Ngữ văn lớp 8 tuần 19

====================================================== Tuần 19 Tiết 73: Nhớ rừng (Thế Lữ ) ( Lời con hổ ở vờn bách thú) I. Mục đích yêu cầu. - Giúp học sinh hiểu đợc giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mãn truyền cảm của nhà thơ, từ đó cùng rung động với niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tù túng tầm thờng giả dối, tâm trạng đầy bi phấn của nhân vật trữ tình con hổ bị nhốt trong cũi sắt ở vờn bách thú. - Tích hợp với một số tác phẩm văn học, với tập làm văn. Tích hợp với xã hội Việt Nam những năm 1930-1945. - Rèn kỹ năng đọc diễn cảm, thể thơ 8 chữ vần liền, phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng II. Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài. Đọc tham khảo một số bài viết về bài thơ nhớ rừng. Học sinh :Đọc và soạn bài, trả lời câu hỏi SGK. III. Tiến trình lên lớp. a. ổ n định lớp (1phút ). b. Kiểm tra.(4phút ) Tuần 16,17 các em đã học những tác phẩm nào thuộc thể thơ Đờng Luật . Em hãy nêu đặc điểm của thể thơ ấy. c.Bài mới: Giới thiệu bài: Nếu thơ cũ là gò bó khắt khe thì : Thơ mới là tự do, phóng khoáng, nếu thơ cũ là tâm sự, cảm súc của một lớp ngời, một thời đại thì thơ mới lại là cái "tôi" cá nhân đầy kiêu hãnh, luôn khát khao một thế giới phi th- ờng. Và nói tới" thơ mới" thì không thể nhắc đến " Nhớ rừng " của Thế Lữ. Tiết học hôm nay cô cùng các em sẽ đến đợc với tác phẩm này Qua phần chuẩn bị bài ở nhà, em hãy nêu những nhận xét chính về nhà thơ Thế Lữ ? GV: Bút danh Thế Lữ là cách nói lái tên thật của ông Nguyễn Thế Lễ ngoài ra còn có hàm ý ông tự nhận mình là ngời lữ khách trên trần thế ở đời chỉ đi săn tìm cái đẹp để vui chơi. Thế Lữ từng học Cao đẳng mỹ thuật trung ơng nên có nhiều ảnh hởng tới sáng tác thơ. Thơ ông không chỉ dạt dào cảm xúc lãng mạn mà còn rất giầu mầu sắc nhạc điệu . I. Giới thiệu tác giả, tác phẩm (5phút) 1. Tác giả Thế Lữ. Thế Lữ ( 1907 - 1989 ) tên thật là Nguyễn Thế Lữ. - Là nhà thơ có công đầu đem lại thắng lợi cho " thơ mới " - Ông vừa là nhà thơ nổi ====================================================== Ngày soạn: Ngày dạy: ====================================================== Về " thơ mới" đây là tên gọi để phân biệt với thơ cũ. " Thơ mới" không quy định chặt chẽ về số câu, số từ, về niêm, luật, " thơ mới có cảm hứng lãng mạn là chủ đạo thơ mới bắc đầu suất hiện từ năm 1932 phát triển rực rỡ cho đến năm 1945 thì dần đi vào vế tắc và khép lại. Đây là thời kỳ mà cả dân tộc ta đàng trìm đắm d- ới ách áp bức của thực dân phong kiến, các nhà trí thức Tiểu t sản ý đợc điều đó nhng lại bế tắc trong đờng đi. Vì thế một số ngời đã tìm đến vần thơ để gửi gắm vào đó tâm sự kín đáo của mình. - Đây là bài thơ hay nhất, nổi tiếng nhất của Thế Lữ và đợc vào tốp 10 bài thơ tiêu biểu nhất của "thơ mới". - Bài thơ là tiêu biểu cho cảm súc lãng mạn, cho cái "tôi " cá nhân khát khao đòi tự do, đòi giải phóng khỏi những tầm thờng tù túng. GV: Yêu cầu học sinh đọc. Khổ 1 + 4 giọng