Ảnh hưởng của Thể hệ Stanislavski đến sân khấu kịch Việt Nam.PDF

Header Page of 27 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUỐC GIA VIỆT NAM - Cao Thị Xuân Ngọc ẢNH HƯỞNG CỦA THỂ HỆ STANISLAVSKI ĐẾN SÂN KHẤU KỊCH VIỆT NAM Chuyên ngành: Lý luận lịch sử Sân khấu Mã số : 62 21 02 21 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGHỆ THUẬT Hà Nội – 2016 Footer Page of 27 Header Page of 27 Công trình hoàn thành tại: VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUỐC GIA VIỆT NAM BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Duy Khuê Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Thị Minh Thái Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Phản biện 2: GS.TS Đào Mạnh Hùng Bộ Văn hóa – Thể thao Du lịch Phản biện 3: PGS.TS Nguyễn Đình Thi Trường Đại học Sân khấu – Điện ảnh Hà Nội ………………………………………………… ………………………………………………… Luận án bảo vệ Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp tại: Viện Văn hóa Nghệ thuật Quốc gia Việt Nam Số 32 phố Hào Nam, phường Ô Chợ Dừa, quận Đống Đa, Hà Nội Vào hồi……giờ…… ngày…….tháng…… năm 2016 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Thư viện Viện Văn hóa Nghệ thuật Quốc gia Việt Nam Footer Page of 27 Header Page of 27 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thể loại kịch Việt Nam đời vào năm 20 kỷ XX ảnh hưởng trực tiếp văn hóa Pháp Ở giai đoạn tiếp theo, thập niên 50, 60, lý luận sân khấu tiên tiến nước Nga Xô Viết, với tâm điểm Thể hệ Stanhislavski đến với Việt Nam nguồn sáng khoa học, cẩm nang nghề nghiệp… Thể hệ Stanislavski có ảnh hưởng sâu rộng tới phương diện thể loại kịch Việt Nam, Những tư tưởng Thể hệ trở thành sở lý luận quan trọng cho trình hoạt động nghệ thuật nghệ sĩ tảng để xây dựng quy trình giảng dạy trường đào tạo nghệ thuật sân khấu nước ta Tuy nhiên, chưa có công trình khoa học lựa chọn nghiên cứu trực tiếp Thể hệ Stanislavski ảnh hưởng sâu, rộng Thể hệ thể loại kịch Việt Nam Vấn đề ảnh hưởng Thể hệ Stanislapski đến sân khấu kịch Việt Nam, từ năm kỷ XX đến ngày cần nghiên cứu cách hệ thống, việc đánh giá, nghiên cứu để phát thêm giá trị Thể hệ Stanislavski hậu Stanislavski để áp dụng vào thực tiễn sân khấu kịch đại điều thực cần thiết Đó lý để NCS lựa chọn đề tài Ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski đến sân khấu kịch Việt Nam Mục đích nghiên cứu 2.1 Nhận thức tính toàn vẹn tổng thể Thể hệ Stanislavski tập trung diễn giải phận xác lập nên học thuyết sân khấu Stanislavski 2.2 Ảnh hưởng tích cực Thể hệ Stanislavski với sân khấu Việt Nam, đặc biệt với thể loại kịch Việt Nam phương diện lý thuyết trình thực hành nghề Qua kết trình này, góp Footer Page of 27 Header Page of 27 phần khẳng định giá trị Thể hệ sân khấu kịch Việt Nam đại Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án Ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski trình phát triển thể loại kịch Việt Nam Phạm vi nghiên cứu phát triển sân khấu kịch Việt Nam trước sau tiếp nhận Thể hệ Stanislavski thành phần tham gia sáng tạo (chủ yếu nghệ sĩ tiêu biểu, tác phẩm ghi nhận sách báo, ghi lại sơ thảo lịch sử sân khấu kịch Việt Nam…) Lịch sử vấn đề: 4.1 Những nghiên cứu Thể hệ Stanislavski học giả nước Nghiên cứu sinh tóm tắt tài liệu dịch từ học giả Liên Xô nghiên cứu, đánh giá Thể hệ Stanislavski Đó Những học đạo diễn Stanislavski (của N Gotsacov, Vũ Đình Phòng dịch); Nghệ thuật diễn viên (tác giả Dakhava, Vũ Đình Phòng dịch); Phân tích hành động vai kịch (sách Knebel, Nguyễn Nam dịch); Người diễn viên kỷ XX, (Odette Aslan, Vũ Quý Biền dịch); Hệ thống Stanislavski nghệ thuật biên kịch (do Nguyễn Thuỵ Ứng dịch, tác giả B Bloc); Thể hệ Stanislavski (của G Krigitxki, Trần Đông dịch) Phần viết Thể hệ Stanislavski Bách khoa toàn thư sân khấu Liên Xô… 4.2 Nhóm tài liệu Việt Nam nghiên cứu Thể hệ Stanislavski, ảnh hưởng Thể hệ với sân khấu Việt Nam Trước hết Nghệ thuật biểu diễn thực tâm lý GS.TS.NSND Đình Quang; Phương pháp sân khấu Stanislavski NGUT Hoàng Sự; tiểu luận Kịch Xô Viết Việt Nam in tập kịch Nila- cô bé đánh trống trận PGS Tất Thắng; Ảnh hưởng sân khấu Footer Page of 27 Header Page of 27 Xô Viết đến kịch nói Việt Nam, công trình cấp Viện nhà nghiên cứu Hà Diệp; luận án Sân khấu truyền thống Việt Nam Thể hệ Stanislavski TS.NSND Nguyễn Đình Nghi; luận án Phật giáo nghệ thuật sân khấu Việt Nam với Thể hệ Stanislavski, mối liên quan, tương đồng PGS.TS Đào Mạnh Hùng; luận án Những vấn đề