XÁC ĐỊNH các NGUYÊN NHÂN và GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC sự NHÀN rỗi của CÔNG NHÂN TRÊN CÔNG TRƢỜNG xây DỰNG

Kaming và nhóm tác giả, 2010, nghiên cứu phân tích nhận thức người lao động thủ công và thợ chính của các yếu tố ảnh hưởng đế năng suất lao động xây dựng công trình ở Mỹ được công bố thá

KỸ THUẬT XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH

DÂN DỤNG VÀ CÔNG NGHIỆP

Vĩnh Long, năm 2016

PHẠM VĂN HƯNG

XÁC ĐỊNH CÁC NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC SỰ NHÀN RỖI CỦA CÔNG NHÂN

TRÊN CÔNG TRƯỜNG XÂY DỰNG

CHUYÊN NGÀNH: KỸ THUẬT XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH DD & CN

MÃ NGÀNH: 60.58.02.08

LUẬN VĂN THẠC SĨ

KỸ THUẬT XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH

DÂN DỤNG VÀ CÔNG NGHIỆP

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC

TS HÀ DUY KHÁNH

Vĩnh Long, năm 2016

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan rằng luận văn “Xác định các nguyên nhân và giải pháp khắc phục sự nhàn rỗi của công nhân trên công trường xây dựng” là bài nghiên cứu của chính tôi được thầy TS Hà Duy Khánh hướng dẫn

Các số liệu thu thập và kết quả phân tích trong luận văn đều trung thực Không có sản phẩm nghiên cứu nào của người khác được sử dụng trong luận văn mà chưa được trích dẫn theo quy định

Luận văn nầy chưa ai nộp để nhận bằng tại các trường đại học nào khác

Người cam đoan

PHẠM VĂN HƯNG

Tác giả

PHẠM VĂN HƢNG

MỤC LỤC

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU 1

1.1 Giới thiệu chung 1

1.2 Xác định vấn đề nghiên cứu 3

1.3 Mục tiêu nghiên cứu 4

1.4 Phạm vi nghiên cứu 4

1.5 Những đóng góp của nghiên cứu 5

CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 6

2.1 Một số khái niệm 6

2.2 Các nghiên cứu liên quan trước đây đã được công bố 7

CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10

3.1 Qui trình nghiên cứu 10

3.1.1 Phương pháp nghiên cứu 10

3.1.1.1 Nghiên cứu định tính 10

3.1.1.2 Nghiên cứu định lượng 10

3.1.2 Quy trình thực hiện nghiên cứu 11

3.2 Thu thập dữ liệu 12

3.2.1 Quy trình thu thập dữ liệu 12

3.2.2 Cách thức lấy mẫu 13

3.2.2.1 Phương pháp lấy mẫu: 13

3.2.2.2 Kích thước mẫu: 14

3.2.3 Cách thức phân phối bảng câu hỏi và thang đo 14

3.2.3.1 Quy trình thiết kế bảng câu hỏi 14

3.2.3.2 Cách thức phân phối bảng câu hỏi 15

3.2.3.3 Cấu trúc bảng câu hỏi 16

3.2.3.4 Thang đo 16

3.3 Mã hóa dữ liệu 16

3.4 Công cụ phân tích 18

3.4.1 Kiểm định độ tin cậy của thang đo 19

3.4.2 Mô tả mẫu 19

3.4.3 Phân tích thống kê mô tả 19

3.4.4 Kiểm định Shapiro-Wilk Test 19

3.4.5 Phân tích phương sai ANOVA (analysis of variance): 19

3.4.6 Phân tích tương quan Pearson 20

3.4.7 Phân tích nhân tố khám phá 20

3.4.8 Sơ đồ phân tích 21

CHƯƠNG 4 KẾT QUẢ CỦA NGHIÊN CỨU 23

4.1 Mô tả mẫu 23

4.1.1 Mô tả số năm kinh nghiệm 23

4.1.2 Mô tả độ tuổi 24

4.1.3 Mô tả chức danh 25

4.1.4 Mô tả lĩnh vực hoạt động 26

4.2 Phân tích thống kê mô tả 27

4.3 Kiểm tra hệ số Cronbach’s Alpha 29

4.4 Kiểm định Shapiro-Wilk Test: 35

4.5 Kiểm định ANOVA 36

4.5.1 Kiểm định ANOVA cho mức độ xảy ra: 37

4.5.2 Kiểm định ANOVA cho mức độ ảnh hưởng: 49

4.6 Phân tích tương quan Pearson: 62

4.6.1 Phân tích tương quan Pearson cho mức độ xảy ra: 62

4.6.2 Phân tích tương quan Pearson cho mức độ ảnh hưởng: 71

4.7 hân tích nhân tố khám phá (EFA): 83

4.7.1 Phân tích nhân tố khám phá cho mức độ xảy ra 83

4.7.2 Phân tích nhân tố khám phá cho mức độ ảnh hưởng 90

4.8 Xây dựng chỉ số 97

4.8.1 Xây dựng chỉ số mức độ xảy ra của các yếu tố 97

4.8.2 Xây dựng chỉ số mức độ ảnh hưởng của các yếu tố 102

4.9 Đề xuất giải pháp 107

4.9.1 Các giải pháp do người trả lời trong bảng câu hỏi: 107

4.9.2 Các giải pháp khác: 108

CHƯƠNG 5 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 110

5.1 Kết luận 110

5.2 Kiến Nghị 111

TÀI LIỆU THAM KHẢO 113

PHẦN PHỤ LỤC 115

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Bảng 2.1: Hiệu suất lao động trong ngành xây dựng 6

Bảng 3.1: bảng mã hóa thang đo mức độ xảy ra và mức độ ảnh hưởng đến nguyên nhân nhàn rỗi của công nhân 16

Bảng 4.1: thống kê mẫu theo số năm kinh nghiệm 23

Bảng 4.2: thống kê mẫu theo độ tuổi 24

Bảng 4.3: thống kê mẫu theo chức danh 25

Bảng 4.4: thống kê mẫu theo lĩnh vực hoạt động 26

Bảng 4.5: Phân tích trị trung bình các yếu tố theo mức độ xảy ra 27

Bảng 4.6: Phân tích trị trung bình các yếu tố theo mức độ ảnh hưởng 28

Bảng 4.7: Kiểm định hệ số tương quan biến tổng cho mức độ xảy ra (chưa bỏ biến X25) 29

Bảng 4.8: Kiểm định hệ số tương quan biến tổng cho mức độ xảy ra (chưa bỏ biến X23) 30

Bảng 4.9: Kiểm định hệ số tương quan biến tổng cho mức độ ảnh hưởng (chưa bỏ biến Y24) 31

Bảng 4.10: Kiểm định hệ số Cronbach’s Alpha cho mức độ xảy ra: 32

Bảng 4.11: Kiểm định hệ số tương quan biến tổng cho mức độ xảy ra (đã looại bỏ biến X23, X25): 32

Bảng 4.12: Kiểm định hệ số Cronbach’s Alpha cho mức độ ảnh hưởng 33

Bảng 4.13: Kiểm định hệ số tương quan biến tổng cho mức độ ảnh hưởng (đã loại bỏ biến Y24) 34

