skkn Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, sạch đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo 5 tuổi hoạt động hiệu quả

sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, sạch đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo 5 tuổi hoạt động hiệu quả

A ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài

Trong mọi thời đại, giáo dục luôn luôn được ưu tiên hàng đầu, giáo dục đểhiểu biết, để được định hướng trở thành người có ích Trong thời đại hiện nay giáodục lại càng đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển kinh tế, văn hóa, chínhtrị và quyết định sự vững mạnh, phồn vinh của dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh đã

nói: “Vì lợi ích 10 năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” Trẻ

em là những mầm non tương lai của đất nước chính vì vậy phải chăm sóc giáo dụcthật tốt ngay từ khi trẻ còn ở độ tuổi mầm non

Để giáo chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu quả thì ngoài phương pháp, hình thứclên lớp đảm bảo thì môi trường cho trẻ hoạt động cũng chiếm một vai trò hết sứcquan trọng nhằm giúp trẻ tiếp thu hiệu quả Tư duy của trẻ là tư duy trực quanhành động, môi trường và đồ dùng đồ chơi giúp trẻ tư duy một cách hiệu quả khitrẻ được nhìn, được sờ mó để tìm hiểu và tiếp thu Cô có thể nói rất nhiều, giảithích rất nhiều nhưng sẽ kém hiệu quả hơn trẻ được hoạt động trực tiếp Đặc biệtkhi môi trường cô chuẩn bị cho trẻ là môi trường thiên nhiên gần gũi với cuộc sốngthì trẻ sẽ tiếp thu hiệu quả hơn

Hiện nay vấn đề tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động đang được cácnhà trường thực hiện nghiêm túc nhưng kết quả còn hạn chế do khi tiến hành một

số giáo viên chưa tìm ra các biện pháp hiệu quả để trang trí môi trường thiên nhiêncho trẻ hoạt động

Là một người giáo viên nhiều năm trực tiếp làm công tác chăm sóc, giáo dụctrẻ vì vậy tôi đã suy nghĩ, tìm tòi phải làm thế nào để tạo được môi trường xanh,sạch, đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ hoạt động hiệu quả Theo tôi nghĩ môi trường

đó trước hết phải an toàn, thân thiện, xanh, sạch, đẹp khuyến khích tính độc lập vàhoạt động tích cực ở trẻ, giúp trẻ tìm tòi khám phá và phát hiện nhiều điều mới lạhấp dẫn trong cuộc sống Từ đó góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện về nhậnthức, thẩm mỹ, kỹ năng thực hành, phẩm chất đạo đức, hành vi ứng xử phù hợp với

môi trường Đó là lý do tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp xây dựng môi trường

tự nhiên xanh, sạch đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo 5 tuổi hoạt động

hiệu quả”.

2 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu

Nghiên cứu “Một số biện pháp xây dựng môi trường tự nhiên xanh, sạch đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo 5 tuổi hoạt động hiệu quả” Nhằm xâydựng cho giáo viên một số giải pháp giúp giáo viên nắm vững cách xây dựng môitrường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện cho trẻ hoạt động Từ đó nâng cao chấtlượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:

Đối tượng: Trẻ mầm non 5 tuổi, môi trường lớp tôi phụ trách

Phạm vi: Lớp 5 tuổi trường Mầm non nơi tôi công tác

4 Giả thiết nghiên cứu:

Nếu như bản thân đưa ra được các biện pháp hữu hiệu nhằm xây dựng môitrường tự nhiên xanh, sạch đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo 5 tuổi hoạtđộng hiệu quả thì chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ được nâng cao

5 Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp khảo sát, điều tra

Phương pháp quan sát, theo dõi

Phương pháp phân tích tổng hợp

6 Dự báo đóng góp mới của đề tài:

Giúp giáo viên nắm vững ý nghĩa của việc xây dựng môi trường tự nhiênxanh, sạch đẹp, an toàn, thân thiện giúp trẻ Mẫu giáo 5 tuổi hoạt động hiệu quả,nâng cao chất lượng phát triển toàn diện cho trẻ

Trẻ khỏe mạnh, thoải mái, hứng thú tham gia vào các hoạt động nhằm giúptrẻ phát triển toàn diện về mọi mặt

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Cơ sở khoa học

1 Cơ sở lý luận

Thực hiện Chỉ thị số 40/CT-BGD ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo

về phát động phong trào thi đua và Kế hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày

22/07/2008 của Bộ Giáo dục và đào tạo về kế hoạch triển khai “Xây dựng trườnghọc thân thiện - Học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-

2013 Phong trào thi đua này có thể vận dụng nhiều nội dung cho bậc học Mầmnon

Xây dựng trường học thân thiện lứa tuổi Mầm non là nơi không chỉ tạo điềukiện, cơ hội cho các em vui chơi, học tập mà còn là một môi trường vui tươi, lànhmạnh và hấp dẫn, nơi trẻ được đối xử công bằng, được quan tâm, chăm sóc, giáodục, được bảo vệ, được phát biểu ý kiến của mình và tích cực tham gia vào quátrình học tập để trẻ phát triển một cách toàn diện

Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện là một trongnhững nội dung của phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực,

đó là nội dung đầu tiên trong phong trào này

Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện là môi trường

đó được xây dựng có môi trường thiên nhiên cỏ, hoa, lá đẹp được bố trí phù hợpđảm bảo tính thẩm mỹ, rác thải được xử lý đúng cách, có nguồn nước sạch đảmbảo, có nhà vệ sinh sạch sẽ dành riêng cho trẻ nam và nữ, trường lớp có hàng rào,

có sân chơi an toàn, có tủ thuốc cho trẻ sử dụng khi cần, phòng học có mái, sàn vàtường được đảm bảo an toàn

Trẻ ở lứa tuổi Mầm non rất hiếu động, tò mò, muốn tự mình khám phá thếgiới xung quanh mình, trẻ muốn tự mình cầm, nắm, tháo tung những đồ chơi gì mà

nó thích rồi sau đó lại lắp vào một cách ngẫu nhiên Từ đó giúp trẻ tiếp thu tri thứcmột cách thoải mái, tự nhiên mà trẻ lại ghi nhớ lâu Chính vì thế môi trường, đồdùng, đồ chơi cho trẻ phải đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ tự do trải nghiệm Đó

là một yêu cầu bắt buộc giúp trẻ luôn an toàn, hứng thú hoạt động để nắm bắt kiếnthức một cách hiệu quả

2 Cơ sở thực tiễn

Trường mầm non chúng tôi, từ những năm học trước đã có một số giáo viênchưa có kinh ngiệm trong việc trang trí lớp học của mình để cho trẻ được hoạtđộng hiệu quả, mặt khác còn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, về kinh phí nên

việc chuẩn bị môi trường đó vẫn chưa được thực hiện thường xuyên, đồ dùng đồchơi các góc chưa nhiều, chưa phong phú các chủng loại, giáo viên chưa thay đổikịp thời theo chủ đề nên trẻ hoạt động rất gò bó, gây ra sự nhàm chán Môi trườngtrong và ngoài lớp chưa thực sự đảm bảo các yếu tố xanh, sạch, đẹp, an toàn vàthân thiện để lôi cuốn trẻ hoạt động tích cực

3 Thực trạng chung của Trường mầm non

3.1 Tình hình về Trường Mầm non.

Trường Mầm non chúng tôi được thành lập năm 1970, là một trường cótruyền thống trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ Được sự quan tâm của chính quyềnđịa phương, của các ngành, các cấp, đến nay trường đã có cơ sở vật chất khangtrang, khuôn viên được thiết kế đẹp, có đủ diện tích, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bịchăm sóc, giáo dục trẻ được đầu tư mua sắm đầy đủ, đảm bảo cho trẻ hoạt động.Đặc biệt các phương tiện đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mầm non đã được mua sắm đầy

đủ theo thông tư 02

Đội ngũ cán bộ giáo viên 12 người đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, trẻ,khỏe, nhiệt tình, năng nổ tham gia vào các hoạt động của nhà trường Trong nhàtrường tạo được mối quan hệ đoàn kết, tương thân, tương ái giúp đỡ nhau cùnghoàn thành nhiệm vụ được giao

3.2 Tình hình về việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động.

2.1 Thuận lợi:

Nhà trường nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Sở GD - ĐT,Phòng GD - ĐT tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường trong việc xây dựng cơ sở vậtchất, mua sắm đồ dùng, đồ chơi Đến nay cơ sở vật chất thuận lợi, phòng họckhang trang, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ đảm bảo cho trẻ hoạt động

Phần lớn giáo viên nhiệt tình năng nổ trong mọi hoạt động, trình độ chuyênmôn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm trong các hoạt động chăm sóc, giáo dụctrẻ

Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường trong công tác bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ, các loại tài liệu liên quan chuẩn bị môi trường tự nhiêncũng như các hoạt động khác được cung cấp đầy đủ.