buồn ngao ngán, u uất. Khổ 2 + 3 + 5 giọng vừa hào hứng vừa tiếc nuối. - Bên cạnh đó cần đọc nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả, những từ ngữ bộc lộ tâm trạng, chú ý đọc liền mạch những câu thơ vắt dòng. + Gọi 2 - 3 học sinh đọc bài thơ. Giải thích nghĩa của từ " sa cơ, oanh liệt" Bài thơ đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? GV: Nhà thơ đã dùng phơng pháp miêu tả và nhân hoá để biểu cảm. Bài thơ có 5 đoạn, theo em sẽ gồm mấy ý? - Tâm trạng con hổ trong cũi sắt ( khổ 1 ) Nỗi nhớ tiếc quá khứ ( Khổ 2+3) - Căm ghét thực tại ( khổ 4 ) - Khát khao tự do ( khổ 5 ). GV: Bài thơ là tâm sự của con hổ ở vờn Bách thú, Theo dòng mạch cảm xúc đó cô trò chúng ta cùng đi tìm hiểu chi tiết bài thơ. Hình ảnh con hổ bị nhốt trong cũi sắt ở vờn Bách tiếng vừa viết truyện ngắn, vừa là ngời có công đầu trong việc xây dựng nền kịch nói nớc ta. - Ông có rất nhiều tác phẩm hay, nổi tiếng và đợc nhà nớc truy tặng giải thởng HCM. 2. Tác phẩm: " Nhớ rừng " 1943 là bài thơ rất nổi tiếng. II. Đọc tìm hiểu từ khó: (5phút) ====================================================== ====================================================== thú đợc đặc tả qua những câu thơ nào? Em hãy đọc những câu thơ đó? " Gậm một khối . dần qua" Trong hoàn cảnh bị giam cầm nh vậy hổ có hành động gì? Hổ có hai hành đông: + Gậm một khối căm hờn + Nằm dài trông ngày tháng. ở hình ảnh" Gậm một khối căm hờn" tác giả dùng nghệ thuật nào và nhằm diễn đạt điều gì? Gợi ý: ở đoạn trích: Trong lòng mẹ " của Nguyên Hồng có chi tiết " Giá những cổ tục . mới thôi " Vậy ở đây tác giả dùng hình ảnh: Gậm một khối căm hờn" có ý gì, giống nh thế không? - Có. ở đây tác giả cũng dùng nghệ thuật ẩn dụ để cụ thể hoá nỗi căm hờn nh một khối vật chất có thể nhìn thấy đợc và hổ có thể ngậm đợc. GV: " Gậm một khối căm hờn trong cũi sắt " câu thơ gần nh toàn là vần trắc rắn đanh lại, nỗi căm hờn bị dồn nén, chồng chất nh muốn bâth tung lên trong từng chữ, từng từ. Sự thật nghiệt ngã đau đớn, con vật vốn là chúa tể của rừng xanh mà nay bị bắt về đây chịu cảnh tù hãm. Vậy vì sao mà con hổ phải : Gậm một khối căm hờn " nh vậy? Có phải vì lý do nào nữa? GV: bật máy chiếu cả khổ thơ. - Không chỉ mất tự do mà còn biến thành đồ chơi, bị coi ngang với những kẻ hèn kém, nh vậy tâm trạng của hổ sẽ thế nào? Nó cảm thấy nh bị súc phạm ghê gớm, nên trong lòng vô cùng uất hận. GV: Đã mất tự do, lại bị coi thờng, bị làm nhục nh vật hỏi làm sao không căm hờn cho đợc? Nỗi uất hận ấy lớn dần theo ngày tháng, nó đọng thành khối nó kết thành hình. Vậy hổ có làm gì để giải toả nỗi căm hờn ấy không? Không. Nó chỉ nằm dài trông ngày tháng dần qua thôi. hình ảnh con hổ nằm dài ấy nói lên thái độ gì của hổ?: II. Tìm hiểu chi tiết bài thơ 1. Tâm trạng của con hổ trong cũi sắt(25phút) ====================================================== ====================================================== Bất lực, buông xuôi. Nh vậy khi miêu tả giữa bề ngoài và thế giới