Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn: 3092015 Ngày dạy: 792015(8C) 1292015(8D) 1 A. Mục tiêu cần đạt: Rèn kĩ năng cảm thụ văn học qua bài “Tôi đi học” của Thanh Tịnh. Rèn kĩ năng cảm thụ văn học qua bài “Trong lòng mẹ” của Nguyên Hồng B. Chuẩn bị: Thầy: Các dạng bài tập Trò: Ôn tập C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra: sự chuẩn bị 2. Ôn tập Hoạt động của thầy và trò Nội dung Đề: Phát biểu cảm nghĩ của em về dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” trong truyện ngắn “ Tôi đi học” của Thanh Tịnh? Viết bài HS triển khai phần thân bài theo các ý trong dàn bài. Đề: Phân tích “Trong lòng mẹ”, em hãy làm sáng tỏ nhận định sau: “Đoạn trích Trong lòng mẹ đã ghi lại những rung động cực điểm của một tâm hồn trẻ d 1. Bài tập 1 Lập dàn ý: a. Mở bài: Giới thiệu về truyện ngắn “Tôi đi học” và cảm xúc của mình khi đọc truyện. b. Thân bài: Giới thiệu sơ lược về truyện ngắn và cảm xúc của nv “tôi”. Phân tích dòng cảm xúc của nv “tôi” và phát biểu cảm nghĩ: + Không gian trên con đường làng đến trường được cảm nhận có nhiều khác lạ. Cảm giác thích thú vì hôm nay tôi đi học. + Cảm giác trang trọng và đứng đắn của “tôi”: đi học là được tiếp xúc với một thế giới mới lạ, khác hẳn với đi chơi, đi thả diều. + Cảm nhận của nhân vật “tôi” và các cậu bé khi vừa đến trường: không gian của ngôi trường tạo ấn tượng lạ lẫm và oai nghiêm khiến các cậu cùng chung cảm giác choáng ngợp. + Hình ảnh ông đốc hiền từ nhân hậu và nỗi sợ hãi mơ hồ khi phải xa mẹ khiến các cậu khi nghe đến gọi tên không khỏi giật mình và lúng túng. + Khi vào lớp “tôi” cảm nhận một cách tự nhiên không khí gần gũi khi được tiếp xúc với bạn bè cùng trang lứa. Bài học đầu đời và buổi học đầu tiên khơi dậy những ước mơ hòa trộn kỉ niệm và mơ ước tương lai như cánh chim sẽ được bay vào bầu trời cao rộng. Những cảm xúc hồn nhiên của ngày đầu tiên đi học là kỉ niệm đẹp đẽ và thiêng liêng của một đời người. Giọng kể của nhà văn giúp ta được sống cùng những kỉ niệm. Chất thơ lan tỏa trong mạch văn, trong cách miêu tả, kể chuyện và khắc họa tâm lí đặc sắc làm nên chất thơ trong trẻo nhẹ nhàng cho câu chuyện. c. Kết bài: Nêu ấn tượng của bản thân về truyện ngắn (hoặc nêu những cảm nghĩ về nhân vật “tôi” trong sự liên hệ với bản thân). Viết bài a. Mở bài: “ Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc
Giáo án dạy buổi Ngữ văn Ngày soạn: 30/9/2015 Ngày dạy: 7/9/2015(8C) 12/9/2015(8D) Tun A Mục tiêu cần đạt: - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua Tôi học Thanh Tịnh - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua Trong lòng mẹ Nguyên Hồng B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề: Phát biểu cảm nghĩ Bài tập em dòng cảm xúc * Lập dàn ý: nhân vật truyện a Mở bài: Giới thiệu truyện ngắn Tôi học ngắn Tôi học cảm xúc đọc truyện Thanh Tịnh? b Thân bài: - Giới thiệu sơ lợc truyện ngắn cảm xúc nv - Phân tích dòng cảm xúc nv phát biểu cảm nghĩ: + Không gian đờng làng đến trờng đợc cảm nhận có nhiều khác lạ Cảm giác thích thú hôm học + Cảm giác trang trọng đứng đắn tôi: học đợc tiếp xúc với giới lạ, khác hẳn với chơi, thả diều + Cảm nhận nhân vật cậu bé vừa đến trờng: không gian trờng tạo ấn tợng lạ lẫm oai nghiêm khiến cậu chung cảm giác choáng ngợp + Hình ảnh ông đốc hiền từ nhân hậu nỗi sợ hãi mơ hồ phải xa mẹ khiến cậu nghe đến gọi tên không khỏi giật lúng túng + Khi vào lớp cảm nhận cách tự nhiên không khí gần gũi đợc tiếp xúc với bạn bè trang lứa Bài học đầu đời buổi học khơi dậy ớc mơ hòa trộn kỉ niệm mơ ớc tơng lai nh cánh chim đợc bay vào bầu trời cao rộng - Những cảm xúc hồn nhiên ngày học kỉ niệm đẹp đẽ thiêng liêng đời ngời Giọng kể nhà văn giúp ta đợc sống kỉ niệm - Chất thơ lan tỏa mạch văn, cách miêu tả, kể chuyện khắc họa tâm lí đặc sắc làm nên chất thơ trẻo nhẹ nhàng cho câu chuyện c Kết bài: Nêu ấn tợng thân truyện ngắn (hoặc nêu cảm nghĩ nhân vật Viết liên hệ với thân) * Viết a Mở bài: Hằng năm vào cuối thu, đờng rụng nhiều đám mây bàng bạc, lòng lại nao nức kỉ niệm mơn man Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn buổi tựu trờng Những câu văn Thanh Tịnh xuất văn đàn Việt Nam sáu mơi năm rồi! Thế nhng Tôi học văn gợi cảm, trẻo đầy chất thơ văn xuôi quốc ngữ Việt Nam Không thế, tác phẩm in đậm dấu ấn Thanh Tịnh phong cách trữ tình nhẹ nhàng, nhiều mơ mộng sáng Dòng cảm xúc nhân vật truyện đầy ắp tâm trí ta nét thơ ngây đáng yêu trẻ thơ buổi đầu đến lớp HS triển khai phần thân b Thân bài: theo ý dàn c Kết bài: Truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh đọng ta kỉ niệm đầu đời sáng hồn nhiên, ghi lại khoảnh khắc thật đẹp tâm hồn tuổi thơ Những trang văn tinh tế, giàu sức biểu cảm làm hệ học sinh xúc động Bài tập Đề: Phân tích Trong lòng * Lập dàn ý: mẹ, em làm sáng tỏ a Mở bài: nhận định sau: Đoạn trích - Giới thiệu đoạn trích nhận định Trong lòng mẹ ghi lại b Thân bài: rung động cực điểm * Đau đớn xót xa đến cùng: tâm hồn trẻ d Lúc đầu nghe bà cô nhắc đến mẹ, Hồng cố nuốt niềm thơng, nỗi đau lòng Nhng bà cô cố ý muốn lăng nục mẹ cách tàn nhẫn trắng trợn Hồng không kìm nén đợc nỗi đau đớn, uất ức: Cổ họng nghẹn ứ lại , khóc không tiếng Từ chỗ chôn chặt kìm nén nỗi đau đớn, uất ức lòng bừng lên dội * Căm ghét đến cao độ cổ tục Cuộc đời nghiệt ngã, bất công tớc đoạt mẹ tất tuổi xuân, niềm vui, hạnh phúc Càng yêu thơng mẹ bao nhiêu, thi nỗi căm thù xã hội sâu sắc liệt nhiêu: Giá cổ tục vật nh * Niềm khao khát đợc gặp mẹ lên tới cực điểm Những ngày tháng xa mẹ, Hồng phải sống đau khổ thiếu thốn vật chất, tinh thần Có đêm Noen em lang thang phố cô đơn đau khổ nhớ thơng mẹ Có ngày chờ mẹ bên bến tầu, để trở nỗi buồn bực Nên nỗi khao khát đợc gặp mẹ lòng em lên tới cực điểm * Niềm vui sớng, hạnh phúc lên tới cực điểm đợc lòng mẹ Niềm sung sớng lên tới cức điểm bên tai Hồng câu nói bà cô chìm đi, cảm giác ấm áp, hạnh phúc đứa sống lòng mẹ c Kết bài: - Khẳng định lại nhận định * Viết a Mở bài: Những ngày thơ ấu tập hồi kí trung thực cảm động tuổi thơ cay đắng Nguyên