BÀI DỰ THI LIÊN MÔN HÓA HỌC LỚP 9 CHỦ ĐỀ TIẾT 4BÀI 2 MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG (Tiết 2) LƯU HUỲNH ĐIOXIT

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH XUYÊN GIÁO ÁN DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC NĂM HỌC 2016- 2017 MÔN: HÓA HỌC - LỚP CHỦ ĐỀ: TIẾT 4-BÀI 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG (Tiết 2) LƯU HUỲNH ĐIOXIT Người thực hiện: Tạ Thị Mai Hương Trường: THCS Gia Khánh Email: c2giakhanh.binhxuyen@vinh phuc.edu.vn Gia Khánh, tháng 11 năm 2016 Ngày soạn: 30/8/2016 Ngày giảng: 14/9/2016 Tiết BÀI 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG (Tiết 2) “LƯU HUỲNH ĐIOXIT” I MỤC TIÊU DẠY HỌC: 1.1 Kiến thức: Sau này, giúp học sinh hiểu: 1.1.1 Môn Hóa học: - Biết tính chất vật lý, tính chất hóa học lưu huỳnh đioxit, cách điều chế lưu huỳnh đioxit phòng thí nghiệm công nghiệp - Biết ứng dụng lưu huỳnh đioxit - Nguyên nhân dẫn đến mưa axit 1.1.2 Môn GDCD: Lớp – tiết - Biết yêu thiên nhiên sống hòa hợp với thiên nhiên - Biết thiên nhiên bao gồm gì, hiểu vai trò thiên nhiên đời sống người toàn xã hội - Vì phải yêu sống hòa hợp với thiên nhiên, số biện pháp cần làm để bảo vệ thiên nhiên Lớp – tiết 22, 23 - Hiểu tác hại việc phá hoại thiên nhiên mà người phải gánh chịu - Cần phải bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Lớp – tiết 24, 25.- Bảo vệ di sản văn hóa 1.1.3 Môn Toán: Lớp – tiết 69, 70, 71, 72 Đối với học sinh trung bình em giải tập theo phương pháp giải phương trình bậc ẩn Lớp – tiết 31 Đối với học sinh giỏi em thường giải toán phương pháp hệ hai phương trình bậc hai ẩn 1.1.4 Môn Tin học: Lớp – tiết 3, - HS biết mục đích việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học; Các bước cần thiết để tìm kiếm tài liệu Internet 1.1.5 Môn Sinh học Lớp 6,7 – tiết 68, 69, 70- HS thấy quang cảnh thiên với hai hoạt cảnh: + Không bị ô nhiễm + Bị ô nhiễm 1.1.6 Môn Mĩ thuật: Lớp – tiết 11, 12 Các em vẽ tranh môi trường sống lành không bị ô nhiễm 1.1.7 Kiến thức hiểu biết xã hội - Lưu huỳnh đioxit nguyên nhân gây nên bệnh viêm phổi bệnh mắt - Biết cách dùng câu, từ hợp lý để diễn đạt lưu loát giải tập nhận biết chất giải thích tượng thực tế - Biết thời gian mà nhà Bác học phát mưa axit giới mưa axit Việt Nam - Qua hát cảnh đẹp quê hương đất nước học sinh biết cảm nhận giá trị mà thiên nhiên ban tặng cho người quí giá, em cần phải bảo vệ - Biết nơi thời gian mà người phát mưa axit giới Việt Nam 1.2 Kĩ năng: 1.2.1 Môn Hóa học: - Dự đoán, kiểm tra rút tính chất hóa học Lưu huỳnh đioxit dựa vào tính chất chung oxit axit - Viết phương trình phản ứng minh họa cho tính chất, Phân biệt số oxit cụ thể - Rèn luyện kĩ quan sát, giải thích tượng rút kết luận - Kĩ vận dụng kiến thức môn hóa học lớp 8, (tích hợp nội môn), giáo dục công dân, toán học, tin học, kiến thức hiểu biết xã hội, sinh học, mĩ thuật, (tích hợp liên môn) để nhằm khắc sâu kiến thức học cách tốt 1.2.2 Môn GDCD: - Biết ngăn chặn kịp thời hành vi vô tình hay cố ý phá hoại môi trường tự nhiên, xâm hại đến cảnh đẹp thiên nhiên - Biết nhận xét, đánh giá hành vi thân người khác thiên nhiên Biết cách sống hòa hợp với thiên nhiên, thể tình yêu với thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên, tuyên truyền vận động người bảo vệ thiên nhiên 1.2.3 Môn Toán: Học sinh củng cố kĩ giải phương trình bậc ẩn (với học sinh đại trà) giải hệ hai phương trình bậc hai ẩn (với học sinh giỏi) 1.2.4 Môn Tin học: Thực tốt thao tác máy tính truy cập thông tin cần thiết cách thành thạo 1.2.5 Môn Sinh học: Rèn kỹ nhận biết cảnh đẹp thiên nhiên nơi bị ô nhiễm 1.1.6 Môn Mĩ thuật: Học sinh có kỹ vẽ, biết cảm nhận đẹp, có khiểu thẩm mĩ 1.1.7 Kiến thức hiểu biết xã hội: Rèn luyện kỹ - Phân tích đề, trình bày ngắn gọn đầy đủ - Lắng nghe, giao tiếp, phân tích, khái quát, tổng hợp kiến thức - Nhớ thời gian xảy mưa axit Việt Nam giới - Cảm thụ âm nhạc - Nhận biết vị trí bị ô nhiễm lưu huỳnh đioxit * Các kĩ sống giáo dục: + Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực, giao tiếp hợp tác làm việc theo nhóm, cặp, cá nhân + Làm chủ thân; trách nhiệm thân việc bảo vệ môi trường sống không bị ô nhiễm; ứng phó thiên tai + Tự nhận thức: thể tự tin làm việc cá nhân, đặt trả lời câu hỏi 1.3 Thái độ: - Giáo dục ý thức thực số giải pháp để phát triển bền vững, thái độ hợp tác, hăng hái xây dựng - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ di sản, công trình xây dựng, ứng phó với biến đổi khí hậu, ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên nói chung nguồn tài nguyên biển đảo nói riêng - Giáo dục tình yêu, tinh thần đoàn kết, chia sẻ với người dân nơi thường xuyên xảy thiên tai tinh thần yêu quê hương đất nước, ý thức bảo vệ chủ quyền quốc gia - Giáo dục tính cẩn thận, tinh thần say mê môn học 1.4 Định hướng phát triển lực: - Quan sát thí nghiệm sơ đồ, video, hình vẽ minh họa, nêu tượng thí nghiệm, tư tổng kiến thức nhiều môn - Ngôn ngữ, tính toán hóa học, viết phương trình hóa học… - Giao tiếp, nêu - phát giải vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT… II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 2.1 Chuẩn bị giáo viên: - Bài giảng PowerPoint - Tài liệu, tranh ảnh thiên nhiên tươi đẹp bị ô nhiễm môi trường - Máy chiếu, máy tính - Phiếu kiểm tra trắc nghiệm nhanh - Sơ đồ hình vẽ 1.6; 1.7 sách giáo khoa trang 10 tính chất hóa học SO sơ đồ hình vẽ điều chế thu khí SO2 - Bình thủy tinh thu sẵn khí SO2 - Diêm 2.2 Chuẩn bị học sinh: - 12 em sưu tầm tài liệu, tranh ảnh thiên nhiên tươi đẹp bị ô nhiễm môi trường - 12 em vẽ tranh phong cảnh quê hương Việt Nam III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: III.1 Ổn định tổ chức (1 phút) Lớp 9A: 40/40 III.2 Kiểm tra cũ (6 phút) HS1: Nêu tính chất hóa học oxit axit- tính chất viết PTPƯ minh họa? HS: HS khác nhận xét GV: Kết luận – cho điểm Tác dụng với nước tạo dd axit P2O5(r) + 3H2O(l)  → 2H3PO4(dd) Tác dụng với dd bazơ tạo muối nước CO2(k) + Ca(OH)2(dd)  → CaCO3(r) + H2O(l) Tác dụng với oxit bazơ tan tạo muối CO2(k) + BaO(r)  → BaCO3(r) HS2 Làm tập 3*(SGK – tr 9) Cách 1: 200ml dung dịch HCl có nồng độ n HCl = 0,2 × 3,5 = 0,7 (mol ) 3,5 M hòa tan vừa hết 20 gam hỗn CuO + 2HCl  → CuCl2 + H2O hợp hai oxit CuO Fe2O3 a Viết phương trình hóa học b Tính khối lượng oxit có → 2FeCl3 + 3H2O (2) Fe2O3 + 6HCl  Gọi số mol CuO x mol n HCl (1) = x (mol ) ⇒ n HCl ( ) = (0,7 − x ) (mol ) hỗn hợp đầu Tích hợp kiến thức môn toán lớp 8tiết 69, 70, 71, 72 phương trình bậc ẩn môn hóa – tiết 32, 33 tính theo PTHH (1) n Fe2O3 ( ) = 0,7 − x (mol ) mCuO + m Fe2O3 = 80 x + 160 ( ⇒ x = 0,05 0,7 − x ) = 20 em giải toán phương pháp hệ hai phương trình bậc hai ẩn (toán – tiết 31) mCuO = 80 0,05 = ( g ); m Fe2O3 = 20 − = 16 ( g ) Cách Gọi số mol CuO Fe2O3 x, y Tích hợp liên môn HS: HS khác nhận xét Theo phương trình (1) (2) theo GV: Kết luận – cho điểm ta có: 80 x + 160 y = 20  x = 0,05 ⇒   2 x + y = 0,7  y = 0,1 mCuO = 0,05 80 = ( g )  m Fe2O3 = 0,1 160 = 16 ( g ) III.3 Học (32 phút)) Tích hợp môn hóa học lớp – tiết 37, 38 (tích hợp nội môn) * Giới thiệu (3 phút): Ở lớp 8, học tính chất hóa học oxi, biết phản ứng cháy lưu huỳnh oxi Vậy sản phẩm phản ứng lưu huỳnh oxi chất HS: Đó lưu huỳnh đioxit GV: Vậy lưu huỳnh đioxit có tính chất, ứng dụng điều chế nghiên cứu hôm GV chiếu hình (Slides 5) Tiết – Bài MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG (tiết 2) “ LƯU HUỲNH ĐIOXIT” Hoạt động giáo viên học sinh GV: Yêu cầu HS viết CTHH lưu huỳnh đioxit lưu huỳnh đioxit có cách gọi Nội dung kiến thức CTHH SO2 Tên thường gọi khí sunfurơ tên khác (tên thường gọi) gì? HS: trả lời GV: Ngoài lưu huỳnh đioxit gọi sunfu đioxit hay lưu huỳnh (IV) oxit Hoạt động 1(16 phút): Tìm hiểu tính chất lưu huỳnh đioxit (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Phát vấn, nêu giải vấn đề (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động giáo viên học sinh Tích hợp kiến thức môn hóa học -tiết Nội dung kiến thức (tích hợp nội môn) kiến thức tự nhiên xã hội GV: Khi học tính chất chất (như tính chất Oxi) học tính chất ? HS: Tính chất vật lý tính chất hóa học GV: Vậy lưu huỳnh đioxit có tính chất vật lý tình chất hóa học nào? Chúng ta nghiên cứu phần I GV: Trước hết SO2 có tính chất vật I LƯU HUỲNH ĐIOXIT CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ? 1) Tính chất vật lý lý ? ?(GV ghi * Tính vật lý) GV: Các em quan sát lọ thủy tinh đựng lưu huỳnh đioxit, nhận xét thể, màu sắc - Dựa vào CTHH cho biết khối lượng mol SO2 so với khối lượng mol không khí GV: Bật que diêm, que diêm cháy để HS nêu mùi lưu huỳnh đioxit.(không cho HS ngửi trực tiếp độc) HS: SO2 không màu,mùi hắc, khối lượng mol 64, nặng gần gấp 2,2 lần không khí GV bổ sung kết luận tính chất vật lý SO2 GV: Tại cô không cho em ngửi trực tiếp lưu huỳnh đioxit? HS: Vì lưu huỳnh đioxit độc GV: lưu huỳnh đioxit độc gây viêm SO2 chất khí, không màu, mùi hắc, độc (gây ho, viêm đường hô hấp ), nặng không khí (d=64/29) phổi bệnh mắt GV: SO2 thuộc loại oxit nào? Có tính chất hóa học gì?(GV ghi * Tính hóa học) HS: Oxit axit – tác dụng với(nước, 2) Tính chất hóa học Tác dụng với nước dd bazơ với oxit bazơ) Thí nghiệm : Dẫn khí SO2 vào nước GV: Vậy SO2 có tính chất hóa học thử dd thu quì tím oxit axit không? Chúng ta nghiên cứu để kiểm chứng Trước hết ta vào phần GV: Các em quan sát TNo thứ là: GV: Chiếu hình 1.6 sgk – T10 máy chiếu(slides 7) để HS quan sát thí nghiệm GV: Mô tả thí nghiệm theo hình vẽ nói Hiện tượng: Quì tím hóa đỏ SO2 vừa điều chế theo ống dẫn Giải thích: Dung dịch thu làm khí vào cốc nước có mẩu giấy quì tím quì tím hóa đỏ dd axit sunfurơ HS: Nêu tượng, giải thích viết H2SO3 phương trình phản ứng GV: SO2 chất gây ô nhiễm không khí, nguyên nhân gây mưa axit,hiệu ứng nhà kính GV: Kết luận:Lưu huỳnh đioxit tác dụng với nước để tạo dung dịch axit → H2SO3(dd) SO2(k) + H2O(l)  Kết luận:Lưu huỳnh đioxit tác dụng với nước để tạo dung dịch axit sunfurơ H2SO3 sunfurơ H2SO3 GV:Lưu huỳnh đioxit tác dụng với dung dịch bazơ,phản ứng nào? Chúng ta tiếp tục nghiên cứu thí nghiệm thứ 2 Tác dụng với bazơ Thí nghiệm : Dẫn khí SO2 vào cốc đựng dd Ca(OH)2 GV: Chiếu hình 1.7 sgk – T10 máy chiếu(slides 8) để HS quan sát thí nghiệm GV: Mô tả thí nghiệm theo hình vẽ nói SO2 vừa điều chế theo ống dẫn khí vào cốc đựng nước vôi HS: Nêu tượng, giải thích viết Hiện tượng: Xuất kết tủa trắng phương trình phản ứng Giải thích: Do SO2 phản ứng với dung dịch Ca(OH)2 tạo chất kết tủa trắng CaSO3(không tan) → CaSO3(r)+ SO2(k)+ Ca(OH)2 (dd)  H2O GV: kết luận: Như SO2 phản ứng với dung dịch bazơ tạo muối nước GV: yêu cầu HS viết thêm số phản ứng SO2 tác dụng với dung dịch NaOH, Ba(OH)2 HS: Lên bảng viết → BaSO3(r)+ H2O(l) SO2(k)+ Ba(OH)2(dd)  → Na2 SO3(r)+ H2O(l) SO2(k)+ 2NaOH (dd)  HS: Em khác nhận xét * Kết luận: Lưu huỳnh đioxit tác dụng GV: *Kết luận nước Tích hợp môn hóa 9- tiết 2(tích hợp nội môn) GV: Dựa vào tính chất chung oxit bazơ oxit axit học tiết trước, với dung dịch bazơ tạo muối GV: nhận xét,kết luận tính chất thứ SO2 GV: Kết luận tính chất hóa học SO2 : Qua em thấy SO2 oxit axit GV: SO2 có ứng dụng ? chúng Tác dụng với oxit bazơ SO2 tác dụng với oxit bazơ tan tạo muối sunfit → Na2SO3(r) SO2(k) + Na2O(r)  → BaSO3(r) SO2(k) + BaO(r)  → K2SO3(r) SO2(k) + K2O(r)  Kết luận: Lưu huỳnh đioxit (SO2) oxit axit ta nghiên cứu phần II Hoạt động 2(3 phút) Tìm hiểu ứng dụng lưu huỳnh oxit (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Phát vấn, nêu giải vấn đề (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động giáo viên học sinh Tích hợp môn Tin học để tìm kiếm Nội dung kiến thức II LƯU HUỲNH ĐIOXIT CÓ NHỮNG tranh, ảnh ỨNG DỤNG GÌ? GV: Yêu cầu HS đọc thông tin - Phần lớn SO2 dùng để sản xuất sách giáo khoa nêu ứng dụng H2SO4 SO2 HS: Trả lời GV: Kết luận nói sản xuất H2SO4 học tiết GV: Cho HS xem hình 1, 2, 3, 4, (slides 9) GV: SO2 điều chế - Ngoài SO2 dùng làm chất tẩy trắng bột gỗ công nghiệp giấy, dùng làm chất diệt nấm mốc Chất tẩy trắng bột gỗ nghiên cứu phần III Hoạt động 3(10 phút): Tìm hiểu cách điều chế lưu huỳnh đioxit (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Phát vấn, nêu giải vấn đề (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động giáo viên học sinh Tích hợp môn Tin học để tìm kiếm Nội dung kiến thức III ĐIỀU CHẾ LƯU HUỲNH ĐI OXIT tranh, ảnh NHƯ THẾ NÀO? GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK nêu cách điều chế SO2 HS: Trả lời (Điều chế SO2 phòng thí nghiệm công nghiệm) GV: Vậy điều chế SO2 phòng thí nghiệm nào? Ta vào phần 1 Trong phòng thí nghiệm GV: Những nguyên liệu dùng để điều chế SO2 HS: Muối sunfit, axit, đồng GV: Vậy làm để điều chế SO2 từ nguyên liệu HS: Thứ cho Muối sunfit tác dụng với axit thứ hai cho axit - Cho muối sunfit tác dụng với axit (dd H2SO4 đặc đun nóng tác dụng với Cu HCl, H2SO4), thu SO2 vào lọ cách GV: Chiếu lên hình điều chế SO2 đẩy không khí phòng thí nghiệm, video → Na2SO4(dd) + Na2SO3(dd) + H2SO4(dd)  hình 6, 7, slides 10 SO2(k) + H2O(l) HS: Quan sát TNo sơ đồ, qua video viết PTPƯ xảy cho muối natri sunfit tác dụng với axit sunfuric GV: Nhận xét kết luận, cho muối sunfit tác dụng với axit ta thu SO2 GV: Đồng thời cho HS xem hình 9, 10 Muối natri sunfit H2SO4 - Đun nóng H2SO4(đ) với Cu (học axit sunfuric) slides 11 GV: Thông báo để điều chế SO2 người ta cho H2SO4 đặc, nóng tác dụng với kim loại trừ Vàng Bạch kim GV: Đó điều chế SO2 phòng TNo công nghiệp SO2 điều H2SO4 Dây đồng 2.Trong công nghiệp chế nào? Chúng ta chuyển sang phần 2-Điều chế công nghiệp GV: Nguyên liệu để điều chế SO2 công nghiệp gì?(cho HS quan Bột lưu huỳnh Quặng pirit sắt sát hình 11, 12, 13 slides 12) HS: Đọc SGK trả lời (Lưu huỳnh - Đốt lưu huỳnh không khí t S + O2  → SO2 quặng pirit) o - Đốt quặng pirit sắt (FeS2) thu SO2 GV: Làm để tạo SO2? t 4Fe S2 + 11O2  → 2Fe2O3 + 8SO2 o HS: Đốt nguyên liệu viết PTPƯ đốt Lưu huỳnh GV: Nhận xét ghi bảng GV:Giới thiệu nhà máy hóa chất sản xuất H2SO4 có công đoạn sản xuất SO2 Nhà máy sản xuất axit sunfuric (có công đoạn sản xuất SO2) GV:Để khắc sâu kiến thức em làm tập trắc nghiệm sau: Luyện tập - Củng cố (18 phút) 4.1 Bài tập trắc nghiệm khách quan(3 phút) Khoanh vào đáp án A B, C, D mà em cho Câu Chất oxit axit ? A Canxi oxit B Lưu huỳnh đioxit C cacbon oxit D Nhôm oxit Câu Phương pháp dùng để điều chế SO2 phòng thí nghiệm ? A Cho muối sunfit t/d với axit B Đốt lưu huỳnh không khí C Đốt quặng pirit sắt D Phương pháp khác Câu Trong khí CO2, H2, O2, SO2, N2 Khí làm đục nước vôi là: A H2, N2, CO2 B CO2 C CO2, SO2 D Tất khí Câu SO2 có tính chất hóa học ? tính chất ? A Hai tính chất: tác dụng với bazơvà axit B Hai tính chất: tác dụng với axit muối C Ba tính chất: tác dụng với nước, bazơ muối D Ba tính chất: tác dụng với nước, bazơ oxit bazơ Câu Để điều chế 500 ml khí SO2 đktc, cần dùng ml khí O2 A 300 ml B 250 ml C 500 ml D 1000 ml Câu Cho chất sau: CaO, N2O5, CO2,H2O, NaOH, N2 Số chất tác dụng được.với SO2 là: A B C D 4.2 Bài tập tự luận(3 phút) Hoạt động giáo viên học sinh GV: Yêu cầu HS làm: Nội dung kiến thức a Cho nước vào hai ống nghiệm chứa hai Bài tập 2a(SGK –Tr11): Hãy nhận chất khuấy cho tan hết, cho vào hai biết chất nhóm sau dung dịch thu mẩu giấy quì tím phương pháp hóa học - Dung dịch làm quì tím hóa xanh a Hai chất rắn màu trắng CaO chất ban đầu CaO P2O5 - Dung dịch làm quì tím hóa đỏ chất HS: Cử đại diện lên trình bày ban đầu P2O5 HS: nhận xét → Ca(OH)2 CaO + H2O  GV: Kết luận cho điểm Liên hệ thực tế(10 phút) → 2H3PO4 P2O5 + 3H2O  Tích hợp môn Tin học để tìm kiếm Sự phát triển công nghiệp không quan tranh, ảnh kiến thức tự nhiên - xã tâm đến bảo vệ môi trường gây hậu hội xấu Điển hình mưa axit GV: Cho HS xem hình ảnh mưa axit (Hình 14,15 slides 16) GV (1) Vậy theo em chất thủ Thủ phạm chínhMưa gây axit mưa axit SO2 phạm gây mưa axit.? Chất SO2 có không khí tạo từ có đâu tạo khí thải động cơ, trình đốt cháy than nào? đá, dầu, khí đốt, nhà máy luyện kim, nhà HS: Đó SO2 máy nhiệt điện HS:Trả lời, em khác nhận xét GV: Kết luận minh họa hình ảnh (Hình 16, 17 slides 17) Tích hợp kiến thức môn sinh học để Khí thải động Khí thải nhà máy Sở dĩ mưa axit "giết hại" mùa màng, giải thích, môn tin học để sưu tầm cối, chúng rửa trôi toàn chất dinh tranh ảnh dưỡng vi sinh vật có lợi, làm yếu GV (3)Mưa axit có ảnh hưởng đến sức đề kháng cối, khiến dễ mùa màng, cối không? bị mắc bệnh nhiễm kí