lịch sử sân khấu Việt Nam truyền thống vấn đề hình thành nghề đạo diễn sân khấu Việt Nam đại PGS.TS Nguyễn Thị Minh Thái; Và số viết, tiểu luận có ý nghĩa khơi gợi cho việc nghiên cứu đề tài luận án Qua tổng quan tình hình nghiên cứu, chưa có công trình lấy mục tiêu nghiên cứu ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski thể loại kịch Việt Nam nói riêng, sân khấu Việt Nam nói chung Trong thực tế, Thể hệ Stanislavski ảnh hưởng sâu rộng tới hoạt động sân khấu Việt Nam, lý thuyết Thể hệ sở lý luận cho trình giảng dạy, thực hành trường đào tạo nghệ thuật Việt Nam Và năm đầu kỷ XXI, hoàn toàn chưa có đặt lại vấn đề để tiến hành nghiên cứu thực tế hoạt động sân khấu kịch Việt Nam Bởi nghiên cứu để phát thêm điều Thể hệ Stanislavski hậu Stanislavski hữu dụng phát triển sân khấu kịch Việt Nam cần thiết Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu NCS vận dụng phương pháp luận vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử để luận giải vấn đề đặt luận án Luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu sân khấu học học giả người Đức- M German (1865- 1942) khởi xướng để giải vấn đề đặt Phương pháp sân khấu học vận dụng phương pháp tiến hành nghiên cứu như: so sánh, đối chiếu chiều đồng đại (những tác phẩm nghệ sĩ đương thời thời điểm lịch sử) chiều lịch đại (những diễn, đội ngũ nghệ sĩ phát triển dọc Footer Page of 27 Header Page of 27 theo tiến trình lịch sử); Nghiên cứu lý thuyết hình thành từ năm cuối kỷ 19 ảnh hưởng tận ngày nay, nên phương pháp tập hợp xử lý tư liệu đặc biệt ý Do yêu cầu riêng, NCS vận dụng phương pháp tiến hành nghiên cứu khác vấn chuyên đề với nghệ sĩ; hay phân tích, tổng hợp ý kiến, tượng sân khấu, tác phẩm sân khấu… Những đóng góp khoa học luận án Về lý luận: Ảnh hưởng ngoại sinh trình hình thành phát triển thể loại kịch sân khấu Việt Nam đại điều mà tất nhà nghiên cứu, hoạt động sân khấu thừa nhận Trong trình nghiên cứu, vấn đề Việt hóa yếu tố ngoại sinh nghệ sĩ Việt Nam khía cạnh lý luận đáng lưu ý Về thực tiễn: Với nghiên cứu tiến hành trình tiếp biến lý thuyết Thể hệ Stanislavski thể loại kịch Việt Nam, vận dụng lý thuyết Thể hệ để tìm điểm lệch lạc, rút học thực tiễn cho sân khấu kịch Việt Nam Kết cấu luận án Ngoài phần Mở đầu (13 tr), Kết luận ( tr), Tài liệu tham khảo (7 tr) Phụ lục (28 tr), nội dung luận án gồm ba chương sau: Chương 1: Thể hệ Stanislavski – lý thuyết khoa học sân khấu (40 tr) Chương 2: Thể hệ Stanislavski ảnh hưởng tích cực đến trình chuyên nghiệp hóa sân khấu kịch nói Việt Nam (39 tr) Chương 3: Bài học nghề nghiệp từ ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski (42 tr) Footer Page of 27 Header Page of 27 Chương THỂ HỆ STANISLAVKILÝ THUYẾT KHOA HỌC VỀ SÂN KHẤU 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm Thể hệ Ở Việt Nam nhiều năm qua tồn số cách định danh khác lý luận nghệ thuật sân khấu Stanislavski Thể hệ Stanislavski, Hệ thống Stanislavski, Phương pháp nghệ thuật sân khấu Stanislavski… Nghiên cứu sinh đồng thuận với tên gọi Thể hệ Stanislavski, danh xưng phổ biến trở thành quen thuộc giới sân khấu dư luận rộng rãi từ năm 50 kỷ trước Hơn thế, cách gọi tỏ bao quát nội dung phong phú, toàn diện khuynh hướng, học thuyết nghệ thuật sân khấu tiếng mang tên Stanislavski 1.1.2 Khái niệm sân khấu kịch Việt Nam Từ thời Cổ đại, giới dùng thuật ngữ drama để loại hình sân khấu nói chung, bao hàm thể loại bi kịch, hài kịch… Ở Việt Nam, hình thức sân khấu đời, bậc tiền nhân dùng khái niệm kịch nói: mặt, hiểu theo thuật ngữ Hán - Việt “thoại kịch”, mặt khác, để phân biệt với hình thức sân khấu kịch hát dân tộc Những thập niên kỷ XX, đơn vị biểu diễn chuyên nghiệp lấy tên Đoàn kịch nói Hà Nội, Đoàn kịch nói Trung ương v.v… Nhưng sau này, vào năm cuối kỷ XX, nghệ sĩ công chúng quen gọi sân khấu kịch để sân khấu kịch nói, dần dần, đơn vị đổi tên từ Đoàn kịch nói, Nhà hát kịch nói thành Đoàn kịch, Nhà hát kịch.