Giáo Án GDCD Lớp 11

Tiết: Ngày soạn: Lớp dạy: Phần I: CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Về kiến thức: Học sinh cần đạt: - Vai trò định sản xuất cải vật chất đời sống xã hội - Khái niệm, phận hợp thành vai trò yếu tố trình sản xuất: Sức lao động, tư liệu lao động, đối tượng lao động 2) Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ liên kết nội dung chủ yếu - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, giải thích số vấn đề thực tiễn có liên quan đến học 3) Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng hoạt động sản xuất cải vật chất - Biết quý trọng người lao động, xác định lao động quyền lợi nghĩa vụ công dân II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: KN phân tích, KN hợp tác, KN phản hồi/lắng nghe tích cực thảo luận III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sử dụng dụng cụ trực quan như: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, bút V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Vai trò sản xuất cải vật chất: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV đặt vấn đề dẫn dắt: 1) Vai trò sản xuất cải vật Để hiểu vai trò sản xuất cải vật chất: chất phát triển kinh tế trước ta - Khái niệm: SX cải vật chất ? phân tích xem: Sản xuất cải vật chất ? Sản xuất cải vật chất tác động - Yêu cầu học sinh thảo luận phân tích ngườu vào tự nhiên, biến đổi khái niệm sản xuất vật chất? vật thể tự nhiên để tạo sản - Đại diện nhóm trình bày phẩm phù hợp với nhu cầu - Đề nghị nhóm khác nhận xét, đánh giá, VD: thấy thiếu bổ xung theo ý kiến Nhu cầu HS đến lớp có bàn ghế để nhóm phục vụ cho học tập tốt người thợ => Giáo viên kết luận mộc phải tác động vào gỗ biến Ngoài VD GV nêu ra, yêu cầu HS lấy thêm thành bàn ghế vài VD khác - Vai trò sản xuất cải vật chất: Sau HS lấy vài VD GV phân + Là sở tồn phát triển  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: tích tiếp người xã hội loài người Theo em có vải trò quan trọng + Thông qua lao động sản xuất, ? Và hoạt động khác phải người cải tạo, phát triển hoàn nhằm phục vụ hoạt động sản xuất ? thiện thể chất tinh thần Gọi - học sinh trả lời + Hoạt động sản xuất trung tâm, tiền GV dẫn dắt chuyển ý: đề thúc đẩy hoạt động khác xã Trước hết, GV trình bày sơ đồ mối hội phát triển quan hệ yếu tố trình SX + Lịch sử XH loài người trình Sau sâu phân tích yếu tố phát triển hoàn thiện liên tục GV nêu sơ đồ yếu tố hợp thành sức phương thức SX, trình thay lao động phương thức SX cũ, lạc hậu phương HS chứng minh rằng: Thiếu hai thức SX mới, tiến yếu tố người có sức lao động Hoạt động 2: Các yếu tố trình sản xuất Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV yêu cầu HS đọc KN lao động 2) Các yếu tố trình sản SGK Sau phân tích xuất (SXCCVC) GV đặt câu hỏi: Sơ đồ mối quan hệ yếu tố Tại nói sức lao động khả trình SX (sơ đồ 01) năng, lao động tiêu dùng sức lao Sức lao động -> Tư liệu lao động -> đối động ? tượng lao động => SP Sơ đồ 02: Các yếu tố hợp thành sức lao * Sức lao động: động - Lao động: Thể lực Là hoạt động có mục đích, có ý thức Sức lao động người nhằm tạo sản phẩm Trí lực phục vụ nhu cầu cho đời sống Gọi HS trả lời người GV kết luận: Lao động người có kế hoạch, tự Yêu cầu 1HS đọc KN đối tượng LĐ GV giác, sáng tạo, có kỷ luật, có trách nhiệm đưa sơ đồ 03 Đối tượng LĐ phân tích sơ Vì LĐ hoạt động chất đồ KN người, nhờ để phân bịêt với hoạt Sơ đồ 03 động vật Có sắn TN Vì: Chỉ sức lao động kết hợp với tư ĐTLĐ: liệu sản xuất có trình lao Đã trải qua t/đ LĐ động Gọi HS lấy VD minh hoạ đối tượng LĐ * Đối tượng lao động: số ngành, nghề khác * Tư liệu lao động: Sơ đồ 04 XH Công cụ LĐ Đọc KN TLLĐ (SGK) TLLĐ: Hệ thống bình Chứa Đưa sơ đồ phận hợp thành tư liệu lao Kết cấu hạ tầng động => Nhìn vào kết SX, có yếu tố kết Gọi HS phát biểu ý kiến phân biệt tinh sản phẩm là: phận TLLĐ số ngành XH Tư liệu LĐ + đối tượng LĐ = TL SX GV kết luận: => Sức LĐ + Tư liệu SX = Sản phẩm  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: TIẾT 2: Hoạt động 1: Phát triển kinh tế ? Hoạt động thầy trò GV: Yêu cầu HS đọc KN tăng trưởng kinh tế, phát triển kinh tế (SGK) Treo sơ đồ 05: Phát triển kinh tế Sau phân tích nội dung Theo em tăng trưởng kinh tế ? Phân biệt tăng trưởng kinh tế với phát triển kinh tế ? Dự kiến HS trả lời: Có khác phát triển kinh tế tăng trưởng kinh tế Em hiểu cấu kinh tế hợp lý ? Là mqh hữu , phụ thuộc, quy định lẫn quy mô trình độ ngành, thành phần kinh tế, vùng kinh tế Tỷ trọng ngành dịch vụ CM GNP tăng dần, ngành nông nghiệp giảm dần Nội dung kiến thức 3) Phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội: a) Phát triển kinh tế ? - KN: SGK - Sơ đồ 05: Nội dung phát triển kinh tế (Sự phát triển kinh tế đòi hỏi phải đạt nội dung) PTKTXH : + Tăng trưởng kinh tế + Cơ cấu KT hợp lý + Công XH - Tăng trưởng kinh tế: Là gia tăng GDP GNP tính theo đầu người Tăng trưởng kinh tế có tác động mức tăng dân số Vì phải có c/s phù hợp - Sự tăng trưởng kinh tế phải dựa cấu hợp lý, tiến - Sự tăng trưởng kinh tế phải đôi với công xã hội => Phát triển kinh tế có quan hệ biện chứng với tăng trưởng kinh tế công XH Vì tăng trưởng kinh tế cao tạo điều kiện giải công XH, công XH đảm bảo tạo động lực cho phát triển kinh tế c/Thực hành, luyện tập: Phát triển KT có ý nghĩa với cá nhân, gia đình xã hội Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức b) Phát triển kinh tế có ý nghĩa Ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội ? với cá nhân ? - Đối với cá nhân: Gọi HS trả lời Tạo điều kiện cho người có việc làm, thu nhập ổn định, c/s ấm no, có điều