Các cháu phần lớn là con gia đình có điều kiện, được chăm sóc, giáo dụcmột cách chu đáo nên rất hiếu động, thích tìm tòi khám phá, hứng thú thích thamgia các hoạt động ở trường

Trường mầm non chúng tôi đóng trên địa bàn trung tâm của khu dân cư cónền văn hóa, kinh tế, chính trị xã hội phát triển Được sự đồng tình ủng hộ cao củacác bậc phụ huynh, họ sẵn sàng đóng góp kinh phí, nguyên vật liệu để giáo viêntạo môi trường cho trẻ hoạt động

2.2 Khó khăn:

Một số ít giáo viên trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ chưa làm tốt côngtác chuẩn bị môi trường nói chung và môi trường tự nhiên nói chung cho trẻ hoạtđộng còn hạn chế

Một số trẻ còn nhút nhát, chưa dám bộc lộ hết những khả năng của mìnhtrong các hoạt động làm đồ dùng đồ chơi cũng như việc trang trí môi trường trong

Môi trường hoạt động của trẻ còn ít nhiều bị hạn chế bởi các vấn đề nhưkhuôn viên trường lớp, sự hạn chế về các đồ dùng đồ chơi ở các góc hoạt động

Qua khảo sát đầu năm như sau:

TT Nội dung khảo sát Số trẻ

Ghi chú

Từ thực trạng trên, bản thân tôi luôn suy nghĩ, tìm ra những biện pháp đểxây dựng môi trường lớp học xanh, sạch đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ mầm nonmột cách hiệu quả

II Các biện pháp thực hiện.

Môi trường lớp học xanh, sạch đẹp, an toàn thân thiện là một trong nhữngyếu tố quan trọng trong việc giúp trẻ Mầm non hoạt động hiệu quả, phát huy đượckhả năng của trẻ qua việc khuyến khích trẻ độc lập tìm tòi, sáng tạo giúp trẻ pháttriển toàn diện các mặt phát triển Để làm tốt điều này bản thân tôi đã sử dụngnhững biện pháp sau:

và điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Để từ đó có sự chuẩn bị về đồ dùng, về cáchình ảnh trang trí xung quanh lớp, các nguyên vật liệu ở các góc theo từng chủ đềnhánh và môi trường ngoài trời phù hợp cho trẻ hoạt động để trẻ được khám phálần lượt từng chủ đề một cách hiệu quả

Ví dụ: Trước khi thực hiện chủ đề: “Trường mầm non” Dựa vào mục tiêu,

nội dung, mạng hoạt động của chủ đề, dựa vào khả năng của trẻ mà tôi lên kếhoạch trang trí cho chủ đề theo từng chủ đề nhánh bằng những câu hỏi như sau:

Tranh ảnh liên quan đến chủ đề là gì?

Các đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động trong chủ đề là những gì?

Các góc cần trang trí như thế nào?

Môi trường ngoài lớp cần những gì?

Và khi chuẩn bị cần làm gì để đảm bảo an toàn, thân thiện, xanh, sạch, đẹpcho trẻ hoạt động hiệu quả?

Khi đã đề ra mục tiêu cho việc tạo dựng môi trường tôi bắt tay vào thực hiệntrang trí chủ đề dựa trên các câu hỏi mà tôi đã đề ra ở trên Trong quá trình thựchiện tôi vừa làm vừa điều chỉnh cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ

2.2 Rà soát, loại bỏ các nguy cơ gây mất an toàn trong trường, lớp.

Tôi thực hiện nghiêm túc thông tư 13/2010/TT-BGDĐT xây dựng trườnghọc an toàn không tai nạn thương tích cho trẻ bởi tôi nhận thức được rằng an toànđối với trẻ là trên hết Ngay từ đầu năm học tôi đã liệt kê các nguy cơ gây mất antoàn cho trẻ cả môi trường trong lớp lẫn môi trường ngoài trời Những cái nào màtôi có thể tự bổ sung, hay loại bỏ thì tôi tiến hành thực hiện còn những cái nào màtôi không thể thực hiện thì tôi tham mưu lên Ban giám hiệu nhà trường bổ sung,loại bỏ để đảm bảo an toàn cho trẻ

Ví dụ: Những nguy cơ gây mất an toàn trong lớp, ngoài trời mà tôi có thể xử

lý được đó là: Các loại cây xanh có gai, có mủ gây nguy hiểm, các loại đồ chơi quánhỏ trẻ có thể nuốt, các loại đồ chơi nhọn có thể đâm trẻ tôi loại bỏ hoặc các loại tủ