Ở trang web Nhà hát sử dụng tên giao dịch drama, ví dụ Vietnam nation drama theatre, Hanoi drama theatre… Footer Page of 27 Header Page of 27 Về khái niệm người giới chưa hoàn toàn đồng NCS xin dùng khái niệm sân khấu kịch với ý ngầm hiểu thể loại kịch không nằm tổng thể kịch hát dân tộc Việt Nam 1.2 Những nội dung Thể hệ Stanislavski Từ phát sâu sắc chất sáng tạo nghệ thuật biểu diễn người diễn viên theo phương pháp thể nghiệm, Stanislavski mở rộng, khái quát thành học thuyết có tính khoa học sân khấu 1.2.1 Lý thuyết sân khấu thực Với tính chất Thể hệ, yêu cầu đặt trước tiên quan niệm, tư tưởng đưa phải mang tính hệ thống, phải gắn kết quan hệ định, có logic thứ tự Nhân tố cốt lõi, đóng vai trò tư tưởng hạt nhân lý luận sân khấu Stanislavski khái niệm sân khấu thực Bởi vì, từ cách hiểu sân khấu thực làm soi sáng số nguyên lý, tư tưởng khác mà Thể hệ đặt Luận án tìm hiểu phát triển tư tưởng Stanislavski với quan niệm mỹ học chất sân khấu ông dần thoát khỏi quan niệm mỹ nghệ thuật sân khấu, để đến với nghệ thuật sân khấu thực Với tư tưởng thẩm mỹ chủ nghĩa thực kế thừa từ truyền thống văn hóa Nga, đẹp chân thật nghệ thuật phải có tính mục đích, có ích Đó tư tưởng tác phẩm sân khấu Tính thống liền mạch quan niệm Thể hệ Stanislavski từ thật sân khấu đến tư tưởng; Đó chặng đường xuất phát, vấn đề đặt từ việc thể sống thật đến tình cảm tất yếu, lại trở nhân tố thật Ông ra, thật sân khấu phải có giá trị, có khả trở thành vĩnh cửu không phản ánh sống mà vươn tới tầm mức khái quát nghệ thuật, trở thành tư tưởng sâu sắc, thân nhận chân giá trị tinh thần dân tộc thời đại Footer Page of 27 Header Page of 27 Qua đó, Stanislavski đến với tư tưởng quan trọng học thuyết sân khấu mang tên ông hai khái niệm nhiệm vụ tối cao hành động xuyên… mà ông coi mục đích sống sân khấu Theo Stanislavski, nhiệm vụ tối cao bao gồm nhiều cấp độ khác Ngoài nhiệm vụ tối cao tác phẩm kịch nhà văn, có nhiệm vụ tối cao diễn đạo diễn Và có nhiệm vụ tối cao nhân vật người diễn viên Stanislavski sáng suốt lưu ý rằng, thành phần sáng tạo phải tuân thủ nhiệm vụ tối cao toàn để xác định ý nghĩa tác phẩm với xã hội 1.2.2 Lý thuyết nghệ thuật biểu diễn thực tâm lý Lý thuyết chủ nghĩa thực tiền đề thúc đẩy Stanislavski tới xác lập lý thuyết, trường phái hoàn chỉnh: nghệ thuật biểu diễn thực tâm lý Ông rõ, người diễn viên không diễn xuất nhân vật mà sống với vai diễn Cái diễn viên giúp họ tỉnh táo hành động theo nhân vật cách tự nhiên, thoải mái, rung động phù hợp với yêu cầu hoàn cảnh mà nhân vật lâm vào diễn xuất vậy, lúc người diễn viên cảm nhận tự nhiên tình cảm, tâm lý nhân vật, đạt tới mức độ thể nghiệm cao Từng bước, Stanislavski cho diễn viên cung cách sâu vào khai thác nhân tố quan trọng diễn xuất trí nhớ, ký ức, tưởng tượng… dành cho không gian, bối cảnh kịch tới đời sống tinh thần nhân vật quy định kịch Ông lưu ý việc nhận thức nhân vật không lý trí mà thông qua tự cảm Khi đạt tới mức độ chân thực, cảm nhận tự nhiên tình cảm, tâm lý nhân vật mình, người diễn viên thoải mái sáng tạo hình tượng, chí tự “ngẫu hứng”, ứng đối phù hợp với điều kiện thực tế biểu diễn Những tư tưởng Thể hệ Stanislavski không “nhất thành bất biến”, mà qua thực tiễn sân khấu, ông điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện Footer Page of 27 Header Page 10 of 27 Chẳng hạn, nhận thức gắn bó hữu hành động tâm lý hành động bên ngoài, giai đoạn cuối đời, Stanislavski không trọng tới tâm lý, tính cách nhân vật – hành động bên trong, mà nhấn mạnh vai trò hành động bên tác động trở lại tới trạng thái tâm lý bên Ông xây dựng phương pháp động tác hình thể sở cấu tạo dây chuyền hành động xác định nhiệm vụ tối cao tác phẩm 1.2.3 Hệ thống học nghệ thuật đạo diễn Stanislavski đề cập tới vai trò quan trọng đạo diễn bàn sâu, kỹ lưỡng hai phần việc chủ yếu người đạo diễn phân tích kịch làm việc với diễn viên vai diễn Để xét hành động kịch phải vào diễn biến dòng kiện đó, phân tích hành động kịch kịch thực chất lại bắt đầu việc xác định biến Từ kết phân tích kịch bản, đạo diễn làm việc với diễn viên vai diễn: phân vai, gợi ý giúp diễn viên nhận thức nhân vật cách diễn xuất Diễn viên đóng vai mà sống với vai kịch mà muốn sống thực với nhân vật, lại đặt vấn đề thể nghiệm Chúng ta thấy Thể hệ Stanislavski, tư tưởng, khái niệm liên quan chặt chẽ với nhau, móc xích với kia, làm tiền đề cho cách hiệu quả, biện chứng quy tụ lực hút nhiệm vụ tối cao Ngoài ra, Stanislavski lưu ý đến trình đạo diễn làm việc với toàn ê kip sáng tạo họa sĩ thiết kế mỹ thuật, nhạc sĩ soạn nhạc, kỹ thuật viên âm ánh sáng công nhân hậu đài … 1.1.4 Đạo đức người nghệ sĩ sân khấu Stanislavski coi trọng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho diễn viên sân khấu (và số ngành nghệ thuật biểu diễn khác) lấy người diễn viên làm chất liệu, làm phương tiện để tạo thành tác phẩm Hơn nữa, kết sáng tạo sân khấu đóng góp tập thể… Footer Page 10 of 27 Header Page 13 of 27 11 Bản thân