GDCD THCS nguyen the dat THCS nguyet an ngoc lac

A- ĐẶT VẤN ĐỀ: I Lí chọn đề tài: Một tư tưởng đổi Giáo dục đào tạo tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh Trong giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật việc làm thiếu Luật giáo dục 2006 xác định :”Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội chủ nghĩa ( XHCN ) ( điều 23 ) Hiện tượng có không học sinh bị sa sút ý thức tôn trọng kỉ luật bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân khác Nhưng phải thừa nhận nguyên nhân chủ yếu thời gian qua quan tâm đến công tác giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho đối tượng này, gia đình xã hội gửi gắm chí khoán trắng việc giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật em cho nhà trường “ Kỉ luật rèn luyện cho người đối đầu với hoàn cảnh” – Tôi tâm đắc với câu nói Càng suy ngẫm, thấm thía thấy rằng: Trong công tác giáo dục nói chung quản lý giáo dục bậc trung học sở (nói riêng) tình thương, trách nhiệm học trò, giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh nhà trường không đề cao, coi trọng kết công tác giáo dục không đạt mục tiêu đề Một nhà trường muốn hoạt động có quy củ, nếp có chất lượng cao cần có nhiều điều kiện, nhiều biện pháp tác động, ý thức hành động thành viên có ý nghĩa định thành công Xuất phát từ thực trạng trên, với cương vị giáo viên giảng dạy môn GDCD nhà trường, thấy phải có tâm trách nhiệm lớn việc xây dựng giáo dục thực ý thức tôn trọng kỉ luật cách tự giác thường xuyên cho học sinh hoạt động Trong năm gần đây, nhà trường phấn đấu đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện, cấp tỉnh đội ngũ CBGV trường xây dựng để đạt mục tiêu đề Quá trình giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh trường trung học sở Nguyệt ấn thân tích luỹ số kinh nghiệm Trong đề tài này, Tôi mạnh dạn trình bày số biện pháp dạng sáng kiến kinh nghiệm với đề tài : “Một số kinh nghiệm giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh trường THCS Nguyệt Ấn – Ngọc Lặc – Thanh Hóa” nhằm mục đích: + Tổng hợp lại toàn kinh nghiệm thân trình làm TPT Đội TNTP trường THCS Nguyệt ấn trình giảng dạy môn GDCD nhà trường từ năm 2006 đến + Nhắc lại biện pháp để lần đội ngũ cán GVNV nhà trường trì, củng cố nâng cao vấn đề giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh giai đoạn Hy vọng rằng, sáng kiến kinh nghiệm phần giúp ích cho việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Nguyệt Ấn B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I: Thực trạng vấn đề: 1- Thực trạng chung; 1.1 Cơ sở lý luận: - Kỉ luật: Là quy định chung tập thể, tổ chức xã hội nơi, lúc, lề lối, nội quy, quy chế, thói quen làm việc quy định theo trật tự định, có xếp khoa học, quy củ làm tảng để thực công việc - Tôn trọng kỉ luật: Là biết tự giác chấp hành quy định chung tập thể, tổ chức xã hội nơi, lúc Là chấp hành quy định, quy chế bắt buộc phải thực theo điều khoản hình phạt không thực Việc giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh phải dựa theo nguyên tắc chung nghành, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường, phù hợp với tính chất công việc phận Điều đó, tưởng chừng dễ thực tiễn không dễ chút Bởi