Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cộtGiáo án học sinh yếu lớp 6 3 cột
Trường THCS Giục Tượng Ngày soạn: 9/9/2013 Tuần : Tiêt: + THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH I Mục Tiêu: Biết: thứ tự thực phép tính với biểu thức có dấu ngoặc, với biểu thức dấu ngoặc Hiểu: Cách thực phép tính biểu thức có dấu ngoặc, với biểu thức dấu ngoặc vận dụng: thành thạo giải tập II Chuẩn bị: GV : Các tập vận dụng HS kiến thức liên quan III Tiến trình dạy 1/ Kiểm tra cũ: Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức dấu ngoặc, có dấu ngoặc (4đ) Tính: 3.13 + 161:7 (6đ) Bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Ghi bảng THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH Yêu cầu Hs đọc đề Đọc đề Ta áp dụng kiến thức để giải câu? Trả lời - Muốn nhân hai lũy thừa số am an = am + n ta làm nào? Muốn chia hai lũy thừa số ta làm nào? am :an = am – n BÀI TẬP: Bài 1: Thực phép tính a/ 53 52 c/ 3.14 – 48:3 e)123.85 + 15.123 Giải: a/ 53.52 = 55 c/ 26 e) 12300 b/ 108:105 d) 3.5 + 84:7 f/ 108:[14+(56-2.8)] b/ 108:105 =103 d/ 27 f/ =2 Biểu thức dấu ngoặc ta nhắc lại thứ tự thực thực phép tính theo thứ tự phép tính nào? trả lời Biểu thức có dấu ngoặc ta thực lên bảng làm phép tính theo thứ tự nào? nhận xét - Gv gọi hs lên bảng thực Em trả lời Bài 2: Tìm số tự nhiên x, biết : có nhận xét làm bạn? b/ x – 35 = 38 nêu cách làm a/ x + 24 = 72 Bài tập yêu cầu làm gì? c/ 58 - x= 32 d/ 12+x = 128 câu Để tìm x biểu thức e) (x – 6) : = 20 f/ 3x + 27 = 63 tổng – shang biết ta làm ntn? Muốn tìm số hạng tổng ta Strừ + hiệu Giải làm ntn? a/ x = 48 b/ x = 73 c/ x = 26 Lên bảng làm Tìm số bò trừ ta làm ntn? d/ x = 116 e/ x = 10 f) x= 12 Nhận xét làm - Gv gọi hs lên bảng thực - Gọi Hs nhận xét ? - Gv chốt lại làm Củng cố, luyện tập :Qua tập em vận dụng kiến thức nào? Hãy nhắc lại thứ tự thực phép tính Muốn nhân, chia hai lũy thừa số ta làm ntn? Hướng dẫn nhà: học bài, ôn lại kiến thức liên quan làm tập : Bài tập :thực phép tính : a/ 3.52 – 18 : 32; b/ 2.30 – {2 + (5 – 1)2}; c/ 12.3 + 169 : 13; d) 173.78 + 173.22 Xem lại thứ tự thực phép tính tiết sau tiếp tục học Bổ sung: Tuần : Tiêt: + –lớp dạy: Ngày soạn: 22/9/2013 THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH I Mục tiêu: Biết: thứ tự thực phép tính với biểu thức có dấu ngoặc, với biểu thức dấu ngoặc Hiểu: Cách thực phép tính biểu thức có dấu ngoặc, với biểu thức dấu ngoặc vận dụng: thành thạo giải tập II Chuẩn bị gv,hs: GV : Các tập vận dụng HS kiến thức liên quan III Tiến trình dạy 1/ Kiểm tra cũ: - Muốn tìm số hạng chưa biết, thừa số chưa biết ta làm nào? 4đ - p dụng: tìm x , biết: (6đ) a/ 25 + x = 46 b/ 5.x = 45 Bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Ghi bảng HĐ 1: Nhắc lại kiến thức: Lý thuyết: - Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào? - Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào? - Thứ tự thực phép tính ntn?