Chuyên Đề Cán Bộ Viên Chức Trường Đại Học Bạc Liêu Với Công Tác Sinh Viên

Lời giới thiệu Nội san cơng đồn Trường Đại học Bạc Liêu số với chuyên đề: “Cán viên chức Trường Đại học Bạc Liêu với công tác sinh viên ” Mục đích chuyên đề: Cán viên chức Trường Đại học Bạc Liêu Làm tạo điều kiện tốt cho sinh viên học tập rèn luyện đạt kết cao năm tháng học trường Đại học Bạc Liêu Các viết cán viên chức trường nội san chia làm hai nhóm: nhóm thứ viết giúp sinh viên học tập tốt phân mơn giảng dạy, thư viện góp phần đổi phương pháp dạy học nay; nhóm thứ hai viết công tác chủ nhiệm cơng tác quản lý sinh viên Ở nhóm thứ nhất: Bài viết giảng viên Nguyễn Thế Truyền Khoa Sư phạm đưa số cách thức để giúp sinh viên ngữ văn học tốt phân môn ngôn ngữ học Cách thức trước tiên, giảng viên phải cung cấp, giúp sinh viên nắm thuận ngữ ngôn ngữ học Cách thức thứ hai, giảng viên giúp sinh viên tìm, chọn giáo trình để học, quan trọng sinh viên biết đối chiếu quan điểm khác giáo trình Cách thức thứ ba, giảng viên giúp sinh viên tìm ngữ liệu làm tập để củng cố tri thức tiếp thu từ giảng viên từ tài liệu tham khảo Bài viết đề cập đến vấn đề cần lưu ý sinh viên học phân môn ngôn ngữ học như: ngữ âm học, từ vựng học, ngữ pháp học phong cách học Bài viết giảng viên Lê Ngọc Thanh Khoa Sư phạm viết : Dạy học lịch sử cách mạng tháng Tám(1945) Bạc Liêu góp phần giúp sinh viên ngành văn-sử học tốt phần lịch sử địa phương Bài viết giúp sinh viên hiểu biết kiện lịch sử ngày cách mạng tháng Tám Bạc Liêu Quan trọng giảng viên giúp sinh viên có cách đánh giá đắn kiện lịch sử Nội dung viết giảng viên Phạm Quế Nguyên Khoa Sư phạm, tập trung vào vấn đề : Rèn luyện kỹ dạy học âm nhạc hệ CĐSP tiểu học Bài viết giúp sinh viên nắm kỹ dạy học âm nhạc sau áp dụng dạy cho học sinh tiểu học Đó kỹ năng; dạy hát, hoạt động với hát, dạy tập đọc nhạc, dạy nghe thưởng thức âm nhạc Giảng viên Phạm Trần Thùy Linh Khoa Sư phạm với viết: Tự họcPhương pháp tốt cho sinh viên học tập rèn luyện đạt kết quả.Bài viết đưa giải pháp giúp kích thích tinh thần sinh viên tự học Đó là, giảng viên cần tạo khơng khí học tập cởi mở, thân thiện, khơng áp đặt mà tạo tình kích thích tư cho sinh viên phản biện giải quyến vấn đề Bài viết lưu ý giảng viên dạy cho sinh viên Bạc Liêu cần nắm hoàn cảnh sống,điều kiện học em để giúp em họ tập tốt Giảng viên Triệu Vĩnh Viêm Khoa Công nghệ Thông tin viết bài: “Sử dụng đồ tư dạy-học giúp phương pháp dạy-học đạt hiệu quả” Bài viết cho biết đồ tư gì, cách lập đồ tư duy,cần để tạo lập đồ tư duy, lợi ích đồ tư duy,ứng dụng đồ tư giảng dạy “Ứng dụng công nghệ thông tin công tác dạy học” viết giảng viên Nguyễn văn Út, Khoa Công nghệ Thông tin Bài viết đề cập đến lợi ích sử dụng cơng nghệ thông tin dạy học Đối với người dạy, CNTT giúp dễ dàng cung cấp kiến thức Đối người học, CNTT giúp sinh viên nắm kiến thức, say mê học tập Đỗ Đức Linh, cán Trung Tâm thông tin Thư viện, viết: Thư viện địa điểm đáng tin cậy, “Là giảng đường thứ 2” nhà trường góp phần đắc lực vào việc nghiên cứu, giảng dạy, học tập giảng viên sinh viên Thư viện cần xây dựng chiến lược phát triển, kế hoạch ngắn hạn, dài hạn tổ chức điều phối thông tin thư viện, giúp giảng viên, cán bộ, sinh viên khai thác hiệu tri thức trung tâm thơng tin thư viện trường Ở nhóm thứ hai : Giảng viên Phạm thị Kim Thoa Khoa Sư phạm viết bài: “Một số biện pháp nhằm hạn chế hành vi lệch chuẩn sinh viên” Bài viết đưa số hành vi lệch chuẩn sinh viên Trường Đại học Bạc Liêu mà tác giả viết khảo sát năm qua, đưa giải pháp khắc phục cho cán quản lý sinh viên khắc phục hành vi lệch chuẩn Trần Đình Bính giảng viên cán phòng CTTCT-QLSV viết: “Vai trò phòng CTTCT-QLSV với hoạt động phong trào trường đại học” Nội dung nêu vị trí, chức năng, nhiệm vụ phòng CTTCTQLSV, vai trò phòng CTTCT-QLSV hoạt động phong trào trường đại học Đặc biệt viết đưa số biện pháp hoạt động phong trào vào chiều sâu, đạt hiệu Giảng viên Đặng Trung Thắng Khoa Kinh tế-luật thấy cần “Tăng cường giáo dục pháp luật, đạo đức cho sinh viên trường đại học, cao đẳng” Giảng viên phân tích kĩ nguyên nhân đạo đức học sinh, sinh viên xuống cấp, đồng thời đề giải pháp đề xuất với Bộ Giáo dục & Đào tạo trường, phịng ban, đồn thể trường phối hợp giáo dục đạo đức cho sinh viên, giúp sinh viên sau trường công dân tốt phục vụ hữu ích cho đất nước Hồng Tiến Chính giảng viên Khoa Sư phạm, với viết: “Tạo tâm cho sinh viên bước đầu vào đại học”, cho biết sinh viên vào ngưỡng cửa trường đại học thường găp số khó khăn Nhà trường cần giúp em giải tỏa khó khăn biện pháp chuẩn bị tâm lí cho em bước vào mơi trường mới, giúp em nắm cách học đại học khác cách học phổ thơng để em hịa nhập nhanh chóng vào mơi trường Giảng viên Nguyễn Phước Hoàng, Khoa Sư phạm viết kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm nâng cao hiệu học tập rèn luyện sinh viên Trường Đại học Bạc Liêu Bài viết giảng viên nêu việc làm cụ thể mà giảng viên áp dụng làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2NV1 mà giảng viên phụ trách Bài viết “Ban quản lý ký túc xá làm tốt công tác quản lý, tạo điều kiện cho sinh viên nghỉ ngơi, rèn luyện học tập tốt” cán Lưu Viết Chất phụ trách quản lí kí túc xá Trường Đại học Bạc Liêu cho thấy làm nghề cần tâm, người cán quản lí kí túc xá cần có tâm Cán quản lí kí túc xá cần coi sinh viên người nhà, người thày, người anh, lại có người bạn để giúp em thấy kí túc xá ngơi nhà Các em tạo điều kiện nghỉ ngơi, rèn luyện, học tập tốt Bài viết đề hướng phấn đấu lên kí túc xá Trường Đại học Bạc Liêu BAN BIÊN TẬP MỘT SỐ CÁCH THỨC ĐỂ GIÚP SINH VIÊN NGỮ VĂN HỌC TỐT CÁC PHÂN MÔN NGÔN NGỮ HỌC Nguyễn Thế Truyền - Khoa Sư phạm T rong chương trình học tập sinh viên khoa ngữ văn trường đại học khoa học xã hội nhân văn đại học sư phạm có phân mơn Ngơn ngữ học Đó phân mơn: Cơ sở ngôn ngữ học, Tiếng Việt thực hành (giai đoạn đại cương), Từ vựng học, Ngữ pháp học, Phong cách học (giai đoạn chuyên sâu) Ngoài số vấn đề Ngữ nghĩa học (Semantics) Ngữ dụng học (Pragmatics) đưa vào chương trình Tồn thời lượng học tập phân môn ngôn ngữ khoa ngữ văn trường đại học khoảng 250 tiết đến 300 tiết Các phân môn Ngôn ngữ học trang bị cho sinh viên tảng vững tri thức khoa học ngôn ngữ ngôn ngữ tiếng Việt, hoàn thiện kĩ giao tiếp, phát triển lực tư khoa học cho sinh viên Tri thức kĩ học tập, rèn luyện qua phân mơn ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng công tác nghiệp vụ sau sinh viên lĩnh vực như: báo chí, phát thanh-truyền hình, luật, hành