kiện chăm sóc sức khoẻ, tăng tuổi thọ Hãy cho biết vài nét phát triển - Đối với gia đình: kinh tế gia đình em em làm Là tiền đề , sở để gia đình thực tốt để phát triển kinh tế gia đình ? chức gia đình, chức năng: 1, HS trả lời + Chức kinh tế Gia đình có chức ? + Chức sinh sản + Chức chăm sóc giáo dục + Xây dựng gia đình ấm no, hạnh phúc - Đối với xã hội: Theo em phát triển kinh tế có ý + Tăng thu nhập quốc dân phúc lợi xã hội,  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: nghĩa xã hội ? chất lượng sống nhân dân cải thiện, giảm bớt tình trạng đói nghèo, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng tử vong trẻ em + Giảm tỷ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội + Là tiền đề phát triển văn hoá, giáo dục, y tế lĩnh vực khác xã hội, ổn định kinh tế, trị, xã hội + Củng cố an ninh quốc phòng + Là điều kiện để khắc phục tụt hậu xã hội kinh tế so với nước tiên tiến giới, xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, mở rộng quan hệ quốc tế, định hướng XHCN d/Vận dụng: Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ yếu tố hợp thành sức lao động, tư liệu SX, tư liệu LĐ, đối tượng LĐ, trình LĐSX, phát triển kinh tế Đồng thời tất tham gia đánh giá, bổ sung phát biểu tầm quan trọng vấn đề nêu 4/Hướng dẫn nhà: Đọc lại bài, trình bày sơ đồ Soạn trước 2: Hàng hoá - Tiền tệ - Thị trường VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: Tiết : Ngày soạn: 4/ 9/ 2011 Ngày dạy: Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (3 tiết) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Học song HS cần hiểu được: - Khái niệm hàng hoá hai thuộc tính hàng hoá - Nắm nguồn gốc chất tiền tệ - Các chức tiền tệ - Quy luật lưu thông tiền tệ - Nắm khái niệm thị trường, chức thị trường - Thấy vai trò SX hàng hoá thị trường phát triển kinh tế - xã hội nước ta Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ nội dung chủ yếu học - Vận dụng KT học vào thực tiễn, giải số VĐ liên quan đến học Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng phát triển kinh tế hàng hoá cá nhân, gia đình xã hội - Coi trọng việc SX hàng hoá, không sùng bái hàng hoá, không sùng bái tiền tệ II/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, xử lí tình huống, đọc hợp tác III/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, giấy cỡ to, bút dạ, SGK, SGV IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Nếu trước đây, chế kinh tế tập trung, bao cấp tạo cho người ta trông chờ, ỷ lại vào Nhà nước, ngày chế thị trường đòi hỏi người phải thực tích cực, động, tính toán đến hiệu kinh tế Hay nói cách khác để thích ứng với kinh tế thị trường người phải hiểu rõ chất yếu tố cấu thành kinh tế thị trường là: Hàng hoá, tiền tệ, thị trường Vậy yếu tố ? Có thể vận dụng chúng hoạt động sản xuất đời sống ? Hoạt động 1: So sánh khác kinh tế tự nhiên KTHH Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV đặt vấn đề: Sơ đồ Lịch sử phát triển SX xã Sự khác kinh tế tự nhiên KTHH hội tồn tổ chức kinh Nội dung Kinh tế Kinh tế tế rõ rệt kinh tế tự nhiên so sánh tự nhiên hàng hoá kinh tế hàng hoá (KTHH) - Mục đích SX Thoả mãn NC Thoả mãn NC GV treo sơ đồ giới thiệu so người SX mua, bán sánh hình thức t/c kinh tế (TN - PT CC SX SX nhỏ, phân SX lớn, tập hàng hoá) tán CC thủ trung CCLĐ Kết luận: KTHH trình độ cao công, lạc hậu đại  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: hơn, ưu việt so với kinh tế tự nhiên Hoạt động 2: Hàng hoá Hoạt động thầy trò GV: Vậy sản phẩm trở thành hàng hoá ? GV dùng sơ đồ điều kiện để SP trở thành hàng hoá GV: Yêu cầu HS nêu VD thực tiễn để chứng minh rằng: Nếu thiếu điều kiện SP không trở thành hàng hoá VD: Người nông dân SX lúa gạo phần để tiêu dùng, lại phần đem đổi lấy quần áo, SP tiêu dùng khác Vậy phần lúa người nông dân hàng hoá ? Dự kiến HS trả lời: Đó phải phần đem trao đổi GV dẫn dắt: Hàng hoá có dạng vật thể phi vật thể Treo sơ đồ dạng hàng hoá Yêu cầu HS lấy VD chứng minh GV dẫn dắt vấn đề: Mỗi hàng hoá có số công dụng định thoả mãn nhu cầu người vật chất tinh thần Vậy theo em giá trị sử dụng hàng hoá ? Lấy VD minh hoạ ? Dự kiến HS trả lời: Đó công dụng hàng hoá, dùng để làm VD: Lương thực, thực phẩm, quần , áo nhu cầu cho SX nhu máy móc thiết bị, nguyên vật liệu - Quần, áo công dụng che thân làm cho người đẹp GV treo sơ đồ mối quan hệ giá trị trao đổi với giá trị -T/c, mục tiêu SX -Cạnh tranh -Phạm vi SX Tự cung, tự SX để bán cấp Không có Có cạnh tranh Khép kính nội KT mở nước QT Nội dung kiến thức 1) Hàng hoá: a) Hàng hoá ? Sơ đồ Sơ đồ điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hoá Sản phẩm lao động tạo Có công dụng định Thông qua trao đổi mua, bán => Sản phẩm trở thành hàng hoá có đủ điều kiện - Hàng hoá phạm trù lịch sử, tồn kinh tế hàng hoá Hàng hoá có dạng là: Hàng hoá vật thể hàng hoá phi vật thể (hàng hoá dịch vụ) VD: - Hàng hoá vật thể: Cái áo, bàn ghế, lương thực, thực phẩm - Hàng hoá phi vật thể: Dịch vụ du lịch, giới thiệu Quê Bác, nhà Bác b) Thuộc tính hàng hoá: - Giá trị sử dụng: + Giá trị sử dụng hàng hoá công dụng vật phẩm làm cho hàng hoá có giá trị sử dụng thoả mãn nhu cầu người VD: Con người đói có nhu cầu vật chất ăn phải sử dụng lương thực thực phẩm giúp cho người không bị đói, người mệt mỏi, căng thẳng có nhu cầu xem ca nhạc để giải trí + Giá trị sử dụng hàng hoá phát dần ngày đa dạng, phong phú với phát triển khoa học kỹ thuật lực lượng sản xuất VD: Than đá, dầu mỏ lúc đầu người dùng làm chất đốt , sau nhờ phát triển KHKT lực lượng sản xuất người dùng làm nguyên liệu cho số ngành công nghiệp để chế biến nhiều loại SP khác phục vụ cho đời sống + Trong kinh tế hàng hoá, vật mang giá trị sử dụng đồng thời vật mang giá trị trao đổi tưc phải thực giá trị  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: Nêu VD, phân tích VD HS phân tích xem qua VD giá trị hàng hoá ?Bằng cách xác định giá trị hàng hoá ? GV kết luận: Vải thóc hàng hoá có giá trị sử dụng khác trao đổi với vì: Đều SP LĐ tạo có hao phí lao động GV: Theo em hiểu lượng giá trị hàng hoá ? 