ù HĐ 2: Bài tập: Ta áp dụng kiến thức để giải câu? Câu e ta áp dụng kt cho nhanh? a+b = c => a= c-b trả lời nhắc lại biểu thức có ngoặc … a+b = c => a= c – b; b = c – a a.b = c => a= c : b; b = c : a Thứ tự thực phép tính: Lũy thừa -> nhân, chia -> cộng trừ () -> [] -> {} Bài tập: Phát biểu Tính chất phân phối … Bài 1: Thực phép a/ 43.42 b/ 107:105 c/ 3.14 – 48:3 d) 34 – (2.8 + 48:8) e/ 135.12 + 135.88 f/ 14:{27 – (11 – 6)2 } g/ 85:82 – 136:8 Giải - Gv gọi hs lên bảng thực , lại tự làm vào - Em có nhận xét làm bạn? Nhấn mạnh lỗi HS thường sai Đề yêu cầu làm gì? Để tìm x biểu thức ta làm ntn? x đóng vai trò câu? Ta tìm thành phần trước? Tìm số bò trừ ta làm ntn? Muốn tìm số mũ lũy thừa ta làm nào? - Gv gọi hs lên bảng thực a/ 43.42 = 45 b/ 107:105 =102 c/ 26 Lên bảng làm d) 34 – (2.8 + 48:8)= 34 – 22 = 12 e/ 135.12 + 135.88= 135 (12 + 88)= 13500 Nhận xét, f/14:{27 – (11 – 6)2 }= 14:[27-25]=14:2=7 chỗ thường sai g/ 85:82 – 136:8 = 512 – 17 = 495 Bài 2/ Tìm x, biết: Tìm x a/ x +24 = 52 b/ x – 35 = 3.32 c/ 2x = 32 a/ tìm số hạng …… d/ (x – 15) = e/ 17 (x – 4) = 17 Giải a/ x = 28 b/ x = 107 c/ x = nêu cách làm d/ (x – 15) = e/ x - = 17:17 x – 15 = : x-4=1 trả lời x – 15 = x=1+4 viết vế phải dạng x = 15 x= lũy thừa số với lũy thừa vế trái lên bảng làm Củng cố, luyện tập : qua tập ta vận dụng KT nào? Gọi hs nhắc lại KT Hướng dẫn nhà: Xem lại công thức tính tập làm Bài 1/ Vận dụng tính chất tính nhanh câu sau: a/ 45 + 12 + 55 b/ 50.3.2 c/ 25(4 + 40) e/ 65.158 + 35.88 f/ 200:{86 – (14 – 8) } n lại dấu hiệu chia hết để tiết sau học tiếp IV Bổ sung: Tuần : Tiêt: + –lớp dạy: Ngày soạn: 22/9/2013 THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH I Mục tiêu: Biết: thứ tự thực phép tính với biểu thức có dấu ngoặc, với biểu thức dấu ngoặc Hiểu: Cách thực phép tính biểu thức có dấu ngoặc, với biểu thức dấu ngoặc vận dụng: thành thạo giải tập II Chuẩn bị gv,hs: GV : Các tập vận dụng HS kiến thức liên quan III Tiến trình dạy 1/ Kiểm tra cũ: kết hợp Bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Ghi bảng HĐ 1: Nhắc lại kiến thức: Lý thuyết: - Thứ tự thực phép tính biểu thức khơng có, có dấu ngoặc ?ù - Muốn tìm số trừ, số bị trừ ta làm nào? - Muốn tìm số chia, số bị chia ta làm nào? Nhận xét chốt lại HĐ 2: Bài tập: Ta áp dụng kiến thức để Nêu thứ tự thực phép tính trả lời Thứ tự thực phép tính: * biểu thức khơng có dấu ngoặc ? Lũy thừa -> nhân, chia -> cộng, trừ * biểu thức có dấu ngoặc () -> [] -> {} Lắng nghe Phát biểu Bài tập: Bài 1: Thực phép giải câu? Câu e ta áp dụng kt cho nhanh? - Gv gọi hs lên bảng thực , lại tự làm vào - Em có nhận xét làm bạn? Nhấn mạnh lỗi HS thường sai Đề yêu cầu làm gì? Ở câu a,b: x đóng vai trò câu? Câu c: Ta viết số 16 dạng ?â Câu d,e: Ta tìm thành phần trước? - Gv gọi hs lên bảng thực a/ 34.32 b/ 99:97 c/ 5.12 – 56:8 Tính chất phân phối d) 100 – (8.6 + 54:9) e/ 128.33 + 128.67 … f/ 60:{42 – (15 – 9)2 } g/ 75:72 – 176:8 Lên bảng làm Giải a/ = = 729 b/ =92 = 81 c/ =60-7 = 53 Nhận xét, d) 100 – (48 + 6)= 100 - 54 = 46 chỗ thường sai e/ 128.(33+67)= 128.100 = 12800 f/60:{42 – 62 = 60:[42-36]=60: = 10 g/ 73– 22 = 343 – 22 = 321 Tìm x Bài 2/ Tìm x, biết: a) x số trừ a/ 137 - x = 58 b/ x – 35 = 3.32 b) x bị số trừ c/ 2x = 16 d/ (x + 12) = 420 e/ 8x - 47 = 25 16 = Giải d) x+ 12 a/ x = 79 b/ x = 62 c/ x = e) 8x d/ (x + 12) = 420:7 e/ 8x = 25+ 47 x + 12 = 60 8x = 72 lên bảng làm x = 60 - 12 x = 72: x = 48 x= Củng cố, luyện tập : qua tập ta vận dụng KT nào? Gọi hs nhắc lại KT Hướng dẫn hs tự học nhà: Xem lại công thức tính tập làm Bài 1/ Vận dụng tính chất tính nhanh câu sau: a/ 64 + 158 + 36 b/ 50.4.3.25.2 c/ 12.3+ 32: e/ 73.145 + 27.145 f/ 300:{ 11+ (21 – 14) } n lại dấu hiệu chia hết để tiết sau học tiếp IV Bổ sung: Tuần : Tiêt: + –lớp dạy: Ngày soạn: 12/10/2013 CÁC DẤU HIỆU CHIA HẾT I Mục Tiêu: Biết: dấu hiệu chia hết tổng, hiệu, dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; Hiểu: cách phân tích cách vận dụng dấu hiệu chia hết để giải tập Vận dụng: kiến thức làm tập xác, thành thạo II Chuẩn Bò : GV: Bài tập vận dụng; Hs : Kiến thức liên quan II Tiến trình dạy: 1/ Kiểm tra cũ: Cho số 3; 4; số thành số tự nhiên có ba chữ số chia hết cho (6đ) số thành số tự nhiên có ba chữ số chia hết cho 2/ Bài : (4đ) Hoạt động giáo viên Hđ 1: Nhắc lại kiến thức Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2; 5? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9? Hđ 2: Bài tập : Gọi hs đọc đề Hoạt động HS Ghi bảng Phát biểu Kiến thức cần nhớ Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho Bài tập: Đọc đề Bài tập 1: cho số sau : 123; 505; 4698; Ta vận dụng kiến thức để làm ? Trả lời 230 Hãy nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 3; Nhắc lại a) số chia hết cho 2? 5; cho 5? Làm b) số chia hết cho ? Gọi hs lên bảng làm c) số chia hết cho 5? d) số chia hết cho ? Giải: a) 1678; 230 b) 505; 230 Đề yêu cầu làm gì? Trả lời c) 230 d) 123; 4698 Ta vận dụng kiến thức để làm ? Trả lời Bài 2: Điền chữ số vào dấu * để số Hãy nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 5; 35* cho 5? Cho 3; cho 9? Phát biểu a/ chia hết cho b/ Chia hết cho Ta thay * số để c/ Chia hết cho va số 35* chia hết cho 2? 0; 2; 4;6;8 d/ Chia hết cho e/ Chia hết cho Ta thay * số để Giải: a) thay * số 0; 2; số 35* chia hết cho 5? 0;5 4;6;8 Ta thay * số để b) Thay * chữ số 0;5 số 35* chia hết cho 9? Trả lời c) Thay * chữ số Gọi hs lên bảng làm Lên bảng trình bày d) Thay * chữ số e) Thay * chữ số 1; 4; 3/Củng cố, luyện tập: Nhắc lại dấu hiệu chia hết học 4/ Hướng dẫn hs tự học nhà: Hướng dẫn học nhà Học : dấu hiệu chia hết học, xem lại tập làm Làm BT : 1/ số : 213; 435; 680; 156; 729 a Số chia hết cho mà không chia hết cho b Số chia hết chọ mà không chia hết cho c Số chia hết cho 5? d Số không chia hết cho 5? e Số chia hết cho 3, số chia hết cho 9? Chuẩn bị dấu hiệu chia hết học tết sau học tiếp IV/ Bổ sung : Họ tên : ………………………… … Lớp : 6/ …… Điểm Lời phê Khảo sát Môn Toán Đề Bài: Câu (4đ): Thực phép tính : a) 135.26 + 74.135 b) 162:6 – 4.5 c) 84:[34 + (15 – 7)] d) 72.5 – 27:23 Câu (3đ): Tìm x, biết : a) x + 26 = 54 b) 79 – x = 34 c) 2x = 16 Câu (3đ): cho số sau: 354; 587; 450; 355; 321 a) Số chia hết cho 2? b) Số chia hết cho 5? c) Số chia hết cho 3? Bài làm Đáp án Câu 1: a) 135.26 + 74.135 = 135(26 + 74) (0,5đ) = 13500 (0,5đ) b) 162:6 – 4.5 = 27 – 20 (0,5đ) = (0,5đ) c) 84:[34 + (15 – 7)] = 84:42 (0,5đ) =2 (0,5đ) Câu a) x + 26 = 54 x = 54 – 26 (0,5đ) x = 28 (0,5đ) b) 79 – x = 34 x = 79 -34 (0,5đ) x = 45 (0,5đ) Câu a) Số chia hết cho : 354; 450 (1đ) b) Số chia hết cho :450; 355 (1đ) c) Số chia hết cho : 450; 321 (1đ) c) 2x = 16 2x = 24 (0,5đ) x = (0,5đ) d) 72.5 – 27:23 =245 - 24 (0,5đ) = 229 (0,5đ) Tuần : 13 Tiêt: 9+10 Ngày soạn: 6/11/2013 CÁC DẤU HIỆU CHIA HẾT (tiết 9: từ đầu đến hết BT2-tiết 10: phần lại) I Mục Tiêu: Như tiết 5, II Chuẩn bò gv, hs: GV: tập vận dụng, kiến thức liên quan HS: Kiến thức liên quan III Tiến trình dạy: 1/ Kiểm tra cũ: Phát biểu dấu hiệu chia hét cho 2; cho (4d) Trong số : 215; 214; 130 số chia hết cho 2, số chia hết cho 5, số vừa chia hết cho (6d) 2/ Bài mới: HĐ GV HĐ học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Các kiến thức cần nhớ : 1: Các kiến thức cần nhớ : Những số có … Nêu dấu hiệu chia hết cho 2; 5? Các dấu hiệu chia hết : SGK ……… Nêu dấu hiệu chia hết cho 3; 9? Phát biểu tính chất chia hết tổng ? 2;3;5;7 Trong số tự nhiên bé 10 có số nguyên tố ? HĐ 2: tập 2: tập Đề yc ? Đọc đề Bài tập 1: Chữa tập nhà : Gọi Hs lên bảng làm Trả lời a 156 b 435 c 680 d 213; 729 Hs lên bảng làm Nhận xét Gọi hs đọc đề Đọc đề Bài tập 2: Trong số sau: 1578; 590; Đề yêu cầu làm gì? Trả lời 2340; 505;123 Ta vận dụng kiến thức để làm Các dấu hiệu chia a) Số chia hết cho ? ? hết b) Số chia hết cho mà không chia Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 3; Nhắc lại hết cho 5? 5; 9? c) Số chia hết cho mà không chia Gọi hs lên bảng làm Lên bảng làm hết cho d) Số chia hết cho 2; 3; 5; ? Giải : a) 1578; 590; 2340; b) 1578; c) 1578; 123; d) 2340 Để làm tập ta vận Trả lời Bài tập 3: Xét xem tổng (hiệu) sau : dụng kiến thức ? a/ 99 + 354 có chia hết cho không ? Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 3; Nhắc lại b/ 648–375+54 có chia hết cho không ? cho ? Giải: a) Vì 99 354 nên 99 + 354 b) (648–375+54) Bài 4: Dùng ba bốn chữ số 7, 6, 2, Đề yêu cầu làm gì? Trả lời ghép lại thành số tự nhiên có ba chữ Gọi Hs lên bảng làm Lên bảng làm số cho số : Nhận xét a/ Chia hết cho b/ Chia hết cho mà không chia hết cho Giải a/ 702; 720; 270; 207 b/ 762; 726; 672; 627; 276;267 3/ Củng cố, luyện tập: Ta vận dụng kiến thức để làm tập ? Hướng dẫn hs tự học nhà : Học : dấu hiệu chia hết học, xem lại tập làm Làm BT1 : Dùng ba chữ số 3, 4, ghép lại thành số tự nhiên có ba chữ số cho số : a/ Chia hết cho b/ Chia hết cho (Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2; ) Bài 2: Trong số sau : 2436; 4590; 2005; 424 a) Số chia hết cho 2? b) Số chia hết cho mà không chia hết cho 5? c) Số chia hết cho 9? Số chia hết cho 3? d) Số chia hết cho 2, 3, 5, ? Xem lại kiến thức ước chung, bội chung IV Bổ sung: Tuần : 14 Tiêt: 11+12 Ngày soạn: 12/11/2013 ƯỚC CHUNG, BỘI CHUNG I Mục Tiêu: Biết: Khi số tự nhiên a ước (bội) số tự nhiên b, ƯC, BC Hiểu: Cách tìm ước, bội số; tím ƯC, BC hai hay nhiều số Vận dụng: vận dụng thành thạo giải tập II Chuẩn bị: GV : Các tập vận dụng HS kiến thức liên quan III Tiến trình dạy: 1/ Kiểm tra cũ: Số tự nhiên a b ta nói a b, b a? (4đ) p dụng: 12 có bội không? có ước 20 không? Vì sao? (6 đ) Bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Ghi bảng HĐ 1: Nhắc lại kiến thức: - Khi số tự nhiên a ước Trả lời (bội) số tự nhiên b? – Muốn tìm ước (bội )của số tự nhiên a>1 ta làm ntn? - Muốn tìm ƯC, BC hai Trả lời hay nhiều số ta làm nào? HĐ 2: Bài tập: Gọi hs đọc đề Đề yêu cầu làm gì? Khi a gọi bội b? Gọi hs lên bảng làm Đọc đề Trả lời Nhắc lại quan hệ chia Làm 1: Nhắc lại kiến thức: Ư, B; ƯC, BC (SGK) 2: Bài tập: Bài 1: Điền Kí hiệu ∈ , ∉ thích hợp vào ô trống: a) 7… Ư(21); 7… Ư(27); … Ư(56) ….