Giao an sinh hoc 6 day du 2 cot chuan nhat 20162017

Ngày soạn: 18/ 8/ 2016 Tiết MỞ ĐẦU SINH HỌC I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật khơng sống - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên nhóm sinh vật - Biết nhiệm vụ môn sinh học Kỹ năng: - Rèn kỹ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật Thái độ - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để nhận dạng vật sống vật không sống - Kĩ phản hồi, lắng nghe tích cực q trình thảo luận - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ (chưa điền kết đúng) Tranh vẽ vài động vật ăn cỏ, ăn thịt Học Sinh: Xem trước III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Hàng ngày tiếp xúc với đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất chung quanh ta Chúng vật sống vật khơng sống Vậy vật sống có điểm khác với vật không sống? b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt Động 1: I.Nhận dạng vật sống vật không GV: Quan sát xung trường học, nhà sống: trả lời câu hỏi: - Vật sống (động vật, thực vật): Em nêu tên vài cối, vật có trao đổi chất với mơi vật, đồ vật mà em biết? trường để lớn lên sinh sản GV: Yêu cầu thảo luận nhóm thực - Vật khơng sống khơng có đặc lệnh sgk? điểm vật sống HS: Thực Báo cáo + bổ sung GV: Kết luận, nêu câu hỏi: Vì gà, lợn mít, bàng vật sống, cịn viên gạch, hịn đá vật khơng sống? Thế vật sống? Lấy ví dụ? Thế vật khơng sống? Lấy ví dụ? GV: Từ ý kiến thảo luận lớp Trang tìm đâu động vật, thực vật, đồ vật? HS: Trả lời GV: Nhấn mạnh vai trị nhóm vật sống gọi sinh vật Hoạt Động 2: GV: Giới thiệu nội dung bảng phụ Chất cần thiết, chất thải chất ntn? HS: Giải thích GV: Liên hệ thực tế Hãy thực theo nhóm lệnh sgk? HS: Thực 1-2 hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung GV: Kết luận, hoàn chỉnh bảng phụ Qua bảng em cho biết vật sống có đặc điểm gì? HS: Trả lời GV: Nêu ví dụ vật sống có đặc điểm ntn? GV: Ghi nhận ý kiến HS Hoạt động 3: HS: Thực lệnh mục a SGK, nhóm thảo kuận, hồn thành phiếu học tập GV: Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét, kết luận Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vai trò chúng? GV: Yêu cầu HS xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ? Đó nhóm nào? HS: Các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thơng tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận Hoạt động 4: GV: Giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh học THCS II Đặc điểm thể sống: - Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên - Sinh sản III Sinh vật tự nhiên Sự đa dạng giới sinh vật: - Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều môi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với với người Các nhóm sinh vật tự nhiên - Vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật IV Nhiệm vụ Sinh học Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, Trang HS đọc thơng tin mục SGK, tìm hiểu cho biết: Nhiệm vụ sinh học gì? nhiệm vụ thực vật học gì? mối quan hệ sinh vật với với môi trường Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống người Nhiệm vụ thực vật học: nghiên cứu hình thái cấu tạo hoạt động sống, đa đạng, vai trò thực vật, từ ứng dụng thực tiễn đời sống Kết luận: SGK Củng cố: - Giữa vật sống vật khơng sống có đặc điểm khác nhau? - Đặc điểm chung thể sống đặc điểm sau: + Lớn lên + Sinh sản + Di chuyển + Lấy chất cần thiết + Loại bỏ chất thải Dặn dò: - Trả lời câu hỏi Sgk - Xem trước Trang Ngày soạn: 19/8/2016 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung thực vật - Tìm đa dạng phong phú thật vật - Thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật Kỹ năng: - Rèn kĩ hoạt động nhóm, có kĩ quan sát tranh vẽ mẩu vật phát kiến thức 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thực vật II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh ảnh :Khu rừng, vườn cây, sa mạc,hồ nước… Học Sinh: Sưu tầm tranh ảnh loài thực vật sống trái đất, ôn lại kiến thức sách TNXH tiểu học III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ: - Kể tên số sinh vật sống cạn nước thể người - Nhiệm vụ thực vật học gì? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Thực vật đa dạng phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật gì? b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: I Sự đa dạng- phong phú thực GV: Cho HS hoạt động cá nhân: quan vật sát tranh vẽ - Thực vật đa dạng phong phú GV: Cho HS hoạt động nhóm thảo thể hiện: luận: + Mơi trường sống đa dạng: (khí Xác định nơi trái đất có hậu khác nhau, địa hình khác thực vật sống? nhau, mơi trường sống khác nhau) Kể tên vài sống đồng + Số lượng loài lớn bằng,đồi núi, ao hồ, sa mạc …? + Số lượng cá thể loài nhiều Nơi có nhiều thực vật, nơi + Đặc điểm cấu tạo khác thực vật? Kể số gỗ lâu năm thân cứng rắn? Kể tên số sống mặt nước theo em chúng có đặc điểm khác với Trang sống cạn? Kể tên vài nhỏ bé thân mềm yếu? Em có nhận xét đa dạng thực vật? HS: Quan sát hình 3.1 đến 3.4, kết hợp với mẩu vật mang đến lớp thảo luận nhóm thống báo cáo GV: Gọi từ 1-3 nhóm đại diện trình bày GV: Nhận xét nêu câu hỏi Các sống nước có đặc điểm khác sống cạn? HS: Thân rỗng xốp chứa khí, rộng dẹp dài nỗi lên mặt nước GD ý thức bảo vệ thực vật: - Thực vật nói chung rừng nói riêng nguồn cung cấp thức ăn, chỗ ở, cung cấp lương thực, thực phẩm… cho người, làm giảm ô nhiễm môi trường - Thực vật đa dạng phong phú độ đa dạng loài bị suy giảm nạn phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi làm phần lớn rừng trái đất Vậy em bảo vệ phát triển thực vật nói chung rừng nói riêng cách nào? HS: Nêu việc cụ thể làm: Trồng xanh, chăm sóc xanh, bảo vệ xanh trường học GV: Chốt lại mục cho HS đọc phần thông tin SGK Hoạt động 2: GV: Cho HS thực trang 11 GV: Nhận xét bảng HS: Kẻ hoàn thành bảng nội dung Con gà, chó lấy roi đánh thay Chậu cấy để cửa sau thời gian, cong chỗ súng HS: Nhận xét tượng từ rút đặc điểm chung thực vật II Đặc điểm chung thực vật - Từ tổng hợp chất hữu - Phần lớn không di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích mơi trường ngồi Trang GV: Chốt lại nội dung Củng cố: - Thực vật sống nơi trái đất? - Đặc điểm chung thực vật gì? Dặn dị: - Soạn trước xem bài: Có phải tất thực vật có hoa? - Đem mẫu vật: Cây dương xỉ, rau bợ, đậu Ngày soạn: 27/ 8/ 2016 Tiết 3: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Biết quan sát so sánh để phân biệtcây có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan simh sản Kỹ năng: - Phân biệt năm lâu năm 3.Thái độ: - Có ý thức bảo vệ thực vật II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Tranh vẽ: H.4.1và H.4.2 SGK.Mẫu cà chua, đậu có hoa, hạt Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Sưu tầm dương xỉ, rau bợ III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ: Thực vật sống nơi trái đất? Đặc điểm chung thực vật gì? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai Thực vật có số đặc điểm chung quan sát kỹ em nhận khác chúng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: I: Tìm hiểu quan thực GV: Cho HS hoạt động cá nhân: Tìm vật hiểu quan cải - Thực vật có hoa thực vật Cây cải có quan nào? Chức mà quan sinh sản hoa hạt loại quan đó? - TVKCH quan sinh sản không HS quan sát H.4.1 SGK đói chiếu với phải hoa hạt bảng HS trả lời câu hỏi kiến thức Cơ thể TVCH gồm loại quan GV: Cho HS làm tập điền tiếp: + CQSD: Rễ, thân, có chức Rễ, thân, là……… ni dưỡng Hoa, quả, hạt là……… + CQSS hoa, quả, hạt có chức + Chức quan sinh sản sinh sản trì phát triển nịi là… giống + Chức quan sinh dưỡng Trang HS: Hoạt động nhóm: Phân biệt TVCH TVKCH GV: Theo dõi hoạt động nhóm GV: Nhận xét sữa chữa Lưu ý: Cây dương xỉ khơng có hoa có quan sinh dưỡng đặc biệt GV: Cho HS thảo luận nhóm Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thực vật thành nhóm? HS: Thảo luận nhóm, Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Chốt lại nội dung II: Cây lâu năm năm Hoạt động 2: Cây năm cây: có thời gian sinh Cây năm lâu năm: trưởng phát triển vòng GV: Cho HS nêu số vòng năm đời kết thúc vòng năm Cây lâu năm: có thời gian sinh HS thảo luận nhóm ghi giấy trưởng phát triển vòng nhiều VD: Lúa, ngô, mướp, … năm năm Xoài, ổi, vải, … lâu năm Kể tên số sống lâu năm vịng đời có nhiều lần hoa tạo Tại ta nói