Tài liệu ôn Nghị luận xã hội - Bùi Thị Kim Duyên

Header Page of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn I YÊU CẦU CHUNG: Học sinh làm văn ngắn (khoảng 400 từ - khoảng hai trang giấy thi) bàn tư tưởng đạo lí tượng đời sống Tuy điều kiện thời gian làm eo hẹp học sinh cần phải đảm bảo cấu trúc văn nghị luận xã hội hoàn chỉnh Cụ thể: - Bài làm phải đầy đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kết - Giữa ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) luận điểm, đoạn phần thân phải có liên kết chặt chẽ Để làm vậy, cần phải: + Sử dụng từ ngữ, câu văn… để chuyển ý + Câu chuyển ý thường đầu đoạn văn (Câu thường có chức năng: liên kết với ý đoạn văn trước mở ý đoạn văn) + Khơng thể trình bày phần thân với đoạn văn! - Phải bảo đảm tính cân đối ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) toàn văn luận điểm phần thân bài, tránh trường hợp làm kiểu “đầu voi đuôi chuột” (phần “mở bài, thân bài” lại nói nhiều, thiếu phần “kết bài”) - Phải biết vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn: giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận… - Để văn có sức thuyết phục, cần sử dụng số phương thức biểu đạt biểu cảm, tự sự, miêu tả, thuyết minh… hỗ trợ cho phương thức nghị luận II ĐỊNH HƯỚNG NỘI DUNG, VẤN ĐỀ NGHỊ LUẬN Nghị luận tư tưởng, đạo lí: - Vấn đề nhận thức: lí tưởng, mục đích sống… - Vấn đề đạo đức, tâm hồn, tính cách: lịng u nước, lịng nhân ái, vị tha, bao dung, độ lượng; tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn; thói ích kỉ, ba hoa, vụ lợi… - Vấn đề quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em… - Vấn đề quan hệ xã hội: tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn… - Vấn đề cách ứng xử, đối nhân xử người sống Nghị luận tượng đời sống: - Đề tài nghị luận thường gần gũi với đời sống sát hợp với trình độ nhận thức học sinh: tai nạn giao thông, tượng môi trường bị ô nhiễm, đại dịch AIDS, tiêu cực thi cử, nạn bạo hành gia đình, phong trào niên tiếp sức mùa thi, vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn, gương người tốt việc tốt… - Nghị luận tượng đời sống khơng có ý nghĩa xã hội mà cịn có tác dụng giáo dục tư tưởng, đạo lí, cách sống đắn, tích cực học sinh, niên III ĐỊNH HƯỚNG DÀN Ý CHUNG: Nghị luận tư tưởng, đạo lí: a Mở bài: - Dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận - Nêu vấn đề cần nghị luận ( trích dẫn) - Phải làm vấn đề đưa nghị luận (có tính chuyển ý) b Thân bài: * Bước 1: Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…) Tùy theo yêu cầu đề có cách giải thích khác nhau: - Giải thích khái niệm, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề Footer Page of Nguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn Giải thích nghĩa đen từ ngữ, suy luận nghĩa bóng, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề - Giải thích mệnh đề, hình ảnh câu nói, sở xác định nội dung, ý nghĩa vấn đề mà câu nói đề cập * Lưu ý: tránh sa vào cắt nghĩa từ ngữ ( theo nghĩa từ vựng) * Bước 2: Phân tích chứng minh mặt tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…) Bản chất thao tác giảng giải nghĩa lí vấn đề đặt để làm sáng tỏ tới chất vấn đề Phần thực chất trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?) Vấn đề biểu nào? Có thể lấy dẫn chứng làm sáng tỏ? * Bước 3: Bình luận, đánh giá (bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến…): - Đánh giá vấn đề: Nêu ý nghĩa vấn đề, mức độ – sai, đóng góp – hạn chế vấn đề - Phê phán, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận (…) - Mở rộng vấn đề * Bước 4: Rút học nhận thức hành động - Từ đánh giá trên, rút học kinh nghiệm sống học tập, nhận thức tư tưởng, tình cảm, …( Thực chất trả lời câu hỏi: từ vấn đề bàn luận, hiểu điều gì? Nhận vấn đề có ý nghĩa tâm hồn, lối sống thân? ) - Bài học hành động - Đề xuất phương châm đắn, phương hướng hành động cụ thể ( Thực chất trả lời câu hỏi: Phải làm gì? …) c Kết bài: - Khẳng định chung tư tưởng, đạo lí bàn luận thân (…) - Lời nhắn gửi đến người (…) Nghị luận tượng đời sống a Mở bài: - Dẫn dắt vào đề (…) để giới thiệu chung vấn đề có tính xúc mà xã hội ngày cần quan tâm - Giới thiệu vấn đề nghị luận đặt đề bài: tượng đời sống mà đề đề cập… - ( Chuyển ý) b Thân bài: * Bước 1: Trình bày thực trạng – Mơ tả tượng đời sống nêu đề (…) Có thể nêu thêm hiểu biết thân tượng đời sống (…) Lưu ý: Khi miêu tả thực trạng, cần đưa thông tin cụ thể, tránh lối nói chung chung, mơ hồ tạo sức thuyết phục - Tình hình, thực trạng giới (…) - Tình hình, thực trạng nước (…) - Tình hình, thực trạng địa phương (…) * Bước 2: Phân tích nguyên nhân – tác hại tượng đời sống nêu - Ảnh hưởng, tác động - Hậu quả, tác hại tượng đời sống đó: + Ảnh hưởng, tác động - Hậu quả, tác hại cộng đồng, xã hội (…) + Hậu quả, tác hại cá nhân người (…) - Nguyên nhân: + Nguyên nhân khách quan (…) + Nguyên nhân chủ quan (…) Footer Page of Nguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn * Bước 3: Bình luận tượng ( tốt/ xấu, /sai ) - Khẳng định: ý nghĩa, học từ tượng đời sống nghị luận - Phê phán, bác bỏ số quan niệm nhận thức sai lầm có liên quan đến tượng bàn luận (…) - Hiện tượng từ góc nhìn thời đại, từ tượng nghĩ vấn đề có ý nghĩa thời đại * Bước 4: Đề xuất giải pháp: Lưu ý: Cần dựa vào nguyên nhân để tìm giải pháp khắc phục - Những biện pháp tác động vào tượng đời sống để ngăn chặn (nếu gây hậu xấu) phát triển (nếu tác động tốt): + Đối với thân… + Đối với địa phương, quan chức năng:… + Đối với xã hội, đất nước: … + Đối với toàn cầu c Kết bài: - Khẳng định chung tượng đời sống bàn (…) - Lời nhắn gửi đến tất người (…) Nghị luận vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học học: Lưu ý: - Nghị luận vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học kiểu nghị luận xã hội, kiểu nghị luận văn học Cần tránh tình trạng làm lạc đề sang nghị luận văn học - Vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học tư tưởng, đạo lí tượng đời sống (thường tư tưởng, đạo lí) DÀN Ý CHUNG a Mở bài: - Dẫn dắt vào đề (…) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề xã hội mà tác phẩm nêu đề đặt (…) - Trích dẫn câu thơ, câu văn đoạn văn, đoạn thơ đề có nêu (…) b Thân bài: * Phần Giải thích rút vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm (…) Lưu ý: Phần giải thích, phân tích cách khái quát cuối phải chốt lại thành luận đề ngắn gọn * Phần trọng tâm: Thực trình tự thao tác nghị luận tương tự văn nghị luận tư tưởng đạo lí nghị luận tượng đời sống nêu (…) Lưu ý: Khi từ “phần giải thích” chuyển sang “phần trọng tâm” cần phải có câu văn “chuyển ý” thật ấn tượng phù hợp để làm logic, mạch lạc, chặt chẽ c Kết - Khẳng định chung ý nghĩa xã hội mà tác phẩm văn học nêu (…) - Lời nhắn gửi đến tất người (…) VÍ DỤ MỘT SỐ ĐỀ BÀI: • Từ tác phẩm “Số phận người” nhà văn Sơ-lơ-khốp, bày tỏ suy nghĩ nghị lực người tuổi trẻ người Footer Page of Nguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn • Tục ngữ Việt Nam có câu: “Khơng thầy đố mày làm nên” Từ câu tục ngữ này, trình bày suy nghĩ vai trị người thầy xã hội • Từ việc học tác phẩm “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu, bàn cách nhìn nhận sống người xã hội • Bày tỏ quan niệm sống anh chị sau học kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” Lưu Quang Vũ IV THỰC HÀNH MỘT SỐ ĐỀ BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ SƠ ĐỒ HĨA DÀN Ý Bố cục Mở Thân Kết Nội dung - Dẫn dắt vấn đề - Nêu vấn đề - Nêu thao tác nghị luận phạm vi tư liêụ - Ý : Giải thích tư tưởng đaọ lí nêu luận đề (đặt câu hỏi : Thế ? Taị ? Câu nói có ý ? ) - Ý : Các khía cạnh, biểu tư tưởng đạo lí ( dùng d/c làm sáng tỏ khía cạnh, biểu vấn đề) - đặt câu hỏi : Ở đâu ? Bao ? Người thật việc thật ? ) - Ý : Khẳng định mặt đúng, ý nghĩa tích cực quan niệm, tư tưởng – Phê phán biểu lệch lạc quan điểm vấn đề.(tại đúng, sai, chỗ nào, sai chỗ ?) - Ý : Rút học cho thân (ý nghĩa mặt nhận thức, phương hướng hành động) - Khẳng định ý kiến thân vấn đề - Ý nghiã vấn đề người, sống Thao tác chủ yếu - Giải thích - Phân tích - Chứng minh - Bình luận ĐỀ 1: Trình bày suy nghĩ câu nói: “Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn” DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích câu nói: - Ước mơ: điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt - Có người ví: “Ước mơ giống hải đăng, thuyền biển khơi bao la, hải đăng thắp sáng giúp cho thuyền tới bờ mà không Footer Page of Nguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn bị phương hướng” Sự ví von thật chí lí, giúp người ta hiểu rõ, hiểu ước mơ - Ước mơ đủ lớn: ước mơ khởi đầu từ điều nhỏ bé, trải qua q trình ni dưỡng, phấn đấu, vượt khó khăn trở ngại để trở thành thực - Câu nói: đề cập đến ước mơ người sống Bằng ý chí, nghị lực niềm tin, ước mơ người “đủ lớn”, trở thành thực Phân tích, chứng minh ý nghĩa câu nói: Có phải “Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn”? Ý 1: Ước mơ người đời thật phong phú - Có ước mơ nhỏ bé, bình dị, có ước mơ lớn lao, cao cả… - Có ước mơ đến đi; ước mơ đồng hành đời người; ước mơ vô tận - Thật tẻ nhạt, vô nghĩa đời khơng có ước mơ Ý 2: Ước mơ cây- phải ươm mầm trưởng thành - Một sồi cổ thụ phải hạt giống gieo nảy mầm dần lớn lên Như vậy, ước mơ đủ lớn nghĩa ước mơ điều nhỏ bé nuôi dưỡng dần lên - Nhưng để ước mơ lớn lên, trưởng thành khơng dễ dàng mà có Nó phải trải qua bao bước thăng trầm, chí phải nếm mùi cay đắng, thất bại Nếu người vượt qua thử thách, trở ngại, kiên trung với ước mơ, khát vọng, lí tưởng đạt điều mong muốn * Dẫn chứng: + Ước mơ chủ tịch Hồ Chí Minh giải phóng dân tộc, đem lại sống ấm no, hạnh phúc cho dân Trải qua bao gian khổ khó khăn hi sinh, Người theo đuổi đến điều mơ ước ước mơ trở thành thực + Nhiều nhà tư tưởng lớn, nhà khoa học người bình dân, chí thân thể khuyết tật… vươn tới, đạp khó khăn, cản trở sống để đạt mơ ước ( Ý 3: Nhưng có ước mơ thật nhỏ bé, bình dị thơi mà khơng dễ đạt được: - Những em bé bị mù, em bé tật nguyền chất độc da cam, em bé mắc bệnh hiểm nghèo… ấp ủ mơ ước, hi vọng - Nhưng họ khơng ước mơ lụi tàn Ý 4: Ước mơ không đến với người sống khơng lí tưởng, thiếu ý chí, nghị lực, lười biếng, ăn bám… Đánh giá – mở rộng: - Lời hát “Ước mơ” lời nhắc nhở chúng ta: “Mỗi người ước mơ, nhỏ bé mà lớn lao đời, ước mơ thành, khơng…” Thật vậy, người tồn cõi đời phải có riêng cho ước mơ, hi vọng, lí tưởng, mục đích sống đời - Phê phán: Ước mơ thành, khơng ta phải biết giữ lòng tin với ước mơ Nếu sợ ước mơ bị thất bại mà khơng dám ước mơ, hay khơng đủ ý chí, nghị lực mà ni dưỡng ước mơ “đủ lớn” thật đáng tiếc, đáng phê phán Cuộc đời chẳng đạt điều mong muốn sống thật tẻ nhạt, vô nghĩa Bài học: * Nhận thức: Nếu đời thuyền ước mơ hải đăng Thuyền gặp nhiều phong ba, hải đăng niềm tin, ánh sáng phương hướng cho thuyền Mất hải đăng, thuyền biết đâu đâu? Vì thế, hai chữ “ước mơ” thật đẹp, thật lớn lao * Hành động: Footer Page of Nguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn - Mỗi người ni dưỡng cho ước mơ, hi vọng Nếu sống khơng có ước mơ, khát vọng đời tẻ nhạt, vơ nghĩa biết nhường nào! - Phải không ngừng học tập, rèn ý chí, trau dồi kĩ sống để biết ước mơ biến ước mơ thành thực ĐỀ Trình bày suy nghĩ ý kiến sau: “Một người đánh niềm tin vào thân chắn cịn đánh thêm nhiều thứ quý giá khác nữa” (Sách Dám thành công) DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích câu nói: - Niềm tin vào thân: Đó niềm tin vào mình, tin vào lực, trí tuệ, phẩm chất, giá trị sống Đó cịn hiểu tự đánh giá vị trí, vai trị mối quan hệ sống - Khi đánh niềm tin ta đánh tất - đánh thêm nhiều thứ quý giá khác Câu nói lời nhắc nhở có niềm tin vào thân Đó lĩnh, phẩm chất, lực người, tảng niềm yêu sống thành cơng Phân tích, chứng minh: (Vì đánh niềm tin vào thân đánh nhiều thứ quý giá khác?) Ý 1: Niềm tin vào thân niềm tin cần thiết niềm tin - Niềm tin vào thân không đem lại niềm tin yêu sống, yêu người, hi vọng vào tốt đẹp mà cịn tảng thành cơng - Để có thành cơng, có sống tốt đẹp, người phải biết dựa vào thân dựa vào khác, khách quan điều kiện tác động, hỗ trợ yếu tố định thành công Ý 2: Đánh niềm tin khơng tin vào khả người khơng có ý chí, nghị lực để vươn lên - “Thiếu tự tin nguyên nhân phần lớn thất bại” (Bovee) Cuộc sống muôn màu muôn vẻ, đầy dư vị đắng cay, ngào, hạnh phúc bất hạnh, thành công thất bại, có lúc sa ngã, yếu mềm… Nếu người khơng có ý chí, nghị lực, niềm tin vào thân không đủ lĩnh để vượt qua, khơng khẳng định mình, tự chủ, dần bng xi, dẫn đến đánh - Khi đánh đánh tất cả, có thứ q giá như: tình yêu, hạnh phúc, hội… chí sống Vì vậy, người biết tin yêu vào sống, tin vào sức mạnh, khả mình, biết đón nhận thử thách để vượt qua, tất yếu đạt đến bến bờ thành công hạnh phúc Ý3: Niềm tin vào thân giúp người