

MỞ ĐẦU I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Dân gian ta có câu:“Nét chữ, nết người”, vậy, chữ viết biểu tính nết người Ở tiểu học, bậc học xem tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách người chữ viết lại giữ vị trí quan trọng Ngồi kiến thức bản, rèn chữ viết đường hình thành nhân cách, thói quen đức tính đẹp cho lứa tuổi tiểu học Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng dạy “ Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình” Lên lớp 4, yêu cầu phải viết nhiều nên chữ viết học sinh khối có chiều hướng xuống Chính yêu cầu lí mà tâm chọn đề tài“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 4” II.MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Chia sẻ với đồng nghiệp phương pháp sử dụng áp dụng có hiệu việc rèn chữ viết cho học sinh lớp Nhận lời góp ý chân tình ban giám hiệu nhà trường, Ban giám khảo Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT đồng nghiệp để phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, thiếu sót Rèn luyện tinh thần ham học hỏi, say mê sáng tạo chữ viết lịng nhiệt huyết cơng tác giáo dục III.NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Tìm hiểu thuận lợi khó khăn việc dạy học rèn chữ cho học sinh khối lớp Đề số biện pháp nhằm góp phần rèn chữ viết đẹp cho hoc sinh khối lớp IV.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra Phương pháp làm mẫu Phương pháp thực hành Phương pháp so sánh, đối chiếu V.ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp trường tiểu học An Bình B NỘI DUNG A.CƠ SỞ LÍ LUẬN: Viết chữ cơng cụ quan trọng sử dụng nhiều môn học Viết chữ kém-chậm, ảnh hưởng đến việc học tất môn học khác Hơn nữa, viết chữ nhìn nhận hoạt động gian khổ tốn nhiều thời gian động viết chữ giảm sút nhiều, dẫn đến việc thiếu luyện tập Tình trạng tạo thành khó khăn cho hoạt động luyện viết Chính cần có biện pháp giúp em đam mê rèn chữ viết, không tiết Tiếng Việt mà tất tiết học khác B.THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: I.THUẬN LỢI - Đa số giáo viên khối trường nắm bắt quy định, định BGD&ĐT việc rèn chữ viết cho học sinh qua môn học - Một số học sinh có ý thức tự giác việc rèn chữ viết - BGH nhà trường quan tâm đến việc rèn chữ học sinh Mỗi năm, nhà trường tổ chức thi “Sao khuê” nhằm phát tài viết chữ, đồng thời phát huy tinh thần hiếu học yêu chữ Việt học sinh II.KHÓ KHĂN - Ở trường tiểu học, năm học gần đây, học sinh viết chữ xấu tình trạng đáng báo động Hiện học sinh lựa chọn đủ loại bút để viết, đặc biệt học sinh yêu thích với bút bi loại bút máy Mặt khác, chữ viết nhiều giáo viên chưa quy định ảnh hưởng nhiều đến việc rèn chữ viết học sinh - Nhiều học sinh chưa phụ huynh quan tâm mực nên em thường sử dụng viết bi, viết lơng kim thay bút máy; có nhiều phụ huynh quan tâm đến học lực mà không quan tâm đến chữ viết cháu - Bên cạnh học sinh có ý thức rèn chữ viết có em viết chữ cách qua loa, đại khái, khơng ham thích rèn chữ viết Từ thực tế nêu trên, suy nghĩ nhiều đến xác định nhiệm vụ phải cho chữ viết học sinh lớp ngày tiến Các biện pháp cụ thể sau: C.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Điều tra tình hình chữ viết lớp: Khảo sát chất lượng rèn chữ viết vào đầu năm học Việc làm quan trọng giúp cho GV nhìn rõ khả viết chữ em, từ đưa biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh Tôi khảo sát học sinh lớp tôi, kết sau: Xếp loại sạch-chữ đẹp Sĩ số học sinh: 39 A B 28 C D Sau khảo sát, thấy chữ viết phần lớn em tệ Đa số viết chữ thiếu nét, chưa độ cao, khoảng cách sai cách bỏ dấu đặc biệt cách trình bày cịn dơ, chưa cẩn thận Từ tơi phải suy nghĩ để cho chữ viết lớp tiến áp dụng phương pháp sau Sử dụng phương pháp trực quan: Là mẫu chữ viết bảng chữ cái, chữ viết mẫu giáo viên bảng phụ hay bảng chính, lời miêu tả quy trình viết chữ hay chữ giáo viên viết sửa hay ghi bảng phương tiện trực quan quan trọng dùng để hướng dẫn cho học sinh nắm bắt cách viết chữ, chữ Giáo viên vừa viết, vừa phân tích nét chữ kĩ thuật nối liền nét chữ chữ Việc viết mẫu giáo viên cịn có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh dễ tiếp thu hơn, tạo điều kiện