sinh trùng Lá HS:Trả lời, em khác nhận xét gặp mưa axit bị "cháy" lấm chấm, mầm GV: Kết luận minh họa hình chết khô làm cho khả quang hợp ảnh (hình 18, 19, 20, 21 slides giảm, cho suất thấp … Thông 18) loài đặc biệt nhạy cảm với mưa axit Lá bị dính mưa axit Tích hợp kiến thức môn hóa học, mĩ Cây chết khô mưa axit Mưa axit ảnh hưởng xấu tới ao, hồ thuật để giải thích, môn tin học để Lượng mưa axit đổ vào ao, hồ làm độ pH sưu tầm tranh ảnh bị giảm, sinh vật sống bị GV (4) Thế mưa axit có ảnh hưởng suy yếu chết hoàn toàn mưa axit có đến động vật, động mày móc, công thể làm hỏng tòa nhà, di tích lịch sử, thình xây dựng, tác phẩm nghệ tượng, đặc biệt thuật không? tượng người làm đá vôi đá cẩm HS:Trả lời, em khác nhận xét thạch, có chứa lượng lớn canxi GV: Kết luận minh họa hình cacbonat Axit mưa phản ứng với ảnh(22, 23, 24, 25 slides 19 ) hợp chất canxi đá để tạo thạch cao Những ảnh hưởng điều thường thấy bia mộ cũ, nơi mưa axit làm chữ khắc không đọc Mưa axit làm tăng ăn mòn tỷ lệ kim loại, đặc biệt sắt, thép,và đồng Mưa axit làm giảm tuổi thọ công trình xây dựng, làm lở loét bề mặt đá công trình Những tác hại mưa axit đến động vật, tác phẩm nghệ thuật, công trình xây Tích hợp kiến thức môn hóa học để dựng Hầu hết tất cả, mưa axit ảnh hưởng xấu giải thích, môn tin học để sưu tầm đến sức khỏe người Nó làm hại tranh ảnh, kiến thức tự nhiên - xã thông qua không khí ô nhiễm hội đất Mưa axit dẫn đến hình thành GV (5) Vậy mưa axit có ảnh hưởng hợp chất độc hại cách phản ứng với đến môi trường nói chung, môi hợp chất hóa học tự nhiên Một trường nước sức khỏe người hợp chất độc hại hình thành, họ hay không? thấm vào nước uống, thâm nhập HS:Trả lời, em khác nhận xét vào chuỗi thực phẩm Thực phẩm bị ô GV: Kết luận minh họa hình nhiễm gây tổn hại dây thần ảnh (Hình 26, 27, 28, 29 slides kinh trẻ em, dẫn đến tổn thương não 20) nghiêm trọng, chí tử vong Các nhà khoa học nghi ngờ nhôm, kim loại bị ảnh hưởng mưa axit, có liên quan đến bệnh Alzheimer Ngoài chúng làm quan hô hấp người dễ bị thương tổn hơn, gây bệnh phổi, khiến bệnh tình bệnh nhân ngày trầm trọng Lắng đọng mưa axit Người bị mắc bệnh viêm phổi Tích hợp kiến thức kiến thức tự nhiên- xã hội GV (6) Trên giới Việt Nam phát mưa axit nào? HS:Trả lời, em khác nhận xét GV: Kết luận minh họa hình Mặc dù mưa axit phát năm 1853, ảnh (Hình 28, 29 xem video đến cuối thập niên 1960 nhà mưa axit slides 21) khoa học bắt đầu quan sát nghiên cứu tượng rộng rãi Ở Việt Nam xuất mưa axit bán đảo Cà Mau năm 1998 Quá trình hình thành mưa axit Rừng bị mưa axit Tích hợp kiến thức giáo dục công dân, kiến thức tự nhiên- xã hội, môn tin học để sưu tầm tranh ảnh GV (7) Qua em phải có ý thức bảo vệ môi trường sống tránh, bị ô