CN 11 day du

GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI Ngày soạn: 24/08/2008 Tuần: Tiết: CHƯƠNG I VẼ KỶ THUẬT CƠ SỞ BÀI TIÊUCHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ KỸ THUẬT I, Mục tiêu học: 1, Kiêùn thức: Qua học HS cần: - Hiểu nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ kỹõû thuật - Có ý thức thựchiện tiêu chuẩn vẽ kỹõ thuật 2, Kó năng: - Biết số vẽ kỹõ thuật, cụ thể: tiêu chuẩn khổ giấy, nét vẽ II Chuẩn bò dạy: Nội dung: - GV: Nghiên cứu kó nội dung SGK - Đọc tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) tiêu chuẩn Quốc tê (TCQT) trình bày vẽ kỹõ thuật - Xem lại sách Công nghệ -HS: đọc trước nội dung SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ phóng to hình 1.3; 1.4; 1.5 SGK, thước vẽ kó thuật III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Ôån đònh lớp: Kiểm tra só số, tác phong nề nếp tác phong học sinh 2.Kiểm tra cũ: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghóa tiêu chuẩn vẽ kó thuật GV nhắc lại vai trò, ý nghóa - HS lắng nghe ghi chép Ý nghóa tiêu chuẩn BVKT: vẽ kó thuật (BVKT) -BVKT phương tiện lónh - Tại vẽ kó thuật phải - Vì vẻ kỹõû thuật “ngôn ngữ” vực kó thuật trỏ thành “ngôn ngữ” chung dùng cho kó xây dựng theo quy tắc chung dùng cho kỹõû thuật thuật Vì vậy, phải xây thống nhất? dựng theo quy tắc thống GV giới thiệu vắn tắt tiêu quy đònh tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) tiêu chuẩn BVKT chuẩn Quốc Tế (TCQT) BVKT - Tại nói vẽ kỹõû thuật “ngôn ngữ” kỹõû thuật? Hoạt động 2: Giới thiệu khổ giấy - Vì vẽ phải vẽ theo khổ giấy đinh? - Việc quy đònh khổ giấy có liên quan đến thiết bò sản xuất in ấn? - GV cho học sinh quan sát hình 1.1 SGK đặt câu hỏi? ? Cách chia khổ giấy A1, A2, A3, A4 từ khổ A0 nào? Kích thước sao? - Quy đònh khổ giấy để thống I/ Khổ giấy: quản lý tiết kiệm sản - Có 05 loại khổ giấy, kích thước xuất sau: + A0: 1189 x 841(mm) + A1: 841 x 594 (mm) + A2: 594 x 420 (mm) - HS quan sát hình 1.2 nêu cách + A3: 420 x 297 (mm) vẽ khung vẽ khung tên + A4: 297 x 210 (mm) Trang: GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI Hoạt động 3: Giới thiệu tỷ lệ - Từ ứng dụng thực tế đồ đòa lý, đồ thò toán học em biết, GV đặt câu hỏi: ? Thế tỷ lệ vẽ? ? Các loại tỷ lệ? ? Cho ví dụ minh họa loại tỷ lệ đó? II/ Tỷ lệ: Tỷ lệ tỷ số giữ kích thước dài đo hình biểu diễn -Tỷ lệ tỷ số giữ kích thước dài vật thể kích thước thực tương đo hình biểu diễn ứng đo vật thể vật thể kích thước thực tương - Có 03 loại tỷ lệ: ứng đo vật thể + Tỷ lệ 1:1 – tỷ lệ nguyên hình - Có 03 loại tỷ lệ: + Tỷ lệ 1:X – tỷ lệ thu nhỏ + Tỷ lệ X:1 – tỷ lệ phóng to Hoạt động 4: Giới thiệu nét vẽ GV yêu cầu học sinh xem bảng 1.2 hình 1.3 SGK để trả lời câu hỏi: ? Các nét liền đậm, liền mảnh biểu diễn đường vật thể? ? Hình dạng nào? ? Nét đứt, nét chấm gạch mảnh, nét lượn sóng biểu diễn đường vật thể? ? Hình dạng nào? GV kết luận: Các nét vẽ quy đònh theo TCVN - Nét liền đậm: đường bao thấy, Cạnh thấy - Nét liền mảnh: đường kích thước, đường gióng, đướng gạch gạch mặt cắt - Nét lượn sóng: đường giới hạn phần hình cắt - Nét đứt mảnh: đường bao khuất, cạnh khuất - Nét gạch chấm mảnh: đường tâm, đường trục đối xứng ? Việc quy đònh chiều rộng -SH đọc mục sgk trả lời nét vẽ có liên quan đến bút vẽ không? Hoạt động 5: Giới thiệu chữ viết - GV: vẽ kỹõû thuật, -HS lắn nghe ghi chép hình vẽ có phần chữ để ghi kích thướng, ghi kỹõ hiệu chí thích cần thiếtkhác Chữ viết cần có yêu cầu gì? - GV yêu cầu học sinh quan sát -SH đọc mục IV sgk trả lời hình 1.4 nêu nhận xét kiểu dáng, cấu tạo, kích thước phần chữ? Hoạt động 6: Giới thiệu cách ghi kích thước - Học sinh quan sát hình 1.5; 1.6 III/ Nét vẽ: Các loại nét vẽ: - Nét liền đậm: + A1: đường bao thấy + A2: Cạnh thấy - Nét liền mảnh: + B1: đường kích thước + B2: đường gióng + B3: đướng gạch gạch mặt cắt - Nét lượn sóng: + C1: đường giới hạn phần hình cắt - Nét đứt mảnh: + F1: đường bao khuất, cạnh khuất - Nét gạch chấm mảnh: + G1: đường tâm + G2: đường trục đối xứng Chiều rộng nét vẽ: 0,13; 0,18; 0,25; 0,35; 0,5; 0,7; 1,4 2mm Thường lấy chiều rộng nét đậm 0,5mm nét mảnh 0,25mm IV/ Chữ viết: Khổ chữ: - Khổ chữ: (h) giá trò xác đònh chiều cao chữ hoa tính mm Có khổ chữ: 1,8; 2,5; 14; 20mm - Chiều rộng: (d) nét chữ thường lấy 1/10h Kiểu chữ: Thường dùng kiểu chữ đứng (hình 1.4 SGK) V/ Ghi kích thước: Trang: GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI nhận xét đường ghi kích thước - GV nêu tầm quan trọng việc -Dựa vào kích thước thể ghi kích thước, cách đặt câu vẽ mà nhà sản xuất hay chế hỏi: tạo làmm sản phẩm có kích thước theo yêu cầu ? Nếu ghi kích thước vẽ -Hàng hoá sản xuất sai  sai gây nhầm lẫn cho người không sử dụng được, tốn nguyên đọc đưa đến hậu vật liệu, tốn công dẫn đến thua lỗ nào? - GV trình bày quy đònh việc ghi kích thước Đường kích thước: Vẽ nét liền mảnh, song song với phần tử ghi kích thước (hình 1.5) Đường gióng kích thước: Vẽ nét liền mảnh thường kẻ vuông góc với đường kích thước, vượt đường kích thước đoạn ngắn Chữ số kích thước: Chỉ trò số kích thước thực (khoảng sáu lần chiều rộng nét) Ký hiệu: Þ, R IV CỦNG CỐ: Qua nội dung học em cần nắm nội dung sau: - Vì vẽ kỹõû thuật phải lập theo tiêu chuẩn? - Tiêu chuẩn trình bày vẽ kỹõû thuật bao gồm tiêu chuẩn nào? V DẶN DÒ: Giáo viên yêu cầu học sinh làm 1.8, trả lời câu hỏi SGK, đọc trước số “Hình chiếu vuông góc” VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 1/09/2008 Tuần: BÀI HÌNH CHIẾU VUÔNG GÓC I, Mục tiêu học: 1, Kiêùn thức: Qua học HS cần: - Hiểu nội dung phương pháp hình chiếu vuông góc - Biết vò trí hình chiếu vẽ - Phân biệt phương pháp chiếu góc thứ (G1) với phương pháp chiếu góc thứ ba (G3) 2, Kó năng: - Biết số vẽ kỹõ thuật, cụ thể: tiêu chuẩn khổ giấy, nét vẽ II Chuẩn bò dạy: Nội dung: - GV: Nghiên cứu kó nội dung SGK - Đọc tài liệu liên quan đến giảng -HS: đọc trước nội dung SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm Đồ dùng dạy học: Trang: Tiết: GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI - Tranh vẽ phóng to hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 trang 11, 12, 13 SGK - Vật mẫu theo hình 2.1 trang 11 SGK mô hình ba mặt phẳng hình chiếu Bộ thước vẽ kỹõ thuật III/ Tiến trình tổ chức dạy học: Ôån đònh lớp: Kiểm tra só số, tác phong nề nếp tác phong học sinh Kiểm tra cũ: - Tỷ lệ gì? Có loại tỷ lệ? Lấy dẫn chứng minh hoạ loại tỷ lệ - Hãy nêu tên gọi, mô tả hình dạng ứng dụng loại nét vẽ thường dùng? - Trình bày quy đònh ghi kích thước? Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp chiếu góc thứ (G1) Trong phần kỹ thuật Công nghệ -HS lắng nghe va ghi chép I/ Phương pháp chiếu góc thứ 8, HS học số nội dung (PPCG1): phương pháp hình - Vật thể đặt người chiếu vuông góc, giáo viên quan sát mặt phẳng chiếu đặt câu hỏi để học sinh nhớ lại - Vật thể chiếu đặt kiến thức góc tạo thành mặt - Trong phương pháp chiếu góc - Vật thể chiếu đặt phẳng hình chiếu đứng, hình thứ nhất, vật thể đặt góc tạo thành mặt phẳng chiếu bằng, hình chiếu cạnh mặt phẳng hình hình chiếu đứng, hình chiếu bằng, vuông góc với đôi chiếu đứng, hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh vuông góc với - Mặt phẳng chiếu mở hình chiếu cạnh (Hình 2.1 trang đôi xuống dưới, mặt phẳng chiếu 11 - SGK) cạnh mở sang phải để hình - Sau chiếu, mặt phẳng hình - Mặt phẳng chiếu mở xuống chiếu nằm mặt phẳng chiếu mặt phẳng hình dưới, mặt phẳng chiếu cạnh mở chiếu đứng mặt phẳng vẽ chiếu cạnh mở sang phải để hình chiếu Hình chiếu đặt nào? nằm mặt phẳng chiếu đứng hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh mặt phẳng vẽ dặt bên phải hình chiếu - Trên vẽ, hình chiếu Hình chiếu đặt đứng bố trí nào? (hình 2.2 hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh trang 12 - SGK) dặt bên phải hình chiếu đứng Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp chiếu góc thứ ba (G3) - GV đặt câu hỏi: ? Quan sát hình 2.3 SGK cho biết PPCG3, vật thể đặt mặt phẳng hình chiếu đứng, hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh - Sau chiếu, mặt phẳng hình chiếu mặt phẳng hình chiếu cạnh mở nào? - Trên vẽ, hình chiếu bố trí nào? (hình 2.4 trang 13 - SGK) -Mặt phẳng chiếu đặt người quan sát vật thể -Vật thể chiếu đặt góc tạo ba mặt phẳng chiếu đứng, chiếu bằng, chiếu cạnh vuông góc với đôi -Mặt phẳng chiếu mở lên trên, mặt phẳng chiếu cạnh mở sang trái để hình chiếu nằm mặt phẳng chiếu đứng mặt phẳng vẽ - Hình chiếu đặt hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh đặt bên trái hình chiếu đứng Trang: II/ Phương pháp chiếu góc thứ ba (PPCG3): - Mặt phẳng chiếu đặt người quan sát vật thể - Vật thể chiếu đặt góc tạo ba mặt phẳng chiếu đứng, chiếu bằng, chiếu cạnh vuông góc với đôi - Mặt phẳng chiếu mở lên trên, mặt phẳng chiếu cạnh mở sang trái để hình chiếu nằm mặt phẳng chiếu đứng mặt phẳng vẽ Hình chiếu đặt hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI đặt bên trái hình chiếu đứng IV CỦNG CỐ: Qua nội dung học em cần nắm nội dung sau: - Vì phải dùng nhiều hình chiếu để biểu diễn vật thể? - So sánh khác PPCG1 PPCG3? V DẶN DÒø: Giáo viên yêu cầu học sinh nhà học cũ, làm tập trả lời câu hỏi SGK, đọc trước số 3, chuẩn bò dụng cụ, vật liệu để làm thựchành vào học sau VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 08/09/2008 Tuần: Tiết: BÀI THỰC HÀNH – VẼ CÁC HÌNH CHIẾU CỦA VẬT THỂ ĐƠN GIẢN I, Mục tiêu học: -Vẽ ba hình chiếu đứng, bằng, cạnh vật thể từ hình ba chiều vật mẫu -Ghi kích thước vật thể, bố trí hợp lívà tiêu chuẩn kích thước -Biết cách trình bày vẽ theo tiêu chuẩn vẽ kó thuật II Chuẩn bò thực hành: Nội dung: - GV: Nghiên cứu kó nội dung SGK -Đọc tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) tiêu chuẩn Quốc tê (TCQT) trình bày vẽ kỹõ thuật -HS: đọc trước nội dung SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm, thước vẽ kó thuật Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ phóng to hình 3.1; 3.3; 3.4; 3.6; 3.7 SGK, thước vẽ kó thuật III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Ôån đònh lớp: Kiểm tra só số, tác phong nề nếp tác phong học sinh 2.Kiểm tra cũ: - Nêu nội dung PPCG1 PPCG3? 