1, HS trả lời Vậy theo em thời gian lao động cá biệt ? Thời gian lao động xã hội cần thiết ? Lấy VD thực tiễn ? Gọi - HS trả lời GV đưa cách tính sau: Giả sử có nhóm A,B,C SX 100m vải để đáp ứng nhu cầu thị trường nhóm SX với số lượng không A 10m B 5m C 85m (10m*1h)+(5m*2h)+(85m*3h) = TGLĐXHCT = 2,75giờ/m = 100 m vải - Giá trị hàng hoá: + Giá trị hàng hoá thông qua giá trị trao đổi (tỉ lệ trao đổi) 1m vải = 5kg thóc = (Hao phí LĐ) * Tóm lại: Giá trị hàng hoá LĐ người SX hàng hoá kết tinh hàng hoá + Lượng giá trị hàng hoá:  Lượng giá trị hàng hoá đo số lượng thời gian LĐ hao phí để SX hàng hoá như: Giây, phút, giò, ngày, tháng, quý, năm  Lượng giá trị hàng hoá phải tính thời gian LĐ cá biệt, mà tính thời gian LĐ XH cần thiết Thời gian LĐ cá biệt thời gian LĐ hao phí để SX hàng hoá người VD: Anh A 2giờ LĐ để dệt 1mvải Anh B 3giờ LĐ để SX 5kg thóc => TGLĐCB = (của A) = (của B) Thời gian LĐ XH cần thiết cho LĐ tiến hành với trình độ thành thạo trung bình, cường độ trung bình, điều kiện TB so với hoàn cảnh XH định * Kết luận: Hàng hoá thống thuộc tính giá trị sử dụng giá trị Đó thống mặt đối lập mà thiếu thuộc tính SP không trở thành hàng hoá Hàng hoá biểu quan hệ SXXH người SX trao đổi hàng hoá V/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết :4 Ngày soạn: 4/ 9/ 2011 Ngày dạy: Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (3 tiết) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Học song HS cần hiểu được: - Khái niệm hàng hoá hai thuộc tính hàng hoá  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: - Nắm nguồn gốc chất tiền tệ - Các chức tiền tệ - Quy luật lưu thông tiền tệ - Nắm khái niệm thị trường, chức thị trường - Thấy vai trò SX hàng hoá thị trường phát triển kinh tế - xã hội nước ta Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ nội dung chủ yếu học - Vận dụng KT học vào thực tiễn, giải số VĐ liên quan đến học Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng phát triển kinh tế hàng hoá cá nhân, gia đình xã hội - Coi trọng việc SX hàng hoá, không sùng bái hàng hoá, không sùng bái tiền tệ II/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, xử lí tình huống, đọc hợp tác III/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, giấy cỡ to, bút dạ, SGK, SGV IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: 3/Bài Hoạt động 1: Nguồn gốc chất tiền tệ: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Sau soạn nhà em cho 2) Tiền tệ: biết tiền tệ xuất ? a Nguồn gốc chất tiền tệ: Gọi 1, HS trả lời Tiền tệ xuất kết trình phát GV kết luận: triển lâu dài sản xuất, trao đổi hàng hoá Sự đời tiền tệ trải qua hình thái giá trị hình thái giá trị ? Có hình thành giá trị xuất sau đây: GV treo sơ đồ hình thái giá trị giản *Hình thái giá trị giản đơn hay ngẫu nhiên đơn hay ngẫu nhiên Trao đổi trực tiếp hàng lấy hàng Phân tích, lấy VD minh hoạ => HS nhận xét hình thái lấy VD khác VD GV nêu VD: gà 10kg thóc Hình thái xuất XH công Hình thái tương đối Hình thái ngang giá xã nguyên thuỷ tan rã, lúc sản *Hình thái giá trị đầy đủ hay mở rộng phẩm đem trao đổi ít, mang tính Hoặc 10kg thóc ngẫu nhiên gà Hoặc 5kg chè trao đổi Tại lại gọi hình thái giá trị đầy đủ Hoặc rìu trực tiếp hay mở rộng ? Hoặc 0,2g vàng hàng hoá Dự kiến HS trả lời: Khi SX hàng hoá phát triển hơn, *Hình thái chung giá trị hàng hoá đem trao đổi nhiều Trao đổi gián tiếp thông qua GV: Treo sơ đồ phân tích, lấy VD hàng hoá làm vật ngang giá chung minh hoạ Trong hình thái giá trị hàng *Hình thái tiền tệ: hoá đóng vai trò ? - Vàng loại hàng hoá, giá trị Dự kiến HS trả lời: Giá trị cải vàng đo lượng LĐXHCT Vàng  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: hàng hoá biểu loại thứ kim loại quý hiếm, có giá trị lớn hàng hoá đóng vai trò vật ngang giá - Vàng có thuộc tính tự nhiên thích hợp với vai chung trò làm tiền tệ GV: Đưa thông tin phản hồi, phân => Như tiền tệ hàng hoá đặc biệt tích, lấy VD tách làm vật ngang giá chung cho tất GV: Phân tích cho HS thấy hàng hoá, biểu chung giá trị, phát triển có nhiều mặt hàng làm vật đồng thời tiền tệ biểu mối quan hệ sản ngang giá chung, địa phương xuất hàng hoá => chất tiền tệ gặp khó khăn việc trao đổi => người ta thống lấy vàng làm VNCC -> hình thái tiền tệ xuất Hoạt động 2: Các chức tiền tệ: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Theo em vàng có vai trò b) Các chức tiền tệ: tiền tệ ? - Thước đo giá trị: HS trình bày ý kiến Tiền tệ dùng để đo lường biểu giá trị GV kết luận: hàng hoá Giá trị hàng hoá biểu Ban đầu người ta lấy vàng, bạc làm lượng tiền định, gọi vật ngang giá chung cố định giá vàng - Phương tiện lưu thông: GV: Nêu VD Với chức tiền có vai trò môi giới VD: trình lưu thông hàng hoá bút bi = 100đ - Phương tiện cất trữ: Yêu cầu HS phân tích, để thấy Tức tiền tệ rút khỏi lưu thông cất trữ để tiền tệ biểu giá trị hàng hoá cần đem mua hàng Nhưng làm được đo lường chức tiền phải đủ giá trị - Phương tiện toán: GV phân tích c thức sau: Tiền dùng để chi trả sau giao dịch, H-T-H mua bán Đem hàng bán lấy tiền, dùng tiền - Tiền tệ giới: mua hàng khác Khi tiền