nội tâm bên trong của hổ tác giả đã dùng nghệ thuật gì? Nghệ thuật đối lập bề ngoài tởng nh nó đã thuần hoá, cam chịu nhng trong lòng thì ngùn ngụt lửa căm hờn. GV: Đúng là sự đối lập gay gắt, trong lòng thì nh muốn nổ tung, muốn phát tung hết thảy nhng bên ngoài thì lại không làm gì cả. Đó chính là sự phức tạp, mẫu thuẫn của những tâm hồn dạt dào cảm hứng lãng mạn nhng bế tắc. Chuyển: Thật đúng là " Anh hùng thất thế sa cơ cũng hèn" và càng thấm thía hơn " Trên đời ngàn vạn điều cay đắng. Cay đắng chi bằng mất tự do" Trớc thực tại bế tắc không nối thoát ấy con hổ chỉ có hớng: một là quay trở lại quá khứ, hai là ngỡng vọng, tơng lai. nó chỉ có quá khứ. Đối lập giữa hai vùng không gian ấy cảm hứng lãng mạn trào dâng những giai điệu say mê khi nó nhớ về quá khứ của mình. Khi nhớ về quá khứ của mình, hình ảnh nào hiện lên trớc nhất trong đầu hổ? Em hãy đọc những câu thơ ấy và cho biết rừng đại ngàn hiện lên qua những từ ngữ nào? - Hình ảnh rừng đại ngàn: " Nhớ cảnh sơn lâm . dữ dội " Em có nhận xét gì về những từ ngữ mà tác giả dùng ở đây đối với việc gợi tả rừng đại ngàn? - Những từ ngữ : cả, già, gào, hét, thét. - Dùng tính từ và động từ mạnh. - Làm hiện lên cảnh rừng hùng vỹ bí hiểm. GV: Núi rừng đại ngàn vốn đã linh thiêng, hùng vĩ, trong nỗi nhớ của kẻ sa cơ, chịu tù đầy lại càng trở lên hùng vĩ, linh thiêng hơn bao giờ hết. Thế Lữ đã miêu tả về một thế giới phi thờng bằng bút pháp khoa trơng lãng mạn và trí tởng t- ợng bay bổng kỳ diệu. Và trong cái thế giới kỳ vĩ ấy tác giả đã để cho chúa sơn lâm xuất hiện ntn? Em hãy đọc những câu thơ đó . ====================================================== ====================================================== " Ta . không tên không tuổi " Tác giả đã miêu tả sự xuất hiện của chúa sơn lâm theo trình tự nào? - Bớc chân - tấm thân - ánh mắt thần, quắc. GV: Thuyết minh bức tranh. Dựa vào đoạn thơ và bức ký hoạ này em hãy t- ởng tợng và miêu tả lại hình ảnh chúa sơn lâm lúc này? Vậy từ đó em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào của chúa sơn lâm? - Vẻ đẹp uy nghi, dũng mãnh Theo em khi nhớ lại hình ảnh của mình trong quá khứ vậy tâm trạng của hổ sẽ ntn? Thoả mãn, tự hào. GV: Vậy cũi sắt kia sao có thể giam hãm đợc tâm hồn mãnh hổ ? Chúa sơn lâm ở tù mà tâm hồn ở giang sơn cũ. Bởi ở đó nó không chỉ là " chúa tể muôn loài " mà nó còn thoả sức tắm mình trong thế giới thiên nhiên kỳ thú. Khổ thơ thứ 3 đợc coi đợc coi nh một bộ tứ hình đẹp lộng lẫy Em hãy đọc khổ thơ này? Bộ tứ bình gồm 4 bức tranh. Em hãy chỉ ra 4 bốn bức tranh ấy trong khổ thơ này? - Đêm vàng. - Ngày ma. - Bình minh. - Chiều lênh láng. ở bốn bức tranh ấy tác giả đã tập trung làm nổi bật những mặt nào ( thời gian, không gian, mầu sắc và ánh sáng, âm thanh ) - Không gian rộng lớn có ngày và đêm, sáng chiều, những ngày ma, những ngày nắng. Mầu sắc tời tắn rực rỡ: mầu vàng của trăng, hồng của bình minh, mầu xanh của cây và đặc biệt là mầu đỏ gay gắt của máu và mặt trời. GV: Không