chính-quản trị, giáo dục, văn hóa-xã hội,… Nó góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng học tập phân môn Văn học Ngôn ngữ học vừa môn học công cụ vừa môn học chuyên ngành Không phải sinh viên ngữ văn học giỏi ngơn ngữ học Đó thực tế cần thừa nhận Người học giỏi Ngơn ngữ học phải có lực định tư lơ-gích phải có vốn ngơn ngữ phong phú tiếng mẹ đẻ tiếng nước ngồi, phải có số tố chất cần thiết để xử lí, phân tích ngơn ngữ….Tuy nhiên, sinh viên Ngữ văn, có phương pháp, cách thức thích hợp dều học tốt, học ngơn ngữ học Phần sau viết xin nêu số gợi ý để thầy cô giáo giúp sinh viên thực điều vừa nói I NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý CHUNG 1.Hệ thống thuật ngữ ngôn ngữ học Thuật ngữ từ ngữ chuyên dùng lĩnh vực để gọi tên khái niệm khoa học Nắm thuật ngữ điểm tựa vững để nắm vững nội dung học thuật lĩnh vực Khoảng 2/3 thuật ngữ ngơn ngữ học cịn xa lạ sinh viên (chưa tiếp xúc, tìm hiểu phổ thông) như: ngữ âm học, âm vị học, âm vị, âm tố, bán nguyên âm, ngôn điệu, từ vựng học, hình vị, nghĩa tố, từ pháp, cú pháp, màu sắc tu từ, sắc thái biểu cảm… Nếu trình tiếp nhận tri thức người diễn bước: (1) biết → (2) hiểu → (3) cụ thể hóa → (4) khái quát, tổng hợp → (5) vận dụng → (6) đánh giá; học ngơn ngữ, sinh viên vấp phải khó khăn bước Để khắc phục điều giáo viên cần phải giảng kĩ hướng dẫn sinh viên cần đọc kĩ phần định nghĩa, phần giới thuyết khái niệm giáo trình, tài liệu Nếu có điều kiện nên tra cứu, đối chiếu thêm Từ điển thuật ngữ ngôn ngữ học Cơ sở để thẩm định người học có thật hiểu thuật ngữ hay khơng việc xử lí, phân tích ví dụ cụ thể Do đó, ví dụ phải trở đi, trở lại nhiều lần trình sinh viên tìm hiểu khái niệm ngơn ngữ học Giáo trình quan điểm nghiên cứu khác Ngơn ngữ học lĩnh vực có nhiều khác tác giả nghiên cứu Vì sinh viên cần chọn giáo trình để học Khác với học văn, học ngôn ngữ không cần sinh viên đọc nhiều, phải đọc đọc trúng Cái cần tránh ngôn ngữ đọc lan man, từ tài liệu sang tài liệu khác, đặc biệt loại tài liệu viết lại, tài liệu mà ý kiến, nhận định chưa khẳng định, kiểm chứng Cổ nhân nói: “Quý hồ tinh, bất đa” Điều thời điểm bùng nổ thông tin Khi chọn tài liệu cần học (dựa vào danh mục tối thiểu mà giảng viên giới thiệu phân môn), sinh viên cần đọc kĩ trọn vẹn tài liệu Trong q trình đọc cần có suy nghĩ, nhận xét riêng Cuối phải tóm tắt tài liệu vừa đọc, vừa để hiểu sâu sắc điểm thên chốt tài liệu, vừa để có tư liệu ơn tập, thi cử thuyết trình sau Điều cần lưu ý thứ hai đọc giáo trình, tài liệu ngơn ngữ học phải biết phân biệt đối chiếu quan điểm nghiên cứu khác tác giả Chẳng hạn: + Đối chiếu quan điểm coi đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt hình vị coi đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt tiếng + Đối chiếu kết nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt theo quan điểm cấu trúc theo quan điểm chức năng, Bài tập ngữ liệu Bài tập nét đặc trưng phân môn Ngôn ngữ học Hầu vấn đề kiến thức, kĩ ngôn ngữ cụ thể hố thành tập Sở dĩ làm điều vấn đề ngôn ngữ học vừa trừu tượng vừa cụ thể, xác định Bài tập có tác dụng củng cố tri thức, phát triển kĩ năng, rèn luyện tư Sinh viên không nên coi thường tập, xem tập công việc học sinh phổ thông! Sinh viên cần làm đầy đủ tập mà giảng viên giao, có trao đổi, tranh luận để tìm cách giải hay nhất, phân tích sở lí luận dựa vào để giải tập Các tập ngôn ngữ thường gặp bậc đại học là: nhận biết, phân tích, lí giải so sánh, đối chiếu, biến đổi, tạo lập Ngoài tập, tư liệu ngôn ngữ (ngữ liệu) dựa vào để học tập, nghiên cứu vấn đề đáng lưu ý học ngôn ngữ Nếu tư liệu học văn chủ yếu dựa vào tác phẩm văn chương tư liệu học ngơn ngữ xuất phát từ ba nguồn sau: + Vốn kinh nghiệm ngôn ngữ người học phát âm, tả cấu trúc ngữ pháp, phong cách ngôn ngữ tu từ, F de Saussure nói: “Mỗi người hệ thống ngôn ngữ" + Sách công cụ (từ điển): từ điển tả, từ điển từ ngữ, từ điển ngữ pháp, từ điển phong cách-tu từ, + Văn (nói viết) nhà văn, nhà thơ, nhà hoạt động xã hội người dân bình thường II.NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý ĐỐI VỚI CÁC PHÂN MÔN Sau số điểm cần ý sinh viên học phân môn Ngôn ngữ học giai đoạn chuyên sâu: Ngữ âm học Muốn học tốt Ngữ âm học, người học cần phải có đơi tai thính, nghĩa phải có khả thẩm âm tốt, phân biệt khác biệt nhỏ âm, âm lượng, âm sắc, âm vực, Có người vốn sinh có đơi tai thính (thường người có khiếu âm nhạc) Nhưng có người cần phải rèn luyện nhiều khả thẩm âm như: Tập phân biệt độ dài âm (tai/tay), âm sắc âm tiết (túi/tuý), âm vực cao thấp (ma/mã), Nói chung, người học ngữ âm cần vận dụng lỗ tai thực nghiệm, ý thức lỗ tai tự nhiên Cách tốt để nghiên cứu ngữ âm dùng đơi tai trực diện với dịng âm để ghi nhận, phân tích ln cảnh giác với bẫy chữ viết Hệ thống phiên âm quốc tế dùng Ngữ âm học có mục đích khơng ngồi lí vừa nêu Điều thứ ba để kết học ngữ âm mang tính thiết thực, sinh viên phải biết vận dụng tri thức ngữ âm nhằm sửa chữa lỗi phát âm, tả thân Đây trình tự ý thức, tự điều chỉnh Sinh viên cần phân tích hạn chế ngữ âm tiếng địa phương quê Tập sửa chữa uốn nắn cấu âm, phương thức phát âm, âm điệu, lấy việc phát âm để sửa tả, lấy việc viết tả để sửa phát âm, bước Chỉ bạn không mắc lỗi phát âm, tả nói kết học ngữ âm bạn đạt mức hoàn hảo Từ vựng học Vốn từ ngữ phong phú, đa dạng sở quan trọng để học tốt Từ vựng học, đặc biệt học lớp từ, lịch sử phát triển từ ngữ Vốn từ ngữ cần phải luôn bồi bổ qua giao tiếp, hoạt động đọc sách báo, tra cứu sách công cụ Những hiểu biết sâu rộng văn hoá, xã hội yếu tố quan trọng để giúp học tốt từ ngữ, đặc biệt phần nội dung ngữ nghĩa Hai vấn đề rắc rối học Từ vựng học tiếng Việt vấn đề cấu tạo từ vấn đề ngữ nghĩa Trong vấn đề cấu tạo từ rắc rối có quan điểm nghiên cứu khác nhau, vấn đề ngữ nghĩa lại rắc rối thân vừa trừu tượng, vừa chủ quan, mơ hồ Thường sinh viên lúng túng học phần ngữ nghĩa Vì họ khơng khỏi biểu cụ thể từ ngữ để trừu tượng hoá thành nét nghĩa, cấu trúc nghĩa, quan hệ nghĩa Muốn khắc phục điều sinh viên phải tập suy nghĩ theo lối khái quát khái niệm, phạm trù phân tích nghĩa như: vật thể, hoạt động trạng thái, khối lượng, số luợng, hình dạng, kích thước, cách thức, mức độ, đặc tính, chức Ví dụ: + Đá1 (động từ): (hoạt động) (A tác động tới X) (với cách thực chân) + Đá2 (danh từ): (vật thể ) (chất rắn) (cơng thức hố học CaCO3) (thường dùng làm vật liệu xây dựng) Sinh viên thường sợ phải định nghĩa từ Có nhiều cách để định nghĩa từ như: định nghĩa lơgích, định nghĩa xã hội học, định nghĩa miêu tả, định nghĩa so sánh, Sinh viên cần biết tập dần quen Một phương pháp tân tiến để nghiên cứu ngữ nghĩa từ phương pháp phân tích thành tố nghĩa, tức phân tích nghĩa từ thành nét nghĩa (nghĩa vị) khác Phương pháp phân tích thành tố nghĩa cơng cụ hữu hiệu để hiểu xác, tường tận nghĩa từ Sinh viên cần phải luyện để nắm đựơc thao tác phương pháp vận dụng chúng thành thục học tập, nghiên cứu, phân tích giảng giải nghĩa Ngữ pháp học Phần đông sinh viên ngữ văn học yến ngữ pháp Nguyên nhân quan trọng có lẽ phát triển khơng đơng hai loại hình tư duy: tư hình tường tư lơ-gích Sinh viên văn thường mạnh tư hình tường nên hay yếu tư lơ-gích Để học tốt ngữ pháp sinh viên văn phải tập luyện thêm nhiều tư lơ-gích, tư khái qt hố thơng qua khái niệm ngữ pháp, mơ hình cấu trúc, quan hệ ngữ pháp Ví dụ: + Cấu trúc: chủ thể - hành động - cách thức - đối tượng + Quan hệ: tương phản, bổ sung, liệt kê, nhân Có ba điều luôn phải quán xuyến học ngữ pháp là: cấu trúc, chức năng, quan hệ Khi xem xét vấn đề ngữ pháp nào, sinh viên cần phải lấy ba yếu tố làm đầu để phân tích, nhận định Một cách thức để dể dàng tìm cấu trúc đơn vị ngữ pháp dựa vào ngữ điệu cách ngắt giọng nói ra, đọc lên Ví dụ: Người qn tử /tinh tường điều nghĩa; // C1 V1 kẻ tiểu nhân /rành rẽ điều lợi C2 V2 (Khổng Tử) Dựa vào ngữ điệu, quãng ngừng thực chất dựa vào phân tích cấu trúc cách tự nhiên người ngữ Điều làm cho Ngữ pháp học trở chất phản ánh thói quen, tập qn số đơng người dùng Trong học ngữ pháp có nhiều thủ pháp, thao tác vận dụng theo hướng vừa nói Giáo viên cần hướng dẫn sinh viên tìm hiểu thêm Phong cách học Điểm yếu phần lớn sinh viên học Phong cách học khả phân tích giá trị nghệ thuật, giá trị biểu kiện ngơn ngữ, tức nói hay, đẹp, đặc sắc chúng Học phong cách học sinh viên không yếu khâu xác định, nhận diện mà yếu khâu đánh giá, bình phẩm Ví dụ, đọc ca dao sau: “Em tưởng nước giếng sâu, em nối sợi gầu dài Ai ngờ nước giếng cạn, tiếc hoài hoài sợi dây!” Sinh viên thấy hay, thấm thía biết tác giả dân gian sử dụng phép ẩn dụ Nhưng yêu cầu sinh viên diễn tả thật rõ hay, đẹp câu ca dao cho người biết sinh viên lúng túng, em làm Để khắc phục điều này, sinh viên cần ý rèn luyện mở rộng trường liên tưởng, tưởng tượng, so sánh, đối chiếu vấn đề theo nhiều quan hệ khác để tìm ý Ví dụ quan hệ tín hiệu với nội dung biều đạt, tín hiệu tín hiệu loại, tín hiệu tác giả, tín hiệu hồn cảnh sáng tác, Phải gắng đào sâu vào vốn hiểu biết mặt, đặt câu hỏi dạng “tại sao”, “vì sao” tự trả lời Và luôn bám sát hình ảnh ngơn ngữ Trên số ý kiến cách thức học ngôn ngữ học rút từ trình học đại học trình giảng dạy sinh viên Các ý kiến chưa bao qt hết vấn đề học ngơn ngữ dừng lại mức độ kinh nghiệm cá nhân Mong thầy giáo sở suy nghĩ, tìm cho sinh viên cách thức học có kết cao nhất./ DẠY HỌC SỰ KIỆN LỊCH SỬ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM (1945) Ở BẠC LIÊU GÓP PHẦN GIÚP SINH VIÊN NGÀNH VĂN-SỬ HỌC TỐT HỌC PHẦN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ngọc Thanh – Khoa Sư Phạm I.ĐẶT VẤN ĐỀ Trong chương trình đào tạo sinh viên chuyên ngành Văn-Sử Lịch Sử hệ Cao đẳng có học phần Lịch sử địa phương, học phần chuyên ngành bất buộc sinh viên phải học Theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục-Đào tạo, học phần gồm đơn vị học trình với 30 tiết, có 15 tiết lí thuyết 15 tiết thực hành Số tiết lí thuyết sinh viên học theo giáo trình Bộ biên soạn, cịn số tiết thực hành giáo viên mơn phải cung cấp cho sinh viên kiến thức lịch sử địa phương tỉnh Bạc Liêu, đặc biệt trọng đến kiện lịch sử tiêu biểu diễn địa phương Trong trình dạy học học phần Lịch sử dịa phương, kiện Cách mạng tháng Tám (1945) bạc Liêu kiện tiêu biểu chọn đưa vào chương trình dạy học cho sinh viên Dạy học tốt kiện góp phần vào việc giúp sinh viên cao đẳng văn-Sử Lịch Sử học tập tốt học phần Lịch sử địa phương II.CÁCH MẠNG THÁNG TÁM (1945) Ở BẠC LIÊU 2.1.Điều kiện khách quan Cũng khởi nghĩa giành quyền nước, khởi nghĩa giành quyền tỉnh Bạc Liêu diễn hoàn cảnh khách quan thuận lợi Đó là, chiến tranh giới thứ hai kết thúc, Châu Âu phát xít Đức bị đánh bại, phải đầu hàng Liên Xô Đồng minh không điều kiện Ở Châu Á, ngày tháng năm 1945, quân đội Liên Xơ tun chiến với Nhật nhanh chóng đánh bại đạo quân Quan Đông Nhật Bắc Triều Tiên Đơng Bắc Trung Quốc Trước tình hình trên, ngày 15 tháng phủ Nhật phải tuyên bố đầu hàng Liên Xô lực lượng Đồng minh khơng điều kiện Hồn cảnh khách quan thuận lợi tạo thời “ngàn năm có một” để nhân dân nước nói chung, có nhân dân Bạc Liêu đứng lên khởi nghĩa giành quyền thắng lợi Cách mạng tháng Tám Bạc Liêu có chuẩn bị đầy đủ chu đáo mặt Cho đến đầu năm 1945, Bạc Liêu tồn ba nhóm Cộng sản: nhóm Giải Phóng huyện Phước Long, nhóm Tiền Phong thị xã Bạc Liêu nhóm Độc Lập Cà Mau Trong thời gian diễn Cao trào kháng Nhật cứu nước, Nam Kì tồn hai hệ thống tổ chức Đảng hoạt động riêng rẽ, nhóm Giải Phóng nhóm Tiền Phong.Trong Đảng Bạc Liêu, thời gian này, phận thị xã Bạc Liêu, huyện Vĩnh Lợi Giá Rai chịu lãnh đạo nhóm Tiền Phong Bộ phận huyện Phước Long Mĩ Quới nhóm Giải Phóng lãnh đạo Cịn Đảng Cà Mau chưa liên lạc với nhóm Cộng sản nào, hoạt động độc lập xuất tờ báo “Độc Lập” để tuyên truyền Tháng năm 1945, diễn Hội nghị thành lập Tỉnh ủy lâm thời tỉnh Bạc Liêu Sau thành lập, Tỉnh ủy lâm thời Bạc Liêu phân công cán xuống huyện đạo việc xây dựng lực lượng Tỉnh ủy lâm thời Bạc Liêu đứng tập hợp, đoàn kết lực lượng tỉnh Nhiều trí thức tiến bộ, bác sĩ, luật sư, công chức tầng lớp nhân dâ theo cách mạng Như vậy, lực lượng nhân dân tỉnh, từ nông thôn đến thành thị tập hợp Mặt trận thống nhất, lãnh đạo Đảng tham gia vào trận tuyến đấu tranh chống đế quốc tay sai Theo Trần Huy Liệu: “Tại Bạc Liêu, sau ngày Nhật đảo chính,một số chiến sĩ vượt ngục trở để dựng lại sở Nhân lúc bọn tàn quân Pháp lẩn lút khu rừng U Minh vùng Thới Bình Năm Căn bị Nhật truy kích, ta thu nhặt số súng đạn Trước điều kiện thuận lợi mới, phong trào ngày lên cao, hội Nông dân Cứu quốc, Thanh niên Cứu quốc, Phụ nữ Cứu quốc tổ chức bốn huyện hội Công nhân Cứu quốc Binh sĩ Cứu quốc lập thành thị Nhiều hào lí ngả theo cách mạng Những đội tự vệ luyện tập quân đợi ngày cầm súng giết giặc Ngoài ta cịn nắm 10 lính bảo an tổ chức Thanh niên Tiền Phong” [4 :150] Ngay sau tin phủ Nhật tuyên bố đầu hàng Đồng minh, chưa nhận Lệnh khởi nghĩa Trung ương Đảng, trước tình cấp bách, thời giành quyền đến, vào thực tế địa phương, Tỉnh ủy lâm thời Bạc Liêu linh hoạt nhạy bén đạo huyện dậy giành quyền Ngày 17 tháng năm 1945, Tỉnh ủy lâm thời Bạc Liêu đứng thành lập Mặt trận Việt Minh tỉnh Như vậy, so với nhiều tỉnh, thành nước Mặt trận Việt Minh tỉnh Bạc Liêu thành lập muộn Mặc dù đời muộn Mặt trận Việt Minh tỉnh Bạc Liêu góp phần quan trọng vào thắng lợi Cách mạng tháng Tám địa phương 2.2 Tóm tắt diễn biến Tin Nhật đầu hàng Đồng minh nhanh chóng lan rộng khắp tỉnh Bạc Liêu tạo nên khơng khí cách mạng sơi sục, phấn chấn quần chúng nhân dân Quân Nhật thị xã Bạc Liêu hoang mang vội vã rút chạy Cần Thơ, bỏ lại bọn tay sai bù nhìn, làm cho chúng hoang mang dao động Khi thời cách mạng xuất hiện, Tỉnh ủy lâm thời Bạc Liêu chủ trương đưa “Bộ phận công khai” thị xã Bạc Liêu để đấu tranh trực diện với kẻ thù Đồng thời, để huy động lực lượng tỉnh giành quyền, Tỉnh ủy lâm thời Bạc Liêu cịn thị cho Chi Đảng Vĩnh Lợi, Vĩnh Châu, Vĩnh Mĩ Xây dựng chế bố trí ngân sách giành riêng cho công tác phổ biến giáo dục pháp luật Tăng cường việc huy động kinh phí từ dự án, đề án, chương trình mục tiêu, đóng góp tự nguyện quan, tổ chức, doanh nghiệp nguồn kinh phí khác phục vụ cho cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật - Đối với lãnh đạo nhà trường Tăng cường đạo đến khoa, phịng, ban, Ban chấp hành Đồn trường để tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho học sinh, sinh viên Tăng cường nhân lực, sở vật chất, trang thiết bị làm việc kinh phí để tổ chức hoạt động phong trào, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tăng cường xây dựng đời sống văn hóa nhà trường - Đối với phịng cơng tác trị quản lý sinh viên, đơn vị trực thuộc nhà trường : Phối hợp chặt chẽ với phịng cơng tác trị quản lý sinh viên việc tổ chức hoạt động phong trào cho sinh viên đánh giá xác kết rèn luyện sinh viên DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng quản lý hành nhà nước (chương trình chun viên chính) Học viện hành quốc gia Giáo trình Luật Hinh Việt Nam- Đại học Luật Hà Nội Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật từ năm 2008 – 2012 Thủ tướng phủ Chỉ thị số 32/CT-TW ngày 09/12/2003 Ban Bí thư Trung ương Đảng tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Hệ thống văn Phổ biến giáo dục Pháp luật- Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định số 60/2008/QĐBGDĐTcủa Bộ trưởng BGDĐT ban hành kèm theo quy định “ Tổ chức hoạt động văn hóa cho HSSV sở giáo dục ĐH TCCN”; Quyết định số 50/2007/QĐBGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục ĐT ngày 29 tháng năm 2007 ban hành Quy định công tác giáo dục phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho HSSV trường ĐH, Học viện, CĐ TCCN./ Thơng tin mạng Internet - Đối với Đồn trường: Phối hợp chặt chẽ với phòng, ban, khoa, tổ việc tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục trị tư tưởng, đạo đức cho học sinh, sinh viên TẠO TÂM THẾ CHO SINH VIÊN BƯỚC ĐẦU VÀO ĐẠI HỌC 39 Hoàng Tiến Chính- Khoa Sư phạm ĐẶT VẤN ĐỀ “Theo cuộc khảo sát năm 2008 một số giảng viên tâm lí học của Trường Sĩ quan Lục quân thực hiện, số 200 sinh viên năm thứ nhất của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Kinh tế Quốc dân, Cao đẳng Sư phạm Đồng Nai, có 54% sinh viên cho biết cảm thấy khó khăn cách sinh hoạt ở môi trường mới, 60% thừa nhận nội dung học tập quá nhiều dẫn đến chán học, lo lắng, khó chịu, 22% bị mất ngủ thường xuyên.” (Nguồn:www.hutech.edu.vn) Trường Đại học Bạc Liêu từ thành lập đến chưa có cuộc khảo sát nào trên, chúng biết rằng sinh viên năm thứ nhất Trường Đại học Bạc Liêu cũng sẽ gặp những khó khăn thế.Trường Đại học Bạc Liêu làm gì và làm thế nào giúp sinh viên năm thứ nhất tránh gặp những khó khăn này GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đầu năm học, nhà trường tổ chức tuần lễ sinh viên công dân cho tất cả sinh viên học tại trường, đặc biệt cho sinh năm thứ nhất.Ở tuần lễ này, trường có những bài giảng nâng cao nhận thức của sinh viên về đường lối, chủ trương, chính sách, pháp luật của Nhà nước, nâng cao trách nhiệm công dân, hiểu rõ quyền lợi, nghĩa vụ của một sinh viên, những quy định về đào tạo, về 40 công tác học sinh sinh viên của Bộ Giáo dục- Đào tạo và của nhà trường Những nội dung học này tuần lễ sinh viên công dân đầu năm học là cần thiết cho mỗi sinh viên Theo chúng đối với sinh viên năm thứ nhất nên cung cấp thêm những nội dung: hướng dẫn sinh viên chuẩn bị tâm lí kĩ càng cho môi trường mới, tự tin và vững vàng vượt qua những rào cản để ổn định sức khoẻ, tinh thần; học đại học khác với học phổ thông thế nào, chuẩn bị những gì học đại học,… Những nội dung thêm này có thể có bài riêng biệt hoặc lồng vào những bài có nội dung gần gũi với những bài có nội dung Đối với nội dung thêm thứ nhất, làm cho các em rõ: làm thế nào để hoà nhập môi trường mới , biết cách đối diện với những sự thật (đô thị, giảng đường, thầy cô giáo, nơi ăn ở, lại, lối sống nơi học,…) không giống suy nghĩ của sinh viên trước bước vào ngưỡng cửa trường đại học Sinh viên cần phải tự thay đổi và làm mới bản thân Sinh viên tham gia các buổi giao lưu văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao cũng là cần thiết giúp sinh viên dễ hoà nhập, thích ứng với môi trường mới Đối với nội dung thêm thứ hai, cho sinh biết học đại học là tự học, là học một cách chủ động, thầy cô là người khơi gợi ý tưởng còn chính sinh viên phải là người tự vận động để đạt tới tầm cao tri thức.Tính chủ động là điều sinh viên cần rèn luyện bất cứ lúc nào Học đại học, sinh viên phải đọc sách nhiều, tham khảo nhiều tài liệu cho mỗi môn học Hướng dẫn sinh viên năm thứ nhất đọc tài liệu ở đâu, khai thác tài liệu thế nào Quan trọng hơn, chỉ cho sinh viên nắm kĩ thuật học tập có hiệu quả: biết cách đọc tài liệu, biết nắm ý chính, trích lược những ý quan trọng, ghi chép bài học thế nào, sinh viên nghe giảng giảng đường sao, … Sinh viên mới, vào trường đại học còn lúng túng, lo lắng không thích hợp với cách học mới, cách thi cử mới, vậy cần hướng dẫn sinh viên tự kiểm soát thời gian học tập của mình bằng kế hoạch học tập đã được đề và kiên trì thực hiện kế hoạch ấy.Trường cần giúp sinh viên vạch kế hoạch học tập này dân, nhà trường cần chia sẻ phương pháp học tập, tinh thần học tập và một số đức tính cần thiết khác của sinh viên học tại trường Các kĩ mềm quan trọng quản lí thời gian, kĩ đọc tài liệu, tìm kiếm thông tin, ghi chép ,nghe giảng,… rất cần thiết cho sinh viên năm thứ nhất, nhà trường cần giúp cho sinh viên thực hiện tốt các kĩ này Hãy tạo tâm thế cho sinh viên bước đầu vào đại học./ KẾT BÀI Vào đại học, không ít tân sinh viên gặp khó khăn phải thay đổi cách sinh hoạt, cách học so với thời gian học phổ thông.Một số sinh viên không vượt qua được dẫn đến lo lắng, trầm cảm Ngoài việc gia đình hỗ trợ tinh thần cho em những ngày đầu nhập học, nhà trường cần có kế hoạch đón tiếp sinh viên chu đáo, tạo tâm lí thoải mái bước vào giảng đường.Đồng thời với việc tổ chức tuần lễ sinh viên công MỘT SỐ KINH NHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BẠC LIÊU 41 Nguyễn Phước Hồng- Khoa Sư phạm I ĐẶT VẤN ĐỀ Cơng tác chủ nhiệm hoạt động đóng vai trị quan trọng việc đào tạo rèn luyện cho học sinh – sinh viên Do đó, vai trị người giáo viên chủ nhiệm nặng nề, vừa quản lý lớp học, vừa đóng vai trị bậc phụ huynh, người bạn thân thiết em nhằm tìm hiểu tâm tư suy nghĩ, ước mơ để từ định hướng, uốn nắn, giáo dục em cách toàn diện mặt học tập, nhân cách đạo đức vui chơi, sinh hoạt giải trí nhằm rèn luyện em trở thành công dân hữu ích cho xã hội Với tầm quan trọng vai trị cơng tác chủ nhiệm lớp bậc đại học, trường Đại học Bạc Liêu trọng đến công tác chủ nhiệm lớp, quản lí lớp học với mục đích nhằm nâng cao hiệu học tập rèn luyện cho sinh viên Là cán giảng dạy thuộc Khoa Sư phạm ban lãnh đạo khoa phân công thân chủ nhiệm lớp 2NV1 hai năm liền nên rút số kinh nghiệm cho hoạt động cơng tác chủ nhiệm lớp nói chung chủ nhiệm lớp 2NV1 nói riêng Lớp 2NV1 lớp nhân Ngữ văn, tổng sĩ số 59 sinh viên, gồm 23 nam, 36 nữ Đa số em từ huyện lên học nên em gia đình thành phố Bạc Liêu Trong lớp có số em tỉnh khác đến học tỉnh Kiên Giang, Cà Mau, Sóc Trăng Vì thế, phần lớn em phải thuê nhà trọ hay kí túc xá trường Cịn có số em huyện vùng ven thành phố Bạc Liêu học nhà ngày, khoảng cách từ nhà đến trường 30 km Thành phần dân tộc, lớp, đa số em dân tộc Kinh, có 02 em dân tộc Hoa, 01 em dân tộc Khơ mer Về thành phần gia đình, số em xuất thân từ gia đình cha mẹ cơng chức nhà nước bn bán nhỏ lại em xuất thân từ gia đình làm nơng ni trồng thủy sản Ngồi ra, lớp có 03 em thuộc diện gia đình sách, 01 em thuộc diện gia đình mồ cơi Nhìn chung, gia đình em có hồn cảnh khó khăn nên em phải tranh thủ làm thêm ngồi học Chính điều kiện, hồn cảnh trên, làm ảnh hưởng không nhỏ công tác chủ nhiệm, đặc biệt việc quản lí ngồi học việc liên hệ với gia đình em II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP CHỦ NHIỆM 2NV1 III NỘI DUNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Để thực tốt công tác chủ nhiệm giao, thân cố gắng thực cho công tác chủ nhiệm sau: 42 Xây dựng bảng kế hoạch chủ nhiệm Sau ban lãnh đạo khoa giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 2NV1, thân tơi chủ động nhanh chóng nghiên cứu thật kĩ hoạt động kế hoạch năm học Khoa, Đồn trường, nhà trường Sau đó, dựa sở tình hình thực tế lớp, chúng tơi xây dựng kế hoạch chủ nhiệm suốt năm học Bản kế hoạch năm học lớp xây dựng thật chi tiết theo tháng hoạt động như; từ hoạt động học tập đến việc giữ gìn nề nếp học đường, vệ sinh lớp học hoạt động phong trào Khoa, Trường phát động Trong trình thực kế hoạch năm học lớp làm sở định hướng, chúng tơi ln vào nội dung chương trình kế hoạch để thực thi bổ sung thêm hay bớt tùy vào điều kiện, tình hình thực tế Ví dụ Tháng 09 vào đầu năm học 2010 – 2011 tháng tiêu biểu Bản hoạch chủ nhiệm lớp 2NV1, xây dựng sau: Tháng năm Tháng 09/2010 Nội dung công việc Ghi - Ổn định nề nếp lớp học: + Quản lý SV học “Tuần lễ Công dân HS-SV” đầu năm + Sinh hoạt nhắc nhở việc học giờ, đeo bảng tên, đồng phục qui định + Tiến hành bầu lại ban cán lớp xây dựng sơ đồ lớp học gởi Khoa thời hạn + Yêu cầu lớp đăng kí thi đua, đăng kí cam kết an tồn giao thơng, trật tự xã hội, phòng chống ma tuý, nộp khoa thời hạn - Vệ sinh lớp học: nhắc nhở ban cán sự, tổ trưởng phân công thành viên trực nhật, ý lau bảng trước sau học Tiếp tục giáo dục sinh viên ý thức bỏ rác nơi qui định, không đem thức ăn uống vào lớp - Văn hóa ứng xử: Đối với thầy đứng nghiêm cúi đầu chào, cịn bạn bè dùng ngơn ngữ lịch chào nhau, khơng nói tục chửi thề, đặc biệt phải thể hành vi có văn hóa tham gia sinh hoạt tập thể - Phong trào: + Tham dự lễ Tổng kết năm học Khoa chào đón sinh viên khố + Tham gia sinh hoạt câu lạc “Cây bút trẻ” tổ chức + Chuẩn bị tham gia Giải bóng chuyền nữ lần chào mừng kỉ niệm Ngày Phụ nữ VN ngày 20/10 + Tham gia hoạt động Khoa, Trường (nếu có) Bầu ban cán lớp Khi bước chân vào giảng đường Đại học, em 2NV1 nói riêng sinh viên năm nói chung bỡ ngỡ với môi trường học mẻ Vì vậy, 43 để quản lí lớp, ngày đầu nhập học, bước tranh thủ xuống gặp lớp để làm quen, tạo thân thiện với em bên cạnh việc nắm sĩ số, lý lịch, kết xét tuyển đầu vào, giải đáp thắc mắc em, Sau đó, chúng tơi bắt tay vào cơng việc bầu ban cán lớp Có thể nói, ban cán lớp giống đầu tàu để kéo đoàn tàu Cho nên ban cán lớp đóng vai trị quan trọng việc quản lí lớp, dẫn dắt lớp vào nề nếp, nội qui cánh tay đắc lực cho giáo viên chủ nhiệm hoạt động lớp Ban cán lớp vừa có nhiệm vụ quản lý lớp giáo viên chủ nhiệm khơng có mặt, đồng thời vừa có nhiệm vụ theo dõi báo cáo tình hình lớp tuần, tháng suốt năm học Lớp học có tự quản lý tốt hay khơng tùy thuộc vào uy tín em ban cán lớp, đặc biệt lớp trưởng Hơn nữa, với đặc thù bậc đại học, giáo viên chủ nhiệm theo sát lớp buổi, ngày cấp phổ thông mà gặp lớp để sinh hoạt theo tuần hay tháng, ban cán lớp có nhiệm vụ lớn việc điều hành lớp Vì thế, bầu chọn lớp trưởng, chúng tơi ln ý hỏi xem có bạn làm lớp trưởng phổ thơng tự ứng cử đề cử, bạn có kinh nghiệm việc quản lí lớp dạn dĩ ăn nói, hoạt động, điều thuận lợi cho việc quản lý lớp học Nếu trường hợp lớp khơng có em làm lớp trưởng, tơi nhờ em lớp chọn 44 em số em có điểm xét tuyển khá, giỏi, ăn nói hoạt bát để ứng cử bầu chọn làm lớp trưởng Tất nhiên, bạn lớp tự bầu chọn, từ giúp em tin tưởng vào lớp trưởng Sau bầu lớp trưởng, chúng tơi cịn chọn em học có điểm xét tuyển cao để làm lớp phó học tập, em có uy tín làm lớp phó trật tự, em nam học khá, giỏi phụ trách công tác lớp phó lao động Ngồi ra, sau phân tổ, chúng tơi cịn nhờ em tổ chọn em học sinh làm tổ trưởng em khác tổ phó Khi bầu chức vụ lớp, ý điều sinh viên bầu chọn chức danh phải bạn có học điểm xét tuyển cao phải có động, hoạt bát Ổn định nề nếp Trong công tác chủ nhiệm lớp bậc đại học đối tượng sinh viên nên có khác với đối tượng học sinh bậc phổ thơng em bậc học có ý thức hành vi thân Cho nên, giáo viên chủ nhiệm cần làm công tác tư tưởng, nhắc nhở, yêu cầu em nắm thực nhanh chóng hoạt động, yêu cầu Tuy nhiên, có số trường hợp cá tính, thích làm điều riêng tư, tách biệt với tập thể nên gây khơng khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm việc quản lí, rèn luyện em Chính thế, giáo viên chủ nhiệm cần phải khéo léo, mềm mỏng, tìm nguyên nhân để có biện pháp uốn nắn, giáo dục thích hợp Ngồi ra, sinh hoạt lớp, chúng tơi nhắc nhở em phải đảm lên thực tốt nội quy nhà trường đồng phục, nghỉ học, vấn đề vệ sinh lớp học,… Đặc biệt, ý việc rèn luyện sinh viên thực tốt nề nếp học đường giao tiếp có văn hóa gặp thầy đứng nghiêm cúi đầu chào, khơng nói tục chửi thề, khơng trật tự tham gia buổi sinh hoạt tập thể,… Để làm việc tốt, chúng tơi giao nhiệm vụ quản lý lớp báo cáo tình hình nề nếp tuần cho em lớp phó phong trào Mỗi tuần, tranh thủ gặp lớp để thống kê lại bạn tích cực thực tốt nội qui hay có tiến học tập hoạt động phong trào khen ngợi, tuyên dương, đồng thời xử lý, khiển trách sinh viên vi phạm nội qui nghỉ học khơng lí do, học trễ, không đồng phục quy định,… Tùy theo mức độ mà chúng tơi dùng biện pháp đổi chỗ ngồi, phê bình trước lớp, viết tự kiểm, mời phụ huynh để trao đổi, báo cáo lên Khoa Vệ sinh trường lớp Đây công việc thường nhật em Vì giữ mơi trường đảm bảo sức khỏe chung cho tất người lớp Do đó, buổi sinh hoạt lớp, nhắc nhắc nhở em ý thức tốt việc giữ vệ sinh trường lớp quy định nhà trường quét lớp ngày, không xả rác, không đem quà vặt, ăn uống lớp học,… Để làm tốt công việc này, giao cho em lớp phó lao động thống kê tình hình qt lớp, lau cửa kiếng lớp học giữ vệ sinh hành lang, sân trường,… Khi phân công làm vệ sinh lớp học, ý phân cho tổ, tổ trực nhật ngày tuần cử tổ trưởng có nhiệm vụ phân cơng bạn tổ trực nhật lớp thay phiên tuần Phân công giao trách nhiệm cụ thể rõ ràng, nhằm tránh tình trạng khơng đồng đều, tị nạnh với theo kiểu “Cha chung khơng khóc” Khi phân công vậy, nhận thấy em khơng nhớ ngày tổ trực nhật lớp mà cịn giúp cho em lớp phó lao động dễ dàng việc báo cáo tổng kết hàng tuần cho giáo viên chủ nhiệm Khi tuần có tổ khơng qt lớp hay qt chưa tơi phân cơng tổ qt lại tuần sau Hình thành nhân cách Trong cơng tác chủ nhiệm, việc xây dựng, hình thành nhân cách cho em trở thành người tốt, có đạo đức tốt cơng dân có ích tương lai điều khó 45 khăn Cho nên, cơng việc đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải hợp tác tốt với giáo viên môn khác, lãnh đạo khoa để tiện việc theo dõi nhắc nhở kịp thời sinh viên mắc phải khuyết điểm Với môi trường đại học để em sinh viên rèn luyện đạo đức phẩm chất tốt, giáo viên chủ nhiệm chúng tơi ln có nhiệm vụ nhắc nhở, giáo dục em mắc phải khuyết điểm việc thực nội quy, qui định Khoa, trường Ví dụ lớp chúng tơi chủ nhiệm có tình trạng vài cá nhân thấy bạn trội hoạt động kích bác, nói xấu gây đoàn kết, chia rẽ bạn lớp, đặc biệt có tượng chia bè phái, tự xây dựng quĩ riêng để hoạt động theo nhóm Qua thơng tin phản ánh từ ban cán lớp, chúng tơi gặp lớp để nhắc nhở, hịa giải giải triệt để tượng chia bè phái lớp Sau phân tích cặn kẽ vấn đề cá nhân nhận lỗi lầm nên chấm dứt hành vi cách nhanh chóng Qua thời gian theo dõi lớp ổn định Cịn sau trường hợp mà sau nhắc nhở thấy em khơng có chuyển biến tốt tùy theo mức độ mà báo cáo với Ban lãnh đạo khoa hay Phịng cơng tác trị & Quản lí sinh viên để có hợp tác việc uốn nắn, giáo dục kịp thời Xây dựng phong trào học tập Có thể nói việc xây dựng phong trào học tập cho sinh viên 46 nhiệm vụ cơng tác chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ nhắc nhở, theo dõi tình hình học tập em phải học tốt tất môn học, đặc biệt ý đến phong trào tự học em Để công tác thực tốt, phối hợp tốt với tất giáo viên môn để nắm rõ tình hình học tập lớp Khi sinh hoạt chủ nhiệm lớp, yêu cầu em tổ trưởng, tổ phó ghi lại bạn tổ có tích cực việc học tập thường xuyên phát biểu ý kiến xây dựng bài, soạn đầy đủ với yêu cầu giáo viên, để từ động viên biểu dương làm gương cho bạn lớp noi theo Cịn bạn có biểu chểnh mảng việc học tập trật tự lớp, không chuẩn bị bài, vắng nhiều, học trễ… chúng tơi kịp thời phê bình, nhắc nhở em cố gắng, nghiêm túc học tập tốt có hình thức khiển trách khơng có ý thức cố gắng khắc phục khuyết điểm Ngoài ra, chúng tơi ln giao cho lớp phó học tập lớp có nhiệm vụ nhắc nhở, giúp đỡ bạn học yếu hiểu thêm kiến thức học lớp phó cần báo cáo tình hình học tập chung lớp cho giáo viên chủ nhiệm cần thiết Hơn nữa, nhằm động viên khuyến khích em học tập tốt, giúp đỡ lẫn để đạt kết cao, chúng tơi cịn xây dựng phong trào tự học tổ tự học nhóm tự học, đơi bạn học,… Các công tác khác Bên cạnh cơng tác nêu, chúng tơi cịn ý đến việc nhắc nhở em tham gia tốt phong trào hay tham gia Câu lạc Đoàn khoa, Khoa, Đoàn trường phát động Mỗi tuần chúng tơi thường nhờ lớp phó văn thể mỹ thống kê báo cáo em tham gia tốt phong trào Khoa, Đồn tun dương, động viên kích lệ cịn em khơng nhút nhát khơng tham gia bị phê bình, nhắc nhở chí hạ bậc hạnh kiểm em khơng có chiều hướng tiến Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm xét hạnh kiểm em cuối năm dựa vào phần hoạt động để, vấn đề mà vượt vai trò giáo viên chủ nhiệm báo cáo lên Khoa hay Phịng trị & Quản lí để giải Bên cạnh việc thông báo thông tin từ Khoa, Ban giám hiệu cho lớp ngược lại, giáo viên chủ nhiệm phải người hiểu tâm lý sinh viên để động viên khuyến khích em học sa sút hay có chuyện buồn gia đình, kịp thời uốn nắn, nhắc nhở em tránh gặp phải sai lầm Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm cịn phải người tận tình hướng dẫn em chưa biết chọn phương pháp học tập để có kết học tốt định hướng cho em có niềm tin vào tương lai tươi sáng Điều quan trọng tình hình lớp có điều bất thường hay có trường hợp sinh viên cá biệt mà thu thập từ đồng nghiệp trực tiếp giảng dạy, ban cán lớp hay gia đình chúng tơi ghi chép lại cách cẩn thận, từ nhằm theo dõi tìm biện pháp giải quyết, giáo dục đạt hiệu tốt Hơn nữa, ý mặt tư tưởng tình cảm em Thường xun kiểm tra lớp, lớp có việc phải giải liền Lắng nghe ý kiến em Phải sâu sát để nắm bắt kịp thời tâm tư nguyện vọng em Có vấn đề thuộc quyền giáo viên chủ nhiệm giải triệt Lập sổ tay lớp chủ nhiệm Trong sổ tay lớp này, chia thành cột sau Cột thứ ghi số thứ tự, cột thứ hai ghi lại họ tên em lớp, cột thứ ba ghi địa số điện thoại có, cột thứ tư ghi thông tin chi tiết cá nhân em Cột thứ năm, chúng tơi cịn ghi lại hồn cảnh gia đình em để nắm rõ thân em để dễ bề quản lí, giáo dục III KẾT LUẬN Những cơng tác chủ nhiệm vừa trình bày mà tơi thực q trình cơng tác chủ nhiệm 2NV1 suốt hai năm học vừa