lẽ, giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh lý thuyết dễ ngành có hệ thống nguyên tắc đạo thành hệ thống chặt chẽ Nhưng, hệ thống có vào thực tiễn việc thực thi nhiệm vụ hay không trình xa Nếu người giáo viên vận dụng linh hoạt biện pháp thực Muốn cụ thể hoá quy chế làm việc đơn vị vào thực tiễn trước hết phải xây dựng sở dân chủ, tất học sinh nhà trường phải bàn bạc, thông qua Thế nhưng, thực tiễn nhà trường, hầu hết xem việc xây dựng nội quy trường học loại hồ sơ phải có, mang nặng tính thủ tục, chưa quan tâm đến hiệu nội quy Từ đó, dẫn đến việc người TPT Đội đôi lúc điều hành tuỳ tiện, cảm tính không tuân thủ nguyên tắc dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao, dẫn đến buông lỏng giáo dục lỏng lẻo Cán giáo viên, nhân viên làm việc không nghiêm, dẫn đến thái độ làm việc chiếu lệ đối phó trước mặt lãnh đạo Cơ sở thực tiễn việc giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh trường THCS Nguyệt Ấn 2.1: Đặc điểm chung nhà trường: Trường THCS Nguyệt Ấn, trường đặt trung tâm xã Nguyệt Ấn huyện Ngọc Lặc Là xã có mật độ dân số cao (hơn 10.000 dân với 2200 hộ), đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn (xã ĐBKK - 135), điều ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh * Đặc điểm đội ngũ cán GVNV năm học 2011-2012:: - Tổng số có 38 cán GVNV, đó: BGH có 02 đ/c, GV có 35 đ/c, NV có 02 đ/c - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐH có 24 đ/c ; cao đẳng có 12 đ/c, Trung cấp: 02 đ/c; GV đứng lớp 100% đạt chuẩn – Trên chuẩn có 70,2% - Đặc điểm CSVC: + Có 12 phòng học; 02 phòng hiệu bộ; 03 phòng học tạm + Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học, tổ chức hoạt động tập thể thiếu thốn nhiều * Đặc điểm học sinh: + Tổng số có 581 HS / 16 lớp Trong đó: lớp 6: Lớp; Lớp 7: lớp; Lớp 8: lớp; Lớp 9: lớp + Phụ huynh học sinh: Đa số có trình độ dân trí cao, ủng hộ hoạt động nhà trường 2.2 Thực trạng việc thực giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh trường: - Nội quy nhà trường, Điều lệ trường phổ thông nhiều cấp học triển khai học tập tới 100% học sinh nhà trường từ đầu năm học - Quy chế tuyển sinh thông báo công khai sau giao nhiệm vụ từ đầu tháng hàng năm thành lập hội đồng tuyển sinh làm việc theo quy chế tyuển sinh - Thực dân chủ hoá: Chính quyền Công đoàn - ĐTN – Đội lãnh đạo Chi xây dựng nội quy cho học sinh - Mọi chủ trường nhà trường thông qua liên tịch hội đồng GV, Hiệu trưởng người phải định chịu trách nhiệm hoàn toàn định Căn vào kế hoạch nhà trường giáo viên TPT Đội TNTP HCM xây dựng nội quy liên đội thông qua lấy ý kiến em học sinh , trình ban giám hiệu duyệt thực NỘI QUY LIÊN ĐỘI TRƯỜNG THCS NGUYỆT ẤN Năm học: 2014 – 2015 I Về trang phục: - Đội viên, đoàn viên học sinh phải sẽ, gọn gàng, giản dị phù hợp với độ tuổi, thuận tiện cho việc học tập sinh hoạt trường, không loè loẹt, phô trương - Khi học, học sinh không bôi son, đánh phấn, sơn móng tay, móng chân, đeo đồ trang sức Học sinh nam không để tóc dài, nhuộm màu, cạo trọc đầu, đeo khuyên tai - Khi bước vào trường học sinh phải đeo thẻ, quàng khăn (đội viên), đeo huy hiệu đoàn - (đoàn viên), phải sơ vin (học sinh nam); phải có giày, dép Thứ 2, 4, học sinh phải thực đồng phục nhà trường qui định (áo trắng, quần mầu