có chức tiền tệ giới trao đổi HH vượt khỏi biên giới quốc gia Hoạt động 3: Quy luật lưu thông tiền tệ: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức c) Quy luật lưu thông tiền tệ: VD: Nộp thuế, trả nợ, trả tiền mua - Được thể công thức sau: chịu hàng P.Q M = V GV phải phân tích rõ công thức - Hiện tượng lạm phát tiền tệ Tiền vàng tiền có đầy đủ giá trị P.Q số lượng nhiều mức cần thiết cho lưu M = thông HH rời khỏi lưu thông vào cất giữ V Ngược lại tiền giấy ký hiệu giá trị, Theo em tượng lạm phát tiền tệ tiền giấy số lượng tiền giấy đưa lạm phát tiền giấy hay tiền vàng ? vào lưu thông vượt mức cần thiết dẫn đến tình trạng lạm phát  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: Dự kiến HS trả lời: - Sự đời tiền giấy: Đó lạm phát tiền giấy - tiền giấy Sau trải qua hình thái GT cuối giá trị thực tiền tệ đời thống cố định tiền Vậy theo em tiền giấy đời từ vàng Thì đưa vào lưu thông thấy tiền vàng ? Nó đời ? bị hao mòn => giá trị không giá trị thực Gọi HS trả lời => đời tiền đúc => lưu thông GV kết luận, phân tích tiền đúc hao mòn => đời tiền giấy V/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết : Ngày soạn: 4/ 9/ 2011 Ngày dạy: Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (3 tiết) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Học song HS cần hiểu được: - Khái niệm hàng hoá hai thuộc tính hàng hoá - Nắm nguồn gốc chất tiền tệ - Các chức tiền tệ - Quy luật lưu thông tiền tệ - Nắm khái niệm thị trường, chức thị trường - Thấy vai trò SX hàng hoá thị trường phát triển kinh tế - xã hội nước ta Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ nội dung chủ yếu học - Vận dụng KT học vào thực tiễn, giải số VĐ liên quan đến học Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng phát triển kinh tế hàng hoá cá nhân, gia đình xã hội - Coi trọng việc SX hàng hoá, không sùng bái hàng hoá, không sùng bái tiền tệ II/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, xử lí tình huống, đọc hợp tác III/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, giấy cỡ to, bút dạ, SGK, SGV IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: 3/Bài mới: Hoạt động 1: Thị trường Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 3) Thị trường: a) Thị trường ?  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 10 Tiết: 27 Ngày soạn: Tiết: 27, 28, 29 Bài 13: CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HOÁ A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: Về kiến thức: - Thế sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, VH - Vị trí sách - Phương hướng, biện pháp nhằm phát triển lĩnh vực Về kỹ năng: Vận dụng sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hoá rèn luyện thân Về thái độ: Tin tưởng có việc làm thiết thực, cụ thể sách Đảng , Nhà nước B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, tranh ảnh, Văn kiện ĐH Đảng IX Luật Giáo dục C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra cũ: III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai hoạt động: a hoạt động 1: Giới thiệu Điều - Luật Giáo dục: Quyền nghĩa vụ học tập công dân "Học tập quyền nghĩa vụ công dân Mọi công dân không phân biệt dân tộc Nhà nước thực công giáo dục mình" b hoạt động 2: Chính sách giáo dục đào tạo Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: Em hiểu sách 1) Chính sách giáo dục đào tạo: giáo dục đào tạo ? a)Chính sách giáo dục đào tạo, vị trí nó: DKTL: - Chính sách GD&ĐT chủ trương, biện pháp Là chủ trương, biện pháp của Đảng Chính phủ nhằm bồi dưỡng phát triển Đảng Chính phủ Nhằm phát phẩm chất lực cho công dân triển tư tưởng, đạo đức, - GD ĐT có vị trí quan trọng việc phát triển khoa học, sức khoẻ nghề nguồn lực người Chính vậy, Đảng ta xác nghiệp cho công dân định: GD&ĐT "Quốc sách hàng đầu" coi đầu tư Hỏi: cho GD đầu tư cho phát triển Giáo dục đào tạo có vị trí b) Nhiệm vụ GD&ĐT ? GD &ĐT có nhiệm vụ: GV: Theo em nhiệm vụ - Nâng cao dân trí giáo dục đào tạo ? - Đào tạo nhân lực GV: Kết hợp với đàm thoại với - Bồi dưỡng nhân tài diễn giải nhiệm vụ để HS c) Phương hướng, biện pháp để phát triển  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 55 hiểu sâu giáo dục đào tạo: Thảo luận nhóm Để thực nhiệm vụ Đảng NN ta cần phải: GV: Chia lớp thành nhóm - Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo - Yêu cầu nhóm thảo luận - Mở rộng quy mô giáo dục phương hướng, biện pháp - Ưu tiên đầu tư cho GD - nhà nước tăng ngân sách GV: Gợi ý cho HS đặt cho giáo dục đào tạo câu hỏi vấn đề - Thực công xã hội GD Sau giải đáp Để thực "giáo dục cho người", "cả nước trở GV yêu cầu HS đọc thêm tài thành xã hội học tập liệu nghiên cứu văn kiện ĐH -Xã hội hóa nghiệp GD IX Đảng (phần II - Đối với -Tăng cường hợp tác quốc tế nghiệp giáo dục GD&ĐT trang 170) đào tạo IV/ Củng cố: GV vẽ sơ đồ giúp HS hệ thống hoá sách GD&ĐT CHÍNH SÁCH GD VÀ Đ T Phương hướng GD ĐT Nhiệm vụ GD ĐT Nâng cao dân trí Đào tạo nhân lực Bồi dưỡng nhân tài Nâng cao chất lượng hiệu đào Mở rộng quy mô hình thức Tăng ngân sách, huy động nguồ Công giáo dục đào tạo XH hóa SN GD HT QT GD ĐT TRÁCH NHIỆM CỦA CÔNG DÂN V/ Dặn dò: - Làm tập SGK - Soạn phần D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 56 Ngày soạn: Bài 13: CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO,KHOA HỌC VÀ Tiết: CÔNG NGHỆ, VĂN HOÁ (Tiết 2) 28 C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra cũ: Phương hướng, biện pháp để phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam ? III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai hoạt động: a hoạt