vượt lên thử thách trưởng thành: - Trong sống, có người khơng may mắn, họ phải trải qua nhiều khó khăn, thử thách, bất hạnh Nhưng khó khăn, lĩnh họ vững vàng Họ tin vào ý chí, nghị lực, khả thân họ vượt lên, chiến thắng tất Đánh giá – mở rộng: - Ý kiến chứa đựng triết lí nhân sinh sâu sắc, hướng người biết nhận có ý thức gìn giữ chân giá trị sống Footer Page of Nguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn - Phê phán: Trong thực tế sống, có người va vấp, thất bại lần đầu không làm chủ mình, khơng tin vào gượng dậy mà từ dẫn đến thất bại: + Một học sinh nhút nhát, e sợ, không tin vào lực thân thi dẫn đến làm khơng tốt Cũng có học sinh thi trượt, tỏ chán nản, khơng cịn niềm tin vào thân, dễ bỏ nên khó có thành công + Một người làm việc, không tự tin vào mình, khơng có kiến mà phải thực theo ý kiến tham khảo nhiều người khác dẫn đến tình trạng “đẽo cày đường”, “lắm thầy thối ma” + Có người từ nhỏ sống nhung lụa, việc có người giúp việc bố mẹ lo , gặp khó khăn họ làm chủ thân, tự độc lập để vượt qua? Bài học: * Nhận thức: - Tự tin, khiêm tốn, cẩn trọng đức tính đáng q người Nó dẫn người ta đến bến bờ thành công người quý trọng - Tuy nhiên, đừng tự tin vào thân mà dẫn đến chủ quan, đừng tự tin mà bước sang ranh giới tự kiêu, tự phụ thất bại * Hành động: - Học sinh, sinh viên, người trẻ tuổi phải ln tự đặt câu hỏi cho mình: phải làm để xây dựng niềm tin sống? - Phải cố gắng học tập rèn luyện tư cách đạo đức tốt Việc học phải đôi với hành, dám nghĩ, dám làm, tự tin, yêu đời, yêu sống Phải biết tránh xa tệ nạn xã hội, phải làm chủ thân ĐỀ Trong kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt”, tác giả Lưu Quang Vũ để nhân vật Trương Ba bày tỏ quan niệm sống là: “Khơng thể bên ngồi đằng, bên nẻo được” Anh / chị suy nghĩ quan niệm trên? DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích ý nghĩa câu nói: - Bên trong: Là giới nội tâm người (gồm nhận thức, tư tưởng, khát vọng) Đây phần làm nên ý thức, chất người cao quý người Nếu giới bên đạt toàn vẹn, hồn thiện, người có phẩm chất tốt đẹp, quý giá, sống đời sống tinh thần phong phú, sâu sắc Đây phần mà người ta khơng nhìn thấy chủ cảm nhận qua tiếp xúc, tìm hiểu gắn bó - Bên ngồi: quan sát, nhận biết thị giác (gồm hình thức, hành vi, lời nói, việc làm) - Quan hệ bên bên trong: Thường quan hệ thống – bên biểu cụ thể bên ngược lại, bên bên quy định, chi phối - Bên đằng, bên nẻo: Khơng có hài hịa, thống bên ngồi bên trong, tức lời nói, việc làm khơng thống với suy nghĩ, tình cảm, nhận thức Sự không thống khiến người rơi vào tình trạng sống giả tạo, trở nên lệch lạc, thăng Dù trường hợp bi kịch Ý nghĩa câu nói Trương Ba: Thể quan niệm sống đắn: Cần phấn đấu để đạt hài hòa, cân nhận thức, hành vi, bên với bên Mỗi người Footer Page of Nguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn sống mình, ln làm chủ thân thể xác lẫn tìn thần Đó cách sống để người đạt thản Phân tích, chứng minh ý nghĩa câu nói: Ý 1: Thực tế sống Trương Ba: - Cái Bên trong: Gắn liền với phần hồn Trương Ba- người làm vườn chăm chỉ, cần cù, tinh tế nâng niu chăm sóc vườn cây, người mẫu mực, sống đạo đức giàu tình nghĩa với vợ con, với cháu nội, với láng giềng xung quanh Đó phẩm chất quý giá khiến Trương Ba người nể trọng, quý mến - Cái Bên ngoài: Gắn liền với xác hàng thịt – người thô bạo, tham lam, coi trọng hưởng thụ vật chất - Vì nhầm lẫn nên hai người bị đẩy vào tình éo le: hồn Trương Ba phải sống nhờ xác anh hàng thịt Vấn đề chỗ: hồn Trương Ba có nhu cầu tinh thần song lại điều khiển xác anh hàng thịt- xác thịt âm u đui mù song có tiếng nói riêng, địi hỏi thỏa mãn nhu cầu vật chất Cả nhu cầu vật chất nhu cầu tinh thần tự nhiên, đáng song trường hợp lại trở nên mâu thuẫn, tồn - Kết quả: Trong xung đột, nhu cầu thể xác lại có phần thắng thể xác phàm tục lại lên tiếng nhạo báng nhu cầu cao quý linh hồn Đây điều phi lí đau lòng phần xác xúc phạm, làm tổn thương đến phần hồn Ý 2: Trong sống người nay: - Ở số người có hịa hợp bên bên ngồi Đó bên – đời sống tinh thần – thật mạnh mẽ để tạo thành lĩnh sống, lĩnh văn hóa để chi phối, điều khiển lời nói, việc làm để bên ngồi thật sự biểu bên Khi ấy, người sống mình, người khẳng định thân, đồng thời tạo cho khả để chinh phục, thu hút người khác, tức không sống tốt mà cịn người u mến - Có phận không nhỏ người không tạo hài hịa bên ngồi bên trong: + Bên tốt đẹp, có nhân tính, có lương tâm, có khả nhận thức, hiểu biết không thắng hồn cảnh, bị hồn cảnh xơ đẩy đến chỗ có hành vi trái với lương tâm, trái với chuẩn mực đạo đức Đó trường hợp người phải sống kệch lạc, thăng + Bên cỏi, tầm thường song vào vị trí buộc phải tỏ có đạo đức, có hiểu biết, có tình cảm cao thượng Đó trường hợp người phải sống giả tạo Đánh giá- mở rộng: - Vấn đề Lưu Quang Vũ nêu có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc, hướng người vươn tới lối sống nhân văn - Cuộc sống đầy khó khăn, phức tạp, đầy cám dỗ, có người ta mắc phải sai lầm, vấp ngã Hãy dũng cảm đối diện với thật để vươn lên - Sự sống thực có ý nghĩa người sống tự nhiên, có hài hịa thể xác tâm hồn Con người phải biết đấu tranh với thân, chống lại dung tục để hoàn thiện nhân cách vươn tới giá trị tinh thần cao quý Bài học: * Nhận thức: - Mỗi người cần trang bị cho nhận thức, hiểu biết để phân biệt – sai, rèn luyện lĩnh để tự kiểm sốt hành vi, để không chạy theo dục vọng tầm thường, không sa đà vào lối sống buông tuồng, dung tục Bên cạnh đó, cần quan tâm đến thân mình, quan tâm Footer Page of Nguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn đến nhu cầu, nguyện vọng đáng dù bình thường để sống cách thoải mái, tự nhiên * Hành động - Cố gắng tìm hài hòa nhu cầu tinh thần nhu cầu vật chất để tạo nên sống cân nghiêm túc với thân mình, tạo cho quyền hạnh phúc - Hãy trung thực, thẳng thắn với thân, khơng “nói đằng làm nẻo”, giả dối với người - Hãy ln cảnh giác với “kẻ thù mình”, vượt qua để chiến thắng hồn cảnh, sống Đề “Giữa vùng đất khơ cằn sỏi đá, hoa dại mọc lên nở chùm hoa thật rực rỡ.” Trình bày suy nghĩ anh chị tượng DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích câu nói: - Hình ảnh “vùng sỏi đá khô cằn”: gợi liên tưởng, suy nghĩ mơi trường sống khắc nghiệt, đầy gian khó Nói cách khác, nơi sống khó sinh sơi, phát triển - Hình ảnh “cây hoa dại”: Loại yếu ớt, nhỏ bé, loại bình thường, vơ danh, người ý - Hình ảnh “cây