sẫm) II Về nề nếp, ý thức, hành vi, ngôn ngữ, ứng xử - Học sinh phải chào hỏi lễ phép với thầy cô giáo người lớn tuổi - Nghiêm túc sinh hoạt 15 phút theo chủ đề - Khi tập thể dục phải xếp hàng ngắn, tập nghiêm túc theo hiệu lệnh - Phải có ý thức tự quản tiết học vắng giáo viên - Học sinh phải có ý thức xây dựng trường lớp, bảo vệ công Không bẻ cây, hái lá, ngắt hoa, chạy nhảy khu vực nhà tầng, cầu thang, không trèo vẽ lên bàn ghế, không xé giấy, làm bẩn tường, xe sân trường Khi đường không dàn hàng ngang, tụ tập đông người đường trước cổng trường Phải “ đến nơi, đến chốn” - Trong chơi, có việc cần thiết phải khỏi khu vực trường phải báo cáo cho phép giáo viên tổng phụ trách khỏi cổng trường - Hành vi ngôn ngữ ứng xử học sinh phải có văn hoá phù hợp với đạo đức lối sống lứa tuổi học sinh trung học - Tham gia đầy đủ, tích cực hoạt động tập thể lớp, Liên đội, nhà trường tổ chức III Đối với cờ đỏ, cán Liên đội, cán lớp - Phải nêu cao tinh thần trách nhiệm thân tập thể, gương mẫu tất hoạt động trường, lớp, Liên đội - Theo dõi đạo, giám sát tốt công việc mà Liên đội tổng phụ trách giao cho - Cuối tuần phải giao ban, nhận xét rút kinh nghiệm IV - Đối với lớp trực tuần - Phải hoàn thành tốt việc làm vệ sinh văn phòng nhà trường trước vào sinh hoạt 15 phút Làm vệ sinh sân trường, theo giõi lớp theo phân công giao viên tổng phụ trách - Xắp xếp bàn ghế, làm công tác chuẩn bị đầy đủ cho tiết chào cờ thứ đầu tuần V - Các hành vi cấm học sinh Điều 39 Các hành vi cấm học sinh Cấm học sinh có hành vi sau đây: Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, nhân viên nhà trường Gian lận học tập, kiểm tra thi Xúc phạm danh dự, nhân phẩm bạn; đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh nhà trường xã hội Đánh bạc, vận chuyển tàng trữ sử dụng ma tuý, vũ khí, chất nổ, chất gây cháy, loại chất độc hại, lưu hành văn hoá phẩm đồi truỵ Hút thuốc, uống rượu, bia, đá bi a, đánh điện tử Học sinh vi phạm nội qui, tuỳ theo mức độ nặng nhẹ phải chịu hình thức kỉ luật Liên đội nhà trường đưa Nội qui có hiệu lực kể từ ngày ký Khèi Céng Kết khảo sát đầu năm môn Giáo dục công dân: Năm học 2014 – 2015 XÕp lo¹i học lực Kh¸ T b×nh Giỏi SL % SL % SL % 17 11,7 60 41,4 55 37,9 24 18,3 43 32,8 54 41,2 37 22,8 47 29 66 40,7 50 35,9 48 34,6 35 25,2 148 25,6 188 32,5 200 34,6 SL 13 10 12 41 YÕu % 9,0 7,7 7,5 4,3 7,3 Qua bảng thống kê Chúng ta thấy ý thức tự giác thực nề nếp – kỷ cương hành vi thực học sinh trở thành thói quen thấp, chưa đạt mong muốn Sau thời gian tìm hiểu tìm nguyên nhân sau: • Nguyên nhân việc thực nề nếp chưa tốt ý thức chưa cao học sinh: - GVTPT Đội chưa có cách điều hành nghiêm túc, chưa thực sát nên học sinh vướng nhiều lỗi - Kế hoạch đề chưa thực sát với thời điểm, chưa bao quát công việc đôi lúc đôn đốc việc thực chưa kịp thời - Sự phối hợp tổ chức trị nhà trường chưa chặt chẽ - Giáo viên trình độ lực chênh lệch nhiều, cần có nhiều thời gian để uốn nắn, giúp đỡ sửa chữa - Học sinh: Có nhiều cố gắng rèn luyện, có tiến thực giấc học tập, vui chơi, giao tiếp với người xung quanh, số học sinh có sức ỳ, chưa tự giác, nhận lỗi lại tái phạm II Những giải pháp tổ chức thực hiện; Phân tích điều kiện thuận lợi khó khăn nhà trường: 1.1: Thuận lợi: - 100% BGH