động 1: Giới thiệu b hoạt động 2: Chính sách khoa học công nghệ Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: Hướng dẫn HS đọc phần tư liệu tham Chính sách khoa học công nghệ khảo SGK để hiểu KH & a Chính sách khoa học công nghệ, CN vị trí Chính sách khoa học công nghệ ? - Chính sách khoa học công nghệ Vì Đảng ta coi khoa học công nghệ chủ trương, biện pháp Đảng "Quốc sách hàng đầu" Nhà nước nhằm phát triển khoa học Hỏi: Khoa học công nghệ có vị trí công nghệ phục vụ cho nghiệp phát phát triển đất nước triển kinh tế - xã hội đất nước - KH CN Đảng ta xác định "Quốc sách hàng đầu", tảng động lực thúc đẩy nghiệp công nghiệp Hỏi: Theo em nhiệm vụ trọng tâm khoa hoá, đại hoá đất nước học công nghệ ? b Nhiệm vụ khoa học công DKTL: nghệ: Nhiệm vụ KH&CN Để đáp ứng yêu cầu nghiệp công KHvà CN => Giải đáp nghiệp hoá, đại hoá đất nước, KHvấn đề lý luận thực tiễn, dự báo xe CN có nhiệm vụ ban sau: phát triển, cung cấp luận khoa học Giải đáp kịp thời lý luận thực tiễn sống đặt ra, cung cấp luận khoa học cho chủ trương, Hỏi: Để thực nhiệm vụ trên, nước ta sách Đảng Nhà nước; Đổi cần tập trung vào phương hướng nâng cao trình độ công nghệ; Nâng cao biện pháp ? trình độ quản lý Để hiểu sâu nhiệm vụ, phương c Phương hướng, biện pháp để hướng, biện pháp KH&CN phát triển khoa học công nghệ: GV yêu cầu học sinh đọc to phần Đổi tổ chức, quản lý khoa học KH&CN văn kiện ĐH Đảng - công nghệ, nhà nước tăng ngân sách trang 174 huy động nguồn lực khác để nhanh vào số lĩnh vực sử dụng công nghệ cao - Tạo thị trường cho khoa học công nghệ - Phát triển tiềm lực khoa học công nghệ - Tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 57 3) Chính sách văn hoá: GV: a) Chính sách văn hoá vị trí nó: - Chính sách văn hoá chủ trương, biện Thế sách văn hoá ? pháp Đảng Nhà nước nhằm xây Vị trí văn hoá tong phát triển dựng văn hoá tiên tiến, đạm đà kinh tế - xã hội đất nước? sắc dân tộc, phát triển người toàn Tại nói văn hoá vừa mục tiêu, vừa diện, phục vụ đắc lực yều cầu phát triển động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã đất nước hội? - Văn hoá có vị trí quan trọng, vừa HS trả lời tảng tinh thần xã hội, vừa mục GV kết luận: tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển KT - XH TIẾT a.Hoạt động 1: Giới thiệu b.Hoạt động 2: Chính sách văn hoá Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức b) Nhiệm vụ văn hoá: - xây dựng văn hoá tiên tiến, đạm đà sắc dân tộc, xây dựng người Việt Nam tư tưởng, đạo đức, tâm hồn, tình GV: Văn hoá có nhiệm vụ ? cảm, lối sống, xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh cho phát triển xã hội - Nền văn hoá Việt Nam thể tinh thần yêu nước tiến bộ, giá trị truyền thống phát huy Nó xây dựng tảng giới quan khoa ? Nêu biểu sắc văn hoá học hệ tư tưởng tiến thời đại dân tộc Việt Nam ? c) Phương hướng, biện pháp để xây văn hoá tiên tiến, đạm đà sắc dân tộc - Làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần nhân dân Thảo luận nhóm - Kế thừa, phát huy di sản Thảo luận sau trình bày phương án trả truyền thống văn hoá dân tộc lời câu hỏi sau đây: - Tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại ? Làm phải làm cho chủ nghĩa Mác - - Ngăn chặn xâm nhập văn hoá Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trò phẩm độc hại chủ đạo đời sống tinh thần nhân - Nâng cao hiểu biết mức hưởng thụ dân ? văn hoá, phát huy tiềm sáng tạo ? Tại phải tiếp thu tinh hoa văn hoá văn hoá nhân dân nhân loại ? 4) Trách nhiệm công dân ? Tác dụng ? sách giáo dục đào tạo, khoa Sau kết luận GV yêu cầu HS đọc thêm học công nghệ, văn hoá trang Văn kiện ĐH IX Đảng trang 176 - Là học sinh cần phải: + Tin tưởng chấp hành đắn chủ trương, CS Đảng Nhà nước - Thường xuyên nâng cao trình độ học  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 58 vấn, coi trọng việc tiếp thu tinh hoa văn Nói lên trách nhiệm thân trước hoá nhân loại vấn đề - Ra sức trau dồi phẩm chất, đạo đức Lấy vài VD thực tiễn hoạt động chiếm lĩnh tri thức KHKT đại địa phương việc thực - Có quan hệ tốt đẹp với người xung sách quanh, biết phê phán thói hư tật xấu xã hội IV/ Củng cố: - Hệ thống hoá giảng sơ đồ V/ Dặn dò: - Làm tập SGK - Soạn trước 15 D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 59 Ngày soạn: Tiết: 30 Bài 14: CHÍNH SÁCH QUỐC PHÒNG - AN NINH A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: Về kiến thức: - Vai trò, nhiệm vụ quốc phòng an ninh tình hình - Phương hướng, biện pháp tăng cường tiềm lực quốc phòng an ninh Về kỹ năng: Phân tích mối quan hệ QP AN việc bảo vệ Tổ quốc Về thái độ: Xác định trách nhiệm HS việc thực sách quốc phòng an ninh Đảng Nhà nước ta B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, Văn kiện ĐH Đảng IX , tranh ảnh C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra cũ: Thế xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc? Trách nhiệm thân em việc kế thừa góp phần phát triển văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc? III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai hoạt động: a hoạt động 1: Giới thiệu bài: Bảo vệ Tổ quốc hai nhiệm vụ chiến lược nghiệp cách mạng nước ta Chính sách QP - AN giúp em hiểu nội dung nhiệm vụ phải làm để tăng cường quốc phòng - an ninh b hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học “Chính sách quốc phòng an ninh Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 1) Chính sách quốc phòng an ninh, vai trò GV: Hướng dẫn HS thảo luận câu - Chính sách quốc phòng an ninh hỏi sau để tìm hiểu sách quốc chủ trương, biện pháp Đảng phòng - an ninh Nhà