Giải pháp nâng cao kĩ năng viết các số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân”.

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mơn Tốn Tiểu học rèn luyện cho học sinh (HS) phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải vấn đề Tốn bồi dưỡng cho em tính xác, đức tính trung thực, cẩn thận hăng say lao động trí óc Tốn góp phần phát triển trí tuệ, trí thơng minh, cách suy nghĩ độc lập, nhanh nhẹn, sáng tạo Hình thành cho em cách nhìn vật tượng thực tiễn theo quan điểm vật biện chứng Từ giúp em phát triển toàn diện nhân cách người Trong chương trình Tốn mạch kiến thức: Số học, Đại lượng đo đại lượng, yếu tố hình học, Giải tốn có lời văn xếp hợp lý, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi HS tiểu học Các phần kiến thức thể lơgíc, phần kiến thức trước hỗ trợ, làm tảng cho phần kiến thức sau Điển hình Số học 5, phần số tự nhiên học từ lớp cịn có phần kiến thức như: hỗn số số thập phân Trong phần số thập phân có dạng tốn: "Viết số đo đại lượng dạng số thập phân" Đây phần kiến thức khơng khó HS cịn hay "nhầm lẫn" Việc dạy kiến thức toán học việc truyền thụ kiến thức theo quy trình, lập luận chặt chẽ việc dạy dạng toán viết số đo đại lượng dạng số thập phân nằm quy trình Vậy việc viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân chương trình Tốn hình thành dựa vào đâu, dựa vào phần kiến thức nào? Cần dạy để HS chuyển đổi không nhầm lẫn Là giáo viên (GV) trực tiếp dạy lớp 5, với lý chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao kĩ viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân” Nhiệm vụ cá nhân - Tìm hiểu ngun nhân mà HS cịn nhầm lẫn học viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân - Trên sở tìm hiểu, đưa số giải pháp giúp HS nắm vững tên gọi biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân cách thành thạo nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn lớp - Giúp HS làm tốt tập có kĩ vận dụng điều học từ lý thuyết vào thực tế sống Thực trạng (những hạn chế, yếu kém) phạm vi công việc Nội dung đề tài nghiên cứu dạng toán Viết số đo đại lượng dạng số thập phân như: - Tiết 40 - Viết số đo độ dài dạng số thập phân (SGK Toán trang 44) - Tiết 42 - Viết số đo khối lượng dạng số thập phân (SGK Toán trang 45) - Tiết 43 - Viết số đo diện tích dạng số thập phân (SGK Toán trang 46) - Thực tế giảng dạy cho thấy tình trạng HS tiếp thu kiến thức cịn thụ động, chịu khó suy nghĩ, tìm tịi cách học để nhớ lâu kiến thức - Chưa thành thạo đọc tên chuyển đổi đơn vị đo đại lượng - Nhầm lẫn mối quan hệ đơn vị với bảng đơn vị khác - Khả tính tốn HS cịn hạn chế - Khi làm tập đổi đơn vị đo đại lượng, đặc biệt đơn vị đo diện tích HS cịn lúng túng, thường thiếu chữ số phần thập phân hàng liền với phần nguyên chưa chuyển dấu phẩy đủ chữ số tương ứng II NHỮNG GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN * Thời lượng giảng dạy đại lượng đo đại lượng Thời lượng dùng để giảng dạy kiến thức đại lượng đo đại lượng lớp phân bố sau: - Đơn vị đo độ dài: Gồm tiết (kể ơn tập cuối cấp), HS củng cố bảng đơn vị đo độ dài, viết số đo độ dài dạng số thập phân - Đơn vị đo khối lượng: Gồm tiết HS củng cố bảng đơn vị đo khối lượng viết số đo khối lượng dạng số thập phân - Đơn vị đo diện tích: Gồm tiết (kể ôn tập cuối năm) HS học tiếp đơn vị đo diện tích dam 2, hm2 (ha) hình thành bảng đơn vị đo diện tích, viết số đo diện tích dạng số thập phân Tiết 40 - Viết số đo độ dài dạng số thập phân - SGK Toán trang 44 Phần lí thuyết sách giáo khoa cung cấp: Ví dụ: 6m 4dm = … m Cách làm: 6m 4dm = m = 6,4m 10 Vậy: 6m 4dm = 6,4m Vậy dừng lại việc truyền thụ kiến thức đơn vị trước "Khái niệm số thập phân" cộng với lượng kiến thức HS khó mà làm tập sau: Ví dụ: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: (Bài 3b - SGK Toán trang 44) 5km 75m = … km Cách làm: 5km75m = 75 75 km, song để đổi km = 1000 1000 5,075km HS khó có đổi khơng hiểu sâu sắc vấn đề Từ khó khăn trên, để HS làm tốt tập viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân GV cần làm tốt yêu cầu sau: Các dạng toán Viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân quy trình chung Dạng 1: Đổi từ hai đơn vị đo đơn vị đo: Ví dụ : 14m 7cm = m (Bài 1c - SGK Toán trang 45) Cách đổi : 14m 7cm = 14 m = 14,07m 100 * Quy trình chuyển Đơn vị ban đầu chuyển Hỗn số với đơn vị đo cần đổi Bước Đơn vị cần đổi Bước (số thập phân) (phân số thập phân) Dạng 2: Đổi từ đơn vị đo hai đơn vị đo Ví dụ : 16,5m2 = … m2 … dm2 (Bài 4b - SGK Toán trang 47) Cách đổi: 16,5m2 = 16 m = 16m2 50dm2 10 * Quy trình chuyển Đơn vị ban đầu (số thập phân) chuyển Hỗn số với đơn vị đo ban đầu Bước Đơn vị cần đổi Bước (phân số thập phân) Dạng 3: Đổi từ đơn vị đo đơn vị đo: - Từ đơn vị lớn đơn vị bé (Thực phép tính nhân) Ví dụ: 34,3km = m (Bài 4d - SGK Toán trang 45) Cách đổi : 34,3km = 34 km = 34 300m 10 * Quy trình chuyển Đơn vị ban đầu (số thập phân) chuyển Hỗn số với đơn vị đo ban đầu Bước (phân số thập phân) Đơn vị cần đổi Bước - Từ đơn vị bé đơn vị lớn (Thực phép tính chia) Ví dụ: 252m = km (Bài 1d - SGK Toán trang 47) Cách đổi: 252m = 4252 km = 4,252km 1000 * Quy trình chuyển Đơn vị ban đầu chuyển Hỗn số với đơn vị đo Bước Đơn vị cần đổi Bước (số thập phân) * Tóm lại: Muốn chuyển đổi số đo đại lượng ta thực qua bước: - Bước 1: Đơn vị ban đầu chuyển thành hỗn số (phần phân số thập phân) - Bước 2: Từ hỗn số chuyển thành đơn vị cần đổi * Vậy quy trình chung dạng tốn là: chuyển Đơn vị ban đầu chuyển Hỗn số (phân số thập phân) Bước Đơn vị cần đổi Bước 2 Kiến thức cần trang bị cho học sinh 2.1 Nắm cấu tạo hỗn số (Tiết - Hỗn số - SGK Toán trang 12) - Giúp HS nhớ hỗn số gồm hai phần: phần nguyên phần phân số (phần phân số nhỏ 1) Ví dụ : Phần nguyên Phần phân số (