hoa dại mọc lên nở hoa”: Cây hoa dại sống tự nhiên lặng lẽ mà kiên cường Nó thích nghi với hồn cảnh, vượt lên điều kiện khắc nghiệt để sống nở hoa Những hoa thành đẹp đẽ, kết tinh từ chắt chiu, thể sức sống mãnh liệt Câu nói mượn tượng thiên nhiên mà gợi suy nghĩ thái độ sống người Cho dù hoàn cảnh khắc nghiệt đến đâu, sống hữu, đẹp tồn Con người phải có ý chí, nghị lực vươn lên sống Phân tích - chứng minh : Ý 1: Hiện tượng tự nhiên: “Giữa vùng đất khô cằn sỏi đá, hoa dại mọc lên nở chùm hoa thật rực rỡ.” - Hiện tượng trên, ta tìm thấy nhiều nơi giới tự nhiên quanh Cây cối, cỏ hoa xung quanh ta ẩn chứa sức sống mạnh mẽ, bền bĩ Chúng sẵn sàng thích nghi với điều kiện sống khắc nghiệt: + Nơi sa mạc nóng bỏng, xương rồng mọc lên, nở hoa, hoa nép xù xì gai nhọn + Ở cánh đồng băng Nam Cực, nhà khoa học sững sờ phát lớp băng dày có đám địa y Ý : Những thử thách, khó khăn thực tế đời sống ln đặt người - Cuộc sống không phẳng, chứa đựng bất ngờ, biến cố ngồi ý muốn Vì vậy, quan trọng cách nhìn, thái độ sống người trước thực tế Ta khơng nên đầu hàng hồn cảnh, khơng bng xi phó thác cho số phận Trong hồn cảnh “khắc nghiệt”, có người đích thực vươn lên Footer Page of Nguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 10 of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn -Ý 3: Nghị lực sức sống người mang đến điều kì diệu cho sống - Chính thách thức thực sống, nghị lực sức sống người bộc lộ rõ hết Những đóng góp, cống hiến hay thành tựu, kết đạt điều kiện cần tơn vinh gương sáng cho người học tập: * Dẫn chứng: + Nhà văn Nga vĩ đại M Gor - ki có đời sớm chịu nhiều cay đắng, gay go, không ngừng tự học, tự đọc để vươn lên khẳng định tài đến thành công + “Hiệp sĩ cơng nghệ thơng tin” Nguyễn Cơng Hồng phải sống hồn cảnh nghiệt ngã: khơng thể tự di chuyển, khả ngơn ngữ hạn chế Vậy mà người niên sống nghị lực, tâm học tập nghiên cứu phần mềm tin học Cuối anh thành cơng - Cịn có nhiều gương khác nữa, họ chấp nhận đương đầu với hoàn cảnh khắc nghiệt để sống vươn lên, thể ước mơ cao đẹp Đánh giá – mở rộng: - Câu nói miêu tả tượng thiên nhiên mà hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc, gợi nhiều suy tưởng đẹp Đó biểu tượng nghị lực ý chí vươn lên người hồn cảnh khó khăn, khốc liệt Đây học quý báu, bổ ích thái độ sống người xuất phát từ tượng tự nhiên - Phê phán kẻ sống mơi trường, điều kiện sống thuận lợi, có người biết tận dụng để phát triển tối đa lực mình, đóng góp cho sống Song có người ỷ lại mà khơng nỗ lực cố gắng, biết hưởng thụ, dẫn đến lãng phí thời gian, tiền bạc, tâm huyết, tình cảm người thân Sự lãng phí vơ đáng trách - Khơng gặp thuận lợi sống, có người sống chán nản, buông xuôi dẫn tới thất bại Trường hợp cảm thơng song khơng nên đồng tình hồn cảnh có vai trò quan trọng song nỗ lực cố gắng người quan trọng Bài học: * Nhận thức: - Con người thật bất hạnh gặp phải hoàn cảnh trớ trêu sống, bất hạnh không cố gắng - Cũng hoa dại rễ đâm sâu đất sỏi đá khơ cằn nhằm tìm nguồn nước ỏi để tiếp tục tồn mà nở chùm hoa đẹp * Hành động: - Để vượt lên khó khăn mà có đóng góp, cống hiến sống, người cần có nghị lực, ý chí, lực Song cần động viên, khích lệ, tình u niềm tin người thân cộng đồng - Cộng đồng nên có cách nhìn nhận, đánh giá đắn đóng góp người hồn cảnh đặc biệt, đồng thời nên có sách hỗ trợ, giúp đỡ để họ nhanh chóng vượt qua khó khăn sống Đề Suy nghĩ bạn lời dạy Đức Phật: “Giọt nước hịa vào biển khơng cạn mà thơi” DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích: Footer Page 10 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 41 of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ môn Ngữ văn Bài học: * Nhận thức:- “Cho” “nhận” không giới hạn ứng xử hàng ngày sống, mà rộng hơn, cao hơn, “cho” hướng đến đức hy sinh người, “nhận” đạo lý sống “uống nước nhớ nguồn” dân tộc - Tuổi trẻ phải biết cống hiến cách sáng, biết sống nhiệt thành với người với đời * Hành động: - Phải học cách “cho” “nhận” không sống hàng ngày mà việc xây dựng cho mục tiêu lý tưởng sống Đề 31 Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau A Lincoln: “Điều muốn biết trước tiên bạn thất bại mà bạn chấp nhận nào” DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích: - Thất bại hỏng việc, thua mất, khơng đạt kết quả, mục đích dự định - Mức độ, hậu thất bại vấn đề quan trọng Điều quan trọng nhận thức, thái độ người trước thất bại sống Phân tích – chứng minh Ý 1: Thái độ cần thiết trước thất bại: - Trước việc không thành, người cần có bình tĩnh để tìm hiểu nguyên nhân thất bại ( khách quan chủ quan) - Dám đối mặt để chấp nhận, không né tránh thật, không đổ lỗi hoàn toàn cho khách quan Ý 2: Phải biết lên từ thất bại: - Biết “dậy mà đi” sau lần vấp ngã, không chán nản lùi bước trước thất bại - Biết rút học từ thất bại qua để tiếp tục thực cơng việc ước mơ * Dẫn chứng: - Walt Dissney, Lep Tôn – xtôi… - Ngô Bảo Châu câu chuyện thi hỏng vào chuyên Toán đến Ngô Bảo Châu hôm chinh phục đỉnh cao Toán học… Đánh giá – mở rộng: - Câu nói Lincoln với hàm ý sâu xa hướng người vươn tới thái độ sống tích cực, sống mạnh mẽ - Phê phán người sống thụ động, tiêu cực, dễ đầu hàng số phận, thất bại ln đổ thừa cho hồn cảnh Bài học * Nhận thức: - Khó tránh thất bại đời người nên hiểu thất bại điều kiện để đến thành công, “thất bại mẹ thành công” * Hành động: - Phải biết cách chấp nhận thất bại để có thái độ sống tích cực Khơng đắm chìm thất vọng khơng bất cần trước việc, không để thất bại lặp lại đời Đó lĩnh sống Footer Page 41 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 42 of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn Đề 32: Anh/ chị có suy nghĩ vấn đề “Nói làm sống” DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích: - “Nói”: Sự phát ngơn thành lời suy nghĩ, quan điểm, tình cảm người - “Làm”: Muốn nói đến hoạt động, hành động người, - Mối quan hệ “nói” “làm”: thường chặt chẽ, qua lại ( ngấm ngầm hay rõ ràng) Phân tích –chứng minh: Ý 1: Nói làm sống người - Con người sống vốn biểu qua nhiều yếu tố, “nói” “làm” hai yếu tố đặc biệt quan trọng, thường xem xét theo tiêu chuẩn riêng biệt - “Nói” thường phải nên đơi với “làm”, góp phần thể đặc điểm, chất người Ỳ 2: Khi “nói” “làm” khơng đơi vói - Khi “nói” khơng đơi với “làm”, hồn cảnh khách quan tác động, yếu tố chủ quan chi phối, cho phép nhận rõ tính cách người ( giai đoạn, hoàn cảnh cụ thể) * Dẫn chứng: Đánh giá – mở rộng - Đây vừa phương diện quan trọng để người tự bộc lộ mình, vừa điều kiện để người xét đốn người khác - Cuộc sống thực có giá trị ý nghĩa “nói” “làm” theo chuẩn mực đạo đức, góp phần thúc đẩy tiến người toàn xã hội Bài học: * Nhận thức: Cần phải ln cẩn trọng “nói” “làm”, tránh khơng để người khác hiểu sai mình, khơng xét đốn sai người khác * Hành động: Cần rèn luyện tính trung thực, kiên định để lời nói việc làm ln qn Cần có kế hoạch cụ thể cho dự định thân, trau dồi tri thưc, kĩ sống, rèn luyện phẩm chất tốt đẹp người để khẳng định giá trị thân đóng góp cho đời Footer Page 42 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 43 of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ môn Ngữ văn Đề 33 Trong gian xót xa khơng lời nói hành động kẻ xấu mà im lặng đáng sợ người tốt" (M.L.King) Suy nghĩ anh (chị) ý kiến DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích: - Đây câu nói tiếng M.L.King- nhà hoạt động nhận quyền người Mỹ gốc Phi, đạt giải Nobel Hịa Bình năm 1964 -“Xót xa”Con người ln phải đối diện nhiều vấn đề sống phaỉ trải qua nhiều cung bậc cảm xúc- “xót xa” cảm xúc Đó cảm giác đau đớn, nhức nhối - Con người Xót xa gì? + Hành động lời nói kẻ xấu- kẻ đạo đức Chúng làm nhiều việc trái với chuẩn mực đạo đức xã hội, gây tổn hại kinh tế đời sống tinh thần + Xót xa im lặng người tốt Đó im lặng đáng sợ phản ứng bất bình thường người người mà từ trước đến ta trân trọng - Ý kiến khẳng định: đau đớn, thất vọng lời nói hành động kẻ xấu không lớn việc người tốt khơng có phản ứng trước việc làm kẻ xấu Phân tích- chứng minh: Ý 1: Xót xa điều chưa tốt - Cuộc sống tổng hòa mối quan hệ xã hội nên luôn tồn hai loại người: xấu tốt Vì thế, ta thấy đau lịng hàng ngày, hàng có nhiều đáng tiếc xảy ra, chà đạp lên giá trị * Dẫn chứng: Ý 2: Xót xa im lặng người tốt - Tại lại thấy xót xa im lặng người tốt? Bởi họ không dám lên tiếng, không dám đấu tranh sống tốt đẹp - Chính im lặng người tốt làm cho xã hội trở nên bất ổn, người hết niềm tin vào điều tốt đẹp Footer Page 43 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 44 of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn - Tai họ im lặng? Vì họ thấy bất lực Họ thấy cô độc Họ niềm tin Đánh giá- mở rộng: - Đây lời cảnh báo nghiêm khắc băng hoại giá trị đạo đức xã hội hiên - Trong sống đại với nhịp sống hối hả, khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin phát triển chi phối đời sống, sinh hoạt người, số người ngày trở nên xơ cứng, vô cảm, thờ trước bất hạnh kẻ khác Bài học: * Nhận thức: Phải nhận thức rõ việc làm tốt – xấu xung quanh sống mình.Khơng làm ngơ trước xấu, ác * Hành động: Hãy ủng hộ việc làm người tốt, chia sẻ với họ, bảo vệ họ để xã hội ngày tốt đẹp Đề 34 W Whitman tâm niệm: “Hãy hướng phía mặt trời, bóng tối khuất sau lưng bạn” Suy nghĩ anh (chị) ý kiến DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích: - Mặt trời nguồn sáng đem lại ấm sống cho mn lồi Mặt trời cịn biểu tượng cho điều tươi sáng, đẹp đẽ, niềm tin hi vọng tốt đẹp tương lai đời người - Bóng tối đêm âm u, tăm tối Bóng tối biểu tượng cho đen đủi, bi đát, bất hạnh, thiếu may mắn, thất bại đường đời người Trong sống, người phải biết vượt lên bất hạnh, rủi ro, đau buồn, thất bại, phải biết quên khứ đen tối mà hướng tương lai tươi sáng, hướng điều tốt đẹp phía trước Phân tích – Chứng minh Ý 1: Hướng phía mặt trời - Cuộc sống khơng phải lúc thảm đỏ trải đầy hoa hồng, sống trường tranh đấu Bởi thế, đời người tránh khỏi gian nan, trắc trở, khó khăn, thất bại - Mỗi người cần phải có ý chí, nghị lực, dũng khí để vượt lên thất bại Phải xem gian nan, trắc trở thử thách để ta rèn luyện, trưởng thành - Cần biết hướng phía trước, lạc quan, tin tưởng vào tương lai, có lĩnh vững vàng để vượt lên vấp ngã thân Footer Page 44 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 45 of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn * Dẫn chứng: - Việt Nam qua mát đau thương chiến tranh, xóa bỏ hận thù với Mĩ q trình hội nhập tồn cầu để vươn lên môt quốc gia giàu mạnh trường quốc tế - Câu chuyện Nguyễn Hữu Ân vượt lên nỗi đau mẹ, nỗ lực phi thường học tập trở thành niên tiêu biểu Thành phố.HCM Đánh giá – mở rộng - Câu nói thể phương châm sống tích cực, lời khuyên sâu sắc nhắc nhở ta hướng tương lai điều tốt đẹp sống, truyền cho người niềm tin - Phê phán người khơng có niềm tin, khơng có ý chí phấn đấu vươn lên sống - Quan niệm khẳng định xu hướng phát triển, yêu cầu tất yếu phù hợp với quy luật khách quan sống Nếu đắm chìm thất bại, đau buồn tự hại Bài học: - Nhận thức: Cần phải có ý chí, nghị lực, niềm lạc quan tin tưởng vào tương lai để vững bước đời Sống cần có lý tưởng, khát vọng ước mơ - Hành động: Trong sống học tập, phải biết vượt lên mình, khơng nên chùn bước trước khó khăn thử thách IV THỰC HÀNH MỘT SỐ ĐỀ BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG SƠ ĐỒ HÓA DÀN Ý Bố cục Mở Thân Kết Nôị dung Thao tác chủ yếu - Dẫn dắt vấn đề - Nêu vấn đề ( trích dẫn) - Nêu thao tác nghị luận phạm vi tư liêụ - Ý : Nêu thực trạng tượng ( dẫn - Chứng minh chứng thực tế, hay số, số liệu, kiện…) - Ý : Nguyên nhân, tác động, ảnh hưởng - Phân tích tượng - Ý : Giải pháp cho tượng - Bình luận - Ý : Rút học nhận thức hành động cho thân - Khẳng định ý kiến thân tượng - Ý nghiã vấn đề ngươì, sống ĐỀ Footer Page 45 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 46 of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn Suy nghĩ anh (chị) tượng tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục? DÀN Ý THAM KHẢO I Giải thích -“ Tiêu cực thi cử” : Là hành vi gian lận thi cử như: thí sinh mang tài liệu thiết bị khơng cho phép vào phịng thi - “ Bệnh thành tích giáo dục”: tượng chạy theo danh hiệu thi đua giáo viên, học sinh, lớp, trường phòng ban thuộc ngành giáo dục… gây nên tượng điểm ảo, thành tích ảo, khơng phản ánh khả trình độ II Nguyên nhân hậu bệnh thành tích Ý 1: Nguyên nhân: - Học sinh học mong có tiếng là" học giỏi" - Thầy muốn có tiếng tăm "thầy giỏi" - Nhà trường, phịng ban muốn có thành tích khơng có thực lực => bệnh " thành tích" xuất hiên nhằm đáp ứng nhu cầu Ý 2: Hậu bệnh thành tích - Đây tượng xấu để lại hậu nghiêm trọng cho ngành Giáo dục: + Đối với học sinh: tạo tâm lí học sinh ỷ laị, khơng phát huy lực học tập, khơng có động lực học, không tiếp thu đựơc tri thức, ảnh