Bảng 4.14: Kiểm định trị số thông kê cho mức độ xảy ra: 35

Bảng 4.15: Kiểm định trị số thống kê cho mức độ ảnh hưởng: 35

Bảng 4.16: Kiểm định mức độ xảy ra so với số năm kinh nghiệm 37

Bảng 4.17: Kiểm định mức độ xảy ra so với độ tuổi 39

Bảng 4.18: Kiểm định mức độ xảy ra so với chức danh 41

Bảng 4.19: Kiểm định mức độ xảy ra so với lĩnh vực hoạt động 45

Bảng 4.20: Kiểm định mức độ ảnh hưởng so với số năm kinh nghiệm 49

Bảng 4.21: Kiểm định mức độ ảnh hưởng so với độ tuổi 51

Bảng 4.22: Kiểm định mức độ ảnh hưởng so với chức danh 53

Bảng 4.23: Kiểm định mức độ ảnh hưởng so với lĩnh vực hoạt động 57

Bảng 4.24:Phân tích tương quan Pearson cho mức độ xảy ra 62

Bảng 4.25:Phân tích tương quan Pearson cho mức độ ảnh hưởng 71

Bảng 4.26:Bảng hệ số KMO cho mức độ xảy ra 83

Bảng 4.27:Bảng phương sai giải thích cho mức độ xảy ra (lần 3) 84

Bảng 4.28:Bảng thành phần ma trận xoay (Rotated Component Matrix) cho mức độ xảy ra (lần 3) 85

Bảng 4.29:Bảng thành phần hệ số ma trận cho mức độ xảy ra 89

Bảng 4.30:Bảng chuyển đổi ma trận thành phần 89

Bảng 4.31:Bảng hệ số KMO cho mức độ ảnh hưởng 90

Bảng 4.32:Bảng phương sai giải thích cho mức độ ảnh hưởng (lần 3) 91

Bảng 4.33:Bảng thành phần ma trận xoay (Rotated Component Matrix) cho mức độ ảnh hưởng (lần 3) 92

Bảng 4.34 Bảng thành phần hệ số ma trận cho mức độ ảnh hưởng 96

Bảng 4.35: Bảng chuyển đổi ma trận thành phần 96

Bảng 4.36: Bảng ma trận hệ số tương quan 97

Bảng 4.37: Bảng trọng số các nhân tố chính 97

Bảng 4.38: Bảng trọng số của các yếu tố trong thành nhân tố chính 98

Bảng 4.39: Bảng đánh giá chỉ số nhàn rỗi 100

Bảng 4.40: Bảng ma trận hệ số tương quan giữa các nhân tố (Component Tranfomation Matrix) 102

Bảng 4.41: Bảng trọng số các nhân tố chính 102

Bảng 4.42: Bảng trọng số của các yếu tố trong thành phần nhân tố chính 103

Bảng 4.43: Bảng đánh giá chỉ số nhàn rỗi 105

DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH

Hình 1.1: Cơ cấu lao động có việc làm chia theo lĩnh vực kinh tế 2

Sơ đồ 3.1: Quy trình nghiên cứu 11

Sơ đồ 3.2: Quy trình thu thập dữ liệu 12

Sơ đồ 3.3:Cách thức lấy mẫu từ bảng câu hỏi 13

Sơ đồ 3.4: Quy trình thiết kế bảng câu hỏi 14

Sơ đồ 3.5: Cách thức phân phối bảng câu hỏi 15

Sơ đồ 3.6: Các bước phân tích 21

Hình 4.1: biểu đồ số năm kinh nghiệm 23

Hình 4.2: biểu đồ độ tuổi 24

Hình 4.3: biểu đồ chức danh 25

Hình 4.4: biểu đồ lĩnh vực hoạt động 26

Hình 4.5 Giá trị riêng (Eigenvalues) của các yếu tố 85

Hình 4.6 Giá trị riêng (Eigenvalues) của các yếu tố 92

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU

Chương nầy giới thiệu chung về ngành xây dựng và sự ảnh hưởng của ngành xây dựng với sự phát triển của đất nước và xác định vấn đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu và những đóng góp nghiên cứu của luận văn

1.1 Giới thiệu chung

Ngành xây dựng là một chìa khóa cho sự phát triển kinh tế của nhiều nước trên thế giới Thông thường, ngành xây dựng đóng góp vào việc giải quyết việc làm cho công nhân lao động, giảm nạn thất nghiệp trong xã hội rất lớn và đóng góp đáng kể vào tổng thu nhập của đất nước Tuy nhiên, cho đến nay ngành công nghiệp xây dựng vẫn còn đang gặp phải những vấn đề khó khăn, bất ngờ mang tính rủi ro khá cao mặc dù những điều này đã được nhận thức trong quá khứ Những vấn đề thường xuyên nhất như: hiệu quả thực hiện công việc thấp, thiếu an toàn lao động, điều kiện làm việc kém và không đạt chất lượng (Koskela, 1993) [13]

Hiện nay, trong thời kỳ kinh tế thị trường, hội nhập và cạnh tranh, sự khan hiếm công nhân lành nghề và nhu cầu cải thiện chất lượng xây dựng là một điều thách thức đối với ngành công nghiệp xây dựng Những thách thức trên được xem như một nhu cầu cấp thiết chẳng hạn như: nâng cao hiệu quả thực hiện công việc, chất lượng và hợp tác với các ngành khác Nếu sự hợp tác này tốt sẽ tạo động lực cho sự phát triển nhanh chóng và hình thành nên một cơ sở hạ tầng cần thiết cho ngành công nghiệp xây dựng cũng như cho các ngành khác (Alacon, 1994)

Trong thời gian qua Việt Nam có một nền kinh tế năng động và phát triển khá nhanh Trong đó, ngành công nghiệp xây dựng đóng vai trò quan trọng trong quá trình phát triển kinh tế của đất nước Thành công của các dự án xây dựng, đặc biệt

là các dự án trọng điểm của đất nước, các dự án lớn, không những có ý nghĩa quan trọng với những người tham gia thực hiện dự án mà còn rất quan trọng với nền kinh

tế của đất nước để duy trì ổn định tốc độ tăng trưởng kinh tế (Nguyen và nhóm tác giả, 2004)

Báo cáo điều tra lao động - việc làm 6 tháng đầu năm 2011 của tổng cục thống kê thì cơ cấu lao động có việc làm chia theo lĩnh vực kinh tế đối với ngành công nghiệp xây dựng chiếm tỷ lệ 21.7%

Hình 1.1: Cơ cấu lao động có việc làm chia theo lĩnh vực kinh tế

Cũng theo nguồn của Tổng cục Thống kê năm 2013 thì nhân công cơ cấu lao động của ngành xây dựng có xu hướng tăng trong giai đoạn 2005 - 2013, từ mức 5,4% tổng cơ cấu lao động năm 2005 lên 6,2% trong năm 2013 [5] Hiện tại, lượng nhân công trong ngành xây dựng đạt 3,2 triệu lao động, là ngành có lượng lao động cao thứ 4 cả nước Hiệp hội Nhà thầu Việt Nam (VACC), khoảng 80% công nhân xây dựng hiện nay làm việc có tính thời vụ, chưa được đào tạo bài bản, thiếu chuyên môn và chưa đáp ứng được những yêu cầu về tính chuyên nghiệp trên công trường So với các nước trong khu vực, năng suất lao động Việt Nam chỉ bằng một nửa mức trung bình của các nước Đông Nam Á Còn khi so sánh với các ngành khác, năng xuất lao động của ngành Xây dựng chỉ đứng thứ 16, vì vậy thu nhập của nhân công trong ngành cũng ở mức thấp hơn so với nhiều ngành kinh tế khác và so với các nước trong khu vực