ƯC(21,27); ….ƯC(21,56) b) 35… B(3); 49… B(7); 36 … B(6) 56 ….BC(7,8); 45 ….BC(9,6) Giải : a) ∈ , ∉ , ∈ , ∉ , ∈ b) ∉ , ∈ , ∈ , ∈ , ∉ Gọi hs đọc đề Đề yêu cầu làm gì? Muốn tìm ước ta làm ntn? Muốn tìm bội ta làm ntn? Thế ƯC hai hay nhiều số? Thế BC hai hay nhiều số? Đọc đề Viết tập hợp … Chia cho … Nhân với … Trả lời Hs lên bảng làm Gv gọi hs lên bảng thực Phát biểu Đề yêu cầu làm gì? Ta áp dụng kiến thức để giải? ƯC hai hay nhiều số gì? - Gv gọi hs lên bảng thực - Gv chốt lại tương tự bên hs Trả lời Phát biểu Nhắc lại cách làm Lên bảng làm Nhận xét Bài 2: Viết tập hợp sau : a/ Ư (6); Ư (18); Ư (24); ƯC(6,18); ƯC(24,18); b/ B(8); B (12); B(15); BC(8,12) Hs thực hiện: a/ Ư(6)= {1;2;3;6}; Ư(18) = { 1;2;3;6;9;18} Ư(24) = { 1;2;3;4;6;8;12;24}; ƯC(6,18)={1;2;3;6}; ƯC(24,18)= {1;2;3;6}; b/ B(8) = {0;8;16;24;32;40;48;…}; B (12)= {0;12;24;36;48;60;72;…}; B(15)= {0;15;30;45;60;75;90;…}; BC(8;12) = {0;24;48;…}; Bài 3:Các Khẳng đònh sau hay sai? a) 12 ∈ Ư(6); ∈ Ư(15) ; ∈ ƯC(6,18); ∈ ƯC(6,18); ∈ ƯC(8,20); b) 20 ∈ B(6); 45 ∈ B(15) ; 42 ∈ BC(6,16); 48 ∈ BC(6,16); Giải : a) S; Đ ; S; Đ; Đ; b) S; Đ ; S; Đ Củng cố, luyện tập : Muốn tìm ƯC, BC hai hay nhiều số ta có cách nào? Ta vận dụng kiến thức để làm bài? Hướng dẫn hs tự học nhà: Xem lại công thức tính tập làm Bài tập: Viết tập hợp sau : a/ Ư (8); Ư (10); Ư (25); ƯC(8,10); ƯC(10,15); b/ B(6); B (9); B(8); BC(8,6) ; BC(9,6) Chuẩn bị kiến thức ước chung, bội chung IV Bổ sung: Tuần : 15 - Tiêt: 13+14 –lớp dạy: 61,2,4 Ngày soạn: 19/11/2013 ƯỚC CHUNG, BỘI CHUNG I Mục Tiêu: Biết: Khi số tự nhiên a ước (bội) số tự nhiên b, ƯC, BC Hiểu: Cách tìm ước, bội số; tím ƯC, BC hai hay nhiều số Vận dụng: vận dụng thành thạo giải tập II Chuẩn bị gv, hs: GV : Các tập vận dụng HS kiến thức liên quan III Tiến trình dạy: 1/ Kiểm tra cũ: Viết tập hợp sau : Ư (8); Ư (10); ƯC(8,10) Bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Ghi bảng HĐ 1: Nhắc lại kiến thức: - Khi số tự nhiên a ước Trả lời (bội) số tự nhiên b? – Muốn tìm ước (bội )của số tự nhiên a>1 ta làm ntn? - Muốn tìm ƯC, BC hai hay nhiều số ta làm nào? Chốt lại HĐ 2: Bài tập Gọi hs đọc đề Đề yêu cầu làm gì? Khi a gọi bội b? Gọi hs lên bảng làm Nhận xét Gọi hs đọc đề Đề yêu cầu làm gì? Khi a gọi bội b? Khi b a? x ∈ ƯC(a,b); x ∈ BC(a,b) ? Gọi hs lên bảng làm Nhận xét Gọi hs đọc đề Đề yêu cầu làm gì? Muốn tìm ước 10 ta làm ntn? Muốn tìm bội 18 ta làm ntn? Thế