nhiễm? HS:Trả lời, em khác nhận xét *Những việc HS cần làm: GV: Kết luận minh họa hình - Biết ngăn chặn kịp thời hành vi vô ảnh (Hình 30, 31, 32, 33 minh họa tình hay cố ý phá hoại môi trường tự nhiên, slides 22) xâm hại đến cảnh đẹp thiên nhiên - Biết nhận xét, đánh giá hành vi thân người khác thiên nhiên; sống hòa hợp với thiên nhiên, thể tình GV: Cho HS nghe hát có lồng yêu với thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên cảnh đẹp quê hương Việt -Tuyên truyền vận động người Nam bảo vệ thiên nhiên Những cảnh đẹp mà thiên nhiên ban tặng cho người GV: Mặc dù mưa axit gây hư hại công trình, xong đem lại lợi ích đáng kể Các nhà khoa học vừa phát mưa chứa axit sunfuric làm giảm phát thải Metan từ đầm lầy(nơi sinh Metan), nhờ hạn chế tượng Trái Đất nóng lên(quá trình sản xuất khí me tan tự nhiên vi khuẩn đầm lầy chiếm 22% yếu tố gây hiệu ứng nhà kính) GV: Cho học sinh đọc phần ghi nhớ (SGK – trang 11) HS: Đọc phần ghi nhớ (2 phút) KIẾN THỨC CẦN NHỚ Lưu huỳnh đioxit oxit axit: Tác dụng với nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ tan Ứng dụng quan trọng lưu huỳnh đioxit để sản xuất axit sunfuric Điều chế lưu huỳnh đioxit: - Đốt lưu huỳnh không khí (trong công nghiệp) - Muối sunfit tác dụng với axit HCl, H2SO4 (trong phòng thí nghiệm) Hướng dẫn nhà (3phút) - Học thuộc - Làm 1, 2b, 3, 4, 5, 6* (SGK trang 11) - Vẽ sơ đồ tư học (12 em) - Vẽ tranh cảnh đẹp quê hương Việt Nam (12 em) - Nghiên cứu trước nội dung 3: Tính chất hóa học axit Tích hợp kiến thức môn toán – tiết 70 (tích hợp liên môn) phân số môn hóa – tiết 32, 33 tính theo PTHH (tích hợp nội môn) Bài tập 6*(SGK – Tr11): Dẫn 112 ml khí SO (đktc) qua 700 ml dung dịch Ca(OH)2 có nồng độ 0,01 M, sản phẩm muối canx sunfit a Viết phương trình hóa học b Tính khối lượng chất sau phản ứng Hướng dẫn Bước 1: Tính số mol SO2, Ca(OH)2 Bước 2: Viết phương trình hóa học Bước 3: Lập tỉ lệ so sánh số mol xem chất bước bị dư, tính số mol chất lại theo chất phản ứng đủ (chú ý tính số mol chât dư) Bước 4: Tính toán theo đề yêu cầu  ... soạn: 30/8 /20 16 Ngày giảng: 14 /9/ 20 16 Tiết BÀI 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG (Tiết 2) “LƯU HUỲNH ĐIOXIT I MỤC TIÊU DẠY HỌC: 1.1 Kiến thức: Sau này, giúp học sinh hiểu: 1.1.1 Môn Hóa học: - Biết tính... 5) Tiết – Bài MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG (tiết 2) “ LƯU HUỲNH ĐIOXIT Hoạt động giáo viên học sinh GV: Yêu cầu HS viết CTHH lưu huỳnh đioxit lưu huỳnh đioxit có cách gọi Nội dung kiến thức CTHH SO2... chất hóa học lưu huỳnh đioxit, cách điều chế lưu huỳnh đioxit phòng thí nghiệm công nghiệp - Biết ứng dụng lưu huỳnh đioxit - Nguyên nhân dẫn đến mưa axit 1.1 .2 Môn GDCD: Lớp – tiết - Biết yêu thi n