hưởng đến chất lượng dạy- học + Đối với giáo viên: đánh lương tâm nghề nghiệp; khơng có động lực để dạy, khơng có sáng kiến đổi phương pháp dạy học + Đối với ngành giáo dục: giáo dục trì trệ, chậm phát triển III Giải pháp chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục: - Tất cần nhận thức việc cần thiết làm mang lại lợi ích cho ngành giáo dục, tạo kỉ cương môi trường sư phạm - Đối với học sinh: phát huy lực học tập, bỏ tính ỷ lại, học sinh khơng cịn tình trạng “chọi nhau” kì thi tập trung1 - Đối với giáo viên: khơng cịn việc làm khơng với lương tâm, cố gắng tìm tịi phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, thực kiểm tra, đánh giá lực học sinh - Phê phán hành vi tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục IV Bài học: - Rút học cho thân kêu gọi người nói khơng với bệnh "thành tích" Tương lai dịnh, sống để khơng hổ thẹn với với ngư - Học tập làm theo gương đạo đức HCM, xứng đáng với lơì Bác" Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc VN có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường qc năm châu hay khơng nhờ phần lớn công học tập cháu" tâm đẩy lùi bệnh "thành tích" Đề Footer Page 46 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 47 of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn Tuổi trẻ học đường suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông DÀN Ý THAM KHẢO I Giải thích - Thực trạng: Tai nạn giao thơng tai nạn phương tiện tham gia giao thông gây nên: đường bộ, đường thuỷ, đường sắt… phần lớn vụ đường - Tai nạn giao thông diễn ngày, hàng khắp đất nước ta trở thành vấn đề nhức nhối tồn xã hội với số nói lên thực trạng đau lòng II Nguyên nhân Tác hại: Ý 1: Nguyên nhân gây nên tai nạn giao thông: * Khách quan: - sở vật chất, hạ tầng yếu kém, phương tiện tham gia giao thông tăng nhanh, thiên tai… * Chủ quan: Ý thức tham gia giao thông số phận người dân hạn chế, đặc biệt giới trẻ, khơng đối tượng học sinh - Xử lí chưa nghiêm, chưa thoả đáng Ngồi cịn xảy tượng tiêu cực xử lí Ý 2: Hậu quả: - Về sức khỏe: gây tử vong, tàn phế, chấn thương sọ não… Theo số liệu thống kê Who: trung bình năm giới có mười triệu người chết tai ạn giao thông Năm 2006, Việt Nam là: 12,300 người Năm 2007, Who đặt Việt Nam vào quốc gia có tỉ lệ vụ tử vong tai nạn giao thơng cao giới với 33 trường hợp tử vong ngày - Ảnh hưởng xã hội: Tai nạn giao thông quốc nạn, tác động xấu đến mặt đời sống: + Gây ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lí: gia đình có người thân chết di chứng nặng nề tai nạn giao thông ảnh hưởng lớn đến tinh thần, tình cảm + Gây tâm lí hoang mang, bất an cho người tham gia giao thông + Gây rối loạn an ninh, trật tự: kẹt xe, ùn tắc giao thông, kẻ xấu lợi dụng móc túi, cướp giật… + Gây thiệt hại kinh tế: chi phí khắc phục, điều tra, chi phí mai táng, chi phí y tế… + Làm tiêu tốn thời gian lao động, nguồn nhân lực… III Giải pháp: Thanh niên, học sinh cần làm để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng? * Cá nhân: - Tự giác nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ an tồn giao thơng tham gia giao thơng - Tuyên truyền cho người biết hậu tác hại nghiêm trọng TNGT… - Phát báo cáo kịp thời với quan đoàn thể nơi gần trường hợp vi phạm ATGT * Tổ chức- Xã hội - Tổ chức thi tìm hiểu luật giao thơng Cùng giương cao hiệu “Nói khơng với phóng nhanh, vượt ẩu”, “An toàn bạn, tai nạn thù”, “Ý thức thể văn hóa tham gia giao thơng”… - Thành lập đội niên xuống đường làm nhiệm vụ Footer Page 47 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 48 of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn - Về phía trường học, cần phát động giáo dục kịp thời trường hợp học sinh vi phạm - Về phía quyền, cần xử lí thật nghiêm minh trường hợp vi phạm ĐỀ Suy nghĩ vai trò rừng việc bảo vệ rừng DÀN Ý I Làm rõ vai trò rừng - Tạo ôxy cho sống người - Điều hòa nhiệt độ, cân thời tiết - Rừng góp phần giữ mạch nước ngầm - Giữ độ màu mỡ cho đất, chống xói mịn - Mơi trường sống cho nhiều động, thực vật quý - Che chắn giông bão, hạn chế lũ lụt - Cung cấp nhiều tài nguyên quý giá: thực phẩm, thuốc quý, gỗ, quặng mỏ… - Là địa cách mạng thời chống giặc ngoại xâm - Cảnh quan hùng vĩ, nguồn đề tài sang tác cho văn học nghệ thuật => Lợi ích rừng vô to lớn nên bảo vệ rừng bảo vệ sống người II Bàn luận: - Lấy dẫn chứng từ thực tế bảo vệ môi trường địa phương nước – phân tích diễn biến bất thường khí hậu thời tiết để chứng minh vai trò rừng III Một số biện pháp bảo vệ rừng - Đối với Nhà nước: + Phối hợp chặt chẽ Nhà nước, ban ngành nhân dân + Tuyên truyền, vận động cấp kinh phí đứng mức cho kế hoạch trồng rừng + Xử lí thật nặng kẻ phá hoại rừng + Không khai thác rừng bừa bãi, khơng có kế hoạch + Tăng cường lực lượng kiểm lâm, quân đội để bảo vệ rừng + Có chế độ đãi ngộ, khen thưởng mức cho người có cơng bảo vệ rừng - Đối với thân: + Mạnh dạn tố cáo kẻ phá hoại rừng + Tích cực trồng rừng kêu gọi người trồng rừng Đề Trình bày ý kiến anh/ chị tượng ô nhiễm môi trường 1/ Giải thích: - Khái niệm mơi trường: mơi trường cần thiết sống người Môi trường cung cấp cho người điều kiện thiết yếu để sống Footer Page 48 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 49 of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn - Vai trị mơi trường đời sống người II Phân tích – chứng minh: +Thực trạng: - Thế giới - Việt Nam + Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường: Chặt phá rừng bừa bãi Vứt xác súc vật xuống sông Nước thải công nghiệp đổ trực tiếp vào sông, hồ Săn, bắt động vật hoang dã Lạm dụng thuốc bảo vệ thực vật + Hậu quả: - Cản trở phát triển kinh tế - Gây bệnh hiểm nghèo, đe doạ nghiêm trọng đời sống người III Giải pháp: * Cá nhân: - Bỏ rác nơi quy định - Hạn chế sử dụng túi nilon để bao gói thực phẩm - Thân thiện với mơi trường: Môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ sống người Để đảm bảo phát triển bền vững, người cần phải sống thân thiện với mơi trường, giữ gìn, bảo vệ mơi trường - Mỗi người phải có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ mơi trường việc làm cụ thể * Tập thể - Địa phương - Trồng cây, gây rừng - Dọn vệ sinh đường làng, ngõ xóm * Nhà nước - Xây dựng nhà máy tái chế rác thành phân vi sinh - Xây dựng Luật Bảo vệ môi trường v.v… Đề Ma túy niên DÀN Ý I Giải thích : - Ma túy ? - Ma túy loại chất gây nghiện xếp vào loại độc