chỉ có thiên nhiên mà ở bốn bức tranh ấy còn một đối tợng khác, đợc đa vào miêu tả đó là chúa sơn lâm. Chúa sơn lâm hiện lên qua những từ ngữ nào trong mỗi bức tranh? Hổ cam chịu trong cũi sắt nhng trong lòng thì ngùn ngụt lửa căm hờn 2. Nỗi nhớ tiếc quá khứ. ====================================================== ====================================================== - Say uống ánh trăng tàn - đợi - chết mảnh mặt trời, chiếm. Lặng ngắm. Giấc ngủ tng bừng. GV: ở mỗi bức tranh đó đều có sự gắn kết, hoà quyện giữa thiên nhiên và chúa rừng. Bức tranh thứ nhất - cảnh những đêm trăng vàng. Em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào ở bức tranh này? GV: Thật kỳ diệu một mãnh thú mà ngờ đâu lại có những giây phút trở thành thi sĩ, đầy hào hoa phong nhã. Thế còn bức tranh thứ hai rừng đại ngàn trong những ngày ma? Học sinh trình bầy cảm nhận. GV: Bức tranh thứ ba rừng đại ngàn trong những sớm bình minh. Cả không gian choáng ngợp một màu sắc tơi sáng rự rỡ có mầu vàng của nắng, sắc hồng của bình minh, mầu xanh của cây tất cả hoà quyện đan cài vào nhau, lại có âm thanh tng bừng, rộn rã cả những đàn chim Chúa sơn lâm lúc này hệt nh một bậc đế vơng, đang say nồng trong giấc ngủ. Bức tranh thứ t là kỳ lạ nhất. Em hãy theo dõi vào những câu thơ miêu tả những bức tranh này? Cách sử dụng từ ngữ, miêu tả ở đây có gì đặc sắc? - Dùng những từ ngữ mạnh. Vì thế làm cho em thất miêu tả cảnh hoàng hôn mà giống cảnh tợng gì? Cuộc giao chiến giữa những đối tợng nào? - Cảnh một cuộc chiến - giữa mãnh thú và mặt trời. GV: Mặt trời vốn không có đối thủ bởi vì nó là vĩnh hằng la bất diệt, là vĩ đại nhất. Thế nhng trong cuộc chiến này mặt trời còn giữ nguyên đợc sức mạnh ấy không. - Không: Nó chỉ còn là một" mảnh nhỏ bé yếu ớt" GV: Mặt trời nh bị xé vụn dới sức mạnh của chúa sơn lâm. Nó nh muốn dẫm nát cả vầng thái dơng vĩ đại kia, để giành lấy tất cả cho riêng mình. ====================================================== ====================================================== Điểu đó có nghĩa là mãnh hổ không muốn dừng lại ở địa vị chúa tể của muôn loài mà nó muốn trở thành chúa tể của vũ trụ rộng lớn này cơ. Chỉ có thể bằng trí tởng tợng vô cùng táo bạo, bằng cảm xúc lãng mạn mãnh liệt mới có thể vẽ đợc bức tranh tuyệt vời đến thế. Đoạn thơ là khúc ca của mãnh thú và rừng đại ngàn. Đọc thầm cả đoạn thơ. Khi miêu tả bốn bức tranh tác giả dùng loại câu gì? Câu hỏi tu từ. Những câu hỏi ấy bắt đầu bằng những từ nào? Từ nào đâu, đâu. Với điệp từ " đâu " với những câu hỏi tu từ liên tiếp, đặc biệt là câu thơ cuối cùng đã diễn tả tâm trạng gì của hổ? Nh vậy qua 3 khổ thơ trên em cảm nhận đợc gì về hình ảnh hổ? - Hổ uất hận vì bị mất tự do, bị hạ nhục. - Không chấp nhận thực tại, nó tìm về quá khứ, càng huy hoàng nó lại càng tiếc nuối, đau đớn. GV: Lời đề từ của bài thơ là " lời con hổ trong v- ờn bách thú " đây chính là tiếng nói của một tâm hồn lãng mạn, tiếng nói đòi giải phóng, đòi đợc tự do? Tâm sự của con hổ có gì đồng điệu với tâm hồn của ngời Việt Nam mất nớc thời ấy? Tiết học hôm sau với hai khổ thơ cuối chúng ta sẽ tìm hiểu Em hãy đóng dấu x vào các ô trống của những dòng thể hiện đặc điểm của thơ mới. Số câu số chữ trong bài thơ không hạn chế. Liêm luật, bằng, trắc, quy định nghiêm ngặt. Số câu số chữ tuân thủ theo quy định chặt chẽ. Cảm súc lãng mạn, cái "tôi" thể hiện rất rõ. Tâm trạng nuối tiếc, đau đớn, day dứt, giằng xé không nguôi. ====================================================== ====================================================== Chú trọng thể hiện cái "ta" cảm xúc cá nhân mờ nhạt. Nhịp điệu thơ linh hoạt lời thơ phóng khoáng. * Bài tập.(3phút ) D.Hớng dẫn về nhà (2phút) Học thuộc lòng bài thơ Tìm hiểu tiếp khổ thơ tiếp theo E .Rút kinh nghiệm Tiết 74 Nhớ rừng (Thế Lữ ) I.Mục tiêu II.Chuẩn bị Gv : Nghiên cứu soạn bài Hs :Trả lời câu hỏi sgk vào bài tập III. Tiến trình lên lớp A .ổ n định lớp (1phút ) B.Kiểm tra (4phút ) Nằm trong cũi sắt ở vờng bách thú tâm trạng của con hổ đợc thể hiện qua bài thơ ntn? C.Bài mới Gv?:Đọc đoạn 4-5 Gv?: Dới con mắt của hổ cảnh vờn bách thú hiện ra nh thế nào ? Hoa chăm cỏ xén lối phẳng cây trồng ,suối chảy thông dòng ,mô gò 3.Tâm trạng của con hổ trớc cảnh vờn bách thú và lời nhắn gửi thống thiết .(25phút) ====================================================== Ngày soạn: Ngày dạy : ====================================================== thấp kém Gv?: Em cảm nhận thấy đây là cảnh nh thế nào ? Đây là cảnh do con ngời tạo nên ,do con ngời sắp đặt ,tỉa tót,sửa sang Gv?:Hãy so sánh nhận xét cảnh ở vờn bách thú và cảnh ở rừng trong khổ thơ trên ? Hai cảnh đối lập nhau .Cảnh ở vờn bách thú tầm thờng giả dối .Cảnh rừngtự nhiên đại ngàn cao cả âm u Gv?: Tâm trạng của con hổ trớc cảnh vờn bách thú ntn? Ghét những cảnh tầm thờng giả dối Gv?:Em có nhận xét gì về nhịp điệu ở đoạn thơ này Nhịp thơ gấp các sắc thái diễu nhại của từ ngữ ''len dới lách '' cũng 'học đòi thấp kém '' Gv?:Nhịp thơ gấp ấy diễn tả tâm trạng của con hổ ra sao ? Gv?:Từ tâm trạng ấy con hổ cất lời nhắn gửi điều gì ?Gửi tới ai ? Gv?: Đọc đoạn cuối Gv?: Con hổ nhắn gửi ai ? Cảnh nớc non hùng vĩ ,nơi ta ngự trị Gv: Hình ảnh non nớc hùng vĩ đợc diễn đạt bằng những từ ngữ khác nhau đợc nhắc đi nhắc đi nhắc lại trong đoạn thơ thể hiện tâm trạng gì của con hổ với nớc non . Tiếp tục nhắc lại tâm trạng tiếc thơng nhớ nhung vô hạn ,hình ảnh nớc non hùng vĩ một thời vàng son đã qua . Gv?: Hổ nhắn gửi điều gì ? Gv:Trong lời nhắn gửi đó là tấm lòng mãi mãi gắn bó thuỷ chung với thiên nhiên non nớc Nỗi bực dọc khinh thờng chán ghét cao độ của con hổ với thực tại xung quanh Hổ gửi nỗi lòng quặn đau ,nghao ngán, căm thù u, uất vì đang bị cầm tù mất tự do mất chủ quyền ====================================================== ====================================================== Lời nhắn gửi ấy có liên quan gì ,có ý nghĩa gì với tâm trạng con ngời Việt Nam mất nớc khi ấy ? Gv?:Em có nhận xét gì về cách