Liên quan với những thách thức trong ngành xây dựng, một số bài báo nghiên cứu đã được thực hiện trong nhiều năm qua để xác định các nguyên nhân cho các vấn đề khó khăn trong xây dựng như các đề tài nghiên cứu về các nguyên nhân

quan trọng gây nên việc chậm trễ tiến độ trong việc xây dựng công trình tại Malaysia Nghiên cứu của (Alaghbari và nhóm tác giả, 2007), nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian thi công và chi phí cao tại các dự án xây dựng tại Indonesia [6] (Peter F Kaming và nhóm tác giả, 2010), nghiên cứu phân tích nhận thức người lao động thủ công và thợ chính của các yếu tố ảnh hưởng đế năng suất lao động xây dựng công trình ở Mỹ được công bố tháng 7/ 2010 [15]

Vĩnh Long là Tỉnh nằm ở trung tâm châu thổ đồng bằng sông Cửu Long, nằm trong vùng ảnh hưởng của địa bàn trọng điểm kinh tế phía Nam, Các dự án xây dựng chủ yếu các dự án như: Trường học; Trụ sở làm việc; công trình y tế, văn hóa, trung tâm thương mại việc thi công công trình chậm tiến độ, năng suất lao động thấp, khan hiếm công nhân lành nghề, công nhân làm việc thiếu tập trung là nổi lo của chủ đầu tư, nhà thầu thi công và các bên liên quan

Giai đoạn thi công công trình có rất nhiều yếu tố liên quan con người và chi phí, nhiều dự án bị thất thoát do việc quản lý kém, thiếu hụt công nhân, công nhân chưa qua đào tạo nghề, tuyển công nhân tùy tiện, thi công không đạt chất lượng, thời gian thi công kéo dài, thiếu hụt vật tư…Chính những điều này tạo ra sự thất thoát lãng phí cho lượng tiền mà chúng ta thực chất phải chi trả Ngoài các yếu tố trên sự nhàn rỗi của công nhân trên công trình xây dựng cũng gây hiệu quả thực hiện công việc thấp đồng nghĩa với giảm năng suất lao động, đây là vấn đề mà nhà thầu; nhà kinh doanh rất quan tâm Vì vậy, nghiên cứu về sự nhàn rỗi của công nhân là một vấn đề thực tiễn, là cơ sở để thực hiện các chiến lược quản lý hay các biện pháp quản lý để giúp cải thiện hiệu quả thực hiện công việc cao

1.2 Xác định vấn đề nghiên cứu

Hiện nay nhiều nhà thầu thi công tuyển công nhân theo hình thức công nhật, chấm công theo ngày, thanh toán tiền công hàng tuần hoặc hàng tháng, trả lương theo bậc thợ, nhiều dự án xây dựng ở Việt Nam thường xuyên bị kéo dài thời gian thi công, vượt chi phí Việc phải thường xuyên đối mặt với những vấn đề này đã làm cho những người tham quản lý công trình phải thất vọng, đặc biệt là các nhà thầu thi công Vì vậy, việc làm thế nào để có thể quản lý thời gian làm việc của

công nhân, quản lý vật tư-thiết bị thi công để các công trình xây dựng được tốt hơn và hiệu quả thực hiện công việc cao hơn đã thu hút nhiều sự chú ý của những người quản lý công trình và các bên liên quan

Do đó, việc phân tích đánh giá các nguyên nhân gây ra sự nhàn rỗi của công nhân dẫn đến hiệu quả công việc thấp có thể bởi nhiều nguyên nhân như: bố trí số lượng nhân công không hợp lý, công nhân không đủ năng lực, công nhân không tuân thủ

an toàn lao động, công nhân không được cung cấp đủ vật tư và thiết bị thi công, quản lý công nhân chưa chặt chẻ, chủ đầu tư thiếu năng lực tài chính, tuyển công nhân chưa được chú trọng từ đó giúp các nhà thầu có được những biện pháp quản

lý, thi công hợp lý

1.3 Mục tiêu nghiên cứu

Bài nghiên cứu này tập trung đến việc xác định nguyên nhân và giải pháp khắc phục sự nhàn rỗi của công nhân trên công trường xây dựng ở địa bàn tỉnh Vĩnh Long Điều này có nghĩa đưa ra một cách thức rõ ràng về hiệu quả thực hiện công việc của công nhân ngày càng cao, đây được xem là yếu tố quan trọng trong cải tiến năng xuất lao động trong công trình xây dựng, trong quá trình tổ chức thi công sẽ dẫn dắt dự án thành công với một chi phí thấp hơn trước

Từ những vấn đề phân tích ở trên, bài nghiên cứu này được thực hiện để tìm hiểu những mục tiêu như sau:

- Xác định các nguyên nhân gây ra sự nhàn rỗi của công nhân trong các công trường xây dựng

- Phân tích và nhóm các yếu tố chính gây ra nhàn rỗi của công nhân trong công trường xây dựng

- Đề xuất các giải pháp khắc phục

1.4 Phạm vi nghiên cứu

- Không gian nghiên cứu: Luận văn thực hiện nghiên cứu đối với các các công trường xây dựng tại tỉnh Vĩnh Long

- Đối tượng nghiên cứu: là các cá nhân làm việc trong ngành xây dựng Các cá nhân này được khảo sát dựa trên 04 đặc tính sau: vị trí công việc, số năm kinh nghiệm, loại công trình đang làm và bên tham gia dự án

- Dữ liệu ban đầu sẽ được thu thập chủ yếu thông qua bảng câu hỏi gửi bằng bưu điện, thư điện tử, trực tiếp bằng tay đến các nhóm đối tượng trả lời (khoảng 100 bảng) Ở đây, chủ yếu là các cá nhân như: Nhà thầu thi công, tư vấn giám sát, tư vấn thiết kế, chủ đầu tư, quản lý dự án, quản lý xây dựng Tất cả các đối tượng được khảo sát đều là những người có kinh nghiệm trong lĩnh vực xây dựng

1.5 Những đóng góp của nghiên cứu

Qua nghiên cứu này, tác giả mong muốn các nhà thầu thi công có cơ sở lý thuyết đầy đủ về quản lý công nhân xây dựng trong một công trường xây dựng, qua đó có được những biện pháp quản lý, thi công hợp lý nâng cao hiệu quả thực hiện công việc

Thông qua công cụ phân tích số liệu chủ yếu dựa vào phân tích nhân tố (Factor Analysis) Kết quả chính của nghiên cứu là xác định các nguyên nhân chính gây ra tình trạng nhàn rỗi của công nhân Từ đó, sẽ đưa ra các giải pháp khắc phục phù hợp

CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

Chương nầy sẽ nêu một số khái niệm về nhàn rỗi của của công nhân, hiệu quả làm việc, giờ làm việc , và một số nghiên cứu trước đây đã được công bố có liên

quan đến đề tài nghiên cứu

2.1 Một số khái niệm

Khái niện nhàn rỗi của công nhân: là hiện tượng công nhân không có việc gì

làm hoặc phải chờ đợi công việc dẫn đến hiệu quả thực hiện công việc thấp

Hiệu quả: là thể hiện mối tương quan giữa các biến số đầu ra thu được so với các

biến số đầu vào đã được sử dụng để tạo ra những kết quả đầu ra đó, hiệu quả là đạt được kết quả cao mà sử dụng ít thời gian, công sức và nguồn lực nhất

Theo Tổng cục Thống kê thì hiệu suất lao động trong ngành xây dựng không có cải thiện từ năm 2005

Bảng 2.1: Hiệu suất lao động trong ngành xây dựng

Nếu tính theo giá so sánh 2010 (loại bỏ lạm phát), có thể thấy hiệu suất lao động trong ngành xây dựng từ năm 2005 đến 2013 hầu như không biến động và có sự sụt giảm trong giai đoạn 2010 - 2012, đặc biệt là năm 2011 khi giá trị GDP xây dựng giảm nhưng số lao động tăng lên

Giờ làm việc: theo bộ luật Lao động năm 2012 có quy định về thời giờ làm việc

trong điều kiện bình thường và thời giờ làm thêm của người lao động như sau [1]:

* Thời giờ làm việc bình thường:

- Thời giờ làm việc bình thường không quá 08 giờ trong 01 ngày và 48 giờ trong

01 tuần

- Người sử dụng lao động có quyền quy định làm việc theo giờ hoặc ngày hoặc tuần; trường hợp theo tuần thì thời giờ làm việc bình thường không quá 10 giờ trong

01 ngày, nhưng không quá 48 giờ trong 01 tuần Nhà nước khuyến khích người sử dụng lao động thực hiện tuần làm việc 40 giờ

- Thời giờ làm việc không quá 06 giờ trong 01 ngày đối với những người làm các công việc đặc biệt nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm theo danh mục do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội chủ trì phối hợp với Bộ Y tế ban hành

* Làm thêm giờ:

- Làm thêm giờ là khoảng thời gian làm việc ngoài thời giờ làm việc bình thường (08 giờ/ngày) được quy định trong pháp luật, thỏa ước lao động tập thể hoặc theo nội quy lao động

- Người sử dụng lao động được sử dụng người lao động làm thêm giờ khi đáp ứng đủ 3 điều kiện sau đây:

1) Được sự đồng ý của người lao động;

2) Bảo đảm số giờ làm thêm của người lao động không quá 50% số giờ làm việc bình thường trong 01 ngày, trường hợp áp dụng quy định làm việc theo tuần thì tổng số giờ làm việc bình thường và số giờ làm thêm không quá 12 giờ trong 01 ngày; không quá 30 giờ trong 01 tháng và tổng số không quá 200 giờ trong 01 năm, trừ một số trường hợp đặc biệt do Chính phủ quy định thì được làm thêm giờ không quá 300 giờ trong 01 năm;

3) Sau mỗi đợt làm thêm giờ nhiều ngày liên tục trong tháng, người sử dụng lao động phải bố trí để người lao động được nghỉ bù cho số thời gian đã không được nghỉ”

Người lao động: theo bộ luật Lao động năm 2012 thì người từ đủ 15 tuổi trở lên,

có khả năng lao động, làm việc theo hợp đồng lao động, được trả lương và chịu sự quản lý, điều hành của người sử dụng lao động

Người sử dụng lao động: theo bộ luật Lao động năm 2012 thì doanh nghiệp, cơ

quan, tổ chức, hợp tác xã, hộ gia đình, cá nhân có thuê mướn, sử dụng lao động theo hợp đồng lao động; nếu là cá nhân thì phải có năng lực hành vi dân sự đầy đủ

2.2 Các nghiên cứu liên quan trước đây đã được công bố

Một số nghiên cứu về các vấn đề liên quan đến đề tài được tóm lược thông qua

các ý chính dưới đây:

- Luận văn thạc sỹ của Dương Thị Bích Huyền (2002), nghiên cứu động cơ, tinh thần làm việc của công nhân xây dựng và các nhân tố ảnh hưởng đến năng suất lao động, đã chỉ ra công nhân sử dụng hơn 2,5 giờ cho công việc trực tiếp làm ra sản phẩm; gần 3 giờ để thực hiện những công việc phụ trợ; khoảng 2,5 giờ không làm gì cả.[2]

- Nghiên cứu của nhóm Aguinaldo dos Santos, James Powell, and Carlos Torres Formoso (1999) đã nghiên cứu về một số nguyên tắc quản lý sản xuất cốt lõi trong ngành xây dựng Các phân tích tập trung vào bốn nguyên tắc được mô tả trong báo cáo "Ứng dụng của Triết học sản xuất mới trong xây dựng", được viết bởi Koskela (1993) Do tính chất của các chủ đề, nó đã được quyết định áp dụng các nguyên tắc nghiên cứu cho từng trường hợp Trong đó nguyên tắc tăng tính minh bạch trong ngành công nghiệp xây dựng phân tích về Công nhân xây dựng thường xuyên dành thời gian quý giá tìm kiếm, lang thang, hoặc chờ đợi cho dụng cụ, vật liệu, và các thông tin thay vì làm thêm giá trị cho sản phẩm cuối cùng Đống vật liệu không cần thiết và không thường xuyên sử dụng thường xuyên bị tắc đường và khả năng hiển thị trực tiếp Hơn nữa, các cuộc phỏng vấn mở đã chỉ ra rằng công nhân không biết chính xác những gì được mong đợi của họ hoặc làm thế nào để thực hiện công việc của họ một cách hiệu quả hơn và an toàn.[7]

- Nghiên cứu của Christian và Hachey (1995) chứng minh rằng công nhân sử dụng khoảng gần 46% thời gian làm việc cho các hoạt động đem lại giá trị, và 54% còn lại cho các hoạt động không đem lại giá trị từ 7 dự án xây dựng.[9]

- Nghiên cứu của Ciampa (1991) cho thấy một kết quả còn tồi tệ hơn rằng chỉ 3% đến 20% các thao tác công việc của công nhân làm ra giá trị cho sản phẩm hoàn thành cuối cùng.[10]

- Nghiên cứu của nhóm Gregory A Howell và Glenn Ballard (1998) nhóm đề cập vấn đề mặt trái của xây dựng tinh gọn của Stuart Green về hệ thống mới với những mục tiêu mới yêu cầu các tổ chức khác nhau Stuart Green tuyên bố rằng

"Mặc dù mức lương tương đối cao có sẵn, công nhân đã được tìm thấy để bày tỏ

mối quan tâm thường xuyên liên quan đến an toàn, căng thẳng của công việc, mất tự

do cá nhân và hành động kỳ thị." [11]