dược, gây ảnh hưởng đến hệ thần kinh người - Ma túy chia làm nhiều loại : bạch phiến , hồng phiến , hê-rô-in II Thực trạng tác hại: Ma túy với tác hại khôn lường : * ma túy sống người: Ma túy làm người dần sống: trở nên tiều tụy Footer Page 49 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 50 of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn + khơng có sức khỏe , khơng có sức lao động + Sơng khơng bình thường: sợ nước , ánh sáng + Gây sốc thuốc tử vong * Con đường dẫn tới AIDS + Tiêm chích + Dùng chung bơm tim tiêm => Hậu khôn lường : + Hủy hoại công danh nghiệp người + Làm việc kém, tập trung vào công việc * Ma túy với đời sống xã hội : + Tan cửa nát nhà- Gia đình , kinh tế sụp đổ + Có nhu cầu ma túy, gây bao tệ nạn kèm theo + Ảnh hưởng đế văn minh, trật tự, kinh tế, đạo đức xã hội… => Gây hại cho gia đình, cộng đồng * Ma túy có ma lực ghê gớm : + Ma túy sâu đục khoét xã hội + Xã hội ko fát triển đất nước có nhiều người nghiện * Thực tế: : Cho đến ng` ta thống kê có 80% ng` nhiễm HIV ma túy * Sơ kết : Ma túy hiểm họa xã hội gia đình Giải pháp: Chúng ta phải làm ? - Tự bảo vệ , tránh xa ma túy tệ nạn xã hội - Tuyên truyền ng` xã hội tác hại ma túy - Giúp đỡ ng` nghiện , không xua đuổi họ - Chung tay đẩy lùi ma túy III- Kết : - Ma túy nguy hiểm nên tránh xa - Nói không với ma túy Đề Viết văn nghị luận ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh /chị vấn đề: Làm để giữ môi trường sống ngày đẹp? Gợi ý I Giải thích - Mơi trường sống bao gồm mơi trường khơng khí, đất, nước - Mơi trường đẹp môi trường không bị ô nhiễm, có hài hịa, vẻ mĩ quan cao - Vai trị mơi trường đẹp: tránh bệnh tật, có lợi cho sức khỏe… II Phân tích – Chứng minh: Môi trường sống đẹp bị thu hẹp, nguyên nhân hậu quả: + Thực trạng nguyên nhân Footer Page 50 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 51 of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ môn Ngữ văn - Hiện phải đối mặt với tình trạng nguồn nước, khơng khí đứng trước nguy nhiễm nghiêm trọng vơ trách nhiệm người - Rừng giới nước ta bị khai thác, đốt phá mức, bị hủy hoại nghiêm trọng - Rác thải xử lí nước thải mức báo động cao độ an toàn vệ sinh + Hậu quả: - Môi trường bị ô nhiễm, làm suy giảm nghiêm trọng chất lượng sống người Bệnh dịch dễ phát sinh, tượng căng thẳng mỏi mệt môi trường gia tăng - Môi trường ô nhiễm làm xấu tổng thể mĩ quan, làm suy giảm phát triển kinh tế - xã hội… III Giải pháp bảo vệ mơi trường sống đẹp • Đối với xã hội - Khai thác tài nguyên thiên nhiên phải hợp lí Khơng làm nhiểm nguồn nước, khơng khí, khơng làm ảnh hưởng xấu đến bầu khí bảo vệ trái đất - Cần có phương án bảo vệ loài thú, đặc biệt lồi đứng trước nguy diệt vong Tích cực tu bổ làm phong phú thêm thiên nhiên (trồng cây, gây rừng) - Khi xây dựng nhà ở, nhà máy, sở sản xuất cần tôn trọng thực yêu cầu việc bảo vệ môi trường xử lí tích cực nguồn khói thải, nước thải, chất thải công nghiệp * Đối với cá nhân: - Cần có hành động thiết thực làm cho môi trường sống ngày đẹp - Mỗi học sinh phải ln ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, không xả rác bừa bãi sân trường lớp học, thường xuyên tham gia hoạt động trồng xanh nhà trường địa phương tổ chức Đề Viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày ý kiến anh/chị nạn bạo hành xã hội Gợi ý I Giải thích - Thực trạng tượng - Nạn bạo hành: hành hạ, xúc phạm người khác cách thô bạo, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe, tinh thần người khác, trở thành phổ biến - Nạn bạo hành: thể nhiều góc độ, nhiều phương diện đời sống xã hội Nạn bạo hành diễn trong: gia đình, trường học, cơng sở… II Bàn luận: (Phân tích- Chứng minh) * Nguyên nhân tượng: * Chủ quan: - Do tính hăng, thiếu kiềm chế số người * Khách quan Footer Page 51 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 52 of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn - Do ảnh hưởng phim ảnh mang tính bạo lực (nhất tầng lớp thiếu niên) - Do áp lực sống - Do thiếu kiên cách xử lí nạn bạo hành III Tác hại tượng - Làm tổn hại đến sức khỏe, tinh thần người - Làm ảnh hưởng đến tâm lí, phát triển nhân cách, đặc biệt tuổi trẻ - Ảnh hưởng đến mặt văn hóa, văn minh xã hội IV Đề xuất giải pháp - Cần lên án nạn bạo hành - Cần xử lí nghiêm khắc với người trực tiếp thực hành vi bạo hành - Cần quan tâm, giúp đỡ kịp thời nạn nhân bạo hành v.v… Đề 9: Viết văn nghị luận ngắn ( khoảng 400 từ) thể nhận thức trách nhiệm tuổi trẻ trước tượng lãng phí sống Gợi ý I Làm rõ tượng: - Thế lãng phí? - Hiện tượng gây nên tiêu hao, tốn không cần thiết - Biểu lãng phí sống đa dạng; từ cấp độ vi mô (cá nhân, gia đình) đến cấp độ vĩ mơ(các cấp, ngành, tồn xã hội…).( dẫn chứng) Thực trạng: lãng phí tượng phổ biến đời sống nay, đặc biệt giới trẻ II Phân tích – Chứng minh Ý 1: Nhận thức tượng - Lãng phí khơng thứ hữu hình như; tiền bạc, cải, sức lực, … - mà cịn lãng phí thứ vơ hình như: thời gian, tuổi trẻ, hội…( dẫn chứng) Ý 2: Nguyên nhân tác hại - Sự thiếu ý thức, thói quen phơ trương, chạy theo hình thức, đua địi… - Gây thiệt hại tiền bạc, công sức, thời gian …; ta khơng có điều kiện đầu tư cho cần thiết, cấp bách khác.trẻ III Giải pháp - Trách nhiệm hệ trẻ trước tượng lãng phí sống nay: - Chung sức xã hội chống lại tượng lãng phí, ý thức thực hành tiết kiệm - Mỗi người, người trẻ tuổi, cần biết đầu tư thời gian, công sức, tiền bạc vào việc có ích học tập, giúp đỡ gia đình, cộng đồng…Khơng nên sống hồi, sống phí năm tháng tuổi trẻ có ý nghĩa Footer Page 52 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 53 of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn MỘT SỐ DẪN CHỨNG CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bill Gates sinh gia đình giả Hoa Kì Từ nhỏ say mê toán học, đậu vào ngành Luật trường đại học Harvard với niềm say mê máy tính ông nghỉ học người bạn mở cơng ty Microsoft Vượt qua nhiều khó khăn ơng đa trở thành người giàu hành tinh ông dành 95% tài sản để làm từ thiện Thành công nhờ tự học niềm đam mê công việc Thuở niên thiếu Picaso họa sĩ vô danh, nghèo túng Paris Đến lúc cịn 15 đồng bạc, ơng định “đánh canh bạc cuối cùng” Ông thuê sinh viên dạo cửa hàng tranh hỏi “ “Ở có bán tranh Picaso không?” Chưa đầy tháng tên tuổi ông tiếng khắp Paris, tranh ông bán tiếng từ Nếu khơng tự tạo hội cho chẳng ta có hội Hàng triệu năm dài người sống phấp lo sợ sấm sét kinh hoàng