cho việc rèn kĩ viết liền mạch, viết nhanh Khi chấm bài, chữa bài, lời phê, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì giáo viên cần phải ý rèn chữ viết cho mẫu, rõ ràng, đều, đẹp Bản thân phải rèn chữ ngày, từ bắt đầu học sư phạm Trong năm dạy, thấy đa số học sinh muốn bắt chước chữ tơi Ngồi ra, lớp nên có chữ mẫu cỡ chữ, in hoa, thường… thật xác, có ghi dấu bước đặt bút , hướng chữ Đồng thời cần có bảng chữ hoa sáng tạo để em viết chữ đẹp có hướng luyện tập thêm 3.Sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở: Phương pháp dùng kết hợp với phương pháp trực quan để giúp học sinh nắm cách thức viết biểu tượng chữ cụ thể: nét cấu tạo nên chữ cái, độ cao, kích thước chữ, nhận nét giống nét khác biệt chữ Dựa vào biểu tượng có trí nhớ mình, học sinh dễ dàng viết Phương pháp đàm thoại, gợi mở thường áp dụng cho tiết tập viết lớp Tuy nhiên, lên lớp 4, giáo viên cần phải nhắc lại quy tắc chữ viết, nhắc lại nét hệ thống chữ Tiếng Việt, mặt để ôn lại kiến thức cho học sinh, mặt khác cung cấp kiến thức cho em chưa biết ( em từ trường khác chuyển đến giáo viên lớp không nắm quy tắc viết chữ sửa sai cho học sinh) Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành: Đây phương pháp quan trọng Giáo viên phải thường xuyên nhắc nhở học sinh luyện chữ lúc nơi, khơng mơn tả mà cịn tất môn khác, môn cần chữ viết để ghi nội dung Các tập cho học sinh luyện tập cần ý Các chữ có nét giống xếp vào nhóm để rèn Rèn chữ với số lượng lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần Cho học sinh viết viết lại nhiều lần để giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh Giáo viên cần hướng dẫn kĩ tiết dạy đầu cách cầm viết, tư ngồi, kĩ thuật lia bút, nối nét Nếu học sinh cầm viết sai hay tư ngồi chưa đúng, giáo viên phải hướng dẫn sửa cho em từ từ để hình thành thói quen Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết viết nhanh, viết đẹp Việc luyện chữ phải tiến hành cách đồng lớp nhà, phân mơn tả mơn học khác 5.Tổ chức thi đua lớp Giáo viên cần lựa chọn thời gian phù hợp em thi đua viết chữ với Đối với lớp tôi, tháng cho em thi đua viết chữ đẹp hai lần, sau tơi chấm điểm tuyên dương em viết có tiến bộ, khuyến khích em chưa tiến để lớp tâm luyện chữ Những viết đẹp dán vào góc lớp để em trau dồi, học hỏi lẫn Đây khoảng trời mà em thực hành kĩ sống giao lưu, trao đổi, kĩ giao tiếp…Ngoài ra, GV cần bảng đánh giá tổng kết xếp loại rèn chữ viết cuối tháng, cuối đợt thi đua có phần thưởng dành cho em viết đẹp lớp Giáo viên cần nắm điều chữ viết 6.1 Nắm nét chữ dạng, kiểu viết để dễ dàng luyện tập cho học sinh a.Nét khuyết: h, l, k, y, b, g b.Nét móc: i, u, ư, n, m, p, t, y c.Nét thắt: b, r, s d.Nét cong: o, a, d, đ, c, x, e, ê - Nắm nhóm chữ xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ học sinh hay sai, hay gặp khó khăn viết chữ nhóm Nhóm 1: Gồm chữ : m, n, i, u, ư, v, r, t Với nhóm chữ học sinh hay mắc lỗi viết chưa nét nối nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hất lên thường chỗi chân nên khơng Vì vậy, GV cần ơn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc đầu thật đúng, thật ngắn Nhóm 2: gồm chữ : l, b, h, k, y Ở nhóm chữ học sinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết cịn cong vẹo Để viết nhóm chữ thẳng, ngắn cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng,thật thẳng tiến hành viết nét khuyết Nhóm : Gồm chữ : o, ơ, ơ, ă, â Với nhóm chữ nhiều người nghĩ đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ O chiều ngang rộng hẹp, nét chữ khơng đầu to đầu bé Chính nhóm chữ này, tơi xác định cần dạy học sinh viết chữ O để làm sở cho viết chữ khác nhóm Sau chia nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm tơi ln đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể Vì lớp học sinh phải học nhiều mơn nên thời gian rèn rải rác đan xen vào tiết học, tuần tơi rèn nhóm chữ định, rèn loại chữ chuyển sang loại chữ khác, loại chữ viết kỹ thuật chuyển sang rèn loại chữ khác tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh say mê, phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết Sau phát nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau Khi viết thấy mỏi tay,mồ hôi tay nhiều , hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa ngồi lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang hoạt động bắp như: vươn vai , hít thở, tập thể dục…Sau đến phút trở lại ngồi viết có hiệu 6.2 Rèn kĩ thuật viết đúng, nhanh, đẹp, nối nét Giáo viên: - Thường xuyên luyện chữ viết, viết bảng, hay chấm điểm, viết lời phê vào học sinh, GV phải viết thật cẩn thận - Cần hướng dẫn học sinh quan sát mẫu chữ xác định nét chữ - Nắm điểm đặt bút, cách rê bút, lia bút: hướng dẫn học sinh viết nét bắt đầu, nét nối chữ với nhau, cách chữ khoảng cách tiếng với tiếng khác - Chú ý sửa nét sai cho học sinh Kiểm tra chữ viết học sinh tất môn học - Tập cho học sinh cách trình bày thứ, tên mơn, tên bài,… - Ngoài dạy học sinh viết chữ đẹp, giáo viên cần phải quan tâm đến việc viết tả em, viết chữ đẹp mà sai lỗi tả thẩm mĩ khơng điểm cao b) Học sinh: - Chú ý tư ngồi: Ngồi ngắn, thẳng cột sống, vai ngang bằng, ngồi thoải mái, khơng gị bó, ngực cách mép bàn cm Cột sống ln tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi Đầu cúi nghiêng, mắt cách từ 25-30 cm .Tayphải cầm bút, tay trái giữ mép vở, hai khuỷu tay mặt bàn Cầm bút, để cách: cầm bút vừa chặt để không tuột bút, không co thắt tay, bỏ hẳn nắp bút viết Cùng với ngón cái, ngón trỏ, ngón để cầm bút, hai ngón cịn lại phần bàn tay làm chỗ tựa viết; để chếch bên trái 15-20 cm so với mép bàn Tư ngồi Cách cầm viết - Khi viết xong, em cần nắp bút lại để mực không khô tránh trường hợp bút bị rơi xuống đất bị hư ngòi D.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Tuy biện pháp mà tơi làm bình thường qua năm đứng lớp, tơi thấy có nhiều khả quan, chữ viết học sinh lớp chủ nhiệm có tiến rõ rệt so với đầu năm học, thường thầy cô trường khen, lớp có số em đạt thành tích thi viết chữ giải “Sao khuê” • Năm học 2012-2013: - Em Mai Thị Uyên đạt giải II “ Sao khuê” cấp Thị - Em Nguyễn Thị Anh Thư giải III “Sao Khuê” cấp Thị - Em Đoàn Ngọc Lan Phương giải khuyến khích “Sao Khuê” cấp Thị - Cuối năm học, kết khảo sát chữ viết học sinh sau: Xếp loại sạch-chữ đẹp Sĩ số học sinh: 39 A 14 B 25 C D Một vài viết giáo viên học sinh 1 Bài viết học sinh Bài viết giáo viên KẾT LUẬN Học sinh tiểu học, tri giác em thiên nhận biết tổng quát đối tượng Trong để viết chữ, người viết phải tri giác nét chữ, động tác kỹ thuật tỉ mỉ Do tiếp thu kỹ thuật viết chữ học sinh không tránh khỏi lúng túng, khó khăn Vậy nên muốn thành cơng dạy viết chữ địi hỏi thầy phải có lịng u nghề, mến trẻ Giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu, phải thường xuyên đổi mới, sử dụng tốt phương pháp dạy thông qua tiết dạy cụ thể cho phù hợp với học sinh, kiên trì bền bỉ bước chắn gặt hái thành tốt đẹp Chữ viết phương tiện giao tiếp người, phục vụ riêng cho môn Tiếng Việt mà cịn góp phần nầng cao chất lượng dạy học nói chung Dù thời đại công nghệ thông tin chữ viết cần phải coi trọng phát huy Là giáo viên yêu nghề, mến trẻ, đặc biệt hăng say với nghiệp trồng người, cảm thấy vui tự hào học sinh lớp ngày viết đẹp Điều cho thấy cống hiến thật có ích ß Hướng phát triển đề tài: Trong buổi họp tổ chuyên môn, đưa đề tài cho thành viên tổ đồng nghiệp tổ khác tham khảo, góp ý học hỏi để chữ viết học sinh khối trường tiến Trên số biện pháp giúp học sinh lớp rèn chữ viết Kính mong cấp lãnh đạo,quý thầy cô bạn đồng nghiệp bổ sung thêm ý kiến để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cám ơn An Bình, ngày 14 tháng năm 2014 Người viết Nguyễn Thị Thúy Hà ... học, kết khảo sát chữ viết học sinh sau: Xếp loại sạch -chữ đẹp Sĩ số học sinh: 39 A 14 B 25 C D Một vài viết giáo viên học sinh 1 Bài viết học sinh Bài viết giáo viên KẾT LUẬN Học sinh tiểu học, ... việc dạy học rèn chữ cho học sinh khối lớp Đề số biện pháp nhằm góp phần rèn chữ viết đẹp cho hoc sinh khối lớp IV.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều... quy định, định BGD&ĐT việc rèn chữ viết cho học sinh qua môn học - Một số học sinh có ý thức tự giác việc rèn chữ viết - BGH nhà trường quan tâm đến việc rèn chữ học sinh Mỗi năm, nhà trường tổ