miêu tả số câu ,số tiếng trong câu ? Vần luật so với bài thơ đờng ? Gv?:Em cảm nhận đợc gì về cách dùng từ ngữ hình ảnh trong bài ? Gv :Cảm hứng lãng mạn nh men say lôi cuốn ngời đọc nó sôi nổi tuôn trào trong suốt bài thơ Gv?: Có thể nói ''Nhớ rừng "là áng thơ yêu nớc không vì sao ? Gv?: Đọc và nêu yêu cầu bài tập ? ý nghĩa của câu thơ :'' Than ôi !Thời oanh liệt nay còn đâu "trong bài thơ nhớ rừng là gì ? AThể hiện nối nhớ da diết trớc cảnh núi non hùng vĩ B.Thể hiện niềm tiếc nuối khôn nguôi quá khứ vàng son đã mất C.Thể hiện niềm khao khát tự do mãnh liệt D.Thể hiện nỗi chán ghét cảnh sống thực tại nhạt nhẽo tù túng Gv? : Em chọn đáp án nào ? Đáp án B Nỗi lòng của con hổ là nỗi lòng của con ngời Việt Nam đang căm ghét ,u uất trong cảnh đời nô lệ luôn sắt son thuỷ chung với giống nòi nớc non ,khát khao cuộc sống tự do mà nuối tiếc quá khứ oai hùng của dân tộc IV .Tổng kết (10phút) 1.Nghệ thuật Bài thơ hoàn toàn đổi mới về nghệ thuật số câu trong bài số ,số tiếng trong câu ,cách vần không gò bó . Ngôn ngữ giàu nhạc điệu tiết tấu cực kỳ phong phú gợi cảm phóng khoáng linh hoạt cảm xúc của nhà thơ Sử dụng triệt để hình ảnh nhân hoá 2Nội dung Nhớ rừng là áng thơyêu nớc thầm kín mãnh liệt thiết tha .Nhà thơ mợn lời con hổ để thể hiện lòng căm thù chế độ phong kiến đơng thời .Chế độ mà đất nớc mất độc lập ,dân ta mất tự do .Cõi lòng luôn hớng về cuộc sống tự do ,gắn bó thuỷ chung với lịch sử oai hùng của đất nớc *Luyện tập (3phút) ====================================================== [...]... học sinh viết đoạn văn thuyết minh có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề II.Chuẩn bị GV: Nghiên cứu soạn bài HS: Đọc trớc bài III Tiến trình lên lớp A ổn định lớp (1phút) B.Kiểm tra (4phút) GV?:Thế nào là đoạn văn ?Vai trò của đoạn văn trong bài văn ?Cấu tạo của đoạn văn ? GV?: Thế nào là chủ đề của đoạn văn ,câu chủ đề của đoạn văn ? C.Bài mới Gv?:Gọi học sinh đọc đoạn văn I Đoạn văn trong văn Gv? : Nêu nội... Phạm Văn Đồng Gv?: Tìm từ ngữ chủ đề của đoạnvăn ?Câu chủ đề của đoạn văn ? Gv?: Câu chủ đề và từ ngữ chủ đề có vai trò gì trong đoạn văn ? Làm rõ nội dung cửa đoạn văn Gv?: Các câu sau dùng để làm gì ? Câu 2 : Giới thiệu quá trình hoạt động cách mạng và những cơng vị lãnh đạo Đảng và nhà nớc mà đồng chí Phạm Văn Đồng từng trải qua Câu3:Nói về quan hệ của ông với Chủ Tịch Hồ Chí Minh Gv?: Đoạn văn viết... C.Bài mới Gv?:Gọi học sinh đọc đoạn văn I Đoạn văn trong văn Gv? : Nêu nội dung chính của đoạn văn ? trong văn bản thuyết minh 1.Nhận dạng đoạn văn GV?: Đoạn văn trên có mấy câu ? thuyết minh (10phút) Đoạn văn trên có 5 câu *Ví dụ Gv? Tìm từ ngữ chủ đề trong đoạn văn trên ? Gv?: Tìm câu chủ đề trong đoạn văn trên ? Thế giới đang đứng trớc nguy cơ thiếu nớc sạch GV?: Các câu sau dùng để làm gì ? Câu... nghi vấn với các câu khác -Tích hợp với phần văn ở hai văn ở hai văn bản ''Nhớ rừng ","Ông đồ'' với phần làm văn qua bài "Viết đoạn văn cho văn bản thuyết minh '' -Rèn kỹ năng nhận