nước nhằm tăng cường quốc phòng giữ vững an ninh quốc gia toàn vẹn ? Em hiểu Chính sách quốc phòng - an ninh lãnh thổ ? - Ngày sống hoà bình không lơi lỏng nhiệm ? Vì tình hình nay, vụ bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam phải tăng cường quốc phòng - an ninh? XHCN lực thực âm mưu "diễn biến hoà bình" vậy: ? Quốc phòng an ninh có vai trò - Vai trò quốc phòng an ninh vô ? quan trọng, là: Trực tiếp giữ gìn bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN 2) Nhiệm vụ quốc phòng an ninh Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc quốc phòng - an ninh rộng lớn song có nhiệm vụ sau:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 60 HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi - Bảo vệ vững độc lập - chủ quyền, GV: Kết luận phân tích thêm thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ an Lấy số dẫn chứng kiện Hàm ninh quốc gia, trật tự an toàn XH Yên - Tuyên Quang; vụ Nguyễn Văn Lý văn hoá Huế, Khơ me; Tây Nguyên - Bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ XHCN - Bảo vệ nghiệp đổi lợi ích GV: Theo em nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc quốc gia dân tộc bao gồm nội dung ? 3) Phương hướng, biện pháp HS trả lời: Gọi - HS nhằm tăng cường quốc phòng va an ninh * Để thực tốt nhiệm vụ bảo vệ Tổ GV: Kết luận quốc phải: Bảo vệ Tổ quốc nhiệm vụ to lớn, đòi hỏi - Phát huy sức mạnh tổng hợp khối cần phải thấy rằng: Tăng cường quốc đại đoàn kết toàn dân, hệ thống phòng, giữ vững an ninh quốc gia toàn trị lãnh đạo Đảng vẹn lãnh thổ nhiệm vụ thường xuyên - Kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh Đảng, Nhà nước toàn dân Nhưng thời đại Quân đội nhân dân Công an - Kết hợp quốc phòng với an ninh nhân dân lực lượng nòng cốt - Kết hợp kinh tế với quốc phòng với an ninh - Xây dựng Quân đội nhân dân với Công an nhân dân - Thường xuyên tăng cường lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp Đảng quốc phòng an ninh 4) Trách nhiệm công dân GV: Hướng dẫn HS nghiên cứu tài liệu văn sách quốc phòng an ninh kiện Đại hội Đảng IX (trang 181) Mỗi HS cần phải có trách nhiệm HS: Đọc văn kiện là: GV: Kết luận ý - Tin tưởng vào sách quốc phòng với an ninh Đảng Nhà nước - Thường xuyên nâng cao tinh thần cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn tinh vi kẻ thù - Chấp hành pháp luật, giữ gìn trật tự an ninh bí mật quốc gia Yêu cầu HS liên hệ thân - Sẵn sàng thực nghĩa vụ quân - Tham gia hoạt động lĩnh vực quốc phòng an ninh nơi cư trú IV Củng cố: GV gợi ý để HS tự liên hệ tình hình thực sách quốc phòng an ninh địa phương V Dặn dò: - Làm tập SGK - Soạn trước 16 D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 61 Tiết: 31 Bài 15: CHÍNH SÁCH ĐỐI NGOẠI A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: Về kiến thức: - Vai trò, nhiệm vụ nguyên tắc phương hướng, biện pháp để thực sách đối ngoại Đảng Nhà nước ta Về kỹ năng: Vận dụng sách đối ngoại hoạt động Về thái độ: Tin tưởng vào sách đối ngoại có thái độ đắn trước diễn biến tình hình giới B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, Văn kiện ĐH Đảng IX , tranh ảnh liên quan đến học C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra cũ: Em có suy nghĩ tầm quan trọng sách QP - AN? III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai hoạt động: a hoạt động 1: Giới thiệu b hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: 1) Chính sách đối ngoại vai trò ? Theo em, sách đối ngoại ? HS: Gọi 1, HS trả lời Chính sách đối ngoại chủ trương, GV: Kết luận, giảng giải biện pháp Đảng NN quan hệ với nước khác hay tổ chức quốc tế nhằm phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, góp phần thúc đẩy nghiệp phát triển nhân loại ? Trong bối cảnh toàn cầu hoá nay, - Chính sách ĐN có vai trò quan trọng sách đối ngoại có vai trò việc góp phần tạo điều kiện ? thuận lợi để phát triển đất nước, nâng cao vị trí nước ta trường quốc tế 2) Nhiệm vụ sách đối ngoại: ? Với vai trò quan trọng vậy, nhiệm vụ - Tiếp tục giữ vững môi trường hoà bình sách đối ngoại nước ta tạo điều kiện quốc tế thuận lợi để phát ? triển KT - XH, công nghiệp hoá - HĐH đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Bảo vệ độc lập chủ quyền quốc gia - Góp phần tích cực đấu tranh chung * Văn kiện ĐH Đảng IX (trang 212) nhân dân giới hoà bình, độc lập GV: Uốn nắn biểu lệch lạc dân tộc tiến xã hội suy nghĩ HS 3) Những nguyên tắc Kết luận sách đối ngoại Thảo luận nhóm - Tôn trọng độc lập, chủ quyền toàn GV: Chia nhóm thảo luận theo nguyên vẹn lãnh thổ, không can thiệp vào công  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 62 tắc, yêu cầu HS trình bày vào phiếu học tập HS: Từng nhóm trình bày ý kiến GV: Hướng dẫn HS đọc văn kiện đưa kết luận nguyên tắc GV: Hướng dẫn HS nghiên cứu văn kiện ĐH Đảng IX (trang 242) Sau đặt câu hỏi để tìm hiểu ? Theo em, phải chủ động hội nhập kinh tế quốc tế khu vực? ? Yêu cầu việc chủ động hội nhập ? ? Em kể tên số nước XHCN, nước láng giềng, nước bạn bè truyền thống, tổ chức quốc tế mà nước ta có quan hệ ngoại giao ? HS: Gọi HS trả lời vấn đề GV: Kết luận GV: Gọi HS phát biểu suy nghĩ sách đối ngoại HS: Liên hệ thân GV: Uốn nắn suy nghĩ lệch lạc sau kết luận việc nội nhau, không dùng vũ lực đe doạ dùng vũ lực - Bình đẳng có lợi - Giải bất đồng tranh chấp thương lượng hoà bình 4) Phương hướng, biện pháp để thực sách đối ngoại * Quan điểm đạo CSĐN là: Giữ vững độc lập, tự chủ, rộng mở, địa phương hoá, đa dạng hoá QHQT; sẵn sàng bạn, đối tác tin cậy nước cộng đồng quốc tế, phấn đấu hoà bình, độc lập, phát