- Nghiên cứu của Khanh và Kim (2014) đã phân tích các yếu tố như thời gian chờ đợi vật tư và thiết bị, thời gian nhàn rỗi, thời gian di chuyển, thời gian sữa chữa công việc và thời gian chờ đợi sự phê duyệt/ làm rõ là những lãng phí thời gian không đem lại giá trị gia tăng cho công việc trong các dự án xây dựng Đây cũng là các vấn đề chính mà triết lý sản xuất tinh gọn (Lean Production) tập trung nghiên cứu trong những năm gần đây trên thế giới [12]

- Nghiên cứu của O'Brien (1989) cho rằng thời gian dành cho việc xử lý các tài liệu và các công tác chuẩn bị của công nhân điện trong các dự án xây dựng chiếm 42%, trong khi đó chỉ có 32% dành cho thời gian làm việc thực sự [14]

- Nghiên cứu của Santos và nhóm tác giả (1999) kết luận rằng công nhân xây dựng thường xuyên dành thời gian để tìm kiếm, đi lại hoặc chờ đợi dụng cụ, vật liệu

và các thông tin thay vì tập trung làm để đem lại thêm giá trị cho sản phẩm Ngoài

ra, dựa vào các cuộc phỏng vấn thực tế, nghiên cứu này cũng đã chỉ ra rằng công nhân không biết chính xác những gì đang được mong đợi từ họ, hoặc làm thế nào để thực hiện công việc của họ một cách hiệu quả hơn và an toàn [16]

- Nghiên cứu của Torrent (2008) đã nghiên cứu hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ hiện đại vào quản lý các dự án xây dựng Kết quả cho thấy nếu theo dõi chính xác, phát hiện và phân phối các tài liệu vào đúng thời điểm sẽ làm giảm thời gian lao động nhàn rỗi, từ đó cải thiện hiệu suất lao động [17]

CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Chương 3 sẽ giới thiệu 4 phần chính: (1) qui trình nghiên cứu gồm: phương pháp nghiên cứu, quy trình nghiên cứu (2) Thu thập số liệu gồm: quy trình thu thập số liệu, cách thức lấy mẫu, cách thức phân phối bảng câu hỏi (3) mã hóa dữ liệu (4) Phân tích dữ liệu bằng phần mềm thống kê SPSS gồm: kiểm tra hệ số Cronbach’s Alpha để kiểm định độ tin cậy của thang đo, phân tích phương sai ANOVA, phân tích tương quan Pearson, phân tích thống kê mô tả Exploratory factor analysis (EFA)

3.1 Qui trình nghiên cứu

3.1.1 Phương pháp nghiên cứu

3.1.1.1 Nghiên cứu định tính

Nghiên cứu định tính trong nghiên cứu nầy là xem các bài báo của nghiên cứu trước đây có liên quan đến đề tài và mục tiêu nghiên cứu qua đó tham khảo ý kiến của 5 chuyên gia gồm: chủ đầu tư, tư vấn thiết kế, tư vấn giám sát, quản lý dự án, nhà thầu thi công có kinh nghiệm hơn 20 năm đang làm việc trong lĩnh vực xây dựng trong tỉnh nhằm để bổ sung hoặc loại bỏ cáo yếu tố không hợp lý sao cho nội dung nghiên cứu phù hợp với điều kiện thực tế, sau đó lập bảng câu hỏi chi tiết theo cấu trúc hoàn chỉnh Thời gian nghiên cứu định tính được tiến hành từ tháng 3/2016 đến 5/2016

3.1.1.2 Nghiên cứu định lượng

Nghiên cứu định lượng nhằm để sàn lọc các yếu tố, xác định độ tin cậy thang đo

và đưa ra nhân tố chính gây ra sự nhàn rỗi của công nhân và tìm giải pháp khắc phục Giai đoạn nầy thực hiện thông qua bảng câu hỏi khảo sát chính thức từ nghiên cứu định tính, bảng câu hỏi được lấy từ các chủ đầu tư, tư vấn giám sát, tư vấn thiết

kế, nhà thầu thi công, người quản lý dự án của các công trình xây dựng trong địa bàn Bảng câu hỏi khảo sát thu về được mã hóa và xử lý bằng phần mềm phân tích thống kê SPSS.20, Thời gian nghiên cứu định lượng được tiến hành từ tháng 5/2016 đến 7/2016

3.1.2 Quy trình thực hiện nghiên cứu

Sơ đồ 3.1: Quy trình nghiên cứu

Sau khi xác định vấn đề cần nghiên cứu, tiến hành tham khảo các nghiên cứu trước, tham khảo ý kiến chuyên gia và những người có kinh nghiệm nhằm xác định các nguyên nhân chính gây ra nhàn rỗi của công nhân trên công trường xây dựng

Tham khảo ý kiến chuyên gia, người có kinh nghiệm

Kết luận và kiến nghị

Thiết kế bảng câu hỏi sơ bộ

Khảo sát thử nghiệm, tham khảo ý kiến chuyên gia

Thiết kế bảng câu hỏi chính thức

Khảo sát chính thức

Phân tích số liệu thu thập

trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long Thiết kế bảng khảo sát thử nghiệm, tiến hành khảo sát thử nghiệm và phân tích kết quả thử nghiệm Điều chỉnh lại bảng câu hỏi (nếu cần thiết), tiến hành khảo sát chính thức Thu thập số liệu khảo sát, phân tích số liệu và đƣa ra các kết luận, kiến nghị dựa trên kết quả phân tích đƣợc

3.2 Thu thập dữ liệu

3.2.1 Quy trình thu thập dữ liệu

Sơ đồ 3.2: Quy trình thu thập dữ liệu

3.2.2 Cách thức lấy mẫu

Sơ đồ 3.3:Cách thức lấy mẫu từ bảng câu hỏi

3.2.2.1 Phương pháp lấy mẫu:

Trong nghiên cứu sẽ áp dụng phương pháp lấy mẫu gởi trực tiếp, lý do chọn phướng pháp nầy vì các đối tượng trong nghiên cứu dễ tiếp cận, ít tốn thời gian và chi phí trong quá trình khảo sát

Bảng câu hỏi

đã duyệt cuối cùng

gửi đến đối tượng khảo sát

Thu thập bảng câu hỏi

3.2.2.2 Kích thước mẫu:

Khi thực hiện khảo sát số lượng mẫu càng nhiều thì kết quả nghiên cứu sẽ cho kết quả chính xác cao vì đáp ứng các yêu cầu về mẫu Theo công thức kinh nghiệm của Bollen (1989) thì số lượng mẫu nghiên cứu gấp 5 lần số lượng các nguyên nhân

là đạt yêu cầu Theo bảng câu hỏi khảo sát được duyệt có 25 nguyên nhân được phân tích, suy ra số lượng mẫu tối thiểu cần phải đạt được theo kinh nghiệm của Bollen là 125 mẫu

Mẫu khảo sát được gửi đến đối tượng khảo sát là 220 bảng thu về 135 bảng, loại

bỏ 6 bảng do không hợp lệ vì điền thiếu thông tin còn lại đưa vào phân tích 129 bảng, do đó nghiên cứu nầy có tỷ lệ thu thập số liệu đạt 58.6%