đồ dùng có thể ngã vào trẻ tôi cố định chúng vào tường Khi loại bỏ đồ dùng gâynguy hiểm tôi kịp thời bổ sung các đồ dùng, đồ chơi tương tự an toàn hơn để trẻhoạt động

Những nguy cơ gây mất an toàn như: Các loại đồ chơi ngoài trời bị ôxi hóa,các loại đồ chơi bị hỏng, gãy có thể làm trẻ bị ngã tôi tham mưu với ban giám hiệunhà trường sửa chữa hoặc loại bỏ và bổ sung cái khác Giếng nước, nhà bếp tôi

tham mưu ban giám hiệu làm hàng rào, trong sân trường không trồng cây có gai,

có sâu

Làm được những việc đó nên đến nay nhà trường nơi tôi công tác đã loại bỏcác nguy cơ gây mất an toàn đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ

2.3 Phối hợp với phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu thiên nhiên.

Nguyên vật liệu thiên nhiên là một trong những vật liệu quan trọng tạo nên

môi trường an toàn thân thiện cho trẻ hoạt động Nhận thức được điều này tôi đãluôn phối hợp với phụ huynh để họ đóng góp nguyên vật liêu thiên nhiên để tôi cóthể sử dụng vào hoạt động trang trí môi trường trong và ngoài lớp học cho trẻ hoạtđộng hiệu quả

Đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi trước hết phải đảm bảo thực hiện theo mụctiêu giáo dục mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ mang tính tưởng tượng kích thíchtrẻ tính tích cực, chủ động, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với từng lứa tuổi vàđảm bảo được sự an toàn cho trẻ

Vật liệu làm đồ dùng đồ chơi vô cùng phong phú và đa dạng, bên cạnhnhững gì nhà trường đã trang bị giáo viên cần chuẩn bị trước một số nguyên vậtliệu cần thiết, tiếp theo cần phải tuyên truyền đên các bậc phụ huynh việc học sinhvùng nhau đóng góp “Ngân hàng vật liệu” của lớp, các vật liệu sẵn có ở địaphương, bởi phụ huynh là một lực lượng hỗ trợ đắc lực trong quá trình sưu tầm tìmkiếm nguyên vật liệu

Để huy động được sự đóng góp của phụ huynh trước hết tôi phải tạo được sựtin tưởng của phụ huynh, phụ huynh hiểu về nội dung chương trình giáo dục Mầmnon và hiểu về tầm quan trọng của môi trường đối với sự phát triển của trẻ Bêncạnh đó tôi đã tổ chức một buổi triển lãm trưng bày các loại “Đồ dùng đồ chơi” màtôi đã làm bằng vật liệu thiên nhiên sẵn có ở địa phương thật hấp dẫn như: các đồdùng phích nước, làn, các con vật…

Các nguyên vật liệu sưu tầm từ phụ huynh

Khách tới dự buổi triển lãm này là các bậc phụ huynh trong lớp và một sốlớp lân cận Trong buổi triển lãm tôi giới thiệu cho các bậc phụ huynh biết tácdụng của các bộ đồ chơi đó nhằm giúp họ hiểu được ý nghĩa của đồ chơi tự tạo, tôicòn hướng dẫn cho phụ huynh cách làm đồ chơi đơn giản ở gia đình cho trẻ hoạtđộng

Các vật liệu chuẩn bị theo chủ đề chủ điểm, để chuẩn bị thực hiện một chủ

đề nào đó, tôi tuyên truyền trước một tuần cho phụ huynh sưu tầm các nguyên vậtliệu thiên nhiên để làm phục vụ cho chủ đề đó

Những nguyên vật liệu thiên nhiên mà tôi huy động của phụ huynh là cácloại lá cây, tre, nứa, chai lọ, các hòn đá từ thiên nhiên Khi có được các nguyên vậtliệu đó tôi phân loại và rửa sạch sau đó đưa vào ngân hàng các nguyên vật liệuthiên nhiên và sử dụng làm đồ dùng đồ chơi trang trí môi trường trong và ngoài lớphọc

Ví dụ: Chủ đề thế gia đình: Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm các nguyên

vật liệu như: Các loại vỏ sữa tươi, sữa chua, thìa sữa chua, mo cau, vải vụn, hộpbánh kẹo….Để làm đồ dùng trong gia đình Tủ đồ, quần áo, xong, bát, đĩa, dàydép…Rơm, mảnh chiếu