triển * Xuất phát từ yêu cầu phương hướng, biện pháp sách đối ngoại là: - Mở rộng QH nhiều mặt, song phương, đa phương với nước vùng lãnh thổ - Chủ động hội nhập KT QT khu vực - Phát triển quan hệ hữu nghị, hợp tác với nước XHCN nước láng giềng - Tiếp tục mở rộng quan hệ với nước bạn bè truyền thống, nước độc lập dân tộc, nước phát triển, nước phong trào không liên kết - Thúc đẩy quan hệ dạng với nước phát triển tổ chức quốc tế - Tăng cường quan hệ đoàn kết hợp tác với Đảng cộng sản công nhân, phong trào giải phóng dân tộc, phong trào cách mạng, tiến giới 5) Trách nhiệm công dân sách đối ngoại - Tin tưởng chấp hành sách đối ngoại Đảng Nhà nước - Luôn quan tâm đến tình hình giới - Chuẩn bị điều kiện để tham gia vào công việc rèn luyện nghề IV Củng cố: Yêu cầu HS làm tập 1,2,3 V Dặn dò: - Học - Xem lại học để tiết sau ôn tập HKII D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 63 Tiết: 32 HƯỚNG DẪN ÔN TẬP HỌC KỲ II A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: I/ Về kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức học - Củng cố, khắc sâu kiến thức II/ Về kỹ năng: - Tổng hợp, phân tích, đánh giá đơn vị kiến thức - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống III/ Về thái độ: Có ý thức độc lập suy nghĩ, phản ứng nhanh với tình sống B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, đề cương ôn tập C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra cũ: III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai hoạt động: Củng cố lại kiến thức học kỳ II: Các sách lớn nước ta bao gồm: Bài 12: Chính sách dân số giải việc làm Bài 13: Chính sách tài nguyên BVMT Bài 14: Chính sách GD-ĐT, KH-CN, văn hoá Bài 15: Chính sách quốc phòng an ninh Bài 16: Chính sách đối ngoại Tất sách phải chuẩn bị kiến thức sau: - Chính sách ? - Chính sách có vị trị, vai trò ? - Tình hình nước ta ? - Mục tiêu sách - Nhiệm vụ sách - Phương hướng, biện pháp sách ? - Trách nhiệm công dân sách XH ? - Liên hệ thực tiễn HĐ địa phương em việc thực sách IV Củng cố: Giáo viên phát phiếu học tập chuẩn bị sẵn từ trước cho HS, yêu cầu em làm vào phiếu Gọi HS lên làm , GV nhận xét đánh giá đưa đáp án V Dặn dò: Ôn lại nội dung kiến thức để chuẩn bị tốt để thi học kỳ II đạt kết cao D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 64 Tiết: 33 KIỂM TRA HỌC KỲ II A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: - Giúp HS thấy rõ lực thân để kịp thời có phương pháp học tốt hơn, đồng thời giúp GV dạy học cho phù hợp với đối tượng HS - Rèn luyện phương pháp học tập môn GDCD cho HS, không thuộc lòng mà phải biết liên hệ nội dung học với thực tiễn để giải vấn đề sống B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN : I/ Thầy: Soạn đề kiểm tra II/ Trò: Học C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I/ Ổn định tổ chức lớp: II/ Kiểm tra chuẩn bị HS: III/ GV phát đề cho HS: ĐỀ 1: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II - LỚP 11 Môn: GDCD (Thời gian làm 45 phút) Câu 1: Hãy cho biết mục tiêu phương hướng sách dân số? (2 điểm) Câu 2: Lan Hằng trao đổi với nhau: - Hằng: Theo tớ dân số tăng cách tự nhiên việc Nhà nước phải bận tâm chủ trương, sách để hạn chế tốc độ gia tăng dân số - Lan: Theo tớ dân số tăng nhanh có lợi, có nhiều người, nguồn nhân lực dồi dào, tạo nhiều cải vật chất, Trung Quốc họ tỉ dân Em đồng ý với ý kiến đây? Hoặc không đồng ý? Giải thích sao? (2 điểm) Câu 3: Hãy cho biết nhiệm vụ khoa học công nghệ nước ta nay? Em lấy ví dụ áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vào sản xuất sáng kiến khoa học kỹ thuật mà em biết? (2 điểm) Câu 4: Tại Đảng Nhà nước ta khẳng định: ''Cùng với giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu'' ( điểm) Câu 5: Để thực sách đối ngoại, phải thực mục tiêu phương hướng ? (2 điểm) - Hết ĐỀ 2: Câu 1: Hãy cho biết mục tiêu phương hướng sách bảo vệ tài nguyên môi trường? (2 điểm) Câu 2: Hôm trước Hương quê nội em nghe người nói chuyện lũ hay xuất vào tháng 9,tháng 10 năm gây biết thiệt hại người cho dân làng.Thế người dân cho rằng,mưa lũ xảy hoàn toàn ý trời người lỗi lầm chuyện Em có đồng ý với ý kiến người dân quê nội Hương không ? Theo em nguyên nhân dẫn đến tượng ? (2 điểm) Câu 3: Hãy cho biết vai trò, nhiệm vụ phương hướng giáo dục đào tạo nước ta ? (2 điểm)  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 65 Câu 4: Em hiểu xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc ? Em nêu ví dụ hoạt động nhằm giữ gìn sắc văn hóa dân tộc địa phương em ? (2 điểm) Câu 5: Em nêu số ví dụ hoạt động nhằm giữ gìn sắc văn hóa dân tộc địa phương em ? (2 điểm) - HếtĐÁP ÁN: ĐỀ I Câu 1: Mục tiêu phương hướng sách dân số * Mục tiêu : Tiếp tục giảm tốc độ gia tăng dân số, sớm ổn định quy mô, cấu dân số phân bố dân cư hợp lí, nâng cao chất lượng dân số nhằm phát triển nguồn nhân lực cho đất nước *Phương hướng: -Tăng cường công tác lãnh đạo quản lí, tổ chức tốt máy làm công tác dân số từ trung ương đến sở -Làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, giáo dục với nội dung thích hợp, hình thức đa dạng nhằm phổ biến chủ trương, biện pháp kế hoạch hoá gia đình -Nâng cao hiểu biết người dân vai trò gia đình, bình đẳng giới, SKSS, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dân số thể chất, trí tuệ, tinh thần -Nhà nước đầu tư mức, tranh thủ nguồn lực nước ; thực XH hoá dân số, tạo điều kiện thuận lợi để gia đình, cá nhân tự nguyện, chủ động tham gia công tác dân số Câu 2: -Không đồng ý với ý kiến -Giải thích vì… Câu 3: Nhiệm vụ khoa học công nghệ nước ta * Nhiệm vụ khoa