3.Nội dung: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung Hoạt động 1: Giáo Viên giới thiệu -GV kiểm tra chuẩn bò -HS đặt dụng cụ vật I/ Chuẩn bò HS cho thực hành liệu mà GV đẵ yêu cầu - (SGK) chuẩn trước nhà -GV treo tranh vẽ hình Giá -HS quan sát lắng nghe II/ Nội dung thực hành: Chữ L lên bảng để giới thiệu làm theo yêu cầu -Lập vẽ kó thuật khổ giấy A4 yêu cầu HS lập vẽ kó GV gồm ba hình chiếu kích thước thuật khổ giấy A4 Giá Chữ L Giá Chữ L Hoạt động 2: HS làm lớp hướng dẫn GV Trang: GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI -Quan sát vật thể em thấy vật -Vật có dạng chữ L, phần thể có hình dạng nào? đế nằm ngang có sẻ rãnh hình hộp chữ nhật, phần thẳng đứng có sẻ lỗ hình trụ -Các bạn chọn hướng chiếu -HS suy nghó trả lời nào? Bước 1:Phân tích hình dạng vật thể, chọn hướng chiếu Hướng chiếu Hướng chiếu -Chúng ta đẵ học phương pháp chiếu, trường hợp em chọn phương pháp chiếu góc thứ mấy? -Trong PPCG1 vò trí hình chiếu vẽ nào? Hướng chiếu cạnh -Chúng ta đẵ học PPCG1 Bước 2: Bố trí hình chiếu PPCG2, chọn PPCG1 -HS dựa vào kiến thực để trả lời -Sau chọn PPCG1 bố - Vẽ phác phần Bước 3: Vẽ phác phần vật thể nét mảnh trí hình chiếu thìn ta vật thể nét mảnh làmm gì? -GV: sau vẽ phác -HS lắng nghe làm phần vật thể ta tiến hành theo hướng dẫn GV vẽ phác phần rãnh, phần Trang: Bước 4: Vẽ phác rãnh hình hộp chữ nhật GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI lỗ vật thể Trước tiên ta vẽ phác phần rãnh hình hộp chữ nhật -GV: tiếp đến ta vẽ phác -HS lắng nghe làm phần lỗ hình trụ theo hướng dẫn GV -GV: sau đẵ vẽ phác song -HS lắng nghe làm ta tiến hành tẩy xoá nét theo hướng dẫn GV thừa, tô đậm nét thấy, hoàn chỉnh nét dứt vẽ đường gióng đường kích thước Chú ý: biểu diễn kích thước phải bố trí đủ kích thước, không thừa, không thiếu, đảm bảo sẽ, thẩm mỹ -GV: cuối ta kẽ khung -HS lắng nghe làm vẽ, khung tên, ghi kích theo hướng dẫn GV thước nội dung khung tên, kiểm tra hoàn thiện vẽ Trang: Bước 5: Vẽ phác lỗ hình trụ Bước 6: Tẩy xoá nét thừa, tô đậm nét thấy, hoàn chỉnh nét dứt vẽ đường gióng đường kích thước Bước 7: Kẻ khung vẽ, khung tên, ghi kích thước nội dung khung tên GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI IV CỦNG CỐ: -GV nhận xét thực hành: +Sự chuẩn bò HS +Kó làm HS +Tuyên dương tập thể, cá nhân có ý thức tốt thực hành phê bình nhũng tập thể, cá nhân ý thức tốt thực hành +GV thu nhà chấm điểm V DẶN DÒ: - Các em nhà học cũ, tổ làm tập tang 21 sgk, đọc nghin cứu “Mặt cắt hình cắt” trang 22 sgk , ghi chép lại vấn đề khó hiểu VI RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 15/09/2008 Tuần: Tiết: BÀI HÌNH CẮT VÀ MẶT CẮT I, Mục tiêu học: Kiến thức: Qua học sinh cần biết được: -Hiểu khái niệm cơng dụng hình cắt mặt cắt -Biết cách vẽ hình cắt mặt cắt vật thể đơn giản -Nhận biết hình cắt mặt cắt vẽ kó thuật II Chuẩn bò dạy: Nội dung: GV: -Nghiên cứu kó SGK, đọc tài liệu tham khảo liên quan đến giảng, Xem lại sách công nghệ HS: đọc trước nội dung SGK Đồ dùng dạy học: GV:Giáo án, tranh vẽ hình 4.1, 4.2 trang 23, 24 SGK, đồ dùng dạy học khác Trang: GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI HS:Vơ, thước kẻ SGK III Tiến trình tổ chức dạy học Các hoạt động dạy học: 1.n đònh lớp: Kiểm tra só số, tác phong nề nếp tác phong học sinh 2.Kiểm tra cũ: - Hãy nêu sư khác PPC G1 PPC G3? 3.Đặt vấn đề: Đối với vật thể có nhiền phần rỗng bên lỗ, rãnh dùng hình biễu diễn có nhiều nét đứt, vẽ thiếu rõ ràng, sáng sủa Vì vậy, vẽ kó thuật thường dùng hình cắt mặt cắt để biểu diễn hình dạng bên vật thể Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm hình cắt mặt cắt GV:dùng tranh vẽ hình 4.1 SGK để giới thiệu cho HS vật thể,mặt phẳng chiếu, mặt phẳng cắt, cách tiến hành cắt Trtình bày trình vẽ hình cắt mặt cắt Để kết luận GV hỏi -Như mặt phẳng cắt? -Từ vật thể ta nên đặt mặt phẳng cắt vò trjs nào? - Mặt cắt gì? HS:Quan sát vẽ hình 4.1 sgk cắt theo hướng dẫn GV ttrả lời câu hỏi HS:Mặt phẳng cắt mătl phẳng song song với mặt phẳng ciếu, qua tâm vật thể, chia vật thể làm phần -HS tìm hiểu sgk trả lời -HS tìm hiểu sgk trả lời - Hình cắt gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu mặt cắt GV: dùng tranh vẽ hình 4.2;4.3;4.4 SGK phân tích cho HS đặt câu hỏi HS: Dùng để biểu diễn tiết -Mặt cắt dùng để làm gì? diện ngang vật thể I.Khái niệm hình cắt mặt a, mặt cắt b,hình cắt -Hình biểu diễn đường bao vật thể nằm mặt phẳng cắt gọi mặt cắt -Hình biểu diễn mặt cắt đường bao vật thể sau mặt phẳng cắt gọi hình cát Lưu ý: Mặt cắt kẻ gạch gạch kí hiệu vật liệu II Mặt cắt: -Mặt cắt dùng trường hợp HS: Dùng để biểu diễn tiết nào? diện ngang vật thể - Có loại mặt cắt? –Mắt dùng để biểu diễn tiết -Mặt cắt chập mặt cắt rời -HS tìm hiểu sgk trả lời diện vuông góc vật thể Dùng khác nào? trường hợp vật thể có nhiều -Chúng quy ước vẽ sao? phần lỗ, rãnh Được dùng trường hợp nào? Mặt cắt chập: –Mặt cắt chập vẽ hình chiếu tương ứng, đường bao mặt cắt vẽ nét liền Trang: GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI mảnh –Mặt cắt chập dùng để biểu diễn vật thể có hình dạng đơn giản VIII Mặt cắt rời: –Mặt cắt rời vẽ hình chiếu tương ứng, đường bao mặt cắt vẽ nét liền đậm –Mặt cắt vẽ gần hình chiếu liên hệ với hình chiếu nét gạch chấm mảnh Hoạt động 2: Tìm hiểu hình cắt -HS nêu lại khái niệm hình cắt GV:Em nêu lại khái niệm hình cắt? -Dựa vào hình 4.5;4.6;4.7sgkthì có -có 3loại loại hình cắt? -Hình cắt toàn dùng -dùng để biểu diễn hình dạng bên vật thể trường hợp nào? - Hình cắt nửa quy ước -HS tìm hiểu sgk trả lời vẽ sao? -Hình cắt nửa dùng trường hợp nào? -HS tìm hiểu sgk trả lời - Hình cắt cục quy ước vẽ -Dùng để biểu diễn phần sao? vật thể -Hình cắt cục dùng trường hợp nào? III Hình cắt: -Có loại hình cắt Hình cắt toàn bộ: -Là hình cắt sử dụnh mặt phẳng cắt dùng để biểu diễn hình dạng bên vật thể Hình cắt nửa: (bán phần) -Là hình biểu diễn gồm nửa hình cắt gép với nửa hình chiếu, đường phâncách đường tâm Ứng dụng: để biểu diễn vật đối xứng Hình cắt cục bộ: (riêng phần) -Là hình biểu diễn phần vật thể dang hình cắt, đường giới hạn vẽ nét lượn sóng IV.CỦNG CỐ: -Nêu khái niệm hình cắt mặt cắt? - hình cắt mặt cắt dùng để làm gì? -Mặt cắt gồm loại nào? Cách vẽ sao? -Mặt cắt gồm loại nào? chúng dùng trường hợp nào? V DẶN DÒ: -Các em nhà học cũ, đọc phần thông tin bổ sung trang 25 sgk Trang: 10 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI đường hẹp ta làm nào? ? tô nổ máy (động làm việc) mà đứng yên không?tại sao? ?.Quan sát sơ đồ hình 33.4 nêu cấu tạo hộp số cấp vận tốc? GV: Trong hợp số ôtô dùng bánh có đường kính khác ăn khớp với đôi để truyền biến đổi chuyển động, dựa vào nguyên tắc nào? - Cho xe lùi (sang số lùi) - Được, sang số xe chủ động + Ngắt mômen truyền động từ động tới bánh xe chủ động * Nguyên tắc, cấu tạo: - HS: đọc SGK xem hình vẽ để trả + Cấu tạo: (SGK) lời câu hỏi + Nguyên tắc: - HS: nghe ghi lại lời giảng - Mômen quay truyền từ bánh giáo viên có đường kính nhỏ  bánh có đường kính lớm  tốc độ giảm - Mômen quay truyền từ bánh có đường kính lớn  bánh có đường kính nhỏ  tốc độ tăng - Đảo chiều quay trục lắp bánh xe  đảo chiều quay trục bò động  lắp bánh trung gian xen kẽ cặp bánh có tốc độ thấp GV: Bánh luôn ăn - HS: lắng nghe tự ghi lại lời * Nguyên lý làm việc: khớp với 1’ nên I quay  II quay giảng giáo viên  IV quay Nếu trục III II cặp bánh ăn khớp  II quay không - Phải đưa cặp bánh vào ăn khớp để III quay chiều I có tốc độ nhỏ nhất? - Muốn tăng tốc độ trục III cần phải thay đổi cặp bánh ăn khớp nào? c) Truyền lực đăng: ? Truyền lực đăng có nhiệm - HS: đọc SGK trả lời * Nhiệm vụ: vụ gì? ? Nếu đăng trục - Không, khoảng cách từ hộp số Truyền mômen quay hộp số đế ôtô có chuyển động không? đến cầu chủ động thay cầu chủ động * Nguyên lý làm việc: (SGK) đổi.x GV: Yêu cầu HS quan sát tranh - HS: quan sát hình 33.5 SGK * Cấu tạo: (SGK) vẽ hình 33.5 SGK đặt liên hệ với kiến thức học để câu hỏi trả lời ? Trục hợp số nối - Trục bò động với trục đăng? ? Em có nhận xét khớp - HS: trả lời trượt 3? - Có khớp đăng, nối - 02 khớp, trục bò động hợp số – * Đặc điểm truyền mômen với trục nào? đăng, đăng – trục bánh bò động truyền lực ? Hợp số lắp - Lắp cứng ô tô ôtô? ? Khi xe chuyển động cầu sai có - Cầu xe chuyển động lên Trang: 115 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI cố đònh với ôtô không? xuống ? Khi chuyển động góc β1, β2 - β1, β2 thay đổi nào? ? Khoảng cách AB nào? - AB thay đổi GV: Kết luận - Khớp trượt (3) vừa chuyển động quay đồng thời di chuyển tònh tiến để thay đổi khoảng cách AB - Khớp nhờ nòng bi chữ thập cho phép thay đổi góc β1, β2 truyền lực IV/ Tổng kết: Qua tiết học em cần nắm nội dung sau: - Nhiệm vụ, cấu tạo, nguyên tắc làm việc li hợp masat? - Nhiệm vụ, cấu tạo, nguyên tắc hoạt động hộp số? - Nhiêm vụ, cấu tạo, nguyên tắc hoạt động truyền lực đăng? V/ Dặn dò: Các em học cũ đọc trước nội dung phần “Truyền lực cà vi sai” VI/ Rút kinh nghiệm: Trang: 116 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI Tuần : Lớp: 11 Ngày soạn: Tiết : Ngày dạy: TPPCT: BÀI 33 ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG CHO ÔTÔ (Tiết theo) Ôån đònh lớp: Kiểm tra só số, tác phong nề nếp tác phong học sinh Kiểm tra cũ: - Nêu nhiệm vụ li hợp, hộp số, truyền lực đăng? (HS trả lời  GV nhận xét, cho điểm) Tiến trình tiết dạy: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ? Quan sát sơ đồ hệ thống truyền - HS: quan sát tranh trả lời: nối Các phận hệ lực hình 33.1(b) cho biết truyền trục đăng với cầu chủ động thống truyền lực (tiếp theo): lực lắp đặt đâu? d) Truyền lực chính: ? Truyền lực có nhiệm vụ - HS: đọc SGK trả lời * Nhiệm vụ: gì? - Thay đổi hướng truyền mômen GV: thay đổi hướng - HS: nghe giáo viên giảng từ phương dọc xe sang phương truyền mômen, giảo tốc độ tăng mômen  xét cấu tạo ngang xe - Giảm tốc độ, tăng mômen GV: Hướng dẫn học sinh quan sát - HS: lắng nghe tự ghi lời * Cấâu tạo: (SGK) tranh giảng: truyền lực giảng giáo viên gồm: bánh côn (1) nối với trục đăng ăn khớp với bánh (2) nối với vi sai ? Cặp bánh côn có tác dụng - HS: đổi hướng truyền mômen từ * Nguyên tắc hoạt động: gì? phương dọc sang phương ngang Nhờ cặp bánh côn, phương ? Quan sát hình 33.6 cho biết truyền mômen đổi hướng từ truyền lực nối với phần nào? phương dọc xe sang phương ngang xe ? Bộ vi sai có nhiệm vụ gì? - HS: (cùng với vi sai) bánh C) Bộ vi sai: ? 02 bánh xe chủ động lắp 02 tham gia 01 thành * Nhiệm vụ: - Phân phối mômen cho hai bánh vào chi tiết vi sai? phần vi sai trục hai bánh xe chủ động ? Hai bán trục nối cứng hay - HS: đọc SGK để trả lời tách rời nhau? - 02 bánh xe chủ động nối với 02 - Làm cho haibánh xe chủ động quay với vận tốc khác ? Khi xe đường mấp mô bán trục hay xe quay vòng, tốc độ - HS: tách rời hai bánh xe chủ động nào? - HS: tốc độ 02 bánh xe khác Vậy em nhắc lại nhiệm vụ Trang: 117 đường mấp mô, không thẳng quay vòng GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI vi sai? GV: yêu cầu học sinh quan sát hình 33.6 SGK để tìm hiểu - HS: nhắc lại nhiệm vụ vi nguyên tắc làm việc vi sai sai ? Khi xe đường thẳng, - HS: quan sát hình 33.6 đọc * Nguyên tắc làm việc: bằng, tốc độ hai bánh xe chủ SGK động nào,  tốc độ 02 - Khi xe đường thẳng bàng  tốc độ 02 bánh xe chủ động bánh bán trục nào? - HS: 02 bánh xe tốc độ bằng  toàn vi sai tạo GV: lúc toàn vi sai tạo  02 bánh bán trục tốc thành khối cứng quay với thành 01 khối cứng quay với tộ bánh bò động (2) bánh bò động (2) ? Khi xe quay vòng tốc đôj - HS: tốc độ 02 bánh xe chủ động - Khi ôtô quay vòng  tốc độ 02 02 bánh xe chủ động nào? (02 hánh bán trục) khác bánh xe chủ động khác  Tốc độ 02 bánh bán trục nào? bánh hành tình (6) vừa quay theo vỏ vi sai 3, 4, vừa quay trục IV/ Tổng kết: - Nêu đặc điểm cách bố trí ĐCĐT ô tô? - Trình bày cấu tạo chung nguyên lý làm việc hệ thống truyền lực dùng cho tô tô? - Trình bày nhiệm vụ, cấu tạo nguyên tắc hoạt động phận hệ thống truyền lực V/ Dặn dò: Các em học cũ đọc trước nội dung 34 “Động đốt dùng cho xe máy” VI/ Rút kinh nghiệm: Tuần : Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 11 Tiết : TPPCT: BÀI 34 ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG CHO XE MÁY I, Mục tiêu học: 1, Kiêùn thức: Qua học HS cần nắm được: - Đặc điểm cách bố trí động đốt dùng cho xe máy - Đặc điểm hệ thống truyền lực xe máy 2, Kó Nhận biết phận động đốt dùng cho xe máy II Chuẩn bò dạy: 1, Chuẩn bò nội dung: - GV: Nghiên cứu kó nội dung 34 SGK - Tìm hiểu tài liệu tham khảo có liên quan tới xe máy như: sửa chữa xe máy, nghề xe máy… - Soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy Trang: 118 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI -HS: đọc trước nội dung 34 SGK, quan sát xe máy tạigia đình 2, Phương Pháp Phương pháp hỏi - đáp, nêu vấn đề, phương pháp dạy học tích cực III Tiến trình tổ chức dạy học Ôån đònh lớp: Kiểm tra só số, tác phong nề nếp tác phong học sinh Kiểm tra cũ: - Hệ thống truyền lực dùng cho ôtô cấu tạo gồm phận nảo? - Nêu nhiệm vụ li hợp, hộp số truyền lực đăng, truyền lực vi sai? ( GV gọi hoc sinh lên bảng trả lời  đánh giá, nhận xét cho điểm) Đặt vấn đề: Ở tiết trước tìm hiểu ĐCĐT dùng cho ôtô Vậy ĐCĐT dùng cho xe máy có khác với ĐCĐT dùng cho ô tô? Đặc điểm cách bố trí ĐCĐT xe máy nào? Đặc điểm hệ thống truyền lực nào? Để trả lời câu hỏi  chung ta vào tìm hiểu 34 “ Động đốt dùng cho xe máy ” Hoạt động giáo viên GV: Yêu cầu HS quan sát hình 34.1 SGK liên hệ thực tế GV đặt câu hỏi: - Hãy kể tên loại xe máy mà em biết? - Động dùng cho xe máy động xăng hay điejen, động kì, lại sử dụng loại đó? - Động đốt dùng cho xe máy thường làm mát gì? Vì sao? - Công suất số lượng xi lanh động dùng cho xe máy nào? - Hệ thống truyền lực bố trí nào? GV: Tóm lại động dùng cho xe máy đa dạng phong phú xong chúng có đặc điểm sau: Hoạt động học sinh Nội dung I/ Đặc điểm cách bố trí ĐCĐT dùng cho xe máy: Đặc điểm ĐCĐT dùng cho xe máy: - HS: liên hệ thực tế trả - Là động xăng 02 kì 04 lì cao tốc lời - Có công suất nhỏ - Là động xăng, 02 kì - Li hợp, hộp số, động thướng bố trí hoắc 04 kì vỏ chung - Làm mát không khí - Làm mát nước - Số lượng xi lanh - Động có công suất nhỏ, có 01 02 xi lanh - HS đọc SGK trả lời - HS nghe giáo viên giảng Bố trí động có xe: ? Liên hệ thực tế em chobiết động xe máy thường đặt đâu? ? Động đặt xe thường sử dụng loại xe nào? ? Em nêu ưu, nhược điểm cách bố trí trên? - HS liên hệ thực tế để trả a) Động đặt xe: lời - Ưu điểm: + Phân bố khối lượng xe, động - HS: liên hệ thực tế để làm mát tốt trả lời - Nhược điểm: + Kết cấu phức tạp, ảnh hưởng nhiệt động + Làm mát tốt đên người lái + Kết cấu phức tạp b) Động đặt lệch đuôi xe: Trang: 119 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI ? Động đặt lệch đuôi xe thường sử dụng loại xe nào? ? Em nêu ưu, nhược điểm cách bố trí trên? ? Liên hệ thực tế kiến thức học em cho biết hệ thống truyền lực xe máy có khác ô tô? ? Em nêu nhiệm vụ phận hệ thống truyền lực xe máy? GV yêu cấu học sinh quan sát hình 34.1; 34.2; 34.4 liên hệ thực tế đặt câu hỏi ? Em cho biết đặc điểm bố trí động hệ thống truyền lực xe máy? IV/ Tổng kết: - HS: liên hệ thực tế để -Ưu điểm: trả lời + Hệ thống truyền lực gọn, nhiệt thải ảnh hưởng đến người lái + Làm mát động không - Nhược điểm: tốt + Khối lượng phấn bố không đều, làm mát động + Kết cấu gọn không tốt II/ Đặc điểm hệ thống truyền lực xe máy: - HS: liên hệ thực tế vận dụng kiến thức vận dụng kiến thức 33 SGK để trả lời * Sơ đồ truyền mômen: Động - HS: dựa vào kiến thức 33 để trả lời - HS: quan sát hình SGK liên hệ với thực tế - HS: liên hệ thực tế kết hợp với đọc SGK để trả lời Li hợp Hộp số Xích cắc đăng Bánh xe chủ động * Đặc điểm: - Động cơ, li hợp, hộp số bố trí vỏ (vỏ máy) - Hộp số thường có 3-4 cấp, số lùi - Động đặt xe truyền lực đến bánh sau chủ động xích - Động đặt lệch sau xe truyền lực đến bánh xe chủ động trục đăng Qua tiết học em cần nắm nội dung sau: - Đặc điểm động đốt dùng cho xe máy - Đặc điểm hệ thống truyền lực dùng cho xe máy V/ Dặn dò: Các em học cũ đọc trước 35 SGK VI/ Rút kinh nghiệm: Trang: 120 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI Tuần : Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 11 Tiết : TPPCT: BÀI 35 ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG CHO TÀU THUỶ I, Mục tiêu học: 1, Kiêùn thức: Qua học HS cần nắm được: Đặc điểm động đốt hệ thống truyền lực tàu thuỷ 2, Kó Nhận biết phận hệ thống truyền lực tàu thuỷ II Chuẩn bò dạy: 1, Chuẩn bò nội dung: - GV: Nghiên cứu kó nội dung 35 SGK - Tìm hiểu tài liệu sách tham khảo đọc trước - Soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy -HS: đọc trước nội dung 35 SGK để tìm hiểu nội dung học 2, Phương Pháp Phương pháp hỏi - đáp, dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học tích cực, thảo luận theo nhóm III Tiến trình tổ chức dạy học Phân bố giảng: Bài giảng thực trongmột tiết gồm nội dung - Đặc điểm ĐCĐT tàu thuỷ - Đặc điểm hệ thống truyền lực tàu thuỷ Tiến trình tiết dạy: 2.1 Ôån đònh lớp: Kiểm tra só số, tác phong nề nếp tác phong học sinh 2.2 Kiểm tra cũ: - Hệ thống truyền lực xe máy cấu tạo gồm phận nảo? - Nêu đặc điểm hệ thống truyền lực xe máy? ( GV gọi hoc sinh lên bảng trả lời  đánh giá, nhận xét cho điểm) 2.3 Đặt vấn đề: ĐCĐT nguồn lực để tạo lượng phục vụ cho sản xuất đời sống Ở trước tìm hiểu ứng dụng ĐCĐT ôtô xe máy Ngoài ra, ĐCĐT ứng dụng cho tàu thuỷ, phương tiện vận tải mang lại hiệu kinh tế cao Để hiểu rõ ta vào tìm hiểu 35 SGK Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV: Tàu thuỷ loại - HS: lắng nghe giáo viên I/ Đặc điểm ĐCĐT tàu thuỷ: phương tiện vận tải đia lại giảng Đặc điểm: sông, biển - Là động điezen ? Hãy kể tên số loại - Tàu chở hàng, khách, - Có thể sử dụng nhiều động làm tàu thuỷ mà em biết? tàu chuyên dụng tuần tra nguồn lực cho tàu thuỷ Tàu thuỷ đa dạng - Tầu thuỷ cỡ nhỏ, trung bình, thường sử dụng phong phú hình dạng, động có tốc độ quay trung bình cao kích thước, trọng tải…song - Đối với tàu thuỷ cỡ lớn thường sử dụng động ĐCĐT dùng cho tàu thuỷ điezen có tốc độ quay thấp, loại động có phụ thuộc vào trọng tải khả đảo chiều quay tàu thuỷ - Công suất 50.000KW ? Động dùng cho tàu - Là động điezen - Nhiều xi lanh Trang: 121 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI thuỷ loại động xăng hay điejen? ? Vì không sử dụng - Động xăng có kích động xăng? thước lớn khó chế tạo, cồng kềnh ? Tàu thuỷ lắp - Nhiều động động cơ? (Mỗi động nguồn động lực sử dụng cho nhiều công việc khác tàu thuỷ) ? Công suất tốc độ - HS: đọc SGK để trả lời động dùng tàu thuỷ có đặc điểm gì? ? Động tàu thuỷ - Bằng nước, cưỡng làm mát gì? ? Tại không làm mát - Hiệu không cao, không khí? động cồng kềnh GV: yêu cầu học sinh đọc SGK để biết thêm số xi lanh động tàu thuỷ GV: Quan sát hình 35.1 - HS: quan sát hình đọc SGK em cho biết đặc SGK để trả lời điểm cách bố trí động thống truyền lực tàu thuỷ? - Làm mát cưỡng nước II/ Đặc điểm hệ thống truyền lực tàu thuỷ: Cách bố trí: Động Có nhiều cách bố trí động hệ thống truyền lực tàu thuỷ, rong tuân theo nguyên tắc sau: ? Em có nhận xét hệ thống truyền lực tàu thuỷ so với xe ôtô xe máy? ? Quan sát hình 35.3a b, em có nhận xét cách bố trí động tàu thuỷ? - Vì động bố trí đầu tàu? - Động có nhiệm vụ gì? - Nhiệm vụ li hợp hợp số có nhiệm vụ gì? - Chân vòt có nhiệm vụ Li hợp - Giống bố trí ôtô Cấu tạo: (SGK) xe máy - Động đặt - Động đặt lệch phía - HS: trả lời - Tạo nguồn lực cho tàu thuỷ - Tương tự ô tô Trang: 122 Hộp số Hệ trục Chân vòt GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI tàu thuỷ hoạt động? ? Quan sát hình 35.3 em có nhận xét khoảng cách từ động tới chân vòt tàu thuỷ? GV: Một động truyền mômen cho 02  03 chân vòt Cùng lúc 04 chân vòt nhân mômen từ nhiều động khác ? Để thực nhiệm vụ hệ thống truyền lực tàu thuỷ cần có phận nào? ? Tàu thuỷ có phanh không? Muốn giảm tốc độ cho tàu thuỷ dừng hẳn ta làm nào? GV: Tàu thuỷ co ùhệ thống truyền lực 02 nhiều chân vòt việc lái tàu dễ dàng ? Để tàu chạy chân vòt hoạt động nh nào? GV: Đối với tàu thuỷ chạy sông đặc biệt tàu biển, môi trường nước mặn ăn mòn kim loại  chống ăn mòn cho chân vòt chân vòt chìm nước nên phải chống nước lọt vầotù ? Quan sát hình 35.3 cho biết hệ trục tàu thuỷ có khác so với ôtô xe máy - Khoảng cách xa Đặc điểm: - Khoảng cách truyềnn mômen từ độngcơ đến chân vòt rrátlớn - Một động truyền mômen cho 02 - HS: lắng nghe GV giảng 03 chân vòt ngượclại Khi cần có phận phân phối hoà công suất - Không có hệ thống phanh, để giảm tốc độ dừng hẳng tàu ta đảo chiều quay chân vòt - Đối với hệ trục có hai chân vòt trở lên, giúp trình lái mau, lẹ hoan - Bộ phận phân phối - Một phần trục lắp chân vòt ngập nước  hoà công suất chống ăn mòn - Hệ trục tàu có nhiều đoạn - Lực đẩy chân vòt tạo tác động lên vỏ tàu - Có phanh, đổi chiều qua ổ chặn chân vòt - HS: lắng nghe ghi lại lời giảng GV - Chân vòt ngập nước, quay tác động vào nước  sinh phản lực làm tàu chuyển động - Hệ trục tàu thuỷ gồm nhiều đoạn ghép nối với khớp nối - Lực đẩychân vòt tạo tác động lên vỏ tàu qua ổ chặn IV/ Tổng kết: Qua tiết học em cần nắm nội dung sau: - Đặc điểm động đốt dùng tàu thuỷ - Đặc điểm hệ thống truyền lực dùng cho tàu thuỷ V/ Dặn dò: Các em học cũ đọc trước 36 “Động đốt dùng cho máy nông nghiệp” VI/ Rút kinh nghiệm: Trang: 123 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI Tuần : Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 11 Tiết : TPPCT: BÀI 36 ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG CHO MÁY NÔNG NGHIỆP I, Mục tiêu học: 1, Kiêùn thức: Qua học HS cần nắm được: Đặc điểm động đốt hệ thống truyền lực dùng cho số máy nông nghiệp 2, Kó Nhận biết vò trí phận hệ thống truyền lực dùng cho máy nông nghiệp II Chuẩn bò dạy: 1, Chuẩn bò nội dung: - GV: Nghiên cứu kó nội dung 36 SGK - Tìm hiểu tài liệu sách tham khảo có liên quan tới nội dung dạy - Soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy -HS: đọc trước nội dung 36 SGK để tìm hiểu nội dung học 2, Phương Pháp Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề kết hợp với đàm thoại, diễn giảng Phương pháp dạy học tích cực, thảo luận theo nhóm III Tiến trình tổ chức dạy học Phân bố giảng: Bài giảng thực tiết gồm nội dung: - Đặc điểm ĐCĐT dùng cho máy nông nghiệp - Đặc điểm hệ thống truyền lực máy nông nghiệp Tiến trình tiết dạy: 2.1 Ôån đònh lớp: Kiểm tra só số, tác phong nề nếp tác phong học sinh 2.2 Kiểm tra cũ: - Hãy so sánh cách bố trí hệ thống truyền lực tàu thuỷ có giống khác so với hệ thống truyền lực ô tô? ( GV gọi hoc sinh lên bảng trả lời  đánh giá, nhận xét cho điểm) 2.3 Đặt vấn đề: Chúng ta biết ĐCĐT ứng dụng rộng rãi ngành giao thông vận tải như: ô tô, xe máy, tàu thuỷ… Ngoài ĐCĐT ứng dụng rộng rãi ngành nông nghiệp : máy cày, máy kéo, máy công cụ phục vụ cho sản xuất nông nghiệp Để hiểu rõ ứng dụng ĐCĐT cho máy nông nghiệp ta vào tìm hiểu 36 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV: yêu cầu học sinh I/ Đặc điểm ĐCĐT dùng cho máy nông nghiệp: quan sát hình 36.1 Công dụng: Dùng cho máy như: máy kéo, máy cày, SGK máy gặt, xe vận chuyển, máy gặt, đập liên hợp… - Hãy cho biết tên - HS: quan sát hình máy nông nghiệp 36.1 liên hệ thực công dụng chúng tế để trả lời nông nghiệp? - Liên hệ thực tế? ? Quan sát hình 36.1 - lầy lội, trơn trợt, Đặc điểm: SGK liên hệ thực tế cho mức cản lớn, lại biết mýa nông nghiệp khó khăn Trang: 124 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI thường làm việc điều kiện nào? ? Động dùng cho máy nông nghiệp loại động gì? ? Vì lại dùng động điezen mà không dùng động xăng? Hãy nêu đặc điểm động đốt dug cho máy nông nghiệp? GV gợi ý: công suất, tốc đổ?, hệ thống…? - Vì hệ số dư công suất phải lớn? - Bánh, xích chủ động? * Dựa vào hình 36.1 liên hệ thực tế GV giới thiệu - Máy canh tác 36.1a, b; máy thu hoạch 36.1c; máy vận chuyển 36.1d SGK nêu ưu điểm máy kéo dùng cày, bừa, vận chuyển kéo mooc để vận chuyển => Máy kéo lắp thêm thiết bò, dụng cụ canh tác khác để thực tính khác nhau? - Động điezen - HS: trả lời - HS: đọc SGK trả - Động điezen lời - Công suất không lớn, tốc độ trung bình - Làm mát nước - Khởi động tay dùng động phụ - Liên hệ điều kiện - Hệ số dư công suất lớn làm viêïc - Bánh, xích bánh chủ động - HS: lắêng nghe ghi lại lời giảng giáo viên Hãy nêu nguyên tắc - HS trả lời ứng dụng động đốt máy nông nghiệp? II/ Đặc điểm hệ thống truyền lực máy nông nghiệp: Nguyên tắc: - Để máy công tác làm - Hệ thống truyền việc cần có điều lực kiện gì? - Để thay đổi mômen cần hệ thống nào? Quan sát hình 36.2 - HS quan sát hình Trang: 125 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI cho biết phận hệ thống truyền lực máy kéo bánh hơi? ? Trên sở hệ thống truyền lực ô tô nêu trình truyền lực máy kéo bánh hơi? - Vì phải bố trí hai bánh xe chủ động? Truyền lực cuối hộp số phân phối? ( thay bánh lồng để cày ruộng phù hợp với điều kiện thực tế Việt Nam) nêu phận A Hệ thống truyền lực máy kéo bánh hơi: - HS quan sát hình Các phận chính: (SGK) 36.2 liện hệ 33 trả lời Nguyên tắc làm việc: - Máy kéo làm việc, chuyển động tốc độ thấp, lầy lội  dễ qúa tải, trơn trợt, nhiều chức Đặc điểm riêng máy kéo: - Tỷ số truyền mômen từ đọng tới bánh xe chủ động lớn - HS quan sát hình - Nhất thiết phải bố trí truyền lực cuối - Nêu phận 36.3 SGK đọc - Phân phối mômen đến bánh xe chủ động trực tiếp từ hợp số qua hợp số phân phối hệ thống sách để trả lời - Có trục trích công suất truyền lực máy kéo - HS đọc SGK bánh xích? B Hệ thống truyền lực máy kéo bánh xích: Các phận chính: (SGK) Nguyên tắc làm việc: - Cơ cấu quay vòng - Em mô tả trình truyền lực từ động tới bánh sau chủ động, xích? - Máy kéo có bánh xích quay vòng nào? - Nêu đặc điểm làm việc máy kéo bánh xích? (GV điều kiện làm việc mà cấu tạo phải phù hợp) Đặc điểm riêng: - Quay vòng  giảm tốc độ lăn hai bánh xích máy kéo quay vòng phía đai xích đè - Quay vòng chỗ: chênh lệch tốc độ hai đai xích lớn góc quay vòng nhỏ quay vòng chỗ có giải xích đứng yên - Mômen quay lớn =? Cơ cấu quay vòng giúp thay đổi hướng chuyển động máy kéo IV/ Tổng kết: Qua tiết học em cần nắm nội dung sau: Trang: 126 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI - Đặc điểm động đốt dùng cho máy nông nghiệp - Đặc điểm hệ thống truyền lực máy kéo bánh - Đặc điểm hệ thống truyền lực máy kéo bánh xích - GV nhận xét thái độ, ý thức, tinh thần học tập học sinh V/ Dặn dò: Các em học cũ chuẩn bò trước 37 “Động đốt dùng cho máy phát điện” VI/ Rút kinh nghiệm: Tuần : Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: 11 Tiết : TPPCT: BÀI 37 ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG CHO MÁY PHÁT ĐIỆN I, Mục tiêu học: 1, Kiêùn thức: Qua học HS cần nắm được: Đặc điểm động đốt hệ thống truyền lực dùng cho số máy phát điện 2, Kó Nhận biết vò trí phận hệ thống truyền lực dùng cho máy phát điện II Chuẩn bò dạy: 1, Chuẩn bò nội dung: - GV: Nghiên cứu kó nội dung 37 SGK - Tìm hiểu tài liệu sách tham khảo có liên quan tới nội dung dạy - Soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy -HS: đọc trước nội dung 37 SGK để tìm hiểu nội dung học, đọc lại chương chuyển động khí sách công nghệ 8, liên hệ so sánh với trước 2, Phương Pháp Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề kết hợp với đàm thoại, diễn giảng Phương pháp dạy học tích cực tương tác, thảo luận theo nhóm 3, Đồ dùng dạy học: -Tranh vẽ hình 37.1 sgk III Tiến trình tổ chức dạy học Phân bố giảng: Bài giảng thực tiết gồm nội dung: - Đặc điểm ĐCĐT dùng cho máy phát điện - Đặc điểm hệ thống truyền lực máy phát điện Tiến trình tiết dạy: 2.1 Ôån đònh lớp: Kiểm tra só số, tác phong nề nếp tác phong học sinh 2.2 Kiểm tra cũ: - Hãy so sánh cách bố trí hệ thống truyền lực máy kéo bánh máy kéo bánh xích có giống khác nhau? ( GV gọi hoc sinh lên bảng trả lời  đánh giá, nhận xét cho điểm) Trang: 127 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI 2.3 Đặt vấn đề: Chúng ta biết ĐCĐT ứng dụng rộng rãi ngành giao thông vận tải như: ô tô, xe máy, tàu thuỷ… Ngoài ĐCĐT ứng dụng rộng rãi để chạy máy phát điện phục vụ sản xuất đời sống Để hiểu rõ ứng dụng ĐCĐT cho máy nông nghiệp ta vào tìm hiểu 37 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu máy phát điện dùng động đốt ( phút) ?-Hãy cho biết máy phát điện -HS liên hệ thực tế để trả * Máy phát điện dùng động đốt trong, dùng động đốt lời máy phát điện dùng sở sản xuất, sử dụng đâu? gia đình nơi điện lưới quốc gia Dự phòng sở sản xuất, khách sạn, gia đình phòng điện * Nguyên tắc: ?-Quan sát cụm động - máy -HS quan sát sơ đồ trả lời phát, cho biết nguyên tắc chung để nối cụm này? -Hãy nhận sét cách nối trên? ?-So sánh tốc độ quay động máy phát điện? -Đơn giản, chất lượng dòng điện cao -Tốc độ quay động -Động (1)khớp nối (2) máy phát điện máy phát điện (3), toàn đặt giá đỡ (4) ?-Có thể nối dán tiếp qua dây -trong trường hợp đai, hộp số, xích không? không đòi hỏi dòng điện Sử dụng trường hợp nào? có chất lượng cao nối dán tiếp qua dây đai, hộp số xích Hoạt động 2:Tìm hiểu đặc điểm động đốt kéo máy phát điện ( phút) -GV yêu cầu HS đọc mục I -HS đọc mục I trang 153 I/ đặc điểm động đốt kéo máy trang 153 sgk sgk phát điện ?-Về nguyên tắc sử -Thường sử dụng động -Thường sử dụng động xăng điêzen dụng loại động để kéo xăng điêzen Có công suất “phù hợp” với công suất máy phát điện? máy phát điện ?-Để kéo máy phát diện -Có công suất phù hợp với công suất động so công suất máy phát với công suất máy phát điện.(lớn bằng) phải thoả mãn điều kiện gì? ?-Chất lượng dòmg điện phụ -Tần số dòng điện -Tốc độ quay động phải phù hợp với thuộc vào đại lượng nào? tộc độ máy phát điện ?-Tần số dòng điện ổn đònh -Tốc độ quay động -Có điều tốc đẻ động máy phát ổn phụ thuộc vào đại lượng máy phát phải ổn đònh đònh tộc độ nào? nhờ điều tốc Hoạt động 3:Tìm hiểu đặc điểm hệ thống truyền lực ( phút) II/ Đặc điểm hệ thống truyền lực ?-Máy phát điện có nhu cầu - Không có nhu cầu phải 1, Đặc điểm: phải đổi chiều quay hệ đổi chiều quay Không có -Không có nhu cầu phải đổi chiều quay thống truyền máy phận điều khiển mà -Hệ thống truyền lực đơn giản, khác không? Có cần phận nối qua máy phát phận điều khiển mà nối qua máy phát điều khiển hệ thống truyền lực khớp nối Trang: 128 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI không? 2, Yêu cầu khớp nối: IV/ Tổng kết: Qua tiết học em cần nắm nội dung sau: - Đặc điểm động đốt dùng cho máy nông nghiệp - Đặc điểm hệ thống truyền lực máy kéo bánh - Đặc điểm hệ thống truyền lực máy kéo bánh xích - GV nhận xét thái độ, ý thức, tinh thần học tập học sinh V/ Dặn dò: Các em học cũ chuẩn bò trước 37 “Động đốt dùng cho máy phát điện” VI/ Rút kinh nghiệm: Trang: 129 ... Tiết: 11, 12 GÁO ÁN CÔNG NGHỆ 11 – NGUYỄN VĂN HIẾU – GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG THẾ VINH – KBANG – GIA LAI 11 Nội dung: -GV: Nghiên cứu kó nội dung 10 trang 52 SGK, đọc tài liệu có nội dung liên... Nội dung: -GV: Nghiên cứu kó nội dung trang 32 SGK, đọc tài liệu có nội dung liên quan tới giảng, soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy -HS: đọc trước nội dung trang 32 SGK, tìm hiểu nội dung... Nội dung: -GV: Nghiên cứu kó nội dung trang 32 SGK, đọc tài liệu có nội dung liên quan tới giảng, soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy -HS: đọc trước nội dung trang 32 SGK, tìm hiểu nội dung