Stanislavski viết không nhiều, phần lớn tài liệu Thể hệ văn học trò, nghệ sĩ làm việc với ông ghi chép lại lời giảng giải ông nên đan xen vào ý kiến người khác Thêm vào đó, nghiên cứu nghệ thuật diễn viên lĩnh vực phức tạp liên quan tới tâm lý, tới tài sáng tạo, tới ngẫu hứng biểu diễn… Những nguyên nhân gây khó khăn không nhỏ việc tìm hiểu Thể hệ NCS cố gắng nắm bắt điểm bản, xuất phát từ ý kiến Stanislavski để giới thiệu nội dung Thể hệ, đặc biệt tập trung diễn giải phận chủ yếu xác lập nên học thuyết Stanislavski nghệ thuật sân khấu mối tương quan các học thuyết tính hệ thống Thể hệ Đó lý thuyết sân khấu thực chủ nghĩa, lý thuyết có vai trò tảng, cốt lõi, chìa khóa để tìm hiểu Thể hệ Từ nhận thức thẩm mỹ, theo xu hướng thực, Stanislavski yêu cầu tính tư tưởng cao tác phẩm, dẫn tới việc xây dựng khái niệm trọng tâm nhiệm vụ tối cao hành động xuyên; Lý thuyết “nghệ thuật biểu diễn thực tâm lý”, trường phái ông tiếp thu thành tựu khoa học để đưa nguyên tắc nghệ thuật biểu diễn thực tâm lí, cách thức dẫn dắt người diễn viên chiếm lĩnh vai kịch cách có hiệu Hệ thống học nghệ thuật đạo diễn (Lý luận đạo diễn học, tiêu chí tìm chọn làm việc kịch bản, công việc người đạo diễn trình tổ chức dàn dựng diễn…); Lý thuyết Đạo đức người nghệ sĩ sân khấu, đề cao vai trò rèn luyện đạo đức diễn viên NCS nêu rõ đóng góp mang tính cách tân Thể hệ Stanislavski trình phát triển sân khấu Nga ảnh hưởng tới nghệ thuật sân khấu giới Đặc biệt vai trò quan trọng Footer Page 13 of 27 Header Page 14 of 27 12 Thể hệ nghệ thuật diễn viên việc ông đúc kết, đề phương pháp dàn dựng tác phẩm sân khấu lực lượng đạo diễn NCS mạnh dạn đưa số lưu ý áp dụng Thể hệ sáng tạo Đó việc áp dụng với kịch không theo phương pháp thực cung cách khai thác nhân vật kiểu kịch tâm lý Tsekhov, trọng nhiều tới mô tả người thực giới hành động mà chưa bao quát giới khác người giới tư duy, tâm linh, tiềm thức,… Hay việc đề cao tính tư tưởng, trang nghiêm sân khấu mà có phần coi nhẹ tính giải trí… Chương THỂ HỆ STANISLAVSKI ẢNH HƯỞNG TÍCH CỰC ĐẾN QUÁ TRÌNH CHUYÊN NGHIỆP HÓA SÂN KHẤU KỊCH VIỆT NAM 2.1 Quá trình ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski vào Việt Nam Luận án hồi cố lại kiện lớn ảnh hưởng tới việc hình thành phát triển thể loại kịch Việt Nam, đặc biệt nghệ sĩ Việt Nam tiếp cận với Thể hệ Stanislavski Đó đường gián tiếp qua sách báo, Diễn viên tự tu dưỡng, sách Stanislavski người Việt Nam biết tới Rồi sau đó, nghệ sĩ Việt Nam lĩnh hội Thể hệ trực tiếp qua chuyên gia Liên xô giảng dạy, dàn dựng mà ấn tượng sâu đậm trình dựng Lu Ba Ảnh hưởng sâu sắc, toàn diện chuyên nghiệp kịch Việt Nam có đội ngũ đạo diễn, nhà lý luận, số họa sĩ, giảng viên tiếng nói, kỹ thuật qua đào tạo nước bạn, với lý thuyết Thể hệ Stanislavski 2.2 Ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski đến thành phần sáng tạo sân khấu 2.2.1 Ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski đến nghệ thuật diễn viên Footer Page 14 of 27 Header Page 15 of 27 13 Sân khấu kịch Việt Nam giai đoạn hình thành, diễn viên đến với sân khấu kịch nhiệt tâm mà điều kiện để học hỏi nghệ thuật biểu diễn Chỉ tiếp thu ảnh hưởng Thể hệ, diễn viên kịch Việt Nam đào tạo, có lý thuyết sở cho nghệ thuật biểu diễn Những học nghề nghiệp trở nên đáng quí có so sánh số nghệ sĩ tham gia biểu diễn từ năm trước cách mạng Song Kim, Đào Mộng Long, Trúc Quỳnh, Thu Hà Luận án phân tích số vai diễn ấn tượng hệ nghệ sĩ Việt Nam NSND Đào Mộng Long, NSND Trọng Khôi, NSND Lê Khanh… để thấy trình phát triển nghệ thuật biểu diễn thể loại kịch Việt Nam thực tế hoạt động đào tạo 2.2.2 Ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski đến nghệ thuật đạo diễn Nghiên cứu sinh dựa lịch sử phát triển thành tựu đội ngũ đạo diễn kịch, nghề nghiệp mẻ với sân khấu Việt Nam để thấy tầm quan trọng lý thuyết Thể hệ Các đạo diễn Việt Nam, đặc biệt NSND Nguyễn Đình Nghi thành công không áp dụng kiến thức Thể hệ Stanislavski máy móc, cứng nhắc mà tìm tòi, gắn kết cách có suy nghĩ, có mức độ tinh hoa nghệ thuật sân khấu dân tộc, hay nói cách khác, mạnh dạn Việt hóa lý thuyết Thể hệ, biến đổi cho phù hợp với tâm lý, tập quán riêng người Việt Đây vấn đề trở lại sâu chương 2.2.3 Ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski đến thành phần sáng tạo khác 2.2.3.1 Với lý luận phê bình sân khấu Thể hệ Stanislavski trở thành lý thuyết sân khấu bản, có ảnh hưởng toàn diện, sâu sắc tới sân khấu