Hồng chế độ cũ Đây tác phẩm có giá trị Nguyên Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn Hồng tác phẩm có giá trị văn học Việt Nam giai đoạn 1930 1945 Trong lòng mẹ chơng IV tác phẩm miêu tả cách sinh động rung cảm mãnh liệt môt tâm hồn trẻ dại ngời mẹ, bộc lộ sâu sắc lòng yêu thơng mẹ bé Hồng b Thân bài: c Kết bài: Tình thơng mẹ nét bật tâm hồn bé Hồng Nó mở trớc mắt giới tâm hồn phong phú bé Thế giới luôn làm ngạc nhiên ánh sáng nhân đạo lấp lánh Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập Tức nớc vỡ bờ Ngày soạn: 8/9/2015 Ngày dạy:14/9/2015(8C) 19/9/2015(8D) Tun A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức văn tự - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua Tức nớc vỡ bờ Ngô Tất Tố B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: ? Phân tích Trong lòng mẹ, em làm sáng tỏ nhận định sau: Đoạn trích Trong lòng mẹ ghi lại rung động cực điểm tâm hồn trẻ dại? (Nêu dàn ý) Ôn tập: Hoạt động thầy trò Nội dung Bài tập Cảm nhận em nhân * Lập dàn ý: vật chị Dâu qua đoạn trích a Mở bài: Tức nớc vỡ bờ Ngô Tất Giới thiệu đoạn tríchTức nớc vỡ bờ cảm xúc Tố nhân vật chị Dậu b Thân bài: - Giới thiệu sơ lợc đoạn tríchTức nớc vỡ bờ - Là ngời nông dân nghèo khổ, mộc mạc, hiền dịu đầy lòng vị tha đức hi sinh cao + Trong lỳc nc sụi la bng mt mỡnh ch ụn ỏo chy xuụi chy ngc lo xut su cho chng , cho chỳ Hi- em trai chng mỡnh Ch ó phi t rut Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn bỏn a nh tui bỏn n cha m mt cựng mt gỏnh khoai cha tin np su Chng ch v b ỏnh trúi - Ch ó phi vựng lờn ỏnh vi ngi nh lớ trng v tờn cai l bo v chng ca mỡnh + Ban đầu chị cố van xin tha thiết nhng chúng không nghe tên cai lệ đáp lại chị bịch vào ngực chị bịch sấn sổ tới trói anh Dậu,chỉ đến chị liều mạng cự lại + Lúc đầu chị cự lại lí chồng đau ốm ông không đợc phép hành hạ Lúc chị thay đổi cách xng hô không xng cháu gọi ông mà lúc ông- Bằng thay đổi chị đứng thẳng lên vị ngang hàng nhìn thẳng vào mặt tên cai lệ + Khi tên cai lệ không thèm trả lời mà tát vào mặt chị Dậu đánh bốp nhảy vào cạnh anh Dậu chị đứng dậyvới niềm căm giận ngùn ngụt Chị Dậu nghiến hai hàm lại : mày trói chồng bà bà cho mày xem Lúc cách xng hô thay đổi cách xng hô đanh đá ngời đàn bà thể căm thù ngùn ngụt khinh bỉ cao độ đồng thời thể t ngời đứng kẻ thù sẵn sàng chiến đấu => CD tiềm ẩn sức mạnh phản kháng bị đẩy đến bớc đờng chị vùng lên chống trả liệt thể thái độ bất khuất * Là ngời nông dân mộc mạc hiền dịu đầy lòng vị tha đức hi sinh cao cả, nhng không hoàn toàn yếu đuối mà tiềm ẩn sức mạnh phản kháng c Kết bài: Nêu ấn tợng thân đoạn tríchTức nớc vỡ Viết bờ cảm nghĩ nhân vật chị Dởu * Viết a Mở bài: Nhắc đến Ngô Tất Tố ta nhớ đến tiểu thuyết Tắt đèn Nói đến Tắt đèn ta nghĩ đến nhân vật chị Dậu Đó phụ nữ nông dân nghèo khổ, cần cù lao động, giàu tình thơng chồng thơng con, dũng cảm chống lại bọn cờng hào Nhà văn xây dựng nhân vật chị Dậu tiêu biểu cho cảnh ngộ khốn khổ phẩm chất tốt đẹp ngời đàn bà nhà quê trớc năm 1945 Đoạn tríchTức nớc vỡ bờ để lại bao ấn tHS triển khai phần thân ợng sâu sắc nhân vật chị Dậu b Thân bài: theo ý dàn c Kết bài: - Có thể nói CD điển hình đời số phận ngời nông dân xã hội cũ Họ ngời nghèo khổ bị đẩy vào bớc đờng cùng, bị ức hiếp bị chà đạp vùi dập cách trực tiếp gián tiếp dới bàn tay XHPK Dù hoàn cảnh họ ánh lên phẩm chất cao đẹp ngời nông đân hiền lành lơng thiện giàu tình yêu thơng giàu lòng tự trọng tiềm ẩn sức mạnh phản kháng ? Kể lai kỉ niệm sâu Bài tập Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn sắc ngày * Lập dàn ý: học? Mở bài: Nêu cảm nhận chung: Trong đời học sinh, ngày học để lại dấu ấn sâu đâm Thân bài: Kể lại kỉ niệm theo diễn biến buổi khai trờng + Đêm trớc ngày khai trờng : - Em chuẩn bị đầy đủ sách vở, quần áo - Tâm trạng em nôn nao, háo hức lạ thờng + Trên đờng đến trờng: - Tung tăng bên cạnh mẹ, nhìn thấy đẹp đẽ đáng yêu(bầu trời, mặt đất, đờng, chim muông) - Thấy trờng thật đồ sộ, nhỏ bé - Ngại ngùng trớc chỗ đông ngời - Đợc mẹ động viên nên mạnh dạn đôi chút + Lúc dự lễ khai trờng: - Tiếng trống vang lên giòn giã, thúc giục - Lần đời, em đợc dự buổi lễ HS nhà viết long trọng trang nghiêm nh - Ngỡ ngàng trớc khung cảnh - Vui tự hào học sinh lớp - Rụt rè làm quen với bạn Kết bài: Cảm xúc em: Thấy khôn lớn Tự nhủ phải chăm ngoan, học giỏi để cha mẹ vui lòng Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập: Lão Hạc Ngày soạn: Ngày dạy: Tun Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức văn tự - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua Lão Hạc Nam Cao B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: ? Cảm nhận em nhân vật chị Dậu qua đoạn trích Tức nớc vỡ bờ Ngô Tất Tố? (Nêu dàn ý) Ôn tập: Hoạt động thầy trò Nội dung Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập học TLV Bài tập Đề: Truyện ngắn Lão Hạc * Lập dàn ý: Nam Cao giúp em hiểu a Mở bài: Giới thiệu truyện ngắn Lão Hạc tình cảnh ngời khái quát tình cảnh ngời nông dân nông dân trớc cách mạng? b Thân bài: I Truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao giúp ta hiểu tình cảnh thống khổ ngời nông dân trớc cách mạng Lão Hạc * Nỗi khổ vật chất Cả đời thắt lng buộc bụng lão có tay mảnh vờn chó Sự sống lay lắt cầm chừng số tiền ỏi bòn vờn làm thuê Nhng thiên tai, tật bệnh chẳng để lão yên ổn Bao nhiêu tiền dành dụm đợc, sau trận ốm hết sành sanh, lão phải kiếm ăn nh vật Nam Cao dũng cảm nhìn thẳng vào nỗi khổ vật chất ngời nông dân mà phản ánh * Nỗi khổ tinh thần Đó nỗi đau ngời chồng vợ, ngời cha Những ngày tháng xa con, lão sống nỗi lo âu, phiền muộn thơng nhớ cha làm tròn bổn phận ngời cha Còn xót xa tuổi già gần đất xa trời lão phải sống cô độc Không ngời thân thích, lão phải kết bạn chia sẻ cậu vàng Nỗi đau, niềm ân hận lão bán chó Đau đớn đến mức miệng lão méo xệch Khổ sở, đau xót buộc lão phải tìm đến chết nh giải thoát Lão chọn dội Lão Hạc sống mỏi mòn, cầm chừng qua ngày, chết thê thảm Cuộc đời ngời nông dân nh lão Hác lối thoát Con trai lão Hạc Vì nghèo đói, đợc hạnh phúc bình dị nh mong muốn khiến anh phẫn chí, bỏ làng đồn điền cao su với giấc mộng viển vông có bạc trăm Nghèo đói đẩy anh vào bi kịch lối thoát Không giúp ta hiểu đợc nỗi đau trực tiếp ngời nông dân, truyện giúp ta hiểu đợc Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn nguyên sâu xa nỗi đau họ Đó nghèo đói hủ tục phong kiến lạc hậu II Truyện ngắn Lão Hạc giúp ta hiểu đợc vẻ đẹp tâm hồn cao quý ngời nông dân Lòng nhân hậu Con xa, bao tình cảm chất chứa lòng lão dành cho cậu vàng Lão coi nh con, cu mang, chăm chút nh đứa cháu nội bé bỏng côi cút: lão bắt rận, tắm, cho ăn bát nh nhà giàu, âu yếm, trò chuyện gọi cậu vàng, lão mắng yêu, cng nựng Có thể nói tình cảm lão dành cho nh tình cảm ngời cha ngời Nhng tình đờng cùng, buộc lão phải bán cậu vàng Bán chó chuyện thờng tình mà với lão lại trình đắn đo dự Lão coi lừa gạt, tội tình tha thứ Lão đau đớn, khóc, xng tội với ông giáo mong đợc dịu bớt nỗi đau dằng xé tâm can Tự huỷ diệt niềm vui mình, nhng lại xám hối danh dự làm ngời đối diện trớc vật Lão tự Trên đời có chết nhẹ nhàng, mà lão chọn cho đau đớn, vật vã dờng nh lão muốn tự trừng phạt trớc chó yêu dấu Tình yêu thơng sâu nặng Vợ mất, lão nuôi con, tình thơng lão dành cho trai lão Trớc tình cảnh nỗi đau con, lão ngời thấu hiểu tìm cách chia sẻ, tìm lời lẽ an ủi giảng giải cho hiểu dằn lòng tìm đám khác Thơng lão đau đớn xót xa nhận thực phũ phàng: Sẽ vĩnh viễn Thẻ .chứ đâu có Những ngày sống xa con, lão không nguôi nỗi nhớ thơng, niềm mong mỏi tin từ cuối phơng trời Mặc dù anh trai biền biệt năm sáu năm trời, nhng kỷ niệm thờng trực lão Trong câu chuyện với ông giáo , lão không quên nhắc tới đứa trai Lão sống con, chết : Bao nhiêu tiền bòn đợc lão dành dụm cho Đói khát, cực song lão giữ mảnh vờn đến cho trai để lo cho tơng lai Hoàn cảnh cực, buộc lão phải đứng trớc lựa chọn nghiệt ngã: Nếu sống, lão lỗi đạo làm cha Còn muốn trọn đạo làm cha thi phải chết Và lão quyên sinh lão không quý mạng sống, mà danh dự làm ngời, danh dự làm cha Sự hy sinh lão âm thầm, lớn lao Vẻ đẹp lòng tự trọng nhân cách cao Đối với ông giáo ngời mà Lão Hạc tin tởng quý trọng, giữ ý để khỏi bị coi thờng Dù đói khát cực, nhng lão dứt khoát từ chối giúp đỡ ông giáo, ông cố xa dần không muốn mang tiếng lợi dụng lòng tốt ngời khác Trớc tìm đến chết, lão toan tính đặt cho chu đáo Lão yên lòng nhắm mắt gửi ông giáo giữ trọn mảnh vờn, tiền làm ma Con ngời hiền hậu ấy, ngời giàu lòng tự Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Viết Giáo án dạy buổi Ngữ văn trọng Họ chết không làm bậy Trong xã hội đầy rẫy nhơ nhuốc tự ý thức cao nhân phẩm nh lão Hạc điều đáng trọng III Truyện giúp ta hiểu tha hoá biến chất phận tầng lớp nông dân xã hội đơng thời: Binh T miếng ăn mà sinh làm liều chất lu manh chiến thắng nhân cách ngời Vợ ông giáo nghèo đói quấn mà sinh ích kỷ nhỏ nhen, tàn nhẫn, vô cảm trớc nỗi đau ngời khác c Kết bài: Khái quát sống phẩm chất ngời nông dân Cảm nghĩ thân * Viết a Mở bài: Nói đến Nam Cao phải nói đến Lão Hạc Tác phẩm đợc coi truyện ngắn thực xuất sắc trào lu thực phê phán thời kì 1930 1945 Truyện tố khổ ngời nông dân trớc tai trời ách đất, trớc xã hội suy tàn mà đáng ý nêu bật đợc hình ảnh lão nông đáng kính với phẩm chất ngời đôn hậu, giàu lòng tự trọng mực yêu thơng con, để lại lòng ngời đọc niềm xót xa, cảmm thông mến phục b Thân bài: c Kết bài: HS triển khai phần thân - Có thể nói LH điển hình đời số phận theo ý dàn ngời nông dân xã hội cũ Lão ngời nghèo khổ bị đẩy vào bớc đờng cùng, bị ức hiếp bị chà đạp vùi dập cách trực tiếp gián tiếp dới bàn tay XHPK Hoàn cảnh lão phải bán chó thâm chí phải tự kết liễu đời túng quẫn cực Dù hoàn cảnh lão ánh lên phẩm chất cao đẹp ngời nông đân hiền lành lơng thiện giàu tình yêu thơng giàu lòng tự trọng Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tun A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức tính thống chủ đề văn bố cục văn - Ôn tập lại kiến thức xây dựng đoạn văn liên kết đoạn văn văn B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung - HD hs ôn tập tính thống - Tính thống chủ đề văn bản: chủ đề văn bản: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản: - Chủ đề đối tợng vấn đề mà văn biểu đạt -Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác - Để viết hiểu VB cần xác định đợc chủ đề thể nhan đề, đề mục, quan hệ phàn VB từ ngữ then chốt thờng lặp lặp lại * HD hs ôn tập xây dựng * Xây dựng đoạn văn - Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên vb, bắt đoạn văn đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng thờng biểu đạt ý tơng đối hoàn chỉnh Đoạn văn thờng nhiều câu tạo thành - Đoạn văn thờng có từ ngữ chủ đề câu chủ đề Từ ngữ chủ đề là từ ngữ đợc dùng làm đề mục từ ngữ đợc lặp lại nhiều lần (thờng từ, đại từ, từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tợng đợc biểu đạt Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thờng đủ thành phần đứng đầu cuối đoạn văn - Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển khai làm sáng tỏ chủ đề đoạn phép diễn dịch, quy nạp Bài tập - Kiểu diễn dịch ? Viết đoạn văn trình bày Lão Hạc nông dân nghèo khổ nhng có phẩm theo kiểu: diễn dịch, quy chất sạch, giàu lòng tự trọng Gia cảnh túng Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn nạp, song hành? quẫn, không muốn nhờ vả hàng xóm lão phải bán chó vàng yêu quý Trong nỗi khổ cực, lão phải ăn củ chuối, củ ráy nhng từ chối giúp đỡ ông giáo, định dành tiền để nhờ ông giáo lo cho lão chết Bất đắc dĩ phải bán chó vàng, lão đau đớn dằn vặt lơng tâm cuối dùng bả chó kết liễu đời để tạ lỗi với cậu vàng Lão chết để giữ lòng định không chịu bán mảnh vờn dù sào * Bố cục văn * HD hs ôn tập Bố cục - Bố cục vb tổ chức đoạn văn văn thể chủ đề - VB thờng bố cục gồm phần: MB, TB, KB Mỗi phần có nội dung riêng nhng nội dung có quan hệ với vb + MB: nêu chủ đề nói vb + TB: có số đoạn nhỏ trình bày khía cạnh chủ đề Nội dung đợc trình bày theo thứ tự mạch lạc tuỳ thuộc vào kiểu vb, chủ đề, ý đồ giao tiếp ngời