ƯC hai hay nhiều số? Lắng nghe Đọc đề Các Khẳng đònh sau hay sai? Trả lời Làm Đọc đề Điền Kí hiệu ∈ , ∉ thích hợp vào ô trống: Trả lời Làm Đọc đề Viết tập hợp … Chia 10 cho … Nhân 18 với … Trả lời (10đ) 1: Nhắc lại kiến thức: Ư, B; ƯC, BC (SGK) 2: Bài tập Bài 1: Các Khẳng đònh sau hay sai? a) ∈ Ư(6); ∈ Ư(15) ; ∈ ƯC(6,18); ∈ ƯC(24,18); ∈ ƯC(8,20); b) 24 ∈ B(6); 44 ∈ B(15) ; 42 ∈ BC(6,13); 48 ∈ BC(12,16); Giải : a) Đ ; S; Đ; Đ;S b) Đ ; S; S; Đ Bài 2: Điền Kí hiệu ∈ , ∉ thích hợp vào ô trống: a) 8… Ư(21); 7… Ư(28); … Ư(56) ….ƯC(21,35); ….ƯC(27,54) b) 35… B(5); 48… B(16); 34 … B(6) 56 ….BC(7,8); 45 ….BC(9,6) Giải : a) ∉ , ∈ , ∉ , ∈ , ∈ b) ∈ , ∈ , ∉ , ∈ , ∉ Bài 3: Viết tập hợp sau : a/ Ư (10); Ư (15); Ư (20); ƯC(10,15); ƯC(20,10); b/ B(18); B (12); B(16); BC(18,12) ; Giải a/ Ư(10)= {1;2;5;10}; Ư(15) = { 1; 3;5;15} Muốn tìm ƯC hai hay nhiều số ta làm ntn? Thế BC hai hay nhiều số? Gv gọi hs lên bảng thực Trả lời Hs lên bảng làm Ư(20) = { 1;2; 4;5;10;20}; ƯC(10,15)={1;5}; ƯC(20,10)= {1;2;5;10}; b/ B(18) = {0;18;36;54;72;…}; B (12)= {0;12;24;36;48;60;72;…}; B(16)= {0;16;32;48;64;80;96;…}; BC(18;12) = {0;36;72;…}; Củng cố, luyện tập :Muốn tìm ƯC, BC hai hay nhiều số ta có cách nào? Ta vận dụng kiến thức để làm bài? Hướng dẫn hs tự học nhà: Xem lại các tìm ƯC, BCvà tập làm Bài tập: Viết tập hợp sau : a/ Ư (12); Ư (16); Ư (26); ƯC(12,16); ƯC(16,26); b/ B(10); B (20); B(15); BC(15,10) ; BC(15,20) Chuẩn bị kiến thức ước chung, bội chung, ƯCLN BCNN Cách phân tích số thừa số nguyên tố IV Bổ sung: Tuần : 16 - Tiêt: 15+16 –lớp dạy: 61,2,4 Ngày soạn: 25/11/2013 ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT, BỘI CHUNG NHỎ NHẤT Tiết 15 I Mục Tiêu: Biết: ƯCLN, BCNN Hiểu: Cách tìm ƯCLN, BCNN hai hay nhiều số Vận dụng: vận dụng thành thạo giải tập II Chuẩn bị gv, hs: GV : Các tập vận dụng HS kiến thức liên quan III Tiến trình dạy 1/ Kiểm tra cũ: kết hợp Bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Ghi bảng HĐ 1: Nhắc lại kiến thức: - Muốn tìm ƯCLN, BCNN hai hay nhiều số ta làm nào? Nhắc lại HĐ 2: Bài tập: Đề yêu cầu làm gì? Muốn tìm ƯCLN(40,60) ta làm ntn? Trả lời Trả lời Gọi hs lên bảng làm Lên bảng làm Nhận xét Đề cho biết ? yêu cầu làm gì? 126 210 có quan hệ với a? a phải thảo mãn Đk nào? Vậy a 126 210 ? Muốn tìm ƯCLN hai hay nhiều số ta làm nào? - Gv gọi hs lên bảng thực - Gv chốt lại em vận dụng kiến thức để làm tập ? Đề yêu cầu làm gì? Ta áp dụng kiến thức để giải? Muốn tìm ƯCLN hai hay nhiều số ta làm nào? - Gv gọi hs lên bảng thực - Gv chốt lại tương tự bên hs Trả lời 126 a; 210 a 10