Việt Nam nói chung, thể loại kịch Việt Nam nói riêng đặt sở cho lí luận kịch, lí luận biểu diễn nghệ thuật sân khấu Việt Nam Footer Page 15 of 27 Header Page 16 of 27 14 2.2.3.2 Với công tác biên kịch Chính tiếp thu toàn diện, đồng với Thể hệ Stanislavski, gắn với sàn diễn áp dụng chủ đạo theo quy trình lý thuyết Thể hệ, mở rộng hình thái xung đột… với thời gian, có đội ngũ nhà biên kịch tài 2.2.3.3 Với mỹ thuật sân khấu Những lớp thực nghiệm chuyên gia Liên Xô sang trực tiếp giảng dạy tạo bước chuyển biến quan trọng cho họa sĩ sân khấu Việt Nam, khiến họ có tự tin sáng tạo mỹ thuật sân khấu 2.2.3.4 Các ngành khác âm nhạc, tiếng động… hay chuyên kỹ diễn xuất tiếng nói sân khấu, hình thể sân khấu… có thay đổi lớn học tập Thể hệ Stanhislavski 2.3 Ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski đến trình đào tạo nghệ sĩ Việt Nam áp dụng Thể hệ Stanislavski để tập huấn, giảng dạy cho diễn viên từ kháng chiến chống Pháp liên tục suốt nhiều thập niên từ khâu tuyển lựa đến đơn nguyên luyện tập, kỹ biểu diễn, trình thâm nhập vai diễn… biến Thể hệ thành hệ thống lý thuyết áp dụng thống toàn quốc trường đào tạo nghệ thuật Với đào tạo đạo diễn, giáo trình chủ yếu giáo trình đạo diễn du học Liên Xô trở chuyển dịch sang tiếng Việt, đưa vào quy trình đào tạo hệ Việt Nam 2.4 Thể hệ Stanislavski tiếp sức cho trình chuyên nghiệp hóa sân khấu kịch Việt Nam Sân khấu Việt Nam tiếp nhận Thể hệ Stanislavski tâm kính phục, mến yêu lý luận sân khấu Liên Xô, đất nước Cách mạng Tháng Mười vĩ đại, đại diện cho lý tưởng thời đại Sân khấu kịch Việt Nam trân trọng yêu thích đến với sân khấu Xô Viết Footer Page 16 of 27 Header Page 17 of 27 15 đến “học viện nghệ thuật”, mà tư tưởng lý thuyết Thể hệ Stanislavski hạt nhân, nhằm hình thành nên sân khấu kịch chuyên nghiệp, với đội ngũ nghệ sĩ đủ thành phần nhà sân khấu học; Đặc biệt, hình thành đội ngũ đạo diễn đông đảo, đóng vai trò chủ lực việc thúc đẩy chất lượng nghệ thuật, tạo bước tiến ngoạn mục lịch sử sân khấu kịch Việt Nam Đội ngũ đạo diễn (mà người tiêu biểu NSND Nguyễn Đình Nghi) làm chủ nghệ thuật dàn dựng, mà tìm hướng phát triển kịch Việt Nam, vạch đường Việt hóa sân khấu kịch, khiến mau chóng trở thành thể loại nghệ thuật xung kích việc phản ánh thực mới; đồng thời, dần mang đậm sắc dân tộc diễn Đây xu hướng tự giác, có trình suy ngẫm, thẩm thấu sở vận dụng hợp lý thủ pháp sân khấu dân tộc vào trình sáng tạo trình diễn tác phẩm kịch; khiến sân khấu kịch Việt Nam có nét khác biệt, độc đáo đem số trình diễn sân khấu giới Tiểu kết chương Ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski vào Việt Nam trình dài lâu toàn diện tới thành phần tham gia sáng tạo sân khấu Trước hết nghệ thuật diễn viên, luận án mô tả thay đổi nhận thức nghệ sĩ tiếp nhận Thể hệ Stanislavski để có điểm tựa cho trình sáng tạo vai diễn Chúng ta tiếp thu, ứng dụng Thể hệ vào công tác đào tạo diễn viên từ khâu tuyển lựa đến trình đào tạo Các hệ diễn viên Việt Nam giai đoạn kỷ XX đến nay, suốt đời hoạt động gắn bó với lý thuyết Thể hệ Thể hệ Stanhislavski mang đến kiến thức quý giá cho thành phần nghệ sĩ sân khấu Việt Nam, đặc biệt thay đổi quan trọng chất lượng cho nghệ thuật đạo diễn Các hệ đạo diễn kịch Việt Nam trực tiếp sử dụng kiến thức Thể hệ dàn dựng, huấn luyện Footer Page 17 of 27 Header Page 18 of 27 16 diễn viên, tìm tòi xu hướng Việt hóa cho thể loại kịch Việt Nam Điển hình NSND Nguyễn Đình Nghi tiếp nhận kiến thức tiên tiến nhân loại thủ pháp nghệ thuật sân khấu kịch hát truyền thống Sân khấu kịch Việt Nam sau hàng loạt tác phẩm lí luận sân khấu Xô Viết, dựa sở triết học, mĩ học nghệ thuật thực mà đáng ý ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski định hình tảng tư tưởng, kiến thức Thể hệ Stanislavski giúp nhà hoạt động sân khấu Việt Nam phát triển từ say mê nghệ thuật khiếu nhận xét bẩm sinh có tay hệ thống kiến thức khoa học, có phương pháp kĩ thuật để nghiên cứu cách khoa học Các tác động lan toả tới thành phần tham gia sáng tạo khác sân khấu tác giả kịch bản, mỹ thuật sân khấu, âm thanh, ánh sáng… Chương BÀI HỌC NGHỀ NGHIỆP TỪ ẢNH HƯỞNG CỦA THỂ HỆ STANISLAVSKI 3.1 Bài học trình Việt hóa ảnh hưởng ngoại sinh Thể loại kịch Việt Nam thành công việc tiếp biến, Việt hóa yếu tố văn hóa ngoại sinh Đó tiếp nhận ảnh hưởng văn hóa Pháp để hình thành thể loại kịch Rồi trình phát triển, kịch Việt Nam tiếp biến ảnh hưởng nhiều sân khấu giới, trực tiếp toàn diện ảnh