viết Nhìn chung, nội dung thờng đợc xếp theo trình tự thời gian, không gian, theo phát triển việc hay theo mạch suy luận, cho phù hợp với triển khai chủ đề tiếp nhận ngời đọc + KB: tổng kết chủ đề vb Bài tập Em viết văn ngắn tình mẹ có bố cục Em viết văn phần ngắn tình mẹ có bố cục - HS làm phần - Gọi hs trình bày - Thảo luận lớp: + Ưu điểm + Nhợc điểm làm bạn => Rút kinh nghiệm cho viết - GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số - Đọc viết tham khảo - Liên kết đoạn văn bản: + Khi chuyển từ đoạn văn sang đoạn văn - HD hs ôn tập Liên kết khác, cần sử dụng phơng tiện liên kết để thể đoạn văn bản: ý nghĩa chúng + Có thể sử dụng phơng tiện liên kết chủ yếu sau để thể quan hệ đoạn văn: - Dùng từ ngữ có t/d liên kết: quan hệ từ, đại từ, từ, cụm từ thể ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát - Dùng câu nối Bài tập Đọc đoạn trích: Nhận Bé xúc động ngắm nhìn mình, từ xa, bàng khẽ dung đa, vẫy vẫy đỏ tía lên chào Bé Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn * Dàn ý HS dựa vào kiến thức đợc Mở tìm hiểu để lập dàn đảm - Ru-xô (1712-1778) nhà văn, nhà triết học, nhà bảo ý sau hoạt động xã hội tiếng Ê - hay Về giáo dục đợc viết năm 1762 gồm Tác phẩm bàn chuyện GD em bé từ lúc sơ sinh đến tuổi trởng thành Đi ngao du đợc trích từ kể giai đoạn trởng thành EMin Qua tác giả bộc lộ tính chất giản dị, yêu tự do, yêu thiên nhiên Thân - Luận điểm tác giả đề cập tới tác dụng ngao du: đem lại thoải mái, chủ động tự Đi ngao du thú vị ngựa: a lúc đi, thích dừng lúc dừng; quan sát khắp nơi, quay phải, quay trái, xem xét tuỳ thích; đến với bao cảnh đẹp xem xét tất cả: dòng sông, khu rừng rậm , hang động đâu a dừng lại, lúc thấy chán đi, tự chẳng phụ thuộc vào ngựa hay gã phu trạm Có thể theo đờng tĩnh, hởng thụ tất tự mà ngời hởng thụ - Cách lập luận chặt chẽ xác đáng kể, thuyết phục muốn ngao du nên tác giả sử dụng chủ yếu câu trần thuật nhằm kể lại điều thú vị ngời ngao du - đoạn đầu tác giả thay đổi cách xng hô Lúc đầu ông dùng đại từ ''ta'' phù hợp với có nhu cầu ngao du Sau chuyển sang đại từ ''tôi'' trình bày sống trải thân tác giả Cuối đoạn tác giả nói đến Ê-min, đối thoại trực tiếp với nhân vật nên chuyển sang em Tác giả chuyển đại từ nhân xng: dùng ''ta'' lí luận chung, xng ''tôi'' nói cảm nhận sống trải riêng ông, Tác giả nói đến Ê-min, đối thoại trực tiếp với nhân vật lại chuyển sang em, thể quan điểm giáo dục tiến ông hệ trẻ qua Ê-min: trẻ em đợc sống hoà đồng môi trờng tự nhiên: chốn em có thứ để giải trí , em làm việc, em vận động cánh tay đôi bàn chân nghỉ ngơi xen kẽ lí luận trừu tợng trải nghiệm cá nhân tác giả nên nghị luận không khô khan mà sinh động - Theo tác giả ngao du không thoải mái tự mà góp ngời trau dồi vốn tri thức sống Ta thu nhận đợc kiến thức thu nhận tự nhiên nhiều ngao du để quan sát tìm tòi, phát nh Talét, Platông Pitago - nhà triết học, toán học vĩ đại HiLạp thời cổ đại Đi ngao du để tìm hiểu sản vật đặc trng cho khí hậu cách thức trồng trọt đặc sản ấy, hoa lá, hoá thạch kiến thức nhà khoa học tự nhiên.Tác giả sử dụng câu hỏi tu từ đan xen lời khẳng định phơng pháp, so sánh phòng su tập triết gia với phòng su tập ÊMin: phòng su tập triết gia phòng khách có đủ thứ linh tinh họ biết gọi tên họ chẳng có ý niệm tự nhiên ; trái lại phòng su tập ÊMin phòng su tập trái đất , phong phú phòng su Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn tập vua chúa Đô-băng-tông làm tốt so sánh, nghi vấn, tu từ kèm theo lời bình để khẳng định phê phán nhà triết học, khoa học hời hợt thời xã hội Pháp, đề cao kiến thức thực tế khách quan, xem thờng kiến thức sách giáo điều - Liên hệ: học đôi với hành: Phải đa ngời vào môi trờng tự nhiên để mở mang kiến thức, phát triển nhân cách Giáo dục không đợc thoát li tự nhiên không trở thành viển vông vô nghĩa Đó t tởng tiến mà đến có nhiều ý nghĩa - đoạn tác giả trình bày cụ thể lợi ích việc ngao du: sức khoẻ đợc tăng cờng, tính khí trở nên vui vẻ, khoan khoái hài lòng với với tất cả, hân hoan đến nhà, thích thú ngồi vào bàn ăn, ngủ ngon giấc khác với kẻ ngồi cỗ xe tốt chạy êm nhng mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh, đau khổ Nghệ thuật so sánh trạng thái tinh thần khác khẳng định lợi ích tinh thần ngời để thuyết phục ngời đọc: có cảm giác tinh thần phấn chấn, tăng thêm sức khỏe, niềm vui sống - Đại từ nhân xng thay đổi thật linh hoạt , có lúc ta, có lúc tôi, lại có lúc Ê- Min Khi muốn bộc lộ chân lí khái quát mang ý nghĩa chung cho ngời ông xng ta Nhng nhận định khái quát phải đợc thuyết phục trải cá nhân nhà văn xuất ÊMin thực chất phân thân tởng tợng bộc lộ góc độ khác Tạo đan xen lí luận trải nghiệm tác giả làm cho văn nghị luận trở lên sinh động có sức thuyết phục Đến có cảm nhận rõ ràng RuXô thể giới tinh thần Thật vậy, t tởng tác phẩm bóng dáng tinh thần ông Qua văn nghị luận ta thấy RuXô ngời giản dị, quý trọng tự yêu mến thiên nhiên Đó ba nét tạo nên bóng dáng tinh thần RuXô - Liên hệ: Các em phải gần gũi tìm hiểu thiên nhiên, mái nhà chung chúng ta, che chở nuôi dỡng Từ thiên nhiên hiểu thêm nhiều sống, giới tâm hồn, ớc mơ khát vọng loài ngời Cô hy vọng sau học em trở thành ngời bạn thân thiết thiên nhiên đợc nghe em kể mà em đợc học từ thiên nhiên rộng lớn thấy tâm đắc Kết - Cách lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, sinh động kết hợp lí lẽ tình cảm lập luận thực tiễn sống trải tác giả đan xen bổ sung cho làm cho văn sinh động có sức thuyết phục Học tự nhiên rộng lớn, học sống muôn màu cách học tích cực nhất, có giá trị Muốn phải ngao du Qua ta thấy Ru Xô ngời giản dị, quý trọng tự do, yêu mến thiên nhiên Ông không Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn nhà văn tài ba mà nhà giáo dục lỗi lạc Quan điểm triết học ông tiến bộ: đề cao ngời tự nhiên, chống lại ngời xã hội đấu tranh cho giáo dục dân chủ, tự * Viết Mở - Ru-xô (1712-1778) nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội tiếng Ê - hay Về giáo dục đợc viết năm 1762 gồm Tác phẩm bàn HS dựa vào kiến thức đợc chuyện GD em bé từ lúc sơ sinh đến tuổi trtìm hiểu để viết đảm bảo ởng thành Đi ngao du đợc trích từ kể ý dàn giai đoạn trởng thành EMin Qua tác giả bộc lộ tính chất giản dị, yêu tự do, yêu thiên nhiên Thân Kết - Cách lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, sinh động kết hợp lí lẽ tình cảm lập luận thực tiễn sống trải tác giả đan xen bổ sung cho làm cho văn sinh động có sức thuyết phục Học tự nhiên rộng lớn, học sống muôn màu cách học tích cực nhất, có giá trị Muốn phải ngao du Qua ta thấy Ru Xô ngời giản dị, quý trọng tự do, yêu mến thiên nhiên Ông nhà văn tài ba mà nhà giáo dục lỗi lạc * Đọc chữa GV gọi số HS đọc nhận xét, chữa hoàn chỉnh Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, ôn tập cách làm văn nghi luận - Giờ sau kiểm tra ******************************************* Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 33 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ làm văn nghị luận B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: Văn học tình th- * Tìm hiểu đề ơng - Thể loại: NL - Nội dung cần làm sáng tỏ: Văn học tình thơng - Cách làm: phân tích luận điểm để nêu Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn mqh văn học tình thơng * Dàn ý Mở Từ xa đến nay, dân tộc Việt nam ta đề cao t tHS dựa vào kiến thức đợc ởng nhân ái, đạo lí cao đẹp Bởi tìm hiểu để lập dàn đảm Rồng cháu Tiên, đợc sinh từ cha Lạc bảo ý sau Long Quân mẹ Âu Cơ nên truyền thống lành HS dựa vào kiến thức đợc đùm rách đợc phát huy qua nhiều hệ tìm hiểu để viết đảm bảo Những tình cảm cao quí đợc kết tinh, hội tụ ý dàn phản ánh qua tác phẩm văn học dân tộc GV gọi số HS đọc Chúng ta tìm hiểu vấn đề qua nhận xét, chữa hoàn chứng minh dới chỉnh Thân Nói văn học dân tộc ta ca ngợi lòng nhân tình yêu thơng ngời ngời không sai Trớc hết Văn học ta đề cập đến tình cảm gia đình, gia đình nơi ngời sinh lớn lên, nôi khởi nguồn nuôi dỡng lòng nhân Trong tình mẫu tử cao quí Hình ảnh cậu bé Hồng tác phẩm ngày thơ ấu, cho thấy rằng: tình mẫu tử nguồn thiêng liêng kì diệu, mối dây bền chặt không chia cắt đợc Cậu bé Hồng phải sống cảnh mồ côi, chịu hành hạ bà cô, cha mất, mẹ phải tha hơng cầu thực, mà cậu không oán giận mẹ mình, ngợc lại lại vô kính yêu, nhờ thơng mẹ Câu chuyện làm rung động trái tim độc giả Không phản ánh tình mẫu tử, văn học cho ta thấy tình cảm vô đẹp đẽ, sâu sắc không kém, tình cảm vợ chồng Tiểu thuyết tắt đèn nhà văn Ngô Tất Tố minh chứng rõ nét cho điều Nhân vật chị Dậu đợc tác giả khắc họa thành ngời phụ nữ điển hình năm 30-40 Chị ngời vợ thơng chồng, yêu con, ân cần, nhẹ nhàng chăm sóc cho chồng dù hoán cảnh khó khăn, nguy khốn nh Chị Dậu liều mình, đánh trả tên ngời nhà lí trởng để bảo vệ cho chồng, việc mà đàn ông làng cha dám làm Quả đáng quí phải không bạn! Thật với câu ca dao: Thuận vợ thuận chồng tát biển Đông cạn Và hẳn, ngời học cấp II biết đến truyện chia tay búp bê Thật cảm động chứng kiến cảnh anh em Thành Thủy chia tay đầy nớc mắt Qua đó, văn học gửi đến tình cảm gắn bó anh em với gia đình: Anh em nh thể tay chân rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần Từ tình yêu thơng gia đình, mở rộng xã hội có tình yêu đôi lứa, tình bạn bè hay nói chung tình yêu thơng đồng loại mà văn học nh ngời xa để cập đến qua câu ca dao nh: Bầu thơng lấy bí Tuy khác giống nhng chung giàn Hoặc câu: Nhiễu điều phủ lấy giá gơng Ngời nớc phải thơng Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn Cũng với nghĩa đó, ngời xa lại nghĩ truyền thuyết Rồng cháu Tiên giúp ta hiểu rõ từ đồng bào Theo truyền thuyết mẹ Âu Cơ cha Lạc Long Quân sinh trăm trứng nở trăm con, 50 ngời xuống biển sau trở thành ngời miền xuôi, 50 ngời khác lên núi sau trở thành dân tộc miền núi Trớc đi, Lạc Long Quận có dặn Âu Cơ rằng: sau có khó khăn giúp đỡ Điều cho thấy ngời xa nhắc nhở cháu phải biết thơng yêu, tơng trợ Mỗi miền đất nớc ta có hoạn nạn, thiên tai lũ lụt nơi khác hớng nơi ấy, chung sức chung lòng quyên góp, ủng hộ vật chất lẫn tinh thần Ngoài đời sống thế, câu chuyện cổ tích sao? Truyện cổ tích không đơn câu chuyện h cấu, tởng tợng mà thông qua cha ông ta muốn gửi gắm suy nghĩ, tình cảm, thể ớc mơ, niềm tin công lí Và t tởng nhân đạo dân tộc ta, đợc lột tả cách sâu sắc qua câu chuyện cổ tích Thạch sanh quen thuộc Nhân vật Thạch sanh đại diện cho nghĩa, hiền hậu, vị tha, dũng cảm, sẵn sàng tha thứ cho mẹ Lí Thông, ngời bao lần tìm cách hãm hại Không thế, 18 nớc ch hầu kéo quân sang đánh Thạch Sanh nhằm cớp lại công chúa, chàng sử dụng đàn thần để thức tỉnh binh lính, làm cho binh lính lần lợt xếp giáp quy hàng mà không cần động đến đao binh Chẳng thế, chàng lại mang cơm thết đãi họ trớc rút nớc Điều làm ta nhớ đến Bài cáo bình Ngô Nguyễn Trãi với t tởng nhân đạo cao cả: Đem đại nghĩa để thắng tàn Lấy trí nhân để thay cờng bạo Rồi câu chuyện sọ dừa không phần í nghĩa Tình thơng ngời đợc thể qua tình cảm cô gái út sọ dừa Cô út đa cơm, chăm sóc sọ dừa cách tận tình mà không quan tâm đến hình dáng xấu xí chàng Điều nhắc nhở không nên phân biệt đối xử với ngời tàn tật, có hình dáng xấu xí, đánh giá ngời qua vẻ bề vì: tốt gỗ tốt nớc sơn Con ngời thực ngời tâm hồn, lòng họ Bên cạnh việc ca ngợi ngời thơng ngời nh thể thơng thân, văn học phê phán kẻ ích kỉ, vô lơng tâm Đáng ghê sợ ngời cạn tình máu mủ Điển hình nhân vật bà cô truyện ngày thơ ấu, ngời độc ác, bề thơn thớt nói cời-mà nham hiểm giết ngời không dao Bà cô nỡ lòng lại nói xấu, sỉ nhục mẹ bé Hồng trớc mặt bé-đứa cháu ruột mình, lẽ bà cô phải đối xử tốt với bé Hồng để bù đắp lại mát mà bé phải hứng chịu Hay tiểu thuyết Tắt đèn, nhà văn Ngô Tất Tố cho thấy tàn ác, bất nhân tên cai lệ ngời nhà lí trởng Chúng thẳng tay đánh đập ngời thiếu su, đến ngời phụ nữ chân Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn yếu tay mềm nh chị Dậu mà chúng không tha Thật bọn hết tính ngời Còn cấp bậc quan sao? Ông quan truyện sống chết mặc bay tiêu biểu cho tầng lớp thống trị, quan lại ngày xa Trong cảnh nguy cấp, dân nhân đội gió, tắm ma cứu đê quan lại ngồi ung ung đánh tổ tôm Trớc tình hình đó, ngoại trừ tên lòng lang sói nh tên quan hộ đê có mà không thơng xót đồng bào huyết mạch Ngay có ngời vào báo đê vỡ mà không quan tâm, bảo lính đuổi Thật lũ ngời bất nhân vô lơng tâm phải không bạn! Đến cuối truyện, quan lớn ù ván to làng ngập nớc, nhà cửa lúa mà bị trôi hết, tình cảnh thật thảm sầu Chính cao trào lên án gay gắt tên quan hộ đê, đại diện cho tầng lớp thống trị, dửng dng trớc sinh mạng ngời dân Thật đau xót cho số phận ngời dân thời ấy! Kết Qua tác phẩm văn học trên, thấy đợc rằng: văn học Việt Nam để cao lòng nhân ái, ca ngợi ngời thơng ngời nh thể thơng thân, lên án kịch liệt kẻ thờ ơ, vô trách nhiệm Đây minh chứng rõ nét cho t tởng nhân đạo, tình yêu thơng cao trở thành truyền thống cao đẹp, quý báu dân tộc ta Chúng ta cần phải biết yêu thơng ngời khác, biết giúp đỡ công việc nh học tâp để tiến bớc sống, chung tay xây dựng đất nớc giàu mạnh Nh nhà thơ Tố Hữu viết: "Còn đẹp đời Ngời yêu ngời sống để yêu nhau" Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị đề bài: Dựa vào ''Chiếu dời đô'' ''Hịch tớng sĩ'', chứng minh rằng: ngời lãnh đạo anh minh nh Lí Công Uẩn Trần Quốc Tuấn luôn quan tâm đến việc chăm lo hạnh phúc lâu bền muôn dân - Giờ sau kiểm tra Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 34 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ làm văn nghị luận B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: Dựa vào * Tìm hiểu đề ''Chiếu dời đô'' ''Hịch tớng - Thể loại: NL sĩ'', chứng minh rằng: - Nội dung cần làm sáng tỏ: ''Chiếu dời đô'' ''Hịch ngời lãnh đạo anh tớng sĩ'', chứng minh rằng: ngời lãnh đạo minh nh Lí Công Uẩn anh minh nh Lí Công Uẩn Trần Quốc Tuấn Trần Quốc Tuấn luôn quan tâm đến việc chăm lo hạnh phúc lâu bền quan tâm đến việc chăm lo muôn dân Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn hạnh phúc lâu bền muôn * Dàn ý dân a) Mở bài: Nguyễn Trãi viết: HS dựa vào kiến thức đợc ''Tuy mạnh yếu lúc khác tìm hiểu để lập dàn đảm Song hào kiệt đời có'' bảo ý sau Trải qua nghìn năm dựng nớc giữ nớc, HS dựa vào kiến thức đợc qua bao thăng trầm lịch sử, nớc ta có bao tìm hiểu để viết đảm bảo vị anh hùng, vị vua anh minh có ý dàn tàn bạo, số vị minh quân, anh GV gọi số HS đọc hùng thời đại ta không nhắc tới vị nhận xét, chữa hoàn nh Lí Công Uẩn, Trần Quốc Tuấn, họ vị chỉnh lãnh đạo anh minh, luôn quan tâm đến việc chăm lo hạnh phúc lâu bền muôn dân (hoặc mở phơng pháp đặt câu hỏi) b) Thân bài: - Tại họ đợc lu danh thiên cổ ? Phải họ ngời xuất chúng, tài ba lỗi lạc hay lí khiến họ thu phục nhân tâm đến nh ? Hai tác phẩm đợc nhân dân ta biết đến ngời viết xuất phát từ lòng yêu thơng ngời - ''Chiếu dời đô'': Lí Công Uẩn biên soạn để thể t tởng muốn rời kinh đô + Việc dời đô vất vả, to lớn, tốn kém, rắc rối; muốn sống yên thân vua không làm nh Nhng kinh đô nơi trung tâm trời đất, mạnh, binh hùng không sợ ngoại xâm, dân đợc hởng thái bình vua không quản ngại viết ''Thiên đô chiếu'' + Ông đa dẫn chứng cụ thể để thuyết phục lòng ngời: nh nhà Thơng, nhà Chu; triều Đinh, Lê không theo dấu cũ nên triều đại không đợc lâu bền Bằng nhãn quan tinh tờng, Lí Công Uẩn định chọn Đại La làm kinh đô để dân đợc sống yên ổn, thái bình thơng dân, lo cho dân, văn ca yêu nớc Lí Công Uẩn ngời nhìn xa trông rộng + Lời lẽ kết hợp hài hoà lí tình: sức thuyết phục qua dẫn chứng cụ thể, tình đuợc thể việc không tự định mà hỏi han, bộc lộ nỗi lòng ''trẫm đau xót việc đó'', ''Trẫm muốn dựa nghĩ ?'' Lí Công Uẩn thấu tình, đạt lí, yêu dân nh - Hịch tớng sĩ Trần Quốc Tuấn: + Là văn có lập luận chặt chẽ, sắc bén với lời văn giàu cảm xúc sức thuyết phục + Văn thể lòng căm thù giặc cùng, khơi dậy đồng lòng, tâm bảo vệ Tổ Quốc nhân dân ta Trần Quốc Tuấn yêu dân, thơng dân nên kiên quyết, mạnh mẽ, không chụ lùi bớc trớc kẻ thù + Quan tâm, lo cho dân, Trần Quốc Tuấn kể tội giặc để khích lệ lòng căm thù giặc + P2 , động viên tinh thần luyện tập đánh giặc, nêu kỉ cơng nghiêm khắc + Kết hợp chặt chẽ lí tình: lòng vị chủ soái căm thù giặc, chăm lo sở vật chất tinh thần cho binh sĩ, vẽ viễn cảnh nớc nhà tan ca khúc khải hoàn chiến thắng minh chứng cho lòng yêu thơng binh sĩ * triều đại, trái tim lúc hớng tơng lai tốt đẹp nhân dân, thâm tâm họ lúc Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn nghĩ đến việc cho dân giàu nớc mạnh; chăm lo cho hạnh phúc lâu bền muôn dân đợc đặt lên hàng đầu c) Kết bài: - Tuy tác phẩm đợc viết thời đại khác nhng có điểm tơng đồng; chăm lo yếu tố quan trọng để tác phẩm sống với thời gian ''Chiếu dời đô'' ;;Hịch tớng sĩ'' minh chứng cho lòng cao cả, lớn lao vị lãnh đạo anh minh Lí Công Uẩn, Trần Quốc Tuấn với dân với nớc Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị đề: tệ nạn xã hội Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 35 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ cảm thụ văn qua Khi tu hú B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: Hãy nói không với tệ * Tìm hiểu đề - Thể loại: NL nạn xã hội - Nội dung cần làm sáng tỏ: tác hại tệ nạn xã hội kêu gọi ngời tránh xa - Cách làm: phân tích luận điểm để làm sáng tỏ tác hại tệ nạn xã hội * Dàn ý HS dựa vào kiến thức đợc a Mở tìm hiểu để lập dàn đảm Chúng ta sống đất nớc không ngừng bảo ý sau phát triển đờng công nghiệp hóa, đại HS dựa vào kiến thức đợc hóa, xây dựng xã hội văn minh, tiến Để làm tìm hiểu để viết đảm bảo đợc điều đó,chúng ta phải vợt qua trở ngại,khó ý dàn khăn Một số tệ nạn xã hội nh: ma GV gọi số HS đọc túy, cờ bạc, văn hóa phẩm đồi trụy Nhng đáng sợ nhận xét, chữa hoàn ma tuý Chúng ta tìm hiểu chỉnh tác hại to lớn ma túy để phòng tránh cho thân, gia đình xã hội b Thân - Để phòng chống tệ nạn cần biết rõ tệ nạn Ma túy loại chất kích thích, gây nghiện có nguồn gốc từ túc anh nhựa thuốc phiện đợc trồng 12 tỉnh miền núi phía Bắc Việt nam hay từ lá, hoa, cần sa đợc trồng tỉnh giáp ranh biên giới Việt Nam Campuchia Đặc biệt ma túy có ma lực dẫn dụ ghê gớm, khiến ngời bị dính vào cỡng lại đợc, chẵng khác ma đa lối, quỷ đa đờng Ma