Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn: 21 8 2016 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức: Chứng minh được sự đa dạng và phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3. Thái độ: Có ý thức yêu thích bộ môn II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải Tổ chức hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Chuẩn bị tranh vẽ về động vật và môi trường sống của chúng Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 Phút) 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: Động vật sống ở khắp nơi trên hành tinh của chúng ta. Vậy, thế giới động vật đa dạng phong phú như thế nào? Bài hôm nay chúng ta cùng nghiên cứu. b. Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Phút 20 Phút Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng loài và phong phú về số lượng cá thể GV: Yêu cầu HS: Quan sát H1.1, H1.2 và đọc thông tin, thảo luận: Sự đa dạng và phong phú về loài được thể hiện như thế nào? Kể tên các loài động vật được thu thập khi kéo một mẻ lưới trên biển, tát một ao cá, đơm đó qua một đêm ở ao hồ? Kể tên các loài động vật tham gia vào bản giao hưởng trong đêm trên những cánh đồng? HS: Quan sát H1.1, H1.2 và đọc thông tin, thảo luận nhóm sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung. GV: Thông báo thêm: một số động vật được thuần hóa trở thành vật nuôi phục vụ nhu cầu của con người nên có những đặc tính khác xa so với tổ tiên GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng về môi trường sống GV: Yêu cầu HS: Quan sát H1.4 hoàn thành bài tập điền tên HS: Quan sát H1.4 hoàn thành bài tập điền tên sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin ở H1.3 và thảo luận: Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? Nguyên nhân nào khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn động vật vùng ôn đới và Nam Cực? Động vật ở nước ta có đa dạng và phong phú không? Vì sao? HS: Quan sát H1.3, thảo luân sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: GV: Yêu cầu HS: Đọc kết luận chung I. Đa dạng loài và phong phú về số lượng các thể Thế giới động vật đa dạng về số loài, số lượng cá thể trong loài. Ngoài ra còn đa dạng về kích thước, lối sống II. Đa dạng về môi trường sống Động vật có mặt khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trường sống vì vậy có sự đa dạng về môi trường sống 4. Củng cố: (4 Phút) Sự đa dạng và phong phú của động vật được thể hiện ở những điểm nào? Vì sao động vật có mặt ở khắp nơi trên trái đất? 5. Dặn dò: (1 Phút) Học bài Soạn bài mới Tuần 1 Tiết 2 Ngày soạn: 21 8 2016 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức: Nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật. Nêu được đặcđiểm chung của động vật. Nắm được sơ lược sự phân chia giới động vật 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3. Thái độ: Có ý thức yêu thích bộ môn II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải Tổ chức hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Chuẩn bị tranh vẽ H2.1, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK Kẻ bảng 1 và 2 vào vở IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 Phút) 2. Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) Sự đa dạng và phong phú của động vật được thể hiện ở những điểm nào? Vì sao động vật có mặt ở khắp nơi trên trái đất? 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: Nếu đem so sánh con gà với cây bàng, ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn, song chúng đều là cơ thể sống. Vậy phân biệt chúng bằng cách nào? b. Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Phút 10 Phút 5 Phút 5 Phút Hoạt động 1: Tìm hiểu các đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật GV: Yêu cầu HS: Quan sát H2.1, thảo luận hoàn thành bảng 1 “So sánh động vật và thực vật” HS: Quan sát H2.1, thảo luận nhóm sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung. GV: Nêu câu hỏi: Động vật giống thực vật ở điểm nào? Động vật khác thực vật ở điểm nào? HS: Dựa vào bảng 1, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét và bổ sung GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật GV: Yêu cầu HS: hoàn thành bài tập trong SGK rồi từ đó rút ra các đặc điểm chung của động vật HS: Hoàn thành bài tập sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: Hoạt động 3: Tìm hiểu về sự phân chia giới động vật GV: Giảng giải: Do sự phân loại mà giới động vật được chia làm 20 ngành, thể hiện ở H2.2 Chương trình SH 7 chỉ học 8 ngành cơ bản Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò của động vật GV: Yêu cầu HS: hoàn thành bảng 2 trong SGK và thảo luận: Động vật có vai trò gì trong đời sống con người? HS: Hoàn thành bảng 2 và thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: GV: Yêu cầu HS: Đọc kết luận chung I. Phân biệt động vật với thực vật Giống nhau: + Đều được cấu tạo từ tế bào + Lớn lên, sinh sản Khác nhau: + Động vật có khả năng di chuyển, sống dị dưỡng, có hệ thần kinh và giác quan + Thực vật phần lớn không di chuyển, tự dưỡng và tế bào có thành xenlulô II. Đặc điểm chung của động vật Có khả năng di chuyển Có hệ thần kinh và giác quan Chủ yếu sống dị dưỡng III. Sơ lược phân chia giới động vật Giới động vật đực chia thành ĐV không xương sống và ĐV có xương sống + ĐV không xương sống gồm 7 ngành từ ĐVNS đến chân khớp + ĐV có xương sống có 1 ngành gồm cá, lưỡng cư. bò sát, chim, thú IV. Vai trò của động vật Động vật cung cấp nguyên liệu làm thực phẩm, làm thí nghiệm, hỗ trợ con người trong lao động và giải trí Một số động vật gây bệnh truyền nhiễm 4. Củng cố: (4 Phút) Nêu các đặc điểm chung của động vật? Động vật giống và khác thực vật ở điểm nào? 5. Dặn dò: (1 Phút) Học bài Đọc mục “Em có biết” Soạn bài mới
Tuần Tiết Ngày soạn: 21/ 8/ 2016 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số loài môi trường sống Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Chuẩn bị tranh vẽ động vật môi trường sống chúng Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Nội dung mới: a Đặt vấn đề: Động vật sống khắp nơi hành tinh Vậy, giới động vật đa dạng phong phú nào? Bài hôm nghiên cứu b Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Đa dạng loài phong phú Phút Tìm hiểu đa dạng loài phong số lượng thể phú số lượng cá thể - Thế giới động vật đa dạng GV: Yêu cầu HS: Quan sát H1.1, số loài, số lượng cá thể H1.2 đọc thông tin, thảo luận: loài Ngoài đa dạng Sự đa dạng phong phú loài kích thước, lối sống thể nào? Kể tên loài động vật thu thập kéo mẻ lưới biển, Trang tát ao cá, đơm qua đêm ao hồ? Kể tên loài động vật tham gia vào giao hưởng đêm cánh đồng? HS: Quan sát H1.1, H1.2 đọc thông tin, thảo luận nhóm sau trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Thông báo thêm: số động vật hóa trở thành vật nuôi phục vụ nhu cầu người nên có đặc tính khác xa so với tổ tiên GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: 20 Hoạt động 2: Phút Tìm hiểu đa dạng môi trường sống GV: Yêu cầu HS: Quan sát H1.4 hoàn thành tập điền tên HS: Quan sát H1.4 hoàn thành tập điền tên sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin H1.3 thảo luận: Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? Nguyên nhân khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng phong phú động vật vùng ôn đới Nam Cực? Động vật nước ta có đa dạng phong phú không? Vì sao? HS: Quan sát H1.3, thảo luân sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: Trang II Đa dạng môi trường sống - Động vật có mặt khắp nơi chúng thích nghi với môi trường sống có đa dạng môi trường sống GV: Yêu cầu HS: Đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Sự đa dạng phong phú động vật thể điểm nào? - Vì động vật có mặt khắp nơi trái đất? Dặn dò: (1 Phút) - Học - Soạn Trang Tuần Tiết Ngày soạn: 21/ 8/ 2016 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặcđiểm chung động vật - Nắm sơ lược phân chia giới động vật Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Chuẩn bị tranh vẽ H2.1, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Kẻ bảng vào IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Sự đa dạng phong phú động vật thể điểm nào? - Vì động vật có mặt khắp nơi trái đất? Nội dung mới: a Đặt vấn đề: - Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào? b Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Phân biệt động vật với thực Phút Tìm hiểu đặc điểm để vật phân biệt động vật với thực vật - Giống nhau: GV: Yêu cầu HS: Quan sát H2.1, thảo + Đều cấu tạo từ tế bào luận hoàn thành bảng “So sánh +Lớn lên, sinh sản Trang động vật thực vật” - Khác nhau: HS: Quan sát H2.1, thảo luận nhóm + Động vật có khả di sau lên bảng trình bày, nhận xét, chuyển, sống dị dưỡng, có hệ bổ sung thần kinh giác quan GV: Nêu câu hỏi: + Thực vật phần lớn không di Động vật giống thực vật điểm nào? chuyển, tự dưỡng tế bào Động vật khác thực vật điểm nào? có thành xenlulô HS: Dựa vào bảng 1, thảo luận sau trình bày, nhận xét bổ sung GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: 10 Hoạt động 2: II Đặc điểm chung động Phút Tìm hiểu đặc điểm chung động vật vật - Có khả di chuyển GV: Yêu cầu HS: hoàn thành tập - Có hệ thần kinh giác quan SGK từ rút đặc - Chủ yếu sống dị dưỡng điểm chung động vật HS: Hoàn thành tập sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: III Sơ lược phân chia giới Hoạt động 3: động vật Phút Tìm hiểu phân chia giới động - Giới động vật đực chia thành vật ĐV không xương sống ĐV có GV: Giảng giải: Do phân loại mà giới động vật xương sống chia làm 20 ngành, thể + ĐV không xương sống gồm ngành từ ĐVNS đến chân khớp H2.2 Chương trình SH học ngành + ĐV có xương sống có ngành gồm cá, lưỡng cư bò sát, chim, thú Hoạt động 4: IV Vai trò động vật Tìm hiểu vai trò động vật Phút GV: Yêu cầu HS: hoàn thành bảng - Động vật cung cấp nguyên liệu làm thực phẩm, làm thí nghiệm, SGK thảo luận: Động vật có vai trò đời sống hỗ trợ người lao động giải trí người? - Một số động vật gây bệnh HS: Hoàn thành bảng thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung truyền nhiễm rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: GV: Yêu cầu HS: Đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Nêu đặc điểm chung động vật? - Động vật giống khác thực vật điểm nào? Trang 5 Dặn dò: (1 Phút) - Học - Đọc mục “Em có biết” - Soạn Trang Tuần Tiết Ngày soạn: 28/ 8/ 2016 THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Thấy đại diện điển hình cho ĐVNS trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thực hành - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, thực hành - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK - Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Nêu đặc điểm chung động vật? - Động vật giống khác thực vật điểm nào? Nội dung mới: a Đặt vấn đề: Động vật nguyên sinh động vật cấu tạo đơn giản, xuất sớm hành tinh Vậy có cấu tạo nào? Bài b Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động 1: I Quan sát trùng giày Phút Tìm hiểu hình dạng, cách di a Hình dạng chuyển trùng giày - Cơ thể có hình khối, không GV: Hướng dẫn cho HS: Quan sát đối xứng, giống giày thực hành thao tác: Trang Dùng ống hút lấy giọt nước nhỏ b Di chuyển nước ngâm rơm - Di chuyển nhờ lông bơi Nhỏ lên lam kính dùng cản bớt - Kiểu di chuyển: vừ a tiến vừa tốc độ quan sát kính hiển vi xoay Điều chỉnh thị trường để tinh chỉnh c Cấu tạo Quan sát H3.1, nhận biết trùng giày - Nhân: Nhân lớn nhân nhỏ HS: Làm theo nhóm phân công GV: Kiểm tra kính hiển vi - Miệng - Hầu nhóm GV: Yêu cầu HS: Lấy mẫu khác để - Không bào thiêu hóa quan sát - Lỗ thoát GV: Cho HS: làm tập SGK vẽ - Không bào co bóp sơ lược hình dạng trùng giày sau trình bày, nhận xét, bổ sung 15 Hoạt động 2: II Quan sát trùng roi Phút Tìm hiểu trùng roi a Hình dạng GV: Yêu cầu HS: Quan sát H3.2, - Cơ thể trùng roi có hình H3.3 để nhận biết trùng roi dài, đầu tù, đuôi nhọn HS: Quan sát H3.2, H3.3 b Cấu tạo GV: Yêu cầu HS: Lấy mẫu làm tiêu quan sát tương tự quan sát - Cơ thể đơn bào - Có roi trùng giày HS: Lấy mẫu quan sát kính - Có điểm mắt màu đỏ hiển vi - Có hạt diệp lục GV: Nêu câu hỏi: c Di chuyển Trùng roi có hình dạng nào? - Nhờ roi Cấu tạo trùng roi? - Kiểu di chuyển: vừa tiến vừa HS: Thảo luận dựa thông tin xoay hình quan sát sau trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Yêu cầu HS: làm tập mục sau trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: Củng cố: (4 Phút) - GV: Yêu cầu HS: vẽ trùng giày trùng roi vào ghi thích Dặn dò: (1 Phút) - Học - Soạn Trang Tuần Tiết Ngày soạn: 28/ 8/ 2016 TRÙNG ROI I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng trùng roi xanh - Thấy bước chuyển quan trọng từ ĐV đơn bào đến ĐV đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, thực hành - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Chuẩn bị vẽ H4.1, H4.2, H4.3, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Kẻ phiếu học tập vào IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Nêu cấu tạo trùng giày cách di chuyển nó? - Trình bày cấu tạo, hình dạng cách di chuyển trùng roi? Nội dung mới: a Đặt vấn đề: Chúng ta quan sát mọt số động vật nguyên sinh trước Hôm nay, ta nghiên cứu kĩ số đại diện Đầu tiên trùng roi b Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Trùng roi xanh Phút Tìm hiểu trùng roi xanh Cấu tạo di chuyển VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo di chuyển a Cấu tạo trùng roi xanh - Cơ thể tế bào, hình GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin thoi, đuôi nhọn, đầu tù Trang SGK, quan sát H4.1 thảo luận: Trùng roi xanh có cấu tạo nào? Nêu cách di chuyển trùng roi xanh? HS: Đọc thông tin, quan sát thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét yêu cầu HS: rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: VĐ 2: Tìm hiểu dinh dưỡng trùng roi xanh GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin SGK thảo luận: Trùng roi xanh dinh dưỡng nào? HS: Đọc thông tin, quan sát thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét yêu cầu HS: rút kết luận VĐ 3: Tìm hiểu cách sinh sản trùng roi xanh GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin SGK, quan sát H4.2 thảo luận: Trình bày bước sinh sản trùng roi xanh? Hình thức sinh sản trùng roi xanh gì? HS: Đọc thông tin, quan sát thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét yêu cầu HS: rút kết luận VĐ 4: Tìm hiểu tính hướng sáng trùng roi xanh GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin SGK làm tập mục, thảo luận: Trùng roi xanh tiến phía ánh sáng nhờ đặc điểm nào? HS: Đọc thông tin, làm tập thảo luận sau trình bày, nhận xét, Trang 10 - Có roi - Bên thể có nhân, hạt diệp lục, điểm mắt, không bào co bóp, hạt dự trữ b Di chuyển - Di chuyển nhờ roi, roi xoáy vào nước giúp thể di chuyển vừ a tiến vừa xoay Dinh dưỡng - Tự dưỡng dị dưỡng - Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: nhờ không bào co bóp thải nước thừa sản phẩm tiết góp phần điều chỉnh áp suất thẩm thấu Sinh sản - Hình thức: Sinh sản vô tính cách phân đôi thể theo chiều dọc - Các bước: + Nhân phân chia + Chất nguyên sinh phân đôi bào quan phân đôi + Cơ thể phân đôi theo chiều dọc Tính hướng sáng - Trùng roi xanh có điểm mắt để nhận biết ánh sáng roi để di chuyển thảo luận: Phân biệt lưỡng cư đặc điểm đặc trưng nhất? HS: Đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận 10 GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: Phút Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống tập tính GV: Yêu cầu HS: quan sát H37.1, đọc thích, thảo luận hoàn thành bảng “Một số đặc điểm sinh học Lưỡng cư” HS: Quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết 10 luận Phút Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung lưỡng cư GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin bảng, thảo luận: Hãy nêu đặc điểm chung Lưỡng cư? HS: Thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận 10 Phút Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò lưỡng cư GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin, thảo luận: Lưỡng cư có vai trò người? Cho ví dụ? HS: Đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận sau hai chi trước dài tương đương + Bộ lưỡng cư không đuôi: hai chi sau dài hai chi trướnc + Bộ lưỡng cư không chân: thiếu chi II Đa dạng môi trường sống tập tính - Nội dung ghi phiếu học tập III Đặc điểm chung lưỡng cư - Môi trường sống: nước cạn - Da: da trần(không có vảy), ẩm ướt - Cơ quan di chuyển: bốn chi có màng nhiều(Trừ ếch giun) - Cơ quan hô hấp: Mang (Nòng nọc), phổi da(cá thể trưởng thành) - Cơ quan tuần hoàn: tim ngăn, có vòng tuần hoàn, máu nuôi thể máu pha - Môi trường sinh sản: nước - Sự phát triển: qua biến thái - Là động vật biến nhiệt - Thụ tinh IV Vai trò lưỡng cư - Có ích cho nông nghiệp: diệt sâu bọ, sinh vật trung gian truyền bệnh - Có giá trị thực phẩm: ếch đồng - Làm thuốc chữa bệnh: cóc - Làm vật thí nghệm: ếch đồng Cần bảo vệ tổ chức gây nuôi loài có ý nghĩa kinh tế Trang 41 GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: GV: Yêu cầu HS: Đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Trình bày lưỡng cư nêu đặc điểm phân biệt chúng? - Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư? Dặn dò: (1 Phút) - Học - Đọc mục: “Em có biết” Trang 42 Tuần 22 Tiết 41 Ngày soạn: 22/ 01/ 2017 CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN I/ MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn - Thấy hoàn thiện quan qua so sánh với lưỡng cư Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Chuẩn bị tranh vẽ, mô hình thằn lằn, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK - Kẻ phiếu học tập vào IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Trình bày cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày di chuyển thằn lằn? Nội dung mới: a Đặt vấn đề: Thằn lằn có cấu tạo khác với ếch điểm để thích nghi với đời sống cạn b Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Bộ xương Phút Tìm hiểu xương - Bộ xương gồm GV: Yêu cầu HS: Quan sát xương + Xương đầu thằn lằn để xác định vị trí + Cột sống xương so sánh với xương ếch + Xương chi: xương dâi, Trang 43 HS: Quan sát sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: Xuất xương xương mỏ ác tạo thành lồng ngực, tham gia vào 10 hô hấp Phút Hoạt động 2: Tìm hiểu quan dinh dưỡng GV: Yêu cầu HS: quan sát H39.2, đọc thích để xác định vị trí hệ quan Hệ tiêu hóa thằn lằn gồm quan nào? Hệ tuần hoàn có khác so với lưỡng cư? Hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nào? HS: Quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: 15 Phút xương chi - Sự sai khác: xuất xương sườn, có đốt sống cổ, cột sống dài II Cấu tạo di chuyển Hệ tiêu hóa - Ống tiêu hóa phân hóa rõ hơn, ruột già có khả hấp thụ lại nước Hệ tuần hoàn - Hô hấp - Tim ngăn, vòng tuần hoàn, xuất vách hụt tâm thất nên máu nuôi thể bị pha - Hô hấp: Phổi có nhiều vách ngăn có nhiều mao mạch bao quanh, có liên sườn tham gia hô hấp Bài tiết - Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nước làm nước tiểu đặc chống nước III Thần kinh giác quan - Bộ não gồm phần, có não trước tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp - Giác quan: + Mắt có mí tuyến lệ + Tai: xuất ống tai Hoạt động 3: Tìm hiểu thần kinh giác quan GV: Yêu cầu HS: Quan sát mô hình não thằn lằn để xác định phận não Bộ não thằn lằn có khác với ếch? HS: Quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: GV: Yêu cầu HS: Đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Trình bày cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày khác xương ếch thằn lằn? Dặn dò: (1 Phút) - Học Trang 44 - Soạn Tuần 25 Tiết 48 Ngày soạn:12/ 02/ 2017 THỎ I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức : - Nắm đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ - Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Chuẩn bị tranh vẽ, mô hình, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK - Kẻ phiếu học tập vào IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Trình bày đặc điểm xương thích nghi với đời sống bay lựon chim bồ câu? - Trình bày đặc điểm cấu tạo hệ quan thích nghi với đời sống bay? Nội dung mới: a Đặt vấn đề Giáo viên giới thiệu lớp thú lớp động vật có cấu tạo thể hoàn chỉnh giới động vật đại diện thỏ b Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Đời sống Phút Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - Sống ven rừng, bụi GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin, quan rậm, có tập tính đào hang, ẩn sát H46.1, thảo luận: náu kẻ thù hang chạy Trình bày đặc điểm đời sống trốn cách nhảy hai chân thỏ? sau Trang 45 Trình bày đặc điểm sinh sản thỏ? HS: Đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: 20 Phút - Kiếm ăn buổi chiều hay ban đêm, thức cỏ cách gặmh nhấm - Là động vật nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh + Thai phát triển tử cung mẹ + Có tượng thai sinh, non yếu nuôi sữa mẹ II Cấu tạo di chuyển Cấu tạo - Bộ lông dày, xốp để che chở giữ nhiệt cho thể - Chi thỏ có vuốt sắc, chi trước ngắn dùng để đào hang, chi sau dài, khỏe giúp thỏ chạy trốn kẻ thù - Mũi thính, có lông xúc giác giúp thỏ thăm dò thức ăn môi trường - Mắt thỏ có mi cử động được, có lông mi, vừa giữ nước mắt vừa bảo vệ mắt - Tai thỏ thính, có vành tai dài, cử động theo hướng phát sớm kẻ thù Di chuyển - Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân sau Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo di chuyển VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo GV: Yêu cầu HS: quan sát H46.2, H46.3, đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK HS: Quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: VĐ 2: Tìm hiểu di chuyển GV: Yêu cầu HS: Quan sát H46.4, H46.5, đọc thông tin, thảo luận: Thỏ di chuyển cách nào? Tại thỏ lại thoát kẻ thù dễ dàng? HS: Quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: GV: Yêu cầu HS: Đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - Trình bày đặc điểm đời sống thỏ? - Trình bày cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống? Dặn dò: (1 Phút) - Học - Đọc mục: “Em có biết” - Soạn Trang 46 Tuần 30 Tiết 58 Ngày soạn:29/ 03/ 2017 TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nắm khái niệm sinh sản vô tính sinh sản hữu tính - Thấy tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Kẻ phiếu học tập vào IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Nêu phân hóa chuyên hóa số hệ quan trình tiến hóa ngành động vật: Hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục Nội dung mới: a Đặt vấn đề Sinh sản đặc điểm đặc trưng sinh vật để trì nòi giống, động vật có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hoá hình thức sinh