hưởng sân khấu Liên Xô, mà đậm nét Thể hệ Stanislavski Là “môn đồ” Thể hệ, nghệ sĩ Việt Nam tiếp thu cách sáng tạo tinh hoa sân khấu giới vào thể loại kịch Việt Nam Sự kết hợp lý thuyết phương Tây hình thức diễn tả bối cảnh “giả định” phương Đông mở rộng dung lượng phản ánh sân khấu Footer Page 18 of 27 Header Page 19 of 27 17 Đi đầu cung cách phải kể tới đạo diễn, NSND Trần Hoạt sau đạo diễn NSND Xuân Đàm, NSND Xuân Huyền… có thành công bật Đặc biệt, NSND Nguyễn Đình Nghi không thực hành sáng tạo tác phẩm mà phát triển thành lý luận cho phương pháp Luận án phân tích số tác phẩm thành công người đạo diễn tài danh Nguyễn Đình Nghi với phương pháp xử lý tình kịch theo cung cách sân khấu phương Đông Cùng song hành với đội ngũ đạo diễn họa sĩ giúp họ thực tốt ý tưởng với phần trang trí gợi tả 3.2 Thể hệ Stanislavski với sân khấu kịch Việt Nam đại 3.2.1 Sân khấu kịch góc nhìn soi chiếu từ phát huy Thể hệ Stanislavski Do đặc điểm thực đất nước nên sân khấu kịch Việt Nam đặt mục tiêu tuyên truyền, động viên tinh thần nhân dân để tiến hành chiến tranh cách mạng, giải phóng dân tộc Những năm đất nước tiến hành chiến tranh khoảng 10 năm sau giải phóng (1975- 1985) giai đoạn sân khấu theo xu hướng thực nội dung, nghệ thuật cách tương đối chất Các diễn đề cao tính giáo dục thông qua ý nghĩa tích cực tính tư tưởng tác phẩm, điều mà Stanislavski đòi hỏi tầm quan trọng tư tưởng nghệ thuật Tuy nhiên, đáp ứng đòi hỏi nhiệm vụ trị nên nhiều khi, tính nghệ thuật, hình tượng nhân vật mờ nhạt Cách hiểu thật sân khấu mang nhiều tính khái lược Đôi khi, tính thực thật sân khấu bị hiểu cách sơ lược, công thức… Các nghệ sĩ Việt Nam cố gắng áp dụng học Thể hệ Stanislavski lĩnh vực sáng tạo, biểu diễn theo phương pháp thực tâm lý Điều đòi hỏi sáng tạo kịch giàu ý nghĩa thực, cần có nghệ sĩ thực phương pháp nghệ thuật biểu diễn thực tâm lý Luận án dẫn chứng nghệ sĩ đạt tới độ chân thực nghệ Footer Page 19 of 27 Header Page 20 of 27 18 thuật từ hệ NSND Song Kim, Đào Mộng Long… đến hệ diễn viên sau NSND Trọng Khôi, Lê Khanh Các nghệ sĩ đạo diễn hệ Việt Nam (dẫn chứng cách làm việc nghiêm cẩn NSND Nguyễn Đình Nghi dàn tập, hướng dẫn đào tạo diễn viên) người thực hành học Thể hệ cách 3.2.2 Sân khấu thời kỳ sau Đổi (1986 - nay) Thời kỳ này, tầm ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski có nhiều đổi khác người làm sân khấu có nhìn đa chiều thực sống, nhiều hội tiếp cận với giới Trong không khí đó, nhiều nghệ sĩ không đủ bình tĩnh để lọc lựa nên rời bỏ nguyên lý Thể hệ Stanislavski để chạy theo xu hướng dàn dựng, biểu diễn hời hợt, dễ dãi vỏ hình thức Thêm nữa, bối cảnh sân khấu bị cạnh tranh khốc liệt với nhiều hình thức giải trí đại, chủ trương xã hội hóa sân khấu… biến diễn trở thành hàng hóa, khiến đội ngũ nghệ sĩ cắt bớt quy trình tập, dàn dựng, dẫn tới hệ lụy không nhỏ cho chất lượng nghệ thuật Luận án lấy dẫn chứng từ vấn sâu với diễn viên, đạo diễn nhà hát kịch Hà Nội, nhà hát kịch Việt Nam… ý kiến nghệ sĩ thành phố Hồ Chí Minh 3.2.3 Cần phát huy tinh thần nghiêm túc Thể hệ Stanislavski Các nghệ sĩ Việt Nam có thành công Việt hóa yếu tố ngoại sinh để gần gũi với tâm lý thưởng thức, cách làm điều kiện thực tế đất nước Những sáng tạo sở hiểu biết nghiêm túc Thể hệ Stanislavski, đường khoa học để giúp sân khấu kịch Việt Nam thoát khỏi tình trạng “nghiệp dư hóa” sàn diễn chuyên nghiệp Nghiên cứu sinh mạnh dạn đưa số nguyên tắc: 3.2.3.1 Tính tư tưởng yêu cầu cao tác phẩm sân khấu Footer Page 20 of 27 Header Page 21 of 27 19 Nếu tác phẩm sân khấu mục đích tư tưởng nghệ thuật mà đơn giải trí diễn phủ nhận giá trị nhận thức, giá trị giáo dục nghệ thuật Rất cần đáp ứng nhu cầu giải trí công chúng, coi mục đích cao tác phẩm sân khấu, mà cần giúp khán giả thông minh hơn, có thêm kinh nghiệm sống thông qua tính tư tưởng cao tác phẩm, đòi hỏi có ích Thể hệ Stanislavski 3.2.3.2 Vận dụng sáng tạo kết hợp nhuần nhuyễn thể nghiệm, đồng cảm gián cách để khám phá, phát đời sống người - nhân vật Phương pháp sáng tác phổ quát sân khấu đại phương pháp thực tiên tiến, với nó, có nhiều cách thức thể khác, xử lý diễn xuất vai kịch diễn viên Song, dù theo phương thức nào, nhiều đứng phương pháp sáng tác chung phối kết hợp nhuần nhuyễn điêu luyện trí tuệ, cảm xúc nguyên lý thẩm mỹ ước lệ nhằm khám phá, phát phản ánh người thời đại ngày Bởi vậy, Thể hệ Stanislavski học lý luận thực tiễn sáng tạo hữu ích, thực tế, khoa học có hiệu