túy tồn nhiều dạng nh tép, nớc, bột, hồng phiến, bạch phiến, thuốcvà đợc sử dụng nhiều hình Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn thức hút, chích, hítNó đợc coi tệ nạn đáng sợ sức dẫn dụ ngời không kể tuổi tác khả gây nghiện nhanh chóng Hơn nữa, ma túy nguồn tệ nạn xã hội khác Chúng ta thờng nghe nói ma túy có hại nhng hiểu đợc tác hại thật nó! Trớc tiên, gây hại trực tiếp đến ngời nghiện Về sức khỏe, ma túy gây bệnh khôn lờng cho thể Ngời nghiện bị h hại niêm mạc mũi dùng ma túy theo dạng hít, có khả ngng thở đột ngột, gây nguy hiểm tính mạng Còn dùng theo dạng hút quan chịu ảnh hởng phổi Phổi bị tổn thơng nghiêm trọng, gây ung th phổi, viêm đờng hô hấp, nhiễm trùng phổiVà nguy hiểm dùng ma túy dạng chích, đờng ngắn dẫn đến AIDS Ngời tiêm đâu có biết mũi kim hàng vạn cầu gai gây bệnh kỉ hiểm nghèo, họ truyền tay tiêm chúng, đa virus vào máu tụ điểm tiêm chích, họ pha thêm chất bẩn gây áp-phê, hậu nghiện phải ca cụt tay chân hay nhiễm trùng máu cha kể đến tình trạng bị chết sốc thuốc Câu chuyện chết trắng nhà tỉ phú trẻ Raphael, chết bên đờng dùng bạch phiến liều Những ngời nghiện lâu ngày dễ nhận ra, ngời gầy gò, da xám, tóc xơ xác Hệ thần kinh bị tổn thơng nặng ảnh hởng thuốc, tập trung, suy nghĩ, chán nản thiếu ý chí vơn lên nên việc cai nghiện khó khăn Đáng ghê sợ hơn, ngời nghiện heroin, phê thờng gia tăng kích thích tình dục, dẫn đến hành vi tình dục không an toàn, bị lây nhiễm HIV, nhng sử dụng lâu ngày làm suy yếu khả tình dục Không dừng đó, tiêm chích ma túy hủy hoại đờng công danh, nghiệp ngời nghiện Đã có bao học, câu chuyện kể công nhân, kĩ s gục ngã trớc ma túy, để bị bạn bè, đồng nghiệp xa lánh, đờng tơng lai tơi sáng tắt, tối tăm Và bạn học sinh, tuổi đời dài mà phút nông nỗi, bị bạn bè rủ rê đánh tơng lai Thật đáng thơng! Ma túy gây hại cho ngời dùng mà cho gia đình họ, khiến họ trở dần khả lao động, trở thành gánh nặng cho gia đình Những gia đình có ngời nghiện ma túy bầu không khí lúc lãnh đạm, buồn khổ Công việc làm ăn bị giảm sút không đợc tín nhiệm Nền kinh tế theo mà suy sụp Bởi ngời nghiện có nhu cầu ma túy, đồng nghĩa với việc họ phải có tiền, mà tiền lấy từ đâu? Từ gia đình họ không đâu xa Rồi ngời vợ, ngời mẹ thấy chồng, vật vã thiếu thuốc, lìa bỏ cõi đời mặc cảm, bệnh tình tới giai đoạn cuối? Thật đau xót cho gia đình bất hạnh có ngời nghiện ma túy Không dừng lại đó, ma túy nh sâu đục khoét xã hội Khiến cho an ninh, trật tử, quốc phòng bất ổn Khi muốn thõa mãn ghiền, nghiện Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn không từ thủ đoạn, hành vi trộm cắp, giết ngời để có tiền mua heroin, máu anh hùng xa lộ, đua xe, lạng lách Những nghiện mà không đợc gia đình chấp nhận lang thang làm vẻ mỹ quan,văn minh lịch xã hội,vật vờ đờng Không thế, nhà nớc, xã hội phải tốn tiền để tổ chức lực lợng phòng chống giải thiệt hại nghiện gây Mất tiền xây dựng trại cải tạo, giáo dục, điều trị cho ngời nghiện Một thiệt hại lớn mà ma túy gây cho kinh tế quốc gia ngành du lịch bị giảm sút Các bạn thử nghĩ xem, có dám du lịch sang đất nớc, thành phố mà toàn ngời bị HIV/AIDS Rồi họ nghĩ nớc ta, họ nhìn nớc ta với ánh mắt khinh thờng, chẳng dám đầu t vào Quả mát, thiệt hại cho nớc nhà! Nhng bạn đừng lo, biết cách phòng chống mối nguy ngại đợc giải quyết, không tệ nạn ma túy Mỗi ngời phải có trách nhiệm, tích cực tuyên truyền, giáo dục cho ngời thân nguy hiểm ma túy để không bị chết thiếu hiểu biết Luôn tránh xa với ma tuý cách, ngời nên có ý thức sống lối sống lành mạnh, sạch, không xa hoa, tỉnh táo, đủ lĩnh để chống lại thử thách, cám dỗ xã hội Đồng thời lên án, dẹp bỏ tệ nạn cách không tiếp tay cho chúng Nếu lỡ vớng vào phải dùng nghị lực, tâm, vợt lên để từ bỏ đờng sai trái Bên cạnh nhà nớc phải đa ngời nghiện vào trờng cai nghiện, tạo công ăn việc làm cho họ, tránh cảnh " nhàn c vi bất thiện", giúp họ nhanh chóng hoà nhập với sống cộng đồng, không xa lánh, kì thị họ c Kết - Ma túy quỷ khủng khiếp gia đình xã hội, bệnh tật đói khát Chúng ta phòng trừ nanh vuốt quỷ Mỗi phải nêu cao cảnh giác, chung tay ngăn chặn nó, mở rộng vòng tay đỡ lấy ngời nghiện, đừng để họ lún sâu vào bóng tối Đặc biệt học sinh phải kiên nói không với ma túy, xây dựng mái trờng, xã hội ma túy Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập kiến thức kì I - Giờ sau kiểm tra Ngày soạn: Ngày dạy: ********************************* Tuần 36 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ làm văn nghị luận qua kiểm tra B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: a - Vai xã hội vị trí ngời tham gia hội thoại Câu1Câu 1: Thế vai xã hội ngời khác thoại hội thoại ? Vai xã hội - Vai xã hội đợc xác định quan hệ xã hội: đợc xác định quan hệ + Quan hệ trên- dới, ngang hàng (tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) ? Lợt lời hội + Quan hệ thân - sơ (quen biết, thân tình) thoại ? Những lu ý tham -Vai xã hội đa dạng, nhiều chiều nên tham gia hội thoại cần xác định vai để chọn cách nói cho gia hội thoai ? VD ? Câu 2: Cảm nhận em phù hợp b Trong hội thoại đợc nói Mỗi lần nói hội thoại lợt lời - Khi tham gia hội thoại phải giữ lịch sự, tôn trọng lợt lời ngời khác, tránh nói tranh lợt lời, cắt lời, chêm lời HS dựa vào kiến thức đợc - Nhiều im lặng cách biểu thị thái tìm hiểu để lập dàn đảm độ c Khi thầy giáo HS giao tiếp học vai bảo ý sau thứ bậc XH hội thoại là: A Ngang hàng, thân thiết B Trên hàng C Trên hàng dới hàng D Dới hàng d Phân tích vai xã hội ông giáo Lão Hạc? - Xét địa vị xã hội: ông giáo ngời có địa vị cao nông dân nghèo nh lão Hạc - Xét tuổi tác: lão Hạc có vị trí cao - Xa quê nhng tác giả tởng nhớ quê hơng Lối biểu cảm trực tiếp bộc lộ nỗi nhớ chân thành, tha thiết nhà thơ nên lời thơ giản dị, tự nhiên - Nhớ quê hơng tác giả nhớ về: Nhớ màu nớc .vôi.Nhớ đặc biệt ''cái mùi nồng mặn'' Dù xa, đứa hiếu thảo quê hơng tởng nhớ ''mùi nồng mặn'' đặc trng quê hơng Đó hơng vị riêng đầy quyến rũ, mùi riêng làng biển đặc trng * Quê hơng nỗi nhớ thờng trực tâm hồn tác giả, ông nhớ tới h/a thân thuộc sống ngời dân làng chài Câu Trần Quốc Tuấn vị tớng văn võ song toàn, ngời có công lớn kháng chiến chống giặc Mông Tên ông đợc khắc sâu tâm trí ngời dân Việt Nam với trang sử vàng dân tộc Tác phẩm Hịch tớng sĩ-áng văn bất hủ đợc ông viết trớc kháng chiến chống Nguyên-Mông lần II (1285) cho ta thấy lòng yêu nớc nồng nàn, thiết tha vị Quốc công tiết chế này, đồng thời vang dậy lời hiệu triệu toàn quân trận Tấm lòng yêu nớc Trần Quốc Tuấn thể cao độ ông tố cáo tội ác quân thù lời lẽ đanh thép Với chất ngang tàn, hống hách, chúng không coi thờng dân ta, mà sỉ nhục HS dựa vào kiến thức đợc triều đình từ vua đến quan: ngó thấy sứ giặc lại tìm hiểu để viết đảm bảo nghênh ngang đờng, uốn lỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê cho mà bắt nạn tể ý dàn GV gọi số HS đọc phụ Chúng ta căm tức bọn giặc nhận xét, chữa hoàn chứng kiến hành động tàn bạo, tham lam, nhằm Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn vơ vét cải nhân dân: thác mệnh hốt tất liệt mà đòi ngọc lụa, để thỏa lòng tham không cùng, giả hiêu Vân Nam Vơng mà thu bạc vàng, để vơ vét kho có hạn. Thật bọn cầm thú, chẵng khác dê, chó hổ đói, cú diều Vậy mục đích tác giả tố cáo tội ác quân thù khích lệ lòng căm thù giặc tớng sĩ, toàn dân khơi gợi nỗi nhục nớc dân tộc Trớc nạn ngoại xâm, quốc gia dân tộc lâm nguy Trần Quốc Tuấn không khỏi băn khoăn lo lắng, đến độ quên ăn, ngủ, xót xa nh đứt khúc ruột Nỗi lo lắng đợc ông bày tỏ với binh sĩ: Ta thờng đến bữa quên ăn, đêm vỗ gối; ruột đau nh cắt, nớc mắt đầm đìa Nỗi niềm đợc chuyển hóa, nâng lên thành niềm uất hận ngàn thâu, chứa chan lòng cha rửa đợc nhục cho tổ quốc, không đội trời chung với giặc: xả thịt lột da, nuốt gan, uống máu quân thù. Không căm thù giặc mà trần Quốc Tuấn nguyện hy sinh thân cho nghiệp đánh đuổi ngoại xâm, giành lại độc lập cho dân tộc: cho trăm thân phơi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lòng. Trần Quốc Tuấn ngời yêu nớc thơng dân, ông gơng sáng cho binh sĩ noi theo biết hy sinh thân nớc dân Một vị tớng tài ba, lòng yêu nớc, họ phải biết yêu thơng binh sĩ Và Trần Quốc Tuấn hội tụ đủ yếu tố Ông quan tâm, chia sẻ, xem binh sĩ nh ngời anh em xông pha trận mạc nh thái bình: mặc ta cho cơm, ăn ta cho cơm, quan nhỏ ta thăng chức, lơng cấp bổng, thủy cho thuyền, ta cho ngựa Thật cảm động thay cho tình sâu nghĩa nặng ông binh sĩ Cũng nhờ tình cảm thắp lên lửa yêu nớc lòng họ Yêu thơng, lo lắng binh sĩ không đơn lời khuyên nhủ nhẹ nhành mà nghiêm khắc, liệt phê phán việc làm sai trái họ: thờ ơ, bàng quan trớc vận mệnh tổ quốc lâm nguy: thấy nớc nhục mà lo, thấy chủ nhục mà thẹn, làm tớng triều đình phải hầu quân giặc mà tức Đó hành động hởng lạc, ham vui, quên trách nhiệm vận mệnh tổ quốc: lấy việc chọi gà làm vui đùa, lấy việc đánh bạc làm tiêu khiển, vui thú vờn ruộng, quyến luyến vợ con, lo làm giàu mà quên việc nớc, ham săn bắn mà quên việc binh, thích uống rợu, mê ca hát. Những lời giáo huấn ông thật ý nghĩa, thức tỉnh binh lính lầm đờng lạc lối trở đờng đắn, giúp họ nhận thức độc lập dân tộc Và hết việc cần làm đề cao cảnh giác, đoàn kết với trớc nguy bị nớc lăm le bờ cõi, đặc biệt chăm học Binh th yếu lợc trần Quốc Tuấn biên soạn cách rèn luyện để chiến thắng quân thù Toàn văn Hịch tớng sĩ Trần Quốc Tuấn Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong chỉnh Giáo án dạy buổi Ngữ văn chứng minh đợc điều rằng: ông vị tớng kiệt suất tài ba, giỏi quân mà văn chơng xuất chúng, sánh đợc Ngoài ông thấm đẫm niềm thơng dân sâu sắc, tiêu biểu cho lòng yêu nớc lúc Tác phẩm ông xứng đáng ánh thiên cổ hùng văn văn học nớc nhà Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập kiến thức kì I - Giờ sau kiểm tra ********************************************************* Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 37 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ cảm thụ văn qua Khi tu hú B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Hoạt động thầy trò Đề bài: Thuyết minh bóng đèn điện tròn Nội dung Ngữ văn HS dựa vào kiến thức đợc tìm hiểu để lập dàn đảm bảo ý sau HS dựa vào kiến thức đợc tìm hiểu để viết đảm bảo ý dàn GV gọi số HS đọc nhận xét, chữa hoàn chỉnh Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập kiến thức kì I - Giờ sau kiểm tra ************************************ Ngày soạn: Ngày dạy: Buổi 38 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ cảm thụ văn qua Khi tu hú B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: Thuyết minh bóng đèn điện tròn HS dựa vào kiến thức đợc tìm hiểu để lập dàn đảm bảo ý sau HS dựa vào kiến thức đợc tìm hiểu để viết đảm bảo ý dàn GV gọi số HS đọc nhận xét, chữa hoàn Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong chỉnh Giáo án dạy buổi Ngữ văn Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập kiến thức kì I - Giờ sau kiểm tra ************************************* tuần 37 Ngày soạn: Ngày dạy: Buổi 39 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ cảm thụ văn qua Khi tu hú B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: Thuyết minh bóng đèn điện tr HS dựa vào kiến thức đợc tìm hiểu để lập dàn đảm bảo ý sau HS dựa vào kiến thức đợc tìm hiểu để viết đảm bảo ý dàn GV gọi số HS đọc nhận xét, chữa hoàn chỉnh Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập kiến thức kì I - Giờ sau kiểm tra Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong .. .Giáo án dạy buổi Ngữ văn buổi tựu trờng Những câu văn Thanh Tịnh xuất văn đàn Việt Nam sáu mơi năm rồi! Thế nhng Tôi học văn gợi cảm, trẻo đầy chất thơ văn xuôi quốc ngữ Việt... nhắm mắt gửi ông giáo giữ trọn mảnh vờn, tiền làm ma Con ngời hiền hậu ấy, ngời giàu lòng tự Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Viết Giáo án dạy buổi Ngữ văn trọng Họ chết không... lòng tự trọng Giáo viên: Phạm Thị Nghiên Trờng THCS Giang Phong Giáo án dạy buổi Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tun A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức tính thống chủ đề văn bố cục văn - Ôn