3.2.3 Cách thức phân phối bảng câu hỏi và thang đo

3.2.3.1 Quy trình thiết kế bảng câu hỏi

Sơ đồ 3.4: Quy trình thiết kế bảng câu hỏi

Xác định vấn đề nghiên cứu

Nghiên cứu tài liệu tạp chí khoa học, internet, các nghiên

cứu trước đã được công bố

Chọn lọc thang đo

Phác thảo bảng câu hỏi sơ bộ

Tham khảo ý kiến của chuyên gia, giáo viên hướng dẫn

Khảo sát thử nghiệm

Điều chỉnh hoàn thiện bảng câu hỏi

Gửi khảo sát chính thức

Cần xác định vấn đề cần nghiên cứu thông qua các tài liệu như tạp chí khoa học, trên internet, các nghiên cứu trước đây đã được công bố có liên quan đến đề tài, từ

đó đặt ra các nguyên nhân liên quan đến đề tài, sau đó chọn lọc các thang đo từ những mô hình có sẳn làm nền tảng cho thiết kế bảng câu hỏi sơ bộ bảng câu hỏi sơ

bộ được gửi cho 5 chuyên gia có kinh nghiệm từ 20 năm trở lên đang làm việc trong lĩnh vực xây dựng và giáo viên hướng dẫn góp ý và hoàn thiện, sau đó tiến hành gửi cho 10 kỹ sư xây dựng; 2 nhà thầu thi công để kiểm tra về câu; từ ngữ sao cho người trả lời dễ hiểu từ đó bảng câu hỏi chính thức được hoàn chỉnh và tiến hành

gửi để thu thập số liệu

3.2.3.2 Cách thức phân phối bảng câu hỏi

Phân phối bảng câu hỏi theo phương pháp gửi trực tiếp đến các đối tượng khảo sát như chủ đầu tư, BQL dự án, quản lý XD, nhà thầu thi công, tư vấn thiết kế, tư

vấn giám sát, tư vấn quản lý dự án

Sơ đồ 3.5: Cách thức phân phối bảng câu hỏi

Bảng câu hỏi được duyệt

Gửi trực tiếp

Đối tượng khảo sát (CĐT, BQL dự án, quản lý XD, nhà thầu thi công, tư vấn thiết kế+giám sát+quản lý dự án

Thu lại bảng câu hỏi

3.2.3.3 Cấu trúc bảng câu hỏi

Bảng câu hỏi gồm có 3 phần

Phần 1: thông tin về lĩnh vực nghiên cứu nêu nội dung và mục đích nghiên cứu, ghi nhận sự bảo mật thông tin của người trả lời để các đối tượng trả lời cảm thấy an tâm; thoải mái khi trả lời

Phần 2: mục đích để thực hiện vần đề nghiên cứu, giới thiệu thang đo 5 điểm, hướng dẫn cách thức trả lời, liệt kê 25 nguyên nhân liên quan có thể ảnh hưởng đến

sự nhàn rỗi của công nhân theo cách thức người trả lời chọn một trong năm thang

đo về mức độ xảy ra và mức độ ảnh hưởng của thang đo mà người trả lời cho là đúng nhất

Phần 3: thông tin cá nhân người trả lời như thời gian tham gia trong ngành xây dựng, độ tuổi, chức danh; chức vụ trong cơ quan-doanh nghiệp, lĩnh vực hoạt động chính của người trả lời Ngoài ra người trả lời có thể cung cấp thông tin về họ và tên-số điện thoại liên lạc nếu có thể, bảng câu hỏi chính thức được đính kèm ở phần phụ lục A

3.2.3.4 Thang đo

Tất cả các biến điều dùng thang thang đo Likert 5 điểm về mức độ xảy ra và mức

độ ảnh hưởng: mức độ xảy ra, (1) không xảy ra, (2) ít xảy ra, (3) xảy ra, (4) thường xảy ra, (5) rất thường xảy ra Mức độ ảnh hưởng, (1) không ảnh hưởng, (2) ích ảnh hưởng, (3) ảnh hưởng, (4) ảnh hưởng nhiều, (5) ảnh hưởng rất nhiều

3.3 Mã hóa dữ liệu

Bảng 3.1: bảng mã hóa thang đo mức độ xảy ra và mức độ ảnh hưởng đến nguyên

nhân nhàn rỗi của công nhân

xảy ra ảnh hưởng

2 Chủ đầu tư chậm ra các quyết định, phê duyệt dự án X2 Y2

3 Chủ đầu tư không đủ kinh nghiệm trong công tác quản lý X3 Y3

STT NGUYÊN NHÂN LIÊN QUAN MÃ HÓA

xảy ra ảnh hưởng

dự án

4 Chủ đầu tư thay đổi thiết kế trong quá trình thi công X4 Y4

5 Chủ đầu tư nghiệm thu hồ sơ khảo sát, thiết kế sơ sài X5 Y5

6 Tư vấn thiết kế thiếu kinh nghiệm, còn nhiều sai sót

7 Tư vấn giám sát thiếu kiểm tra, đôn đốc trong quá trình

8 Thiếu sự phối hợp giữa các bên tham gia dự án (chủ đầu

tư, tư vấn thiết kế-giám sát, nhà thầu thi công) X8 Y8

11 Chậm cung cấp vật liệu của nhà cung cấp X11 Y11

14 Phương án tổ chức thi công kém của nhà thầu X14 Y14

15 Chậm thanh toán tiền lương của nhà thầu X15 Y15

16 Bố trí thời gian tiến độ dự án không hợp lý X16 Y16

18 Trình độ chuyên môn kỹ thuật của nhà thầu kém X18 Y18

20 Chế độ khen thưởng, bảo hiểm xã hội, chăm sóc y tế ít

21 Bố trí nhân công không hợp lý (thừa hoặc thiếu) X21 Y21

22 Tinh thần trách nhiệm, động cơ làm việc của công nhân

STT NGUYÊN NHÂN LIÊN QUAN MÃ HÓA

xảy ra ảnh hưởng

25 Những thay đổi trong các quy định của pháp luật X25 Y25

Đối với biến định tính như: thời gian làm việc trong ngành, độ tuổi, vị trí chức danh, lĩnh vực hoạt động chính trong ngành xây dựng thì mỗi lựa chọn sẽ được mã hóa bằng một con số như các mục mã hóa dưới đây

Thời gian đã làm hoặc tham gia trong ngành xây dựng

(2) Từ 3 - dưới 5 năm (4) Trên 10 năm

Độ tuổi:

Vị trí chức danh trong công ty/dự án

(2) Trưởng/phó phòng ban (4) Cán bộ kỹ thuật, nhân viên (5)Khác (xin ghi rõ)

Lĩnh vực hoạt động chính của tổ chức/công ty đanglàm việc

(1) Chủ đầu tư/Ban QLDA (3) Tư vấn thiết kế

(2) Tư vấn giám sát (4) Nhà thầu chính thi công (5) Khác:………

3.4.1 Kiểm định độ tin cậy của thang đo

Hệ số Cronbach’s Apha dùng để kiểm định độ tin cậy của thang đo, Hệ số Cronbach’s Apha là một phép kiểm định thống kê về mức độ chặt chẻ của các mục hỏi trong thang đo với nhau Theo các nhà nghiên cứu trước đề nghị hệ số Cronbach’s Apha từ 0,7 trở lên là có thể sử dụng được theo tài liệu của Hoàng