sản thể nào? b Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 10 Hoạt động 1: I Sinh sản vô tính Phút Tìm hiểu sinh sản vô tính - Là hình thức sinh sản GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin, thảo tế bào sinh dục đực tế bào luận: sinh dục kết hợp với Sinh sản vô tính gì? - Có hai hình thức chính: phân Ở ĐVKXS, đại diện có đôi mọc chồi Trang 47 hình thức sinh sản vô tính cách phân đôi mọc chồi? HS: Thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: 10 Hoạt động 2: Phút Tìm hiểu sinh sản hữu tính GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin, thảo luận: Sinh sản hữu tính gì? Hãy so sánh với hình thức sinh sản vô tính? Hãy cho biết giun đất, giun đũa, cá thể lưỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh thụ tinh trong? HS: Thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: 15 Hoạt động 3: Phút Tìm hiểu tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK trang 180 HS: Thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: GV: Yêu cầu HS: Đọc kết luận chung II Sinh sản hữu tính - Là hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục III Sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính - Sự tiến hóa thể mặt: thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, hình thức chăm sóc trứng - Ý nghĩa: Sự tiến hóa hoàn chỉnh hình thức sinh sản đảm bảo cho động vật đạt hiệu sinh học cao: nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy tăng trưởng nhanh động vật non Củng cố: (4 Phút) - Hãy kể hình thức sinh sản động vật phân biệt hình thức đó? - Sự tiến hóa hình thức sinh sản thể mặt nào? Cho biết ý nghĩa tiến đó? Dặn dò: (1 Phút) - Học - Đọc mục: Em có biết - Soạn Trang 48 Tuần 32 Tiết 62 Ngày soạn: 03/ 04/ 2017 BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Hiểu biện pháp đấu tranh sinh học - Nêu biện pháp đấu tranh sinh học - Thấy ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Kẻ phiếu học tập vào II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Giải thích số loài động vật môi trường nhiệt đới lại nhiều môi trường đới lạnh đới nóng? - Nêu lợi ích đa dạng sinh học? Nội dung mới: a Đặt vấn đề Trong thiên nhiên, để tồn tại, loài động vật có mối quan hệ với Con người lợi dụng mối quan hệ để mang lại lợi ích cho người b Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC TRÒ 15 Hoạt động 1: I Thế biện pháp đấu tranh Phút Tìm hiểu biện pháp sinh học đấu tranh sinh học - Biện pháp đấu tranh sinh học bao Trang 49 GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin, thảo luận: Thế biện pháp đấu tranh sinh học? HS: Đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho 10 HS: Phút Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp đấu tranh sinh học GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin, thảo luận: Nêu biện pháp đấu tranh sinh học cho ví dụ biện pháp đấu tranh sinh học? Hoàn thành bảng trang 193 HS: Thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho Hoạt động 3: Tìm hiểu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học 10 GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin, Phút thảo luận: Nêu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? HS: Thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: GV: Yêu cầu HS: Đọc kết luận chung gồm cách sử dụng thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm gây vô sinh cho sinh vật gây hại nhằm hạn chế tác động sinh vật gây hại II Những biện pháp đấu tranh sinh học Sử dụng thiên địch a Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại VD: cá cờ, thằn lằn b Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại VD: ong mắt đỏ, bướm đêm Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại VD: Dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ Gây vô sinh diệt động vật gây hại VD: Làm tuyệt sản ruồi đực gây bệnh loét da bò III Những ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ưu điểm - Có tính hiệu cao, có nhiều ưu điểm so với thuốc trừ sâu, diệt chuột, không gây ô nhiễm môi trường, giá thành rẻ Hạn chế - Nhiều thiên địch không thích nghi khí hậu địa phương nên không phát triển - Thiên địch không diệt triệt hãm phát triển củ SV gây hại - Sự tiêu diệt loài sinh vật lại tạo điều kiện cho loài sinh vật khác phát triển - Một số loài vừa có ích vừa có hại Củng cố: (4 Phút) - Nêu biện pháp đấu tranh sinh học? - Nêu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? Dặn dò: (1 Phút) Trang 50 - Học cũ, chuẩn bị Tuần 34 Tiết 65 Ngày soạn:11/10/2015 THỰC HÀNH TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (Tiếp theo) I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Tìm hiểu nguồn thông tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn, tích cực học tập II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Chuẩn bị tranh vẽ, tư liệu động vật có giá trị kinh tế Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Kẻ phiếu học tập vào IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu I Yêu cầu Phút thực hành Tìm hiểu nguồn thông tin từ GV: Nêu yêu cầu thực hành sách báo từ thực tiễn nhằm giúp HS định hướng bổ sung cho kiến thức số thực hành tìm hiểu loài động vật loài động có tầm quan trọng có giá trị kinh tế địa phương thực tế địa phương HS lắng nghe ghi nhớ 24 Hoạt động 2: Tìm hiểu nội II Nội dung Phút dung thực hành Đối tượng Trang 51 GV: Phân chia lớp thành - nhóm, nhóm cử nhóm trưởng thư kí để ghi chép GV: Hướng dẫn cho HS cách nghiên cứu tìm hiểu đối tượng, tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách nuôi liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phương HS: Lắng nghe tiến hành làm thực hành Các động vật có giá trị kinh tế địa phương Nội dung - Tìm hiểu tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách nuôi liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phương Phương pháp - Thu thập thông tin từ sách báo phổ biến khoa học - Thu thập thông tin từ sở sản xuất địa phương cộng đồng gia đình III Thu hoạch Trình bày báo cáo trước lớp Một số loài động vật có giá trị kinh tế cho địa phương cần nuôi phát triển chúng đem lại bguồn lợi kinh tế cho gia đình cho địa phương Hoạt động 3: Thu hoạch 10 Phút GV: Yêu cầu nhóm HS ghi tóm tắt nội dung tìm hiểu thành báo cáo thông báo kết trước lớp 5-10 phút HS trình bày báo cáo nhận xét rút kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố: (4 Phút) - GV cho điểm nhóm sau HS trình bày, khuyến khích em tiếp tục tìm hiểu thêm loài động vật khác Dặn dò: (1 Phút) - Học kỹ lý thuyết - Chuẩn bị: tìm hiểu trước 64: Tham quan thiên nhiên Trang 52 Tuần 35 Tiết 68 Ngày soạn:11/10/2015 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Thấy đa dạng thiên nhiên nói chung giới động vật nói riêng - Tạo hội cho HS tiếp xúc với môi trường tự nhiên để nâng cao lòng yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ giới động vật đặc biệt động vật có ích - Tập dượt cách nhận biết động vật cách ghi chép trời Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, thực hành, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn, tích cực học tập II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Chuẩn bị địa điểm trang bị SGK Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Kẻ phiếu học tập vào IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: I Yêu cầu Phút Kiểm tra chuẩn bị học sinh - SGK T 202 GV phân chia nhóm HS từ - nhóm, nhóm khoảng - HS, kiểm tra cách dụng cụ phân chia cho nhóm GV yêu cầu nhóm cử nhóm trưởng thư ký để ghi Trang 53 chép tổng hợp 34 Hoạt động 2: Phút Nêu yêu cầu nội dung thực hành tham quan thiên nhiên GV: Nêu yêu cầu thực hành cho HS thấy mục đích yêu cầu học GV: Nêu nội dung cần thực phân chia nội dung cho nhóm để nhóm thực hành GV: Hướng dẫn cho HS cách thu thập xử lý mẫu II Nội dung Quan sát thiên nhiên a Phân chia môi trường - Ở tán - Ở đất - Ở ven bờ - Ở nước b Nội dung quan sát - Quan sát phân bố động vật theo môi trường - Quan sát thích nghi di chuyển độngvật môi trường - Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật - Quan sát quan hệ động vậtvới thực vật - Quan sát tượng ngụy trang động vật - Qan sát số lượng, thành phần động vật thiên nhiên Thu thập xử lý mẫu - nước ven bờ: dùng vợt htủy sinh - đất cây: dùng vợt bướm, rung cho rơi xuống giấy báo trải mặt đất - Với động vật có xương sống đựng hộp chứa mẫu sống - Với sâu bọ lại: đựng túi nhựa poliêtilen khay men Củng cố: (4 Phút) - GV: Yêu cầu học quan sát địa điểm thiên nhiên thu thập xử lí mẫu vật - GV: Tổng kết hoạt động học tập HS Dặn dò: (1 Phút) - Học ôn lại kiến thức động vật - Chuẩn bị hoàn thiện tường trình theo mẫu Trang 54 Trang 55 [...]... xử quan sát lí mẫu sau đó trình bày 2 Quan sát cấu tạo ngoài Trang 23 GV: kiểm tra mẫu thực hành VĐ 2: Quan sát cấu tạo ngoài GV: Yêu cầu các nhóm: Quan sát các đốt vòng tơ Xác định mặt lưng và bụng Tìm đai sinh dục GV: Nêu câu hỏi: Làm thế nào để quan sát được vòng tơ? Dựa vào đặc điểm nào để quan sát xác định mặt lưng và mặt bụng? Tìm đai sinh dục và lỗ sinh dục dựa vào đặc điểm nào? HS: Quan sát... kí sinh ở gan mật trong SGK, quan sát tranh vẽ sán - Cơ quan di chuyển tiêu giảm lông và sán lá gan, thảo luận hoàn - Giác bám phát triển thành phiếu học tập HS: Đọc thông tin, quan sát và thảo - Cơ quan tiêu hóa: phân nhánh Trang 18 luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ nhiều, chưa có hậu môn sung rồi rút ra kết luận GV: Hoàn thiện kiến thức cho HS: Hoạt động 2: 20 Tìm hiểu vòng đời của sán lá gan II... Dinh dưỡng chủ yếu bằng cách dị dưỡng - Sinh sản vô tính và hữu tính Câu 2: - Cấu tạo ngoài Hình trụ dài, phần dưới là đế bám, phần trên có lỗ miệng, cơ thể có đối xứng tỏa tròn 6 điểm 50% 10 điểm ĐIỂM 0 .75 điểm 0 .75 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 1.25 điểm Trang 27 - Sinh Sản: + Sinh sản vô tính: Mọc chồi + Sinh sản hữu tính: Hình thành tế bào sinh dục đực và cái + Tái sinh: 1 phần cơ thể tạo ra 1 cơ thể mới... của sán lá gan thích nghi với lối sống kí sinh? - Nêu vòng đời của sán lá gan? 5 Dặn dò: (1 Phút) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Soạn bài mới Trang 19 Tuần 7 Tiết 13 Ngày soạn: 02/ 10/ 2016 GIUN ĐŨA I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: 1 Kiến thức: - Nêu được đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của giun đũa đại diện cho ngành giun tròn thích nghi với lối sống kí sinh - Nêu... mổ VĐ 2: Quan sát cấu tạo trong GV: Hướng dẫn: Trang 24 - Quan sát vòng tơ: kéo giun trên giấy thấy lạo xạo, dùng kính lúp quan sát - Xác định mặt lng và mặt bụng dựa vào màu sắc - Tìm đai sinh dục: phía đầu, liền 3 đốt Chú thích: A: 1 - lỗ miệng, 2 - đai sinh dục, 3 - hậu môn B: 1 - lỗ miệng, 2 - Vòng tơ, 3 lỗ sinh dục cái, 4 - đai sinh dục, 5 - lỗ sinh dục đực C: 1 - 2 chi bên II Cấu tạo trong 1... giun, dùng kẹp phanh thành cơ thể, dùng dao tách ruột khỏi thành cơ thể - Phanh thành cơ thể đến đâu cắm ghim tới đó Dùng kéo cắt dọc cơ thể tiếp tục như vậy về phái đầu 2 Quan sát cấu tạo trong: - Hệ tiêu hóa Dùng kéo nhọn tách nhẹ nội quan - Hệ thần kinh Dựa vào H16.3 A nhận biết các bộ phận của hệ tiêu hóa Dựa vào H16.3 B quan sát bộ phận sinh dục Gạt ống tiêu hóa sang một bên quan sát HTK màu trắngở... dưỡng II Sinh sản 1 Cơ quan sinh sản - Cơ quan sinh dục dạng ống dài + Con cái: 2 ống + Con đực: 1 ống thụ tinh trong - Đẻ nhiều trứng Trang 21 giun đũa? HS: Đọc thông tin, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét và hoàn thiện kiến thức cho HS: 2 Vòng đời giun đũa VĐ 2: Vòng đời giun đũa Giun đũa Trứng GV: Yêu cầu HS: Quan sát H13.3, H13.4 và đọc thông tin, thảo luận: Máu, gan, tim... trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Giảng giải cho HS: Tốc độ tiêu hóa nhanh hơn vì thức ăn là chất dinh dưỡng và thức ăn chỉ đi một chiều Hoạt động 2: 15 Tìm hiểu sinh sản của giun đũa Phút VĐ 1: Cơ quan sinh sản GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin và thảo luận: Nêu cấu tạo cơ quan sinh sản của + Thành cơ thể: biểu bì, cơ dọc phát triển + Khoang cơ thể chưa chính thức + ống tiêu hóa thẳng, có hậu môn + Lớp vỏ... tức? - Nêu các hình thức sinh sản của thủy tức? 3 Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Biển mới chính là cái nôi của ruột khoang, với khoảng 10 nghìn loài, ruột khoang phân bố ở hầu hết các vùng biển thế giới Các đại diện thường gặp là: Sứa, hải quỳ và san hô b Triển khai bài TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 10 Hoạt động 1: I Sứa Phút Tìm hiểu sự đa dạng của ruột khoang - Cơ thể hình dù GV:... Phút) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Soạn bài mới Trang 17 Tuần 6 Tiết 11 Ngày soạn: 25/ 9/ 2016 SÁN LÁ GAN I/ MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1 Kiến thức: - Nêu được đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp là cơ thể đối xứng 2 bên - Nêu được đặc điểm cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh 2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ năng tự nghiên ... 50% 10 điểm ĐIỂM 0 .75 điểm 0 .75 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 1.25 điểm Trang 27 - Sinh Sản: + Sinh sản vô tính: Mọc chồi + Sinh sản hữu tính: Hình thành tế bào sinh dục đực + Tái sinh: phần thể tạo... cách sinh sản trùng roi xanh GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin SGK, quan sát H4.2 thảo luận: Trình bày bước sinh sản trùng roi xanh? Hình thức sinh sản trùng roi xanh gì? HS: Đọc thông tin, quan sát... NỘI DUNG KIẾN THỨC TRÒ 15 Hoạt động 1: I Nơi sống, cấu tạo dinh Phút Tìm hiểu sán lông sán gan dưỡng, di chuyển sán gan GV: Yêu cầu HS: Đọc thông tin - Sống kí sinh gan mật SGK, quan sát tranh