vậy? GV: Cho HS thảo luận phân biệt năm lâu năm HS: Thảo luận đến kết luận GV: Nhận xét Cho số ví dụ khác: Củng cố: - Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? - Kể tên vài có hoa khơng có hoa Dặn dị: - Học bài, xem trước Trang Ngày soạn: 28/ 8/ 2016 Chương 1: TẾ BÀO THỰC VẬT THỰC HÀNH KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ Tiết DỤNG I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp kính hiển vi, nhớ bước sử dụng Kỹ năng: - Rèn kỹ thực hành Thái độ: - Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính trước sử dụng II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Tranh vẽ kính lúp, kính hiển vi - Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Học Sinh: Mang cành, lá, hoa - Một số non, hoa, III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ: Đặc điểm chung TV? Dựa vào đặc điểm nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Muốn hình ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp kính hiển vi Vậy sử dụng kính ntn? b/ Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt Động 1: I Kính lúp cách sử dụng: GV: Yêu cầu hs quan sát phận - Cấu tạo: kính lúp kết hợp đọc nội dung mục + Tay cầm, khung: kim loại sgk nêu câu hỏi: nhựa Kính lúp có cấu tạo nào? + Tấm kính: trong, dày, hai mặt lồi Tấm kính lúp có chức gì? HS: Giải thích GV: Giải thích cấu tạo kính lúp -Sử dụng: Tay trái cầm kính, để mặt Trang Thao tác mẫu cách sử dụng kính lúp, kính sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên yêu cầu hs quan sát đến nhìn rõ vật HS: Theo dõi GV: Sử dụng kính lúp ntn? HS: Phát biểu Hoạt Động 2: II Kính hiển vi cách sử dụng: GV: Đặt kính hiển vi lên bàn để hs Cấu tạo: quan sát Chân kính Yêu cầu đọc thơng tin sgk cho biết Thân kính: gồm kính hiển vi gồm phần? - Ống kính có thị kính, đĩa quay, vật HS: Quan sát kính Trả lời + bổ sung - Ốc điều chỉnh: ốc to ốc nhỏ GV: Thân kính gồm phần nào? - Ngồi cịn có gương phản chiếu HS phát biểu ánh sáng vào vật mẫu GV: Chức kính hiển vi gì? GV: Gọi học sinh lên bảng nhìn vào tranh nêu chức phận HS: Thực - Cách sử dụng: GV: Bộ phận kính hiển vi + Đặt cố định tiêu bàn quan trọng nhất? sao? kính HS: Trả lời + Điều chỉnh ánh sáng gương GV: Hướng dẫn hs cách sử dụng kính phản chiếu ánh sáng cách gv thao tác + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để HS: Quan sát quan sát rõ vật GV: Gọi hs lên sử dụng kính Yêu cầu hs khác nhận xét, bổ sung HS: Thực GV: Theo dõi + đánh giấu Củng cố: - Đọc ghi nhớ - Chỉ kính phận chức kính hiển vi? Dặn dị - Câu hỏi SGK - Chuẩn bị vật mẫu củ hành, cà chua - Xem trước quy trình thực hành Trang Ngày soạn: 03/ 9/ 2016 Tiết THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Tự làm tiêu tế bào thực vật (vảy hành, thịt cà chua) Kỹ năng: - Rèn kỹ sử dụng kính hiển vi - Rèn kỹ quan sát vẽ hình Thái độ: - Bảo vệ giữ gìn dụng cụ - Trung thực: vẽ hình quan sát II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Tranh phóng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua - Kính hiển vi - Bản kính, kính - Lọ đựng nước cốc có ống nhỏ giọt - Giấy hút nước - Kim nhọn, kim mũi nhác Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Vật mẫu củ hành tươi, cà chua chín III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ: Chỉ tranh vẽ phận chức kính hiển vi? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề: Nội dung thực hành hôm giúp em biết làm tiêu tế bào thực vật (Vảy hành, thịt cà chua chín ) Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Trang 10 ... động cá nhân: Tìm vật hiểu quan cải - Thực vật có hoa thực vật Cây cải có quan nào? Chức mà quan sinh sản hoa hạt loại quan đó? - TVKCH quan sinh sản không HS quan sát H.4.1 SGK đói chiếu với... lên - Sinh sản III Sinh vật tự nhiên Sự đa dạng giới sinh vật: - Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều mơi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với với người Các nhóm sinh. .. làm: Trồng xanh, chăm sóc xanh, bảo vệ xanh trường học GV: Chốt lại mục cho HS đọc phần thông tin SGK Hoạt động 2: GV: Cho HS thực trang 11 GV: Nhận xét bảng HS: Kẻ hoàn thành bảng nội dung Con