Trọng và Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008).[3]

3.4.2 Mô tả mẫu

Tất cả các dữ liệu sau khi được thu thập qua bảng câu hỏi khảo sát, qua đó cung cấp những tóm tắc đơn giản như: thời gian làm việc trong ngành xây dựng, độ tuổi, chức danh, lĩnh vực hoạt động thường dùng các thông số như tần suất; phần trăm; tỷ

lệ phần trăm những số liệu nầy thể hiện bằng đồ thị và bảng số mô tả để phân tích;

so sánh thông tin đối tượng với nhau

3.4.3 Phân tích thống kê mô tả

Mục đích là xác định giá trị trung bình của các yếu tố ảnh hưởng đến nguyên nhân nhàn rỗi và yếu tố nào được chọn nhiều nhất Thường dùng các thông số thống

kê như giá trị trung bình, độ lệch chuẩn, tần suất xảy ra, biểu đồ phân phối

3.4.4 Kiểm định Shapiro-Wilk Test

Mục đích là để kiểm tra phân phối của mẫu tuân theo giả thiết phân phối chuẩn Giả thuyết rổng H0 thì dữ liệu thu thập tuân theo phân phối chuẩn, giả thuyết thay thế HA thì dữ liêu thu thập không theo phân phối chuẩn nếu trị số thống kê Sig>0,05 chấp nhận giả thiết rổng và ngược lại bác bỏ giả thiết rổng

3.4.5 Phân tích phương sai ANOVA (analysis of variance):

Là so sánh trung bình của nhiều tổng thể dựa trên các trung bình mẫu và thông qua kiểm định giả thuyết để kết luận có hai mô hình phân tích phương sai phân tích phương sai một chiều và phân tích phương sai hai chiều

Phân tích phương sai một chiều (One-Way Analysis of Variance) là phân tích dựa trên ảnh hưởng của một nhân tố (Single factor)

Phân tích phương sai hai chiều (Two -Way Analysis of Variance) là xét đến hai yếu tố (hai nguyên nhân) ảnh hưởng đến hiện tượng nghiên cứu

Trong nghiên cứu nầy ta sử dụng phép phân tích phương sai một yếu tố One-way ANOVA để đánh giá có hay không sự khác nhau giữa trị trung bình của các nhóm trả lời trong bảng câu hỏi Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với độ tin cậy 95%, nếu Sig > 0,05 không có sự khác biệt và ngược lại Sig <0,05 có sự khác biệt đáng kể

3.4.6 Phân tích tương quan Pearson

Phân tích tương quan Pearson (Pearson correlation coefficient) kí hiệu r, dùng kiểm tra mức độ tương quan tuyến tính giữa hai biến Nguyên tắc cơ bản tương quan Pearson sẽ tìm ra một đường thẳng phù hợp nhất với mối quan hệ tuyến tính của 2 biến Hệ số tương quan Pearson (r) sẽ nhận giá trị từ +1 đến -1 r > 0 cho biết một sự tương quan dương giữa hai biến, nghĩa là nếu giá trị của biến này tăng thì sẽ làm tăng giá trị của biến kia và ngược lại r < 0 cho biết một sự tương quan âm giữa hai biến, nghĩa là nếu giá trị của biến này tăng thì sẽ làm giảm giá trị của biến kia và ngược lại.Giá trị tuyệt đối của r càng cao thì mức độ tương quan giữa 2 biến càng lớn hoặc dữ liệu càng phù hợp với quan hệ tuyến tính giữa hai biến Giá trị r bằng +1 hoặc bằng -1 cho thấy dữ liệu hoàn toàn phù hợp với mô hình tuyến tính, hệ số tương quan Pearson được ước tính bằng công thức sau đây:

Tiếp theo đánh giá sự tương quan trong cách xếp hạng giữa các nhóm và tổng thể, Hệ số tương quan Pearson dùng để xác định có hay không sự đồng thuận giữa các nhóm trả lời về xắp hạng mức độ xảy ra và mức độ ảnh hưởng của các nguyên nhân

3.4.7 Phân tích nhân tố khám phá

Phân tích nhân tố khám phá (Exploratory Factor Analysis): là một phương pháp phân tích thống kê dùng để rút gọn một tập hợp gồm nhiều biến quan sát phụ thuộc lẫn nhau thành một tập biến (gọi là các nhân tố) ít hơn để chúng có ý nghĩa hơn nhưng vẫn chứa đựng hầu hết nội dung thông tin của tập biến ban đầu

- Phương pháp phân tích nhân tố khám phá giúp chúng ta đánh giá hai loại giá trị quan trọng của thang đo là giá trị hội tụ và giá trị phân biệt Nó thuộc nhóm phân

tích đa biến phụ thuộc lẫn nhau, nghĩa là không có biến phụ thuộc và biến độc lập

mà nó dựa vào mối tương quan giữa các biến với nhau EFA dùng để rút gọn một tập k biến quan sát thành một tập F (F<k) các nhân tố có ý nghĩa hơn Cơ sở của việc rút gọn này dựa vào mối quan hệ tuyến tính của các nhân tố với các biến nguyên thủy (biến quan sát) Sử dụng phương pháp Phân tích nhân tố khám phá để nhóm các nguyên nhân có mức độ ảnh hưởng lớn đến sự nhàn rỗi của công nhân từ

đó xây dựng chỉ số để đánh giá sự nhàn rỗi của công nhân

Công cụ phân tích số liệu chủ yếu dựa vào phần mềm SPSS 20.0 và Microsoft Excel được dùng để xử lý số liệu thu thập

Xếp hạng các trị trung bình từ cao xuống thấp

Kiểm định hệ số Cronbach’s Alpha

Kiểm định Shapiro-Wilk-Test

Kiểm định Anova

Kiểm định hệ số Pearson

Xây dựng chỉ số Phân tích nhân tố khám phá

Bước 1: số liệu thu thập (bảng câu hỏi đã được chọn lọc)

Bước 2: tính trị trung bình tổng thể theo từng nhóm người trả lời (đễ xem số người trả lời và chiếm tỷ lệ bao nhiêu phần trăm cho 4 đặc điểm như số năm kinh nghiệm, độ tuổi, chức danh, lĩnh vực hoạt động)

Bước 3: Xếp hạng trị trung bình từ cao xuống thấp (đễ xem nhóm các yếu tố được người trả lời đồng thuận cao nhất và thấp nhất)

Bước 4: kiểm định hệ số Cronbach’s Alpha (để loại bõ biến có hệ số tương quan biến tổng nhỏ hơn 0.3 và tìm hệ số Cronbach’s Alpha lớn hơn 0.7, nếu hệ số

Cronbach’s Alpha nhỏ hơn 0.7 phải thu thập số liệu lại

Bước 5: kiểm định Shapiro-Wilk-Test (tìm trị số thống kê Statistic >0,05 chấp nhận giả thiết rổng tuân theo phân phối chuẩn thì kiếm định ANOVA, nếu không tuân theo phân phối chuẩn thì kiểm định phi tham số)