Franklin nhà bác học Mĩ dũng cảm thực thí nghiệm làm cột thu lơi Cơng việc gây chết cho ơng lúc Sau nhiều năm đương đầu với sấm sét, năm 1752 Franklin thành công Sức mạnh lịng dũng cảm Newton nhà tốn học, vật lí học, học, thiên văn học vĩ đại người Anh Sinh thiếu tháng, đứa trẻ yếu ớt, thường phải tránh trò chơi hiếu động bạn bè Do ơng tự tạo trị chơi cho trở thành người tài Những thiếu thốn thân thắng sức mạnh nghị lực V Putin – tổng thống Nga, tạp chí Times (Mĩ) bình chọn “nhân vật bật năm 2007”, lãnh đạo khơn ngoan tài tình ơng đưa nước Nga trở thành cường quốc giới Uy tín Putin nước Nga không Mĩ, Châu Âu mà Thế giới phải tơn trọng Uy tín, danh dự điều quan trọng tạo nên giá trị người O Henry (1862 – 1910) – nhà văn trứ danh nước Mĩ Ơng chưa hưởng giáo dục nào, hay bị bệnh tật dày vò, thuở nhỏ chăn bò, chăn dê, làm thuê Từng làm kế tốn bị tình nghi ăn trộm tiền nên bị bắt bỏ tù Sau tù ông bắt sau viết truyện ngắn trở nên tiếng, tác phẩm ông nhiều người nghiên cứu trở thành sách bắt buộc học đại học Thành cơng khơng có nghĩa chưa thất bại Sinh gia đình nghèo thành phố Odense, sống nghèo khổ, không lúc có đủ bánh mì để ăn Đi học lại ln bị bạn bè chê cười ngoại hình xấu Vượt qua tất với ước mơ trở thành nghệ sĩ, Andecxen lang thang lên thành phố Copenhaghen đóng vai kịch tầm thường, làm quét dọn Cuối cùng, nghị lực tình u nghệ thuận giúp ơng thành cơng Những câu truyện cổ tích ơng tồn tâm trí độc giả, mang lại cho trẻ thơ niềm hạnh phúc, thắp lên ước mơ đẹp Nghị lực tình yêu nghệ thuật nhân tố để thành công Walt Disney thứ tư gia đình nơng dân nghèo, cha nghiện rượu, bạc Sáu tuổi phải đồng làm việc Mê vẽ khơng có tiền nên ơng dùng than để vẽ lên giấy vệ sinh Sau này, tên Walt Disney trở nên tiếng giới với phim hoạt hình đỉnh cao Walt Disney nói vế bốn điều làm nên đời mình: Tin tưởng : tin vào thân Suy nghĩ : suy nghĩ giá trị mà muốn có Footer Page 53 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 54 of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn Mơ ước: mơ điều đến dựa niềm tin vào thân giá trị Can đảm: can đảm để biến ước mơ thành thực, dựa niềm tin vào thân giá trị Chiến dịch The Earth Hours (Giờ Trái đất) quỹ bảo tồn thiên nhiên quốc tế tổ chức hàng năm nhận hưởng ứng hàng trăm quốc gia, hướng đến số tỉ người 1000 thành phố tham gia Tất tắt đèn vào ngày thứ bảy cuối tháng thứ lúc 20g30’, để ủng hộ hoạt động hằm giảm thiểu nguy biến đổi khí hậu tồn cầu Mơi cần có hành động thiết thực mơi trường 10 Là số người Việt Nam nhiễm HIV/AIDS dám công khai thân phận – Phạm Thị Huệ, quê Hải Phòng tạp chí Times Mĩ bầu chọn “anh hùng Châu Á” Biết chồng bị nhiễm bệnh chị chiến thắng thân, đóng góp sức lực cịn lại cho đời Tháng năm 2005 chị trở thành thành viên Liên Hợp Quốc Chiến thắng thân chiến thắng vĩ đại 11 Chu Văn An (1292 – 1370) – nhà nho, nhà hiền triết, nhà sư phạm mẫu mực cuối đời Trần, tiếng cương trực, không cầu danh lợi Ra làm quan vào thời vua Trần Dụ Tơng (đầu kỉ XIV), suy đồi, nịnh thần lũng đoạn, ông dâng sớ xin chém nịnh thần (thất trảm sớ) không chấp thuận ông treo ấn, từ quan quê dạy học, viết sách Ơng khơng học trị làm quan to mà dựa dẫm, ln thẳng thắn phê bình học trò thiếu lễ độ Tấm gương lối sống trung thực, bất chấp khó khăn vân đấu tranh cho lẽ phải… 12 Hồ Chí Minh ( 1890 -1969) Một điểm đặc biệt Hồ Chí Minh giản dị, khiêm tốn, giới ca ngợi khâm phục Mặc dù Chủ tịch nước, nguyên thủ quốc gia Bác Hồ lại có sống giản dị Nơi làm việc Người nhà sàn đơn sơ với đồ đạc đủ dùng mức tối thiểu cần thiết Còn nơi nhà cũ sửa chữa lại, vỏn vẹn có hai phịng phịng đủ để kê giường đơn phòng đủ để kê bàn làm việc tủ sách nhỏ Hàng ngày, Người thường dùng bữa với vài ba ăn dân dã, đơn giản Trang phục Người thường mặc bà ba nâu, ka ki vàng đôi dép cao su… Sự giản dị Người cịn thể lời nói ln ln ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ Nói chủ nghĩa xã hội, Người nói cách thật dễ hiểu “ai có cơm ăn, áo mặc, học hành, ốm đau chữa bệnh” Sự khiêm tốn đức tính bật Bác Hồ Là lãnh tụ Người khiêm tốn với tất người, người già người trẻ Đối với người giúp việc thường xuyên bên mình, Bác thường gọi thân mật trân trọng cơ, người gia đình Đối với vị nhân sĩ, trí thức tiếp chuyện Bác thưa gửi lễ độ mực Khi Quốc hội đề nghị tặng Bác Huân chương cao quý Nhà nước Huân chương Sao Vàng, Người khiêm tốn từ chối nói: Miền Nam cịn chưa giải phóng, thống đất nước xin Quốc hội ủy quyền cho đồng bào miền Nam thay mặt Quốc hội trao tặng tơi xin nhận… Suốt đời, Bác Hồ gương mẫu mực giản dị, khiêm tốn, tiết kiệm Điều quan trọng hơn, tư tưởng Người khơng thể lời nói mà ln đôi với việc làm Ngay đến vào cõi vĩnh hằng, Di chúc Người Footer Page 54 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 55 of 161 Tài liệu ơn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ môn Ngữ văn dặn lại “sau qua đời, nên tổ chức điếu phúng linh đình, để khỏi lãng phí tiền bạc nhân dân” Học tập đạo đức Bác Hồ học tập rèn luyện cho đức tính khiêm tốn, giản dị Người Điều vừa dễ lại vừa khó Dễ khơng phải q cao siêu Khó phải thật có lịng thật sáng người vượt qua cám dỗ quyền lực, danh vọng… diễn sống thường ngày 13 Người Nhật vẻ đẹp phong cách văn hóa: Hồi World Cup năm 2002, tổ chức Hàn Quốc Nhật Bản Rất nhiều fan từ châu Âu sang Nhật xem bóng đá Trong sân vận động, sau trận đấu kết thúc, người xem về, người Nhật nán lại nhặt vỏ đồ hộp, chai, lọ, rác vứt rải rác sân vận động, để mang thùng rác bên Nhiều fan Tây thấy xấu hổ, quay lại, học người Nhật, nhặt vỏ chai lọ, đồ hộp, bao giấy mà vứt lại, mang thùng rác Ý thức công cộng người Nhật đáng khâm phục Footer Page 55 ofNguyễn 161 Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên ... THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 10 of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ mơn Ngữ văn -? ? 3: Nghị lực sức sống người mang đến điều kì diệu cho sống - Chính thách... chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 22 of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ môn Ngữ văn Đề 15 Viết văn ngắn ( không 400 từ ) nêu suy nghĩ anh / chị ý kiến sau Ăng -ghen:... Quang Diêu THPT chuyên GV Bùi Thị Kim Duyên Header Page 34 of 161 Tài liệu ôn NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bùi Thị Kim Duyên – Tổ Bộ môn Ngữ văn học công nghệ, lịch sử, tâm lý ) mà - Phê phán cách học thu