qua Bằng lịng tâm huyết với nghề hết lịng đàn em thân u, chúng tơi cố gắng hồn thành cơng tác chủ nhiệm nhằm tạo điều kiện tốt cho sinh viên học tập rèn luyện tốt thực tế đem lại kết tốt học tập hoạt động phong trào lớp 2NV1 47 Dù rằng, công tác chủ nhiệm có nhiều khó khăn, tốn nhiều cơng sức, thời gian công tác này, đền đáp niềm vui nhận nhiều tình cảm quí mến tin tưởng em sinh viên thân Điều quan trọng mà muốn sẻ chia công tác chủ nhiệm người giáo viên chủ nhiệm cần phải có lịng nhiệt tình, kể kiên nhẫn, có tình thương u em người giáo viên phải gương sáng đạo đức, lối sống em học tập noi theo Với thời gian chủ nhiệm không dài nên kinh nghiệm thân chúng tơi chưa nhiều lịng nhiệt huyết người giảng viên trẻ, lòng yêu nghề sâu sắc, chúng tơi ln cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ chủ nhiệm mà Khoa nhà trường giao phó để góp phần nhằm nâng cao hiệu học tập rèn luyện cho sinh viên lớp 2NV1 nói riêng, sinh viên trường Đại học Bạc Liêu nói chung tất chất lượng đào tạo nhà trường, thương hiệu trường Đại học Bạc Liêu thân yêu nơi cuối vùng trời Tổ quốc./ BAN QUẢN LÝ KÝ TÚC XÁ LÀM TỐT CÔNG TÁC QUẢN LÝ, TẠO ĐIỀU KIỆN CHO SINH VIÊN NGHỈ NGƠI, 48 RÈN LUYỆN, HỌC TẬP TỐT Lưu Viết Chất I ĐẶT VẤN ĐỀ Cán bộ ký túc xá cũng là một người “thầy”, không trực tiếp đứng bục giảng dạy sinh viên, những cán bộ này là những người tổ chức hậu trường từ việc ăn ở, rèn luyện sinh hoạt cho sinh viên ngoài giảng đường.Xác định rõ thế, nên các năm qua, ban quản lý ký túc xá Trường Đại học Bạc Liêu đã làm hết sức mình, tạo điều kiện cho sinh viên ăn ở, rèn luyện mọi mặt, được phụ huynh sinh viên tin tưởng Ban quản lý ký túc xá Trường Đại học Bạc Liêu với vai trò người “thầy” ngoài giảng đường đã làm gì để phụ huynh sinh viên tin tưởng họC tập ở môi trường này II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Các công việc ban quản lý ký túc xá Trường Đại học Bạc Liêu đã thực hiện: Các thủ tục xin vào nội trú: Sau sinh viên nộp hồ sơ xong, đóng khoản tiền theo qui định đem hóa đơn nộp tiền xuống Ban quản lý Ký túc xá (BQL KTX) nhận đơn xin vào nội trú ghi đầy đủ thông tin vào đơn nộp lại cho BQL KTX, BQL KTX đưa đơn lên phịng Cơng tác trị Quản lý sinh viên xét duyệt đơn theo chế độ thứ tự ưu tiên Bộ GD&ĐT qui định, sau tuần biết kết quả, SV nhận lại đơn đến phòng Kế hoạch - Tài nộp tiền xong đưa phiếu thu tiền đơn cho BQL nhận chỗ Những năm học SV có nhu cầu KTX đến BQL KTX nhận đơn đóng tiền đưa phiếu thu BQL xếp chỗ theo số phịng, số giường Cơng tác chính trị tư tưởng ký túc xá Ban quản lý ký túc xá tính đến có hai người mà nhiệm vụ giao cho phải đảm bảo trực 20/24 giờ/ ngày, cơng tác quản lý SV nội trú gặp khơng khó khăn Xác định nhiệm vụ người quản lý sinh viên nội trú, phức tạp, khó khăn, người quản lý phải có kinh nghiệm, xử lý khơn khéo có tình có lý, cương với trường hợp cá biệt lấy mà răn đe phát sinh tương tự Có nhiều cơng việc phát sinh ngồi ý muốn, khơng có Quy chế mà người quản lý phải giải nhanh chóng, kịp thời, khơng giải quyết, nảy sinh mâu thuẫn nội phòng mà lan tràn khu nội trú làm cho mâu thuẫn lớn hơn, dẫn đến xung đột gây ANTT KTX, gây thù oán cá nhân, chia bè phái để kẻ xấu bên lợi dụng nhảy vào can thiệp, làm lớn chuyện gay gắt phức tạp Nếu không giải quyết ngay, mâu thuẫn sẽ ngày càng lớn, dẫn đến xung đột tập thể Muốn ngăn chặn vấn đề đòi hỏi người quản lý phải nắm chắc 49 tình hình,diễn biến tư tưởng của sinh viên từ phát sinh, tìm mâu thuẫn phát sinh thế nào, từ đâu đến Người quản lý phải có mạng lưới an ninh từ sở, tức từ phòng em báo lên Đây mấu chốt vấn đề, phải xây dựng củng cố thường xuyên mạng lưới an ninh sở tuyệt đối giữ bí mật, “trong chiến đấu bí mật thắng 50%” Muốn giải chuyện nhỏ phát sinh KTX trước hết người quản lý phải làm cơng tác tư tưởng Mọi hành vi xấu nảy sinh từ tư tưởng chưa thông, mâu thuẫn không giải Tâm lý lứa tuổi ngồi ghế nhà trường nói chung ngồi giảng đường đại học năm đầu nói riêng hiếu thắng, “ngựa non háu đá, gà vỗ cánh trước bình minh”, lứa tuổi này ham hiểu biết, thích tìm tịi khám phá, chưa chọn hướng đúng, nơng nổi, bồng bột Lúc có người cầm lái, hướng có tính thuyết phục cao có hiệu Như ta phải vận dụng thực tiễn ông cha ta là: dạy từ thuở thơ Khi sinh viên bước chân vào giảng đường đại học nhiều củng có chút tự hào, tự cao, tự mãn Đầu tiên phải cho em học tập tất Nội quy, Quy chế Bộ GD&ĐT nhà trường ban hành để em có ý thức thực Nếu em vi phạm Qui chế tùy theo mức độ nặng hay nhẹ, nghiêm trọng hay vô nghiêm trọng, phải phân tích sâu rộng vấn đề để em nhìn nhận thấy khuyết điểm cho hướng khắc 50 phục sửa chữa Sau đến kết luận định xử lý kỷ luật có tính thuyết phục cao.BQLKTX Thực sự hiểu hoạt động của người cán bộ quản lý là lấy phương châm răn đe làm mục tiêu giáo dục coi sinh viên nhân vật trọng tâm công tác đào tạo nhà trường Để đến mục đích cuối giúp sinh viên trở thành ngưòi hoàn thiện mặt, sau trường giúp ích cho xã hội cho gia đình nên BQLKTX đã phân tích cho em thấy rõ vào trường Đại học nhiệm vụ em HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CHO THẬT TỐT Các em phải học thành tài đáp lại công ơn sinh thành dưỡng dục cha mẹ, mong muốn gia đình bạn bè người thân, mục đích đáng em, sau trường đưa kiến thức vào sống xây dựng gia đình quê hương, đất nước giầu mạnh phát triển Cán bợ KTX phân tích cho em thấu hiểu đất nước ta đà phát triển hội nhập, đòi hỏi người phải tự giác học tập, rèn luyện, hồn thiện thân mình, có sau giúp ích cho thân gia đình, xã hội Cơng việc cụ thể Sau xếp ổn định phòng theo lớp, theo khoa xong để tạo điều kiện tốt cho em ăn sinh hoạt Cho cápc em tự bầu trưởng phòng, Ban QL KTX phổ biến nội quy, quy chế quản lý HSSV Quy chế SV nội trú, đến trưởng phòng để trưởng phòng triển khai đến thành viên phòng, niêm yết qui định phòng để SV thực - Triển khai cho sinh viên ký hợp đồng khu nội trú theo mẫu Bộ GD&ĐT ban hành QĐ số: 41/2002-QĐ-BGD&ĐT ký ngày 18/10/2002 triển khai Qui định hình thức khen thưởng kỷ luật Nội qui, Qui định Bộ GD&ĐT nhà trường ban hành, làm sở pháp qui để quản lý tốt HSSV nội trú - Tổ chức Đội niên xunh kích an ninh, phân công cho thành viên đội trực buổi tối từ 19 đến 22 tất ngày tuần; nhiệm vụ cụ thể là: thường xuyên đôn đốc kiểm tra giám sát việc thực Nội qui, Qui chế khu nội trú như; việc lao động vệ sinh, trật tự nội vụ để xe nơi qui định, không tiếp khách khác phái tự học, tự học từ 19 -> 22 giờ, ăn ngồi, cấm đun nấu dứới hình thức phòng ở, giấc nghỉ buổi trưa từ 11 -> 13 giờ, buổi tối 22 30 có mặt phòng 23 tắt đen ngủ đến sáng hôm sau, lập biên xử lý SV vi phạm Sau ca trực bàn giao ca có nhận xét diễn biến ca trực vào sổ trực, đề nghị hướng giải cho BQL Sau 23 BQL KTX kiểm tra nhắc phịng đóng cửa tắt điện ngủ, sinh viên cố tình vi phạm nội quy KTX Ban quản lý KTX lập biên SV vi phạm, xong cho phòng ngủ ngày mai mời lên Văn phòng BQL KTX làm việc BQL KTX kết hợp với phòng CTCT-QLSV, trợ lý khoa y tế trường thường xuyên kiểm tra nhắc nhở sinh viên tự giác thực tốt Nội quy khu nội trú Cuối học kỳ có thưởng điểm rèn luyện cho trưởng phịng thành viên đội niên xung kích an ninh theo Quy chế hành - Tở chức thi đua giữa các phòng ở: Ban quản lý kết hợp với tổ y tế, phòng, khoa nhà trường chấm điểm thi đua phòng với theo tiêu chí chấm điểm ban hành từ đầu năm học, cuối học kỳ có khen thưởng kỷ luật phịng trừ vào điểm rèn luyện học kỳ BQL KTX nhắc nhở thường xuyên hệ thống truyền việc vệ sinh phịng ở, vệ sinh khu vực cơng cộng khơng xả rác phía trước sau phịng ở, trước khỏi phòng phải tắt đèn, quạt, cúp nước, không sử dụng thiết bị tiêu thụ điện nhiều như: Bếp điện, nồi cơm điện, ấm điện, ca điện … Sinh viên có nhu cầu sử dụng máy vi tính phục vụ cho học tập phải đăng ký ký cam kết với BQL KTX sử dụng mục đích khơng mở máy q lớn, q quy định cam kết, khơng dùng máy vi tính chiếu phim, xem ca nhạc phim, đĩa hát luồng Nếu vi phạm bị xử lý theo Qui chế hành Quy trình xử lý vi phạm sinh viên khu nội trú sau: Căn vào biên vi phạm nội quy, trưởng ban gửi giấy mời sinh viên vi phạm lên văn phòng 51 BQL KTX, ban quản lý kiểm điểm, phân tích tác hại khuyết điểm, cho sinh viên đọc hình thức vi phạm nội qui, qui chế để sinh viên nhận thấy mức độ vi phạm hình thức kỷ luật, q trình làm việc phân tích mức độ vi phạm sinh viên ảnh hưởng lớn đến uy tín BQL KTX nhà trường BQL đưa hình thức mức độ kỷ luật SV, cho sinh viên có ý kiến phát biểu BQL KTX đến thống hình thức kỷ luật Ban quản lý thơng báo kỷ luật gửi phận có liên quan như: trưởng khoa, giáo viên chủ nhiệm, trưởng phòng TCHC, trưởng phòng CTCT-QLSV để báo cáo, niêm yết hai bảng tin khu nội trú, lưu ban quản lý KTX, giao cho sinh viên vi phạm đọc loa thông báo cho khu nội trú biết Nếu bị trục xuất khỏi khu nội trú gửi giấy báo cho gia đình địa phương kết hợp quản lý cho người theo dõi giúp đỡ SV ,có biện pháp xử lý kỷ luật Nếu BQL kiểm tra phòng mà vắng mặt hay đêm trở lên sẽ báo cho gia đình biết để gia đình BQL quản lý tốt em BQL thường xuyên liên hệ chặt chẽ với bảo vệ quan, cảnh sát khu vực, trưởng phó khóm, để báo cáo, kiểm tra người lạ mặt vào khu nội trú, khu nội trú qui định, kể sinh viên ngoại trú vào thăm bạn, giữ gìn ANTT, an tồn khu nội trú để quản lý sinh viên có hiệu Trong thời gian ở, tài sản phòng bị hư hỏng trưởng phòng đến BQL ghi vào phiếu báo sửa chữa BQL kiểm tra ký giấy báo đưa lên phòng TCHC cử người xuống sửa chữa, hư hỏng người sử dụng trưởng phịng thu tiền thành viên trả cho tài sản vừa sửa, hư hỏng cố khác nhà trường bỏ kinh phí sửa Đánh giá kết nội dung đạt Về tình hình ANTT khu nội trú: Tất sinh viên nội trú đầu năm học quán triệt, nhắc nhở công tác an ninh trật tự, trước hết tài sản cá nhân phải tự bảo quản cẩn thận, sảy mát phải báo cho Ban quản lý lập biên để Ban quản lý có biện pháp giải quyết, tài sản lớn BQL cho em làm tờ tường trình BQL thụ lý hồ sơ đưa công an phường mời công an phường, công an TP vào xem xét trường để có sở phục vụ cơng tác diều tra tìm thủ phạm Có kết nhờ phối hợp Ban quản lý KTX cấp, quyền nhà trường, quan phường có liên quan địa phương Các trưởng phòng ở thực tốt quyền nghĩa vụ người trưởng phòng, theo dõi quản lý SV phòng mình, thường xuyên liên hệ chặt chẽ với BQL đường dây nóng KTX, báo cáo cho ban quản lý biết sinh viên hay khuya ban đêm vắng mặt phịng khơng rõ lý BQL gửi giấy mời SV lên làm việc bí mật 52 Phương hướng cho năm học 2011-2012 Quyết tâm khắc phục mặt khuyết điểm năm học cũ, phát huy ưu điểm đạt năm học vừa qua hành kèm theo định số 41/ 2002/QĐ-BGD&ĐT, ngày 18 tháng 10 năm 2002 Ngay từ đầu năm học BQL KTX có kế hoạch xếp chỗ cho sinh viên theo lớp, khoa, khoá để tiện việc theo dõi kiểm tra tạo điều kiện tốt cho em ăn ở, học tập sinh hoạt Công việc ký túc xá giống một “bàn tay sắt bọc nhung” nghĩa là “phải mềm mỏng cũng thật cứng rắn để uốn nắn, nâng cao ý tức cộng đồng cho sinh viên Đây không chỉ là nơi ở tạm mà là nhà chung, nơi góp phần xây dựng nhân cách cho sinh viên, người chủ của đất nước tương lai” Người cán bộ quản lý ký túc xá phải thực sự người “thầy” ngoài giảng đường, đồng thời là người anh, người bạn giúp cho sinh viên ăn ở, rèn luyện tốt về mọi mặt BQLKTX trường Đại học Bạc Liêu đã phần nào làm được thế Ký túc xá Trường Đại học Bạc Liêu phấn đấu theo ba tiêu chuẩn sau: tiêu chuẩn văn minh, tiêu chuẩn sạch đẹp, tiêu chuẩn an toàn Đó cũng là phương hướng vươn tới KTX Trường Đại học Bạc Liêu mà mỗi cán bộ ban QLKTX cần thực hiện những năm tới Ngay sau xếp ổn định chỗ ở, cho sinh viên ký hợp đồng khu nội trú, nhắc nhở em coi kỹ hợp đồng để có ý thức thực cho tốt, cương xử lý sinh viên vi phạm Nội qui, Qui chế ký túc xá Kết hợp chặt chẽ với phòng, khoa, tổ, liên chi hội sinh viên huyện, tỉnh, phu huynh sinh viên để quản lý SV tốt hơn, chặt chẽ hơn, để không phụ lịng tin cấp lãnh đạo, thầy giáo tất phụ huynh có em ký túc xá trường Đại học Bạc Liêu Kiến nghị III.KẾT THÚC VẤN ĐỀ Thời gian qua, nhà trường đã tạo mọi điều kiện cho sinh viên ở ký túc xá ăn ở, rèn luyện tốt Nhưng chúng tơi thấy nhà trường cần có thêm sân bóng chuyền, sân cầu lông khuôn viên ký túc xá cho sinh viên lụn tập Đờng thời, cho phịng sinh viên có nơi học tập, sinh hoạt tập thể như: xem thời truyền hình VN, đọc báo, đánh bóng bàn, sinh hoạt văn nghệ, tổ chức sinh nhật Quy chế công tác học sinh, sinh viên nội trú mà Bộ GD&ĐT ban 53 ... năm tháng học trường đại học, cụ thể trường đại học Bạc Liêu, để sau tốt nghiệp sinh viên tự tin gặt hái nhiều thành công? Nhiệm vụ tạo điều kiện cho sinh viên học tập rèn luyện giảng viên đứng... (CTCTQLSV) trường Đại học trình học tập; đảm bảo thực đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước, qui định Bộ giáo dục Đào tạo - Công tác học sinh- sinh viên (HS-SV) trường Đại học công tác trọng tâm... nhiệm nâng cao hiệu học tập rèn luyện sinh viên Trường Đại học Bạc Liêu Bài viết giảng viên nêu việc làm cụ thể mà giảng viên áp dụng làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2NV1 mà giảng viên phụ trách Bài