diện và sử dụng câu nghi vấn -Giáo dục học sinh sử dụng câu nghi vấn khi giao tiếp II.Chuẩn bị Gv: Nghiên cứu soạn bài Học sinh : Đọc trớc bài III Tiến trình lên lớp Aổn định lớp B Kiểm tra :Xen trong giờ C Bài mới Gv?:Gọi... :Đoạn văn giới thiệu giới thiệu một danh nhân một con ngời nổi tiếng theo kiểu cung cấp tri thức gọi là đoạn văn thuyết minh Gv?: Qua phân tích ví dụ em thấy khi viết đoạn văn thuyết minh em cần phải lu ý điều gì ? *Kết luận Khi viết đoạn văn thuyết minh cần trình bày ró chủ đề của đoạn tránh lẫn ý của đoạnvăn khác Gv?: Gọi học sinh đọc ví dụ ? 2.Sửa lại đoạn văn thuyết Gv?: Đoạn văn trên là đoạn văn. .. các lớp tiểu học không nên sử dụng vì đầu bút bi tròn cứng và trơn nên khó có thể luyện viết chữ nét thanh nét đậm Gv?: Gọi học sinh đọc đoạn văn (2b) Gv?: Đoạn văn trên giới thiệu với các em đồ vật gì ? GV?: Muốn viết đoạn văn giới thiệu chiếc đèn bàn em cần làm gì ? +Xác định chủ đề của đoạn văn +Xác định nội dung của đoạn văn :cấutạo,công dụng cách sử dụng GV?: Đối chiếu với các ý trên ,đoạn văn. .. Gv ?: Các câu văn trong đoạn văn viết ra nhằm muc đích gì ? Giới thiệu về vấn đè thiếu nớc sạch trên thế giới hiện nay GV?: Đoạn văn dùng để giới thiệu 1sự vật hiện tợng tự nhiên gọi là đoạn văn gì ? Đoạn văn thuyết minh GV?: Gọi học sinh đọc ví dụ 2? ====================================================== ====================================================== Gv?: Nêu nội dung của đoạn văn ? Giới thiệu... đoạn văn trong văn bản thuyết minh ====================================================== ====================================================== I.Mục tiêu -Giúp học sinh biết nhận dạng, sắp xếp các ý và viết 1đoạn văn thuyết minh ngắn -Tích hợp với phần văn ở văn bản "Nhớ rừng ",và "Ông đồ " Tiếng việt qua bài" Câu nghi vấn" -Rèn kỹ năng xác định chủ đề sắp xếp và phát triển các ý khi viết đoạn văn. .. Đoạn văn trên thuyết minh về đồ vật gì ? Thuyết minh về chiếc bút bi Thuyết minh về chiếc đèn bàn GV?: Trớc hết muốn viết đoạn văn thuýet minh về chiếc bút bi em cần làm gì ? -Xác định chủ đề của đoạn -Xác định nội dung của đoạn văn thuyết minh +Cấu tạo của chiếc bút bi +Cách sử dụng Gv?: Đối chiếu với các ý trên đoạn văn trong sgk mắc những lỗi gì ? Không rõ câu chủ đề ,cha có ý công dụng ,câu văn. .. văn :cấutạo,công dụng cách sử dụng GV?: Đối chiếu với các ý trên ,đoạn văn mắc lỗi gì ? Gv cho sinh viết đoạn văn GV :Gọi học sinh đọc bài làm của mình GV nhận xét và sửa lỗi GV?: Qua phân tích các ví dụ em thấy các ý trong đoạn văn đợc sắp sếp theo thứ tự nào ? *Kết luận Các ý trong đoạn văn đợc sắp xếp theo cấu tạo ,thứ tự nhận nhận thức ,thứ tự diễn GV?: Qua bài học hom nay em cần ghi nhớ điều gì . hợp với phần văn ở hai văn ở hai văn bản ''Nhớ rừng ","Ông đồ'' với phần làm văn qua bài "Viết đoạn văn cho văn bản thuyết. Tiến trình lên lớp A ổ n định lớp (1phút) B.Kiểm tra (4phút) GV?:Thế nào là đoạn văn ?Vai trò của đoạn văn trong bài văn ?Cấu tạo của đoạn văn ? GV?: Thế