có ý thức có tâm giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh - Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm đạt tốt cao – Khi có khuyết điểm tiếp thu sửa chữa nhanh - Đặc biệt đ/c CB- GV, GVCN ý thức vai trò gương mẫu việc tâm giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh - Mọi vấn đề lãnh đạo nhà trường đưa phù hợp, sát thực tế – nhận ủng hộ cao học sinh 2: Khó khăn: - Giáo viên thiếu cục bộ, cường độ làm việc cao, thời gian làm việc kéo dài - Thực quy chế dân chủ: Đôi có GVNV chưa phân biệt rõ khác quyền lợi nghĩa vụ học sinh - Ý thức hành vi mâu thuẫn số học sinh nhà trường, số học sinh cá biệt 2- Hệ thống biện pháp: 2.1: Xây dựng kế hoạch – đạo thực kế hoạch nghiêm túc: - Xây dựng kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt kế hoạch kim nam, dẫn đường lối cho người giáo viên thực kế hoạch cách nhanh chóng Xây dựng kế hoạch tức ta tiến đến thành công nửa, kế hoạch giúp ta làm việc khoa học, không chồng chéo không bỏ sót việc - Xây dựng kế hoạch cách xác định đâu điểm yếu để tập trung thành mũi nhọn làm tháng, giai đoạn Ví dụ: Năm học 2014 – 2015, liên đội xây dựng kế hoạch thực việc giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh THÁNG Chủ điểm Nội dung tổ chức hoạt động GHI CHÚ - Tổ chức đội ngũ cán lớp Truyền - Thảo luận nội quy nhà trường, nhiệm vụ năm 09/2014 thống nhà học trường - Thi tìm hiểu truyền thống nhà trường - Lễ giao ước thi đua tổ chức cá nhân - Trao đổi phương pháp học tập lớp Chăm ngoan 10/2014 - Thảo luận chủ đề học giỏi - Tìm hiểu gương học tập tốt báo thiếu niên, truyền hình - Lễ đăng ký " Tuần học tốt, tháng học tốt " - Nghe giới thiệu đội ngũ thầy cô nhà Tôn sư trọng trường 11/2014 đạo - Tổ chức kỷ niệm ngày nhà giáo việt nam 20/11 - Sinh hoạt văn nghệ TDTT chào mừng 20/11 - Tìm hiểu truyền thống dân tộc, truyền thống Anh đội Cụ Hồ Uống nước - Tìm hiểu truyền thống địa phương 12/2014 nhớ nguồn - Nghe nói chuyện ngày 22/12 - Biểu diển văn nghệ chào mừng ngày 22/12 - Thi kể truyện lịch sử 01/2015 Mừng Đảng, - Tìm hiểu ý nghĩa thành lập đảng ĐCS Việt 02/2015 mừng xuân Nam - Tìm hiểu gương sáng Đảng Viên quê hương - Sinh hoạt văn nghệ mừng Đảng, mừng xuân - Xây dựng kế hoạch thực tết trồng 03/2015 Tiến bước lên Đoàn 04/2015 Hoà bình hiểu nghị 05/2015 THÁNG hè (6,7,8/20 15) Bác Hồ kính yêu Hè vui khoẻ bổ ích - Tìm hiểu truyền thống Đoàn - Tìm hiểu gương anh, chị Đoàn viên tiêu biểu - Trao đổi kế hoạch rèn luyện theo gương sáng Đoàn viên, chuẩn bị cho kết nạp Đoàn viên - Hoạt động chủ đề Hoà bình hữu nghị - Thi tìm hiểu thiếu nhi nước - Sinh hoạt văn nghệ chào mừng ngày 30/4 - Thi tìm hiểu theo chủ đề Bác Hồ với thiếu nhi - Sưu tầm câu chuyện thời niên thiếu Bác Hồ Trao đổi nội dung điều Bác Hồ dạy thiếu nhi - Sinh hoạt văn nghệ chào mừng ngày sinh nhật Bác Hồ 19/05 - Kết hợp với tổng kết năm học làm lễ bàn giao học sinh hè cho địa phương - Hoạt động trị xã hội theo địa phương - Hoạt động lao động công ích dọn dẹp vệ sinh, đẹp đường thôn ngõ xóm *Kết quả: + 100% học sinh nắm nhiệm vụ năm học, chương trình hoạt động, nhận thức việc học sinh cần phải nghiêm túc thực hiện, 100% có trách nhiệm phải thực nghiêm túc + Mọi vấn đề thông suốt - > Không có thắc mắc , sẵn sàng tương trợ giúp tiến + Tiếp tục phát huy điểm mạnh, thường xuyên rút kinh nghiệm khắc phục tồn 2.2 Bồi dưỡng cán giáo viên Trong xã hội nay, kiến thức người ngày phát triển mở rộng, cá nhân không bồi dưỡng, cập nhật thông tin thường xuyên trở thành lạc hậu, tụt hậu Bên cạnh đó, yêu cầu chất lượng dạy - học ngày cao; CBGV dậm chân chỗ, ý thức học tập vươn lên không đảm đương nhiệm vụ Với suy nghĩ trên, trao đổi với CBGV sau: - Đối với GV: thường xuyên giáo dục, động viên kịp thời việc làm tốt, yêu cầu cao “ Kỷ cương – tình thương – trách nhiệm” học sinh hoạt động giáo dục hệ trẻ Vì GV người trực tiếp gần gũi với em học sinh suốt thời gian em trường, xây dựng mối quan hệ giao tiếp mực gần gũi, phối hợp chặt chẽ với CMHS việc thống nội dung, kiến thức, biện pháp giáo dục học sinh - Đối với nhân viên phục vụ: Tận tình, liêm khiết, không vi phạm sai lầm việc giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh - Đối với tổ chức đoàn thể: Công đoàn - ĐTN: Là tổ chức hoạt động độc lập thành viên quan trọng nhà trường, hoạt động tích cực, thường xuyên phối hợp với tổ chức công đoàn, đoàn niên nhà trường góp phần nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường - Tổ chức hội thảo cấp trường nội dung xây dựng “ Nền nếp – kỷ cương” để thành viên trao đổi tìm điểm yếu, bàn bạc tìm cách khắc phục thiết thực * Kết quả: Học sinh tiến rõ việc thực nề nếp nhà trường Giảm hẳn tình trạng vi phạm nội quy nhà trường, không khí học tập, làm việc sôi nổi, đoàn kết, học sinh có lỗi tự giác nhận sữa chữa 2.3: Xây dựng ý thức tự giác, phát huy tinh thần trách nhiệm, làm việc danh dự trường thân: Để làm điều này, đặc biệt ý tạo bầu không khí tâm lý đoàn kết, chân thành – dân chủ – tôn trọng học sinh, phát huy sức mạnh tập thể, tạo điều kiện cho học sinh không ngừng sáng tạo, tự giác hoạt động cách: - Tin tưởng trao quyền cho ban cán lớp…, khuyến khích em làm việc tự giác với suy nghĩ “ Mỗi người người – người mình”, làm việc dù vị trí với tinh thần trách nhiệm cao hoàn thành tốt đánh em hiểu rằng: thành tích chung tập thể có công sức đóng góp mình, tiến lên nhà trường, mang lại thành tích cho riêng cho thân học sinh - Tạo điều kiện cho em học sinh tăng cường trao đổi kinh nghiệm việc thực nề nếp, nêu gương điển hình tiên tiến, việc làm tốt dù nhỏ Phát huy học tốt Tạo cảm giác: người tôn trọng nhà trường - Có biện pháp đặc biệt học sinh đặc biệt: Đó em học sinh có cảnh khó khăn, nhà xa, sức khỏe yếu, nhận thức yếu, cá biệt có học sinh có biểu chống đối, tuỳ tiện thực nội quy Tôi dùng biện pháp gặp riêng, tế nhị góp ý, khơi gợi điểm mạnh em, biểu dương kịp thời tiến bộ, góp ý xây dựng chỗ, giải thắc mắc, tồn kịp thời, nghiêm khắc, khéo léo yêu cầu thực nội quy nhà trường - Xây dựng nội quy, quy định chức trách, quyền hạn, nghĩa vụ ban cán lớp, ban chấp hành liên đội, đội sao…trong nhà trường để em trực tiếp tham gia góp ý, xây dựng thông qua Đại hội lớp – chi đội, đại hội liên đội * Kết quả: Với chuyển biến nhận thức tốt, hành vi em học sinh tiến rõ, mẫu mực – em học sinh cá biệt thể ý thức tự giác cao điều chỉnh hành vi, văn hoá giao tiếp ứng xử, có nhiều cố gắng thực tốt nề nếp, em làm theo quy định, làm việc phân công, tác phong, quan hệ với bạn học sinh cải thiện, tiến rõ III Cách thức tổ chức thực hiện: Đối đội ngũ cốt cán lớp: Bản thân làm TPT Đội, trực tiếp giảng dạy môn GDCD nhà trường, ghi nhớ học: “Làm giáo viên mà không kiểm tra coi không quản lý”, phối hợp với đ/c BGH, tổ chức nhà trường để quản lý – đạo, nắm bắt tình hình hàng ngày cách: - Gương mẫu, nghiêm túc thực “ Kỷ cương quản lý, thực chất đánh giá, kiểm tra”, không chạy theo thành tích, phong trào – Tăng cường kiểm tra đột xuất, kiểm tra toàn diện, sâu vào điểm yếu, tồn để có biện pháp sửa chữa nhanh chóng - Luôn tự bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ, lực tổ chức, rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chu đáo, chịu trách nhiệm đến với nhiệm vụ giao Thẳng thắn góp ý xây dựng, không né tránh, đổ lỗi cho khách quan, từ bỏ thói quen làm việc dễ dãi, không tuân thủ nguyên tắc: Tập trung – Dân chủ * Kết quả: Với quy trình giáo dục trên, nề nếp, tác phong học tập, hiệu lực hiệu công tác giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh nâng lên rõ rệt, thực nhiệm vụ đề đạt kết khả quan Kết kiểm tra đánh giá BGH chất lượng giáo dục môn GDCD nhà trường đạt kết tốt 2: Đối với thân: Không ngừng phấn đấu, rèn luyện thân, nâng cao uy tín thầy giáo giảng dạy môn GDCD Tôi định hướng cho số mục tiêu cần phấn đấu: * Các phẩm chất đạo đức cần tu dưỡng: - Có tinh thần trách nhiệm, có lòng vị tha, bao dung, gương mẫu công việc - Có lòng tốt tình yêu vô tư sáng người cha, người anh học sinh, xem em người con, người em ; tình thương trách nhiệm, tận tuỵ người anh em học sinh toàn trường - Biết quan tâm giúp đỡ người, không thành kiến, biết cảm thông, không tự cao tự mãn, coi hết - Luôn cởi mở, chân tình đảm bảo nguyên tắc làm việc, mực người Giáo viên dạy GDCD - Có ý thức việc thường xuyên rèn luyện phong thái độ diện mạo người giáo viên lúc nơi - Trung thực liêm khiết, chí công vô tư giải việc liên quan đến học sinh, không lãng phí, thực hành tiết kiệm * Các phẩm chất lực: - Biết phân tích nhận định tình hình, xác định rõ nhu cầu mục tiêu ngắn dài hạn - Cụ thể nhiệm vụ, tiêu, đạo triển khai nghiêm túc nội dung chương trình, văn hướng dẫn cấp - Thực tốt kế hoạch bồi dưỡng học sinh mũi nhọn - Giám sát chặt chẽ hoạt thực nề nếp học sinh - Biết lắng nghe ý kiến em học sinh, xử lý xác khách quan trường hợp vi phạm nội quy nhà trường, nội quy liên đội - Kết đạt được: Với tâm lớn thân, đồng lòng cố gắng rèn luyện em học sinh, với số biện pháp thiết thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, công tác giáo dục yas thức tôn trọng kỉ luật cho em học sinh trường THCS Nguyệt Ấn – Ngọc Lặc – Thanh Hóa đạt số kết sau: *Về nhận thức: - 100% em học sinh ủng hộ có ý thức cao việc thực “ Nền nếp – kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” việc học tập vui chơi - 86,7% em học sinh có ý thức tốt thực “Nền nếp – kỷ cương”, 12,7 % có ý thức khá, 0,6% TB học sinh yếu *Về hành vi: - Hầu hết em học sinh thực nghiêm túc “ Nền nếp – kỷ cương” thực nội quy nhà trường, nội quy liên đội.những hành vi trở thành thói quen em C KẾT LUẬN - Kết đạt sau thực hiện: Sau kì học ứng dụng bước đưa học sinh nhà trường bước vào nề nếp - kỷ cương thu kết qua bảng thống kê kết xếp loại học lực môn GDCD hạnh kiểm