Đề cương chi tiết môn học Dạy học tích hợp (Đại học Giáo dục)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCKHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC DẠY HỌC TÍCH HỢP SINH HỌC VỚI CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN KHÁC Hà Nội, 2014... ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC / CHUYÊN ĐỀTÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

KHOA SƯ PHẠM

BỘ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC

DẠY HỌC TÍCH HỢP SINH HỌC VỚI CÁC MÔN

KHOA HỌC TỰ NHIÊN KHÁC

Hà Nội, 2014

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC / CHUYÊN ĐỀ

TÊN MÔN HỌC: DẠY HỌC TÍCH HỢP SINH HỌC VỚI CÁC MÔN KHOA HỌC

TỰ NHIÊN KHÁC

1 Thông tin về đơn vị đào tạo

- Trường: Đại học Giáo dục - ĐHQGHN

- Khoa: Sư phạm

- Bộ môn: Khoa học tự nhiên

2 Thông tin về môn học

- Tên môn học: Dạy học tích hợp Sinh học với các môn Khoa học tự nhiên khác

- Mã môn học: M5

- Môn học bắt buộc / tự chọn: Bắt buộc

- Số lượng tín chỉ: 2

- (Các) môn học tiên quyết: Các môn học thuộc khối kiến thức từ M1 đến M4

3 Mục tiêu và chuẩn năng lực (góp phần vào chuẩn đầu ra) cần hình thành

3.1 Mục tiêu chung:

Sinh viên có khả năng tích hợp các môn khoa học tự nhiên khác khi dạy học Sinh học

3.2 Chuẩn năng lực:

3.2.1 Kiến thức:

- Sinh viên có hiểu biết về sinh học với các môn khoa học khác

- Sinh viên được tìm hiểu mối quan hệ giữa dạy học sinh học với dạy học hóa học

và dạy học vật lý cũng như dạy học sinh học với các môn khoa học khác

3.2.2 Kỹ năng:

- Sinh viên có khả năng phân tích, so sánh các kiến thức liên môn và đa môn trong dạy học sinh học

- Sinh viên có khả năng khái quát hóa, tổng hợp các kiến thức trong một môn học

3.2.3 Thái độ:

- Sinh viên có thái độ khách quan khoa học trong nghiên cứu các kiến thức ở cấp độ liên môn

- Sinh viên có khả năng hình thành và phá triển sự đam mê của sinh viên với các môn khoa học khác có liên quan đến Sinh học

- Sinh viên có khả năng giải thích được các kiến thức Sinh học cơ bản bằng kiến thức của các môn khoa học khác trong chương trình

3.2.4 Mục tiêu khác:

- Sinh viên được phát huy khả năng nghiên cứu khoa học liên môn và ứng dụng công nghệ vào trong thực tiễn

4 Nội dung môn học

4.1 Tóm tắt

Môn học nhằm cung cấp cho sinh viên những hiểu biết về sinh học với các môn khoa học khác Nội dung môn học được thiết kế nhằm giúp sinh viên có được những hiểu biết cơ bản về mối quan hệ giữa dạy học sinh học với dạy học hóa học và dạy học vật lý cũng như dạy học sinh học với các môn khoa học khác

4.2 Nội dung cụ thể

Thứ

Thời lượng

Ghi chú

1

I.A.1 Trình bày

được các khái niệm

cơ bản về dạy học

tích hợp

I.A.2 Mô tả được

mối quan hệ giữa

các môn học tích

hợp

I.B.1 Hiểu được bản

chất của các khái

niệm

I.B.2 So sánh được

các dạng tích hợp

trong dạy học

I.C.1 Đánh giá được

vai trò của các khái

niệm

Chương 1: Các khái niệm cơ bản 1.1 Các khái niệm cơ bản về dạy học tích hợp

1.2 Mối quan hệ giữa các môn khoa học

tự nhiên trong tích hợp

4 giờ tín chí

2 II.A.1 Trình bày

được các vấn đề cơ

bản về chương trình,

chuẩn kiến thức kĩ

năng các môn

KHTN - THPT

II.A.2 Trình bày

Chương 2: Khái quát Chương trình, Chuẩn kiến thức kĩ năng và Sách giáo khoa -THPT