học công nghệ: Để đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, KH-CN có nhiệm vụ ban sau: Giải đáp kịp thời lý luận thực tiễn sống đặt ra, cung cấp luận khoa học cho chủ trương, sách Đảng Nhà nước; Đổi nâng cao trình độ công nghệ; Nâng cao trình độ quản lý * Ví dụ áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vào sản xuất sáng kiến khoa học kỹ thuật Câu 4: Giải thích, Đảng Nhà nước ta khẳng định: ''Cùng với giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu'' … Câu 5: Để thực sách đối ngoại, phải thực mục tiêu phương hướng * Nhiệm vụ sách đối ngoại: - Tiếp tục giữ vững môi trường hoà bình tạo điều kiện quốc tế thuận lợi để phát triển KT - XH, công nghiệp hoá - HĐH đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Bảo vệ độc lập chủ quyền quốc gia - Góp phần tích cực đấu tranh chung nhân dân giới hoà bình, độc lập dân tộc tiến xã hội * Phương hướng, biện pháp để thực sách đối ngoại -Quan điểm đạo CSĐN là: Giữ vững độc lập, tự chủ, rộng mở, địa phương hoá, đa dạng hoá QHQT; sẵn sàng bạn, đối tác tin cậy nước cộng đồng quốc tế, phấn đấu hoà bình, độc lập, phát triển -Xuất phát từ yêu cầu phương hướng, biện pháp sách đối ngoại là:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 66 + Mở rộng QH nhiều mặt, song phương, đa phương với nước vùng lãnh thổ +Chủ động hội nhập KT QT khu vực +Phát triển quan hệ hữu nghị, hợp tác với nước XHCN nước láng giềng +Tiếp tục mở rộng quan hệ với nước bạn bè truyền thống, nước độc lập dân tộc, nước phát triển, nước phong trào không liên kết +Thúc đẩy quan hệ dạng với nước phát triển tổ chức quốc tế +Tăng cường quan hệ đoàn kết hợp tác với Đảng cộng sản công nhân, phong trào giải phóng dân tộc, phong trào cách mạng, tiến giới IV Dặn dò: D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 67 Ngày soạn: Tiết: 34 - 35 THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ NỘI DUNG ĐÃ HỌC VẤN ĐỀ AN TOÀN GIAO THÔNG A MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Giúp HS nắm vững khắc sâu kiến thức học - Thấy mức độ gia tăng nhanh phương tiện giao thông mức độ báo động vụ tai nạn giao thông xảy hàng ngày - Nắm nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông biện pháp đảm bảo an toàn giao thông - Giúp em nắm số biển báo hiệu an toàn giao thông quan trọng - Giáo dục ý thức em đảm bảo an toàn giao thông đường B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án - Các tranh tai nạn giao thông - Một số biến báo hiệu giao thông - Bảng phụ, phiếu học tập - Một số tập trắc nghiệm - Học thuộc cũ - Chuẩn bị trước ngoại khóa C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I ổn định lớp, kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ: Lý tưởng sống gì? ý nghĩa Lý tưởng sống? Ta rèn luyên lý tưởng sống cách nào? HS: trả lời theo nội dung học GV: Nhận xét, cho điểm III Bài Đặt vấn đề: Giới thiệu Triển khai bài: a Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin tình hình tai nạn giao thông : Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: Nêu sơ qua tình hình tai nạn giao Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thông thông toàn quốc hện địa phương ?Qua em có nhận xét tình - Tình hình tai nạn giao thông ngày hình tai nạn giao thông nay? gia tăng, đến mức độ báo động ? Em liên hệ với thực tế địa phương - Xe máy lạng lách đánh võng đâm vào xem hàng năm có vụ tai ô tô, người lái xe chết chỗ nạn giao thông xảy ra? - Do rơm rạ phơi đường nên xê ô tô ? Vậy theo em có nguyên nhân trật bánh lan xuống vệ đường làm chết dẫn đến vụ tai nạn giao thông? hai hành khách - Xe đạp sang đường không để ý xin HS:…… đường nên bị xe máy phóng nhanh sau đâm vào… b Hoạt động 2: Nguyên nhân gây tai nạn giao thông Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Nguyên nhân gây tai nạn giao thông  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 68 ? Trong nguyên nhân đâu hững nguyên nhân dẫ đến vụ tai nạn giao thông? HS: – Do thiếu hiểu biết ý thức người tham gia giao thông như:đua xe trái phép, phóng nhanh vượt ẩu, hàng ba, hàng tư, không đường… - Do dân cư tăng nhanh - Do phương tiện giao thông ngày phát triển - Do ý thức người tam gia giao thông - Do đường hẹp xấu _ Do quản lí nhà nước giao thông nhiều hạn chế ? Làm để tránh tai nạn giao Những biện pháp giảm thiểu tai nạn thông, đảm bảo an toàn giao thông giao thông đường? - Phải tìm hiểu nắm vững, tuân thủ theo HS:… quy định luật giao thông - Tuyên truyền luật giao thông cho người em nhỏ - Khắc phục tình trạng coi thường cố tình vi phạm luật giao thông c Hoạt động 3: Một số biển báo hiệu giao thông đường Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: Chia lớp thành nhóm, phát cho Một số biển báo hiệu giao thông đường nhóm biển báo bao gồm loại biển lẫn lộn Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình khối em - Biển báo cấm phân biệt loại biển báo - Biển báo nguy hiểm - Sau phút cho HS lên dán tường - Biển dẫn theo biển báo hiệu nhóm - Biển hiệu lạnh GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa? - Biển báo tạm thời IV Củng cố GV: đưa tình huống:: Phạm văn T 18 tuổi bạn bè rủ chơi Do bạn bè rủ rê lôi kéo nên tham gia đua xe đường phố bị cảnh sát giao thông bắt giữ ? Việc T tham gia đua xe cóvi phạm luật giao thông hay không? xe có bị thu giữ hay không? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Nhận xét cho điểm V Dặn dò: -Khắc sâu kiến thức học -Vận dụng vào thực tế sống D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 -  Người soạn: BùiThị Hiền- Trường THPT Nguyễn Bình- Quang NinhTrang: 69