Ví dụ: Chủ đề các con vật: Các nguyên vật liệu cần sưu tầm để thực hiện

chủ đề đó là: Sỏi đá, lá đa, lá mít, lá tràm, lá chuối, vỏ sò, ốc, hến, các loại vỏ chainhựa: Chai dầu rửa, chai dầu gội, hộp sữa tươi, để làm các con vật như: Con voi,con hươu cao cổ, con cá, con trâu, con sâu, con chim cánh cụt…Các lon bia, thanhgỗ để làm các dụng cụ âm nhạc như trống lắc, thanh gõ,,

Ví dụ: Chủ đề thực vật: Chủ đề thế giới thực vật: Tôi cùng với phụ huynh –

trẻ sưu tầm các nguyên vật liệu như: Các loại hoa, quả, cành khô, lá khô, hạt khô:như hạt na, hạt bưởi, hạt gấc, quả bằng lăng, hoa thông, vỏ lạc, cây cỏ, cây cói…

Tất cả các nguyên phế liệu sưu tầm về đều được vệ sinh sạch sẽ phân loạitheo từng chủ đề, chủ điểm Mỗi chủ đề bỏ vào thùng cát tông có dán nhãn ký hiệucủa chủ đề đó để tiện lợi, khoa học cho việc sử dụng

2.4 Dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên.

Sau khi huy động sự đóng góp các nguyên vật liệu thiên nhiên từ phụ huynhtôi bắt đầu huwongs dẫn trẻ và cùng trẻ làm các loại đồ dùng đồ chơi từ cácnguyên vật liệu đó Khi hướng dẫn trẻ làm vừa giúp trẻ khéo léo, có kỹ năng làmcác loại đồ dùng, đồ chơi vừa tạo ra thế giới đồ dùng đồ chơi cho trẻ các loạinguyên vật liệu tự nhiên sẵn có ở địa phương vừa giúp trẻ phát huy tính độc lập, tưduy, tích cực sáng tạo của trẻ Mặt khác góp phần tiết kiệm được kinh phí mua sắmnguyên vật liệu đồng thời có hiệu quả trong việc giáo dục bảo vệ môi trường, nângcao chất lượng và hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh đó trẻ hứng thú hoạtđộng hay không còn phụ thuộc vào cô giáo và các phương pháp, phương tiện mà

cô sữ dụng để giúp trẻ khám phá nên cô giáo phải có sự sáng tạo trong việc cải tiếnphương pháp và tìm ra những cách làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu đơngiản để tạo ra đồ chơi mà trẻ thích

* Làm con công xinh đẹp.

- Cách làm: Đặt úp hộp sữa chua, dùng keo dán những cái thìa sữa chua lênhộp sữa chua để làm cánh con công, dán 1 cái thìa phía trước phần đầu con công,sau đó cắt những miến xốp có dạng hình tròn hoặc hình bầu dục có màu sắc khácnhau để dán vào các cái thìa làm màu sắc lông con công, như vậy ta được một concông làm bằng hộp sữa chua rất đẹp.

- Dùng các nắp chai nhựa gắn phía dưới hộp làm bánh tàu

- Gắn tiếp 01 ống hút nhựa phía trên ống sữa cao làm ống khói ta được đoàntàu, dùng bút màu trang trí các cửa lên - xuống, cửa sổ để đoàn tàu sinh động hơn

Từ những nguyên vât liệu trên tôi không chỉ hướng dẫn trẻ làm con lợn, concông, đoàn tàu mà còn làm được rất nhiều đồ chơi khác nữa như làm con chimcánh cụt từ chai dầu gội, cái giỏ đựng…

b Làm đồ chơi từ vỏ sò, ngao, ốc, vẹm.

Ngao, sò, vẹm, mai mực là những nguyên vật liệu thiên nhiên rất gần gũi, dễkiếm tìm đối với các phụ huynh Sử dụng các đồ dùng, đồ chơi từ chất liệu nàyphần nào giúp trẻ thêm yêu quý sản phẩm thiên nhiên từ miền biển

Ví dụ: Làm con chó đáng yêu:

- Nguyên liệu: + Vỏ sò, vỏ vẹm, vỏ ngao, keo nến

- Cách làm:

Tôi gợi mở cho trẻ nói lên ý tưởng của trẻ:

Từ các loại vỏ này các con muốn làm gì?

Con có thể nói cho cô nghe ý tưởng của mình được không?