2.1 Chương trình các môn KHTN 2.2 Chuẩn kiến thức kĩ năng các môn

KHTN 2.3 Sách giáo khoa các môn KHTN bậc

8 giờ tín chỉ

co bản trong sách

giáo khoa các môn

KHTNc – THPT

II.B.1 Hiểu được

các đặc điểm cơ bản

của chương trình và

chuẩn kiến thức kí

năng

II.B.2 Xác định

được nhóm kiến

thức cơ bản trong

SGK

II.C.1 Phân tích

được sự phù hợp của

các kiến thức đối với

sự tích hợp

THPT

III.A.1 Nêu được

các nguyên tắc tích

hợp sinh học với các

môn học khác

III A.2 Trình bày

được mối liên quan

của các môn khoa

học

III.B.1 Xây dựng

được hệ thống các

nguyên tắc tích hợp

trong dạy học liên

môn

Chương 3: Nguyên tắc tích hợp Sinh học với các môn khoa học khác

3.1 Các nguyên tắc tích hợp sinh học với các môn học khác

3.2.Mối liên quan của các môn khoa học

tự nhiên với Sinh học

8 giờ tín chỉ

III B.2 Viết được

bản tóm tắt các

nguyên tắc tích hợp

III.C.1 Phân tích

được vai trò của các

nguyên tắc tích hợp

liên môn

IV.A.1 Nêu được

các bước của qui

trình tích hợp liên

môn KHTN

IV.A.2 Trình bày

những yêu cầu khi

xây dựng qui trình

tích hợp liên môn

IV.B.1 Hiểu được

các bước của qui

trình tích hợp

IV.B.2 Xây dựng

được qui trình tích

hợp liên môn KHTN

IV.C.1 Đánh giá

được vai trò của dạy

học tích hợp liên

môn KHTN

Chương 4: Qui trình tích hợp Sinh học với các môn khoa học tự nhiên khác

4.1 Những yêu cầu khi xây dựng qui trình tích hợp liên môn

4.2 Các bước của qui trình tích hợp liên môn KHTN

10 giờ tín chỉ

5 Phương pháp, hình thức dạy học

5.1 Phân bổ thời lượng: theo hình thức dạy học

Lý thuyết: 15

Thực hành/làm việc nhóm: 5

Hướng dẫn tự học, nghiên cứu: 10

5.2 Các phương pháp dạy học chủ yếu

Thuyết trình, làm việc nhóm, thí nghiệm

6 Học liệu:

6.1 Tài liệu chính

- Trần Bá Hoành (2007), Đổi mới phương pháp dạy học, chương trình và sách giáo khoa Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.

6.2 Tài liệu tham khảo

Trần Bá Hoành (Chủ biên), Trịnh Nguyên Giao (2007), Giáo trình đại cương phương pháp dạy học Sinh học Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, Hà Nội.

7 Phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá

Hình thức

Tính chất của nội dung kiểm tra

Đánh giá

thường

xuyên

Lý thuyết Kiểm tra kiến thức từng bài học, thông qua các

Bài tập cá

nhân

Lý thuyết

và kỹ năng

Kiểm tra kiến thức tổng hợp sau mỗi nội dung,

Bài tập

Kiểm tra hoạt động trao đổi nhóm, bài thu

Bài tập

lớn (học

kỳ)

Lý thuyết

và kỹ năng

Kiểm tra kiến thức tổng hợp một số nội dung,

Bài kiểm

tra giữa

kỳ

Lý thuyết

và kỹ năng

Kiểm tra chất lượng giữa kì, bài tiểu luận 10%

Bài thi

hết môn Tổng hợp

Năng lực vận dụng, giải thích… các vấn đề của thực tiễn bằng kiến thức chuyên môn và đưa ra được giải pháp hiệu quả (thông qua nghiên cứu)

60%

+ Tiêu chí đánh giá các loại bài tập, KT – ĐG

Hoàn thiện bài tập theo yêu cầu về hình thức, nội dung và mục đích của kiểm tra đánh giá

CHỦ NHIỆM KHOA CHỦ NHIỆM BỘ MÔN

(Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)

TS Tôn Quang Cường PGS.TS Mai Văn Hưng