việc nghiên cứu nhân vật, nghiên cứu hoàn cảnh kịch Sáng tạo theo phương pháp biểu diễn nào, người diễn viên cần phải tìm hiểu, nắm rõ nhân vật đóng để sở đó, có trạng thái tinh thần phù hợp Ngoài ra, cần ý tới số nguyên lý Stanislavski gợi vào giai đoạn cuối đời hệ nghệ sĩ sau ông nghiên cứu, áp dụng Đó là: Nguyên lý sáng tạo, bổ sung, lấp đầy “khoảng trống” kịch Trong kịch dành lại “khoảng trống gợi tưởng thích hợp” cho thành phần (đặc biệt nghệ thuật diễn viên) tham gia Footer Page 21 of 27 Header Page 22 of 27 20 sáng tạo bổ sung, lấp đầy, nhằm phản ánh hoàn chỉnh nội dung cốt truyện kịch số phận nhân vật theo định hướng nhiệm vụ tối cao tiêu chuẩn chân – thiện – mỹ dân tộc thời đại Nguyên tắc giữ gìn “thanh xuân” biểu diễn vai kịch Sự “thanh xuân hóa” thường xuyên nhân vật phẩm chất chuyên nghiệp người diễn viên thân cho tâm hồn nghệ sĩ Tiểu kết chương Thể hệ Stanislavski không “nhất thành bất biến” mà sửa đổi, phát triển, bổ sung cho thích hợp với thực đời sống giai đoạn lịch sử xã hội dân tộc Như thái độ ứng xử với yếu tố ngoại sinh khác, nghệ sĩ sân khấu Việt Nam tìm kiếm đường tiếp nhận Thể hệ Stanislavski để Việt hóa cho phù hợp với tâm thức riêng công chúng, cách “làm mới” lý thuyết NCS tìm hiểu thành công sân khấu kịch Việt Nam ảnh hưởng từ Thể hệ Stanislavski qua tác phẩm, nghệ sĩ xuất sắc Đó cá nhân bật thời kỳ phát triển thể loại kịch NSND Nguyễn Đình Nghi, NSND Đào Mộng Long, NSND Trọng Khôi, NSND Lê Khanh… Tuy nhiên, sau năm 1986, bước vào giai đoạn phát triển mới, Thể hệ Stanislavski lu mờ dần thực tế sáng tạo, diễn xuất diễn viên đơn vị nghệ thuật Các đạo diễn không tuân thủ quy trình dàn dựng, bỏ qua bước cần thiết để giúp diễn viên nghiên cứu kịch bản, vai diễn… Luận án phân tích nguyên nhân trạng nghiệp dư hóa sàn diễn kịch thập niên đầu kỷ XXI, mạnh dạn nguyên nhân sâu sa tượng thờ ơ, xa rời lý thuyết Thể hệ Theo phương pháp phổ quát sáng tác sân khấu đại, nghệ sĩ biểu diễn cần tới quy trình khoa học Thể hệ Stanislavski để tìm hiểu, nắm vững nhân vật Từ sở này, NSC cho rằng, để khắc phục yếu nay, đội nghệ sĩ cần phát huy tính nghiêm túc, Footer Page 22 of 27 Header Page 23 of 27 21 tinh thần Thể hệ nhằm xốc lại lửa nhiệt tình hi sinh cho nghệ thuật, đem lại thành cho sân khấu kịch Việt Nam Ngoài ra, xuất phát từ điểm bổ sung từ nghiên cứu mới, NCS mạnh dạn đề nghị diễn viên cần thực Nguyên lý sáng tạo bổ sung lấp đầy “khoảng trống” kịch Nguyên tắc giữ gìn “thanh xuân” biểu diễn vai kịch KẾT LUẬN Sân khấu kịch Việt Nam đời tương đối muộn bối cảnh chung quốc gia có nghệ thuật sân khấu lâu đời với thể loại sân khấu kịch hát dân tộc phong phú, đa dạng, mau chóng trở thành kịch chủng mũi nhọn phản ánh nhanh, mạnh trực diện vấn đề thực Trong trình phát triển, sân khấu kịch Việt Nam chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố ngoại sinh, sâu đậm Thể hệ Stanislavski NCS cố gắng xuất phát từ ý kiến Stanislavski để giới thiệu nội dung bản, đặc biệt tập trung diễn giải phận chủ yếu xác lập nên học thuyết Stanislavski nghệ thuật sân khấu đặt thành tố mối quan hệ có tính hệ thống Thể hệ Đó lý thuyết sân khấu thực chủ nghĩa, lý thuyết có vai trò tảng, cốt lõi, chìa khóa để tìm hiểu Thể hệ; Lý thuyết “nghệ thuật biểu diễn thực tâm lý”, trường phái ông xây dựng quan niệm biểu diễn thể nghiệm thể hiện; Hệ thống học nghệ thuật đạo diễn; Lý thuyết “Đạo đức người nghệ sĩ sân khấu”, lý thuyết trọng tâm quan trọng, đề cao vai trò rèn luyện đạo đức diễn viên NCS tìm hiểu giá trị mang tính cách tân Thể hệ Stanislavski sân khấu Nga nói riêng sân khấu giới nói chung Thể Footer Page 23 of 27 Header Page 24 of 27 22 hệ Stanislavski đã, hệ thống lý luận kỹ nghệ thuật biểu diễn theo phương pháp thực tâm lý nhiều hệ nghệ sĩ tiếp tục truyền dạy quy mô toàn giới phương pháp đào tạo diễn viên quan trọng Trên sở hiểu biết Thể hệ Stanislavski, NCS tìm hiểu ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski với sân khấu kịch Việt Nam tiến trình phát triển lên chuyên nghiệp Đó trình ảnh hưởng dài lâu, toàn diện tới thành phần tham gia sáng tạo sân khấu Luận án mô tả thay đổi nhận thức diễn viên nghề nghiệp, tiếp nhận Thể hệ để có điểm tựa cho trình sáng tạo vai diễn Dựa vào ý kiến nghệ sĩ thời kỳ trước, mò mẫm tự tìm tòi cách thức nhập vai đến tiến họ tiếp nhận Thể hệ với minh chứng thành công lớn nghệ sĩ tiêu biểu Chúng ta tiếp thu, ứng dụng hệ thống cách hiệu vào công tác đào tạo diễn viên từ khâu tuyển lựa đến trình huấn luyện, đào tạo Rồi hành nghề, lý thuyết điểm tựa để người diễn viên tìm hiểu, thẩm thấu vai kịch trình diễn nhân vật Nói cách khác, hệ diễn viên giai đoạn sau này, kể từ thập niên cuối kỷ XX, suốt đời hoạt động gắn bó với Thể hệ Stanislavski Thể hệ Stanhislavski để lại kiến thức, nhận thức làm nghề tâm trí người làm sân khấu Việt Nam nói chung, sân khấu kịch Việt Nam nói riêng, rõ rệt, đặc biệt thay đổi quan trọng chất lượng trở thành tảng từ lý thuyết tới thực hành cho nghệ thuật đạo diễn Việt Nam Các đạo diễn tiếp nhận Thể hệ, áp dụng dàn dựng, huấn luyện diễn viên, tìm tòi xu hướng Việt hóa cho thể loại kịch Việt Nam tiếp nhận vào tác phẩm kiến thức Thể hệ mà tri thức tiên tiến sân khấu Footer Page 24 of 27 Header Page 25 of 27 23 nhân loại đại thủ pháp nghệ thuật sân khấu kịch hát truyền thống dân tộc Đội ngũ nghệ sĩ sân khấu kịch Việt Nam sau học tập từ hàng loạt tác phẩm lý luận sân khấu Xô Viết, dựa sở triết học, mĩ học nghệ thuật thực chủ nghĩa định hình tảng tư tưởng Tuy chưa đông đảo, song xuất người chuyên nghiên cứu mặt lý luận sân khấu mà đáng ý tảng kiến thức sân khấu Thể hệ Stanislavski Ảnh hưởng lớn từ Thể hệ đem lại chắn cho nhà lý luận phê bình sân khấu Việt Nam trang bị hệ thống kiến thức để nghiên cứu sân khấu cách khoa học Các tác động lan toả tới thành phần tham gia sáng tạo khác sân khấu tác giả, mỹ thuật sân khấu, âm thanh, ánh sáng, lý luận phê bình… Ở thành tố nghệ sĩ tham gia sáng tạo sân khấu Việt Nam thời kỳ thập niên kỷ XX, người ta tìm thấy dấu vết ảnh hưởng rõ rệt Thể hệ Stanislavski qua tác phẩm trang viết, hồi ký nghệ thuật…; Và hành trang tri thức ảnh hưởng lớn tới sáng tạo nghệ thuật sau đội ngũ nghệ sĩ, nhà hoạt động sân khấu NCS nhận định, Thể hệ Stanislavski góp phần không nhỏ để sân khấu kịch Việt Nam phát triển nhanh trình chuyên nghiệp hóa thể loại Nhưng, nhiều yếu tố ngoại sinh khác, nghệ sĩ Việt Nam tìm kiếm đường tiếp nhận Thể hệ Stanislavski để Việt hóa cho phù hợp với thực đời sống tâm thức riêng công chúng, cách “làm mới” lý thuyết Với lòng tự hào tình yêu, hiểu biết nghệ thuật sân khấu truyền thống dân tộc, thụ hưởng tinh hoa nghệ thuật giới để có trình độ lý luận, nghệ sĩ hàng đầu sân khấu Việt Nam tìm tòi, áp dụng phương pháp ước lệ, cách Footer Page 25 of 27 Header Page 26 of 27 24 điệu sân khấu kịch hát dân tộc vào trình dàn dựng, xử lý không gian, thời gian, bối cảnh sân khấu xu hướng phát triển độc đáo cho sân khấu kịch Việt Nam Luận án vận dụng lý thuyết Thể hệ để phân tích nguyên nhân trạng nghiệp dư hóa sàn diễn giai đoạn gần Đó tình trạng ăn bớt công đoạn dàn dựng, coi nhẹ việc tìm hiểu nắm vững vai kịch, chạy theo thị hiếu khán giả… mạnh dạn nguyên nhân sâu sa tượng thờ ơ, xa lánh lý thuyết khoa học Thể hệ Stanislavski, thiếu hiểu biết thời cuộc, hạn chế học thức, văn hóa, “quá yêu thân nghệ thuật”, “làm hàng” nghệ thuật, có điều kiện quan tâm đến việc cập nhật thành “cái mới” sân khấu giới,…đặc biệt phôi pha tinh thần nghiêm túc sáng tạo sân khấu mà Stanislavski nhiều lần nhấn mạnh Thể hệ NCS đưa luận giải, sân khấu kịch Việt Nam đại cần “học lại” học thái độ cống hiến, tinh thần nghệ thuật Thể hệ để sân khấu kịch Việt Nam tiếp tục vững bước đường phát triển chuyên nghiệp Footer Page 26 of 27 Header Page 27 of 27 25 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ Cao Xuân Ngọc (2014), “Thể hệ Stanislavski”, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật, số 365, tr 70 - 73 Tiếp theo, số 366, tr 85 - 89 Cao Xuân Ngọc (2014), “Đạo đức người nghệ sĩ sân khấu”, Tạp chí Lý luận phê bình Văn học Nghệ thuật, số 27, tr 62 - 65 Cao Thị Xuân Ngọc (2015), “Từ lý thuyết Thể hệ Stanislavski, đánh giá sân khấu kịch Việt Nam”, Tạp chí Lý luận phê bình Văn học Nghệ thuật, số 31, tr 34 - 43 Footer Page 27 of 27 ... trực tiếp Thể hệ Stanislavski ảnh hưởng sâu, rộng Thể hệ thể loại kịch Việt Nam Vấn đề ảnh hưởng Thể hệ Stanislapski đến sân khấu kịch Việt Nam, từ năm kỷ XX đến ngày cần nghiên cứu cách hệ thống,... cứu ảnh hưởng Thể hệ Stanislavski thể loại kịch Việt Nam nói riêng, sân khấu Việt Nam nói chung Trong thực tế, Thể hệ Stanislavski ảnh hưởng sâu rộng tới hoạt động sân khấu Việt Nam, lý thuyết Thể. .. tổng thể Thể hệ Stanislavski tập trung diễn giải phận xác lập nên học thuyết sân khấu Stanislavski 2.2 Ảnh hưởng tích cực Thể hệ Stanislavski với sân khấu Việt Nam, đặc biệt với thể loại kịch Việt