cuối học kì I năm học 2014-2015 sau: Bảng xếp loại học lực học kì I môn GDCD năm học 2014 – 2015 XÕp lo¹i học lực Khèi Kh¸ T b×nh YÕu Giỏi SL % SL % SL % SL % 32 22,1 70 48,3 34 23,4 6,1 39 29,8 53 40,5 33 25,2 4,5 52 30,1 57 35,2 45 27,8 4,8 85 61,2 48 34,6 2,8 1,4 Céng 208 36 228 39,5 116 20,1 25 4,4 Bảng xếp loại hạnh kiểm học kì I năm học 2014 – 2015 10 XÕp lo¹i hạnh kiểm Kh¸ T b×nh YÕu Tốt SL % SL % SL % SL % 146 98,6 1,4 0 0 117 89,3 14 10,7 0 0 145 89.5 17 10,5 0 0 122 87,8 17 12,2 0 0 Céng 530 91,4 50 8,6 0 0 - Các tổ chức trị, đoàn thể: Chi – Công đoàn - Đoàn niên – Hội CMHS hoạt động có nếp, sâu vào chất lượng, thật có vai trò lớn thúc đẩy phong trào thi đua nhà trường - Các em học sinh nêu cao ý thức tự giác, có trách nhiệm cao thực nề nếp, nội quy nhà trường, nội quy liên đội - Nền nếp nhà trường củng cố trì thường xuyên, hoạt động có tiến rõ số lượng chất lượng, dù TPT đội vắng, hoạt động diễn nghiêm túc thường xuyên, tự giác, BGH nhà trường cấp tin tưởng Năm học 2013-2014 đánh giá năm đạt nhiều thành công việc thực “ Nền nếp – kỷ cương” nhà trường Cuối năm học liên đội nhà trường đạt danh hiệu liên đội xuất sắc cấp huyện Được hội đồng đội huyện Ngọc Lặc tặng giấy khen Bài học kinh nghiệm: Công tác giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho học sinh trường THCS Nguyệt Ấn theo bước đầu thành công nhờ biện pháp: * Xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch nghiêm túc * Bồi dưỡng đội ngũ cán lớp, cán đội toàn diện nhận thức lực * Xây dựng ý thức tự giác, phát huy tinh thần trách nhiệm cao em học sinh * Thực nghiêm túc kế hoạch hoạt động đề * Không ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện thân để có phẩm chất đạo đức phẩm chất lực người TPT Đội TNTP HCM để hoàn thành nhiệm vụ giai đoạn Để đạt thành công, có nhiều đường, nhiều nguyên nhân – Song theo tôi, để có kết trên, giáo viên TPT Đội phải không ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao trình độ chuyên môn, lực tổ chức toàn diện để có “ TÂM” mà phải có “Tầm” nhìn xa, Tôi thấy giáo viên TPT Đội phải nơi tập trung mối liên kết các em học sinh nhà trường để phát huy sức mạnh tổng hợp củatất em– Có chất lượng giáo dục đạo đức nhà trường đạt đỉnh cao Một số đề xuất: * Với BGH nhà trường: - Cần tăng cường, mở rộng số lượng cho công tác thi đua khen thưởng sau năm học Khèi 11 * Với giáo viên: - Cần xác định rõ thái độ động làm việc để việc thực giáo dục ý thức tôn trọng kỉ luật cho em học sinh nhà trường đạt hiệu ngày cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nguyệt ấn, ngày 15 tháng năm 2015 CAM KẾT KHÔNG COPY Người viết Nguyễn Thế Đạt 12 ... ứng xử - Học sinh phải chào hỏi lễ phép với thầy cô giáo người lớn tuổi - Nghiêm túc sinh hoạt 15 phút theo chủ đề - Khi tập thể dục phải xếp hàng ngắn, tập nghiêm túc theo hiệu lệnh - Phải... vui khoẻ bổ ích - Tìm hiểu truyền thống Đoàn - Tìm hiểu gương anh, chị Đoàn viên tiêu biểu - Trao đổi kế hoạch rèn luyện theo gương sáng Đoàn viên, chuẩn bị cho kết nạp Đoàn viên - Hoạt động chủ... CHÚ - Tổ chức đội ngũ cán lớp Truyền - Thảo luận nội quy nhà trường, nhiệm vụ năm 09/2014 thống nhà học trường - Thi tìm hiểu truyền thống nhà trường - Lễ giao ước thi đua tổ chức cá nhân -