Bước 6: Kiểm định ANOVA là tìm gía trị sig>0.05, nếu giá trị sig<0.05 thì kiểm tra Tukey HSD, nếu giá trị Tukey HSD sig>0.05 phân tích tương quan Pearson ngược lại nếu Tukey HSD sig<0.05 thu thập lại số liệu

Bước 7: Kiểm định hệ số tương quan Pearson: khi phân tích ANOVA có giá trị Sig>0.05 thì kiểm định hệ số tương quan, nếu r<0.6 không có sự tương quan; nếu r>0.6 tương quan mạnh; phải phân tích hồi qui tìm giá trị VIF, nếu VIF<10 phân tích EFA; nếu giá trị VIF>10 loại bỏ biến

Bước 8: Phân tích nhân tố khám phá là tìm hệ số KMO>0.5 chấp nhận các biến

có tương quan với nhau

Bước 9: Xây dựng chỉ số để tìm mức độ xảy ra và mức độ ảnh hưởng của các yếu

tố có ảnh hưởng đến sự nhàn rỗi của công nhân

CHƯƠNG 4 KẾT QUẢ CỦA NGHIÊN CỨU

Chương nầy phân tích và diễn giải các số liệu trong phân tích SPSS

4.1 Mô tả mẫu

4.1.1 Mô tả số năm kinh nghiệm

Theo kết quả phân tích ta thấy số năm kinh nghiệm của người tham gia trả lời theo bảng câu hỏi là: dưới 3 năm có 14 người trả lời chiếm 10,9%, từ 3 năm đến dưới 5 năm có 25 người trả lời chiếm 19,4%, từ 5 năm đến 10 năm có 52 người trả lời chiếm 40,3%, trên 10 năm có 38 người trả lời chiếm 29,5%

Bảng 4.1: thống kê mẫu theo số năm kinh nghiệm

Valid Percent

Cumulative Percent

Hình 4.1: biểu đồ số năm kinh nghiệm

4.1.2 Mô tả độ tuổi

Theo kết quả phân tích ta thấy số năm kinh nghiệm của người tham gia trả lời theo bảng câu hỏi là: từ 18 đến 22 tuổi có 1 người trả lời chiếm 0,8%, từ 23 đến 30 tuổi có 33 người trả lời chiếm 25,6%, từ 31 đến 50 tuổi có 89 người trả lời chiếm 69%, trên 50 tuổi có 6 người trả lời chiếm 4,7%

Bảng 4.2: thống kê mẫu theo độ tuổi

Valid Percent

Cumulative Percent

4.1.3 Mô tả chức danh

Theo kết quả phân tích ta thấy chức danh của các đối tượng trả lời: lãnh đạo có 9 người tham gia trả lời chiếm 7,0%, từ, trưởng/phó phòng ban có 16 người tham gia trả lời chiếm 12,4%, người quản lý dự án có 20 người tham gia trả lời chiếm 15,5%, cán bộ kỹ thuật có 73 người tham gia trả lời chiếm 56,6%, nhóm khác bao gồm những người quản lý xây dựng cho các ban ngành có 11 người tham gia trả lời chiếm 8,5%

Bảng 4.3: thống kê mẫu theo chức danh

Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

4.1.4 Mô tả lĩnh vực hoạt động

Theo kết quả phân tích ta thấy lĩnh vực hoạt động của các đối tượng trả lời: lĩnh vực chủ đầu tư/ban quản lý dự án có 38 người tham gia trả lời chiếm 29,5%, lĩnh vực tư vấn giám sát có 19 người tham gia trả lời chiếm 14,7%, lĩnh vực tư vấn thiết

kế có 11 người tham gia trả lời chiếm 8,5%, lĩnh vực nhà thầu thi công có 39 người tham gia trả lời chiếm 30,2%, nhóm khác bao gồm những người quản lý xây dựng cho các ban ngành có 22 người tham gia trả lời chiếm 17,1%

Bảng 4.4: thống kê mẫu theo lĩnh vực hoạt động

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

4.2 Phân tích thống kê mô tả

Theo kết quả phân tích ta sắp xếp giá trị trung bình từ cao xuống thấp ta có các bảng trị trung bình như sau:

Bảng 4.5: Phân tích trị trung bình các yếu tố theo mức độ xảy ra

Yếu tố ở mức độ xảy ra ta thấy nhóm yếu tố được người trả lời đồng thuận cao là

X22“Tinh thần trách nhiệm, động cơ làm việc của công nhân trong công trình chưa

cao” có giá trị trung bình = 3.25, X20“Chế độ khen thưởng, bảo hiểm xã hội, chăm sóc y tế ít được thực hiện” có giá trị trung bình = 3.2, X9“Công nhân chưa qua đào tạo”có giá trị trung bình = 3.18; các nhóm yếu tố được người trả lời ít đồng thuận là

X3“Chủ đầu tư không đủ kinh nghiệm trong công tác quản lý dự án”có giá trị trung bình = 2.19, X5“Chủ đầu tư nghiệm thu hồ sơ khảo sát, thiết kế sơ sài” có giá trị trung bình = 2.28, X2“Chủ đầu tư chậm ra các quyết định, phê duyệt dự án” có giá

Yếu tố ở mức độ ảnh hưởng ta thấy nhóm yếu tố được người trả lời đồng thuận

cao là Y22“Tinh thần trách nhiệm, động cơ làm việc của công nhân trong công

trình chưa cao” có giá trị trung bình = 3.39, Y10“Thiếu vật tư trong thi công”có

giá trị trung bình= 3.29, Y9“Công nhân chưa qua đào tạo”có giá trị trung bình = 3,29; các nhóm yếu tố được người trả lời ít đồng thuận là Y5 “Chủ đầu tư nghiệm

thu hồ sơ khảo sát, thiết kế sơ sài” có giá trị trung bình = 2.47, Y3“Chủ đầu tư không đủ kinh nghiệm trong công tác quản lý dự án”có giá trị trung bình = 2.47,

Y2“Chủ đầu tư chậm ra các quyết định, phê duyệt dự án”có giá trị trung bình

=2.51

4.3 Kiểm tra hệ số Cronbach’s Alpha

Theo kết quả phân tích ta thấy hệ số Cronbach’s Alpha cho mức độ xả ra là 0,906

và cho mức độ ảnh hưởng là 0,914 Theo các nhà nghiên cứu trước đề nghị hệ số Cronbach’s Apha từ 0,7 trở lên là có thể sử dụng được theo tài liệu của Hoàng Trọng và Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008) [3] Vì vậy hệ số Cronbach’s Alpha 0,906 và 0,914 là đạt Theo quy định hệ số tương quan biến tổng có giá trị từ 0,3 trở lên mới chấp nhận đưa vào phân tích, trong trường hợp nầy có 3 biến nhỏ hơn 0,3 là

biến X23 “Thời tiết không thuận lợi”= 0,203, biến Y24 “Biến động giá cả”= 0,211

và biến X25“Những thay đổi trong các quy định của pháp luật”= 0,283 nên ta loại

Squared Multiple Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Squared Multiple Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Squared Multiple Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted