Ngày nay, trong thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, kinh tế phát triển, đòi hỏi con người phải năng động sáng tạo, phải tự mình vươn lên nắm bắt những tri thức khoa học, nhờ đó đồ chơi cho trẻ cũng rất phong phú, hiện đại. Trong số đó có những loại đồ chơi bổ ích, nhưng cũng không ít đồ chơi còn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại đối với trẻ em. Những loại đồ dùng, đồ chơi (ĐDĐC) phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục càng được bổ sung phong phú đa dạng bao nhiêu thì càng kích thích được trí thông minh, tính tò mò ham hiểu biết cùng khám phá, sáng tạo của trẻ bấy nhiêu. Chính vì vậy đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ nhằm phát triển trí tuệ ở từng độ tuổi, từ đó mới có tác động góp phần hình thành và phát triển trí tuệ ở trẻ.
A ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày nay, thời đại công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, kinh tế phát triển, đòi hỏi người phải động sáng tạo, phải tự vươn lên nắm bắt tri thức khoa học, nhờ đồ chơi cho trẻ phong phú, đại Trong số có loại đồ chơi bổ ích, không đồ chơi mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại trẻ em Những loại đồ dùng, đồ chơi (ĐDĐC) phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục bổ sung phong phú đa dạng kích thích trí thông minh, tính tò mò ham hiểu biết khám phá, sáng tạo trẻ nhiêu Chính đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ nhằm phát triển trí tuệ độ tuổi, từ có tác động góp phần hình thành phát triển trí tuệ trẻ Hơn nữa, đồ chơi, trò chơi nhu cầu tự nhiên thiếu sống trẻ, đặc biệt hoạt động trẻ trường Mầm non Trẻ có nhu cầu chơi với ĐDĐC có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn Để thoả mãn điều trẻ, đòi hỏi người giáo viên Mầm non phải sáng tạo nhiều ĐDĐC lạ, hấp dẫn phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với nội dung giáo dục hoạt động chủ đề Ở cấp học từ tiểu học trở lên phương tiện học sách giáo khoa, trẻ mầm non chưa biết đọc, chưa biết viết nên đồ dùng đồ chơi dụng cụ, sách giáo khoa trẻ, có vai trò quan trọng việc giáo dục trẻ Nó phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì trẻ lứa tuổi "Học chơi - Chơi học" Qua vui chơi giúp trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ cách tích cực Đồ dùng đồ chơi có tác dụng lớn lao đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Chính đồ dùng đồ chơi giúp trẻ thao tác, hoạt động, trải nghiệm, thể nhu cầu cá nhân, phát triển cân đối hài hoà, từ phát triển toàn diện Vì đồ dùng đồ chơi cần thiết quan trọng học chơi trẻ Không có ý nghĩa thật to lớn sâu sắc trẻ, trẻ em có nhu cầu chơi yêu quý đồ chơi, trẻ sống hành động với đồ chơi Đồ chơi giúp trẻ tìm hiểu, khám giới xung quanh Đồ dùng đồ chơi giúp trẻ làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật, biết công dụng chúng sinh hoạt hàng ngày trẻ Hoạt động với đồ dùng đồ chơi vừa làm thoả mãn nhu cầu vui chơi, vừa làm cho đôi bàn tay khéo léo, phát triển tư duy, tưởng tượng trẻ Từ lý đo trên, đưa "Một số biện pháp đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo " làm đề tài kinh nghiệm đạo thực năm học: 2012 - 2013 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: - Giáo dục mầm non có mục tiêu nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, sở để hình thành nên nhân cách người xã hội chủ nghĩa Xuất phát từ quan niệm đổi trường học mầm non, lấy hoạt động trẻ hoạt động chủ đạo, khuyến khích cho giáo viên tìm tòi, khám phá, sáng tạo việc làm đồ dung đồ chơi (ĐD ĐC), phục vụ cho hoạt động học hoạt động vui chơi trẻ - Sáng tạo đồ dùng đồ chơi tự tạo có ý nghĩa tác dụng lớn, đồ chơi tự tạo góp phần to lớn giáo dục phát triển trẻ toàn diện qua (4 lĩnh vực nhà trẻ), (5 lĩnh vực mẫu giáo) Đồ chơi tự tạo có muôn hình, muôn vẻ chúng tạo từ vật có sẵn, dễ kiếm, dễ làm Nguồn đồ chơi tự tạo vô tận, độc đáo, gần gũi hoạt động trẻ đổi - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ II - 11: Tìm làm đồ chơi từ nguyên vật liệu có sẵn (sản xuất vụ giáo dục mầm non) có nêu nội dung: + Đồ chơi tự tạo có ưu điểm bật sẵn có, không tốn kém, thường xuyên đổi mới, phong phú đặc biệt sáng tạo + Đồ chơi tự tạo dung cụ học tập đơn giản, dễ dàng phục vụ hoạt động chơi trẻ Cách thức chơi với đồ chơi thứ đồ chơi mà trẻ thích thay đổi theo phát triển trẻ Càng có nhiều cách để trẻ chơi với đồ chơi trẻ học nhiều + Nhu cầu đồ chơi trẻ thiết yếu vô tận Tuy nhiên, tiền mua khả mua tất đồ chơi cho trẻ Để thoả mãn hoạt động vui chơi trẻ, tự làm đồ chơi cho trẻ Đồ chơi tự tạo làm từ nguyên vật liệu dễ kiếm đa dạng dễ chế tạo, sản phẩm gần gũi với hoạt động trẻ đổi - Như sách "Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu dễ tìm" tác giả Phạm Thị Việt Hà ( Nhà xuất giáo dục): Khi thiết kế đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu dễ tìm phải nắm bắt nguyên tắc sau: + Đảm bảo tính sư phạm: có tác dụng hình thành, củng cố khái niệm toán, khám phá khoa học, hấp dẫn, kích thích tính tò mò trẻ, trẻ thao tác với đồ chơi nhiều trò chơi + Đảm bảo tính phù hợp: màu sắc kích thước phù hợp, an toàn không động hại, không nguy hiểm + Đảm bảo tính phổ biến: nguyên liệu dễ tìm sử dụng phù hợp vào nội dung giáo dục + Đảm bảo tính sáng tạo: từ loại vật liệu tạo thành nhiều đồ chơi khác nhau, có ý tưởng khai thác sử dụng - Sách "Hướng dẫn tạo hình nguyên vật liệu thiên nhiên" tác giả Phạm Thị Việt Hà (Nhà xuất giáo dục) có viết: Con người ngày có xu hướng trở với thiên nhiên Một điều kỳ diệu thú vị mà thiên nhiên mang đến cho hoa, lá, hột hạt, vỏ cây, sỏi đá, mo cau, vỏ trứng, … Với khéo léo đôi bàn tay trí tưởng tượng phong phú, tạo nhiều sản phẩm tạo hình hấp dẫn thú vị từ nguyên vật liệu thên nhiên Hãy kiên trì chịu khó tìm tòi chút, có sản phẩm, tranh sinh động Trên sở đó, phải suy nghĩ, tìm kiếm, thay thế, làm thêm sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ Từ giáo viên biết phải làm gì? làm để đem lại hiệu cao, đảm bảo vệ sịnh, an toàn cho trẻ, phù hợp với khả sử dụng, đảm bảo tính thẩm mỹ cho trẻ ĐDĐC sáng tạo, nâng cao trách nhiệm, trí tuệ, khả năng, nhiệt tình Thông qua làm ĐDĐC phát huy tính tích cực, kiên trì, khéo léo đôi bàn tay, tính sáng tạo, đặc biệt trẻ mầm non….nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ II Thực trạng: * Trường mầm non Nga Trường trường nằm vùng đồng chiêm trũng Là xã khó khăn huyện Trường học tập trung thành khu - Nhà trường quan tâm sát phòng giáo dục, đặc biệt chuyên viên phòng Giáo dục Mầm non, Đảng uỷ - UBND, ban ngành đoàn thể, nhà hảo tâm xã quan tâm, ủng hộ đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học Được quan tâm tạo điều kiện Hiệu trưởng sở vật chất tinh thần - Trường xây dựng phòng học kiên cố khu vệ sinh cho trẻ (từ quỹ trái phiếu phủ, Từ Ngân hàng Công Thương Việt Nam Chi nhánh Sầm Sơn) - Bàn ghế đầy đủ quy cách, đội ngũ giáo viên trường có 19 đồng chí, trình độ chuyên môn chuẩn trở lên, có trình độ chuẩn là: 14/19 đ/c = 73,7 %, trình độ chuẩn 5/19 đ/c = 26,3 % - Đầu năm nhà trường xếp, phân công giáo viên đứng lớp độ tuổi phù hợp với trình độ, lực giáo viên - Nhà trường có độ ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, động, sáng tạo, khéo tay, chịu khó thu thập nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ - Giáo viên yêu nghề mến trẻ hết lòng nghiệp giáo dục mầm non, giàu kinh nghiệm nghề nghiệp * Tuy nhiên, thực tế trường gặp nhiều khó khăn: - Đa số nhân dân sống nghề nông nghiệp nên kinh tế nhiều khó khăn Việc đóng góp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi…cho trẻ hoạt động hạn chế - Nhà trường chưa đạt chuẩn quốc gia, sở vật chất thiếu thốn, có nhóm lớp có phòng học, thiếu phòng phòng chức Đặc biệt lớp chưa có tủ góc (mới đủ cho lớp tuổi), đồ dùng đồ chơi mua sẵn thiếu, đồ chơi tự tạo chưa đáp ứng yêu cầu trẻ, cấp chưa đảm bảo thực chương trình giáo dục mầm non - Nhà trường phụ huynh mua sắm đồ dùng đồ chơi mua sẵn cho trẻ chưa đảm bảo số lượng, chất lượng, chưa phong phú, đa dạng chủng loại, kích thước chưa đáp ứng tính tò mò, khám phá, ham hiểu biết, hứng thú trẻ - Hơn kinh phí cho việc mua đồ chơi, nguyên vật liệu hạn hẹp nhu cầu đồ dùng đồ chơi cho trẻ ngày tăng - Giáo viên có thời gian để nghiên cứu làm thêm đồ dùng, đồ chơi theo nguyên tắc, tính giáo dục tính thẩm mỹ chưa cao - Khi làm ĐDĐC giáo viên phải tính toán nhiều đến kinh phí hiệu sử dụng - Trong trường số giáo viên tiếp thu, học hỏi, tự học…còn hạn chế, chưa hứng thú tham gia vào trình sáng tạo làm ĐDĐC với giáo viên khác nên ảnh hưởng đến chất lượng, làm cho việc đạo giáo viên gặp nhiều khó khăn * Đứng trước thực trạng khảo sát làm đồ dùng đồ chơi giáo viên, giáo viên trẻ làm kết sau: Khảo sát giáo viên công tác tự làm đồ dùng đồ chơi: GV tham gia làm ĐDĐC Số lượng ĐDĐC Hiểu nguyên tắc làm ĐDĐC Số Tỷ lượng lệ GV % 11/17 65 Số lượng (bộ) Số GV % 96 10/17 58, Hiểu tính giáo dục ĐDĐC Số % GV Có tính thẩm mỹ làm ĐDĐC Số % GV 11/17 9/17 53 9/17 53 10/17 59 65 Có tính sáng tạo làm ĐDĐC Số % GV Có kỹ làm ĐDĐC Số GV Khảo sát trẻ tích cực tham gia làm đồ dùng đồ chơi cô: Trẻ hiểu kiến thức làm ĐDĐC Số trẻ % 80/159 50.3 Trẻ có kỹ làm ĐDĐC Số trẻ % 45/159 28,3 Số lượng trẻ tham gia ĐDĐC Số trẻ % 52/159 32,7 Từ thực tế suy nghĩ phải làm để, khắc phục nâng cao kiến thức, kỹ năng, hứng thú, tính sáng tạo, số lượng, tính thẩm mỹ giáo viên làm ĐDĐC trẻ, cách đạo giáo viên biết thực tế trường lớp mình, tổ chức cho giáo viên, giáo viên trẻ làm ĐDĐC nhiều hình thức, giúp giáo viên thiết kế làm đồ dùng đồ chơi chủ đề phù hợp với độ tuổi, biết cách sử dụng nguyên vật liệu có hiệu quả, tạo điều kiện thu hút quan tâm phụ huynh? III Giải pháp tổ chức thực hiện: Thông qua thực trạng đưa biện pháp hữu hiệu phù hợp với thực tế trường, giáo viên, nhóm lớp địa phương Xây dựng kế hoạch đạo làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo: % Đứng trước thực tế mạnh dạn xây dựng kế hoạch phát động giáo viên toàn trường làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho việc dạy học cô trẻ nhằm nâng cao chất lượng theo chủ đề độ tuổi đưa ban giám hiệu thống triển khai đến giáo viên trường Chính đưa vào kế hoạch tháng, chủ đề giáo viên tối thiểu phải làm -5 loại đồ dùng đồ chơi phù hợp với chủ đề Phải đầy đủ chủng loại ĐDĐC nguyên vật liệu, vừa đồ chơi cho hoạt động chơi - tập có chủ định nhà trẻ, hoạt động học có chủ định trẻ mẫu giáo, vừa hoạt động góc, hoạt động trời, trang trí lớp theo chủ đề Việc làm đồ dùng đồ chơi đánh giá vào tiêu chí thi đua xếp loại xếp loại hàng tháng Kế hoạch đưa hội đồng giáo viên ủng hộ nhiệt tình giáo viên hăng hái có trách nhiệm xem lại chương trình học chủ đề nhóm lớp để lựa chọn loại đồ chơi để làm phù hợp với chủ đề mà sáng tạo làm mang tính thẩm mỹ cao, gây hứng thú cho trẻ, đem lại hiệu cao cho việc học dạy Tham quan, học tập kinh nghiệm trường bạn: - Qua nhận biết, phân loại nguyên tắc làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu Bằng hiểu biết giáo viên cần phải làm gì?, làm nào? có ý tưởng giáo viên chưa tự tin làm sản phẩm từ nguyên vật liệu cách sáng tạo Vì bàn bạc, thống ban giám hiệu trường tổ chức cho thăm quan ngày trường Mầm non Thị Trấn, trường mầm non Nga Liên, trường huyện có nhiều giáo viên khéo tay làm đồ dùng tự tạo đẹp giáo viên trường học tập rút kinh nghiệm - Nhất bạn bè, đồng nghiệp giới thiệu trường mầm non Tân Sơn thành phố Thanh Hoá nhiều giáo viên khéo tay làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo Tôi liền liên hệ với đồng chí hiệu trưởng bạn học lớp đại học với tôi, chị trí, xếp cho đoàn trường thăm quan - Qua buổi thăm quan giáo viên phấn chấn với loại đồ dùng mà vừa khám phá Các buổi sinh hoạt hàng tháng trích khoảng 40 - 60 phút để thảo luận: đề tài làm đồ dùng gì? cách chọn nguyên vật liệu sao?, cách làm nào?, dùng nguyên vật liệu để làm? lại giáo viên đưa thảo luận sôi Từ giáo viên hăng hái làm đồ dùng cách rõ rệt Không làm đồ dùng theo kế hoạch mà giáo viên tự giác làm thêm đồ dùng cho hoạt động học hoạt động chơi khác Bằng hiểu biết gợi ý, trao dồi hết khả để giúp giáo viên làm đồ dùng đồ chơi - Hơn để giúp giáo viên có sở cách làm nhiều loại đồ chơi khác nhau, đa dạng phong phú… tham khảo, sưu tầm sách, báo, mạng Itenel sách có hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu dành cho trẻ mầm non tài liệu chuyên đề "làm đồ dùng đồ chơi" hè năm 2012 pô tô cho giáo viên tham khảo thêm từ đưa ý tưởng việc làm đồ chơi cho trẻ trường mầm non Tham mưu, tuyên truyền tạo nguồn nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi: 3.1 Tham mưu, BHG tuyên truyền phụ huynh hỗ trợ kinh phí mua nguyên vật liệu lầm ĐDĐC: Đứng trước khó khăn phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trường tham mưu với BGH (Ban giám hiệu) trường chưa đủ kinh phí mua nguyên liệu để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu để phục cho việc dạy học giáo viên trẻ cần thiết Vì họp BGH đưa ý kiến huy động kinh phí phụ huynh để mua thêm nguyên vật liệu cho giáo viên nhóm lớp làm ĐDĐC BGH trí Trong họp phụ huynh đầu năm học nhà trường lên kế hoạch đóng góp mua thêm nguyên vật liệu kéo, keo, nến dính, xốp màu, len mới… để giáo viên giáo viên trẻ làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu có sẵn, huy động trẻ 10.000đ (năm ngàn đồng)/ năm học phụ huynh đồng tình * Kết quả: 156/156 phụ huynh có mặt họp = 100% trí cao với kế hoạch nhà trường đề 3.2 Chỉ đạo giáo viên phối kết hợp với phụ huynh thu gom nguyên vật liệu có sẵn lúc nơi: Đồ chơi tự tạo có ưu điểm bật sẵn có, không tốn kém, thường xuyên đổi mới, phong phú đặc biệt sáng tạo Để giáo viên, phụ huynh trẻ có khả tự tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có, trước hết cần phải định hướng số nguyên vật liệu cần thiết sẵn có địa phương: Vỏ ốc, vỏ cây, vỏ hến, cọng rơm, hộp giấy, lọ keo dán, lõi ngô … phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết nguyên vật liệu mà phụ huynh trẻ sưu tầm được: loại vỏ hộp, giấy cứng, hạt lúa, ngô, vỏ hến, vỏ trai, hạt nhãn, hạt bưởi…Trên sở giao nhiệm vụ cho giáo viên hướng dẫn phụ huynh trẻ cách sưu tầm, lựa chọn thu nhặt bảo quản nguyên vật liệu Tuỳ vào nhiệm vụ điều kiện cụ thể giáo viên mà quy định thời gian thực ngắn hay dài Có nguyên vật liệu giáo viên thu lượm trường: Vỏ hộp sữa, cây, đá sỏi nhỏ… Tôi hướng dẫn giáo viên thu lượm, làm vệ sinh, để ráo, phơi khô … Những nguyên, vật liệu phế thải sống hàng ngày gia đình chúng ta, thường có nhiều loại vỏ hộp bỏ sau sử dụng: vỏ sữa mút, chữa chua, hộp dầu gội đầu, hộp kem, phấn, kem đánh nhựa, lõi giấy vệ sinh, sữa tắm, lon bia, hộp rau câu, que kem, lọ keo dán hay nguyên vật liệu thiên nhiên tươi, khô vườn, đồng rơm, bẹ ngô, lõi ngô, cói, hột hạt…mang đến cho cô giáo đón trả trẻ Tất thứ nguồn vật liệu phong phú đa dạng làm nhiều loại ĐDĐC hữu ích Từ nguồn phế thải thu gom lại có ý tưởng sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi biến nguyên vật liệu thành vật, đồ vật ngộ nghĩnh, xinh xắn đáng yêu làm sao, để giúp trẻ hoà vào giới thiên nhiên nhiều điều huyền bí Hơn tiết kiệm nhiều tiền mua sắm vật liệu đồ chơi cho trẻ, mang tính sáng tạo phong phú cho nhiều đồ chơi cho trường, cho lớp học Qua bồi dưỡng kỹ làm ĐDĐC sáng tạo cho đội ngũ cán giáo viên mầm non thiết thực có hiệu quả, đặc biệt ý thức tuyên truyền với người xung quanh, từ giáo viên, trẻ phụ huynh học sinh bảo vệ môi trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Muốn có nguồn nguyên vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền tiết kiệm kinh phí, đa dạng dồi để làm đồ dùng giáo viên phải kết hợp với phụ huynh để tích luỹ đồ phế thải môi trường sống có Trong năm học chia làm nhiều đợt huy động phụ huynh, phụ huynh đem vào Qua buổi họp phụ huynh, hàng tháng giáo viên nhóm lớp tuyên truyền trao đổi với phụ huynh kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi cho hoạt động học hoạt động chơi cho cô trẻ, cô cần làm đồ dùng đồ chơi nào? cho chủ đề gì? cần phụ huynh cung cấp đồ dùng phế phẩm gì? ví dụ như: Vỏ lọ dầu gôi đầu, hộp sữa chua, hộp thuốc, hộp bánh kẹo, lon bia, ống bơ, sỏi, lõi ngô, bẹ ngô đẹp, mo cau… trước từ đầu năm học đến chủ đề huy động thêm cách làm phụ huynh ủng hộ tích cực, hàng tuần, tháng nhìn thấy sản phẩm cô giáo trưng bày góc nhiều đồ dùng tự tay cô làm ngộ nghĩnh đẹp mắt, phụ huynh không ngừng tác cô giáo thật khéo tay sáng tạo cao, từ ủng hộ tích cực Còn học sinh: Hàng ngày nhắc nhở trẻ có quà hộp sữa, hộp thạch rau câu, lọ C sau trẻ ăn xong để vào hộp quy định để cô giáo làm đồ dùng, trường lớp mà nhà trẻ có hộp, lọ cô cần trẻ thu gom lại mang đến lớp cho cô làm đồ dùng đồ chơi Cách huy động giáo viên có nhiều nguyên liệu để làm đồ dùng đồ chơi Với biện pháp giúp giáo viên có nguồn nguyên liệu dồi góp phần tạo cho môi trường nói chung môi trường học tập trẻ nói riêng xanh, sạch, đẹp Tổ chức cô trẻ làm ĐDĐC tự tạo: Để tạo sản phẩm cô làm, cô trẻ làm, cô hướng dẫn trẻ tự làm để trưng bày góc Trước hết người giáo viên phải biết lựa chọn, chọn làm đồ dùng đồ chơi, hướng dẫn phù hợp với trẻ Khi giáo viên hướng dẫn trẻ làm không nên đặt trước loại sản phẩm bắt trẻ làm theo mà nên gợi ý cho trẻ tự chọn mẫu đồ chơi, đồ dùng mà thích Sau giáo viên hướng dẫn cụ thể phương pháp thực với loại đồ chơi cho phù hợp với cháu hay với tập thể Ví dụ: Có nhiều vỏ hộp sữa giáo viên đưa hỏi ý tưởng trẻ làm đồ chơi gì? (làm ô tô, đoàn tàu, nhà) giáo viên đưa hộp sữa nhỏ hỏi trẻ xem làm gì? Giáo viên gợi ý cho trẻ làm đoàn tàu, làm đoàn tàu cần thêm gì? (dán giấy màu bọc xung quanh, làm đầu tàu vỏ hộp sữa dựng đứng, cửa tàu cắt xốp màu thành hình chữ nhật gắn dựng đứng, cắt xốp màu đen hình tròn làm bánh… cho phù hợp) Ví dụ: Giáo viên hướng dẫn trẻ làm vịt bông, giáo viên vẽ hình ảnh vịt trước, sau hướng dẫn trẻ lấy cuộn chuẩn bị sẵn chia nhỏ vo tròn để vào hộp, bạn bôi hồ, bạn lấy vẽ dán vào hình vịt vẽ sẵn tạo thành vịt, trang trí mắt, râu, mồm, đuôi tai, móng chân, len, nhuộm màu ngộ nghĩnh Hình ảnh minh họa vịt làm Khi giáo viên gợi mở trẻ làm ĐDĐC nên lưu ý đến khả trẻ nhu cầu ĐDĐC cần hay rèn kỹ cho trẻ thông qua ĐDĐC Ví dụ: Rèn kỹ xé dán nguyên vật liệu khô…để tạo tranh thơ vừa học rèn kỹ phân loại từ đơn giản đến phức tạp loại đồ chơi, xắp xếp chúng thành đồ dùng phục vụ cho việc học Để tiến hành hoạt động dạy trẻ làm đồ chơi nguyên vật liệu thiên nhiên có nguồn nguyên vật liệu phong phú Ví dụ: Đối với vùng nông thôn nguồn nguyên vật liệu thiên nhiên từ rơm, bẹ ngô, khô, bèo tây…có nhiều phong phú Từ rơm: chuẩn bị sẵn cô trẻ làm chim, gà rơm: cô làm thân chim, gà lõi vệ sinh cô thắt lõi vệ sinh lại tạo thành đầu, thân vật, trẻ nhặt sợi rơm đẹp óng trẻ cô phủ rơm tạo thành phần đầu, thân, đuôi theo ý định mình, sau lấy quấn xung quanh vật, trẻ cắt mắt - mỏ xốp màu gắn lên vật tạo xong (điểm chi tiết phụ vật) Hay cô trẻ chăm sóc vườn rau nhổ cỏ, rửa, phơi khô 10 mang vào làm chim cỏ: gốc cỏ làm đầu, thân cỏ làm đuôi, rễ cỏ làm mỏ, tạo phần buộc lại thành chim…các sản phẩm trẻ hứng thú, say mê làm Hay làm chim khô tươi, trẻ cô tạo tranh chim đẹp ngộ nghĩnh Hình ảnh minh họa chim rơm, chim Từ nguyên vật liệu đơn giản, đồ vật sẵn có sống hàng ngày giúp cô trẻ làm lên ĐDĐC vô giá giúp trẻ trải nghiệm Vì cần tạo điều kiện cho trẻ học mà chơi chơi mà học để tạo nhiều sản phẩm Phát động giáo viên làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, sử dụng hoạt động, lứa tuổi: Tôi thấy giáo viên không quản ngày, đêm tận dụng thời gian, tính sáng tạo để làm sản phẩm thật có giá trị Khi tâm giáo viên mạnh dạn nói với là: "Cũng nhờ vào đạo BGH nhiệt tình phụ huynh quan tâm đến việc học - chơi em” Từ việc làm giáo viên sáng tạo làm nhiều sản phẩm loại tranh rối gập, tranh tạo len, bông, ngao, vật gà mẹ, gà con, gà trống làm từ cuộn len màu loại, vật làm hộp sữa chua, băng hát hỏng xốp thiên nga Hộp váng sữa làm lợn, mèo, ngao, trai làm cá - cua Các mảng tường trang trí ngao, hến len, xốp, vải đẹp, nhiều đồ dùng khác… Vì việc giáo viên tự làm ĐDĐC cần phải tư sản phẩm làm Khi giáo viên tự làm ĐDĐC, tạo sản phẩm cần cố gắng ưu tiên phục vụ cho nhiều hoạt động Hoạt động học, hoạt 11 động góc, trang trí mảng tường, lớp học đặc biệt cho trẻ trải nghiệm thật nhiều sản phẩm làm Từ để giáo viên thấy sản phẩm làm thật có ích Khi sử dụng nhiều tạo cho giáo viên có động phấn khởi để tiếp tục sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi có hiệu cao Ví dụ: Trong hoạt động học có chủ định khám phá khoa học "Làm quen với toán " khối Để trẻ dễ liên hệ số lượng với khối học, giáo viên tận dụng ngày sinh nhật trẻ, cho trẻ gói quà tặng khối cô trẻ sưu tầm để trẻ quan sát nhận xét (số lượng khối tháng sinh trẻ) Từ trẻ trải nghiệm, sử dụng có hiệu ghi nhớ đặc điểm thân Khi giáo viên lựa chọn đồ chơi phải phù hợp với hoạt động, lứa tuổi phải nắm bắt hoạt động, hay hoạt động môn học hộp sữa chua cắt tạo thành hoa sen, giấy đề can cắt tạo thành sen Lấy thép dẻo quấn giấy đề cam màu nâu làm cuống sen, cuống hoa sen, sản phẩm sử dụng hoạt động chơi - tập có chủ định nhà trẻ hoạt động thơ: Ếch làm mô hình ếch ngồi sen Hoặc hoa sen sử dụng lớp mẫu giáo nhỡ -5 tuổi hoạt động học có chủ định: Hoạt động Thơ: Em yêu nhà em" dùng hoa sen làm đầm hoa hoa sen sử dụng hoạt động " thơ: Hạt gạo làng ta " lớp - tuổi Ví dụ: Trong hoạt động góc giáo viên sử dụng đồ chơi làm ra, xây dựng mô hình theo chủ đề, từ giáo viên thấy ĐDĐC giống sử dụng với chủ đề khác nhau, tạo mô hình phù hợp chủ đề Giáo viên biết cách giữ gìn, biết bảo vệ môi trường, biết tiết kiệm, thấy ý nghĩa đồ chơi làm Ví dụ: Hoạt động chơi - tập có chủ định nhà trẻ giáo viên làm hình ảnh voi vải vụn, len, xốp vẽ hình ảnh vật, lấy len hay xốp cắt viền theo hình ảnh, lấy keo dán bôi rắc vải vụn theo ý định từ màu vị trí trang trí xung quanh hình ảnh xốp len Con Voi có tác dụng sử dụng vào môn nhận biết tập nói: "Con Voi", thơ: "Con Voi 12 Hình ảnh voi làm vải vụn, len Sản phẩm đồ chơi giáo viên cần trưng bày nơi đẹp, dễ quan sát để trẻ dễ lấy, dễ cất Ví dụ: Giáo viên để sản phẩm làm góc, trang trí tuỳ nội dung chủ đề, trang trí mảng lớn, ứng dụng vào nội dung để trẻ tự học hoa - gắn chữ cái, chữ số trẻ 5- tuổi (trẻ làm cô) 13 Hình ảnh gắn chữ số chữ góc học tập Ví dụ: - Hoạt động âm nhạc: Tận dụng vỏ hộp thạch làm thành kèn, xắc xô hay lõi ống khâu nhựa bóng bàn, gắn lại bọc viền trang trí hoa văn tạo thành micơrô cho trẻ biểu diễn - Hoạt động khám phá môi trường xung quanh, phát triển thể chất: tận dụng xốp ép, xốp màu, bột màu, hộp dầu xả, hộp sữa, bìa tông to, lõi vệ sinh, bóng nhựa cũ, …để tạo thành mô hình động vật sống rừng" có cây, nấm, voi, hưu, thỏ, nhiều nấm, cà rốt tạo nguyên vật liệu - Hoạt động tạo hình, làm quen văn học, chữ cái: Từ vỏ loại hồ dán hết, vỏ hộp sinh tố loại, miếng xốp ép, bát, đĩa nhựa, đĩa hát hỏng, xốp ép, xốp màu, hột hạt vải vụn len, làm thỏ, gà… Hay que kem lấy màu nước vẽ hình ảnh lên que tương ứng với chữ như: Vẽ "con vịt" que kem, chữ que kem từ "con vịt" có chữ rời để trẻ ghép hình thành từ "con vịt" cho trẻ chơi trò chơi hoạt động học có chủ định hoạt động chữ trẻ - tuổi Từ sản phẩm giáo viên làm trân trọng cảm thấy phấn khởi, có ý nghĩa từ giáo viên có ý thức giữ gìn, tôn trọng sản phẩm làm tốt Giúp trẻ ý học đạt kết 14 Kiểm tra, đánh giá giáo viên qua hoạt động dự Để biết giáo viên có thường xuyên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động học hoạt động chơi trẻ Mỗi chủ đề lên kế hoạch kiểm tra theo kế hoạch hay kiểm tra đột xuất, giáo viên đủ hoạt động chơi - tập có chủ định nhà trẻ, hoạt động học có chủ định mẫu giáo, hoạt động góc, hoạt động dạo chơi trời, hoạt động trời, hoạt động chiều… để đánh giá kết giảng dạy giáo viên làm đồ dùng đồ chơi sử dụng đồ dùng đồ chơi vào hoạt động trẻ có thức chất, hữu hiệu hay không Cũng từ làm xếp loại thi đua giáo viên theo hàng tháng Nhưng kết cho thấy thật bất ngờ, đến lớp thấy bàn tay khéo léo cô giáo thể nhiều góc chơi, mảng tường chủ đề hững hoạt động Đồ dùng đồ chơi cô tạo nên sinh động, ngộ nghĩnh đáng yêu Ví dụ: - Lớp 4- tuổi cô Sáu bật chủ đề: Thế giới động vật: Cô tạo nên gà mái, gà trống đàn gà nguyên liệu cuộn len màu khác trang trí mỏ, chân, mắt, đuôi đẹp Hay gà vỏ trai, len, vịt vỏ trứng Chú mèo hộp váng sữa làm thân, bóng nhỏ làm đầu Con lợn làm hộp váng sữa, hay hộp sữa chua, phận khác vật lấy xốp trang trí phận phụ Hoạt động khám phá khoa học vật sống gia đình, hoạt động toán thêm bớt tạo nhóm…trẻ thích, hứng thú học Hay chủ đề giao thông: Cô dùng đĩa hát, ống mút, hộp sữa chua làm xe đạp: đĩa hát làm bánh xe, ống mút to làm khung xe, ông mút sữa tươi làm ghi đỗng xe, hộp sữa chua làm giỏ xe…nhìn xe xinh sắn Hình ảnh xe đạp làm ống mút, đĩa CD 15 - Lớp cô Hằng bật chủ đề giới thực vật: Cô giáo tạo nên nhiều cây, hoa, nguyên vật liệu: Cô dùng hộp keo hết cắt bỏ đế cắt nhỏ thành cánh hoa đồng tiền nhuộm màu theo ý thích hoa, lấy thép quấn giấy đề can màu xanh, nâu làm cuống hoa lấy xốp, lấy giấy đề can ép lại, lấy thép dẻo làm cuống cắm vào lọ, hay lấy đế lọ dầu ăn cắt bỏ phần trên, bọc giấy, xốp đổ si xăng, đổ lấy ống mút sữa cắm xuống cắm hoa hay lấy thêm bớt hoạt động toán Cô làm hoa đào, hoa mai, xốp gắn vào cành đào, hay chín để trẻ dễ tháo gắn vào học toán số lượng, hoạt động góc góc xây dựng Hơn với bạt ngàn dừa đẹp làm xốp, cành chọn cắt xốp nâu bện lại quấn xung quanh cành tạo thành vỏ thân dừa cắt xốp làm cây, dừa Cây hoa cỏ hàng rào làm từ xốp màu, lọ keo dán - Lớp cô Oanh 25 - 36 tháng tuổi bật chủ đề: Những vật đáng yêu Từ chai nước rửa bát, hộp râu câu, lọ keo nước, đôi tất cũ, vải vụn vỏ ngao, phun sơn hay giữ nguyên màu, cô cắt thành rau cải trắng, cải bắp, xà lách, dưa chuột, bí đao, mướp, cà tím, táo để dạy trẻ - Lớp 5- tuổi cô Thắm với chủ đề: Nghề nghiệp nhánh đội: cô lấy vỏ lõi vệ sinh, làm đội, lấy hộp thạch rau câu nhỏ cắt bỏ phần làm mũ bọc giấy đề can màu xanh đội Cho trẻ hoạt động học có chủ định: Thơ: Chú đội hành quân mưa" hay sử dụng hoạt động góc góc xây dựng doanh trại đội… 16 Hay chủ đề giới động vật: cô cho trẻ chơi trò chơi “ghép hình” từ sỏi cho trẻ lấy bút màu nước vẽ trang trí mai, mồm, mắt… tạo thành rùa thật đẹp, trẻ hứng thú say sưa lắp ghép Hình ảnh minh họa trẻ choi ghép hình vật Khi làm ĐDĐC giáo viên biết kết hợp nhiều màu sắc để tạo đồ dùng đẹp, sinh động, hợp sở thích trẻ Chất liệu làm đồ dùng đẹp, bền, giá thành thấp tiết kiệm, hiệu sử dụng cao Từ thực tế kiểm tra, dự nhóm lớp nhận thấy việc giáo viên tích cực lầm đồ dùng đồ chơi sáng tạo giúp cho cháu hứng thú tất hoạt động trẻ ý tập trung Mỗi hoạt động chơi, hoạt động chơi - tập có chủ định (ĐVNT), hoạt động học có chủ định (ĐVMG) có đủ đồ dùng giúp trẻ say sưa khám phá cách tích cực, không nhàm chán trước Nhờ chất lượng dạy học tăng lên rõ rệt Tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo: Tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo nhằm đánh giá tổng kết lại thành lao động sáng tạo miệt mài toàn thể giáo viên trường nhằm nâng cao trình giảng dạy Hơn giúp cho giáo viên có hội giao lưu, học hỏi kinh nghiệm lẫn cách làm đồ dùng, đồ chơi Từ mà phối kết hợp với Công Đoàn, Đoàn Thanh Niên lên kế hoạch phát động năm tổ chức hai lần: phát động phong trào lấy thành tích chào mừng ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11 Thật hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo ngày hội loại đồ dùng mang sắc thái riêng, vẻ đẹp riêng, thật 17 rừng muôn màu, muôn vẻ đồ chơi, tất nhằm phục vụ vào việc dạy học cô trò Qua thể khéo léo, kiên trì, yêu nghề mến trẻ giáo viên Ở hội thi giáo viên trưng bày sản phẩm mà cho đẹp, có ý nghĩa mang đến hội thi Ban tổ chức thành lập ban giám khảo đại diện cho BGH, BCH Công Đoàn, BCH Đoàn Thanh niên thống chấm thi theo tiêu chí: Sử dụng nguyên vật liệu: 10 điểm - Về số lượng: 10 điểm, giáo dục: 10 điểm - Về thẩm mỹ: 10 điểm, - Về giá trị sử dụng (Tính sáng tạo): 10 điểm Hình ảnh trưng bày SP hội thi ĐDĐC cấp trường Bằng khả bàn tay khéo léo, sáng tạo cô giáo mang đến hội thi đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn thật có giá trị, sinh động an toàn hiệu sử dụng cao, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non đáp ứng yêu cầu việc thực chương trình giáo dục trẻ mầm non theo hướng tích hợp chủ đề, đồ dùng đồ chơi thật thân thiện gần gũi với trẻ mầm non IV Kiểm nghiệm: Với việc suy nghĩ, tìm tòi tích cực đạo giáo viên làm ĐDĐC nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu toàn giáo viên trường qua năm học thấy rằng: - Giáo viên làm ĐDĐC phong phú, hấp dẫn hơn, nâng cao thêm kiến thức, kỹ năng, sáng tạo, đặc biệt đưa học, chơi trẻ thêm thích thú, bổ sung, củng cố kiến thức cho trẻ cách nhẹ nhàng hiệu cao - Từ việc giáo viên làm ĐDĐC phục vụ cho hoạt động học, chơi, trang trí lớp trẻ, thấy giáo viên có ý thức sâu vào nhgiên cứu, học hỏi cách làm, nâng cao khả vận dụng sáng tạo, biết tận dụng nguyên vật liệu sẵn có 18 nay, hứng thú việc tìm, làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo….và biết cách sử dụng đồ dùng chủ đề Kết cho thấy: việc đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi có ý nghĩa, thu kết qủa cao so với đầu năm Khảo sát giáo viên làm đồ dùng đồ chơi: GV tham gia làm ĐDĐC Số lượng GV 17/17 Tỷ lệ % 10 Số lượng ĐDĐC Hiểu nguyên tắc làm ĐDĐC SL (bộ) Số % GV (SGV) 17/17 10 190 Hiểu Có tính Có tính tính giáo thẩm mỹ sáng tạo dục làm làm ĐDĐC ĐDĐC ĐDĐC Số % Số % Số % GV GV GV 17/17 10 16/17 94 17/17 10 Có kỹ làm ĐDĐC Số GV 16/17 94 Khảo sát trẻ tích cực tham gia làm đồ dùng đồ chơi cô: Trẻ hiểu kiến thức làm ĐDĐC Số trẻ % 130/159 81,7 Trẻ có kỹ làm ĐDĐC Số trẻ % 106/159 66,7 % Số lượng trẻ làm ĐDĐC Số trẻ % 156/159 98 * Đối với phụ huynh: Việc tổ chức cho giáo viên làm ĐDĐC phụ huynh đồng tình hưởng ứng, đến cuối năm có tới 90% phụ huynh tham gia thu thập nguyên vật liệu, tạo điều kiện giúp giáo viên hoàn thành tốt công việc C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Qua việc nghiên cứu đề tài rút số học kinh nghiệm: - Qua năm thử nghiệm thấy việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu xung quanh làm ĐDĐC điều kỳ diệu có sống Luôn tạo điều kiện cho giáo viên học, làm cách hứng thú…từ giúp giáo viên rèn luyện kiên trì khéo léo sáng tạo thân - ĐDĐC làm sử dụng nhiều hoạt động 19 - Việc sử dụng đồ chơi tự làm chủ đề giúp cho nội dung học nội dung chơi phong phú sinh động hơn, hoạt động trẻ thực nhiều thao tác với đồ chơi, có nhiều trẻ tham gia chơi, đồng thời tăng cường cô trẻ tham gia chuẩn bị đồ chơi - Việc đạo giáo viên làm ĐDĐC bổ ích có nhiều ý nghĩa sâu sắc, giáo viên tham gia nhiệt tình việc hưởng ứng, từ phía bậc phụ huynh - Ngoài tham khảo thêm sách vở, bạn đồng nghiệp để tạo thêm vốn hiểu biết kinh nghiệm cho - Luôn sưu tầm tài liệu tham khảo, hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi, không ngừng đạo giáo viên sưu tầm, lựa chọn, cách làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động học chơi trẻ đầy đủ - Luôn động viên khuyến khích tinh thần giáo viên, yêu nghề, yêu trường lớp, để xứng đáng với niềm tin yêu nhân dân Với vấn đề sáng kiến kinh nghiệm tôi, mong ủng hộ ban ngành đạo, thông cảm hiểu rõ việc đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi, để đáp ứng nhu cầu đặc điểm, tâm sinh lý lứa tuổi mầm non, tạo thêm điều kiện vật chất tinh thần để trẻ em có quyền bình đẳng, phát triển toàn diện mặt Trên đây, viết sáng kiến kinh nghiệm việc đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo Rất mong góp ý Hội đồng khoa học ngành cấp bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Trường, ngày 14 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác Người viết Mai Thị Hà 20 ... tìm, làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo .và biết cách sử dụng đồ dùng chủ đề Kết cho thấy: việc đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi có ý nghĩa, thu kết qủa cao so với đầu năm Khảo sát giáo viên làm đồ dùng. .. trạng khảo sát làm đồ dùng đồ chơi giáo viên, giáo viên trẻ làm kết sau: Khảo sát giáo viên công tác tự làm đồ dùng đồ chơi: GV tham gia làm ĐDĐC Số lượng ĐDĐC Hiểu nguyên tắc làm ĐDĐC Số Tỷ lượng... dẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi, không ngừng đạo giáo viên sưu tầm, lựa chọn, cách làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động học chơi trẻ đầy đủ - Luôn động viên khuyến khích tinh thần giáo viên,